教師成長(zhǎng)演講稿(通用32篇)
教師成長(zhǎng)演講稿 篇1
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師。”
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。
作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次要多讀書(shū),做一個(gè)知識(shí)淵博的人。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書(shū),能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇2
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
大家下午好!
有人說(shuō),教師是辛勤的園丁,培育美麗的花朵;也有人說(shuō),教師是春蠶,勞作到死吐絲方盡;還有人說(shuō)教師是人類靈魂的工程師,塑造著學(xué)生的精神世界;更有人說(shuō),教師是蠟燭,燃燒自己去照亮別人。
我說(shuō)都不是!教師就是教師,是一個(gè)永遠(yuǎn)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)一起成長(zhǎng)的人。
我覺(jué)得,教師與學(xué)生是一對(duì)互相依賴的生命,是一對(duì)共同成長(zhǎng)的伙伴。教師的幸福不僅僅是學(xué)生的進(jìn)步與成長(zhǎng),同時(shí)還應(yīng)該包括自己的充實(shí)與成長(zhǎng)。吾生有涯,而知無(wú)涯。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了我們只有通過(guò)讀書(shū),不斷地給自己"充電",才能擁有源源不斷的"活水",給自己和學(xué)生的雙重成長(zhǎng)以堅(jiān)實(shí)的保證。
今天站在這里,我不想用那些華麗的詞藻去描述讀書(shū)的美好和意義,只想與大家一起分享一下我的成長(zhǎng)故事。
記得剛踏上工作崗位時(shí),學(xué)校為了讓我們盡快地熟悉業(yè)務(wù)、完成角色轉(zhuǎn)換,對(duì)我們青年教師進(jìn)行了一系列的培訓(xùn)。初出茅廬的我覺(jué)得這種培訓(xùn)沒(méi)什么意義,尤其是沒(méi)有必要講那些教育教學(xué)方面的理論,只要多提供幾堂精彩的示范課,讓我們模仿就可以了。因?yàn)槌醯侵v臺(tái),不懂得什么教學(xué)方法,面對(duì)教材總是感到束手無(wú)策,不知道課堂上該講什么、講多少,所以特別希望老教師給一個(gè)明確的、具(來(lái)源:體的、能"立竿見(jiàn)影"的做法或模式讓我們參照,甚至照搬,否則心里就沒(méi)有底。這樣做果然省勁,一切都不必費(fèi)心,教材的處理、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、課后練習(xí)的安排,等等,一切都照老教師的去做,無(wú)從下手的困擾沒(méi)有了,每天上完課回到辦公室,感覺(jué)是那樣的輕松,那時(shí)的我以為教學(xué)就這樣簡(jiǎn)單、容易呢?墒,漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的課堂缺乏活力、了無(wú)趣味,除了少數(shù)幾個(gè)學(xué)生在比較認(rèn)真地聽(tīng)講之外,其他學(xué)生表現(xiàn)出很淡漠的樣子。
每當(dāng)我提問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,下面幾乎都是一片沉默。這樣的教學(xué)效果當(dāng)然不好,我十分沮喪卻束手無(wú)策。再去聽(tīng)老教師的課,看到人家課堂上那熱烈的氣氛,活躍的場(chǎng)面,我感到不解:一樣的知識(shí),一樣的講解,為什么效果卻差這么多?我曾經(jīng)的一個(gè)導(dǎo)師對(duì)我說(shuō):教師和教師不同,學(xué)生和學(xué)生也不一樣,不同班級(jí)的學(xué)生,有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn),再者,教學(xué)是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程,需要教師根據(jù)具體情況加以變通和取舍。別人的教案和課例,只能作為一個(gè)參考,教學(xué)還是得有自己的東西啊。
一席話說(shuō)得我茅塞頓開(kāi)。我仔細(xì)地比較了一下與老教師的差異:老教師們熟悉教材,了解學(xué)生,他們的授課計(jì)劃總是以學(xué)生為中心,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題,具有預(yù)見(jiàn)性,并能準(zhǔn)備好一套或幾套解決方案;他們善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課堂語(yǔ)言生動(dòng),講解詳略得當(dāng);他們注重新舊知識(shí)的聯(lián)系,使學(xué)生始終在前一知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識(shí),這樣,學(xué)起來(lái)輕松,掌握起來(lái)也不感到困難。而我總是搞不清楚一節(jié)課到底能進(jìn)行多少內(nèi)容,惟恐完不成教學(xué)任務(wù),所以總像是被人追趕似的趕進(jìn)度;每節(jié)課我的第一句話通常是:"這節(jié)課我們繼續(xù)進(jìn)行下一節(jié)。
"完全顧及不到新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián);課堂上我雖然也想上出點(diǎn)新意,可就是不知道有什么新方法、新手段、新角度。通過(guò)對(duì)比,我終于明白,干工作只憑熱情是不行的,教育教學(xué)工作時(shí)刻需要心靈的介入。僅靠簡(jiǎn)單模仿不可能掌握教學(xué)規(guī)律,它需要的是長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)與積累。不學(xué)習(xí),心靈之泉就會(huì)枯竭,工作也就無(wú)"心"可用。要給學(xué)生一杯水,你就得找到永不枯竭的水源。這個(gè)水源就是學(xué)習(xí)和實(shí)踐。
帶著這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始如饑似渴地投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)中去。我首先通讀了新課程這本書(shū),因?yàn)槲抑,現(xiàn)在新課程已經(jīng)在全國(guó)開(kāi)展了,我首先應(yīng)該要做的就是學(xué)習(xí)新理念;再次我到處搜尋名家著作,觀摩名家課例,學(xué)校也非常關(guān)心我們青年教師,記得去年學(xué)校就派我們?nèi)___聽(tīng)____老師的課,從他的課中我也吸取了許多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以用在我以后的教學(xué)當(dāng)中去,同時(shí),學(xué)校里也經(jīng)常組織我們?nèi)ヂ?tīng)優(yōu)秀老師的課,這讓我認(rèn)真查找著自身的不足。讀書(shū)和學(xué)習(xí)讓我眼界大開(kāi)。我發(fā)現(xiàn),隨著閱讀量和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的增加,在我的眼前好象打開(kāi)了一扇大門(mén),現(xiàn)在我真正地領(lǐng)略到了教學(xué)之美,備課變得容易了,課講得生動(dòng)了,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也變得濃厚了。這讓我想起了一句話:付出總有回報(bào)。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
我是小學(xué)新教師試用期培訓(xùn)xx班的一名學(xué)員,很榮幸能作為學(xué)員代表在這里發(fā)言。今天的天氣是炎熱的,但我們的內(nèi)心更火熱,我們又一次在教師進(jìn)修學(xué)院里歡聚一堂了。這一年的共同學(xué)習(xí)生活將會(huì)成為我們一生的回憶。
不禁回首去年夏天的我們,經(jīng)過(guò)三四年專業(yè)學(xué)習(xí),考場(chǎng)拼殺,懷著考后余生的喜悅和對(duì)教師這份新事業(yè)的憧憬,在這里開(kāi)始了新教師學(xué)習(xí)之旅。我們是激情的`、懵懂的,我們更是幸福的,因?yàn)榻逃、進(jìn)修學(xué)院為我們創(chuàng)造了一個(gè)迅速轉(zhuǎn)換教師角色,快速提升自身業(yè)務(wù)的平臺(tái);同時(shí),我們是充實(shí)的,因?yàn)槲覀兡荞雎?tīng)專家教誨,交流實(shí)踐困惑。教學(xué)中很多老師更是傾囊相授,悉心指導(dǎo),這都化作了我們?cè)鷮?shí)學(xué)習(xí),求真實(shí)踐的動(dòng)力。我們更有一種前所未有的滿足感,因?yàn)檫@里有一心為公、關(guān)愛(ài)學(xué)員的好領(lǐng)導(dǎo),這里有工作嚴(yán)謹(jǐn)、親力親為的班主任,這里有瑞安教育界的知名教授、學(xué)者……從他們身上,我們不僅學(xué)到許多理論知識(shí),豐富了業(yè)務(wù)素養(yǎng),更學(xué)到了孺子牛的敬業(yè)精神和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)風(fēng)范。感激之情永記心中,感謝之意無(wú)法言表,在此結(jié)業(yè)典禮之際,請(qǐng)?jiān)试S我代表我們培訓(xùn)xx班的所有學(xué)員給領(lǐng)導(dǎo)和老師們深深地鞠上一躬,真摯地說(shuō)一聲:你們辛苦了!謝謝你們!
當(dāng)我們xx班的學(xué)員匯聚在一起,一同分享這一份關(guān)愛(ài)之時(shí),我們分明感到一份沉甸甸的責(zé)任。于是,我們按時(shí)認(rèn)真參加大組的理論學(xué)習(xí),小組專業(yè)學(xué)習(xí)時(shí),說(shuō)課、評(píng)價(jià),觀看錄象實(shí)錄后參與教學(xué)討論,初步學(xué)會(huì)評(píng)課,我們像一塊干扁的海綿汲取著營(yíng)養(yǎng)水分。教學(xué)實(shí)踐課、匯報(bào)課更是開(kāi)展得如火如荼,學(xué)得理論,付諸實(shí)踐,進(jìn)行深刻的自我反思……年輕的我們徜徉在學(xué)習(xí)海洋中,給點(diǎn)陽(yáng)光便愈發(fā)燦爛起來(lái)了。這些進(jìn)步我們感同身受,大家有目共睹。
如今,我們滿載收獲,即將在各自的崗位上初試鋒芒。但學(xué)習(xí)是永恒的,今天的結(jié)業(yè)典禮并不代表學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是明天學(xué)習(xí)的開(kāi)始!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,我們將不負(fù)重托,揚(yáng)帆起航,給所有關(guān)心、期待的人交一份滿意的答卷。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
今天我的題目是《我成長(zhǎng)我幸!。
我從19xx年第一次踏上講臺(tái)成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)是第12個(gè)年頭了。在這段時(shí)期里,我從一個(gè)剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個(gè)角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說(shuō)是一個(gè)很幸運(yùn)的人,自從進(jìn)入學(xué)校,就一直得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機(jī)會(huì),使我慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。在參加工作的12年中,我經(jīng)歷了從執(zhí)教單科語(yǔ)文到執(zhí)教語(yǔ)數(shù)雙科,從高年級(jí)教學(xué)到低年級(jí)教學(xué),這兩個(gè)跨越對(duì)我來(lái)說(shuō)有著重大意義。正是因?yàn)槿绱,我才能在更寬泛的領(lǐng)域中不斷摸索,在摸索中實(shí)踐,雖然我摔了一些跟頭,但也積累了一些經(jīng)驗(yàn),更收獲了一些感動(dòng)。
一、在困惑中尋找出路
記得剛剛踏上教學(xué)崗位時(shí),我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)一無(wú)所知,很多時(shí)候都是課堂上只有我一個(gè)人在侃侃而談,學(xué)生卻坐在下面發(fā)呆。面對(duì)四十多人的課堂,我常常會(huì)有一種寂寞的感覺(jué)。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)或其他教師來(lái)聽(tīng)課時(shí),我總是忙得面紅耳赤,滿頭大汗?粗渌辖處熢谡n堂上如魚(yú)得水,引導(dǎo)著學(xué)生侃侃而談,情感得到一次又一次升華,我羨慕不已。為了做好第一次展示課,我只好臨時(shí)抱佛腳,找到報(bào)刊中精彩的設(shè)計(jì)。坐在書(shū)桌前一遍一遍地看,一遍一遍地思考,體會(huì),一句一句地記錄,模仿。雖然是照貓畫(huà)虎式地模仿,卻也使得課堂教學(xué)效果良好。至今,課堂上同學(xué)們鏗鏘有力的朗讀《長(zhǎng)征》的情形,還依稀在眼前。
我深知,要想在語(yǔ)文教學(xué)的這方沃土上繼續(xù)耕耘,站穩(wěn)腳跟,僅憑我臨時(shí)抱佛腳學(xué)的那些皮毛是不夠的。
課前我也進(jìn)行精心的設(shè)計(jì),為什么教學(xué)時(shí)卻手忙腳亂?講解時(shí),我力求語(yǔ)言生動(dòng),感情飽滿,為什么卻換來(lái)學(xué)生呆滯的目光?毫不夸張,我的耐心有口皆碑,為什么更多的等待換來(lái)的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現(xiàn)問(wèn)題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。
于是我決定向身邊的老教師學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)我校的一名代課教師云英老師在語(yǔ)文教學(xué)上堪稱一絕,正好我和她同教六年級(jí)語(yǔ)文,這可是一個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)。于是,一張小板凳,一個(gè)筆記本,一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上,她只用幾句話就能把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái),讓學(xué)生十分高興而又心甘情愿地在她的引領(lǐng)下走進(jìn)文本,當(dāng)時(shí),我被深深地吸引了。只要一聽(tīng)說(shuō)她要講新課,我都會(huì)努力把握,從中汲取營(yíng)養(yǎng)。
正是老教師的精彩課堂,讓我明白了:語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),而作為創(chuàng)造這項(xiàng)藝術(shù)的老師來(lái)說(shuō),靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀,也并不是一個(gè)勁兒的說(shuō)“你真棒”之類的鼓勵(lì)的話語(yǔ)。同時(shí),我也懂得了要想講好語(yǔ)文課,要深入地去研究教材,去理解教材;研究學(xué)生,理解學(xué)生。
大量的觀課、聽(tīng)課、模仿課讓我積累了一些教學(xué)的基本技能、掌握了課堂的語(yǔ)言藝術(shù),如怎樣對(duì)學(xué)生的回答給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和評(píng)價(jià)?當(dāng)學(xué)生的回答偏離問(wèn)題時(shí),如何自然地引領(lǐng)學(xué)生回歸?怎樣讓學(xué)生的表達(dá)更完整?等等,對(duì)于一個(gè)剛剛走上工作崗位的新老師來(lái)說(shuō),我為自己這個(gè)小小的收獲而感到無(wú)比地幸福。
但不久我又懂得,一個(gè)好的老師,除了要掌握調(diào)控課堂的基本方法之外,還需要有更多的理論支持,豐厚的文化底蘊(yùn),并能很好地把它們運(yùn)用到課堂實(shí)踐中去。
于是,我開(kāi)始如饑似渴地研究《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,并用這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的教學(xué),閑暇之余,我還會(huì)翻看大量的文學(xué)經(jīng)典、教學(xué)案例,充實(shí)自己的視野和內(nèi)涵,《小學(xué)語(yǔ)文教師》成了我的良師益友。
同時(shí),我還收集了小學(xué)語(yǔ)文的所有教材,去潛心梳理語(yǔ)文龐大的知識(shí)體系。通過(guò)大量的閱讀,我明白了:如果說(shuō)教學(xué)內(nèi)容是一棵樹(shù)的話,那么在它背后龐大的知識(shí)體系就是一片森林,我們?cè)陉P(guān)注這棵樹(shù)的同時(shí),更要關(guān)注那片森林……
就這樣,不知不覺(jué)間,我在語(yǔ)文教學(xué)的道路上越走越遠(yuǎn)……
二、在思考中成長(zhǎng)
在教學(xué)上,我深知:要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文,就必須讓他們喜歡上語(yǔ)文課。如何讓自己的課更加有吸引力,如何讓學(xué)生輕松地度過(guò)40分鐘,成了我教學(xué)上的最大追求。
因?yàn)槠娴臄嗾氯×x,我也走了很多的彎路:一時(shí)我曾過(guò)分地追求課堂的形式,把幾張桌子并在一起,以便小組合作學(xué)習(xí)。用大量的精力制作精美的課件,以便吸引學(xué)生的注意力。表演,辯論開(kāi)始充進(jìn)了我的課堂。
那段時(shí)間,課堂上是熱鬧了。但我發(fā)現(xiàn),孩子們專注的習(xí)慣差了,更主要的是對(duì)文章的解讀開(kāi)始變得膚淺和表面了。
我又開(kāi)始困惑了,在一次網(wǎng)上搜索時(shí),特級(jí)教師于永正的教學(xué)實(shí)錄走進(jìn)了我的視野。認(rèn)真觀看后我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中設(shè)計(jì)的情境出奇的簡(jiǎn)單,幾乎沒(méi)有什么導(dǎo)入語(yǔ),就是由自學(xué)指導(dǎo)開(kāi)始,學(xué)生一直處在安靜的課堂氛圍和活躍的思維活動(dòng)中,課堂效率卻特別高。于是,我又開(kāi)始思考,到底怎樣的課才是好課呢?
