大學校長工作總結(jié)講話稿（精選3篇）

大學校長工作總結(jié)講話稿 篇1

　　各位代表，同志們：

　　現(xiàn)在，我就20xx年工作完成情況和20xx年主要工作任務向大會報告，請予審議。

　　第一部分 20xx年主要工作回顧和對《**學院章程》等三個文件的說明

　　一年來，在上級主管部門和院黨委的正確領(lǐng)導下，在全體師生員工的共同努力下，我院認真貫徹黨的、xx屆三中、四中全會和系列重要講話精神，堅持以立德樹人為根本任務，以內(nèi)涵建設為主線，積極推進新校區(qū)建設，學院各項事業(yè)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。

　　一、以內(nèi)涵建設為主線，進一步加強教學中心地位，教學工作水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。一是配合教育廳完成了化學、食品工程、旅游管理3個省級特色專業(yè)建設項目的中期檢查和對法學、計算機科學與技術(shù)2個專業(yè)的評估工作;配合省學位辦完成了印刷工程、財務管理等4個專業(yè)的學士學位授予權(quán)評審工作。申報獲批了商務英語、秘書學2個專業(yè)。二是完成了4門省級資源共享課程的推薦工作，立項建設5門院級資源共享課程;立項院級教改項目30項，獲批省級教改項目7項，省級重點教改項目2項。推進公共課教學改革，將《大學英語》、《馬克思主義基本原理概論》、《visual basic程序設計》立項為院級課堂教學改革項目。三是進一步加大實驗室建設和開放力度。投入1999.3萬元用于教學儀器設備的購置，全院教學科研設備總值達到1.28億元。加強實驗室管理和建設，對師生關(guān)注的大型儀器平臺、綜合儀器平臺、綜合創(chuàng)新平臺安排專人管理，加大了開放力度，積極為實驗教學、學生畢業(yè)論文(設計)實驗、

　　大學生創(chuàng)新實驗提供條件保障和優(yōu)質(zhì)服務。四是進一步完善教學管理規(guī)章制度，健全教學質(zhì)量保障監(jiān)控體系，研究制定了**學院“實驗教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評估標準(試行)”，開展了實驗教學環(huán)節(jié)質(zhì)量評估工作。五是修訂完善了《**學院教學工作獎勵辦法》，加大了教學工作獎勵力度，發(fā)放獎勵金224.3萬元，進一步激發(fā)了廣大教師開展教學工作的積極性和主動性�！　》e極服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展，中小學教師培訓等社會服務工作成效顯著。承擔了教育部“國培計劃”中西部培訓項目和中西部置換脫產(chǎn)研修項目13項，培訓學員810人。受**市教育局、北京華夏俊杰藝術(shù)交流有限公司的委托，完成了**市中學美術(shù)教師培訓，參加人數(shù)31人。完成了鹽湖區(qū)義務教育階段中小學校長和幼兒園園長培訓，參加人數(shù)180余人。

　　二、關(guān)注民生，切實解決好廣大師生反映的突出問題。完成了教職工二期周轉(zhuǎn)房14棟共3.9萬平方米的建設和分房工作。完成了第一批520名教職工年度住房貨幣化補貼223萬元的報批工作，完成了申請第二批住房貨幣化補貼385人的材料整理和資格審查工作。完成了老校區(qū)1、2號學生公寓樓加固改造工程、茶爐房“煤改氣”和旱廁改造工程等。針對教職工反映的北苑改造問題，邀請了專業(yè)機構(gòu)(**市建筑工程質(zhì)量監(jiān)督站)對北苑7號樓的情況進行了監(jiān)測和鑒定，積極與**市住房和城鄉(xiāng)建設局的房改辦、房管局、棚區(qū)戶改造管理科聯(lián)系，了解國家有關(guān)政策，積極爭取改造。針對教職工反映的上下班班車比較擁擠的情況，增開了兩個車次，有效緩解了教職工上下班難的問題。

　　三、學生工作。深入推進大學生思想政治教育工作，堅持將思想政治工作與校園文化活動相融合，通過豐富多彩的校園文化活動，潛移默化地開展思想政治教育。組織形勢政策課414場，受教育學生8萬余人次。深入開展心理健康教育宣傳活動，對20xx級5138名新生進行了心理健康普查。開展了大學生體質(zhì)健康測試，測試合格率70.8%。加大學生素質(zhì)拓展平臺建設力度，新增素質(zhì)拓展平臺74個，使得我院素質(zhì)拓展平臺的數(shù)量達到385個。受理20xx-20xx學年生源地信用助學貸款電子回執(zhí)6653人,發(fā)放貸款3591.7萬元;落實國家獎學金、勵志獎學金、國家助學金10030人，共計2142萬元。發(fā)放學院獎學金339.1萬元，獲獎學生5722人次。

