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優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-03-08

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿(精選25篇)

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇1

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師:

  大家好!我今日演講的題目是“上善若水,大愛(ài)無(wú)痕”。

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

  然而,我是一名教師,我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最完美的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生,我愛(ài)我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。

  我國(guó)古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子,以往說(shuō)過(guò):“上善若水,水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)!蔽覀兘處熓恰罢、善、美”的倡導(dǎo)者、傳播者、踐行者,無(wú)私無(wú)畏,無(wú)欲無(wú)求,從不言棄,居平凡可安詳,赴潮流能浩蕩;納瑣屑于胸中,化萬(wàn)物以時(shí)日;先結(jié)冰而冷卻,后沸騰而涌動(dòng);遇不平則咆哮,處池塘則坦然。

  是呀,“上善若水”,我們教師就是“善利萬(wàn)物”的水。當(dāng)其為雨露,則潤(rùn)物而無(wú)聲;當(dāng)其為云霞,則遮天以蔽日;當(dāng)其為池塘,則包容萬(wàn)物;當(dāng)其為瀑流,則一瀉千里;當(dāng)其為河海,則滾滾而成濤。蝸居斗室,則平靜而安詳;匯入江海,則洶涌而澎湃。平淡是我們的本色,耕耘是我們的腳步,無(wú)悔是我們的追求,燃燒是我們的價(jià)值。

  “大音希聲,大愛(ài)無(wú)痕”,莊子在《逍遙游》中曾這樣寫道。教師的愛(ài),就是這種春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲、無(wú)私奉獻(xiàn)、不求給與回報(bào)的“大愛(ài)”。

  教師的愛(ài),是用自我的汗水辛勤耕耘,不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài);教師的愛(ài),是“吃的是草,擠的是奶和血”的無(wú)私的愛(ài);教師的愛(ài),是“有教無(wú)類、精心施教”的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類靈魂的工程師稱號(hào),教師的愛(ài),是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。

  三年前,懷揣著美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿期望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(zhǎng)路,一路走來(lái),雖有山重水復(fù)疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘,兩年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室,我靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著最終一抹兒夕陽(yáng),我目送學(xué)生們安然的離去,充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下,看著孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴(yán)格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生最大地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護(hù)他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  背負(fù)記憶的行囊,一路采擷他人的野果瓊漿,只為自我能夠成長(zhǎng)為教壇的一顆長(zhǎng)青之樹(shù)。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)面前,譚千秋教師那無(wú)悔的抉擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng),更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退縮。因?yàn),我深?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)

  早已明白,那間教室里放飛的是期望,守巢的是自我;那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自我。可是!對(duì)教書的選擇,今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自我的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  耿耿園丁意,拳拳育人心;身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑,任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞期望之燈;樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

  多謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇2

  “有一首歌最動(dòng)人/那就是師德/有一種人生最為美麗/那就是教師/有一道風(fēng)景線最為 記/那就是詩(shī)魂/不要說(shuō)我們一無(wú)所有/我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心/我們用愛(ài)播撒著希望。。。。。。”這道詩(shī)是高中畢業(yè)班中,我們的班主任孫老師送給我的,6年來(lái),我一直珍藏在心底,每每想起它,就好像回到了孫老師的身邊,就好像又見(jiàn)了她新切的笑容。

  孫老師——一位平凡得不能再平凡的數(shù)學(xué)老師。就在她我們剛上高三,她還有一年就要退休時(shí),被查出患有淋巴腺腫瘤。醫(yī)生要求立刻手術(shù),可孫老師把化驗(yàn)報(bào)告一揣,又站在了講臺(tái)前。她知道,學(xué)校教師緊缺,同事們擔(dān)子重;她知道,學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期,差生剛上路;她知道,要站好最后一班崗。。。。。。假期過(guò)去了,開(kāi)學(xué)時(shí),大家驚喜地發(fā)現(xiàn)了孫老師又回來(lái)了,盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱,盡管腮邊的手術(shù)疤痕還鮮紅如血,可孫老師像不倒的青松,又屹立在講臺(tái)前。“起立!”大家刷地站了起來(lái),淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉(zhuǎn),頓時(shí)教室里響起了春天般的聲音,大家發(fā)自肺腑地喊到:“老師好!”這感人的一幕我久久不能忘懷!

  是孫老師崇高的胸懷折服了我,“教師”這個(gè)神圣的名字也從此在我的心靈里烙下了印記。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè)時(shí),真正踏上教育這方熱土?xí)r,我覺(jué)得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生,”為了祖國(guó)未來(lái)無(wú)數(shù)的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我將滿腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午,當(dāng)人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生談心;多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真地備課、批發(fā)作業(yè)。為什么?因?yàn)槲沂冀K相信每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子,都會(huì)在教師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪,也正為這個(gè),我雖累,但樂(lè)在其中。

  去年9月10日,清晨,當(dāng)我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室時(shí),同學(xué)們突然意志說(shuō)到“老師你辛苦了,祝老師節(jié)日快樂(lè),伴著動(dòng)聽(tīng)的聲音,班長(zhǎng)手棒一束鮮花徐徐向我走來(lái)。。。。。。這是夢(mèng)嗎?這似乎只有在電視、電影里才能看到,但這不是夢(mèng),一切都是那么真實(shí),都發(fā)生在我眼前。“我們愛(ài)您”同學(xué)們清脆的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師崇敬喜愛(ài)之情的最真表達(dá)。淚水打濕了我的眼眶,我激動(dòng)的說(shuō):“我也愛(ài)你們。”學(xué)生們?nèi)w起立鼓掌,一時(shí)間,掌聲扇動(dòng)著淚水,淚水浸泡著掌聲。。。。。。

  這一幕似曾相識(shí),對(duì)了,在孫老師的課堂上不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心的交流,這是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  我的耳邊又響起了那首小詩(shī):“有一首歌最為動(dòng)人/。。。。。。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇3

  “最動(dòng)人的一首歌,就是師德有最美的人生,就是教師有美麗的風(fēng)景,就是詩(shī)的靈魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有,我們有無(wú)數(shù)火熱的心,我們用愛(ài)傳播期待。這首詩(shī)是我們的班主任孫在高中畢業(yè)班時(shí)送給我的。六年了,一直珍藏在心里。每每想起,就像回到孫的身邊,又看到了她新的笑容。

  孫老師——是一個(gè)普通的數(shù)學(xué)老師。就在她上我們高三的時(shí)候,一年后就要退休了,被診斷出淋巴瘤。醫(yī)生馬上要求做手術(shù),但孫先生拿著檢查報(bào)告站在講臺(tái)前。她理解學(xué)校老師緊缺,同事負(fù)擔(dān)重;她明白學(xué)生正處于關(guān)鍵時(shí)期,貧困生只是在路上;她知道她必須堅(jiān)持到最后一班。假期過(guò)后,開(kāi)學(xué)的時(shí)候,大家驚喜的發(fā)現(xiàn)孫老師回來(lái)了。雖然經(jīng)過(guò)8個(gè)小時(shí)的大手術(shù)他還是很虛弱,雖然臉頰上的疤痕還是紅得像血一樣,孫老師卻像一棵堅(jiān)不可摧的松樹(shù)一樣站在講臺(tái)前!罢酒饋(lái)!”大家都站了起來(lái),眼淚在大家的眼眶里打轉(zhuǎn),突然教室里響起了一個(gè)春天般的聲音,大家都發(fā)自內(nèi)心的喊道:“老師好!”我久久不能忘記這感人的一幕!

  是孫崇高的心靈給我留下了深刻的印象,神圣的"老師"這個(gè)名字從此烙在我的心頭。當(dāng)我?guī)煼懂厴I(yè),真正踏上教育的熱點(diǎn)時(shí),我覺(jué)得自己仿佛進(jìn)入了人生中最輝煌的時(shí)刻。陶行知老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特,你冰冷的眼睛里有牛頓,你冷笑里有愛(ài)迪生!睘榱宋覀冏鎳(guó)未來(lái)的無(wú)數(shù)瓦特、牛頓、愛(ài)迪生,我給了我的學(xué)生滿滿的愛(ài)。多少個(gè)中午,人們午休的時(shí)候,我在教室里和學(xué)生說(shuō)話;多少個(gè)夜晚,當(dāng)人們被精彩的電視吸引時(shí),我也在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,批發(fā)作業(yè)。為什么因?yàn)槲乙恢毕嘈琶總(gè)孩子的心都是一顆純潔的種子,會(huì)在師愛(ài)的沐浴下長(zhǎng)成參天大樹(shù);每一雙稚嫩的腳步都會(huì)在師愛(ài)的指引下成為我們國(guó)龍的標(biāo)尺,這也是我為什么累卻樂(lè)在其中的原因。

  去年9月10日凌晨,我邁著輕快的步伐走進(jìn)教室,同學(xué)們突然決定說(shuō):“老師,您辛苦了。祝老師節(jié)日快樂(lè)。班長(zhǎng)手里拿著一束花,聲音優(yōu)美地慢慢向我走來(lái)。這是夢(mèng)嗎?好像只能在電視電影里看到,但不是夢(mèng)。一切都那么真實(shí),就發(fā)生在我眼前。”我們愛(ài)你”,學(xué)生們清晰的聲音響徹教室。這是學(xué)生對(duì)老師最真實(shí)的尊重和熱愛(ài)的表現(xiàn)。眼淚濕了眼眶,我激動(dòng)地說(shuō):“我也愛(ài)你。”所有的學(xué)生都站起來(lái)鼓掌。一瞬間,掌聲煽淚,淚水浸濕了掌聲。

  這一幕再熟悉不過(guò)了,對(duì)了,孫的課不也是這樣嗎?一顆真誠(chéng)的心融化了幾十顆火熱的心,這是心與心之間的交流,是愛(ài)與愛(ài)的傳遞!

  小詩(shī)又在我耳邊響起:“有一首歌最動(dòng)人。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇4

  當(dāng)生活終于把我送出大學(xué)校門、推進(jìn)社會(huì)大潮的時(shí)候,我把所有對(duì)教師職業(yè)的熱情與憧憬裝進(jìn)簡(jiǎn)單的行囊,迫不及待的奔向現(xiàn)在的工作單位-------貴陽(yáng)市第九中學(xué),一所坐落在南明河畔的省重點(diǎn)高中。還記得那時(shí),我的背包是一抹夢(mèng)幻般的玫瑰色。

  工作沒(méi)多久我就發(fā)現(xiàn),現(xiàn)實(shí)并不像伊甸園的菩提果那般完美和甜蜜。當(dāng)我絞盡腦汁同一個(gè)個(gè)不諳世事卻自命不凡的孩子斗智斗勇的時(shí)候,當(dāng)這個(gè)物欲橫流的世界向清貧的我發(fā)起無(wú)數(shù)次誘惑攻擊的時(shí)候,尤其是當(dāng)我驚恐的發(fā)現(xiàn)自己在以雙倍的速度衰老的時(shí)候——我徹底的迷惘了!夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)究竟有多大的差距?難道教師就是要頂著天底下最大的贊美光環(huán),去過(guò)最不幸福的生活嗎?我找不到答案。記得那時(shí),我在日記本里寫下這樣一首七絕:“鏡中形容漸斑駁,湘江夙愿已模糊。已覺(jué)奇葩天一方,敢問(wèn)何處是歸途?”