帶著這些思考,我認(rèn)真對(duì)特級(jí)教師于永正的許多課堂實(shí)錄進(jìn)行了多次的解讀,并把這種教學(xué)模式借鑒到自己的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,甚至不用課件,只追求對(duì)文本最深刻的感悟和理解,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單上語(yǔ)文,使自己的課堂返樸歸真。不知不覺(jué)間,課堂效率大大地提高了。
當(dāng)過(guò)小學(xué)教師的人都清楚,課時(shí)多是小學(xué)教師的一大特色。而當(dāng)過(guò)小學(xué)班主任的人更清楚,每日備課、講課、批改作業(yè),組織班級(jí)活動(dòng),承載學(xué)校各種教育教學(xué)任務(wù),占據(jù)了教師的大量空間。很少有時(shí)間靜下心來(lái)鉆研教材,更不用談制作精美的課件。再加上學(xué)校那間寶貴的多媒體教室,不知有多少位教師在等待。所以,樸實(shí)的課堂更適合我們。
作為一名青年教師,我深知個(gè)人的力量是有限的。閉門(mén)造車地鉆研教材,鉆研理論,只會(huì)使自己的身心疲累,而效果不佳。于是,我開(kāi)始在書(shū)刊雜志和神奇的網(wǎng)絡(luò)資源中尋求力量。它們?yōu)槲姨峁┝艘粋(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷提高的平臺(tái),我從自己的小圈子中走出來(lái),從一堂課的設(shè)計(jì)中,我看到了不同的教學(xué)風(fēng)格,聽(tīng)到了對(duì)教材不同的解讀,我都把這些精心地記錄下來(lái),反復(fù)琢磨,細(xì)細(xì)推敲。不知不覺(jué)間,覺(jué)得天更高了,地更闊了,海更藍(lán)了,云更淡了!
海明威曾說(shuō):“每個(gè)人都不是一座孤島!蹦闩c周圍人接觸的那一刻迸發(fā)的是思想的火花,這便是一切進(jìn)步的動(dòng)力,我相信,在各種豐富的資源中,我將成長(zhǎng)得更快!
三、“天道酬勤,幸福相隨”
一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福:我受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師老師的悉心指導(dǎo)與真誠(chéng)幫助。每一次參加教學(xué)活動(dòng)之前,他們都會(huì)為我把握方向,明確目的,提出建議。他們精湛的教學(xué)藝術(shù)深深地感染了我。
我也取得了一點(diǎn)小小的成績(jī):我所執(zhí)教的《健康在線》《學(xué)會(huì)撥打120》榮獲區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課;20xx年我被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班主任,同年12月我獲得區(qū)級(jí)“教學(xué)先進(jìn)工作者”的稱號(hào);我所撰寫(xiě)的教學(xué)細(xì)節(jié)、案例分析被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀論文;黑沿子鎮(zhèn)每個(gè)學(xué)期舉行的教學(xué)比賽我都積極參加,并都取得了不錯(cuò)的成績(jī)……這些都無(wú)不見(jiàn)證著我的幸福。
回顧自己12年的教學(xué)經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn)自己一直在成長(zhǎng)著,不斷地困惑,不斷地摸索,不斷地收獲著幸福。成長(zhǎng)的感覺(jué)真好!我在忙碌與進(jìn)取中漸漸地走向成熟,用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會(huì)為我的夢(mèng)想繼續(xù)努力,在以后的路上,會(huì)有平坦也會(huì)有泥濘,但既然選擇了遠(yuǎn)方,我只會(huì)一如繼往地風(fēng)雨兼程。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師、朋友們:
大家好!
今天,我能幸運(yùn)地站在這里,向大家匯報(bào)我的成長(zhǎng)歷程,心情非常激動(dòng),要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的榮譽(yù)和機(jī)會(huì)。我的發(fā)言題目是《幸福之花在這里盛開(kāi)》。
浸潤(rùn)教壇十多載,守候三尺講臺(tái)榮。這些年的教學(xué)體驗(yàn),凝聚成一個(gè)詞,那就是“幸!薄R?yàn)樾腋,所以熱?ài)。為了當(dāng)一名好老師的夢(mèng)想,我快樂(lè)地前行。雖然有過(guò)疲憊,有過(guò)煩惱和壓力,但在孩子們花朵般的笑臉中,我甘愿“捧著一顆心來(lái)”,用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情,用真心聆聽(tīng)教學(xué)的動(dòng)聽(tīng)旋律,用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)的美麗瞬間,用愛(ài)心呵護(hù)孩子的稚嫩心靈。在這條路上,我幸福地前行著,虔誠(chéng)地抒寫(xiě)成長(zhǎng)的詩(shī)行。
記得1992年的初秋時(shí)節(jié),十八歲的我懷揣著夢(mèng)想從福清元洪師范再次走進(jìn)母校江鏡中心小學(xué),我的'心里那癡迷如斯的夢(mèng)便開(kāi)始起航——那是語(yǔ)文教育的詩(shī)意之夢(mèng),那是一片澄澈碧藍(lán)的教海之夢(mèng)。
第一年,我全身心地投入教育教學(xué)工作。白天,上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生;夜晚,端坐在書(shū)桌前,備課、閱讀、作筆記,忙忙碌碌了一整年。一次公開(kāi)課之后,一位參加聽(tīng)課的校領(lǐng)導(dǎo)在課后當(dāng)場(chǎng)指出,陳瑋執(zhí)教的這一節(jié)課教學(xué)方法單一,沒(méi)有很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。這一番話無(wú)疑給我當(dāng)頭一棒,那可是我精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)練習(xí)、準(zhǔn)備充分的一節(jié)課!當(dāng)時(shí)的我十分委屈。
不服輸?shù)奈覟榱嗽谧疃痰臅r(shí)間里提高業(yè)務(wù)水平,我向書(shū)本學(xué)習(xí),增加閱讀量,記下了大量的讀書(shū)筆記和各類文摘卡片;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),寫(xiě)下了豐富的教后記;向名師學(xué)習(xí),積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課。公開(kāi)課是修煉教功的最佳舞臺(tái),我常常主動(dòng)請(qǐng)纓,要求上各級(jí)公開(kāi)課,我漸漸地開(kāi)始從幕后走到臺(tái)前,我不斷地修正,使我成為一名真正合格的人民教師。
此刻,我最想感謝我的導(dǎo)師陸秀珍主任、鄭國(guó)梁校長(zhǎng),還有那些關(guān)心我成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁!是他們讓我學(xué)到上課的大氣,仿到上課的從容,摹到上課的優(yōu)雅,練到上課的絕技。
我慶幸能夠成為一名語(yǔ)文老師,幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語(yǔ)文世界里,盡享“玉鑒瓊田三萬(wàn)畝,著我扁舟一葉”的暢快;我更慶幸自己能夠用涌動(dòng)的激情去喚醒活潑的生命,用執(zhí)著的愛(ài)心去構(gòu)筑璀璨的精神殿堂。
“語(yǔ)文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤(pán)的琵瑟,是高山流水的琴瑟……”我引導(dǎo)學(xué)生行走在詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)中,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,情與情的碰撞,和名著擁抱,同大師對(duì)話,與人類崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂(lè)。我用充滿人文的語(yǔ)文凈化學(xué)生心靈,從“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至”的安貧樂(lè)道;從“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的博愛(ài)胸襟;從“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的丈夫氣節(jié)到“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷。
當(dāng)你徜徉在有著五千年文化積淀的名篇佳作中,你能領(lǐng)略到漢語(yǔ)那金屬般的美感;當(dāng)你引領(lǐng)學(xué)生一同感受著文章里折射出的智慧光芒,你的人生、你的思想醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗;當(dāng)你看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中快樂(lè)學(xué)習(xí),你的幸福便如泉涌般迸發(fā),美不勝收。
幸福不僅僅緣自我所熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)本身,也不僅僅緣自我自身的進(jìn)步,孩子的成長(zhǎng)更給了我莫大的幸福,看著孩子一天天快樂(lè)地成長(zhǎng),我也一天天地體會(huì)并享受著這份為人師表的成就感。
班上有一位孩子叫小熙,上課聽(tīng)講“疲軟”,下課“調(diào)皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉(zhuǎn)變他,改掉那些不良習(xí)氣,我煞費(fèi)苦心,可收效甚微。有一天,他沒(méi)有及時(shí)完成家庭作業(yè),又無(wú)理取鬧,“出手傷人”。萬(wàn)分惱火的我決定對(duì)他家訪。走進(jìn)他家,我才得知小熙的父親在他出生前就已經(jīng)棄家外出,小熙媽媽獨(dú)自一人撫養(yǎng)小熙,是靠剖海蠣的微薄收入供其上學(xué),家徒四壁的困境讓我觸目驚心。
面對(duì)這樣一個(gè)敏感而自尊的學(xué)生,壓制只能治標(biāo),無(wú)法治本,有時(shí)甚至?xí)稹绊斉!笔降呐涯。于是我遞給他一張科作業(yè)紙,讓他寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)。過(guò)了十幾分鐘,紙上除了標(biāo)題“優(yōu)點(diǎn)”兩字,什么內(nèi)容也沒(méi)有。當(dāng)我叫他寫(xiě)缺點(diǎn)時(shí),不到3分鐘,他居然寫(xiě)了8條。當(dāng)我問(wèn)他:“小熙,你是不是覺(jué)得自己犯錯(cuò)了,不太好意思寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)?”他不假思索,直接回答:“不是的,我想不起來(lái)自己有什么優(yōu)點(diǎn)!”我的心好似猛然被撞擊了一下,隱隱作痛。
經(jīng)過(guò)一夜的苦思冥想,我決定改變以往那種批評(píng)式的做法。第二天,我要求班上的同學(xué)一起來(lái)幫著找小熙身上的閃光點(diǎn)。過(guò)了一個(gè)星期,紙上的內(nèi)容已經(jīng)有十多條了!其它的任課教師也向我反映小熙上課的表現(xiàn)比以前好多了!我聽(tīng)了,心里竟有些酸酸,但卻感到由衷的欣慰和幸福。
教藝的錘煉永遠(yuǎn)只是“匠”的追求,永不滿足的行動(dòng)者應(yīng)該向著“師”的境界邁進(jìn)。身為福州市骨干教師的我,為自己立下了更為宏偉的目標(biāo),那就是要讓自己逐漸成長(zhǎng)為一位名師。
(成績(jī)略)
我和我的學(xué)生攜手走過(guò),一起成長(zhǎng),共同收獲。當(dāng)孩子們驕傲地捧著散發(fā)著載有自己習(xí)作油墨香味的雜志報(bào)刊時(shí),當(dāng)他們伸出雙手從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手里接過(guò)一張張獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí),我的內(nèi)心里充盈著無(wú)限的滿足和幸福。雖有付出,但我更多地在收獲。因?yàn)樵谖腋冻龊笪铱梢詽M載一船星輝回家;因?yàn)楦冻龊螅业那啻翰砰W爍著斑斕的色彩。
三尺講臺(tái),風(fēng)光無(wú)限;神圣課堂,風(fēng)采盡展。我在教育這方豐田沃土上執(zhí)著守望,眼見(jiàn)青青的麥田化作金色的波浪。十多年的守望,收獲時(shí)的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思,別樣的風(fēng)景,別樣的夢(mèng)境……
教師成長(zhǎng)演講稿 篇6
各位評(píng)委,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是:因?yàn)閻?ài),所以愛(ài)。
人人都說(shuō)教書(shū)苦,在古代有“家有五斗糧,不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí),做一個(gè)老師挺苦挺累的,做一個(gè)好教師就更苦更累了,但如果心中充滿了愛(ài),我想就是再苦再累也是值得的。在我的教育旅途中,有太多值得讓我回味的東西,在這里我就采擷一朵小花,來(lái)與大家共同分享一下吧。
張同學(xué)八年級(jí)時(shí)是從東莞一所中學(xué)轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的,聽(tīng)熟悉他的人講,他在那邊可以說(shuō)是“罪行累累”,學(xué)習(xí)成績(jī)自不必說(shuō),光紀(jì)律方面就很讓人頭疼:上課睡覺(jué)、與老師頂嘴、考試作弊、打架斗毆、上課端著一杯茶隨意進(jìn)出校長(zhǎng)辦公室等等。就是這樣的一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班,當(dāng)時(shí)的心情我不知道用什么詞才能有很好的形容,不過(guò)我堅(jiān)信,既然他分到我班,那就是緣分,我有責(zé)任挽救他,幫助他。
聽(tīng)他爸爸講,他的語(yǔ)文最好,那我就從這里入手吧,只要他有值得肯定的地方我就大力表?yè)P(yáng)他。第一堂課,我讓學(xué)生默寫(xiě)古詩(shī),因他八年級(jí)重讀過(guò)一學(xué)期,我想這首詩(shī)對(duì)他來(lái)說(shuō)應(yīng)該不是問(wèn)題,誰(shuí)知他上黑板后除寫(xiě)了個(gè)題目和作者之外,就什么也寫(xiě)不出來(lái),另外更讓人吃驚的是杜甫的“杜”字寫(xiě)成社會(huì)的“社”字,看來(lái)表?yè)P(yáng)他的理由就泡湯了。
但我不罷休,我靈機(jī)一動(dòng),對(duì)全班同學(xué)說(shuō),你們看到?jīng)]有,這位新來(lái)的同學(xué),能這么鎮(zhèn)定的上黑板默寫(xiě)古詩(shī),他之所以沒(méi)有寫(xiě)我想是因?yàn)檫沒(méi)有適應(yīng)新環(huán)境吧。另外他很誠(chéng)實(shí),雖然不會(huì)寫(xiě),但絕沒(méi)有偷看旁邊同學(xué)的意思。下次讓他上來(lái)的時(shí)候,我相信他一定能完全寫(xiě)對(duì),我用鼓勵(lì)的目光看著他回到座位,雖然他當(dāng)時(shí)沒(méi)說(shuō)什么,但我從他的眼神里讀出一絲絲的感動(dòng)。我想,有戲了,后來(lái)他果真上來(lái)默寫(xiě)時(shí)全寫(xiě)對(duì)了。我想我已經(jīng)悄悄在他的心中種下了一顆小小的種子——誠(chéng)實(shí)。
后來(lái)的一次平時(shí)的測(cè)驗(yàn)中,他的語(yǔ)文考了59分,我也覺(jué)得很正常,畢竟他以前都不怎么學(xué)習(xí),也只有這個(gè)分?jǐn)?shù),誰(shuí)知他找到我說(shuō):“老師,您就再給我加上1分吧,加上一分我就是60分了,就1分。求您了!”我問(wèn)“為什么呢”他說(shuō):“我還沒(méi)有考過(guò)60分,這次是第一次與60分最接近的。”我想他已經(jīng)慢慢向?qū)W習(xí)靠攏了,我不能打擊他的積極性,但也不能滋長(zhǎng)這種不好的習(xí)氣。于是我說(shuō):“分不能隨便加,但是,我可以給你把總分改成60分——我借給你1分。
不過(guò),你可要想好啊,這1分不能白借,要還利息的,借1還10,下次考試我要扣掉你10分,怎么樣?要是覺(jué)得不劃算就不要借了!彼q豫了一下說(shuō):“我借!苯Y(jié)果,在下一次測(cè)試中,他得了66分,扣掉10分,還剩56分。通過(guò)這件事我感覺(jué)到,或許我又在他的心靈深處種下了另一顆種子——進(jìn)取。
時(shí)間一天天過(guò)去,隨著我播種的種子越多,他也開(kāi)始變得安分了許多,我很欣慰。從那以后,我開(kāi)始試著和他交朋友,下課多和他說(shuō)幾句。上課時(shí)也不會(huì)忘了他,總會(huì)記得多提問(wèn)他,多用目光關(guān)注他。我知道是我和班上的同學(xué)真誠(chéng)的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)使他發(fā)生了改變,漸漸的他也開(kāi)始融入到我們的中間來(lái)。
對(duì)于問(wèn)題學(xué)生而言,我想他們就像一片未被開(kāi)墾的一塊荒地,雜草太多,而我們老師就像是一個(gè)農(nóng)夫,要不停的向里面撒播種子,天天澆水、天天施肥、天天除草,才能讓曾經(jīng)荒蕪的一塊地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥。雖然他們有的可能學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,有的可能會(huì)反復(fù)違反紀(jì)律,但他可能是運(yùn)動(dòng)會(huì)上的冠軍,可能是勞動(dòng)中的能手,誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好學(xué)生,世界上又有誰(shuí)是完美的呢?連佛桌上都能開(kāi)出花朵,何況人呢?因?yàn)椋驗(yàn)閻?ài),所以愛(ài)!
