小學(xué)教師關(guān)于奉獻(xiàn)演講稿（精選3篇）
小學(xué)教師關(guān)于奉獻(xiàn)演講稿 篇1
在天高氣爽的九月我們迎來了“教師節(jié)”。偉大的教師節(jié)精神激勵著一代又一代革命青年強(qiáng)烈的愛國熱情，今天同樣也激勵著我們?yōu)榻ㄔO(shè)偉大祖國而奮斗。
“教師節(jié)”運(yùn)動所取得的輝煌勝利和愛國精神永不磨滅。弘揚(yáng)偉大的教師節(jié)精神，我們就要做出實(shí)際行動。我國目前還處于社會主義初級階段。為了整個民族的強(qiáng)盛，我們必須奮起直追。用知識財(cái)富來武裝自己是我們義不容辭的責(zé)任。黨和國家十分關(guān)心青少年的成長和事業(yè)發(fā)展。他們說：“青年人是祖國的未來和希望”。黨中央的殷切關(guān)懷我們會銘記在心。將愛國心化作一股無形的力量，做好本職工作，不斷努力成為國家需要的棟梁之材，是我們最大的愿望，也將是對教師節(jié)精神最好的弘揚(yáng)。
我是幼教戰(zhàn)線上的一名普通的工作者。有人說：幼教事業(yè)是托起紅太陽的事業(yè)，是一項(xiàng)系民族未來與希望的事業(yè)。作為一名電力幼教工作者，我更加感到身上的責(zé)任種大。有了這種責(zé)任感，工作上就有了動力。我愛自己的工作，因?yàn)槲覑圩鎳奈磥�。每�?dāng)我想起這些，就感到工作意義的深遠(yuǎn)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)知識要有耐心、講究方法。要讓他們在游戲中學(xué)習(xí)，既獲得知識、又感到愉快，并不是一件輕松的事，當(dāng)我用汗水和熱情教會孩子們一首歌、一個舞蹈、一個生活小常識時;當(dāng)我們盡心盡力排演的幼兒節(jié)目博得家長們陣陣掌聲時;當(dāng)我輕輕地為小女孩們梳好發(fā)辮，她們微笑著說“謝謝老師”時;當(dāng)我語重心長的給一個調(diào)皮的孩子講清道理，使他糾正自己的不良習(xí)慣時，心中總會漾起絲絲欣慰、點(diǎn)點(diǎn)開心。每天，當(dāng)我們看到孩子們健康活潑的身影，快樂和喜悅便從心底油然而生。孩子們是參天大樹的幼芽，是高樓大廈的基礎(chǔ)沙石。我們把愛心給了他們，也就是把一顆赤誠的心獻(xiàn)給了親愛的祖國。
毛主席對青年人說過：世界是你們的，也是我們的，但歸根結(jié)底還是你們的。他還說：你們是早上八、九點(diǎn)鐘的太陽。青年人是朝氣蓬勃的正如初升的太陽。讓我們學(xué)習(xí)多方面的知識，在自己平凡的崗位上認(rèn)真做好自己的工作，盡職盡責(zé)，才能不辱時代所賦予的使命。
年輕的朋友們，讓我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，高舉愛國主義的偉大旗幟，勤奮工作，努力進(jìn)取，把我們的國家建設(shè)的更加富強(qiáng)，讓我們在跨世紀(jì)的宏偉藍(lán)圖上描繪出生動的一筆!