  不久,一位下鄉(xiāng)支教的同事因故要離崗一段時(shí)間,學(xué)校便派我去代班,我欣然應(yīng)召。很喜歡米蘭昆德拉的一本書《生活在別處》,我想,既然眼前的困惑紛亂無(wú)力驅(qū)散,那么離開(kāi)吧,在別處的生活中也許能找到一塊心靈的空地,去播種幸福的種子。于是,我拿起背包,踏上了支教的征途,只是背包上那夢(mèng)幻般的玫瑰色此時(shí)已褪變?yōu)橐荒▽擂蔚木p紅。

  在我就快壓制不住山路十八彎的眩暈時(shí),客車終于到達(dá)目的地——黔西南的一所苗寨中學(xué)。眼前簡(jiǎn)陋的校舍,與校舍背后青綠的山水、白亮的天幕,構(gòu)成了一幅純美的風(fēng)景。

  在一位民辦教師的引領(lǐng)下,我很快就見(jiàn)到了我的學(xué)生。那是十來(lái)個(gè)農(nóng)家少年,邋遢的衣服、粗糙的皮膚,似乎無(wú)法讓人心生憐愛(ài)。但我看見(jiàn)了他們的眼睛,黑得沒(méi)有一點(diǎn)雜質(zhì),亮得生動(dòng)了并不精致的五官,強(qiáng)烈的求知欲望像火一樣噴射出來(lái)似乎要點(diǎn)燃我的全身…….很久沒(méi)有看到過(guò)這樣的眼睛了,里面分明藏著自己兒時(shí)還未數(shù)清的星斗啊。感懷之下,我回頭與站在身旁的民辦教師相視一笑,發(fā)現(xiàn)他的眼睛雖然少了幾分清澈和熾熱,卻多了一份寬厚和從容。

  在來(lái)的路上就聽(tīng)人介紹,苗寨沒(méi)有開(kāi)發(fā)以前非常窮困,就是現(xiàn)在,人均年收入也不到700元。很多人家里平常最好的菜就是雞蛋,只有過(guò)節(jié)才能吃上肉。站在講臺(tái)上,我實(shí)在不忍心去感受這些美麗的眸子背后背負(fù)著怎樣沉重的貧窮,更無(wú)法想象這些民辦教師、山區(qū)教師扎根講臺(tái)的那份艱難和堅(jiān)定。欲望的溝壑是永遠(yuǎn)填不平的,與他們相比,身為城市人的我居然還在抱怨清貧。原來(lái),我已經(jīng)生活得很幸福了;原來(lái),幸福可以簡(jiǎn)單到“三餐既定,宿起舂糧”。

  接下來(lái)的這兩周是我短短七年教學(xué)生涯里最難忘的時(shí)光了。因?yàn)槲疑钌畹膼?ài)上了這幫農(nóng)家少年,他們身上有樸實(shí)單純的浪漫,有謙虛羞澀的沉靜,有自尊自立的剛硬…… 他們用清澈的眸子洗去了我所有的浮躁,用憨直的笑聲喚醒了我所有的熱忱,叫我怎能不愛(ài)!于是,我?guī)ьI(lǐng)著這幫苗寨少年暢游了遠(yuǎn)古,看見(jiàn)大漠天涯,絲綢古道上的駝隊(duì)把四大發(fā)明送給了世界;聽(tīng)見(jiàn)春夜琵琶,長(zhǎng)安城里的飛花將唐詩(shī)宋詞撒遍了天下。他們就這樣跟隨著我領(lǐng)略了“鴻鵠高飛,橫絕四海”的開(kāi)闊,感受到”鐵馬長(zhǎng)嘶千里月,旌旗風(fēng)卷萬(wàn)重云”的雄壯。課堂上的我,與其說(shuō)是教書授課,不如說(shuō)是激情演講,竭盡全力的引領(lǐng)他們?cè)谖膶W(xué)的海洋里暢游,在智慧的高峰上遠(yuǎn)眺!單純可愛(ài)的孩子啊,他們奉我為神明,而我也著實(shí)被自己的熱情震撼了。一種身為人師的使命感和備受信賴的價(jià)值感油然而生!

  其實(shí)我很清楚,這次下鄉(xiāng)支教是替同事代班,它與我的教學(xué)成績(jī)絲毫不掛鉤,與我的職稱評(píng)定也不相干。但看著課桌后這些渴求和崇敬的眼神,我竟然巴不得竭盡全力把所有的知識(shí)掏空了倒在講臺(tái)上。這種對(duì)學(xué)生不由自主的愛(ài)使我深深的陶醉著。原來(lái),不計(jì)功利的全心付出,也可以是一種幸福。原來(lái),幸福就隱藏在我激情授課時(shí)嘴角的唾沫星里,隱藏在我?jiàn)^筆疾書時(shí)飄灑的粉塵中。

  支教的日子簡(jiǎn)單又充實(shí),兩周的時(shí)間很快就要過(guò)去了。我一面享受著苗寨人的熱情款待,一面卻又想念起批薩炸雞的濃香來(lái)。所以,當(dāng)接我回城的汽車開(kāi)到校舍前的時(shí)候,雖然心有萬(wàn)種不舍,但一想起省城的美食,不爭(zhēng)氣的腸胃就代替大腦雀躍起來(lái)。于是,快速的打包、快速的登車、快速的駛向寨門——可汽車還沒(méi)駛出苗寨,我就不得不跳下了來(lái)——我可愛(ài)的學(xué)生啊,與我只相處了兩周的學(xué)生,他們,張著直直紅紅的眼睛、捧著大大小小的禮物、滴著晶晶亮亮的汗水,在這白晃晃的烈日下,早已恭候多時(shí)!愧疚與惶惑中,我如同一個(gè)當(dāng)紅的明星被簇?fù)碓谌巳豪,不知留了多少言、收了多少禮。印象最深的是一個(gè)皮膚黝黑的苗家少女,穿著一件已經(jīng)洗得看不清圖案的蠟染布衫,躲在人群的后面,等大家都與我告過(guò)別后,才半低著頭走過(guò)來(lái),遞給我一個(gè)畫著笑臉的雞蛋殼,背面寫著四個(gè)歪歪扭扭的字——“祝您幸福”。我的心就像被蜜蜂蟄了一下,酸疼得不行,她卻滿懷歉意的說(shuō):“老師,雞蛋被我吃了……”我一把將她攬入懷中,眼淚頓時(shí)奪眶而出,一種復(fù)雜的感懷和痛楚讓我在這初秋的耀陽(yáng)下久久不能自已。

  然而我畢竟是要離開(kāi)的,當(dāng)回城的汽車駛出寨門時(shí),我享受完了這次隆重的送別儀式。懷里褪色的背包已被禮物塞滿了,我一路小心翼翼的抱著,抱著這份厚重的師生情,抱著這份沉甸甸的祝福。過(guò)去迷茫困惑的思緒漸漸清晰起來(lái),我想,我找到了答案。原來(lái),幸福一直真實(shí)的在我身邊守候著,它就在這一雙雙清亮美麗的眼睛里,就在那一抹剛露出紅暈的花蕾中,就在這愛(ài)與被愛(ài)的傳遞間……那么,何必去抱怨生活清貧?桃李爭(zhēng)奇斗艷時(shí),我就是最富有的人。何必去悲嘆工作辛勞?蛋殼上的那張笑臉,足以鼓舞我疲憊的身軀。何必去哀傷容顏老去?每一滴青春的汗,都滋養(yǎng)著另一個(gè)更為青春的生命!

  透過(guò)蒙著淚光的視線,我看見(jiàn)懷里的背包,似乎又變成了以前那種夢(mèng)幻般的玫瑰色。打開(kāi)車窗,在初秋的風(fēng)中,我幸福的笑了。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇5

  有一種美妙的生物叫春蠶——春蠶到死絲方盡; 有一種崇高的精神叫紅燭——蠟炬成灰淚始干; 有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)——莫問(wèn)收獲,但問(wèn)耕耘。

  千百年來(lái),多少人把教師比作春蠶,蠟燭,在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中,又有多少祖國(guó)的花朵成為九州華夏的棟梁之材!誰(shuí)又能知道,這其中包含著多少的汗水與淚水,也許老師那絲絲白發(fā),斑斑皺紋是最好的見(jiàn)證。在我眼里,教師就是一朵花,一朵不嬌艷卻有著超強(qiáng)磁場(chǎng)力的花,總是靜靜地奉獻(xiàn)著自己。最美的花,不一定要有華麗炫彩的外表,不一定要有沁人心扉的香味,不一定要有常開(kāi)不謝的毅力;最美的花,總是開(kāi)在最安靜的地方,那么的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,卻又時(shí)時(shí)刻刻讓你感受著他的存在,用他的磁場(chǎng)力影響著一波又一波的“賞花者”。

  武川縣特校教師張美麗、張秀麗姐妹,堅(jiān)守崗位20多年,面對(duì)特殊的孩子們,她們傾其所有、日夜操勞、身體透支了,疾病纏身,可她們依然執(zhí)著的堅(jiān)守著,20多年來(lái),這里已經(jīng)走出了150多名學(xué)生,一個(gè)個(gè)聾啞兒童走出了無(wú)聲世界,一個(gè)個(gè)智障兒童有了自理能力,一些殘疾學(xué)生的作品在國(guó)際比賽中獲獎(jiǎng),3名學(xué)生考入了聾人大學(xué)。如果沒(méi)有執(zhí)著的理想信念,如果沒(méi)有高尚的道德情操,如果沒(méi)有姐妹倆無(wú)私的愛(ài),怎會(huì)有學(xué)生今天的成就?!

  只愿一生育桃李,不問(wèn)辛苦為誰(shuí)忙。我們身邊奮斗在教育一線的無(wú)數(shù)個(gè)教師又何嘗不是像他們一樣,在清貧而執(zhí)著的歲月中,在辛勞而平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家,愛(ài)生如子。一天天,一月月,一年年,紅顏老去,青絲漸白,孜孜不倦地追求著,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。

  他們不是演員,卻吸引著學(xué)生饑渴的目光;他們不是歌唱家,卻讓知識(shí)唱出迷人的歌曲;他們不是雕塑家,卻塑造著一批批青年人的靈魂;蛟S他講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被學(xué)生淡忘,但他的熱情、勇氣、信念和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留在每個(gè)學(xué)生的心中。

  教師是辛勞的,可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的,可她燃燒自己,照亮別人的心卻是永恒的。身正為師,學(xué)高為范。教師用執(zhí)著的理想信念播種,用高尚的道德情操耕耘,用扎實(shí)的學(xué)識(shí)辛勞澆灌,用博大而無(wú)私的仁愛(ài)默默滋潤(rùn)。捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。這朵最美麗的花,開(kāi)在最安靜的地方。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!今天我演講的題目是《責(zé)任大于天》。

  首先請(qǐng)大家跟我一起思考一個(gè)問(wèn)題,一個(gè)教育工作者最需要的品質(zhì)是什么呢?我想大家想到的答案一定會(huì)是:愛(ài)。無(wú)數(shù)的文章謳歌過(guò)師愛(ài)的的偉大,強(qiáng)調(diào)過(guò)師愛(ài)的重要性。但是我卻覺(jué)得還有比愛(ài)更重要的東西,那就是:責(zé)任。因?yàn)闆](méi)有責(zé)任支撐的愛(ài)是蒼白無(wú)力的,是無(wú)法撐起教育事業(yè)的雄偉大廈的。

  走進(jìn)二中這個(gè)大集體的一年中,每一天,我都被一些可愛(ài)的事、可敬的人感動(dòng)著,二中人以對(duì)崗位一絲不茍的執(zhí)著堅(jiān)守揭示了一個(gè)平凡而樸素的真理,那就是:責(zé)任大于天。

  二中的同仁們,相信你與我一樣不能忘記,二中第一批學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)的那八天八夜里,朱校長(zhǎng)與三位分管校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)各處室負(fù)責(zé)人堅(jiān)守在工作的第一線,白天指揮協(xié)調(diào)各方面的問(wèn)題,晚上親臨學(xué)生宿舍噓寒問(wèn)暖、排憂解難;相信你與我一樣不能忘記,那八天八夜里,我們所有的班主任與學(xué)生同吃同住,像父母照顧自己的孩子一樣對(duì)學(xué)生倍加關(guān)注,了解到有的學(xué)生因?yàn)榈谝淮巫⌒#荒苋淌茈x家的孤獨(dú)而淚流滿面,班主任就及時(shí)勸慰疏導(dǎo);了解到有的學(xué)生生活自理能力不強(qiáng),班主任就手把手地對(duì)他教導(dǎo)幫助;了解到一些學(xué)生過(guò)生日,班主任就倡導(dǎo)全班同學(xué)給他們齊唱生日歌,給他們最真誠(chéng)的祝福,讓他們體會(huì)家一般的溫暖;那八天八夜里,為了幫助學(xué)生快速適應(yīng)新環(huán)境,每天所有的領(lǐng)導(dǎo)與班主任都要連續(xù)工作十六七個(gè)小時(shí),有的領(lǐng)導(dǎo)自己病了卻無(wú)暇去看,有的老師孩子病了卻無(wú)法分身照看。但是所有的人并不以自己的辛苦為意,心頭念念不忘的還是學(xué)生的問(wèn)題。是什么力量在支持我們二中人上上下下團(tuán)結(jié)一心不知疲倦地忘我工作呢?答案只有一個(gè),那就是:對(duì)工作、對(duì)學(xué)生高度的責(zé)任心。因?yàn)橛懈叨鹊呢?zé)任心,二中人才有了火熱的情懷,鋼鐵的意志,不知疲倦的忘我精神!(舉拳)

  高一二部的所有老師,相信你與我一樣不能忘記,去年冬天,當(dāng)一個(gè)女學(xué)生因?yàn)樵庥鲞^(guò)車禍,腦部常常疼痛不已因?yàn)椴豢叭淌芴弁粗喽x家出走后,我部的賈明主任一邊親自帶領(lǐng)老師和學(xué)生四處尋找,一邊迅速向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。校領(lǐng)導(dǎo)立刻派出全體處室人員展開(kāi)拉網(wǎng)式的搜索,踏遍了學(xué)校的每一個(gè)角落,走遍了臨汾城所有的交通要道,找遍了臨汾城所有的車站,當(dāng)通過(guò)火車站的監(jiān)控錄像得知這位同學(xué)已經(jīng)買上車票去往西安時(shí),已經(jīng)連續(xù)找了二十幾個(gè)小時(shí),中間只打了兩個(gè)小時(shí)盹的劉金生主任又與賈明主任陪同學(xué)生家長(zhǎng)一起奔赴西安,一下車顧不得休息片刻,立刻兵分三路,開(kāi)始了更為艱難的尋找。偌大的西安,人流如海,以三個(gè)人的力量尋找一個(gè)離家出走的小女孩,何其之難?時(shí)間拖得越久,尋找的希望就會(huì)越加渺茫,而女孩子的安危也會(huì)愈加令人擔(dān)憂?紤]到這一點(diǎn),劉金生主任與賈明主任盡管疲憊至極,卻一點(diǎn)也不敢放慢尋找的步伐。困得實(shí)在不行了,就在環(huán)城車上打個(gè)盹;餓得實(shí)在厲害了,就買個(gè)餅子一路走一路吃;腿酸了不敢稍作停歇,腳腫了也來(lái)不及撫摸一下。又是三十幾個(gè)個(gè)小時(shí)的艱難尋找,終于在人海茫茫的西安街頭,找到了神思恍惚的女學(xué)生,成功地把她帶到了家長(zhǎng)的身邊。沒(méi)有人知道在那一刻劉金生主任與賈明主任已經(jīng)累得幾乎快癱倒在地了。如果不是擔(dān)心女學(xué)生的安危,不是心中有強(qiáng)烈的責(zé)任心,他們完全可以裝裝樣子,隨便找找,然后找個(gè)賓館歇一歇疲憊的身體,找個(gè)飯店慰勞一下饑餓的腸胃,然后以茫茫人海找人不易來(lái)進(jìn)行推脫。家長(zhǎng)能責(zé)怪他們什么呢?領(lǐng)導(dǎo)又能批評(píng)他們什么呢?他們之所以不眠不休地不住尋找,正是因?yàn)閷?duì)學(xué)生有高度的責(zé)任心呀。在他們的心里學(xué)生的安全是大于自己的休息,大于自己的舒服,大于一切的呀!