我的演講完了,謝謝大家!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇7
真心溝通,細(xì)心了解。抓好“第一次”第一次入園的接待。我們的做法是:簡(jiǎn)要地向新教師介紹幼兒園的情況、特色,贈(zèng)送一些反映幼兒園各方面情況的資料;請(qǐng)優(yōu)秀見(jiàn)習(xí)教師談?wù)勛约阂荒旯ぷ鞯捏w會(huì)。同時(shí)認(rèn)真傾聽(tīng)新教師對(duì)選擇崗位的想法,以及自身對(duì)未來(lái)的打算。
第一天工作后的交談。這是了解新教師的非常重要的手段,可以針對(duì)實(shí)際及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。如去年開(kāi)學(xué)第一天工作結(jié)束后,我們請(qǐng)來(lái)新教師小楊,想了解她第一天的工作感受,可她還沒(méi)開(kāi)口就已泣不成聲。原來(lái)性格內(nèi)向、自己還是個(gè)大孩子的她被剛?cè)雸@孩子的哭聲弄得手足無(wú)措。面對(duì)這樣的狀況,我們先向她解釋小班幼兒入園哭泣是一種常見(jiàn)的現(xiàn)象,然后提供了幾種常見(jiàn)有效的安撫幼兒的方法,并且請(qǐng)她注意觀察指導(dǎo)老師的教養(yǎng)方法,鼓勵(lì)她樹(shù)立信心,自信地面對(duì)第二天的挑戰(zhàn)。而與進(jìn)入大班帶班的小陸老師交談時(shí),我們感到她自身較強(qiáng)的組織管理能力和開(kāi)朗的個(gè)性已讓她得到孩子們的喜愛(ài)。我們一方面肯定她一天工作的成績(jī),另一方面也提醒她注意處理好與幼兒亦師亦友的關(guān)系,為今后抓常規(guī)作準(zhǔn)備。
第一篇教養(yǎng)日記的閱讀和反饋。認(rèn)真閱讀新教師的第一篇教養(yǎng)日記并及時(shí)進(jìn)行反饋非常重要,從中,新教師會(huì)體會(huì)到園長(zhǎng)的真誠(chéng)幫助,園長(zhǎng)也可以了解到新教師的特點(diǎn),實(shí)施有的放矢的培養(yǎng)計(jì)劃。
第一次的公開(kāi)亮相。新教師工作一段時(shí)間后要上匯報(bào)課,她們都很重視自己的第一次亮相。我們就針對(duì)不同的情況給予不同的支持,對(duì)于自信的新教師,在確定方案的可行性后大膽放手,給予她充分展現(xiàn)自我的平臺(tái);對(duì)于膽小、內(nèi)向的新教師,我們先請(qǐng)指導(dǎo)教師進(jìn)行示范說(shuō)課,讓她自我消化后再在指導(dǎo)老師面前講課,最后展示,幫助她們建立自信心。
桃紅柳綠,因才施培,助其“爭(zhēng)一流”先專一門(mén),后融會(huì)貫通。我們要求新教師根據(jù)自身的特長(zhǎng)先選擇一個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行深入鉆研,全面了解該領(lǐng)域的目標(biāo)和可以采取的有效方法,在實(shí)際工作中不斷嘗試、反思、調(diào)整,逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格,然后把相應(yīng)的觀念、方法、策略融會(huì)遷移到其他領(lǐng)域。我們還選擇與其有同樣特長(zhǎng)的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì),平時(shí)遇到困惑可以共同探討,這樣使新教師的成長(zhǎng)速度加快。
一課三研,以實(shí)踐為先。我們每學(xué)期組織新教師開(kāi)展“一課三研兩實(shí)踐”活動(dòng)。首先新教師根據(jù)課程的進(jìn)展選定活動(dòng)內(nèi)容,教研組共同設(shè)計(jì)好方案,新教師進(jìn)行第一次組內(nèi)公開(kāi)活動(dòng)。然后針對(duì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、教學(xué)的過(guò)程以及效果,在教研組內(nèi)進(jìn)行研討,提出修改方案。最后新教師再實(shí)踐,組內(nèi)再研討。這樣的鍛煉健新教師把握課程及現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)變能力很快得到提高。
早作培養(yǎng),再大膽重用。我們意識(shí)到工作中的缺點(diǎn)一旦淤積,想徹底除垢絕非易事,再者,隨著年齡的增長(zhǎng),婚姻、家庭、孩子等問(wèn)題接踵而至,即使該教師工作熱情依舊,鉆研業(yè)務(wù)的時(shí)間和精力也可能得不到保證,因此,對(duì)新教師的培養(yǎng)我們是早早人手,并且大膽重用。幼兒園的很多開(kāi)放活動(dòng)或外出借班上課都有新教師的參與,在一次次錘煉中,新教師的綜合素質(zhì)得到了飛速發(fā)展。
重藝重德,加開(kāi)放培養(yǎng)。我們不僅注重新教師業(yè)務(wù)能力的提高,而且雙管齊下,藝德并重,在提高新教師教育教學(xué)藝術(shù)的同時(shí),不忘經(jīng)常組織新教師學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》,通過(guò)“真誠(chéng)奉獻(xiàn)揮灑青春”演講會(huì),“我身邊的好老師”故事會(huì),向家長(zhǎng)發(fā)師德調(diào)查問(wèn)卷等形式,提高新教師的師德修養(yǎng)。在營(yíng)造良好師風(fēng)的基礎(chǔ)上,我們對(duì)新教師進(jìn)行開(kāi)放式培養(yǎng)。根據(jù)個(gè)人的特長(zhǎng)和自身的需要,有計(jì)劃、有目的地把新教師送出去培訓(xùn)。
換種眼光看新教師,換種方法培養(yǎng)新教師,那么,不管她們自身差異如何,她們都會(huì)很快進(jìn)入角色,成為一個(gè)好老師,為幼兒園這個(gè)百花園爭(zhēng)艷添春。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!我是李____,來(lái)自____小學(xué)。很榮幸站在這里和大家一起分享我個(gè)人教育成長(zhǎng)經(jīng)歷。
我是20____年畢業(yè)的,當(dāng)時(shí)在浙江上的大學(xué)。所以畢業(yè)后去了寧波的外貿(mào)公司,并沒(méi)有馬上進(jìn)入教師這個(gè)行業(yè)。在那里工作了3年后,經(jīng)過(guò)慎重考慮,還是決定回來(lái)考老師。當(dāng)然,教師的考編之路并沒(méi)有那么順利,20____年沒(méi)有考入。所以進(jìn)入了一所私立小學(xué)做代課老師。我在私立小學(xué)兩年,所以想先談?wù)勥@兩年的教學(xué)經(jīng)歷。
當(dāng)時(shí)我所在的私立學(xué)校安排我?guī)哪昙?jí)4個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)。萬(wàn)事開(kāi)頭難,剛開(kāi)始時(shí)我確實(shí)感到了很大的困難,面臨的最大問(wèn)題是不熟悉教材,不了解重、難點(diǎn),也不知道應(yīng)該怎樣上課,總之是完全找不著頭緒。對(duì)此,我的心里十分著急,生怕因?yàn)檎n上得不好而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握以及對(duì)這門(mén)課的興趣。所以,我每次課前我都要很認(rèn)真的備課,同時(shí)也不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。但是我卻忘記了備課并不單單是寫(xiě)教案,它包括備教材、備學(xué)生和備教法。所以在上課中,我就面臨了巨大挑戰(zhàn)。因?yàn)闆](méi)有了解這個(gè)年齡階段的孩子,不知道他們適合什么樣的教學(xué)方法。
所以,當(dāng)我拿著自己認(rèn)真準(zhǔn)備好的教案去教室開(kāi)始上課的時(shí)候,才發(fā)現(xiàn)了一片混亂的課堂。學(xué)生們不認(rèn)真聽(tīng)課、交頭接耳、發(fā)呆甚至摳手指都很投入。本身對(duì)教學(xué)就不熟悉的我,再加上課堂紀(jì)律的混亂。我每次上課感覺(jué)自己都在打仗一樣。我會(huì)在課堂上訓(xùn)大聲斥、責(zé)罰責(zé)違反紀(jì)律的學(xué)生。有時(shí)真的是那種歇斯底里的吼,下課了其他老師就會(huì)開(kāi)玩笑:小敬看著斯斯文文的,發(fā)起火來(lái)還挺嚇人的。但是面對(duì)那樣的課堂氛圍,我真的不知道該除了發(fā)火,我還能做什么。引用游泳運(yùn)動(dòng)員傅園慧的話:我已經(jīng)用了我的洪荒之力了。盡管在我這種嚴(yán)厲的管教模式下,我的課堂管理效果還是與日劇下、有減無(wú)增。
在一次月考后,成績(jī)特別不好。我當(dāng)時(shí)覺(jué)得自己特別委屈,甚至自己找了地方哭了起來(lái)。但是我知道,哭并不能解決問(wèn)題。通過(guò)這次考試引起了我深刻的反思,結(jié)合自己的心理學(xué)知識(shí)與前輩們的經(jīng)驗(yàn),我發(fā)現(xiàn)這種嚴(yán)厲的課堂管理模式不但對(duì)課堂教學(xué)幫助不多同時(shí)也傷害這孩子們幼小的心靈。我就開(kāi)始尋找不同的解決辦法。通過(guò)了解,我知道了小學(xué)階段的學(xué)生注意力本來(lái)就不是很集中。不能一味的在那里灌知識(shí),而是要通過(guò)有趣的游戲、圖片聲音等來(lái)吸引他們的注意力。還有就是上課不能總是處于一種消極的狀態(tài):就是總是盯著那些破壞紀(jì)律的同學(xué),說(shuō)他們不認(rèn)真聽(tīng)課。
這樣只會(huì)惡性循環(huán),而且?guī)У钠渌麑W(xué)生也不想學(xué)。那么就可以回避諸如“不許說(shuō)話”這種消極的心理暗示,而改為“我們來(lái)看誰(shuí)最認(rèn)真聽(tīng)課,誰(shuí)是這節(jié)課最遵守課堂紀(jì)律的好學(xué)生”這種積極的心理暗示。通過(guò)這樣的改正后,我發(fā)現(xiàn)上課的效果比之前好了太多了。同學(xué)們一個(gè)都爭(zhēng)著誰(shuí)做的好,而不是盯著誰(shuí)在說(shuō)話。后來(lái)經(jīng)過(guò)慢慢的改進(jìn),課堂教學(xué)效果逐漸提升,成績(jī)也慢慢有了改觀。
下面我想說(shuō)說(shuō)來(lái)到山東小學(xué)兩個(gè)月的班級(jí)管理感受。其實(shí)我覺(jué)得自己跟山東小學(xué)很有緣分。我是山東郯城縣人。之前一直都是考自己地方的學(xué)校。只是經(jīng)歷了幾次失敗。今年本來(lái)也沒(méi)想報(bào)考新沂,是我的一個(gè)同學(xué)說(shuō),可以報(bào)試試看。真的是有心栽花花不開(kāi),無(wú)心插柳柳成蔭。最后居然考上了。再后來(lái)就選擇了山東小學(xué),因?yàn)橛X(jué)得好像自己沒(méi)有離開(kāi)自己的家鄉(xiāng)那樣。
來(lái)到學(xué)校后,我被告知自己帶五六年級(jí)的英語(yǔ),而且擔(dān)任一個(gè)班級(jí)的班主任。當(dāng)時(shí)的心理壓力特別大,因?yàn)槲覍?duì)于班主任工作的經(jīng)驗(yàn)為零。在我們那邊私立學(xué)校代課是只是把心思放在上課上,對(duì)于班級(jí)管理完全不通。開(kāi)始時(shí),我也不知道要做什么,就慢慢向老教師請(qǐng)教,跟著他們學(xué)著,他們?cè)趺床贾萌蝿?wù),怎么安排學(xué)生。
我覺(jué)得無(wú)論任何事都是要慢慢成長(zhǎng)的。比如我們班級(jí)的衛(wèi)生問(wèn)題。我們每天檢查的結(jié)果都會(huì)發(fā)到老師的群里,我發(fā)現(xiàn)衛(wèi)生區(qū)我們班級(jí)居然每次都是五六十個(gè)垃圾數(shù)量。我都不知道怎么回事,因?yàn)橐呀?jīng)分好組了。就問(wèn)問(wèn)組員,他們一個(gè)個(gè)你推我,我推你,我最后也不知道具體找哪個(gè)學(xué)生了。后來(lái)向老教師請(qǐng)教這個(gè)問(wèn)題,他們說(shuō)一定要把任務(wù)細(xì)化,哪個(gè)部分由哪位同學(xué)打掃都安排清楚。所以,就按照這種說(shuō)法做了。結(jié)果真的改變很大。我終于解決了班級(jí)的衛(wèi)生管理問(wèn)題。當(dāng)然離做的最好還有很大距離。
還有學(xué)校的每月一事,這個(gè)月我們班級(jí)是以感恩為主題演講比賽。我按照分的學(xué)習(xí)小組給他們安排任務(wù)。沒(méi)個(gè)組共同寫(xiě)一篇稿子,然后推薦一位同學(xué)參加演講。我比較高興的是他們每組方式不同,合作的非常好。比如說(shuō)有的組是有人負(fù)責(zé)寫(xiě)稿子,而寫(xiě)稿子的同學(xué)認(rèn)為自己不適合演講,就由另外擅長(zhǎng)演講的同學(xué)上臺(tái)。還有這兩兩組是兩個(gè)人一起上臺(tái)。還有這個(gè)稿子特別好,做成了類似手抄報(bào)的樣式。當(dāng)我們用心觀察學(xué)生時(shí),我覺(jué)得孩子們經(jīng)常會(huì)給我們一些驚喜。
我知道無(wú)論是在課堂教學(xué)還是在班主任工作中上,我都仍然存在很大的不足,但是我會(huì)努力改掉自己的缺點(diǎn),積極向老教師汲取經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取讓教學(xué)和班級(jí)管理都更上一層樓。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。在教學(xué)的道路上我才剛剛起步,我會(huì)繼續(xù)加油的。謝謝!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇9
敬愛(ài)的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好!
我是小學(xué)部的。現(xiàn)擔(dān)任三(x)班的班主任及語(yǔ)文老師。感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次機(jī)會(huì),和大家一起分享我這一年以來(lái)在工作中成長(zhǎng)的一些真實(shí)感受。
我將從四個(gè)方面進(jìn)行分享:
一、以一顆熱情之心去教學(xué)。
記得我的大學(xué)導(dǎo)師曾和我說(shuō)的一句話:“熱情是我們做好任何工作的關(guān)鍵,沒(méi)有對(duì)工作的極大的熱情,就很難做出大的成績(jī)!边@句話一直鞭策著我。記得剛到實(shí)習(xí)之時(shí),我每天像打了雞血一樣,渾身充滿著力量,每天跟在師傅xx老師后面學(xué)習(xí),師傅的熱情也一直在感染著我。20xx年9月1日,我正式踏上了講臺(tái),懷著滿滿教育熱情的我,早已為自己的教學(xué)制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃。但是,我發(fā)現(xiàn)制定的教學(xué)計(jì)劃與本班的學(xué)情不相符。本班的孩子的基礎(chǔ)比較薄弱,我的教學(xué)計(jì)劃在他們身上無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
于是,我針對(duì)他們的學(xué)情不斷地進(jìn)行整改教學(xué)模式。也許是犯了年輕人好勝的心理,看到孩子們第一次月考成績(jī)下來(lái),并沒(méi)有得到提升,這讓我非常煩惱,甚至對(duì)自己的教學(xué)能力也產(chǎn)生過(guò)懷疑。但我知道自己不能就此放棄,我不斷地去向新師傅xx老師、備課組長(zhǎng)x老師、xx老師以及備課組的各位老師取經(jīng)。
在大家的幫助下,我重新燃起了內(nèi)心的教育熱情。我實(shí)行了輔差行動(dòng),我將班里基礎(chǔ)較弱的學(xué)生進(jìn)行分批輔導(dǎo),但是很快我又遇到了瓶頸問(wèn)題。我剛將這幾位同學(xué)扶起來(lái),正打算去輔導(dǎo)另一批的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)上一批的學(xué)生成績(jī)又開(kāi)始下滑了。
這讓我產(chǎn)生了很大的困惑,我每天晚上都回去翻看自己所記錄的教學(xué)反思及教學(xué)日記,看自己的問(wèn)題出現(xiàn)在哪里,但是對(duì)于這些困惑,我還是沒(méi)法理清。我對(duì)自己的輔差方法進(jìn)行了反思,同時(shí)也請(qǐng)教了xx市名師xx老師,我把本班的學(xué)情與我的教學(xué)方式和她如實(shí)說(shuō)。x老師肯定了我的教學(xué)方式,她讓我一直堅(jiān)持下去,不能著急。得到了名師的鼓勵(lì)后,我更加努力,并且將我想把孩子們教好的熱情傳遞給了家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)來(lái)協(xié)助我。
本著一顆熱情之心,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,改好每一次作業(yè),實(shí)行好每一次的輔導(dǎo)計(jì)劃。經(jīng)過(guò)了一年的努力,我終于看到了希望,本班的語(yǔ)文成績(jī)終于得到了提升,從年級(jí)的倒數(shù)第一、第二到現(xiàn)在的第二名。這轉(zhuǎn)變中,讓我深刻地感受到“以一顆熱情之心去教學(xué)”的重要性。
二、以一顆童心去與學(xué)生交流。
大四時(shí),我在實(shí)習(xí),當(dāng)時(shí)面對(duì)的學(xué)生,回到時(shí),面對(duì)的是幾歲的孩子,覺(jué)得他們非?蓯(ài),甚至有時(shí)想抱起他們,輕輕捏一下他們?nèi)馊獾男∧樀啊5谝荒,我是?dāng)二(x)班的配班及語(yǔ)文老師,所以和孩子們相處還是非常親近的。偶爾聽(tīng)到他們那天真的話語(yǔ),我總?cè)滩蛔⌒ζ饋?lái),F(xiàn)在,我擔(dān)任他們的班主任,感覺(jué)自己更像一個(gè)媽。與孩子們相處的時(shí)間自然更多了,我常常以一顆童心去與他們一起課外活動(dòng),一起做游戲,甚至配合他們一起拍搞笑的圖片,一起與他們唱每周一歌,一起做手語(yǔ)。也許正是保持著這一顆童心,孩子們都很樂(lè)意將自己的小秘密偷偷地告訴我。他們也偶爾會(huì)發(fā)問(wèn)一連串的十萬(wàn)個(gè)為什么?