　　20xx年本�？普猩�5259人，其中，本科生5056人，�？粕�203人。20xx年我院有3590名畢業(yè)生，其中本科生3420名。截至20xx年11月底，本科生就業(yè)率為90%，其中高質(zhì)量就業(yè)率為26%;專科生就業(yè)率為78%，其中高質(zhì)量就業(yè)率為29%。

　　四、其他工作。連續(xù)8年榮獲山西省創(chuàng)建“平安校園”先進單位。爭取到省財政其他專項撥款1662萬元，籌措到各類融資貸款2.4億元，保障了學院建設和發(fā)展所需資金鏈的正常運轉(zhuǎn)。 不斷規(guī)范審計行為，接受省審計廳委托**市審計局進行的院長任中經(jīng)濟責任審計與**學院20xx、20xx年財務審計，開展了以領(lǐng)導干部經(jīng)濟責任審計和基建、修繕工程審計為重點的多種類型的審計監(jiān)督工作。進一步規(guī)范資產(chǎn)管理，制定了《**學院公用房管理辦法》、《**學院辦公設備配置管理辦法》，草擬了《**學院國有資產(chǎn)管理辦法》，完成了銀海外語學校的資產(chǎn)清繳工作。圖書資料及文獻工作和網(wǎng)絡信息工作進一步加強，為全院師生提供了必要的信息服務和資源共享平臺。學報榮獲第五屆全國高校優(yōu)秀社科期刊獎，學術(shù)影響力進一步增強。附屬中學去年高考尤其是應屆生上線率再創(chuàng)新高。

　　另外，在過去的一年中，經(jīng)過校內(nèi)外學習、調(diào)研，廣泛征求意見，學院起草了《**學院章程》、《**學院學術(shù)委員會章程》、《**學院關(guān)于轉(zhuǎn)型提質(zhì)的若干意見》三個文件，現(xiàn)提交大會討論。為了大家更好地理解、把握這三個文件，我將這三個文件的起草制定情況向大會作說明。 一是《**學院章程》的起草制定情況

　　(一)意義和背景

　　大學章程是高等學校依法辦學的基本要求，也是國家推進現(xiàn)代大學制度建設的核心環(huán)節(jié)。章程規(guī)定的是高校最重大和最基本的制度，被譽為指導高校各項工作的“憲章”和“基本法”。20xx年11月,教育部頒布了《高等學校章程制定暫行辦法》，20xx年11月，教育部核準了中國人民大學等6所高校的章程，標志著高校章程建設取得了實質(zhì)性進展。20xx年教育部工作要點明確提出“推動所有高校完成章程制定工作，實現(xiàn)一校一章程”。 目前我省已有7所高校通過核準，8所高校正在公示，其他院校也正在按程序積極推進。

　　(二)《**學院章程》制定過程

　　20xx年，參加了省教育廳組織的江浙高校章程建設工作考察。20xx年，參加了教育部章程建設合肥培訓會議。20xx年，參加了教育部章程建設大連培訓會議。20xx年，加大章程建設力度，把章程制定寫入年度工作要點，成立了章程起草領(lǐng)導小組，起草了章程草稿，下發(fā)全院征求意見，形成了征求意見稿。20xx年年初，向教育廳領(lǐng)導匯報章程工作，提交征求意見稿，接受審查指導。今天向大會提交的是在征求意見稿基礎(chǔ)上修改形成的草案。會后，還將根據(jù)各位代表提出的修改意見進行認真修改，形成核準稿，提交教育廳核準。

　　(三)《**學院章程》主要內(nèi)容

　　章程共分十章。第一章總則和第十章附則分別寫概要和附帶需要說明的內(nèi)容。中間的八章大體分為三部分。第一部分是“關(guān)于誰”的內(nèi)容占一章，就是舉辦者和主辦者各自的權(quán)利和義務;第二部分是“關(guān)于做什么”的內(nèi)容占一章，主要寫學院的四大職能，重點是人才培養(yǎng)職能;第三部分是“怎么做”的內(nèi)容，是章程的主體部分，占六章。其中機構(gòu)占一章，主要是與決策有關(guān)的四個方面、下設的教學科研機構(gòu)和職能服務機構(gòu);人員占三章，教職員工、學生、校友與社會各界各占一章;保障占一章，包括經(jīng)費問題、資產(chǎn)問題、后勤服務等;標識占一章，校訓、校徽、校慶日。