  二中的同仁們,相信你與我一樣不能忘記,開(kāi)學(xué)之初,沒(méi)有校車運(yùn)行的時(shí)候,我們克服重重困難騎著自行車電動(dòng)車風(fēng)雨無(wú)阻準(zhǔn)時(shí)到校的自豪經(jīng)歷;忘不了為了輔導(dǎo)弱科學(xué)生我們加班加點(diǎn)的所有細(xì)節(jié);忘不了我們?nèi)諒?fù)一日?qǐng)?jiān)守崗位早出晚歸的苦辣酸甜;忘不了晨曦初露校園里劉書記與朱校長(zhǎng)視察校園的身影;忘不了深夜時(shí)分宋校長(zhǎng)辦公室依然亮著的燈光……試問(wèn),有哪個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)有如此這般兢兢業(yè)業(yè)恪盡職守?有哪個(gè)學(xué)校的班主任會(huì)如此高度負(fù)責(zé)勤勉執(zhí)著?這么多感人的事情我們?cè)跄苓z忘?

  二中的同仁們,我們雖然沒(méi)有”敢叫日月?lián)Q新天“的豪言壯語(yǔ),但我們有”俯首甘為孺子牛“的默默奉獻(xiàn);我們雖然沒(méi)有”拋頭顱,灑熱血“的可歌可泣,但我們有”為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔“的無(wú)悔付出;我們雖然沒(méi)有”贏得身前身后名“的實(shí)惠追求,但我們有”得天下英才而教之“的自豪與喜悅。二中人的同仁們,讓我們繼續(xù)把”責(zé)任大于天“這五個(gè)燙金的大字深深地刻在心上吧,(撫摸心口)讓我們以我們無(wú)愧于天地的言行舉止來(lái)奏響更雄壯更激烈的人生凱歌吧!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇7

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《精彩就在身邊》。各位老師,打開(kāi)記憶的大門。你一定有過(guò)很多很多的夢(mèng)想。也許兒時(shí)的你夢(mèng)想成為一名偉人,長(zhǎng)大后發(fā)現(xiàn):那決不可能;于是你夢(mèng)想成為偉人的愛(ài)人,成家時(shí)才明白:只能成空;于是你義無(wú)反顧的走上三尺講臺(tái),下定決心:我一定要做偉人的老師!終于夢(mèng)想成真!

  也許你有些無(wú)奈,有些失落,但是更應(yīng)該感到快樂(lè)和幸運(yùn),因?yàn)檫@是一份有關(guān)夢(mèng)想的職業(yè),這是一份有關(guān)心靈的職業(yè),更是一份成就人才關(guān)于愛(ài)的事業(yè)!面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活可愛(ài)的面孔,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們總是一次次默默的告訴自己,要努力,要加油,要成為深受學(xué)生歡迎的好老師。我們?cè)?jīng)做了種種詩(shī)意的描繪:如果學(xué)生是花朵,我們?cè)敢庾鼍G葉陪襯,如果學(xué)生需要光明,我們一定要做蠟燭燃燒自己。

  可是真正的教學(xué)實(shí)踐中,也許你認(rèn)為應(yīng)該像大樹(shù)一樣庇護(hù)學(xué)生的時(shí)候,他會(huì)掙脫高喊:“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧!我要去歷練!”也許你像園丁一樣準(zhǔn)備為學(xué)生修枝剪葉的時(shí)候,他會(huì)哀求:“老師,請(qǐng)保持我的個(gè)性,我愿意成為這樣!”我們才明白,做一個(gè)理想的老師是多么不易。這需要知識(shí)和高于知識(shí)的智慧,需要修養(yǎng)和高于修養(yǎng)的人格力量,還需要方法和高于方法的能力。我們不禁有些茫然,有些緊張,有些敬畏,知道路漫漫其修遠(yuǎn)兮,不知怎樣來(lái)求索。

  于是,我們希望找到德才兼?zhèn)涞目?lái)模仿,找到真正的大師來(lái)定位。其實(shí)停下腳步,來(lái)看看身邊的人,才發(fā)現(xiàn)真正的老師,真正的好老師不是遙不可及,也才發(fā)現(xiàn)真正的圣賢,不是在古書里,不是在電視屏幕里,而師德師風(fēng)也不是枯燥的理論和高舉的旗幟,它就體現(xiàn)在我們的身邊,精彩就在我們的隊(duì)伍里在座的每一位,都有著獨(dú)特的魅力,一個(gè)會(huì)心的微笑,一句溫存的問(wèn)候,一汪感動(dòng)的淚水,一次傾心的交流,一番嚴(yán)厲的批評(píng),一節(jié)精彩的課都在體現(xiàn)著老師們的風(fēng)采和內(nèi)蘊(yùn)。沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻在腳踏實(shí)地干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳。這方神圣殿堂因?yàn)橛心,有大家而精彩紛呈,這方土地因?yàn)橛邢M覀児餐南M錆M活力。讓我們一起努力,攜手共進(jìn),共同演繹教師的風(fēng)采!最后,祝愿我們的學(xué)校越來(lái)越美好!祝愿大家工作順利!

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇8

  各位評(píng)委:

  上午好!今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-——學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

  后來(lái),走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自己的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

  領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

  同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,公平視之,用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章!

  而現(xiàn)在,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

  師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  說(shuō)不完,道不盡的感懷;

  舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

  其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇9

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家下午好!

  今天我演講的題目是《扎根鄉(xiāng)村教育,用愛(ài)譜寫師德》。

  有一首歌最動(dòng)聽(tīng),那就是師德,有一種人生最美麗,那就是教師,有一道風(fēng)景線最絢麗,那就是師魂。不要說(shuō)我們四季辛勞,不要說(shuō)我們一身清貧,我們擁有無(wú)數(shù)顆熾熱的心。我們用愛(ài)譜寫師德,我們用愛(ài)鑄就師魂!

  師德是什么?師德是陽(yáng)光驅(qū)散愚昧的黑暗,師德是清泉滋潤(rùn)荒蕪的心田;師德是什么?是愛(ài),是責(zé)任。陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”熱愛(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的展現(xiàn),實(shí)際上更多的則是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)和學(xué)生貼心。愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中每一個(gè)“閃光點(diǎn)”,是我們教師最大的樂(lè)趣。為學(xué)生一生的幸福和發(fā)展著想,是我們教師義不容辭的責(zé)任!

  我工作的地方橋小,這是一座與共和國(guó)同齡的鄉(xiāng)村中心小學(xué),這里有許許多多可親、可敬的老師,他們用實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)和樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言向我們?cè)忈屃藥煹碌膬?nèi)涵!無(wú)論是大雪紛飛的寒冬還是酷暑難耐的夏季,天剛蒙蒙亮,幾乎每天踏進(jìn)校門你都會(huì)在學(xué)生中看到一個(gè)不同的身影,起初大家并沒(méi)在意,可日子久了,你總能在塵土飛揚(yáng)的場(chǎng)景中找到他,他一邊揮動(dòng)著掃把,一邊還指導(dǎo)著學(xué)生如何打掃,F(xiàn)在,不同的是湊到跟前的人多了,“刷刷、刷刷”的響聲此起彼伏,學(xué)生們總是老遠(yuǎn)跑過(guò)來(lái)甜甜地叫一聲:“校長(zhǎng)早上好!”他,就是我們的校長(zhǎng)葉慶東,他率先垂范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),他更關(guān)心教師的冷暖、學(xué)生的成長(zhǎng),教師生病住院,他必定親自去探望,老師子女升學(xué)、結(jié)婚,他也必親自過(guò)問(wèn),奔走操辦。

  他愛(ài)生如子,走過(guò)校園的每一個(gè)角落都會(huì)看到他用手撫摸著孩子,還會(huì)把孩子攬入懷里,問(wèn)這問(wèn)那,聊得很開(kāi)心。記得上學(xué)期我班一名學(xué)生在午睡時(shí)突然暈倒了,正好被路過(guò)的他看到了,他二話不說(shuō)抱起孩子直奔醫(yī)院,到了醫(yī)院,他跑上跑下為孩子掛號(hào)、叫醫(yī)生、交錢,忙的是滿頭大汗!得知孩子并沒(méi)有什么大礙,只是有點(diǎn)中暑,他才松了一口氣,把孩子交給了我。并一再囑咐我多給他喝水,注意觀察,并及時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)說(shuō)明情況!此時(shí)的校長(zhǎng)儼然是一位父親,讓人覺(jué)得是那么的親切!

  我校劉老師,已年近半百,幾十年如一日奮戰(zhàn)在教育的第一線,在她的班主任日記里記錄著這樣一件事,她班里有個(gè)叫王晨的學(xué)生,曾經(jīng)品學(xué)兼優(yōu),父母離異后,他卻迷上了上網(wǎng),整天泡在網(wǎng)吧里,一天晚上九點(diǎn)多鐘王晨的爸爸打來(lái)電話說(shuō)孩子不見(jiàn)了,因?yàn)楦缸觽z吵了幾句嘴,他氣憤不過(guò)就打了孩子一巴掌!劉老師一聽(tīng)焦急萬(wàn)分,馬上和孩子的爸爸去找。冬日的夜又陰又冷,她騎著自行車找了一個(gè)又一個(gè)網(wǎng)吧,礙了好幾個(gè)老板的訓(xùn)!直到晚上十一點(diǎn)多鐘,她在一間僻靜的網(wǎng)吧里找到了王晨。在以后的日子里,劉老師的身邊時(shí)時(shí)刻刻跟著一個(gè)孩子,那就是王晨。劉老師每天把他帶到自己的家給他輔導(dǎo)作業(yè),做飯吃。就這樣堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期,王晨又成了品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。王晨的爸爸流著淚,感激的說(shuō):“劉老師,我一個(gè)大老粗,不會(huì)說(shuō)話,可……可我們會(huì)永遠(yuǎn)記著你的好!"

  這,只是我們橋小老師的一個(gè)縮影,這樣的事例不勝枚舉,一件件、一幕幕時(shí)常浮現(xiàn)在我的腦海里,她們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言,卻腳踏實(shí)地的苦干著,她們沒(méi)有責(zé)備抱怨,卻秉持著滴水石穿的信念!沒(méi)有身為人師的驕傲自負(fù),卻在收獲著一季又一季的桃李芬芳、碩果滿園,她們是橋小最可愛(ài)的人,她們用自己的大愛(ài)譜寫著鄉(xiāng)村教育的感人篇章!

  在她們的影響下我也將滿腔的愛(ài)賦予了我的學(xué)生,多少個(gè)早晨,當(dāng)人們還在睡夢(mèng)中的時(shí)候,我就早早來(lái)到學(xué)校和孩子們一起值日、一起讀書,多少個(gè)晚上,當(dāng)人們被精彩的電視吸引的時(shí)候,我還在燈下認(rèn)真?zhèn)湔n,批改作文;當(dāng)看到有的孩子悶悶不樂(lè)時(shí),我會(huì)和他們開(kāi)開(kāi)玩笑,逗他們開(kāi)心;當(dāng)看到有的孩子生病了,我會(huì)噓寒問(wèn)暖給他送去溫暖;當(dāng)看到有的孩子不思進(jìn)取時(shí),我會(huì)和他促膝長(zhǎng)談,使他揚(yáng)起奮起的風(fēng)帆;當(dāng)看到有的孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí),我會(huì)為他豎起大拇指,使他信心滿滿;付出愛(ài)的過(guò)程是艱辛的,但一份耕耘一份收獲!有愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。

  忘不了20xx年我的學(xué)生即將畢業(yè)離開(kāi)母校,一天他們突然跑到我辦公室前,流著淚說(shuō):“老師,我們舍不得你呀!”“老師,我們會(huì)想你的!”“老師,您能再抱一抱我嗎?”我的心里真是酸、甜、苦、辣五味俱全,淚水也止不住流了下來(lái)!教師節(jié),我收到了孩子們給我寄來(lái)的賀卡,上面寫道:感謝您!我最最溫柔、最最美麗、最最可敬的大姐姐!剎那間,我感覺(jué)自己是世界上最美麗的人!那么純潔的心、圣潔的情、深厚的誼浸化了我的心靈,讓我真正體會(huì)到了為人師者最大的幸福與快樂(lè)!

