關(guān)于師德之星的演講稿（精選3篇）
關(guān)于師德之星的演講稿 篇1
各位領導、老師們：
大家好!今天我演講的題目是《始終相信》。
俄羅斯小說家安東.契柯夫說過：每個人都生活在他的信念之中。“始終相信”這個短語，就是信念的表達。
1995年，我作為一名非師范畢業(yè)的老師，第一次踏入師范學校的大門參加崗前培訓。在鮮花翠柏叢中，我看見了著名的教育學家陶行知先生的塑像，以及“學高為師、身正為范”八個大字。陽光下，這八個字熠熠生輝!我折服于字的蒼勁有力，但對它的內(nèi)在含義卻是一無所知。隨著時間的推移，我漸漸懂得這八個字是對一個教師的起碼要求。它告訴我：作為教師，應該有著淵博的學識和高尚的人格。十幾年的教師生涯，“學高為師，身正為范”這八個大字也逐漸成為了我的職業(yè)信念。
孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”十幾年來，我時刻注意用自己的一舉一動，一言一行來影響每個孩子。我始終相信：“愛生者，生恒愛之”。孩子們記得許多細小的事情。記得老師的耐心輔導，循循善誘;記得老師幽默的話語，親切的笑容;記得老師雪中送炭式的幫助;記得老師出人意料的寬容。20xx年的教師節(jié)，一個已經(jīng)畢業(yè)很久叫曉穎的學生給我來信。信中說：“老師，我們已經(jīng)5年沒有見過面。還記得您對每一位同學都是那樣平和，在我聽來，這種淡如水的口吻卻比任何聲音都來的深刻。在您平和淡定的話語聲中學習，是我小學生活中最快樂的一段時光，我還記得那時的情形：淡淡的玉蘭花香、微風、明亮的課堂、同學的笑聲，和您——我的老師，在我心中漸漸融合，構(gòu)成了最美的圖畫……我的老師，您能感覺到這顆被您溫暖過的心和這永不消逝的師生情嗎?!老師，教師節(jié)快樂!”這是一個學習成績很一般的孩子，信中她提到的事情我?guī)缀跻呀?jīng)忘記。那次她沒有帶數(shù)學書站在走廊上時，我?guī)退鑱碚n本并帶她回到了教室。沒有想到這么小的事情，她卻記得這么久。看了她的來信，我很感動。作為教師，我感到這些年收獲最大的就是這些可親可愛的孩子給予的這種快樂和幸福!我始終相信：師愛是教育力量的源泉。
我喜歡孩子，喜歡和他們聊天。孩子們的心是稚嫩的，純凈的，但又是容易受傷害的。為了更貼近他們，了解他們，幫助他們，我于20xx年至20xx年，自費參加了國家級心理咨詢師職業(yè)資格培訓，并于20xx年暑假，在北京通過考試獲得了國家級心理咨詢師職業(yè)資格培訓證書。回到學校后,我便組織老師編寫了小學生心理健康教育校本教材系列,并在中年級和高年級進行了心理健康教育課程的實驗性教學。同時我還在學校開設了心理咨詢室——陽光小屋。還記得每當陽光小屋開放的日子，一下課，蜂擁而至的孩子幾乎要把大門擠破;紛至沓來的信件總是把陽光信箱塞得滿滿的;情緒墻上的一張張紙條傾訴著孩子們的煩惱與困惑�？吹竭@些，我明白走進孩子們的心，引導他們身心健康地成長，是我應該做的工作。有時候，我一個星期要給二十幾個孩子回信;有時候，因為個別孩子的問題，我要花很多時間和他的家長談心。
還記得四年級那個聰明的男孩，因為母親從事的是特殊教育工作，平常接觸的都是一些殘疾和弱智的孩子，久而久之，職業(yè)的壓力和焦慮讓這位母親對自己孩子的教育方式偏離了健康的軌道。她會帶著兒子去看那些肢體殘缺的兒童，告訴他：如果你到處亂跑就會像他們一樣;她還常常在兒子放學的路上或者到學校里充當兒子的保護人，斥責那些和兒子一同游戲的同學。在母親這種過分的關(guān)愛下，這個男孩沒有朋友、沒有笑容、性格憂郁、內(nèi)向。他在陽光小屋情緒墻上的留言是：我很討厭媽媽�？吹竭@樣的留言,我很難過。看到眉頭緊鎖的孩子，我覺得心疼。為了幫助他走出困境，我一次又一次地和他的母親談心。直到她同意嘗試讓孩子和同班同學一起回家,一起外出活動、游戲，。