　　需要指出的是，章程把學院的內(nèi)外部關(guān)系以基本法的形式規(guī)定下來，為學院的發(fā)展指明了方向。章程獲得核準后，還要繼續(xù)完善制度建設，翻檢修訂現(xiàn)行的規(guī)章制度，研究制定新的與章程配套的管理制度。

　　二是《**學院學術(shù)委員會章程》的起草制定情況

　　(一)意義和背景

　　大學就其本質(zhì)而言，是一個追求學術(shù)的機構(gòu)，更是一個“學術(shù)共同體”。建立系統(tǒng)的學術(shù)治理體系非常必要。學術(shù)事務龐雜繁多，構(gòu)建系統(tǒng)的學術(shù)治理體系是有效保障學術(shù)權(quán)力有效發(fā)揮和相對獨立運行的組織基礎(chǔ)。20xx年1月，教育部頒布了《高等學校學術(shù)委員會規(guī)程》，首次明確了學術(shù)委員會在學校學術(shù)組織體系中的最高學術(shù)機構(gòu)定位，并要求各高校結(jié)合自身特點，確定學術(shù)委員會的組成及職責，制定學術(shù)委員會章程。

　　(二)《**學院學術(shù)委員會章程》制定過程

　　20xx年3月啟動了《**學院學術(shù)委員會章程》的學習調(diào)研和起草制定工作。4月，借助學院“轉(zhuǎn)型提質(zhì)”工作考察，相關(guān)部門對紹興文理學院、華東師范大學等數(shù)所學校的學術(shù)委員會建設情況進行了學習調(diào)研;6月，起草完成了章程草稿;10月，學院下發(fā)通知，要求各單位就《高等學校學術(shù)委員會規(guī)程》進行廣泛討論研究，為切實推進學院內(nèi)部綜合改革提出積極建議;10月8日，結(jié)合各單位的建議，完成了章程討論稿;11月12日，在再次征求相關(guān)職能部門意見的基礎(chǔ)上，進一步修改了討論稿，并再次下發(fā)各教學系部征求意見;20xx年寒假期間，學院下發(fā)通知，再次廣泛征求意見，進行全面修改完善。

大學校長工作總結(jié)講話稿 篇2

　　同志們：

　　第四次本科教學大討論要從三個層面達到效果：從學校層面重新審視我們的辦學定位，從二級學院層面考量我們的專業(yè)建設，從老師層面思考在構(gòu)建應用型人才培養(yǎng)體系的過程中自己該做什么。所以，今天圍繞這幾個層面，就自己對應用型辦學定位的理解和認識，同大家作一個交流發(fā)言。

　　關(guān)于應用型辦學定位的理解，要討論三個問題：第一，就是什么是應用型本科高校，或者叫應用型本科的含義是什么，它與學術(shù)性大學、職業(yè)技術(shù)高校有哪些區(qū)別;第二，確立應用型本科的意義;第三，應用型人才培養(yǎng)模式改革的主要內(nèi)容。

　　在升本建院以來的九年里，重慶文理學院取得了輝煌的辦學成就，走在了全國新建本科院校的前列。我們說學校排在全國240多所新建本科院校前列是有依據(jù)的。早在20xx年，學校在全國700余所普通本科院校中排名519位，這個排名已經(jīng)位于新建本科院校前列;教育部高教司有關(guān)領(lǐng)導選擇了我校參與“新建本科院校發(fā)展戰(zhàn)略及評估指標體系研究”課題，我校同山東德州學院、黑龍江工程學院、南京工程學院一起，共同承擔了四個子課題。有關(guān)負責人曾說，之所以選擇這四所學校承擔這個課題，是因為它們在全國200余所新建本科院校中，是辦得最好的。

　　同時，我們還有幾組數(shù)據(jù)進行印證：

　　第一，學校辦學條件走在了新建學院前列。我們有兩個功能齊全的校區(qū)，一個是有山有水、風景秀麗的自然生態(tài)型的星湖校區(qū)，第二個是布局合理，美麗大氣的城市社區(qū)型紅河校區(qū)。

　　第二，師資隊伍水平走在全國同類院校前列。我們成功引進了一名國家工程院院士，這在全國新建本科院校中是獨一無二的，在重慶高等院校中也是很少的。涂銘旌院士是重慶市引進的第11位院士，在重慶市院士的貢獻和成就排名中位居第四位。他在我�；瘜W化工、材料等學科專業(yè)集群建設和重慶市重點實驗室建設等領(lǐng)域發(fā)揮了重要帶動作用。我校現(xiàn)有教授82名，在重慶市同類院校中位于前茅。