就像我們班的x同學(xué),他是一位非?蓯(ài)、天真的孩子。他每天都會(huì)問(wèn)我很多有趣的問(wèn)題,如:“x老師,你知道天上為什么會(huì)有飛機(jī)嗎?”“你知道人為什么會(huì)吃飯嗎?”“你知道中國(guó)有多少種機(jī)關(guān)槍嗎?”等等。雖然有些問(wèn)題我答不上,但我還是很樂(lè)意把自己當(dāng)作小孩去與他交流。有時(shí),孩子們會(huì)在我臉上親上一口,或者像一群蜜蜂一樣擁抱過(guò)來(lái),把我都快擠扁了,但我很享受這種感覺(jué)。我知道,當(dāng)班主任需要與學(xué)生保持一定的距離,但是,能用一顆童心去觸摸孩子的內(nèi)心,會(huì)收獲到更多的幸福,也能與孩子們更快地建立起一種良好的師生關(guān)系。
三、以一顆耐心去處理事情。
初次正式當(dāng)班主任,內(nèi)心自然是會(huì)多一份強(qiáng)烈的責(zé)任感。班主任每天遇到的事情都是很多,并且也很繁瑣。所以,我覺(jué)得自己必須要有一顆耐心去處理事情。
本學(xué)期,我們班來(lái)了xx名新生,他們初來(lái)學(xué)校時(shí),天天哭鬧,因?yàn)橄爰业木売。特別是我們班的x同學(xué),他經(jīng)常會(huì)在課堂上無(wú)緣無(wú)故大哭起來(lái),甚至要沖出教室,作業(yè)也不肯寫(xiě),課也不愿意聽(tīng),再加上他有先天性心臟病,所以讓科任們束手無(wú)策。面對(duì)著此問(wèn)題,我當(dāng)時(shí)也非常煩惱,但我知道自己不能發(fā)火,必須要控制好自己的情緒,想辦法來(lái)教育他。
首先,我只能選擇每天都守在教室,并且打電話與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,一起找方法,等他心情好時(shí),就耐心地和他講一些道理,甚至和他分享一些開(kāi)心的事。一個(gè)月過(guò)去了,他終于有所轉(zhuǎn)變了,不會(huì)突然大哭了,更不會(huì)在宿舍吵鬧。我們科任之間一起協(xié)作,協(xié)商教導(dǎo)他的方法,我們每個(gè)人對(duì)他都有了自己的一套秘訣,F(xiàn)在,他不僅不哭鬧了,而且還喜歡上了我們學(xué)校,按時(shí)完成作業(yè),現(xiàn)在成績(jī)也上來(lái)了,從之前的四、五十分到現(xiàn)在的八、九十分。從他身上,我真正體會(huì)到了,什么叫“功夫不負(fù)有心人”。
四、以一顆真心去與同事相處。
我覺(jué)得人與人之間的相處,就像一面鏡子,你如何對(duì)待別人,別人就會(huì)如何對(duì)待你。所以,在這段時(shí)間內(nèi),我一直以一顆真心去待人,因此,我也得到了別人的真心相待。我們是民辦學(xué)校,自然工作壓力也會(huì)大點(diǎn),所以我們要懂得去交一群真心的同事,一起來(lái)釋放工作的壓力。我周末之時(shí),經(jīng)常會(huì)與同事們結(jié)伴,一起去逛超市,一起去看電影,一起去爬山,一起討論一些私人問(wèn)題。正因?yàn)槲覀兌际钦嫘南啻,所以我們之間的共同話題也自然多了。和諧的工作環(huán)境讓我在快樂(lè)地工作。
我以后會(huì)更加努力,去提升自己個(gè)人的語(yǔ)文專業(yè)素養(yǎng)及學(xué)習(xí)如何創(chuàng)建優(yōu)秀的班級(jí),為自己的教育初心繼續(xù)奮斗!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇10
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
下午好!
在教師的這條路上,我最真實(shí)的感受便是痛并快樂(lè)著。今天我沒(méi)有華麗的辭藻,精彩的情節(jié),只是想跟大家分享一個(gè)關(guān)于我真實(shí)的成長(zhǎng)故事。
走上三尺講臺(tái)不過(guò)三個(gè)年頭,但仔細(xì)想來(lái),從16歲進(jìn)入師范,19歲進(jìn)入大學(xué)讀本科,教師這兩個(gè)字融入我的生命卻已有整整十年。前七年是讓我慚愧的七年,作為一個(gè)心高氣傲的人,誰(shuí)愿意將自己的人生放在那小小的三尺講臺(tái),甘心當(dāng)一個(gè)孩子王呢?所以,我怨天尤人,渾渾噩噩。教師這個(gè)詞成了我內(nèi)心的一種禁忌。不過(guò)是一名老師罷了,我時(shí)常嗤之以鼻。
就是這樣一個(gè)稚嫩、內(nèi)心充滿不屑、總是冷眼旁觀的我,盡管有那么多的不甘心不情愿,還是走上了早已無(wú)法更改的人生軌跡——一名普通的小學(xué)語(yǔ)文老師。
但,我發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。原來(lái)那小小的三尺講臺(tái)竟能演繹出如此華麗動(dòng)人的心靈樂(lè)章,那是一種藝術(shù),是用聲音、表情、肢體共同演繹的交響曲,我們是演員,更是運(yùn)籌帷幄的導(dǎo)演,不僅要扮演好自己的角色,更要將講臺(tái)下所有的主角們?nèi)奎c(diǎn)燃,我們?nèi)紵氖亲约旱募で,他們迸發(fā)的是思想的火花,我們共同體驗(yàn)著語(yǔ)言的美妙、情感的碰撞、心靈的激蕩。
在薛瑞萍的講座上,我看到了一個(gè)大氣而睿智的小學(xué)語(yǔ)文老師,腹有詩(shī)書(shū)氣自華便是她真實(shí)的寫(xiě)照,精彩的演講、機(jī)智的答辯,那已步入中年的身軀在臺(tái)上卻是那么耀眼,那一刻,她便我心中最亮的明星。
在我的第一個(gè)指導(dǎo)老師身上我看到什么是嚴(yán)謹(jǐn)而有效的教學(xué),什么是讓學(xué)生又敬又愛(ài),辦公室里經(jīng)常洋溢著笑聲,那一聲聲脆嫩的“周老師”喊出了他們心底最深的愛(ài),我們知道那是她的忠實(shí)小粉絲們又來(lái)看望已經(jīng)離開(kāi)他們好幾年的周老師了。什么敵得過(guò)孩子們最真摯的心呢?
在我的第二個(gè)指導(dǎo)老師身上我只感受到了一個(gè)字——絕!她是真正擁有大智慧的師者。沒(méi)有起早貪黑的平凡敬業(yè),卻能在三尺講臺(tái)上點(diǎn)燃孩子們的激情,站在那里的她讓我真實(shí)感受到什么才是指點(diǎn)江山的瀟灑與豪情。盡管我在課前早已作出了千萬(wàn)遍的設(shè)想,但每次她總能另辟蹊徑,以一個(gè)獨(dú)特的視角或?qū)訉觿児S,或緊扣文眼,看似平淡無(wú)奇,信手拈來(lái),卻次次讓人忍不住拍案叫絕。那才是真正有魅力的師者吧。
早已退休的陳振兵老校長(zhǎng)是我心里最難忘的一位恩師,是她手把手地教會(huì)我如何上好第一課時(shí),是她讓我知道不起眼的字詞句教學(xué)原來(lái)也蘊(yùn)藏了許許多多的學(xué)問(wèn),是她教會(huì)我課堂上的語(yǔ)言需要字字斟酌,是她提醒我要擁有職業(yè)化的微笑,是她嚴(yán)厲地告訴我需要對(duì)著鏡子練習(xí)各種表情,是她提醒我能將一句話說(shuō)出不同的語(yǔ)氣那才是感人的語(yǔ)言。是她讓我第一次屏除了對(duì)自己的懷疑,是她讓我第一次感受到成功的喜悅,是她讓我第一次體會(huì)到為人師者的神圣。但也是她造成了我心底最深的遺憾,因?yàn)槲业碾x開(kāi)錯(cuò)失了我人生最重要的第二課時(shí)。
在教師這條成長(zhǎng)道路上,我走得艱難而心酸。我的成長(zhǎng)源于周圍那太出色的同行們;我的成長(zhǎng)源于領(lǐng)導(dǎo)和長(zhǎng)輩太殷切的期望;我的成長(zhǎng)源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長(zhǎng)源于第一次因?yàn)閷?xiě)教案而奮戰(zhàn)到半夜兩點(diǎn);我的成長(zhǎng)源于第一次因?yàn)榻贪溉鄙賱?chuàng)新成分而被扣除了獎(jiǎng)金;我的成長(zhǎng)源于在第一次家長(zhǎng)會(huì)上反復(fù)寫(xiě)了三四次才過(guò)關(guān)的發(fā)言稿;我的成長(zhǎng)源于坐在后面聽(tīng)課的家長(zhǎng)們,第一次害怕自己不是他們心中值得信賴的好老師;我的成長(zhǎng)源于言詞激烈的師傅,她讓我明白原來(lái)我四十分鐘的課會(huì)有一個(gè)小時(shí)也說(shuō)不完的缺點(diǎn);我的成長(zhǎng)源于為了安全事故而陪我上門(mén)慰問(wèn)的領(lǐng)導(dǎo)們,是他們讓我知道學(xué)校里沒(méi)有小事件件都是大事;我的成長(zhǎng)源于那些對(duì)教育有自己獨(dú)特見(jiàn)解的家長(zhǎng)們,是他們教出了那么棒的孩子,而不是我;我的成長(zhǎng)源于那參加不完的基本功大賽;我的成長(zhǎng)源于那讓我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的過(guò)關(guān)課和公開(kāi)課;我的成長(zhǎng)源于一次次的眼淚和汗水;我的成長(zhǎng)源于一次次的跌倒、爬起、再跌倒、再爬起;我的成長(zhǎng)源于我相信風(fēng)雨之后總會(huì)有彩虹的真諦;我的成長(zhǎng)源于那些對(duì)公開(kāi)課有狂熱愛(ài)好的同行們,是他們讓我明白,這不僅僅是一份工作,而是一份對(duì)人生的信仰和追求。
常問(wèn)自己,到底什么才值得贊美,默默無(wú)聞還是驚天動(dòng)地,現(xiàn)在我想,在這默默無(wú)聞的三尺講臺(tái)上干出一番驚天動(dòng)地的事業(yè),那,就是一種美。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛(ài)的老師、朋友們:
大家好!