  師德是教育永恒的主題,師愛(ài)是師德的靈魂!在座的同行們,在我們的教育生涯中,未來(lái)的路還很長(zhǎng)很長(zhǎng),但無(wú)論我們遇到什么樣的困難,只要我們一如既往地用自己的愛(ài)心去澆灌每一個(gè)學(xué)生的心靈,如同對(duì)待我們自己的孩子一樣,我們沒(méi)有理由不成功!

  我堅(jiān)信:一只粉筆,兩袖清風(fēng),三尺講臺(tái),四季辛勞,用愛(ài)譜寫師德,足以讓我們的人生寫滿精彩!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇10

  大家好!今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》 。

  我試著以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。講臺(tái)下,我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì)明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對(duì),我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級(jí)。

  我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛(ài)心描繪,所以就會(huì)收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說(shuō)是著急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開(kāi)醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)的樂(lè)園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級(jí),12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級(jí)“,接著又評(píng)上了唯一的“樣板班級(jí)”。

  我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開(kāi)教室的前門,原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著“祝你生日快樂(lè)”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日快樂(lè)”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號(hào),是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì)到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!

  后來(lái),我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識(shí)層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長(zhǎng)長(zhǎng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛(ài)的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現(xiàn)在看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒(méi)有因?yàn)槲业碾x開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因?yàn)檎鞂?duì)我的思念和依戀而影響到學(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動(dòng)會(huì),在運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對(duì)的優(yōu)勢(shì)把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)第一名,在此,我們最想對(duì)千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無(wú)法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!

  說(shuō)實(shí)話,來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì)搏擊長(zhǎng)空,是愛(ài)總會(huì)讓人感動(dòng),于是我堅(jiān)定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我一定會(huì)成功!謝謝,我的演講完了,謝謝。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇11

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:

  下午好!今天我演講的主題是《讓教學(xué)中充滿愛(ài)》。

  我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái),今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏,思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上,面對(duì)著一張張稚氣的笑臉,一雙雙渴望的眼睛,我的心被觸動(dòng)了,一種責(zé)任感油然而生,我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。

  幾度風(fēng)雨,幾度春秋,十幾年來(lái),我向?qū)W生耕耘愛(ài)心,向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西,讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活,讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí),不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。

  在我的詞典里,師德,只有一種解釋:那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞,是發(fā)自內(nèi)心的,是對(duì)生命個(gè)體的尊重。

  從教以來(lái),我一直都實(shí)踐著“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的現(xiàn)代教育思想,全身心地?fù)湓诮逃虒W(xué)工作上。我心中有差生,眼中無(wú)差生,把他們當(dāng)作自己的小孩一樣看待。千方百計(jì)地去尋找他們的閃光點(diǎn),放大他們的優(yōu)點(diǎn),讓他們樹(shù)起信心,重新振作精神,化蛹為蝶,在班級(jí)的花叢中綻放異彩。

  在我的記憶里,那是幾年前的姜先波同學(xué),學(xué)校安排我教六年級(jí)(1)班,起初他學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,厭學(xué)情緒特別嚴(yán)重,兩個(gè)月過(guò)去,我對(duì)他沒(méi)有偏心,相反,我還加倍照顧他。記得他開(kāi)學(xué)初,作業(yè)很糟糕,于是我把他喊到辦公室對(duì)他說(shuō):“雖然你的作業(yè)很糟糕,但我發(fā)現(xiàn)你的字寫得很好啊。我最喜歡字寫得好的人。你能寫好字,就是你的優(yōu)點(diǎn)。”他說(shuō):“這也算優(yōu)點(diǎn)?”“對(duì),這就是優(yōu)點(diǎn)。”

  接著我又說(shuō):“你能把字寫好,就一定能把語(yǔ)文學(xué)好,能把語(yǔ)文學(xué)好,就一定能把數(shù)學(xué)學(xué)好;能把數(shù)學(xué)學(xué)好,就一定能把英語(yǔ)學(xué)好。”他看到自己的優(yōu)點(diǎn),看到了自己的希望,并得到了老師的肯定,學(xué)習(xí)便有了信心,來(lái)了干勁。第一次語(yǔ)文單元測(cè)試他得了61分,我又把他叫到辦公室說(shuō):“你雖然只得了61分,但我很高興,因?yàn)槲铱吹搅四愕倪M(jìn)步。努力吧!下次爭(zhēng)取考62分。你有信心能提高1分嗎?”“有!”遺憾的是第二次考試他沒(méi)有達(dá)標(biāo),只得了57分。當(dāng)然我深知轉(zhuǎn)化差生是一個(gè)長(zhǎng)期、而有艱難的工作,所以我第三次把他請(qǐng)進(jìn)辦公室說(shuō):“你沒(méi)有達(dá)標(biāo),喪氣了吧。你知道是什么原因嗎?”“不知道”我說(shuō):“主要說(shuō)題目比上次難(其實(shí)我是騙他的)。通過(guò)你的努力第三次考試能超過(guò)62分嗎?”“應(yīng)該可以吧。”奇跡出現(xiàn)了,第三次考試語(yǔ)文得71分,數(shù)學(xué)也在慢慢進(jìn)步。短短的兩個(gè)多月,他的成績(jī)上升了近30名。也許他的成績(jī)不能再提高了,但我很高心,因?yàn)樗皇呛筮M(jìn)生了。

  付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí);當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當(dāng)聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當(dāng)經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級(jí)取得成績(jī)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì)油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報(bào)。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標(biāo)還有相當(dāng)大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠(yuǎn)也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿著希望,決定著未來(lái),所以我會(huì)始終堅(jiān)持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。

  在座的各位同仁,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng)造美好的未來(lái)。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇12

  今天我演講的題目是“無(wú)悔的選擇,無(wú)愧的稱號(hào)”。

  有這樣一首詩(shī),中學(xué)時(shí)代起我就時(shí)時(shí)誦讀,耳熟能詳:我是一個(gè)老師,我把手中的紅燭高高舉起,只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天,只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里,只要我的信念能堅(jiān)如磐石,只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕,我情愿燃燒我的每一寸軀體,讓我的青春乃至整個(gè)的生命,在跳動(dòng)的燭火中升華,在血液的鮮紅中奔騰…

  如今已成為教師的我,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人來(lái)說(shuō),也是一種最高意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己。”甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。便就形成了教師的精神,教師的職業(yè)無(wú)尚榮光!我沒(méi)有理由不驕傲!環(huán)顧人類歷史的廣袤原野,我更是無(wú)比的自豪,我找到了那么多聲名赫赫的前輩:蘇格拉底、柏拉圖、亞里斯多德的代代承傳,成就了西方文化史上的豐碑;孔老夫子杏林樹(shù)旗、廣攬門徒、學(xué)生三千、賢者七十二,也譜就了東方教育史上的動(dòng)人佳話。在這里,我向大家講一個(gè)真實(shí)的故事。

  在大足縣石龍鎮(zhèn)的一個(gè)青山小學(xué),有一位默默無(wú)聞,在那兒一干就是30多年的一位共產(chǎn)黨員,一位村主任教師-----楊進(jìn)勇。青年時(shí),由于家庭的愚昧,他放棄了當(dāng)空軍駕駛員的機(jī)會(huì),從此就在村上當(dāng)了一位民辦教師。他把一腔熱血灑在了這一方貧脊的土地上。在他的頭上沒(méi)有“耀眼的光環(huán)”他顯得是那么的平凡與普通?删驮谒母派,學(xué)校連連評(píng)為“優(yōu)秀村小”,在他的呵護(hù)下,一批批學(xué)生走出了山村,茁壯成長(zhǎng)!鎮(zhèn)上的領(lǐng)導(dǎo)想把他調(diào)入中心校并擔(dān)任該校的教導(dǎo)主任,他卻回絕了。知道他的人都說(shuō)他真傻,可只有他自己知道,他的根已深深地扎在這里。一位名人曾說(shuō)過(guò)“教育上的事情看起來(lái)很平凡,每天似乎都在周而復(fù)始,但要做到淡泊名利,把學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻放在心上,一切從學(xué)生的發(fā)展著想,卻是很不平凡。”讓我們從這幾句話中來(lái)感受他的人格吧!

  “我不會(huì)用金錢的尺子來(lái)丈量我的價(jià)值,因?yàn)槲抑,我不是棟梁,但我的事業(yè)是棟梁,我不會(huì)讓我知識(shí)的清泉變?yōu)橐粸┧浪,因(yàn)槲抑,我不是未?lái),但我的事業(yè)是未來(lái)。在高大的灌木面前這不曾氣餒,因?yàn)槲覔碛写蠛R粯拥男貞。我驕傲,我是一個(gè)老師。我是一個(gè)老師,我怨于自己的奉獻(xiàn),我是一個(gè)老師,我無(wú)悔于自己的選擇,我是一個(gè)老師,我無(wú)愧于自己的稱號(hào)。我驕傲,我是一個(gè)老師!

  這就是這位“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡的一位普普通通、平平凡凡的中共黨員,一位平凡中顯示著偉大人格的人民教師。

  20xx年我來(lái)到縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)任教。一個(gè)嶄新的世界展現(xiàn)在我的眼前,他們的形象與鄉(xiāng)村民辦教師相去甚遠(yuǎn),他們的形象與“清貧” 絕對(duì)無(wú)緣。但這里的領(lǐng)導(dǎo)與老師們工作干勁更濃,更大,他們?cè)诓粩嗟靥剿鳌⒉粩嗟剡M(jìn)取。貧困中恪守信念的鄉(xiāng)村教師,富足中奮而思進(jìn)的城市教師,他們的精神同樣高貴。

  作為教師,他們無(wú)悔自己的選擇,無(wú)悔自己的稱號(hào)!同仁們,朋友們,讓我們堅(jiān)守著那一方“黑土地”用“三寸長(zhǎng)”的白華犁,耕耘歲月,讓我們的價(jià)值在奉獻(xiàn)中閃光!

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇13

  “小時(shí)候,我以為你很神氣,說(shuō)上一句話也驚天動(dòng)地,小時(shí)候,我以為你很神秘,讓所有的難題成了樂(lè)趣……長(zhǎng)大后我就成了你……”一首優(yōu)美的歌曲,使我充滿了對(duì)教師、對(duì)教育事業(yè)的熱切向往,九二年初中畢業(yè)之際,我毫不猶豫地報(bào)考了師范。同學(xué)們都笑我沒(méi)出息,干嘛不讀重點(diǎn)高中,上大學(xué),光宗耀祖?……

  三年師范的學(xué)習(xí)生活,最終讓我把人生定格在三尺講臺(tái)。因?yàn)槲矣X(jué)得,當(dāng)老師,雖然平凡,但能使我的人生充實(shí),精神愉悅。

  的確,教師的崗位是平凡的。只要你選擇了教師這一職業(yè),可以說(shuō)你也就選擇了平凡。在教師的一生中,也許不會(huì)干出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像科學(xué)家,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造;不像商人,賣了商品,收獲金錢;不像服裝設(shè)計(jì)師,設(shè)計(jì)出新穎的服裝……有句古話說(shuō):家有三斗糧,不當(dāng)孩子王。然而只有真正做過(guò)教師的人,才能真正體會(huì)到教師的幸福。是我的學(xué)生那天真的笑臉,童稚的聲音給了我幸福的體驗(yàn),是我的學(xué)生那渴求知識(shí)的雙眼給了我勤奮工作的動(dòng)力。

  前不久的一個(gè)晚自習(xí),我走進(jìn)教室,看到一位同學(xué)衣衫不整,由于那個(gè)星期學(xué)校正在抓文明禮儀工作,所以,我盯著那位同學(xué)看了幾眼。于是,全班同學(xué)一齊關(guān)注起來(lái)。我沒(méi)有訓(xùn)斥,沒(méi)有只言片語(yǔ)的批評(píng),而是走上前去,幫他扣好了鈕扣,整好了衣領(lǐng)。沒(méi)想到的是,這樣一個(gè)很平凡的舉動(dòng),竟迎來(lái)了全班學(xué)生的掌聲。更想不到的是,打那以后,再也不曾見(jiàn)到衣衫不整的同學(xué)。就這一件小事,使我再次感受到了教師職業(yè)的平凡,再次體驗(yàn)到了這一平凡中的榮耀。

  印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧。因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠蔭的。”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。