　　第三，取得了四大標志性辦學成果：國家教學成果二等獎、國家教學成果一等獎、國家級精品課程、國家級特色專業(yè)。這在全國200多所新建院校中是獨一無二的。

　　第四，學校生源水平逐年提高，從20xx年開始，我們告別了補錄的歷史，20xx年實現(xiàn)了第一志愿錄取率超過了90%。今年的招生形勢比去年還要好。這表明了學校的辦學成就得到了社會各界的廣泛認可，這是一些大學幾十年苦苦追求的，但文理學院經(jīng)過近十年的辦學實踐就實現(xiàn)了。

　　第五，學校領(lǐng)導班子在重慶市委組織部組織的針對全市所有高校、所有區(qū)縣、所有部委局辦領(lǐng)導班子的年度考核中連續(xù)三年被評為優(yōu)秀，而且20xx、20xx年度連續(xù)在全市高校領(lǐng)導班子考核中排名第一，20xx年度排重慶市高校的第二名，表明學校辦學得到了上級主管部門的充分認可和贊揚。

　　第六，國際合作辦學有實質(zhì)性突破，實現(xiàn)了幾代文理人的辦學夢想。學校20xx年招收了與美國西北理工大學學分互認的“2+2”國際班20多人已經(jīng)過一年的學習，再過一年將奔赴美國學習;我們招收了3名俄羅斯籍留學生，組織了旅游學院學生到馬來西亞泰萊大學交流學習，旅游學院教師也即將赴馬來西亞學習;我們將有35位英語教師分別赴美國和英國接受培訓。今年國際合作與交流工作又有新突破，下學期開學后將有10名外國留學生到學校學習，而且獲得了重慶市人民政府的外國留學生獎學金。

　　第七，正在進行的應用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建，無論是理念層面還是操作層面，都在全國新建本科院校中處于領(lǐng)先地位的。

　　重慶文理學院過去辦學成就值得我們驕傲，我們也有信心把第三次創(chuàng)業(yè)搞好。之所以取得這樣的成就，按照教育部本科教學工作水平評估專家組組長劉獻君教授為我們總結(jié)的就是：管理創(chuàng)新，特色發(fā)展和開放辦學。管理創(chuàng)新主要是“三標一體”教育質(zhì)量管理模型，據(jù)此凝煉了“學生即顧客，教育即服務，質(zhì)量即生命”的獨特辦學理念。如果不走全新的路，不堅持特色發(fā)展、錯位發(fā)展，我們就不會有國家級精品課程、國家級教學成果獎、速生桉等一批成果。所以今后的研究生教育都要走這條特色發(fā)展之路，也就是涂院士講的“少人區(qū)”和“無人區(qū)”。開放辦學主要是國內(nèi)校企合作，國際開放辦學等。

　　每一次本科教學大討論就會帶來一次思想觀念的大解放，一次具體行動的大飛躍。第一、第二次本科教學大討論澄清了什么是本科，如何建設本科，使學校實現(xiàn)了升格轉(zhuǎn)型，取得了本科教學工作水平評估的成功。學校在20xx年接受教育部本科教學工作水平評估后，文理人就在思考下一步怎么更好地發(fā)展?學校在20xx年用了一年的時間，進行了第三次本科教學大討論，它最大的成果和收獲就是找到了文理學院作為應用型本科高校的辦學定位，可以說這在學校發(fā)展史上具有劃時代的意義，它加深了我們對應用型本科高校辦學定位的認識，這對制定新的、科學的人才培養(yǎng)方案，轉(zhuǎn)變師生思維方式、教學和學習方式都有著重要意義。

　　今天，我講三個方面的內(nèi)容：

　　一、什么是應用型本科

　　一些專家認為，應用型本科有這些共同特點：一是以培養(yǎng)應用型人才為主，但不是只能培養(yǎng)應用型人才;二是以培養(yǎng)本科生為主，某些具備條件的學科專業(yè)可以培養(yǎng)研究生，但當前不應當以培養(yǎng)研究生為主;三是應該以教學為主，同時可以開展應用性、開發(fā)性的科學研究。四是應用型大學應該以面向地方為主，某些專業(yè)也可以面向地區(qū)，甚至面向全國，但主要應面向地方，為地方經(jīng)濟社會發(fā)展服務。

　　我們的應用型大學的學科專業(yè)定位，要深入分析本地經(jīng)濟、社會的發(fā)展對人才的需求，調(diào)整專業(yè)和專業(yè)方向，及時增設當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會需求的應用型的專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)應用型人才，同時以靈活、實用的課程設置來培養(yǎng)具有多種技能的學生。應用型本科高校必須明確，主要任務是為地方培養(yǎng)建設人才，一方面為地方經(jīng)濟建設和社會發(fā)展服務;另一方面，以地方為依托，不斷拓展自身的生存和發(fā)展空間。