今天,我能幸運(yùn)地站在這里,向大家匯報(bào)我的成長(zhǎng)歷程,心情非常激動(dòng),要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的榮譽(yù)和機(jī)會(huì)。我的發(fā)言題目是《幸福之花在這里盛開(kāi)》。
浸潤(rùn)教壇十多載,守候三尺講臺(tái)榮。這些年的教學(xué)體驗(yàn),凝聚成一個(gè)詞,那就是“幸!薄R?yàn)樾腋,所以熱?ài)。為了當(dāng)一名好老師的夢(mèng)想,我快樂(lè)地前行。雖然有過(guò)疲憊,有過(guò)煩惱和壓力,但在孩子們花朵般的笑臉中,我甘愿“捧著一顆心來(lái)”,用勤奮體驗(yàn)人生澎湃的激情,用真心聆聽(tīng)教學(xué)的動(dòng)聽(tīng)旋律,用快樂(lè)捕捉成長(zhǎng)的美麗瞬間,用愛(ài)心呵護(hù)孩子的稚嫩心靈。在這條路上,我幸福地前行著,虔誠(chéng)地抒寫(xiě)成長(zhǎng)的詩(shī)行。
記得1992年的初秋時(shí)節(jié),十八歲的我懷揣著夢(mèng)想從福清元洪師范再次走進(jìn)母校江鏡中心小學(xué),我的心里那癡迷如斯的夢(mèng)便開(kāi)始起航——那是語(yǔ)文教育的詩(shī)意之夢(mèng),那是一片澄澈碧藍(lán)的教海之夢(mèng)。
第一年,我全身心地投入教育教學(xué)工作。白天,上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生;夜晚,端坐在書(shū)桌前,備課、閱讀、作筆記,忙忙碌碌了一整年。一次公開(kāi)課之后,一位參加聽(tīng)課的校領(lǐng)導(dǎo)在課后當(dāng)場(chǎng)指出,陳瑋執(zhí)教的這一節(jié)課教學(xué)方法單一,沒(méi)有很好地突破教學(xué)重難點(diǎn)。這一番話無(wú)疑給我當(dāng)頭一棒,那可是我精心設(shè)計(jì)、認(rèn)真?zhèn)湔n、反復(fù)練習(xí)、準(zhǔn)備充分的一節(jié)課!當(dāng)時(shí)的我十分委屈。
不服輸?shù)奈覟榱嗽谧疃痰臅r(shí)間里提高業(yè)務(wù)水平,我向書(shū)本學(xué)習(xí),增加閱讀量,記下了大量的讀書(shū)筆記和各類文摘卡片;向?qū)嵺`學(xué)習(xí),寫(xiě)下了豐富的教后記;向名師學(xué)習(xí),積極參加校內(nèi)外的聽(tīng)課。公開(kāi)課是修煉教功的最佳舞臺(tái),我常常主動(dòng)請(qǐng)纓,要求上各級(jí)公開(kāi)課,我漸漸地開(kāi)始從幕后走到臺(tái)前,我不斷地修正,使我成為一名真正合格的人民教師。
此刻,我最想感謝我的導(dǎo)師陸秀珍主任、鄭國(guó)梁校長(zhǎng),還有那些關(guān)心我成長(zhǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁!是他們讓我學(xué)到上課的大氣,仿到上課的從容,摹到上課的優(yōu)雅,練到上課的絕技。
我慶幸能夠成為一名語(yǔ)文老師,幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語(yǔ)文世界里,盡享“玉鑒瓊田三萬(wàn)畝,著我扁舟一葉”的暢快;我更慶幸自己能夠用涌動(dòng)的激情去喚醒活潑的生命,用執(zhí)著的愛(ài)心去構(gòu)筑璀璨的精神殿堂。
“語(yǔ)文是炫目的先秦繁星,是皎潔的漢宮秋月;是珠落玉盤(pán)的琵瑟,是高山流水的琴瑟……”我引導(dǎo)學(xué)生行走在詩(shī)意的語(yǔ)文教學(xué)中,與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流,情與情的碰撞,和名著擁抱,同大師對(duì)話,與人類崇高的精神交流中體驗(yàn)生命的快樂(lè)。我用充滿人文的語(yǔ)文凈化學(xué)生心靈,從“天行健,君子以自強(qiáng)不息”的剛健有為到“發(fā)憤忘食,樂(lè)以忘憂,不知老之將至”的安貧樂(lè)道;從“窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏”的博愛(ài)胸襟;從“富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈”的丈夫氣節(jié)到“天下興亡,匹夫有責(zé)”的愛(ài)國(guó)情懷。
當(dāng)你徜徉在有著五千年文化積淀的名篇佳作中,你能領(lǐng)略到漢語(yǔ)那金屬般的美感;當(dāng)你引領(lǐng)學(xué)生一同感受著文章里折射出的智慧光芒,你的人生、你的思想醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗;當(dāng)你看到孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中快樂(lè)學(xué)習(xí),你的幸福便如泉涌般迸發(fā),美不勝收。
幸福不僅僅緣自我所熱愛(ài)的教學(xué)事業(yè)本身,也不僅僅緣自我自身的進(jìn)步,孩子的成長(zhǎng)更給了我莫大的幸福,看著孩子一天天快樂(lè)地成長(zhǎng),我也一天天地體會(huì)并享受著這份為人師表的成就感。
班上有一位孩子叫小熙,上課聽(tīng)講“疲軟”,下課“調(diào)皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉(zhuǎn)變他,改掉那些不良習(xí)氣,我煞費(fèi)苦心,可收效甚微。有一天,他沒(méi)有及時(shí)完成家庭作業(yè),又無(wú)理取鬧,“出手傷人”。萬(wàn)分惱火的我決定對(duì)他家訪。走進(jìn)他家,我才得知小熙的父親在他出生前就已經(jīng)棄家外出,小熙媽媽獨(dú)自一人撫養(yǎng)小熙,是靠剖海蠣的微薄收入供其上學(xué),家徒四壁的困境讓我觸目驚心。
面對(duì)這樣一個(gè)敏感而自尊的學(xué)生,壓制只能治標(biāo),無(wú)法治本,有時(shí)甚至?xí)稹绊斉!笔降呐涯妗S谑俏疫f給他一張科作業(yè)紙,讓他寫(xiě)下自己的優(yōu)點(diǎn)。過(guò)了十幾分鐘,紙上除了標(biāo)題“優(yōu)點(diǎn)”兩字,什么內(nèi)容也沒(méi)有。當(dāng)我叫他寫(xiě)缺點(diǎn)時(shí),不到3分鐘,他居然寫(xiě)了8條。當(dāng)我問(wèn)他:“小熙,你是不是覺(jué)得自己犯錯(cuò)了,不太好意思寫(xiě)自己的優(yōu)點(diǎn)?”他不假思索,直接回答:“不是的,我想不起來(lái)自己有什么優(yōu)點(diǎn)!”我的心好似猛然被撞擊了一下,隱隱作痛。
經(jīng)過(guò)一夜的苦思冥想,我決定改變以往那種批評(píng)式的做法。第二天,我要求班上的同學(xué)一起來(lái)幫著找小熙身上的閃光點(diǎn)。過(guò)了一個(gè)星期,紙上的內(nèi)容已經(jīng)有十多條了!其它的任課教師也向我反映小熙上課的表現(xiàn)比以前好多了!我聽(tīng)了,心里竟有些酸酸,但卻感到由衷的欣慰和幸福。
教藝的錘煉永遠(yuǎn)只是“匠”的追求,永不滿足的行動(dòng)者應(yīng)該向著“師”的境界邁進(jìn)。身為福州市骨干教師的我,為自己立下了更為宏偉的目標(biāo),那就是要讓自己逐漸成長(zhǎng)為一位名師。
(成績(jī)略)
我和我的.學(xué)生攜手走過(guò),一起成長(zhǎng),共同收獲。當(dāng)孩子們驕傲地捧著散發(fā)著載有自己習(xí)作油墨香味的雜志報(bào)刊時(shí),當(dāng)他們伸出雙手從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)手里接過(guò)一張張獲獎(jiǎng)證書(shū)時(shí),我的內(nèi)心里充盈著無(wú)限的滿足和幸福。雖有付出,但我更多地在收獲。因?yàn)樵谖腋冻龊笪铱梢詽M載一船星輝回家;因?yàn)楦冻龊,我的青春才閃爍著斑斕的色彩。
三尺講臺(tái),風(fēng)光無(wú)限;神圣課堂,風(fēng)采盡展。我在教育這方豐田沃土上執(zhí)著守望,眼見(jiàn)青青的麥田化作金色的波浪。十多年的守望,收獲時(shí)的幸福在我心中已變成了一份別樣的情思,別樣的風(fēng)景,別樣的夢(mèng)境……
最后,我想用一首小詩(shī)來(lái)表達(dá)我十七年來(lái)行走在教育路上的感受:
有人說(shuō),
人生就是一朵朵絢麗的花朵;
有人說(shuō),
人生就是一條條崎嶇的山路;
但我想說(shuō),
人生就是那永不停歇的攀登。
大雁將它的詩(shī)寫(xiě)在藍(lán)天,
謂之雁過(guò)留聲;
蘭花將它的詩(shī)寫(xiě)在氣質(zhì),
點(diǎn)綴曲徑通幽;
我要將自己的詩(shī)寫(xiě)進(jìn)生命,
憧憬未來(lái)美好的藍(lán)圖……
謝謝大家!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇12
一位教育專家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):教師的成長(zhǎng)等于經(jīng)驗(yàn)加上反思。最初,我并不了解教師為什么要經(jīng)常性的進(jìn)行反思,而反思究竟意味著什么?而今,在學(xué)校的要求下,回想自己九年來(lái)的教學(xué)成長(zhǎng)歷程,不得不令我深深地陷入了沉思……彈指一揮間,自己在教學(xué)道路上已經(jīng)走過(guò)了九個(gè)春秋。九年了,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的足跡一下子涌上心頭,是那么清晰,仿佛那一張張照片,讓我歷歷在目。
回想這九年來(lái)的工作,思想上,我自認(rèn)為還算是一位敬業(yè)者。正因?yàn)橄矚g教師,所以我選擇了這份職業(yè);也正因?yàn)檫x擇了這份職業(yè),所以我在盡職盡力的努力著當(dāng)好一名合格的人民教師。我們都知道,搞好教學(xué)工作是教師的生命,其實(shí)每一位師者都希望自己能把最好的一面展現(xiàn)給學(xué)生,能把學(xué)生教好,這既是對(duì)自己工作的負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé),更是對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)。在平時(shí)的工作之余,我也曾不斷地思考著自己成長(zhǎng)過(guò)程中的成績(jī)、失誤和遺憾。
工作中,每上完一節(jié)課,我會(huì)反思:本節(jié)課有什么欠缺的地方?學(xué)生掌握的怎么樣?他們喜歡這樣的方式嗎?我是否遺漏了一些重要的問(wèn)題或環(huán)節(jié)?學(xué)生的積極性是否被調(diào)動(dòng)起來(lái)了?是不是全體學(xué)生都能參與課堂活動(dòng)呢?作業(yè)中,觀察學(xué)生的作業(yè)態(tài)度,答案正確率,字跡書(shū)寫(xiě)等,從小方面反思自己的要求是否妥當(dāng),是否真能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為他們以后的學(xué)習(xí)生涯奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)每次考試過(guò)后,我會(huì)將自己所教的班級(jí)與平行班進(jìn)行分析比較,肯定學(xué)生的進(jìn)步之處并及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng),鼓勵(lì)學(xué)生再接再厲;思考學(xué)生退步的問(wèn)題所在并及時(shí)分析,采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行補(bǔ)救。努力尋找著自己和同行教師之間的差距,思索著自己的課堂教學(xué)是否適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律;自己的教學(xué)方式、方法、策略,是否能讓學(xué)生接受并激發(fā)更多的學(xué)生喜歡我的英語(yǔ)課堂;是否能讓自己所教的.班級(jí)均能實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀生吃得好,中等生吃得飽,暫差生吃得了的目標(biāo),以實(shí)現(xiàn)分層教學(xué),達(dá)到教學(xué)真正面向全體化?傊,及時(shí)的自我反思和記錄,讓我在每一年的反復(fù)教學(xué)中多了一份經(jīng)驗(yàn),收獲一份成績(jī)。幾年來(lái),在不斷的反思、實(shí)踐、再反思、再實(shí)踐中,學(xué)生的總體英語(yǔ)成績(jī)可以說(shuō)是步步高升,我所教的班級(jí)在每次期末考試中也均能名列前茅;叵脒@一路,雖然艱辛,但也欣慰,因?yàn)楦冻隹傆谢貓?bào)!
成長(zhǎng)中,作為青年教師,我們前方的路還很漫長(zhǎng),要做的事情還很多,我們不是圣人,時(shí)有錯(cuò)誤,但我們有改正錯(cuò)誤的態(tài)度,有勇于進(jìn)取的精神,我們需要的是時(shí)間和磨練。我是一個(gè)不善言辭的人,我的性格決定了我的工作方式和做人態(tài)度,九年的點(diǎn)滴成績(jī),讓我多了一份自信;九年的點(diǎn)滴失誤,讓我多了一份經(jīng)驗(yàn);九年的教師生涯,讓我快樂(lè)成長(zhǎng)。感謝反思,讓我在失誤中收獲經(jīng)驗(yàn);在迷茫中尋找出路,在實(shí)踐中追逐夢(mèng)想,在成績(jī)中感受快樂(lè)!行走在青春的路上,我沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),但我會(huì)用自己最真誠(chéng)的心,用最實(shí)在的我,腳踏實(shí)地的去追逐屬于我自己心中的那份夢(mèng)想!為了這份夢(mèng)想,我無(wú)悔著,努力著,經(jīng)歷著,反思著,快樂(lè)著!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇13
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
在一小,這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新的學(xué)校中,我迎來(lái)了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì)到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天,能站在這里,心里又緊張又激動(dòng)。但是,還是很開(kāi)心能和大家一起來(lái)分享我這一年來(lái)的成功和失敗。稱不上什么經(jīng)驗(yàn),卻是我最想和大家分享的。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話:一位合格的老師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到,你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”,只能“捧著一顆心來(lái),不拿半根草去”。所以,我告訴自己,想要成為這樣的一盞燈,就必須要靠自己的不懈努力。于是,從站上講臺(tái)的那一刻起,我便一直這樣努力著。
回想去年的這個(gè)時(shí)候,我和在座的所有新老師一樣,懷揣著一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì)上,作為代表抒發(fā)著作為一位新教師對(duì)自己第一個(gè)教師節(jié)的感想。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在,我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節(jié)了;叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還真的是成長(zhǎng)了不少,收獲了不少。
記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,面對(duì)新的環(huán)境,面對(duì)新的角色,面對(duì)一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級(jí)新生,還真有些茫然,覺(jué)得自己是在摸著石子過(guò)河,心中一點(diǎn)底都沒(méi)有,不知道自己的教學(xué)方式是否有效,不知道自己的班級(jí)管理方法是否準(zhǔn)確,怕因?yàn)樽约旱脑蜃尯⒆觽儾荒芨玫陌l(fā)展。其實(shí),我也算是一個(gè)比較堅(jiān)強(qiáng)比較自信的人,很少會(huì)出現(xiàn)這樣的時(shí)候。還記得有一次當(dāng)我外出聽(tīng)課回來(lái)之后,聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。但是望著孩子茫然不知所措的眼睛,突然覺(jué)得很心疼,也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(zhǎng),教育孩子,一切都很順利地進(jìn)行著;氐浇淌液,望著底下50雙清澈的眼睛,眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿著無(wú)法言語(yǔ)的情感,將心中所有的擔(dān)心、憂慮和對(duì)孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái),或許對(duì)于才7歲的孩子,這些根本無(wú)法聽(tīng)懂,但我想讓孩子知道,老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭,也是我第一次那么不相信自己。不是因?yàn)樘,也不是因(yàn)槲,而是因(yàn)樾闹械哪且环轃o(wú)形的責(zé)任,對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了,竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著很多孩子也滿臉淚水地說(shuō)著要努力的話,真的很感動(dòng)。于是,我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(zhǎng),這樣才能讓孩子們更好的成長(zhǎng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后,才讓我真正完成了角色的轉(zhuǎn)換,真正感受到作為一名教師的特殊。
作為一名新教師,怎樣擺正自己的位置十分的重要。因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代,就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性,所以,一開(kāi)始,我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認(rèn)識(shí)到,無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀,有多少的成績(jī),也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中,我是一名新成員,什么事情都是從零開(kāi)始,要拋棄過(guò)去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境,去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了,一開(kāi)始,雖然很多老師的名字都不能一一記住,但是,在路上遇見(jiàn),我總是會(huì)獻(xiàn)上自己最燦爛的微笑,主動(dòng)和大家交談,拿出自己最大的誠(chéng)意來(lái)。因?yàn),我覺(jué)得,這就是一個(gè)新教師所應(yīng)該有的態(tài)度。
