教師三平精神演講稿
作為一名教師，工作是平凡的，事業(yè)是偉大的，在崇尚物質(zhì)的市場經(jīng)濟下，一名教師如何能保持陶淵明的“出淤泥而不染、濯清漣而不妖”的精神品質(zhì)呢？黨的教育方針要求全社會都要倡導(dǎo)尊師重道的能良好的精神風貌，但是物質(zhì)是精神文明的基礎(chǔ)，在物質(zhì)文明尚不高度發(fā)展的社會背景下，人們是很難自發(fā)的去發(fā)揚這種高尚的精神，教師們也無法享受到真正意義上的“被尊重”。在此情況下我們教師就應(yīng)該更加的自重，讓我們自身的素質(zhì)充實起來，去主動地贏得尊重，而不是精神文明滯后于物質(zhì)文明的“被尊重”。
當你選擇了教師這份職業(yè)的時候，也應(yīng)該選擇了“自重”這份品質(zhì)。在我的理解下，自重有了新的含義。它與盧展工同志在今年全國“兩會”期間提出的“三平”精神-----“平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿腔熱血，平常之中的極強烈責任感”是一脈相承的。
作為一名教師，就是做一件平凡的事；作為一名教師，就是有一顆平靜的心；作為一名教師，就是做一名平常的人。這是教師的精神品質(zhì)所在。因為平凡一般人做不到，平靜一般人做不到，平常一般人也做不到。
平凡、平靜、平常，這三種品質(zhì)，不是要我們一平到底，而是要我們厚積薄發(fā)、潛移默化。如若我們選擇了一平到底，那么我們只能“被尊重”；作為一名教師，應(yīng)該厚積薄發(fā)，在平凡之中追求偉大，在平靜之中擁有滿腔熱情，在平常之中有極強烈的責任感，做不平凡的人，做不平靜的人，做不平常的人。