　　應用型本科院校必須努力構(gòu)建適應應用型人才培養(yǎng)需要的教學新模式。什么是應用型人才培養(yǎng)的教學模式呢?我認為，理論性人才培養(yǎng)的教學模式主要是給學生講清楚“為什么”，應用型人才培養(yǎng)的教學模式則主要給學生講清楚“怎么做”，所以要實現(xiàn)從“為什么”到“怎么做”這樣一個轉(zhuǎn)變。

　　應用型本科高校應走出傳統(tǒng)的精英教育辦學理念和學術(shù)型人才培養(yǎng)模式，應用型人才不是要求知識的全面系統(tǒng)，而是要求理論知識與實踐技能的最佳結(jié)合，根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)大批能夠熟練應用知識，解決生產(chǎn)實際問題，適應社會多樣化需求的高素質(zhì)應用型人才。

　　應用型本科院校要把教師隊伍建設放在突出的位置，需要大力加強“雙師型”師資隊伍建設;同時，可通過聘請校外具有豐富生產(chǎn)實踐經(jīng)驗的人員作為兼職教師，逐步形成一支相對穩(wěn)定、具有較高學術(shù)水平，又有較強應用能力的教師隊伍。

　　應用型本科高校的科學研究主要是應用型開發(fā)研究，科研的目的是為了促進技術(shù)的改進和提升，我想學校的專科教育、本科教育到研究生教育都要貫穿“應用”兩個字。我們將來要搞的研究生教育應該是應用型的研究生教育，科學研究也應是應用型研究。

　　二、確立應用型本科的意義

　　確立應用型本科的辦學定位對我校具有劃時代的意義，在學校辦學模式上是一個重大的轉(zhuǎn)折點。具體來講，有三個方面的意義。

　　第一，解決了培養(yǎng)目標的問題。明確與了過去的精英教育的區(qū)別，引領(lǐng)我們正確地制定人才培養(yǎng)方案。

　　第二，引導學生樹立正確的就業(yè)觀。我認為現(xiàn)在大學生就業(yè)觀存在的問題還是學校教育的問題，因為學校的人才培養(yǎng)定位是將學生當作精英來培養(yǎng)，學生自以為是社會精英，所以不愿意到基層，做一般的技術(shù)性工作。

　　第三點，引導教師改革教學內(nèi)容、教學方式和考核評價方式。我在《應用型本科院校人才培養(yǎng)改革的社會學思考》一文中對應用型人才培養(yǎng)改革的社會意義作了專門闡述。

　　應用型人才培養(yǎng)改革的首要社會意義就在于有效破解學生就業(yè)難這一社會問題。就業(yè)難，有人草率地認為不擴招就沒有就業(yè)難題。西方發(fā)達國家的升學率遠比我們高，有的已經(jīng)進入高等教育的普及化時代，而它們沒有我們這樣的就業(yè)難題，沒有這么高的不就業(yè)率。我認為高等教育擴招與大學生的就業(yè)難不存在必然的因果關(guān)系。

　　從教育方面反思，造成目前大學生就業(yè)難的兩個本質(zhì)原因，一是大學生心中的理想崗位的就業(yè)難，是就業(yè)觀念的問題;二是學生動手能力差，企業(yè)根本就不要。一個方面是自己不去，一個方面是企業(yè)不要，所以造成就業(yè)難。

　　“眼高手低”造成了目前大學生就業(yè)難的現(xiàn)狀。從表面上看這是學生出了問題，實質(zhì)上是人才培養(yǎng)模式出了問題。因為學校不是按照應用型人才標準在培養(yǎng)，沿襲的仍是精英教育的培養(yǎng)模式，畢業(yè)生實踐動手能力差，就業(yè)困難，也是培養(yǎng)模式的問題。有些高職院校開辦的“大學后教育”非�；鸨�，生源非常好。為什么?“大學后教育”培訓后，直接就可以到企業(yè)就業(yè)，實現(xiàn)了和企業(yè)的“無縫對接”。大學教育不適應企業(yè)的需要，還需要通過高職教育來彌補，這是中國高等教育的一大悲哀!需要反思!浪費國家這么大的人力物力資源，培養(yǎng)不出企業(yè)需要的人才。這就是人才培養(yǎng)模式的根本性問題。

　　所以說，應用型人才培養(yǎng)改革第一大意義就在于有效破解社會難題——就是就業(yè)難;它的另一個社會意義就是調(diào)整社會資源配置的效率——因為目前浪費了很多的資源，培養(yǎng)不出合格的人才，當然就效率低下。