作為一名新教師,其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲抑溃谖疑磉叺拿恳晃煌露际俏业睦蠋煟麄兒芏喽加兄S富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有著各自的教學(xué)風(fēng)格,所以每聽(tīng)一次課,我就會(huì)有很多的收獲,會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對(duì)于我而言,也是學(xué)習(xí)的一種很好的方式,從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我們學(xué)校,很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有自己班級(jí)管理上的一些特別的行之有效的小竅門(mén)。這些都是很寶貴的經(jīng)驗(yàn),也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習(xí)的。所以,我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候,我也會(huì)主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級(jí)管理上遇到的問(wèn)題,尋求大家的幫助,和大家一起交流,從她們的經(jīng)驗(yàn)中得出自己想要的結(jié)論或者方法,而且有時(shí)候,甚至?xí)玫皆S多意想不到的驚喜,讓我受益匪淺。所以,在這里,也想對(duì)和我一樣的新老師說(shuō)句真心話:過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去,現(xiàn)在,請(qǐng)放下面子,放下膽怯,放棄自己的閉門(mén)造車,快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧,只要你主動(dòng),相信很多的老師都會(huì)愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵(lì)和幫助的我的師傅楊老師,同年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們,給了我很多機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)和給我很多教誨及啟示的黃老師,還有很多幫助過(guò)我,給過(guò)我微笑的老師,是她們的鼓勵(lì)和幫助,讓我更快地找回了自信,開(kāi)始在店口一小這塊肥沃的土地上健康地成長(zhǎng)。
在這一年里,我也擁有了許多展示自我的機(jī)會(huì)。一開(kāi)學(xué)的教師節(jié)慶;顒(dòng),很意外地讓我擔(dān)當(dāng)了主持人。在第一屆鎮(zhèn)級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎(jiǎng),才藝二等獎(jiǎng)和綜合的二等獎(jiǎng)的成績(jī)。還參與了校鼓號(hào)隊(duì)的組建和訓(xùn)練工作。班上的孩子在我的指導(dǎo)下獲得了故事大王比賽的一等獎(jiǎng)。在青年教師的課堂比武中,也能夠很好的完成出課任務(wù),精心準(zhǔn)備,反復(fù)修改教案,重復(fù)試教,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師聽(tīng)課,并認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn),及時(shí)地更新自己的想法,也獲得了不錯(cuò)的成績(jī),得到了大家的肯定。而我印象最深的一次,應(yīng)該就是上學(xué)期的諸暨市迎六一文藝比賽,安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是,我參與了舞蹈的訓(xùn)練。而之所以會(huì)印象深刻,是因?yàn)榛ǖ男乃甲疃,每天的早上,中午,傍晚的休息時(shí)間都是在訓(xùn)練中度過(guò)的,一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù),另一方面也要加緊時(shí)間練習(xí)舞蹈,所以,那段時(shí)間說(shuō)實(shí)在真的是蠻累的。但是,也沒(méi)有想過(guò)說(shuō)要敷衍了事,因?yàn)閷?duì)于舞蹈,自己本來(lái)就有一份堅(jiān)持,另外,這也是我工作以來(lái)接手的最重要的一次比賽,代表的是我們整個(gè)學(xué)校,甚至整個(gè)店口教辦,所以就算是累也還是會(huì)堅(jiān)持下去的,不能辜負(fù)大家的期望。最后比賽結(jié)果,我們的舞蹈獲得了諸暨市2等獎(jiǎng)。大家都挺滿意。可是,我相信,下次會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)一年的歷練,我成長(zhǎng)了許多,享受到了成功的喜悅,也感受到了失敗的難過(guò)。這些讓我更加理智,也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué),班級(jí)管理這條道路上,我還將一直探索下去,因?yàn)橐荒甑臅r(shí)間,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠去好好探索的,而且這條路也沒(méi)有盡頭,有的只是更多的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。所以,在我接下來(lái)的日子中,我要做的就是繼續(xù)努力,讓自己健康地成長(zhǎng)。其實(shí)這對(duì)大家,對(duì)每一位老師而言都不難,只要擺正自己的位置,放正自己的心態(tài),那么無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的困難,都是可以解決的。最后,想送給大家一句話,也是我最近一直放在手機(jī)上的一句話:只要心中有所堅(jiān)持,那么,無(wú)論什么事,都會(huì)有更好的發(fā)展。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇14
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家下午好。非常感謝學(xué)校能給我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)和大家聊聊作為一名青年教師的教學(xué)體會(huì)。說(shuō)的不到位的地方請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)、指正。
從畢業(yè)到現(xiàn)在,已經(jīng)有一年多的時(shí)間了,我從校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為了一名光榮的人民教師。一年多的時(shí)間,彈指一揮間,還記得大學(xué)畢業(yè)典禮上,對(duì)著鏡頭我信誓旦旦得說(shuō):我要成為一名優(yōu)秀的人民教師,來(lái)到城北中學(xué)也將近半年了,還記得初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安,還記得初為人師時(shí)的欣喜與青澀。之前,我總認(rèn)為教書(shū)育人應(yīng)該是一件簡(jiǎn)單輕松愉快的事情,我憧憬著那種被學(xué)生尊敬、愛(ài)戴、其樂(lè)融融的師生關(guān)系。但是,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)完全沒(méi)有想象中的那么簡(jiǎn)單、美好。
首先是課堂教學(xué)和師生關(guān)系。
剛參加工作的我非?释蛯W(xué)生建立友好和諧的師生關(guān)系,希望學(xué)生能夠喜歡歷史,喜歡我。所以剛開(kāi)始我對(duì)學(xué)生和顏悅色,諄諄教誨,利用多媒體盡可能多地給學(xué)生展示豐富多彩的歷史知識(shí),注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育和培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。剛開(kāi)始,學(xué)生都非常配合,但是,時(shí)間長(zhǎng)了,總有學(xué)生不遵守紀(jì)律,總有學(xué)生不完成作業(yè),總有學(xué)生重點(diǎn)內(nèi)容背不過(guò),期中考試成績(jī)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到當(dāng)初的期望。
于是,在課堂上我對(duì)學(xué)生漸漸嚴(yán)厲起來(lái),甚至有好幾次大發(fā)雷霆。所以,學(xué)生說(shuō)剛開(kāi)始我們挺喜歡您的,但現(xiàn)在感覺(jué)您好嚴(yán)啊。因此,我不斷地反省和反思:到底該如何處理和學(xué)生的關(guān)系呢?如何做一個(gè)讓學(xué)生又敬又畏的好老師呢?如何能夠讓學(xué)生在扎實(shí)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)不斷提高他們的品德、能力和綜合素養(yǎng)呢?我不斷地調(diào)整著自己的教學(xué)心態(tài)和教學(xué)方法。
其次是如何得心應(yīng)手地用好現(xiàn)代化的教育技術(shù)。
來(lái)到城北中學(xué)之前,我從沒(méi)有接觸過(guò)電子白板。經(jīng)過(guò)向同事甚至向?qū)W生的請(qǐng)教之后,現(xiàn)在我可以勉強(qiáng)用電子白板上課了,但更多的時(shí)候是把白板當(dāng)成ppt用,不能很好地發(fā)揮白板教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。對(duì)于微課,在進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)期間雖然簡(jiǎn)單地進(jìn)行過(guò)理論的學(xué)習(xí),但真正實(shí)踐起來(lái)還是遇到了不少困難:如何安裝專門(mén)的屏幕錄像專家?怎樣才能使錄出來(lái)的微課聲音不會(huì)太小?如何把頭尾不需要的部分剪輯掉?如何去除微課中的雜音?把什么內(nèi)容錄成微課最有價(jià)值?前段時(shí)間在學(xué)校微課大賽的督促下,我認(rèn)認(rèn)真真錄了一節(jié)自己還算比較滿意的微課。這個(gè)過(guò)程讓我學(xué)會(huì)了很多,收獲了很多。
再次是如何寫(xiě)教育論文和參與教育科研。
前段時(shí)間我試著寫(xiě)過(guò)一篇論文。但是因?yàn)閷?duì)教育論文的概念、規(guī)范和要求一知半解,再加上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,積累不夠,積淀不深,所以沒(méi)能寫(xiě)好一篇具有一定教育借鑒意義的論文。即使寫(xiě)好了也不是很清楚該往哪些期刊發(fā),如何發(fā)。至于教育科研,對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),就顯得更加遙不可及了。
參加工作半年以來(lái),遇到了很多困惑同時(shí)也收獲了很多。認(rèn)識(shí)了很多新的同事,友善的師長(zhǎng)和優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo),逐漸融入到了城北中學(xué)這個(gè)大家庭。所以非常感謝學(xué)校和大家給我們青年教師的幫助和指導(dǎo),尤其是感謝學(xué)校教科研室為促進(jìn)我們青年教師成長(zhǎng)專門(mén)組建了發(fā)展團(tuán)隊(duì)。我們會(huì)珍惜學(xué)校為我們提供的這次機(jī)會(huì),充分利用學(xué)校為我們搭建的這一平臺(tái),虛心向有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),努力提高自己的教育教學(xué)技能和專業(yè)素養(yǎng),盡快成長(zhǎng)為一名合格的人民教師,為學(xué)校的教育教學(xué)貢獻(xiàn)我們的力量。
同時(shí),也希望學(xué)校給我們提供更多外出參觀學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),開(kāi)闊眼界,加強(qiáng)交流,汲取經(jīng)驗(yàn),更好更快地成長(zhǎng)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我們?cè)诮逃虒W(xué)中有許多需要改進(jìn),需要學(xué)習(xí)的地方,但是我們有年輕的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將熱情和信心揮灑在自己熱愛(ài)的教育事業(yè)上。
我的演講完畢,謝謝大家。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家下午好!
我演講的題目是《愛(ài)心呵護(hù)幼苗,快樂(lè)伴隨成長(zhǎng)》。時(shí)光荏苒,流年似水,一轉(zhuǎn)眼,我的從教生涯已20年了,在這二十年來(lái),一個(gè)個(gè)教育教學(xué)故事如同放電影一般,時(shí)時(shí)在我面前閃現(xiàn),今天由于時(shí)間關(guān)系,我不能一一道來(lái),只擷取我在美麗的陜小,所帶的一二班的兩個(gè)故事和大家分享。
有人說(shuō)師愛(ài)如和煦的春風(fēng),撫慰著孩子們受傷的心靈;有人說(shuō),師愛(ài)是甘甜的雨露,滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng);有人師愛(ài)是染色的畫(huà)筆,染紅了鮮花,染綠了樹(shù)葉。在我的工作中,我最關(guān)愛(ài)的是住校生,他們最需要的是老師的愛(ài)。記得有一次下課后,我正要去辦公室休息,發(fā)現(xiàn)王天俊同學(xué)正在使勁地?cái)Q水杯蓋,小臉憋得通紅,我快速地走向他,接過(guò)水杯,輕輕地一擰,水杯蓋就擰開(kāi)了,當(dāng)我正要抬頭把水杯遞給他時(shí),他“蹭”的一下竄到我跟前,踮起腳尖,在我的臉頰上狠狠地親吻了一口,然后奪過(guò)水杯,咕咚咕咚地喝起水來(lái),喝完后,用袖子一邊抹嘴,一邊上氣不接下氣地說(shuō):“劉老師,你真棒!”隨后,跑開(kāi)了。我呆呆地站在那里,眼睛不禁濕潤(rùn)了。這輕輕的一吻,使我平日里冷峻的面孔滾燙了起來(lái),使我平靜的心里沸騰了起來(lái),整個(gè)下午,我幸福著,快樂(lè)著,我在想,我能為孩子們做些什么,我只能給他們創(chuàng)造快樂(lè),陪他們一起快樂(lè)地成長(zhǎng)。
于是,在我的教學(xué)中,我針對(duì)一年級(jí)孩子識(shí)字量大、容易疲倦的特點(diǎn),我經(jīng)常采用快樂(lè)識(shí)字法幫孩子識(shí)記生字。或講故事,或猜字謎,或編兒歌,取得了很好的效果。記得有一次,我們正在學(xué)習(xí)“它”字,在孩子們說(shuō)了不少識(shí)字方法后,我模仿我們小學(xué)時(shí)的`語(yǔ)文老師給大家表演了教學(xué)“它”的情景:我鼻梁上架著墨鏡,手里拿著粉筆,目光環(huán)視著孩子們,用近乎夸張的動(dòng)作,一邊板書(shū)一邊抑揚(yáng)頓挫地誦讀起來(lái):“上面寶蓋頭,下面豎彎鉤,這一撇不能丟,千萬(wàn)不能丟!碑(dāng)我的話音剛落,孩子們不約而同地讀起來(lái):“上面寶蓋頭,下面豎彎鉤......”此時(shí)此刻,他們已不知不覺(jué)地記住了生字,我又何樂(lè)而不為呢?
以上就是我講述的兩個(gè)甜蜜的教育故事,希望大家喜歡。最后,我想改編詩(shī)人艾青的詩(shī)句結(jié)束我的演講:“為什么,我的眼里常含著淚水,因?yàn)槲覍?duì)腳下的土地愛(ài)得深沉,為什么我的臉上常掛著微笑,因?yàn)槲彝瑢W(xué)生一起成長(zhǎng)!蔽业难葜v到此結(jié)束,謝謝大家!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇16
在歷史的長(zhǎng)河里,教師作為文化的傳承人,給我們留下無(wú)數(shù)寶貴的財(cái)富,他們不求聞達(dá)于諸侯,不求富貴于人間,只懷一顆教書(shū)育人、傳承文化的心,仲尼、孟軻等無(wú)疑是其中的佼佼者,但其中離我們最近的還是陶行知先生,他與勞苦大眾休戚與共,為人民教育事業(yè)鞠躬盡瘁,奮斗終身,做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。他著作宏富,論述精當(dāng),堪稱中國(guó)近代教育史上的“一代巨人”,被毛主席譽(yù)為“偉大的人民教育家”,被宋慶齡同志稱作“萬(wàn)世師表”,他以“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的赤子之忱,為教育事業(yè)灑一路芳香,香存百世……
懷著對(duì)行知先生的崇敬,對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限憧憬,我義無(wú)反顧的報(bào)考了南京曉莊學(xué)院。記得第一次踏進(jìn)曉莊校門(mén)時(shí),我就被屹立在眼前的一尊行知先生的塑像深深吸引:他身材高大,神情和藹,目光執(zhí)著,讓人明顯感受到他作為學(xué)者和教育者的溫文爾雅。在曉莊的校園里到處都有的行知先生的名言:“愛(ài)滿天下”四個(gè)大字凝聚了老先生對(duì)天下學(xué)子的拳拳愛(ài)心!扒Ы倘f(wàn)教教人求真,千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”則告誡了天下所有的老師及弟子一定要講真話、做真人。
畢業(yè)后的我懷揣著行知先生的教育思想,激情滿懷,開(kāi)始了我的教師之路,但當(dāng)我穿透籠罩在教師身上所有的光環(huán),觸摸到它的實(shí)質(zhì)時(shí),我才真正理解到原來(lái)教書(shū)育人,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打動(dòng)心靈的深處!苯逃馕吨豢脴(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),一朵云推動(dòng)另一朵云,一顆靈魂喚醒另一顆靈魂,是以德育德,以行導(dǎo)行,以智啟智,以性養(yǎng)性,以情動(dòng)情的過(guò)程。為了更好地充當(dāng)“傳道、授業(yè)、解惑”的角色,我抓緊一切時(shí)間如饑似渴的學(xué)習(xí),看專著、聽(tīng)講座、聽(tīng)課、參加培訓(xùn),取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。雖然工作瑣細(xì)而繁重,但是我很享受,因?yàn)椤袄蠋熀秃⒆觽冏叩米罱,和他們一起成長(zhǎng)是幸福的。”每天清晨,我與孩子們書(shū)聲瑯瑯;每天課堂,我與孩子們一起學(xué)習(xí);每天放學(xué),我與孩子們揮手告別;辦公桌前,有我耐心輔導(dǎo)孩子們的身影;操場(chǎng)上,有我和孩子們游戲的照片。走廊里,有我和孩子們歡笑的倩姿。我想,在孩子的笑容里,我會(huì)讀懂芬芳與熱烈,我會(huì)聽(tīng)到婉轉(zhuǎn)與歡唱。這些,足以讓我沉醉……
記得幾年前,我剛結(jié)婚的時(shí)候,因?yàn)樯眢w不好,我的第一個(gè)孩子沒(méi)有能夠順利的降臨到這個(gè)世界,等我出院回到學(xué)校的時(shí)候,看見(jiàn)那一雙雙期待以及擔(dān)心的眼神,我被深深的感動(dòng)了,這就是我作為老師的驕傲。后來(lái),我的兒子順利的降臨到這個(gè)世界,看著這個(gè)可愛(ài)的生命,我想起教室里面的孩子,不就和他一樣嗎,都需要我去愛(ài)護(hù),所以,在產(chǎn)假的第二個(gè)月底,我就回到了我的三尺講臺(tái),這也是我思想上的一次重要改變,從為人子女到為人母親的改變,看著教室里的學(xué)生,就如同看著自己的孩子,讓我母愛(ài)涌動(dòng),這時(shí)我想到的是行知先生的話:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去。雖然我沒(méi)有陶行知先生的偉岸,沒(méi)有陶行知先生的學(xué)識(shí),沒(méi)有陶行知先生的博愛(ài),但我有一顆愛(ài)的心,捧著它,伴隨著我的學(xué)生成長(zhǎng),我要灑一路芳香……
行知先生的精神如一盞明燈伴我一路同行,時(shí)時(shí)提醒我要提高自己的工作責(zé)任心和耐心,樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)、為教育服務(wù)的思想。用一片赤誠(chéng)之心培育人,用高尚人格魅力影響人,用崇高的師德塑造人。不斷提高自身的道德素養(yǎng),培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
“三寸粉筆,三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心,一生秉燭鑄民魂!币?yàn)榻處熾m然平凡,但教師的脊梁卻支撐著祖國(guó)的未來(lái);教師雖然清貧,但教師的雙手卻托舉著明天的太陽(yáng)。老師們,讓我們守候著這方“三尺土地”,用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月,為教育灑一路芳香吧。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇17
各位尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:
