心理健康演講稿
1.家庭環(huán)境因素。家庭環(huán)境應該包括住房環(huán)境、家庭成員組成、經(jīng)濟條件等自然結(jié)構(gòu)。住房環(huán)境擁擠、嘈雜、經(jīng)濟落后、信息閉塞會阻礙孩子們的心理發(fā)展。從小環(huán)境來說,若夫妻不和睦、經(jīng)常吵架、打架對孩子也很不利。如果家庭結(jié)構(gòu)不完整,父母離異、一方或雙方遺棄、死亡等對青少年的心理健康十分有害,青少年違法犯罪多源于此。
2.家庭教養(yǎng)態(tài)度。父母的教養(yǎng)態(tài)度大致有溺愛型、專制型、放任型、民主型四種。而其中以民主的教養(yǎng)態(tài)度最好。家庭成員對子女教養(yǎng)態(tài)度一致,以平等的態(tài)度、民主的方式對待子女,嚴而不厲、寬而不嬌、愛而不溺、放而不縱,注意滿足孩子的正當需求,啟發(fā)孩子的自覺性,培養(yǎng)孩子求知向善的自主能力和勤奮好強的品質(zhì)。反之,其他教養(yǎng)態(tài)度都不利于孩子的健康成長。
3.家長的教育方法。父母教育孩子只有良好心愿,沒有科學的方法仍然不能擔當起“全面的素質(zhì)教育”的職責。許多父母望子成龍心切,對子女要求過于嚴厲,甚至是苛刻,教育方法、簡單、粗暴,犯了過錯就罰,考試沒達到要求則打,除了學習,什么都可以讓孩子不做。這樣培養(yǎng)出的子女怎么會學習輕松,怎么會不產(chǎn)生逆反心理,又怎么能獨立生活,適應新環(huán)境呢?
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1.學校教育的影響。學校是通過各種活動,有目的、有計劃地向?qū)W生施加影響,促進其成長的場所。學校作為社會中的一部分,是中學生長期生活學習的主要場所。如果學校的教育方針正確,方法得當,就可以源源不斷地向社會輸送身心健康的人才。反之,如若教育方針、方法上存在問題(具體可表現(xiàn)在教學水平、學校的教育指導思想、教育方法、教師素質(zhì)、教育態(tài)度、學校人際關系、校風等方面),就會阻礙學生的心理健康發(fā)展甚至會導致各種心理障礙的發(fā)生。
2.其他社會因素的影響。社會心理學家研究結(jié)果表明:一定社會的文化背景、社會環(huán)境、社會經(jīng)濟地位、風俗習慣等因素都會對學生的心理健康產(chǎn)生影響。中學階段正是個體的理想、信念、價值觀等心理品質(zhì)形成時期,若受社會不良風氣,像金錢至上、追求享受、“走后門”、吃喝送禮、黃色刊物等的影響,對學生健康向上的品質(zhì)的塑造百害而無一利。社會是一個復雜的大染缸,人生活其中,很難不受影響,因此,良好社會風氣,健康社會文化才是有利于青少年健康成長的“營養(yǎng)品”。
。ㄋ模┖單霎斀裰袑W生的幾種心理矛盾
第一,美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾
幾乎每個中學生都有美好的愿望,對未來充滿著憧憬和向往。他們幻想做一個有學問、受人尊重的作家、工程師、醫(yī)生、企業(yè)家、領導干部等等,而實際上他們當中有一些學習不是很努力的,他們過一天算一天,雖然他們的愿望是美好的,但他們追求的全是實現(xiàn)理想后的種種榮譽與享受,而對實現(xiàn)理想需要從現(xiàn)在做起,需要付出艱苦的勞動,卻想得不多,做得不夠,形成了美好的愿望與心理準備脫節(jié)的矛盾。解決這一矛盾的有效方法,就是教育學生處理好理想與現(xiàn)實的關系,使他們明白,美好的理想需要艱苦奮斗才能實現(xiàn)。
第二,濃厚的享受意識與勞動觀念淡薄的矛盾
近年來,隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展,人們生活水平的不斷提高,一些中學生越來越講究“實際”,加上一些家長對子女嬌生慣養(yǎng),在孩子身上花錢大手大腳,使得中學生的消費欲望與日俱增。據(jù)我們的抽樣調(diào)查,絕大部分學生每天都買零食吃,同學過生日,除禮尚往來外,還要擺酒宴。男生中“煙君子”、“小酒民”大有人在:女生中講究穿著打扮的比比皆是,有的女生還隨身帶著高檔化妝品,不斷更換時髦的服飾。但這些學生中有相當多的人勞動觀念淡薄,他們輕視勞動,甚至認為勞動是多余的,就連平時學校組織的大掃除也討厭,可以說對勞動采取消極態(tài)度、厭惡勞動的思想在一些中學生中是相當普遍的。因此,教師要教育學生懂得愛勞動是人類的美德,通過勞動得來的享受是正當?shù)、光榮的,不勞而獲是一種可恥的行為。