小學(xué)教師關(guān)于奉獻(xiàn)演講稿 篇2
老師們，同學(xué)們：
大家好!在這完美的清晨，呼吸著清新的空氣，想想再過12天，美麗而神秘的世博會的面紗即將在上海掀開，內(nèi)心就個性振奮。這將是一場以中國的名義想全世界展現(xiàn)我國的經(jīng)濟(jì)、科技、文化的“奧林匹克”的盛會，也是一曲以創(chuàng)新和融合為主旋律的交響樂，更是一次探討人類城市生活和人類禮貌的精彩對話。
同學(xué)們都明白，我國是一個有著5000多年的禮貌歷史的禮儀之邦，在這世界友人濟(jì)濟(jì)一堂的完美盛會里，你們又將以怎樣的面貌來迎接世界友人的到來呢?這天我講話的題目是“學(xué)習(xí)世博禮儀，營造和諧校園”。
孔子說“不學(xué)禮無以立”。講禮貌、用禮儀，體現(xiàn)了個人素質(zhì)，反映出社會公德，更弘揚(yáng)了民族文化。同學(xué)們都是朝氣蓬勃的90后，更應(yīng)把這屬于炎黃子孫的傳統(tǒng)美德發(fā)揚(yáng)光大。但我們的美麗的校園還是有一些不禮貌的現(xiàn)象。
我常常看到有同學(xué)遠(yuǎn)距投射，不管能不能扔進(jìn)紙簍，就“啪”的一下飛過去了;
有同學(xué)喜歡空中倒水，不管會不會讓樓下的人遭殃，就“唰”的一下倒下去了;
有同學(xué)就餐時排隊(duì)加塞，不管會不會擾亂秩序，就“唿”的一下沖進(jìn)去了;
也有男生穿著古怪，女生打扮庸俗，不管別人會不會把你身份搞錯，性別混淆，就喜歡那么雷人;
禮貌其實(shí)離我們只差一步，正如濮存昕所說的：“禮貌離我們很近，只有隔一張紙的距離。”禮貌就在我們的舉手投足間，就在我們的日常細(xì)節(jié)中，禮貌就在我們的身邊。做好禮貌禮儀要從生活的點(diǎn)滴做起，從學(xué)生日常行為規(guī)范做起：講究衛(wèi)生，不扔紙屑;遵守紀(jì)律、不搞破壞;著裝得體、不求前衛(wèi);說話禮貌、舉止大方;愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境;尊重師長、關(guān)愛他人;謙虛謹(jǐn)慎、虛心好學(xué);用心進(jìn)取、獨(dú)立思考……
同學(xué)們，你們既是校園禮貌的創(chuàng)造者，更是校園禮貌的受益者。從此刻做起!讓禮貌禮儀不再是純粹的理念，而是每個學(xué)子的自覺言行!讓禮貌禮儀不再是外在強(qiáng)加的約束，而是自我內(nèi)化的一種快樂!期望同學(xué)們學(xué)習(xí)禮貌禮儀，實(shí)踐禮貌禮儀，倡導(dǎo)禮貌禮儀。
我相信，透過大家共同的努力，必須能營造更加和諧禮貌的人文環(huán)境，必須能沐浴禮貌禮儀所帶來的溫暖，真正讓我們的美麗的華茂校園，踐行世博會的主題：“城市，讓生活更完美”。
謝謝大家!
小學(xué)教師關(guān)于奉獻(xiàn)演講稿 篇3
一、理解亦是我的成熟
我年輕，我不是一名母親，而我卻選擇了幼師。我清楚地知道我們班每個孩子的秉性，知道他們的差距，甚至于那些暗藏在他內(nèi)心深處的想法，我也能洞悉。于是，我自以為我是公正的，客觀的;于是，對于某些個家長如此那般地袓護(hù)自已的孩子我甚是忿悶。有時有些談話，我都不得不直言不諱地向他們告狀。當(dāng)然，對于稱得上“袒護(hù)”一詞的人，許多方法并沒有用甚而會起反作用。于是，咬咬牙“隨他去吧”又不是自已的孩子，人家不急，咱急個啥。誰也想不到，雖然我年輕，雖然我不是一名母親，但是越來越愛自已的職業(yè)，雖然孩子還是那般有差別，但我卻工作了五年，長大了五歲。我也記不起這五年我究竟干了什么大事，做了什么努力，但我卻知道我進(jìn)步了尤其是對于家長，我能很平靜地接受他們的“袒護(hù)”，理解他這種“愛”。是啊，誰不盼自已的孩子好呢?也許他一時難以接受孩子的瑕庇;也許他覺得沒能力教育他而內(nèi)心無法平靜;也許他太害怕孩子離開他會受傷害……..因?yàn)樗麄円彩堑谝淮螢槿烁改浮Ｍ蝗�，我成熟了，理解別人也不是一件很難的事，我會繼續(xù)努力，尋求每個孩子每個家長都能接受的教育。