  那是二020xx年秋十月的一天接到通知,縣教研室要來(lái)鴨子口鄉(xiāng)進(jìn)行創(chuàng)新示范課驗(yàn)收,準(zhǔn)備的時(shí)間只有四天。為了全身心地投入工作,我把女兒寄到她姨媽家。不幸的是第二天早晨噩耗傳來(lái),女兒在奶奶接回家的途中被摩托車撞傷,肇事者逃之夭夭。為了工作,為了孩子們,我稍微料理了一下孩子和母親,再次把婆孫二人托付給孩子的姨媽。于是,我白天忙著上課,照顧女兒,晚上回來(lái)備課,準(zhǔn)備資料,連續(xù)一個(gè)星期,幾乎每天只休息了兩三個(gè)小時(shí)。要上課了,但我已沒(méi)有了信心,因?yàn)榕畠簺](méi)照顧到,準(zhǔn)備也不充分,情緒也失了控,我只好帶著沉重的心理負(fù)擔(dān)走上講臺(tái),沒(méi)想到,學(xué)生們給了我最大的支持,他們和我配合得是那么默契,課后,大部分學(xué)生以《老師真辛苦》為題寫下感人至深的作文,其中一個(gè)叫王婷的同學(xué)的作文,讀得我和全班同學(xué)泣不成聲;蛟S,有的人會(huì)說(shuō)我是一個(gè)沒(méi)有人情味兒的母親,的確,我丟不下兩歲半的女兒,但我更丟不下我的學(xué)生。那段時(shí)間,盡管紛亂繁忙,但我收獲了,收獲不是驚喜,不是碩果,而是平凡――學(xué)生的理解與支持,師生間心靈的溝通。

  是啊,“吃也清淡,穿也素雅,心懷淡泊,起始于辛勞,收結(jié)于平淡。”這不正是教師的人生寫照嗎?既然我選擇了教師這一職業(yè),也就選擇了平凡。但我將會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾:做一個(gè)平凡的營(yíng)養(yǎng)師,幫山里娃飛越大山蓄積力量;做一個(gè)平凡的導(dǎo)航員,為山里娃飛越大山導(dǎo)向;做一個(gè)平凡的孩子王,和山里娃一起在新課程中展翅飛翔!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《寧?kù)o致遠(yuǎn),潛心育人》。

  子曰:“德之不修,學(xué)之不講,聞義不能徙,不善不能改,是吾憂也!”古人尚修德,作為教書育人的教師,更應(yīng)把師德放在首位。但是坦白說(shuō),剛剛看到“師德”這個(gè)演講主題的時(shí)候,有些犯難。因?yàn)椋瑢?duì)于我,一個(gè)剛上任的年輕老師來(lái)說(shuō),不過(guò)是剛剛開(kāi)墾了自己的一片田地,還沒(méi)有收獲桃李。所以,今天我想講的僅僅是對(duì)“教師”這一職業(yè)的理解以及我這些時(shí)間來(lái)的體會(huì)和感悟。

  “師者,所以傳道授業(yè)解惑也”從小學(xué)到大學(xué)到研究生,老師對(duì)我的影響是巨大的。一個(gè)好的老師可能會(huì)使人受益一生,這一點(diǎn)我感觸比較深,也是我想當(dāng)老師的出發(fā)點(diǎn)之一。作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè),我想憑借自己的力量,哪怕很小的力量去為學(xué)生亮起一盞指路的明燈。我的老師們每一個(gè)都在做同樣的一件事——寧?kù)o致遠(yuǎn),潛心育人。而各位老師這樣的工作態(tài)度也在深深的影響著我、教育著我。用他們的實(shí)際行動(dòng)在告訴我,如何做一名優(yōu)秀的人民教師。而這句話便也成了我的師德宣言,同時(shí)更是我畢生所追求的目標(biāo)。

  “臺(tái)上三分鐘,臺(tái)下十年功”。作為高校教師,我們應(yīng)該把講臺(tái)當(dāng)成“舞臺(tái)”,而不僅僅是一個(gè)工作的地方,像工人的“工地”或者農(nóng)民的“菜園”。我們不僅在要“臺(tái)上”揮灑自如,在“臺(tái)下”的生活中處處也要為人師表。教師的職業(yè)不僅得到崇高的贊譽(yù),更重要的也被賦予過(guò)更多的要求。

  子曰:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從!崩蠋煶艘探o學(xué)生專業(yè)知識(shí)外,還要要以身作則教會(huì)學(xué)生如何做人,在學(xué)生迷茫疑惑的時(shí)候給他們指引方向。老師在我求學(xué)生涯中起了至關(guān)重要的作用,也影響了今天的我。我受恩于老師,受恩與社會(huì),所以今天我要用能力去回饋社會(huì),同樣如我的老師們一樣滋潤(rùn)下一代的同學(xué)們。

  作為一名年輕教師,如果想在教師這個(gè)行業(yè)里成為物質(zhì)上的大亨是不可能的,你想在精神的天堂里尋求物欲的膨脹,那就會(huì)無(wú)功而返。只有跳出物欲的幸福才是真幸福。真幸福從來(lái)不是依靠物質(zhì)刺激產(chǎn)生的,就像真正的愛(ài)情從來(lái)不是憑借鉆戒與項(xiàng)鏈產(chǎn)生一樣。沒(méi)有哪一個(gè)工作會(huì)預(yù)先支付給你工作的幸福,除了教育。當(dāng)你第一天上班,走進(jìn)課堂,見(jiàn)到學(xué)生,同學(xué)們用那純真、熱情的眼光迎候你,那眼神就支付了一切。當(dāng)你投入的工作的時(shí)候,你就會(huì)感受這份工作的意義和樂(lè)趣。年輕的我們?cè)诿鎸?duì)名利金錢時(shí),或許有那么一刻有些許浮躁,面對(duì)人生觀價(jià)值觀的沖擊。身為老師的我們又該如何去面對(duì),去履行我們的職責(zé)呢?我想“寧?kù)o致遠(yuǎn),潛心育人”是最基本的行為準(zhǔn)則。

  在我的身邊,有這樣一支教師隊(duì)伍,他們除了教書育人,還利用業(yè)余時(shí)間共同學(xué)習(xí),苦鉆業(yè)務(wù),勇于創(chuàng)新,在教書育人的這條道路上,披荊斬棘,昂首闊步。

  在我的身邊,有這樣一些老師,他們學(xué)識(shí)淵博,教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),精心準(zhǔn)備每一堂課,寫好每一頁(yè)教案,在三尺講臺(tái)上默默耕耘,撒播知識(shí)和道德的種子;他們是平凡的,普通的,沒(méi)有驚人的事跡,沒(méi)有輝煌的成就,就像一塊黑板,曾經(jīng)寫滿了神奇和真理,最后擦去的是功利。

  我國(guó)著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò):“捧出一顆心來(lái),不帶半根草去!边@就是對(duì)教師教學(xué)生涯的最好寫照。教師的職業(yè)注定平凡,淡泊名利,講究職業(yè)良心,才能在平凡中創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī),如果把平凡而神圣的教師崗位看作個(gè)人謀生的手段,就永遠(yuǎn)不會(huì)成功與快樂(lè)。在教師崗位上,沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸,只有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。愛(ài)崗敬業(yè)是對(duì)教師職業(yè)的尊重,也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。

  要培養(yǎng)學(xué)生的完善人格,教師必須先完善自己。那些把關(guān)心留給社會(huì),把熱心留給學(xué)校,把忠心留給教育,把愛(ài)心留給學(xué)生,把真心留給同事,把耐心留給自己,用心去工作,用愛(ài)去育人的教師正閃爍著人格的巨大魅力。作為身負(fù)重任的社會(huì)一員,教師更應(yīng)該積極地自我教育,在人格自我完善的道路上不斷前進(jìn)。都說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),教師肩負(fù)的使命崇高,并且責(zé)任重大。雖然我們每天做的事情平平凡凡,然而這些事情卻連著千家萬(wàn)戶的切身利益,更連著祖國(guó)的前途,民族的未來(lái)。

  教師,是一個(gè)神圣的稱呼;師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現(xiàn),是一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn);師德,需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們把心沉下心來(lái),靜心教書,潛心育人,共同撐起教育的藍(lán)天,共同托起明天的太陽(yáng)!

  當(dāng)然,這只是初為老師的我的初步認(rèn)識(shí),很多地方還有待提高。

  路漫漫其修遠(yuǎn),我們還在不停的努力,不停地改進(jìn),爭(zhēng)取做一位合格的好老師。

  我的演講完畢,謝謝大家!

  最新教師師德師風(fēng)演講稿3

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師:

  你們好!今日,我演講的題目《打造靈魂教育,做幸福教師》。

  站在那里,我的心境十分激動(dòng),因?yàn)槲矣X(jué)得自已就是一名幸福的教師,立于腳下的土地,我正在用自我的人生演繹著對(duì)靈魂教育的追求,與我的學(xué)生們一齊奏響著幸福的生活樂(lè)章。

  德國(guó)的教育家雅斯貝爾斯說(shuō):“真正的教育是靈魂的教育,而不是知識(shí)的一種堆積!比缃,教育行業(yè)并不缺少先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)備,也不缺少教育思想和教育著作,更不缺少教授與輔導(dǎo),唯獨(dú)缺少“靈魂”,缺少那種生命對(duì)生命的尊重,人格與人格的平等,情感與情感的共鳴。而我認(rèn)為靈魂的教育是以尊貴的學(xué)生生命為對(duì)象,對(duì)其進(jìn)行心靈的一種改善,它是需要一種用愛(ài)心營(yíng)造出來(lái)的智慧,當(dāng)這種智慧發(fā)揮到必須的極致時(shí),就會(huì)變成一種深入骨髓的甜蜜,那是一種獨(dú)特的“幸!保瑢(huì)緊緊裹住我們的心靈。

  在我所教的班級(jí)里,有這樣的一名學(xué)生,由于父母離異,給他稚嫩的心靈造成了莫大的創(chuàng)傷,母親的離開(kāi),使原本天真活潑的他變得郁郁寡歡。家庭的分裂,也造成了經(jīng)濟(jì)的拮據(jù),他爸爸為了一家人的生活,不得不外出打工,把他扔給了年邁的奶奶來(lái)照顧。不知為何,他漸漸染上了偷竊的毛病。有一次,他竟然大膽地跑到辦公室來(lái)行竊,偷走了同事三百多元錢,許多教師認(rèn)為:“學(xué)校必須嚴(yán)肅處理這件事情!”,“這樣的孩子無(wú)藥可救!”應(yīng)對(duì)這樣的情景,身為班主任的我,心里矛盾極了,嚴(yán)懲他,會(huì)不會(huì)給他帶來(lái)更大的打擊。輕罰他,以后他還能不能再犯此類錯(cuò)誤。就在這時(shí),他的父親來(lái)了,得知他的在校表現(xiàn)之后,憤怒地把辦公室的窗戶打開(kāi):“跳!你就從這跳下去算了!”他“撲通”一聲跪在地上:“爸爸,我再也不敢了!”應(yīng)對(duì)父親的這種行為,我驚呆了:這樣的家長(zhǎng)怎能教育好孩子簡(jiǎn)單粗暴怎能解決了問(wèn)題如果他一再墮落下去,將來(lái)會(huì)變成什么樣呢想到那里,我毅然請(qǐng)求學(xué)校再給他一次改過(guò)自新的機(jī)會(huì),并讓他保證從此不再犯這種錯(cuò)誤。從這以后,我總是找他促膝長(zhǎng)談,督促他努力學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)觀察他的一舉一動(dòng)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間后,我發(fā)現(xiàn)他變了,變得熱情開(kāi)朗,變得積極向上。

  中秋節(jié)的前一天,我的講桌上多了一塊月餅,旁邊放著一張紙條,上頭寫道:“教師,您放心吧,我必須會(huì)努力!碑(dāng)我在班級(jí)中巡視時(shí),我發(fā)現(xiàn)他正看著我,臉上露出了燦爛的笑容。從小到大我也收過(guò)許多禮物,有的奢華貴重,有的浪漫怡人,而這塊月餅和字條帶給我的歡樂(lè)非比尋常,它讓我看到了一個(gè)孩子改過(guò)自新的覺(jué)悟,我能挽救這樣一個(gè)受傷的心靈,我暗暗地在心里對(duì)自已說(shuō):我是幸福的!