我還積極和專業(yè)心理咨詢師聯(lián)系，共同對孩子母親的職業(yè)心理問題進行治療。在學校里，我和班主任更多地關(guān)注這個孩子,給他創(chuàng)造和其他同學接觸的機會�，F(xiàn)在，這個小男孩已經(jīng)是陽光小屋的小助手了。他常常對來情緒墻貼心里話的同學說：“你們把紙條貼上去吧，林老師一定會幫你的。”雖然我在學校還擔任著行政和語文教學工作，時間有限，但我想：把自己的所學用來幫助孩子是很有意義的事情。我始終記得教育學家蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》中的一句話：“我們的工作是培養(yǎng)人，這就使我們擔負著一種無可比擬的特殊責任。”
作為教師，我們除了教給孩子知識，我們還應該主動學習知識。走進課堂，我總是帶著微笑，為了讓自己和學生的心靠得更近;教學中，我在達到預定目標的情況下，常常靈活改變原先的教學設計，為了與學生共同構(gòu)建開放生成的課堂;下課時，我往往會在班上多呆一會兒，因為一群唧唧喳喳的“小麻雀”總有著問不完的問題。為了更好地提高教學水平，我喜歡外出聽課聽講座，常常從別人精彩的授課中發(fā)現(xiàn)自己的不足，讓專家們精要的理念給自己打開一扇扇教學研究的窗口。每個學期結(jié)束時，我都要問學生：“這個學期你學會了什么?”孩子們爭先恐后的回答，讓我感到教的快樂;每個學期結(jié)束時，我也常常問自己：“我學會了什么?”一節(jié)節(jié)聽課筆記、一篇篇論文、一份份教學設計、一張張獲獎證書，讓自己體驗到學的充實。教學相長，收獲滿滿。我始終相信：“只有自己學會了，才能教得更好。”
教師，是一種崇高的職業(yè)。古往今來許多頌揚教師無私奉獻的名句不絕于耳�？墒俏叶嗝聪Ｍ切⌒〉南灎T不再是教師職業(yè)道德楷模的代名詞啊。因為我們不應該在犧牲了健康、家庭、親情這些大家視如珍寶的東西之后,才能獲得社會的認可。但是生活中總會有許多困擾，有時候是家中的老人、孩子需要照顧，卻因為工作繁忙無法抽出時間;有時候是因為自己的病痛筋疲力盡，還要堅持上課;有時候是看到別人似乎輕輕松松就有很高的收入，難免心中不平。但我始終相信：不能因為這些就喪失對工作的熱愛，生活的每一步都應該是仔細欣賞的旅程。成為教師，讓我從這份工作中得到快樂;成為教師，讓我從孩子們的臉上得到肯定成為教師，讓我體會到教育工作無可替代的價值。
我是一名普通的小學教師，我只是和許許多多的老師們一樣在用平凡的工作書寫著自己的人生。我始終相信：我的選擇沒有錯。
20xx年我調(diào)動到融僑小學工作，我原先學校任教班級的家長送給我一條字幅。上面寫著“師德動天”四個大字。我想，這四個字既是對我以前工作的肯定，也是對我今后工作的鞭策，在繼續(xù)踐行“學高為師，身正為范”信念的過程中，我相信自己會繼續(xù)成長，不斷進步。
謝謝大家。
關(guān)于師德之星的演講稿 篇2
各位領導、各位老師：您好!
大學師德師風演講稿
我是一個學校，很榮幸有機會參加這次的“道德”加強演講比賽!
蘇Huomlinsky說：“沒有愛，沒有教育。巴特爾還說：“老師的愛是露水滴，甚至枯萎的心可以喚醒，老師的愛是春風，幸福，甚至凍結(jié)融化的感覺�！安徊扇�，而不是交換，但支付，是給予，是自我犧牲。這是愛，愛的教育，因為愛，無私的愛，是教育的靈魂!
今天，我演講的主題是------------“因為有愛!
教育熱切向往的神圣事業(yè)，敬拜圣地的純度的距離，我毅然選擇了教室，站在三尺講臺，面對數(shù)十名渴望知識的眼睛，面對幾十張大規(guī)模的可愛的面孔，我剛剛發(fā)現(xiàn)，成為一名教師，只有可以教學生知識，只有對教育的熱情是不夠的------------雙渴求知識的眼睛，無辜的和可愛的臉，和一個需要用愛來灌溉托兒所，部分需要用愛來培育花園!