在店口一小,這個(gè)和諧、進(jìn)取、創(chuàng)新的學(xué)校中,我迎來(lái)了教師生涯的第二個(gè)春秋。一年的教學(xué)生活讓我體會(huì)到了教師這一職業(yè)的特殊、光榮、艱辛和幸福。今天,能站在這里,心里又緊張又激動(dòng)。但是,還是很開(kāi)心能和大家一起來(lái)分享我這一年來(lái)的成功和失敗。稱不上什么經(jīng)驗(yàn),卻是我最想和大家分享的。
曾經(jīng)看到過(guò)這樣一段話:一位合格的老師,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長(zhǎng)久地照耀著人生的道路。要時(shí)刻想到,你的工作是無(wú)可取代的。教師要活在“人世間”,只能“捧著一顆心來(lái),不拿半根草去”。所以,我告訴自己,想要成為這樣的一盞燈,就必須要靠自己的不懈努力。于是,從站上講臺(tái)的那一刻起,我便一直這樣努力著。
回想去年的這個(gè)時(shí)候,我和在座的所有新老師一樣,懷揣著一份特殊的情感走上這個(gè)崗位。也曾在我們的晨會(huì)上,作為代表抒發(fā)著作為一位新教師對(duì)自己第一個(gè)教師節(jié)的感想。轉(zhuǎn)眼現(xiàn)在,我已經(jīng)在享受自己的第二個(gè)教師節(jié)了;叵脒@一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,還真的是成長(zhǎng)了不少,收獲了不少。
記得剛進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒,面對(duì)新的環(huán)境,面對(duì)新的角色,面對(duì)一大群剛從幼兒園上來(lái)的一年級(jí)新生,還真有些茫然,覺(jué)得自己是在摸著石子過(guò)河,心中一點(diǎn)底都沒(méi)有,不知道自己的教學(xué)方式是否有效,不知道自己的班級(jí)管理方法是否準(zhǔn)確,怕因?yàn)樽约旱脑蜃尯⒆觽儾荒芨玫陌l(fā)展。其實(shí),我也算是一個(gè)比較堅(jiān)強(qiáng)比較自信的人,很少會(huì)出現(xiàn)這樣的時(shí)候。還記得有一次當(dāng)我外出聽(tīng)課回來(lái)之后,聽(tīng)說(shuō)了班上有孩子拿了小店的玩具。當(dāng)時(shí)的感覺(jué)是一下子蒙了。但是望著孩子茫然不知所措的眼睛,突然覺(jué)得很心疼,也立刻冷靜了下來(lái)。聯(lián)系家長(zhǎng),教育孩子,一切都很順利地進(jìn)行著。回到教室后,望著底下50雙清澈的眼睛,眼淚就止不住出來(lái)了。心中充滿著無(wú)法言語(yǔ)的情感,將心中所有的擔(dān)心、憂慮和對(duì)孩子的期望一古腦兒說(shuō)了出來(lái),或許對(duì)于才7歲的孩子,這些根本無(wú)法聽(tīng)懂,但我想讓孩子知道,老師愛(ài)你們。這是我第一次在學(xué)生面前哭,也是我第一次那么不相信自己。不是因?yàn)樘,也不是因(yàn)槲且驗(yàn)樾闹械哪且环轃o(wú)形的責(zé)任,對(duì)孩子成長(zhǎng)的責(zé)任。事后想想還挺丟臉的。那么大個(gè)人了,竟然在一群孩子面前哭鼻子。不過(guò)看著很多孩子也滿臉淚水地說(shuō)著要努力的話,真的很感動(dòng)。于是,我告訴自己要更加努力地讓自己快快成長(zhǎng),這樣才能讓孩子們更好的成長(zhǎng)。也是經(jīng)過(guò)這件事情之后,才讓我真正完成了角色的轉(zhuǎn)換,真正感受到作為一名教師的特殊。
作為一名新教師,怎樣擺正自己的位置十分的重要。因?yàn)樵趯W(xué)生時(shí)代,就有老師和我說(shuō)了很多這方面的重要性,所以,一開(kāi)始,我就把自己擺在了一個(gè)正確的位置。讓自己少走了不少歪路。我清楚的認(rèn)識(shí)到,無(wú)論以前的我在學(xué)校里多么優(yōu)秀,有多少的成績(jī),也只能代表過(guò)去。在教師這個(gè)職業(yè)大家庭中,我是一名新成員,什么事情都是從零開(kāi)始,要拋棄過(guò)去的一切榮耀、光彩。努力讓自己去適應(yīng)這個(gè)新的環(huán)境,去融入這個(gè)大家庭中。而我也這樣努力去做了,一開(kāi)始,雖然很多老師的名字都不能一一記住,但是,在路上遇見(jiàn),我總是會(huì)獻(xiàn)上自己最燦爛的微笑,主動(dòng)和大家交談,拿出自己最大的誠(chéng)意來(lái)。因?yàn),我覺(jué)得,這就是一個(gè)新教師所應(yīng)該有的態(tài)度。
作為一名新教師,其實(shí)更多的時(shí)候我還是把自己當(dāng)作是一個(gè)學(xué)生,因?yàn)槲抑,在我身邊的每一位同事都是我的老師,他們很多都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),有著各自的教學(xué)風(fēng)格,所以每聽(tīng)一次課,我就會(huì)有很多的收獲,會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)課可以這樣上。聽(tīng)課對(duì)于我而言,也是學(xué)習(xí)的一種很好的方式,從中可以得到許多在書(shū)上無(wú)法學(xué)到的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在我們學(xué)校,很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)有自己班級(jí)管理上的一些特別的行之有效的小竅門(mén)。這些都是很寶貴的經(jīng)驗(yàn),也正是我所缺少的。是我要好好學(xué)習(xí)的。所以,我要學(xué)的還有很多。有的時(shí)候,我也會(huì)主動(dòng)提一些自己在教學(xué)或班級(jí)管理上遇到的問(wèn)題,尋求大家的幫助,和大家一起交流,從她們的經(jīng)驗(yàn)中得出自己想要的結(jié)論或者方法,而且有時(shí)候,甚至?xí)玫皆S多意想不到的驚喜,讓我受益匪淺。所以,在這里,也想對(duì)和我一樣的新老師說(shuō)句真心話:過(guò)去的榮耀都代表過(guò)去,現(xiàn)在,請(qǐng)放下面子,放下膽怯,放棄自己的閉門(mén)造車,快快地讓自己融進(jìn)教師這個(gè)職業(yè)大家庭吧,只要你主動(dòng),相信很多的老師都會(huì)愿意幫助你。我也非常慶幸自己在第一年的時(shí)候就遇到了那么多的良師益友。給我最多鼓勵(lì)和幫助的我的師傅楊老師,同年級(jí)的有經(jīng)驗(yàn)的卻一直無(wú)條件幫助我的老師們,給了我很多機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)和給我很多教誨及啟示的黃老師,還有很多幫助過(guò)我,給過(guò)我微笑的老師,是她們的鼓勵(lì)和幫助,讓我更快地找回了自信,開(kāi)始在店口一小這塊肥沃的土地上健康地成長(zhǎng)。
在這一年里,我也擁有了許多展示自我的機(jī)會(huì)。一開(kāi)學(xué)的教師節(jié)慶;顒(dòng),很意外地讓我擔(dān)當(dāng)了主持人。在第一屆鎮(zhèn)級(jí)輔導(dǎo)員素質(zhì)比武中獲得了演講三等獎(jiǎng),才藝二等獎(jiǎng)和綜合的二等獎(jiǎng)的成績(jī)。還參與了校鼓號(hào)隊(duì)的組建和訓(xùn)練工作。班上的孩子在我的指導(dǎo)下獲得了故事大王比賽的一等獎(jiǎng)。在青年教師的課堂比武中,也能夠很好的完成出課任務(wù),精心準(zhǔn)備,反復(fù)修改教案,重復(fù)試教,請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師聽(tīng)課,并認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn),及時(shí)地更新自己的想法,也獲得了不錯(cuò)的成績(jī),得到了大家的肯定。而我印象最深的一次,應(yīng)該就是上學(xué)期的諸暨市迎六一文藝比賽,安排到我們學(xué)校的剛好是舞蹈。于是,我參與了舞蹈的訓(xùn)練。而之所以會(huì)印象深刻,是因?yàn)榛ǖ男乃甲疃,每天的早上,中午,傍晚的休息時(shí)間都是在訓(xùn)練中度過(guò)的,一方面要完成自己班上的教學(xué)任務(wù),另一方面也要加緊時(shí)間練習(xí)舞蹈,所以,那段時(shí)間說(shuō)實(shí)在真的是蠻累的。但是,也沒(méi)有想過(guò)說(shuō)要敷衍了事,因?yàn)閷?duì)于舞蹈,自己本來(lái)就有一份堅(jiān)持,另外,這也是我工作以來(lái)接手的最重要的一次比賽,代表的是我們整個(gè)學(xué)校,甚至整個(gè)店口教辦,所以就算是累也還是會(huì)堅(jiān)持下去的,不能辜負(fù)大家的期望。最后比賽結(jié)果,我們的舞蹈獲得了諸暨市2等獎(jiǎng)。大家都挺滿意?墒,我相信,下次會(huì)更好。
經(jīng)過(guò)一年的歷練,我成長(zhǎng)了許多,享受到了成功的喜悅,也感受到了失敗的難過(guò)。這些讓我更加理智,也找到了許多自己的方式。但是在教學(xué),班級(jí)管理這條道路上,我還將一直探索下去,因?yàn)橐荒甑臅r(shí)間,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠去好好探索的,而且這條路也沒(méi)有盡頭,有的只是更多的經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)新。所以,在我接下來(lái)的日子中,我要做的就是繼續(xù)努力,讓自己健康地成長(zhǎng)。其實(shí)這對(duì)大家,對(duì)每一位老師而言都不難,只要擺正自己的位置,放正自己的心態(tài),那么無(wú)論遇見(jiàn)什么樣的困難,都是可以解決的。最后,想送給大家一句話,也是我最近一直放在手機(jī)上的一句話:只要心中有所堅(jiān)持,那么,無(wú)論什么事,都會(huì)有更好的發(fā)展。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、教師朋友們:
大家好!我相信宋祖英的一曲《長(zhǎng)大后我就成了你》,在座的各位一定不會(huì)感到陌生。是的,那首旋律優(yōu)美、充滿深情的歌兒,曾經(jīng)在為人教師的我們心里留下了多么深刻的印象。我也曾不止一次地淺吟低唱、反復(fù)回味。因?yàn)樗悄菢诱鎸?shí)地道出了我的心聲,唱出了我心底深處最質(zhì)樸的感情。
當(dāng)十二年的青春歲月在三尺講臺(tái)上悄然流逝的時(shí)候,當(dāng)校園里的小樹(shù)苗早已綠樹(shù)成陰的時(shí)候,我依然堅(jiān)守著最初的信念,恪守著美麗的約會(huì)。美麗的相約,共同的成長(zhǎng),這,正是我今天要演講的題目。
年幼時(shí)多彩的夢(mèng)想已日漸模糊,只記得十二年前我第一次踏上講臺(tái)的時(shí)候,一切都是那么新鮮好奇?纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭,多像一朵朵稚嫩的小花兒,渴求著陽(yáng)光雨露。每天清晨“老師,您早”那童稚的問(wèn)候,給我?guī)?lái)了一天的生機(jī)和快樂(lè)。孩子們純潔的心、圣潔的情,啟迪著我的快樂(lè),凈化著我的心靈,激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài),對(duì)菁菁校園濃濃的情。
也許前生的我與這些可愛(ài)的孩子有個(gè)美麗的約會(huì)吧。為了這份美麗的相約,多少個(gè)忙碌的白天,在備課、講課的周而復(fù)始中靜靜地遠(yuǎn)去了;又有多少個(gè)寧?kù)o的夜晚,在伏案批改作業(yè)的單調(diào)重復(fù)中悄悄地流走了。
教師的工作是單調(diào)而枯燥的,為了上好每一堂課,我反復(fù)地鉆研教材,設(shè)計(jì)教案;為了搞好每一次校園活動(dòng),我犧牲了大部分休息時(shí)間。我家有一個(gè)病人,但為了更好地完成教學(xué)工作,我常常不能盡心地照料他,每每全家人聚在一起的時(shí)候,我總是感到無(wú)比的愧疚和無(wú)言的傷感。
教師工作更是快樂(lè)而幸福的。當(dāng)我代的班級(jí)每次在考試中榮獲第一的時(shí)候,當(dāng)一個(gè)個(gè)差生在我的輔導(dǎo)與鼓勵(lì)下取得進(jìn)步的時(shí)候,當(dāng)我收到孩子們的一張張祝福的賀卡的時(shí)候,當(dāng)我一次次站在優(yōu)秀教師的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的時(shí)候,所有的苦與累都化作了甘甜的笑容與淚水。是啊,我的精心呵護(hù)換來(lái)了孩子們的健康成長(zhǎng),而在努力與付出的同時(shí),我何嘗沒(méi)有從中得到更大的收獲呢?
記得有一天感冒了,我嘶啞著嗓子去給學(xué)生上課,剛張開(kāi)嘴讓他們安靜下來(lái),突然有個(gè)聲音大聲地說(shuō):“不要吵了!老師的嗓子啞了!”頓時(shí),整個(gè)教室鴉雀無(wú)聲,孩子們都在自己的座位上端正地坐好,連平時(shí)最搗蛋的學(xué)生都安靜了下來(lái)。多懂事的孩子呀,我的眼睛有些濕潤(rùn)了。是誰(shuí)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!蔽液苄牢浚瑩碛袑(duì)孩子無(wú)私的愛(ài),更在奉獻(xiàn)愛(ài)的過(guò)程中收獲了更加甜美的愛(ài)的果實(shí)!
親愛(ài)的朋友們,如果說(shuō)教師是太陽(yáng)下最崇高的職業(yè),那么我愿意把自己的光和熱毫無(wú)保留地發(fā)揮出來(lái);如果說(shuō)教師是階梯,那么我希望在引領(lǐng)孩子向上的同時(shí),實(shí)現(xiàn)自身與孩子的共同成長(zhǎng)。為了這份美麗的相約,我會(huì)在未來(lái)的道路上譜寫(xiě)出更加輝煌的篇章!
謝謝大家!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇19
尊敬的老師們:
你們好!很高興能有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),和大家分享我的教育故事。
每朵花都是美麗的,每一個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育!作為教育工作者,應(yīng)該擁有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛,去挖掘孩子的潛能,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,紀(jì)律松散的學(xué)生,更要努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),并把這些閃光點(diǎn)放大,讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己才華的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都在成就感中獲得自信。所以,今天我演講的主題是《賞識(shí),孩子信心的源泉》。
前不久我上了這樣一節(jié)音樂(lè)課。那是四年級(jí)某班的音樂(lè)課,師生互相問(wèn)過(guò)好后,孩子們坐了下來(lái)。我掃視了一下全班,發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫張俊的孩子兩眼空洞,神思似乎飛去了遠(yuǎn)方。這個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)和紀(jì)律都不太好,班主任說(shuō)起他來(lái)就頭疼,說(shuō)他語(yǔ)、數(shù)、英三科成績(jī)加起來(lái)還不夠一百分,也因?yàn)檫@樣,所以沒(méi)有人愿意跟他玩?粗菑埌l(fā)呆的臉,我不由得想,他應(yīng)該很不快樂(lè)吧,現(xiàn)在的獨(dú)生子女其實(shí)很孤獨(dú),很渴求友誼和平等的尊重。
我決心拉他一把,我微笑著說(shuō):“今天老師要表?yè)P(yáng)你們,排隊(duì)進(jìn)課室的時(shí)候特別安靜,坐也坐得特別端正,你們看看,張俊同學(xué)坐得多好呀!”同學(xué)們的眼光刷的一下都集中在張俊身上了,他有點(diǎn)慌神,腰條件反射地挺得更直了,我對(duì)他翹了翹大拇指,他有點(diǎn)不好意思地笑了笑。
那一節(jié)課上的是舒伯特的《搖籃曲》。我先放了一段弦樂(lè)版的《搖籃曲》,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊想象:“在音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么,看到什么?”放音樂(lè)的時(shí)候我注意看了一下張俊,發(fā)現(xiàn)他的眼睛撲閃撲閃的,似乎在邊聽(tīng)邊思考。放完音樂(lè)之后,讓我意想不到的事情發(fā)生了,張俊第一個(gè)舉起了手。我讓他起來(lái)回答問(wèn)題,老實(shí)說(shuō)我對(duì)他的回答不抱有太大的期望。
他站起來(lái)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō):“剛……剛開(kāi)頭的地方有……有湖水的波紋,然后……然后風(fēng),風(fēng)是輕輕的,天上還飄著幾朵白云”,我驚異地看著他,課室里鴉雀無(wú)聲,同學(xué)們也想不到這么美的句子居然是出自張俊同學(xué)的口中。這首樂(lè)曲的開(kāi)頭3432121,旋律線就是小波浪線,而在器樂(lè)曲的中間部分,小提琴在上方拉出了飄逸的高音,不正像天上的白云嘛!我有點(diǎn)激動(dòng)地說(shuō):“你能不能把你想象的畫(huà)到黑板上?”他點(diǎn)點(diǎn)頭,走到黑板前畫(huà)起畫(huà)來(lái),畫(huà)波浪線的時(shí)候他還特別選了藍(lán)色的粉筆,不一會(huì),湖水,白云都畫(huà)出來(lái)了。
我在旁邊提示他,你覺(jué)得剛才音樂(lè)表現(xiàn)的是夜晚還是白天?他想了想,又畫(huà)了一彎月亮!八(huà)得美嗎?”我大聲問(wèn)孩子們,全班異口同聲地說(shuō)“美!”我?guī)ь^給張俊鼓掌起來(lái),他在全班的掌聲中滿臉歡欣地坐下來(lái)。我接著問(wèn)小朋友:“小寶寶就在這樣美的環(huán)境中睡覺(jué)覺(jué),舒服嗎?假如我們?cè)谂赃,我們說(shuō)話或者唱歌應(yīng)該怎么去做?“應(yīng)該輕輕地說(shuō)話輕輕地唱”。張俊沒(méi)等大家回答就立刻搶著說(shuō),我贊許地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭。
在接下來(lái)的上課過(guò)程中,張俊多次舉手,雖然他的回答并不是每一次都正確,但我卻從他的眼睛里看到了主動(dòng)和自信,而那雙剛才還失去光彩的眼睛,此刻充滿了靈氣。下課的時(shí)候我對(duì)孩子們說(shuō):“今天老師特別高興,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)了咱們班有個(gè)同學(xué)原來(lái)是很有音樂(lè)想象力的,你們說(shuō)是誰(shuí)呀?”大家都指著張俊。我微笑著地看著他說(shuō):“你今天表現(xiàn)很棒,繼續(xù)加油哦!”張俊臉都紅了,聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)課室的時(shí)候,我看到他是連蹦帶跳地跑出去的。
下課后我感慨萬(wàn)千,自己不過(guò)是很輕松地表?yè)P(yáng)了幾句,就讓張俊從冬眠狀態(tài)一下子感受到欣欣向榮的春天。而他也讓我懂得,在音樂(lè)課堂教學(xué)中,老師一個(gè)贊許的眼神,一句鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)的話語(yǔ),對(duì)于學(xué)生來(lái)講,都是莫大的鼓勵(lì),能自然激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)欲望和參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性。要知道,好孩子是夸出來(lái)的。
我記得著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò):“你的教鞭下有瓦特;你的冷眼里有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。”他只用幾把糖幾句話,就感化了一個(gè)打架的孩子,讓他痛哭流涕地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。而周弘,中國(guó)一位普通的爸爸,把雙耳全聾的女兒培養(yǎng)成中國(guó)式的海倫·凱勒,讓她成為了中國(guó)第一位少年聾人大學(xué)生,留美碩士。他成功靠的是什么?就是通過(guò)賞識(shí)教育!