  靈魂的教育需要我們的愛(ài)心,冰心教師說(shuō):“有了愛(ài),就有了一切,有了愛(ài),就有了教育的先機(jī)”,可是,我想光有愛(ài)心,還是不夠的,還需要教師深厚的文化底蘊(yùn),精湛的教學(xué)技能來(lái)緊緊吸引住學(xué)生。為此,我每一天認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,認(rèn)真解讀教材,鉆研教法,并利用課余時(shí)間來(lái)加強(qiáng)自已的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),同時(shí),我還利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí),建立起自已的教育博客,開(kāi)始嘗試著寫作,只要在教學(xué)生活中得到了一點(diǎn)點(diǎn)的啟示,我就會(huì)及時(shí)構(gòu)成博文,就是這小小的教學(xué)筆記吸引來(lái)了許多教育好友的目光,也逐漸地認(rèn)識(shí)了許多位教育名師,得到了他們的真誠(chéng)指導(dǎo),使我的教學(xué)水平有了快速提高。當(dāng)我在課堂上把深?yuàn)W難懂的知識(shí)講得淺顯易懂,把枯燥乏味的資料講得趣味橫生,當(dāng)我把科學(xué)的知識(shí)和做人的道理潛移默化地教給學(xué)生時(shí),那種精神上的歡樂(lè)是無(wú)法比擬的,我覺(jué)得那時(shí),我更是幸福的。

  教師是“人類靈魂的工程師”,要開(kāi)啟孩子們的心靈,雕琢他們的靈魂,就必須用我們的愛(ài)心與智慧來(lái)發(fā)展學(xué)生的本事,完善他們的人格,能夠使每一個(gè)從自已手里培養(yǎng)出來(lái)的人歡樂(lè)地度過(guò)一生。

  雖然我們的工作是繁重的、瑣碎的,但我相信當(dāng)我們的教育成功之時(shí),那更是一種精神上的歡樂(lè),那就是一種幸福。

  愿天下所有從事教育工作的朋友們,都能成為:打造有靈魂教育的幸福教師!多謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇15

  師德演講稿三《為了心中那份愛(ài)》

  泰戈?duì)栐谠?shī)中寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)樗偸侵t遜地低垂著它的綠蔭”帶著對(duì)綠葉精神的追求,帶著對(duì)教師的崇拜,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài),二十五年前,我義無(wú)反顧地選擇了教師這一職業(yè)從踏上三尺講臺(tái)的第一天,我便有一個(gè)執(zhí)著的信念:全身心投入教育事業(yè),努力工作,不斷進(jìn)取,盡我所能,讓每一個(gè)學(xué)生能成人,讓每一個(gè)家長(zhǎng)都放心。

  “一切為了孩子,為了孩子一切,為了一切孩子”我把它當(dāng)作我從教的最高準(zhǔn)則,在平凡的工作崗位上做著平凡的事情因?yàn)槲疫x擇了教師這一職業(yè)我從不因個(gè)人私事和家庭困難而耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)我清晰地記得:那年夏天,我到三峽學(xué)院參加中學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),一個(gè)噩耗傳來(lái),父親溺水身亡,猶如晴天霹靂,因?yàn)榧抑羞有兩個(gè)急需他照料的親人——癱瘓?jiān)诖驳淖婺负突及┌Y病的父親,但我從沒(méi)因家中困難向組織要求什么,也從沒(méi)因此而耽誤學(xué)生一節(jié)課只有空閑之余,我才回去看看,直到祖母去世屋漏偏逢夜雨我兩歲多的兒子又被開(kāi)水燙傷為了不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí),我把藥帶回家自己料理,天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間我曾苦惱,也曾彷徨,但我的學(xué)生給了我無(wú)窮的力量他們說(shuō):“老師,你去給孩子看病吧!我們自己學(xué)習(xí),能行!”我是幸福的,因?yàn)槲覔碛泻⒆觽兊睦斫猓瑩碛泻⒆觽兊膼?ài)就是這份愛(ài),讓我在最困難的時(shí)期堅(jiān)強(qiáng)地挺過(guò)來(lái)了。

  如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下,人人奔錢看,而作為教師的我們,往往是兩袖清風(fēng),囊中羞澀雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們?cè)诰裆鲜歉挥械,有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手、一投足,一個(gè)美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限歡樂(lè)!

  我是教師,就要奉獻(xiàn),淡泊名利、安貧樂(lè)道,時(shí)刻不忘責(zé)任,一心想著事業(yè)“捧著一顆心來(lái),不帶半棵草去”為了學(xué)生能全面發(fā)展,培優(yōu)輔困;為了學(xué)生能共同進(jìn)步,促膝談心;為了學(xué)生能受到教育;不知付出了多少時(shí)間與精力!但我無(wú)怨無(wú)悔因?yàn)槲覐氖轮?ldquo;天底下最光輝的事業(yè)”。

  我愛(ài)學(xué)生,學(xué)生也愛(ài)我因?yàn)橛辛藧?ài),地更闊,天更藍(lán);因?yàn)橛辛藧?ài),花更艷,草更芳而心中的那份愛(ài),將激勵(lì)著我在人生的道路上艱苦跋涉,用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾,用愛(ài)心去托起明天的太陽(yáng)!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇16

  還在我上小學(xué)時(shí),我就想過(guò),如果我是一名老師,我會(huì)怎么當(dāng),當(dāng)時(shí)想這一問(wèn)題,主要是源于一名學(xué)生對(duì)心目中理想老師的一種渴望,而現(xiàn)在,這個(gè)問(wèn)題成了我必須面對(duì)并且要經(jīng)常思考的問(wèn)題,那么,怎樣才能成為學(xué)生喜歡的老師呢?

  高爾基說(shuō)“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他;只有愛(ài)孩子的人,他才可以教育孩子。”不管你是教哪門課的老師,還是哪一類型的老師,始終要求教師首先必須要愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德起碼的要求。

  一、關(guān)愛(ài)學(xué)生,用“愛(ài)”去感化學(xué)生 老師在學(xué)生心目中是崇高的、神圣的,這種崇高和神圣需要用教師的愛(ài)心來(lái)支撐。尤其是在小學(xué)階段,面對(duì)的是一群活潑可愛(ài)的孩子們,更要多給他們一分愛(ài)心,一聲贊美,一個(gè)微笑,少一些說(shuō)教,使師愛(ài)滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如學(xué)生的鞋帶開(kāi)了,老師彎下腰幫他系好;學(xué)生進(jìn)步了,老師送上一份真誠(chéng)的鼓勵(lì);看見(jiàn)學(xué)生摔倒后,老師伸手幫扶站起;老師撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆……如果做到了教育無(wú)小事,處處暖生心,那么學(xué)生定會(huì)被溫暖的師愛(ài)所感動(dòng)。只有用愛(ài)才能教育孩子,才能成為孩子喜歡和信賴的好教師。良好的師生關(guān)系是建立在教學(xué)雙方民主平等的基礎(chǔ)上的。在沒(méi)有輩份、沒(méi)有權(quán)力障礙的因素下,師生之間能以朋友的身份或以同伴的關(guān)系以誠(chéng)相待,互相信任,進(jìn)行推心置腹的交談,是難能可貴的。教學(xué)中教師應(yīng)主動(dòng)地去接近學(xué)生、了解學(xué)生,做學(xué)生的知心朋友,培養(yǎng)親和的師生情感,并以自己豐富的知識(shí)、風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言、形象生動(dòng)的比喻展示數(shù)學(xué)的魅力。數(shù)學(xué)知識(shí)中不乏抽象的、難以理解內(nèi)容,這樣就會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)較大的問(wèn)題和困難,這些問(wèn)題的解決和困難的突破需要一定時(shí)間、適當(dāng)?shù)目臻g和良好的人際交往環(huán)境。平等的師生關(guān)系,有利于營(yíng)造輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍,有利于師生的情感交流和心靈溝通,可以為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、探索問(wèn)題創(chuàng)造良好的條件和心理環(huán)境,學(xué)生在課堂上沒(méi)有包袱,心理放松,則必然會(huì)活躍思維、富于想象、樂(lè)于探索,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就成了非?鞓(lè)的事情和為之追求的目標(biāo)。

  二、要具有寬容心,用“真情”感染學(xué)生 在學(xué)生的心目中,教師是高尚人格的化身,教師的形象直接影響學(xué)生健康的心靈和健全人格的養(yǎng)成。教師健康的個(gè)性品質(zhì)、廣泛的興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志、開(kāi)朗的性格是教師吸引學(xué)生的魅力所在,教師只有不斷完善自我,增強(qiáng)自己的形象魅力,才能以不可抵御的力量吸引學(xué)生和影響學(xué)生。只有這樣,教師才能用自已的人格感染學(xué)生,實(shí)現(xiàn)情感教育,起到“春風(fēng)化人”的教育效果。

  總之,搞好教學(xué)工作的關(guān)鍵之一,是做學(xué)生喜歡的老師,做學(xué)生的知心朋友。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇17

  尊敬的各位評(píng)委、各位老師:

  大家好!這天我演講的題目是——《光榮的稱號(hào),崇高的使命,不悔的選取》。

  我,一個(gè)普普通通的女性,一個(gè)走在大街上絕對(duì)不會(huì)引起別人注意的人,只因選取了“教師”這一被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”的職業(yè),才贏得了眾人羨慕的目光、贊美的話語(yǔ)。正因?yàn)槿藗兊馁澝、社?huì)的認(rèn)可,教師——這個(gè)太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè),才顯得那么崇高。

  “師者,人之模范”。這句兩千年前的古訓(xùn),至今仍有其強(qiáng)大的生命力。

  為人師者,要有安于平凡、默默奉獻(xiàn)的恬淡心境。在教師的崗位上,沒(méi)有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒(méi)有顯赫聲名和地位,也沒(méi)有悠閑自在、舒適和安逸,當(dāng)教師就要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒去干實(shí)實(shí)在在的事情,當(dāng)教師,就要甘愿做一顆小小的鋪路石,為學(xué)生筑起五彩的道路。

  為人師者,要有熱愛(ài)學(xué)生,誨人不倦的崇高品質(zhì)!敖處煹膼(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì)消融!泵總(gè)學(xué)生都具有可塑性,不論智力高低、長(zhǎng)相美丑、脾氣溫躁、成績(jī)優(yōu)劣、家境貧富,我們都就應(yīng)一樣的關(guān)心,一樣的疼愛(ài),一樣的勸勉,一樣的教輔,不需家長(zhǎng)禮包相送,也不必家長(zhǎng)酒席謝師,師心明如鏡,豈能容纖塵?

  為人師者,要樹(shù)立遵紀(jì)守法,為人師表的良好形象。

  為人師者,要有團(tuán)結(jié)互助,共同施教的高尚風(fēng)格!拔娜瞬幌噍p,人師需互助!”

  教師是一個(gè)寂寞的職業(yè);蛟S又是一個(gè)無(wú)月的夜晚,暗黃的燈光、厚重的文案、疲憊的身軀,已經(jīng)流過(guò)了很多年。但教師是一個(gè)民族精神與文化的傳承者與開(kāi)拓者,教師心中都有一座偉大的豐碑、一個(gè)偉大的理想,我們“以學(xué)生為本”,教人務(wù)實(shí),教人求真,教人創(chuàng)新,我們都有一顆耐得住寂寞的攻堅(jiān)的決心。

  教師更是一個(gè)美麗的職業(yè)。她的美麗在于她的無(wú)名,在于她的不攀比,在于她的天然而無(wú)修飾,在于她的淡泊與高尚。她是一種生命,她的存在不是為了取悅于人,她那脫俗的厚質(zhì)闡述著她生命的真諦。

  “十年磨一劍,今日試鋒芒”,人生又有幾個(gè)這樣屬于自我的十年呢?許許多多的教育工作者們,為了傳承民族精神、弘揚(yáng)民族文化、培育一代新人,奉獻(xiàn)出的豈只十年,我們用二十年、三十年、四十年……甚至一生的心血來(lái)澆灌青春之花,直至生命那最后一刻,我們都無(wú)怨無(wú)悔!

  唐太宗說(shuō)魏征是他的一面鏡子,讓他看清了自我的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自我的鏡子,告訴自我要知榮知辱、愛(ài)崗敬業(yè)。人務(wù)必要有一種執(zhí)著追求、奮發(fā)進(jìn)取的敬業(yè)精神。強(qiáng)烈的事業(yè)心和職責(zé)感是干好一切工作的動(dòng)力和源泉。作為一名教師,我們不就應(yīng)職不盡責(zé),工作應(yīng)付、作風(fēng)飄浮,成績(jī)平平。我們就應(yīng)摒棄那種胸?zé)o大志、不思進(jìn)取、庸庸碌碌的狀態(tài),樹(shù)立“事業(yè)高于一切、職責(zé)重于泰山”的思想,在教師崗位上干出一番成績(jī),成就一番事業(yè),造福一方學(xué)生。

  我愛(ài)我的職業(yè),我愛(ài)我的學(xué)生,在我的心里,學(xué)生對(duì)我的依戀、家長(zhǎng)對(duì)我的信任始終是對(duì)我工作的獎(jiǎng)勵(lì)。我愿做一個(gè)真、善、美的老師,不要迷茫于遠(yuǎn)處的群山,而是執(zhí)著于腳底的泥沙,一步一個(gè)腳印,堅(jiān)定地走下去,無(wú)怨無(wú)悔地在自我平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè),盡心盡責(zé),以心換心,以愛(ài)博愛(ài),傾我所有,去換取明天的桃李芬芳。

  我的演講完畢,謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇18

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”,我國(guó)著名教育家陶行知先生的這句話,感動(dòng)了無(wú)數(shù)人,因?yàn)樗钌畹氐莱隽艘幻處煹恼嬷B——奉獻(xiàn)!

  愛(ài)就意味著奉獻(xiàn),從古到今,教育在人們眼中都是充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神的神圣職業(yè)。從物質(zhì)財(cái)富上看,教師是清貧的,古往今來(lái),沒(méi)有一人因所從事的這一職業(yè)而獲得物質(zhì)上的極大滿足,但在精神上,他們卻是富有的。作為一名年輕教師,如果沒(méi)有崇高的理想和為祖國(guó)教育事業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神,是不能擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)人才、造就人才這一重任的。陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“人生為一大事來(lái),做一大事去”。為了“要使中國(guó)人民都受到教育”,他毅然脫下西裝革履,拋棄大學(xué)教授的優(yōu)裕生活,穿上布衣草履,奔赴鄉(xiāng)村,面向中國(guó)最廣泛的社會(huì)生活為中國(guó)最下層的勞動(dòng)人民從事著最神圣的教育事業(yè)。這是何等崇高的人生觀,又是何等徹底的奉獻(xiàn)精神!