二、偶然的學(xué)習(xí)
雖然我是一名教師，可是我卻并不驕傲，特別是那件小事，使我越來越覺得對于教育孩子，許多媽媽的方法是很值得我們學(xué)習(xí)的。有一天，我在路邊看到這樣的情景：一個四五歲的小女孩一手拿雪糕，一手抓著錢跑到媽媽跟前。媽媽說：“來，我看看那位阿姨找你錢是哪一年的，是新幣還是舊幣。”然后伸手接過孩子手里的錢迅速的數(shù)了一下還給他。既訓(xùn)練了孩子自理能力又維護(hù)孩子自尊，這位媽媽真是用心良苦。想起平日孩子們做錯了事，那些我認(rèn)為不該錯的事，我總是沖動地去批評，更或單刀直入切入問題。當(dāng)我靜下心來時才想到維護(hù)孩子自尊的事。通過以上的事，我認(rèn)識到孩子是不同的，對于差一些的孩子理需要我們耐心地呵護(hù)，拔苗助長不可取。媽媽方法于我受益匪淺。
三、關(guān)于“吃”
我們中班的孩子有80%的孩子在園內(nèi)就餐還要上下午吃點(diǎn)。這個“吃”就占據(jù)了我們很多時間，也體現(xiàn)了孩子眾多不同的心理特點(diǎn)。清早的“吃”。趙一婧來幼兒園總是很早，可是今天---“老師，今天我很忙，婧婧沒來得及吃飯，捎來了一個餡餅”。“好，婧婧坐在座位上慢慢吃”。一會兒，她便躁動不安地想去游戲。我說“不行，吃東西的時候不能游戲，吃完了才去”。她又坐下吃，可是有什么辦法呢，班里什么吃的食物也沒有。一會兒功夫，趙一婧手里空空如也，我可不信她吃光了。終于，找到了，正有幾個小朋友急不可待想吃掉它，我就知道，趙一婧自已送了人情。我對小朋友說：“趙一婧沒吃飯，你們吃過了，她不吃掉這個餡餅會餓的”。終于，餡餅又回到趙一婧手中，她也沒說不愿吃，又坐下去了。不一會兒，餡餅又不見了。我問趙一婧，她說吃光了。鬼才信，這下，餡餅誰也不吃不成了，進(jìn)垃圾筐里去了，只好想辦法到處借食為其充饑。崔一來得不算很晚，可像做賊似的溜了進(jìn)來，為什么捂胸口呢?當(dāng)然有貓膩，又帶了餅干和奶。真拿她沒辦法。對她，可只能沒收，不然她這點(diǎn)兒食物可夠她磨嘴磨一上午呢，課也上不成。一會兒，教室的一角像蜜蜂一樣圍在一起，有“蜜”嗎?沒有，是一支冰淇淋，這一大清早的，氣溫有10度嗎?唉，沒辦法。清理完早上“吃”的現(xiàn)場，上完課，做完操，又“吃”點(diǎn)了。今天吃什么?大蘋果。一人一個大了點(diǎn)，當(dāng)然是一人半個啦。這蘋果長得你說怎么就不能一樣大呢，偏偏有的小點(diǎn)，有的大點(diǎn)。那些個“聰明”孩子，總能慧眼識大個，而那些想學(xué)“聰明”的急急忙忙適得其反。一會兒功夫，小男孩子吃了個精光，但衛(wèi)生情況，堪憂，有的核都不入垃圾筐，缺乏教育啊----，小女孩有些就太斯文了，一直吃到上課才下去一半，真想替她吃了。完了完了，要吃午飯了，真頭疼。這“三凈”可不容易實(shí)現(xiàn)。瞧瞧… “老師，他搶我的蝦”“不是，老師，你看露露盤里沒有”。真的，怎么沒有呢?忘了盛嗎?不對，晨璐的眼神怎么怪怪的?原來她想吃兩份呢?早藏在手中了。王琛說：“老師我吃完了”。果然，盤里、碗里光光地。可惜，我才火眼金睛呢，饅頭又扔地上了。唉，這社會課又少不了了。 “老師，湯撒了”。來了來了，這王慶合飯還不會吃呢，難怪，剛來嘛。怎么我們班也得壓軸，餐廳里光光如也，卻只剩下我們謝旭陽，唉，這飯難吃啊，連我也懷疑是不是這飯有毒啊。不過最后總不能留這兒，快
吃完吧。還是我耐性好哇。覺也睡飽，游戲也盡興了。該補(bǔ)充補(bǔ)充了，來點(diǎn)紙杯蛋糕。 “老師我不想吃”“吃點(diǎn)兒，一會兒會餓的”。“老師，真好吃，你吃嗎”?“老師，他把蛋糕壓成餅了”“老師，他連紙也吃了”。…….. 幼兒園放學(xué)了，回家還是“吃”…….