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教師節(jié)匯報(bào)演講稿5篇

教師節(jié)匯報(bào)演講稿5篇

  教師節(jié)匯報(bào)演講稿(一)

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  大家好!我是中心小學(xué)的,在第27個(gè)教師節(jié)來(lái)臨之際,作為一名普通的教師,能參加今天的慶祝大會(huì),并有幸作為教師代表在大會(huì)上發(fā)言,心情倍感激動(dòng)。請(qǐng)?jiān)试S我代表全體教師向多年來(lái)關(guān)心支持教育事業(yè)的鎮(zhèn)黨委政府的領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界人士表示衷心的感謝!向給我們提供發(fā)展平臺(tái)和機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)表示最誠(chéng)摯的敬意,向朝夕相處的同事們說(shuō)一聲:節(jié)日快樂(lè)!

  今天我匯報(bào)的題目是《心系學(xué)生,情注講臺(tái)》

  一、傾心教育,為人師表。

  當(dāng)?shù)谝淮我越處煹纳矸萏みM(jìn)校園,看到一張張如花的笑臉,聽(tīng)到一聲聲童稚的“老師好”,我的內(nèi)心便涌動(dòng)了一種激情:我要把真愛(ài)傾注給學(xué)生,我要把青春奉獻(xiàn)給校園。

  清晨,我伴著第一縷陽(yáng)光來(lái)到學(xué)校;傍晚,我披著最后一抹晚霞踏上歸途。教室里傳出我和學(xué)生的朗朗讀書(shū)聲,操場(chǎng)里留下我和孩子們看雪的身影,花園小路傾聽(tīng)了我與學(xué)生的談話,辦公室目睹了我對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。多少個(gè)節(jié)假休息日,多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,我放棄休息,安于寂寞。有時(shí)為了備好一堂課,認(rèn)真鉆研教材一遍又一遍;有時(shí)為了準(zhǔn)備一篇材料,翻閱書(shū)籍一本又一本;有時(shí)為了完成學(xué)校交給的緊急任務(wù),加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。勞累了一天后,還經(jīng)常把作業(yè)帶回家;躺在床上,滿腦子里仍是課文和學(xué)生。這一切,都是因?yàn)槲沂且幻處煟x擇教師,就意味著選擇了奉獻(xiàn)

  著名教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò):“教育工作者的全部工作就是為人師表!边@就是說(shuō)我們做教師工作的,必須要規(guī)范自己的言行舉止,要以自己的“言”為學(xué)生之師,“行”為學(xué)生之范,言傳身教,動(dòng)之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,做名副其實(shí)的人類(lèi)靈魂工程師。常言道:“言教不如身教,榜樣的力量是無(wú)窮的,教師的行為都應(yīng)成為學(xué)生的表率!爆F(xiàn)在看看我們的周?chē),?jīng)常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)老師說(shuō)這樣一句話:老師,你給我管?chē)?yán)一點(diǎn),孩子聽(tīng)您的,什么都說(shuō)是老師這樣說(shuō)的。的確,在學(xué)生心中,老師就是他們的表率!捌渖碚,不令而行,其身不正,雖令不行!币虼,當(dāng)我隨手關(guān)緊水龍頭時(shí),身旁多了幾雙小手;當(dāng)我彎腰撿起一片垃圾時(shí),身后多了幾個(gè)“小尾巴”。

  可見(jiàn),教師的一舉一動(dòng)都是無(wú)聲的命令,起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。

  二、精心施教,形成特色

  學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué),因此我把教學(xué)看得很重,如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲,在教學(xué)中我注重提高教學(xué)技巧,講究教學(xué)藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng),學(xué)生學(xué)得輕松,老師教得自然。低年級(jí)的學(xué)生平均每天要認(rèn)識(shí)幾個(gè)甚至十幾個(gè)字,因此我根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn),利用游戲教學(xué)法。如:打牌游戲、開(kāi)火車(chē)識(shí)字、摘果子游戲、走迷宮、“抓特務(wù)”游戲等,讓學(xué)生在學(xué)中玩,在玩中學(xué),激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。學(xué)生按教師要求學(xué)習(xí)完生字后,每組抽一名認(rèn)字最好的同學(xué)到其他小組“抓特務(wù)”。即逐個(gè)檢查字音、組詞情況,如果有不會(huì)的便是“特務(wù)”,要求小組長(zhǎng)立即幫助學(xué)習(xí)生字。這樣一來(lái)人人都不想當(dāng)特務(wù),識(shí)字效率明顯提高,即使有困難的同學(xué)在小組長(zhǎng)的幫助下也會(huì)很快認(rèn)識(shí)。

  從教十二年來(lái),我一直努力著,努力成為學(xué)生眼中“愛(ài)生如子、誨人不倦”的老師,因此教學(xué)中特別注重學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作,給他們更多的關(guān)心愛(ài)護(hù);蛟S對(duì)于我來(lái)說(shuō)他只是五十六分之一,但對(duì)于他的家庭確實(shí)百分之百的希望,因此在教學(xué)中我決不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。我班劉剛同學(xué)學(xué)前班僅上過(guò)半年。剛?cè)雽W(xué)時(shí),上課他從來(lái)不舉手回答問(wèn)題,也從來(lái)不交作業(yè)。在第一次測(cè)試時(shí)成績(jī)是24分?吹剿某煽(jī)我的心情很是沉重。后來(lái)我改變方法,首先幫助他樹(shù)立自信心。上課時(shí)多叫他,他不會(huì)就讓同學(xué)們幫一幫他,還為他做對(duì)簡(jiǎn)單的題表?yè)P(yáng)他,如果他的作業(yè)稍有進(jìn)步就在他的本子上打兩個(gè)紅花,并寫(xiě)一兩句鼓勵(lì)的話,這樣下來(lái),他明顯的愛(ài)交作業(yè)了。根據(jù)他基礎(chǔ)差,上課反映慢的特點(diǎn),我加大了對(duì)他的課后輔導(dǎo)。我經(jīng)常把他叫到我的辦公室給他進(jìn)行課后輔導(dǎo),問(wèn)問(wèn)他上課聽(tīng)講的情況,不會(huì)的再給他講一講,并出幾道題考考他。在作業(yè)布置上,我剛開(kāi)始只讓他做一些簡(jiǎn)單的基礎(chǔ)性題,循序漸進(jìn),慢慢的做點(diǎn)難題。但總體上以基礎(chǔ)為主。經(jīng)過(guò)將近一年的轉(zhuǎn)化,他的性格開(kāi)朗了許多,學(xué)習(xí)上能變得主動(dòng)了,有時(shí)下課還沒(méi)等我叫,他就主動(dòng)的來(lái)問(wèn)問(wèn)題。在這次期末考試中取得了90分的成績(jī),看到孩子聽(tīng)到成績(jī)時(shí)的欣喜,我的心情頓時(shí)輕松了。我相信只要我們多付出一點(diǎn)愛(ài)心,多給孩子一點(diǎn)時(shí)間,后進(jìn)生是能夠轉(zhuǎn)化的。

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