　　三、應用型人才培養(yǎng)改革的主要內(nèi)容

　　首先是培養(yǎng)目標的改革，也就是要重新定位學生未來的角色。研究型人才培養(yǎng)就由其他高校去搞，因為老牌大學底子厚、科研能力強、沒有生存之憂。這也是為什么應用型大學是被一批為生存發(fā)展擔憂的新建本科院校推出的原因，就如我們文理學院就是要通過應用型人才培養(yǎng)，來重新定位設計學生的社會角色。

　　第二是教學內(nèi)容的改革。學校要增進學生社會化內(nèi)容和任務的轉(zhuǎn)變。社會化的任務在于培養(yǎng)學生認識社會的價值，教學的內(nèi)容是必須要改的，應用型人才培養(yǎng)要求學校的教學內(nèi)容要更加注重學生社會化與個性的發(fā)展相統(tǒng)一。應用型人才的多樣性就要求學校在促進學生社會化的過程中，教學內(nèi)容要更加豐富，梯度性和可選擇性要更強，以適應因材施教、因需施教的需要。

　　第三是教學模式的改革。學校要由后臺走向前臺。在傳統(tǒng)的教學上，學校都是在后臺，學生自己去和企業(yè)對接�，F(xiàn)在，學校要從后臺走向前臺，要和企業(yè)一起來制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)無縫對接。

　　第四是考試方法的改革。一個基本觀點，考試的功能是什么?大家知道它的首要功能是檢驗功能，但同時它還有第二個功能——傳遞社會需求的信號�，F(xiàn)在是知識時代，需要培養(yǎng)團隊意識，合作意識。所以考試要向?qū)W生傳遞社會需要的東西——團隊合作的意識，尋找知識的能力，尋找解決辦法的能力。所以應用型人才培養(yǎng)，如果要沿襲原來的單一的試方式，無法鼓勵學生的團隊合作意識，培養(yǎng)不出學生的團隊合作意識。

　　應用型人才培養(yǎng)改革最大的困境來自于教師。為什么要搞第四次本科教學大討論?就是希望老師們要轉(zhuǎn)變觀念，要積極行動，參與到這個改革中，否則改革就是空中樓閣。老師要備一堂應用型人才培養(yǎng)的課，需要付出的時間和努力是原來的很多倍。方案制定簡單，動員也簡單，但每個老師要真行動，真參與，難!不是一句話，兩句話，喊兩句口號就可以實現(xiàn)的。

　　當前學校發(fā)展有三大瓶頸制約我們應用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建。第一是我們的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，應用型專業(yè)比例偏低;本科專業(yè)主要集中在文理基礎(chǔ)學科，工學所占比例低。第二是實驗實訓條件跟不上。應用型大學體系構(gòu)建的標志之一就是要有工程中心、實訓中心，沒有就談不上應用型大學。第三是支撐應用型人才培養(yǎng)體系的雙師型教師緊缺。

　　解決這三大瓶頸問題。需要具體落實到老師層面、學校層面。學校要找準應用型的辦學定位、制定人才培養(yǎng)方案，更重要的是需要老師們的參與。老師要積極投身“五大教學改革”，它涵蓋了老師們操作層面的所有問題，即要進行課程教學內(nèi)容、教學方式、課程考核方式、公共課教學、畢業(yè)論文(設計)的改革，在《重慶文理學院關(guān)于深入推進五大教學改革的意見》里都已經(jīng)作了詳細的布置。這幾大改革都需要老師們的全力參與。

　　我堅信，有大家的團結(jié)一心、齊心協(xié)力，咱們創(chuàng)建應用型大學的目標一定會實現(xiàn)!

大學校長工作總結(jié)講話稿 篇3

　　各位老師：

　　今天，我們召開全體教職工大會，全面總結(jié)前半學期工作。按照學校安排，上面四位主任，就各自分管的工作進行了認真的分析總結(jié)，總結(jié)的到位、透徹、深刻。我們以這樣的方式總結(jié)工作，其目的在于，增進相互了解，相互理解，加強溝通，切實增強團結(jié)協(xié)作精神和學校整體工作執(zhí)行力，共同做好教育教學工作。下面，我針對有關(guān)問題講兩點意見。

　　一、關(guān)于精細化管理

　　精細化管理是一種有效管理方式，對學校來講尤其重要。學校教育要從每一件小事抓起，春風化雨，潤物無聲。“學校無小事，事事有教育;管理無空白，時時能育人。”

　　推行精細化管理半學期以來，學校各職能處室管理進一步規(guī)范，效能進一步提升，廣大教職員工的工作責任心、事業(yè)心進一步增強，絕大多數(shù)老師愛崗敬業(yè)，工作扎實細致;學生學習、紀律、衛(wèi)生習慣有了明顯好轉(zhuǎn)。