  作為一名青年教師,我初為人師的感受:累——并快樂(lè)著。為了上好那每一堂課,就需要花費(fèi)一倍兩倍、甚至數(shù)倍的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備。上課時(shí),我用最大的熱情來(lái)帶動(dòng)孩子們的熱情。幾課下來(lái),我早已是身疲力盡,咽喉腫痛,但只要上課鈴一響,又會(huì)以十足的勁頭邁入課堂,因?yàn)樵谡n堂上,我找到了那屬于自己的人生價(jià)值;更應(yīng)為當(dāng)我看到那一雙雙求知若渴的眼睛,想到身上肩負(fù)的神圣使命時(shí),我唯有真心地去愛(ài)、無(wú)私地去奉獻(xiàn)才對(duì)得起“教師”這一光榮而神圣的職業(yè)!作為教師,我無(wú)怨,我無(wú)悔。

  “捧著一顆心來(lái),不帶半根草去!碧障壬且运@一顆偉大的愛(ài)心滋潤(rùn)著無(wú)數(shù)顆童心,也培養(yǎng)出了無(wú)數(shù)的愛(ài)心。

  有了這樣的,有了這樣的奉獻(xiàn)精神,教師才是真正的教師,我們也才會(huì)擁有幸福的教師人生。我相信,當(dāng)我們的生命走向盡頭時(shí),我們可以自豪地說(shuō)“天空沒(méi)有留下我的痕跡,但我已飛過(guò)!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇19

  大家好!

  在這世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就要有一顆愛(ài)心,因?yàn)榻逃旧砭鸵馕吨豢脴?shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。

  對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),教師的愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛(ài)之外,世界上又一偉大的愛(ài)。這種愛(ài)是無(wú)私的。但師愛(ài)不同于母愛(ài),因?yàn)閹煇?ài)是一種理智與心靈的交融,是溝通師生心靈的橋梁。師愛(ài)可以引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生巨大的內(nèi)動(dòng)力,去自覺(jué)地、主動(dòng)地沿著老師指出的方向邁出。只有當(dāng)教師給學(xué)生以真摯的愛(ài),給學(xué)生以親近感、信任感、期望感,學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理,才能向教師敞開(kāi)內(nèi)心世界,我們才能“對(duì)癥下藥”,收到應(yīng)有的效果。因此,教師必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生,做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合,才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng),從而收到較好的德育。

  的教育家陶行知先生曾對(duì)教師說(shuō)過(guò)一句名言:“從你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生”。同時(shí)陶先生還用自己的言行為我們?cè)忈屃恕皭?ài)”的涵義。有一天,陶行知先生看到一位男生欲用磚頭砸同學(xué),就將其制止,并責(zé)令其到校長(zhǎng)室。等陶行知先生了解了一下情況回到辦公室,見(jiàn)到男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他:“這是獎(jiǎng)勵(lì)你的,因?yàn)槟惚任野磿r(shí)來(lái)了。”接著又掏出一塊糖給男生:“這也是獎(jiǎng)給你的,我不讓你打人,你立刻住手了,說(shuō)明很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖果。陶行知又說(shuō):“據(jù)了解,你打同學(xué)是因?yàn)樗圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你有正義感!碧障壬焯统龅谌龎K糖說(shuō)。這時(shí)男聲哭了:“校長(zhǎng),我錯(cuò)了,同學(xué)再不對(duì),我也不能采取這種方式!碧障壬帜贸龅谒膲K糖說(shuō):“你已認(rèn)錯(cuò),再獎(jiǎng)你一塊,我的糖分完了,我們的談話也該結(jié)束了。”故事有些內(nèi)容值得大家深思和玩味,有些老師從“后進(jìn)生”身上找不出可贊揚(yáng)、可夸獎(jiǎng)的理由,除了不會(huì)多角度思考問(wèn)題之外,缺少愛(ài)心不能說(shuō)不是一個(gè)原因。

  步入菁菁校園,迎面幾個(gè)大字:立師德,鑄師魂,練師功,樹(shù)師表,是我們共同的心聲,更是一中人堅(jiān)定的誓言!我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任,在播撒知識(shí)的同時(shí)也把愛(ài)種在孩子們的心間,因?yàn)槲抑溃涸谶@世上,有一種最能體現(xiàn)無(wú)私意蘊(yùn)的情感叫做愛(ài)心,它能清除悲傷的瓦礫,推倒絕望的斷壁,也能點(diǎn)燃希望的燈。

  有愛(ài)就有一切。

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇20

  疼愛(ài)自我的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是教師。能夠說(shuō),教師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃期望,并且照亮他

  們的一生”。是啊,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,僅有這樣,才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。教師,全部的職業(yè)生涯都離不開(kāi)孩子。師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)是師魂,師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài),就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。

  一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生

  “如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師,對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的,不應(yīng)當(dāng)以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),應(yīng)當(dāng)一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生,我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予異常的關(guān)愛(ài)。僅有這樣,孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你,歡樂(lè)地融合到團(tuán)體當(dāng)中去,充分地扮演主人公的主角,才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的團(tuán)體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣,沒(méi)有哪一種職業(yè)能夠相比,異常在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家,多樣化的師愛(ài),潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。

  每到一個(gè)班,我都要求學(xué)生寫日記,日記資料不要求很多,只要寫出自我的真情實(shí)感,用自我的語(yǔ)言表達(dá)自我的感情變化,發(fā)現(xiàn)自我,完善自我。從中我得到了許多……在日記中,學(xué)生能夠說(shuō)是無(wú)話不談,同伴關(guān)系,與教師的關(guān)系,學(xué)習(xí)及家庭的問(wèn)題,都是我們的話題,在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任,這是很有利的我的教學(xué),而學(xué)生那種渴望被教師注意,被教師關(guān)心的心境也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊,開(kāi)始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長(zhǎng)的。我認(rèn)為,學(xué)生的要求不是很高,只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理,適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生,在師生關(guān)系方面,必須會(huì)做到事半功倍。

  當(dāng)我因有事一天沒(méi)有給學(xué)生上課時(shí),學(xué)生在日記中寫下了“離開(kāi)教師的日子……”。在課下,我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來(lái)渡過(guò)難關(guān),享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人,一個(gè)平易近人的人,一個(gè)能夠信賴的人。教師,有一千個(gè)學(xué)生,就有一千種愛(ài)。應(yīng)對(duì)性格迥異的學(xué)生,即使愛(ài)如潮水,教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。

  二、用耐心去感化學(xué)生

  師愛(ài)還必須要有耐心,這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、本事的培養(yǎng)、品德的構(gòu)成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的提高猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今日變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅(jiān)持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作,最大限度地調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn),當(dāng)他們受到教師和同學(xué)的稱贊時(shí),會(huì)獲得精神上的愉快,從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。

  當(dāng)他們有了點(diǎn)滴提高,就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng),讓其產(chǎn)生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生,身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí),但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生,我給了他異常的關(guān)注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心團(tuán)體、勞動(dòng)進(jìn)取,于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員,以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自我的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每一天的清潔掃除,都主動(dòng)留下來(lái)管理,并幫忙別人打掃。在他的帶動(dòng)下,班上的清潔評(píng)分在學(xué)校總是位居前列。我常利用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶,耐心地輔導(dǎo),鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的提高。

  三、用真心去打動(dòng)學(xué)生

  由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響,學(xué)生對(duì)教師總會(huì)或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師,如何去填平這道溝呢那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真心去感動(dòng)學(xué)生,用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段,教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。僅有真心對(duì)待學(xué)生,才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴,到達(dá)師生間的相互信任,學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)作知心朋友,敞開(kāi)心扉,傾訴他們的心里話。教師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫忙,使他們健康成長(zhǎng)。

  四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生

  “德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備完美的師德師風(fēng),為人師表,以身作則,時(shí)時(shí)處處注意自我的言行,以良好的形象做好學(xué)生的表率,在潛移默化中用自我的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,教師本人也應(yīng)當(dāng)做到,要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì),用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生心服口服。不僅僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行動(dòng),還要有愛(ài)的本事和愛(ài)的藝術(shù),把自我的情感融入到課堂實(shí)踐中去,用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的熱情。

  我常參與到學(xué)生中去,用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書籍。要求學(xué)生每一天背一首古詩(shī)或一段宋詞,并記錄在筆記本上。開(kāi)始,我把詩(shī)、詞寫在小黑板上,讓學(xué)生背,第二天去檢查,結(jié)果僅有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中,我便來(lái)了一招,自我親自參與到學(xué)生中去,與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。

  我每一天第一節(jié)語(yǔ)文課,首先作好示范背給同學(xué)們聽(tīng),這樣同學(xué)們見(jiàn)教師都在虛心學(xué)習(xí),也跟著背。就這樣,我天天如此,全班同學(xué)也天天如此,跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞,既陶冶了情操,又提高了寫作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的很多業(yè)余時(shí)間,但我覺(jué)得十分值得,因?yàn)樵谖业挠绊懴拢医痰陌鄬W(xué)習(xí)空氣異常濃,同學(xué)們都比著學(xué),賽著學(xué),構(gòu)成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)當(dāng)熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子,以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門,不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè);仡欉^(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞期望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇21

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家晚上好!

  今天我演講的題目是《愛(ài)心,責(zé)任》!

  世上有很多東西,給予他人時(shí),往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會(huì)驚奇地問(wèn);“那是什么呢?”我會(huì)毫不遲疑的回答:“那就是愛(ài)!”

  愛(ài),不是索取。不是等價(jià)交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我,我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子,才能去精心地培養(yǎng)孩子,只有愛(ài)的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。

  有人說(shuō):“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō):“教師是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!痹诿總(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福。

  看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦,是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂(lè)的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。

  除了師德,我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“有了愛(ài),便有了一切,有了愛(ài),才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子,教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子,無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛(ài),教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái),教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng),人們常說(shuō):“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的,沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  謝謝!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇22

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  和朋友聊天談起工作時(shí),他們總會(huì)用羨慕的口氣說(shuō): 你的工作最好了,天天和孩子們一起玩多開(kāi)心呀!是呀,很多人都覺(jué)得幼兒園教師的工作很輕松很愜意!的確,在園中,孩子是快樂(lè)的,除了老師帶給了他們玩的、吃的、學(xué)的樂(lè)趣外,還有老師為他們創(chuàng)造的舒適、寬松的生活環(huán)境! 教師是愛(ài)孩子的,全身心的去愛(ài),但是很少有人會(huì)考慮幼兒教師所處的環(huán)境。每個(gè)孩子的個(gè)性不同,喜好不同,習(xí)慣不同等等。諸多的不同,帶給老師的不僅是欣喜,同時(shí)不可避免的是更多的挑戰(zhàn)、困惑和艱辛。

  開(kāi)始踏上工作崗位時(shí),我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現(xiàn)實(shí)等同,面對(duì)孩子們頑皮搗蛋,面對(duì)他們不聽(tīng)我的指揮,面對(duì)他們之間經(jīng)常出現(xiàn)的打鬧等等,面對(duì)這一切,我開(kāi)始茫然……我束手無(wú)策,無(wú)計(jì)可施。更叫人頭痛的是戶外活動(dòng)的時(shí)候,他們會(huì)滿場(chǎng)地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。此時(shí)的我,開(kāi)始懷疑自己的價(jià)值何在?我能否勝任一名肩負(fù)著神圣使命的幼兒園教師呢?我不停地反思自我,我想到了一句名言:最大的敵人不是別人,而是自己,戰(zhàn)勝自我就是獲得了成功。

  有時(shí)我常常問(wèn)自己:一個(gè)幼兒教師,一個(gè)合格的幼兒教師,首先要具備的是什么?是扎實(shí)的基本功,是愛(ài)。除了這些我覺(jué)得最應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心,責(zé)任感,沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任感,責(zé)任心。一切都無(wú)從談起。

  因?yàn)槲沂怯變航處,我就要?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地欣賞,對(duì)待身邊的每一位孩子。我沒(méi)有理由以貌取人,厚此薄彼,助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加,為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì),讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。

  作為一名幼兒教師還要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng)新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。

  對(duì)天真無(wú)邪的孩子來(lái)說(shuō),世界是神奇的,他們的小腦袋里總是裝著“為什么”,在孩子的眼中,老師是無(wú)所不知的天才,腦子里充滿了智慧,孩子們都想從老師那得到滿意的答案。可見(jiàn),幼兒教師的實(shí)際工作量、所承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任、所要掌握的教育技能都是其他教師所無(wú)法比擬的。

  我相信每個(gè)孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個(gè)體,認(rèn)為孩子應(yīng)成為活動(dòng)的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個(gè)理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,我把孩子們比作幼苗;比作新玉,我悉心的澆灌他、培育他;呵護(hù)他、雕琢他。每天清晨我都帶給每一個(gè)孩子全新的笑容,讓他們開(kāi)地渡過(guò)每一天。

  家長(zhǎng)朋友們說(shuō):我們會(huì)好好配合老師的工作。或者是幼兒園開(kāi)展的活動(dòng),我們做為家長(zhǎng)的都會(huì)大力支持而且積極地配合;再者是家長(zhǎng)對(duì)你說(shuō):“老師,我的孩子多勞您費(fèi)心了,您辛苦了”。“恩,這個(gè)老師真不錯(cuò)。”就這么一句話或幾句話,說(shuō)明老師的工作得到家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可和尊重,家長(zhǎng)的支持、配合、理解是老師的付出的回報(bào),這也是教師的幸福所在。

  我在這平凡、瑣碎枯燥的工作中,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血,尋找自己的人生價(jià)值。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇23

  各位評(píng)委:

  上午好!我是選手駱斌,來(lái)自岳坊中學(xué),這天我演講的題目是――《師德的頌歌》!