和我有這樣的一個背景厚的愛?必須支持這個偉大的愛的感覺嗎?我只是參與教育，在這一點上，只有抑制更多的混亂和恐懼在心里!因為，我怕我疲軟的肩上負擔不起這個責任。
大學師德師風演講稿
他是他，她，還有我的困惑點燃了一盞明亮的導航燈!
每個人都必須記住，有一個老師叫JinWeiJie區(qū)，有一天，她把她的四個孩子回家，之后門的一個村莊，在一個迅速移動車如“野生就向她和她的學生沖過來，15米，十米，9米，8米------------在這個關(guān)鍵時刻，沒有時間去想，也不去想，進了四名學生，老師自己------------壓輪下的冷。她的同事說，她說：“愛自己的孩子，這是人，用生命去愛別人的孩子，金老師是神!“她用她年輕的生命，對老師的愛------------
老師的愛，是偉大的!
關(guān)于師德之星的演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位評委：大家好!
在很久以前，人類就幻想擁有翅膀能像鳥兒一樣飛越高山，飛越大海去追尋心中的夢想。今天，人類仍無翅膀，但我們每一個人的心中都有翅膀，都在不知疲憊地飛向自己理想的家園，而我心中的翅膀正在教育的領空展翅飛翔。
今天在這里，我可以坦誠地對各位說：初進講壇，我后悔過，我徘徊過，但我一次又一次說服我自己：既來之，則安之。我一次又一次警醒我自己：不要做時代的淘汰者。俗話說：“不想做將軍的士兵不是好士兵。”既然在這片教育的土地上耕耘，就一定要有收獲。在我心中永遠忘不了實習指導教師給我的評語：你將來一定是一位優(yōu)秀的語文教師。可以說這句成了我工作的動力，成了我事業(yè)前進的燈塔。今天，雖然，我離優(yōu)秀教師還很遠，但我知道，只要心中的燈亮著，就有希望。
勤奮好學，學而不厭是教師的美德，特別是要改革有今天，特別又是我們這些教育祖國下一代的年輕教師，一日不學，猶如落隊之雁。捷克教育家夸美紐斯比喻不學無術(shù)的教師是無雨之云、無源之水、無光之燈。我時常擔心將來某一天，我會成為一個無源之水的教師，所以我如一只口渴的烏鴉，四處找水喝，曾經(jīng)我參加過遠程教育，以求專業(yè)知識之水，自己掏錢跑郵局購名家教法之精點以求創(chuàng)新教學之水。其實，我不渴求自己成為教師群體中的領頭兵，只求自己是一位忠實的實踐者，我只知道我走進教室，站在講臺前，我是一只引領五十只雛鷹起飛的領頭雁，我只知我今天的教法將影響到學生明天的思維，所以在我的語文教學中，我是寧可學生分數(shù)考低點，也不能扼殺學生的創(chuàng)新思維，也要使他們在語文學習中得到快樂。
在執(zhí)教中，我很想飛進學生的心靈。“不熱愛學生的教師不是好教師”，這是我想的。無數(shù)優(yōu)秀教師的實踐證明：教師對學生的愛能使師生在心理上接近起來，能在師生間架起一座互相信任的橋梁。自從當上教師，我就想當一位新型的教師，一位學生喜愛的教師，但到目前不止，我沒有做到，上周，我們學校進行了一次學生評老師的活動，在開展活動前，我就在想：對于我這樣的一個在校內(nèi)四處叮人的“蜂子”，學生會對你有好印象嗎?結(jié)果出來了，心里有說不出的滋味，盡管274份問卷，對我最滿意率超過90，盡管我是竭力用一顆真愛去感化學生，但出乎我意料之外的是居然有3票對我不滿意，這就說明我還未飛進每一位學生的心靈，同時也使我悟出：老師應用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。
讓我們走進學生，走進學生的心靈吧!一起飛向先進的行列、飛向時代的前沿、飛進學生的心靈，年輕的翅膀承負著一份份厚重與博大，因為年輕的翅膀只有飛翔才能尋求平衡的支撐，不飛，翅膀就會退化，不飛，生命就會枯萎。
翅膀不能停止飛翔，生命更不能停止飛翔。教育的領空為我們這些年輕的教師提供了廣闊的天空。讓我們飛出藍天白云的空間，飛出海闊天空的舞臺，我們的生命將永遠年輕而美麗。
謝謝大家!