　　但是，客觀地講，我們還做得很不夠，還有很大的發(fā)展空間。第一方面，學校對教職工的要求和管理，還必須繼續(xù)細化。一是該要求的必須要求;二是要求了的必須去做;三是做了必須檢查;四是檢查了必須通報結(jié)果;五是有了結(jié)果必須兌現(xiàn)。第二方面，科任教師、班主任對學生的教育管理，要始終堅持“細”，突出“嚴”，獻出“愛”，把行為習慣(學習、紀律、衛(wèi)生習慣)養(yǎng)成教育持之以恒地抓下去，抓出成效。

　　去年在華東師范大學教育部中學校長培訓中心培訓學習時，我們的生活指導老師是慈祥和藹、滿頭銀發(fā)的退休老教授俞考明，他每天總是在上課前10-15分鐘到教室，不論是上午還是下午，不論是刮風還是下雨，始終如一，一個月從未缺席。每天早上上課前，他總給我們講今天或明天上海天氣預報，告訴我們天氣情況，并要我們這些中年人注意天氣變化而增減衣服。下午上課前，他一般會給我們講上海那家醫(yī)院有那方面的醫(yī)療特長，上海那個商業(yè)區(qū)物價適合什么人群購買，那個地方有什么值得游玩觀賞的景物，上海的變遷與發(fā)展，出行應乘坐的車或路線等等。這讓我們很感動。我覺得，一是他始終能認真履行自己生活指導老師的職責，能時時處處替他的學生——我們這些外地人著想;二是他以他的身體力行告知我們要關(guān)愛學生，老師要對學生細心周到，關(guān)懷備至。

　　家長對自己的孩子都報有很大的期望，因而也報有幻想，總是相信自己的孩子，相信自己孩子的話，認為自己的孩子在學校努力學習，聽話�？蛇@在一定程度上是一廂情愿。我們知道有一定數(shù)量的學生，在不同程度上有欺騙學校和家長的行為。有的欺騙學校、老師，有的欺騙家長，有的同時欺騙老師和家長。在這方面，我們做的有效工作還不夠。我們必須加強家校聯(lián)系。做為班主任必須告訴每一位學生家長自己的電話號碼，還必須知道每一位學生家長的有效電話。一學期內(nèi)必須與每位學生家長通兩次以上電話或者見一次面;對于問題學生，要和家長多聯(lián)系。我們要要求學生家長定期給自己打電話。同時，我們在和家長通話或見面時，除告訴學生在校表現(xiàn)外，還要告訴學校管理方面的有關(guān)要求及收費情況。這很重要，我們知道好多學生假借班級、老師、學校的名義，向家長要錢。這既損害了老師、學校聲譽，也給家長造成了不必要的經(jīng)濟負擔，同時也為學生上網(wǎng)、聚會喝酒等不良行為提供了經(jīng)濟保障。

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，學生的家庭結(jié)構(gòu)也在發(fā)生著變化，有的學生雖然家庭健全，但常年見不到父親或母親;有的學生父母離異，家庭殘缺;有的還是孤兒等等，致使好多學生心理不夠健康。所以要求我們班主任、科任教師教育學生時，不能一刀切，要對癥下藥，做好心理疏導工作。

　　二、關(guān)于團隊精神

　　一個集體要講團結(jié)，這就是所謂的團隊精神。一個集體的事業(yè)成功，必定是團隊里每個成員共同努力的結(jié)果。目前，影響我們學校又好又快發(fā)展、教育教學質(zhì)量持續(xù)提升，已經(jīng)不是我們有多少優(yōu)秀的教師，而是我們每個教職員工是否能同學校同心同德、齊心協(xié)力、共同努力工作。半學期以來，教風、學風的好轉(zhuǎn)，說明我們團隊主體是好的，主流是積極向上的，但是個別人離心離德，已經(jīng)影響到校風的進一步好轉(zhuǎn)。

　　1、關(guān)于建議和意見

　　職工應該提建議和意見。建議和意見，應通過正常的渠道以正常的方式理性地提出來，不要偏激，偏激了，則無水平和修養(yǎng)。建議和意見若不是從個人的角度出發(fā)，代表的不是個人利益或少數(shù)人利益，而是有利于學校的進步與發(fā)展，學校是樂于接受的。