  在師范求學(xué)時(shí),老師告訴我,作為未來(lái)的一名老師需要終生銘記的一句話-――學(xué)高為師,身正為范!這是我第一次理解師德的訓(xùn)誡。懵懂中似乎明了老師應(yīng)努力做到“身正”,應(yīng)有高于一般人的品德修養(yǎng)和境界。

  之后,走上了工作崗位,踏上了神圣的三尺講壇,開(kāi)始了自我的執(zhí)教生涯,周遭的人給了我更多的關(guān)于師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認(rèn)識(shí)和理解:

  領(lǐng)導(dǎo)告訴我,師德就是工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守;

  同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;

  一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學(xué)生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評(píng)評(píng)論論,用他們?cè)谂c你交往中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠(chéng)相待,公平視之,用愛(ài)心、細(xì)心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

  古人云:世事洞明皆學(xué)問(wèn),人情練達(dá)皆文章!

  而此刻,經(jīng)歷了太多太多與學(xué)生、與學(xué)生家長(zhǎng)、與同事、與社會(huì)中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關(guān)教育、有關(guān)教學(xué)、有關(guān)教師、有關(guān)師德的報(bào)刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關(guān)于學(xué)科教學(xué)、學(xué)科教育、職業(yè)愿景、動(dòng)力、職責(zé)、操守等等。在這太多太多的經(jīng)歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對(duì)教師、對(duì)師德也有了更深入的、更進(jìn)一層的體會(huì)和理解。

  師德,她從苦苦構(gòu)想執(zhí)教思路,終有所得的欣喜中款款走來(lái),帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

  師德,她從課堂上指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的灑脫中款款走來(lái),癡迷于課堂的高效教學(xué)的追尋,快意!

  師德,她從課下和學(xué)生促膝談心、釋疑解惑、坦誠(chéng)相待、傾心相助之中款款走來(lái),帶著點(diǎn)點(diǎn)滴滴情感的積淀,誘人!

  說(shuō)不完,道不盡的感懷;

  舉不盡,列不完的方方面面。

  師德,她融進(jìn)了教育教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中,她體現(xiàn)于為師之人的方方面面。

  師德,她宛若《詩(shī)經(jīng)》中情感的追尋,體現(xiàn)的是一種純潔的神圣!

  師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長(zhǎng)嘆,指引的是一種理想的情懷!

  師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅(jiān)守,告訴我拉的是一種擔(dān)當(dāng)與承受!

  其實(shí),她更像標(biāo)點(diǎn)中的省略號(hào),需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恒的執(zhí)著、堅(jiān)定的信念、不懈的追尋、實(shí)際的踐行來(lái)填充這座人生的、為師的豐碑;來(lái)演繹、詮釋這場(chǎng)自我的、為師的角逐!

  謝謝大家!

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇24

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師

  大家好!

  我演講的題目是:怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤(rùn)。他們只求付出不求回報(bào)。說(shuō)無(wú)私吧,太老套了,用他們自己的話說(shuō)就是對(duì)得起自己的良心,這是一種精神,支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧!教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí),才能對(duì)自己提出更高要求。

  做學(xué)生最喜歡的老師,上學(xué)生最喜歡的課,是每個(gè)教師都追求的目標(biāo),也是我所追求的目標(biāo),“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。在教學(xué)中,我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么,如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?

  我覺(jué)得,首先,一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生,靠的就是他的人格魅力。教師對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響,第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的,不是已投入了千百年勞動(dòng)的現(xiàn)成的大廈,而是促使他去做砌磚的工作,同他一起建造大廈,教他建筑。”大到世界觀、人生觀,小到一舉手一投足,都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中,如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí),遇到有的同學(xué)不舒服,我會(huì)把他叫到跟前,耐心詢問(wèn);有的同學(xué)進(jìn)步了,我會(huì)送上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ);還有,撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆,扶起不慎摔倒的同學(xué)等等;我看過(guò)這樣一句話:教育無(wú)小事,事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

  其次,是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地,如同雨露滋潤(rùn)萬(wàn)物,但是,愛(ài)并不意味著遷就放松,而是嚴(yán)而有愛(ài),愛(ài)而從嚴(yán)。只要充滿愛(ài),學(xué)生們一定會(huì)喜歡。

  再次,作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì),淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求,教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家,及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài),蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的教師意味著什么?首先意味著他是這樣的人:他熱愛(ài)孩子,感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣,相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂(lè)與悲傷,了解孩子的心靈,時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子。”這樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。

  教師職業(yè),有其苦,也有其樂(lè),教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識(shí)潛移默化的影響著學(xué)生,對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用,一個(gè)教師,只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí),才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人名教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  謝謝!我的演講完畢。

優(yōu)秀教師師德師風(fēng)演講稿 篇25

  當(dāng)鮮花綻放于陽(yáng)光之下,

  是綠葉最快樂(lè)的日子。

  當(dāng)果實(shí)成熟于金秋時(shí)節(jié),

  是園丁最欣慰的時(shí)刻。

  我是一片綠葉,我是一名快樂(lè)的園丁,一名平凡的幼兒教師,陪伴在身邊的,是一群群稚氣的孩子,還有數(shù)不盡的責(zé)任和承諾。我用辛勤的汗水,澆灌出一棵棵幼苗,給他們?nèi)松瘘c(diǎn)上以方向和力量,讓他們?cè)跓o(wú)微不至的呵護(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

  我自豪,我是一名光榮的幼兒教師!

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因?yàn)楹⒆邮悄菢拥膯渭,像一朵朵鮮花,純潔無(wú)暇、誠(chéng)實(shí)坦然。我最喜歡和他們做游戲,他們認(rèn)真、投入、絕對(duì)遵守規(guī)則;他們一臉汗水,滿身塵土,發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)洋溢在臉龐,歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美,孩子最真!"吾愛(ài)童子身,蓮花不染塵,罵之唯解笑,打亦不生嗔。"我愿永遠(yuǎn)和孩子在一起,永遠(yuǎn)保持圣潔的靈魂。

  我熱愛(ài)幼教事業(yè),因?yàn)槲疑钋械囟脜⑻齑髽?shù)始于弱不禁風(fēng)的幼苗,我們?cè)谟酌绺o上澆灌人生第一滴水,我們?cè)谟酌绲耐寥览锸┫氯松谝话逊。我們的一言一行,?huì)影響孩子的一生。

  對(duì)幼教工作的向往,促使我考入幼兒師范學(xué)院。在學(xué)校,我刻苦學(xué)習(xí)幼教理論知識(shí)、繪畫、舞蹈和鋼琴等專業(yè)技能,心中有一個(gè)堅(jiān)定的信念,那就是--當(dāng)我成為一名幼兒教師,站在孩子們面前時(shí),要用最動(dòng)聽(tīng)的琴聲為他們伴奏,要用最美的舞姿教他們舞蹈,要在他們面前展現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。不懈的努力讓我以優(yōu)異的成績(jī)走出了校門,滿懷著希望和熱度,我踏進(jìn)了這童話般的幼兒園。

  每一個(gè)清晨,我用燦爛的微笑迎接孩子們和父母的到來(lái);每一個(gè)黃昏,我以愉悅的心情將孩子們的手交到父母的手里,親切地說(shuō)一聲:"明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠(yuǎn)。多少個(gè)春夏秋冬,無(wú)數(shù)個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨,我們用博愛(ài),滋潤(rùn)快樂(lè),用智慧,開(kāi)啟文明,用鼓勵(lì),喚醒自信,用寬容,示范尊重,用無(wú)私,引導(dǎo)正義,用平凡,孕育偉大。

  選擇就意味著奉獻(xiàn),為了提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,我常常加班加點(diǎn),挑燈夜戰(zhàn),寫出具有童心童趣的教案,做出精美有趣的教具。我深切地感受到,把最真摯的愛(ài)奉獻(xiàn)給每一個(gè)孩子,回報(bào)的是孩子們更純真的愛(ài);在孩子們燦爛的歡笑聲中,我感受到一種無(wú)與倫比的幸福。

  黃志凱小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調(diào)皮的一個(gè)。在一次集體課外活動(dòng)中,我一直在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),他還是掙脫了我的手,朝大門方向跑去,我緊緊追著,他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現(xiàn)他嘴唇流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到醫(yī)務(wù)室。醫(yī)務(wù)室的大夫?yàn)樗隽藱z查和包扎,我不斷詢問(wèn)孩子的傷情是否會(huì)留下疤痕,以及以后要注意的事項(xiàng)。不幾天,黃志凱痊愈了,父母非常感謝,還送來(lái)了感謝信,對(duì)我們細(xì)致的工作表達(dá)了誠(chéng)摯的謝意。這件事,使我更感到自己肩負(fù)的責(zé)任,也認(rèn)識(shí)到只要我們盡心盡力地愛(ài)護(hù)和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì)贏得孩子的愛(ài)戴,父母的理解。

  與孩子們相處的日子,如同長(zhǎng)了翅膀般輕盈掠過(guò),如同盛開(kāi)的鮮花嬌艷芬芳。正當(dāng)我的事業(yè)一帆風(fēng)順時(shí),一場(chǎng)空如其來(lái)的車禍降臨到了我的身上。當(dāng)我被送往醫(yī)院,已是昏迷不醒——生命垂危,無(wú)情可怕的現(xiàn)實(shí)擺在了我的面前。5個(gè)多小時(shí)的手術(shù)讓我同死神擦肩而過(guò),手術(shù)后第二天,麻醉藥已經(jīng)散去,剛剛清醒的我強(qiáng)忍周身的疼痛問(wèn)大夫:"我的腿受傷了嗎?我還能跳舞嗎?我還能唱歌嗎?"醫(yī)生肯定的說(shuō)了一個(gè)字:"能!"我的心這才落下來(lái),疼痛頓時(shí)也減少了許多。我無(wú)法想象離開(kāi)幼兒園、失去孩子們的日子,因?yàn)槲业男脑缫押退麄內(nèi)跒橐惑w。

  得知我住院的消息后,父母帶著孩子紛紛前來(lái)探望,孩子們伏在病床前,這個(gè)對(duì)我說(shuō):"老師,你打針不要哭,要勇敢一點(diǎn)!"那個(gè)說(shuō):"這是我媽媽買的水果可甜了,你嘗嘗。"聽(tīng)著這些童言稚語(yǔ),我的心在顫動(dòng)。那一刻,我覺(jué)得我是世界上最幸福的人!我微不足道的付出卻得到了如此豐厚的回報(bào)--一顆顆盛滿愛(ài)的童心。

  我下定決心,為了早日回到孩子們身邊,我要和傷痛賽跑。經(jīng)過(guò)近半年的休養(yǎng),我的身體已基本恢復(fù)。新學(xué)期的一天,當(dāng)我懷著期待已久的心情來(lái)到幼兒園時(shí),孩子們看見(jiàn)我,一下子圍了上來(lái)。"老師,我們可想你了!""老師,你的病好了嗎?能和我們一起做游戲嗎?"看著他們,我的眼眶濕潤(rùn)了,感謝命運(yùn)讓我還能和他們?cè)谝黄稹?/p>

  我用火熱的心,書寫靚麗的人生;我用滿腔的情,唱響奉獻(xiàn)的贊歌;我用執(zhí)著的愛(ài),創(chuàng)造青春的輝煌,我用坦蕩的笑,展示無(wú)悔的選擇。

  我快樂(lè),我是一名光榮的幼兒教師!

  幾年過(guò)去了,我所在的幼兒園伴隨著企業(yè)的發(fā)展也發(fā)生了翻天覆地的變化,新的桌椅搬進(jìn)了粉刷一新的教室,新添置的教具和游戲設(shè)施擺放在平整雅致的操場(chǎng)上,充滿活力與激情的高學(xué)歷青年教師充實(shí)進(jìn)教師隊(duì)伍,全園呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的發(fā)展景象。我和其他青年教師一樣,主動(dòng)向上,同這片神奇的土地一樣成熟,我也從一名普通的幼兒教師晉升為幼兒園的教學(xué)主任。

  如今,我對(duì)自己的工作更多了一份眷戀,也更多了一份執(zhí)著。在未來(lái)的歲月里,我將用真誠(chéng)的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導(dǎo)者。我堅(jiān)信,愛(ài)能讓我改變一切,也能讓我充滿快樂(lè)!

  多少祖國(guó)的花朵,需要辛勤澆灌;多少稚嫩的幼苗,需要精心修剪;多少天真的童心,需要溫馨呵護(hù)。這是我們的責(zé)任,這是我們的事業(yè)。

  綠葉,靜靜地吐露自己的幽香——不張揚(yáng);

  綠葉,默默地映襯著紅花——無(wú)怨言。

  我是一名光榮的幼兒教師,作一片綠葉,這就是我無(wú)悔的選擇!

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