　　2、關(guān)于批評和愛校

　　批評有批評與自我批評之分。批評有被別人批評與批評別人之別。被別人批評，說明工作或其他方面有問題，或者有不符合批評你的人或單位對你的要求，那你就應該接受并改正。

　　我們目前存在著一種不太正常的現(xiàn)象，就是不分場合地點的批評學校。其實這不是批評或提意見，而是發(fā)牢騷。我記得我曾經(jīng)在大會上說過，牢騷可以發(fā)，但要分場合地點。我這里反饋回來的有兩種情況，一是在社會上、在校外發(fā)牢騷，結(jié)果在一部分不知情人心中留下了一種壞印象，**中學很不好，“很瞎場”，孩子放在**中學上學不放心。當然，還有這樣的說法，你怎么把那樣口無遮攔、不太整齊的人留在**中學當老師。二是在學生面前發(fā)牢騷。我想這不能彰顯自己是民主進步的斗士，是**中學發(fā)展的中流砥柱吧?從教育方法的角度講，這是一種暗示：你能這樣批評學校，那學生就可以同樣批評老師和學校。還有個別人閑話一大片、一串串，走到那說到那，小到母雞下蛋，大到縣長誰干，戳事弄非，影響極壞，廣大教職工極為反感。 從表面看，批評學校不好，就是在批評學校的領(lǐng)導、老師不好。所以我想，我們應理性的看問題，不要到處說這說那;也不是我們現(xiàn)任領(lǐng)導容不得不同的聲音，而是因為我們是一個集體，我們的事業(yè)需要我們共同來干。我們要合唱，不要雜音;要在統(tǒng)一指揮下，用同一聲調(diào)唱出和諧的旋律!我們要共同愛護**中學的聲譽，學校臉面有光，大家臉上都有光彩，校興我榮!

　　一個集體，要事業(yè)輝煌，必須有團隊精神;團隊成員必須同心同德，齊心協(xié)力!

　　3、關(guān)于見賢思齊

　　這個問題我以前講過，今天還要講，因為不見賢思齊的問題現(xiàn)在仍然存在。一位社會學家說過，“一個好單位能使壞人變好，一個壞單位能使好人變壞。”我現(xiàn)在不能罔下結(jié)論，斷定我們單位的好壞，但我們**中學現(xiàn)在確實存在著挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優(yōu)秀的現(xiàn)象。古語講“見賢思齊，見不賢而內(nèi)心自省也。”我們個別人做不到見賢思齊，但卻能做到挖苦諷刺先進、打擊嘲弄優(yōu)秀，這是嚴重的病態(tài)。這盡管是個別現(xiàn)象，但像毒瘤一樣影響著整個機體的健康運行，我們必須努力根除它!

　　4、關(guān)于網(wǎng)絡

　　一是正確使用和對待網(wǎng)絡，二是引導學生、教育學生正確使用網(wǎng)絡。

　　面對網(wǎng)絡上不負法律責任和違背道德良心的攻擊，我們要以寬廣的胸懷泰然處之。謠言不攻自破，誹謗不理自滅。我們好多老師說，其他地方的學校貼吧，大多是問候老師、同學，勸同學上進的，而我們則恰恰相反。我想，可以從兩方面來理解，一方面是**中學的部分學生不文明、粗野、修養(yǎng)差;另一方面說明我們教育的失敗，我們無能。所以我們一定要正面有效引導學生，不要誹謗攻擊他人，正確合理使用網(wǎng)絡。

　　面對網(wǎng)絡，我們必須有所作為!

　　5、關(guān)于社會交往與組織紀律

　　社會發(fā)展到今天，學校不能關(guān)起門來辦學;做為學校的構(gòu)成成員--老師，也不可能不進行社會交往，不走親訪友，但我們必須有一定的紀律約束。做為老師，必須在確保工作的前提下，進行社會交往。個別人過多的社會活動，朋友小聚小酌，已經(jīng)嚴重影響了工作，有失學校尊嚴，有失教師身份。有個別老師在和朋友聚會時，讓同他喝酒的人給我打電話請假，醉話連篇，讓人著實氣惱。當年宋真宗對著名詞人柳永說：“且去填詞”;今天我想對個別人說，有一天，你也“且去交友喝酒”吧，你已經(jīng)“玩物喪志”了。

　　馬上要中考考了，一年一度讓我們驚心掉膽的時刻到了。不管怎樣，我們必須面對。我前面說過，不論今年的中考成績?nèi)绾危�但我們必須�?jīng)過一學期的努力，在社會上，在群眾心目中，在領(lǐng)導思想上，形成關(guān)于**中學好的影響，那就是**中學管理嚴，教風正，學風濃�，F(xiàn)在多半學期過去了，我們既定目標已初現(xiàn)端倪。中考結(jié)束后，要進一步加強對七、八年級學生的管理，必須實現(xiàn)我們的既定目標。只有我們的既定目標實現(xiàn)了，我們的聲譽、教職工的福利待遇就會芝麻開花節(jié)節(jié)攀升，我們爭取項目就容易了，不合情理的行政干預就會減少，學校就會越辦越好。