我知道,在以后的音樂(lè)課里張俊可能還會(huì)神游太虛,教育不是一時(shí)半刻就可以成功,它是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程,路何其慢慢兮,但我會(huì)時(shí)刻提醒自己,愛(ài)孩子,賞識(shí)孩子。因?yàn)橘p識(shí)教育,就是愛(ài)的教育,它是孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力,它信心的源泉。
最后,我引用周弘先生的一段話結(jié)束我的演講:“每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)立人格,有自己的生命權(quán),我們要懂得尊重;每一個(gè)孩子,都有巨大的不可估量的發(fā)展?jié)摿,我們要懂得信?每一個(gè)孩子,都有自己的獨(dú)特個(gè)性,有與眾不同之處,我們要懂得理解;每一個(gè)孩子,都有長(zhǎng)處、閃光點(diǎn),我們要懂得熱情激勵(lì);每一個(gè)孩子都有短處,都有缺點(diǎn),我們要懂得耐心和寬容;每一個(gè)孩子都免不了會(huì)犯錯(cuò)誤,我們要懂得友情提醒!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
教育對(duì)于我們這些才剛剛參加工作的新教師而言,是一個(gè)十分深?yuàn)W,難以把握的詞語(yǔ)。雖然我們都做了二十多年的學(xué)生,可對(duì)于我們來(lái)說(shuō),接受教育就是聽(tīng)課,讀書(shū),考試,寫(xiě)作業(yè)。但是,現(xiàn)在的角色已經(jīng)轉(zhuǎn)換,我從一名學(xué)生變成了一名教師,那我對(duì)于教育的看法就必須改變。
教育到底是什么?從所學(xué)的知識(shí)中,我無(wú)法得出一個(gè)準(zhǔn)確概念,只能憑借自己淺薄的認(rèn)識(shí),自己總結(jié):教育就是將知識(shí)、道理從老師的行為態(tài)度中散發(fā)出來(lái),讓孩子感受,讓孩子去經(jīng)歷,然后逐漸成長(zhǎng)。
在工作了2個(gè)多月后,我所在的班級(jí)發(fā)生了一件事,給了我很大的沖擊。在與家長(zhǎng)溝通時(shí),多數(shù)家長(zhǎng)不問(wèn)孩子在園有沒(méi)有發(fā)生什么事,有沒(méi)有哪些地方做的不太好,而只關(guān)心幼兒園教不教拼音和漢字。有些家長(zhǎng)也拉著我們不斷的說(shuō),孩子以前都可以做10以內(nèi)的加減法了,都認(rèn)得多少字了,怎么你們幼兒園教的這么簡(jiǎn)單?什么時(shí)候開(kāi)始教拼音,教認(rèn)字?在我所接受的教育中,大班孩子暫時(shí)是不需要進(jìn)行拼音教學(xué)的,我也很有耐心的向家長(zhǎng)們說(shuō)明提早拼音教學(xué)對(duì)孩子的發(fā)展弊大于利,可是家長(zhǎng)們?nèi)匀粚?duì)我的答復(fù)不是很滿意。 這件事讓我覺(jué)得,即使我們教育工作者再怎么向前發(fā)展,不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng),但是如果家長(zhǎng)的教育理念不跟著前進(jìn),那么教育依舊只能事倍功半。畢竟,家長(zhǎng)才是孩子的第一任老師,孩子在家的時(shí)間也比在幼兒園、在學(xué)校的時(shí)間長(zhǎng)。所以我的教育夢(mèng)想就是家長(zhǎng)的教育素質(zhì)不斷提高,能理解教師的想法和做法,并給予支持和鼓勵(lì)。不僅教師在校努力,家長(zhǎng)也能在家努力,幫助孩子不斷健康成長(zhǎng)。教育,無(wú)論是家庭教育還是學(xué)校教育,都要具有一致性,如果孩子在幼兒園接受的教育與家長(zhǎng)的家庭教育有沖突,那么孩子不僅什么也沒(méi)學(xué)到,什么習(xí)慣也沒(méi)養(yǎng)成,還會(huì)造成他的認(rèn)知混亂,到底老師對(duì)還是爸爸媽媽對(duì)?我到底應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的'?
一個(gè)真正的夢(mèng)想,能夠給人的最強(qiáng)大的力量就是堅(jiān)持。而教育作為許多人共同的夢(mèng)想,這種堅(jiān)持就不再僅僅是某一個(gè)人的努力,而更是一種傳承。對(duì)于新教師來(lái)說(shuō),夢(mèng)想就是推動(dòng)我們前進(jìn)的動(dòng)力,或者我的夢(mèng)想并不是短期能夠達(dá)成的,或許對(duì)于其他人來(lái)說(shuō)有點(diǎn)不切實(shí)際,但我希望,我所在班級(jí)的家長(zhǎng)能一點(diǎn)一點(diǎn)的轉(zhuǎn)變,一點(diǎn)一點(diǎn)的更新教育理念,逐漸成長(zhǎng)為具有較高教育素質(zhì)的新時(shí)代家長(zhǎng)。
作為一個(gè)教育者,我對(duì)于我的孩子們,對(duì)于我的職業(yè),我還有許多的期望,還有許多的夢(mèng)想。我知道夢(mèng)想總是美好,但夢(mèng)想未必等同于現(xiàn)實(shí)。我知道夢(mèng)想告訴我們種種可能,但現(xiàn)實(shí)卻會(huì)告訴我們各種不可能。我知道美好的夢(mèng)想常常會(huì)遭遇現(xiàn)實(shí)的困難。但我依然相信這夢(mèng)想指示的道路,相信未來(lái),相信教育的力量會(huì)使不可能變成可能!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇21
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
近日,為進(jìn)一步提升縣語(yǔ)文教育教學(xué)水平,幫助青年教師加速融入角色,縣組織全縣近五年參加工作的青年語(yǔ)文教師齊聚趙河小學(xué),開(kāi)展了一場(chǎng)別開(kāi)生面的語(yǔ)文教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)旨在為青年教師提供更寬闊的平臺(tái),研討教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的豐富形式以提高學(xué)生綜合素養(yǎng),促進(jìn)青年教師快速成長(zhǎng)。
本次語(yǔ)文教研活動(dòng)在趙河小學(xué)車慧興老師和瓦屋山小學(xué)鄧麗萍老師分別展講的《荷葉圓圓》與《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》中拉開(kāi)帷幕,從隨文識(shí)字到品味內(nèi)容,從文章研讀到課外延伸,精彩的課堂展示,感受到新課改的教學(xué)風(fēng)采,領(lǐng)悟到青年教師通過(guò)不斷學(xué)習(xí)的巨大進(jìn)步。同時(shí)體會(huì)到新課改給孩子們帶來(lái)了的更大學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)出的更大思維潛力。
課堂教學(xué)展示后,語(yǔ)文教研員和青年教師一起,就課堂教學(xué)細(xì)節(jié)和方式方法親切交流,各抒己見(jiàn),博取眾長(zhǎng);顒(dòng)通過(guò)展演、討論、總結(jié),給青年教師以后的教學(xué)工作指明了方向,寄予了更大的期望。
一是恪守“師則”。
“師者,傳道、授業(yè)、解惑者也!睆墓胖两瘢煌纳鐣(huì)和時(shí)代教師的責(zé)任都有著不同的解釋和含義,作為新時(shí)代的青年教師不僅僅應(yīng)該局限于簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)與技能,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐和學(xué)習(xí)能力。這些都是這個(gè)職業(yè)賦予青年教師的神圣職責(zé),只有恪守師則才能更好的在三尺講臺(tái)上發(fā)揮自己的光和熱。
二是砥礪“師志”。
所謂“師志”是指教師的理想和志向。作為一名青年教師,初入崗位應(yīng)迅速適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,敬其師才能信其道,所以加強(qiáng)師德修養(yǎng)顯得尤為重要。而在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,力爭(zhēng)做到從教一年合格學(xué)生滿意,二年勝任同行稱贊,三年成熟成為領(lǐng)先,四年成功變成骨干,五年成就形成特色。
三是磨練“師能”。
時(shí)代的發(fā)展到今天,現(xiàn)代教育技術(shù)已成為主流,這樣的趨勢(shì)勢(shì)必要求青年教師不斷更新教育教學(xué)理念,熟練掌握和運(yùn)用多媒體,大膽改革創(chuàng)新教學(xué)方式和方法,全面提高教學(xué)能力和水平。在教育教學(xué)耕耘中拓寬視野,在教育教學(xué)實(shí)踐中磨練師技。希望廣大青年教師給學(xué)校新的生機(jī)、新的活力和新的希望。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇22
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),同仁:
大家下午好!受曹校長(zhǎng)以及各位領(lǐng)導(dǎo)囑托,把各位不滿兩輪的年青教師召集到這里召開(kāi)一個(gè)青年教師培訓(xùn)會(huì)。希望各位年青的教師能夠通過(guò)一段時(shí)間的歷煉快速成長(zhǎng)起來(lái)。
曹校長(zhǎng)十分注重青年教師的培養(yǎng),并多次在大會(huì)小會(huì)上強(qiáng)調(diào)做好青年教師的培訓(xùn)工作。近幾年來(lái)我校新進(jìn)教師45人,再加上即將到我校工作的15名教師,年青教師的數(shù)量也在不斷增加,青年教師的成長(zhǎng)也關(guān)乎著地質(zhì)二中未來(lái)的發(fā)展。
學(xué)校在開(kāi)學(xué)之初由教科研室龔淑云主任牽頭開(kāi)展了新老教師結(jié)對(duì)子等青藍(lán)工程,為青年教師的快速成長(zhǎng)搭建平臺(tái),今天學(xué)校更是專門(mén)成立青年教師研修班并為各位青年教師開(kāi)辟了一處教師活動(dòng)室,學(xué)校投入了大量的人力財(cái)力物力,就是期待各位青年教師的成長(zhǎng),以期將來(lái)能夠走出地質(zhì),走到松山區(qū)走到赤峰市走到自治區(qū)甚至全國(guó),能夠給地質(zhì)二中帶來(lái)榮光。
下面我就自己的幾點(diǎn)經(jīng)歷和各位同仁分享一下:
自大學(xué)畢業(yè)始我從事過(guò)多種職業(yè),家教、記者、文秘、村官等等,所有的經(jīng)歷下來(lái)以后,我發(fā)現(xiàn)扎根在我骨子里深處的驕傲,還依然是我對(duì)于教育行業(yè)的熱愛(ài)-----我的價(jià)值我的歸屬所在。經(jīng)過(guò)種種試錯(cuò)的經(jīng)歷我于20xx年走進(jìn)了教育行業(yè)。我之所以提到我的經(jīng)歷是想說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題,因?yàn)闊釔?ài)所以選擇。俗話說(shuō)“女怕嫁錯(cuò)郎,男怕入錯(cuò)行”,而現(xiàn)代社會(huì)真的是男女都怕入錯(cuò)行,想想自己一輩子都在從事著自己不喜歡做的事想想都痛苦。咱們的很多老師都是科班師范類院校畢業(yè)直接從大學(xué)的校門(mén)進(jìn)入高中的校門(mén),好像缺少了試錯(cuò)的經(jīng)歷,但這也是我們?cè)?jīng)選擇示范類院校的初衷。因?yàn)闊釔?ài)所以選擇,因?yàn)檫x擇所以專業(yè)。
教師的專業(yè)無(wú)疑主要體現(xiàn)在教學(xué)上,而課堂則是我們發(fā)揮能力水平的主陣地,那么如何才能上出一堂精彩、高效的好課呢?
決定一節(jié)課優(yōu)秀與否的因素是多方面的,學(xué)生的興趣、智力、習(xí)慣、基礎(chǔ)、準(zhǔn)備等等等等,拋開(kāi)這些不說(shuō)還有一個(gè)大前提就是課堂管理,包括規(guī)矩的建立、秩序的維護(hù)等等,這是一節(jié)課能上下去的前提。這里也不做深入探討。
一堂好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么?我們現(xiàn)在面臨著哪些困惑阻力?今后我們的方向是什么,我們應(yīng)該怎樣做?
在新課程條件下,一節(jié)課是否是優(yōu)質(zhì)課,可以從理念層面、操作層面、策略層面三個(gè)層面加以判斷,也要從教師和學(xué)生兩方面考察。
一、儀表端莊,教態(tài)親切、自然。(PPT展示內(nèi)容)
二、溫故到位,導(dǎo)入新課自然、有趣。
三、語(yǔ)言流利,表達(dá)順暢、有感染力、自然、富有邏輯性、普通話標(biāo)準(zhǔn)并富有情感。(語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn))
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論。
五、多媒體輔助教學(xué)手段使用得當(dāng)。
六、在教學(xué)方法方面基本采用了學(xué)為主體,教為主導(dǎo),啟發(fā)誘導(dǎo),學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。
七、課堂氣氛活躍,雙邊活動(dòng)充分,“收、放”恰當(dāng),并具有有效性和可控性。
八、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好。
九、板書(shū)工整,書(shū)寫(xiě)速度快,板書(shū)內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理。
十、時(shí)間分布合理。
解釋PPT內(nèi)容。
一、什么是教態(tài)?教態(tài)是老師的態(tài)度和體態(tài)的總稱,教態(tài)是老師自身形象的體現(xiàn),教態(tài)包括五項(xiàng)內(nèi)容:1.表情,2.眼神,3.手勢(shì),4.站立和走姿,5.服飾。
表情——恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表情表達(dá)老師的感情及對(duì)學(xué)生的意愿,如友好、期望、贊許以及友善的批評(píng)等。表情可以使學(xué)生感到親切,縮短師生之間的距離。(舉例TED的麗塔.皮爾斯說(shuō)教師應(yīng)該是最偉大的演員)
眼神——眼神要平等、和藹、親切。多與全體學(xué)生的目光接觸,千萬(wàn)不要只看好學(xué)生,更不要不看學(xué)生。目光不宜移動(dòng)過(guò)快。
手勢(shì)——手勢(shì)有助說(shuō)話,表達(dá)教師的思維,手勢(shì)應(yīng)舒展自如,切忌機(jī)械單一。
站立、走姿——走路、站立的姿勢(shì)應(yīng)端莊大方,移動(dòng)應(yīng)緩慢,站立的姿勢(shì)和位置選擇恰當(dāng),相對(duì)固定,必要時(shí)應(yīng)走到學(xué)生中間,與同學(xué)們進(jìn)行感情交流,使學(xué)生聽(tīng)清發(fā)音,但正面退回講臺(tái),不要單腳站立或倚墻、靠窗。
服飾——服飾要整潔、大方;不戴不適當(dāng)?shù)娘椢铮缱o(hù)身符、教徒飾物,不要油頭粉面,不要過(guò)分化妝有失儒雅。
二、導(dǎo)入新課自然、有趣。
導(dǎo)入新課是課堂教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),導(dǎo)入新課的目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的求知欲,在最短的時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的注意力迅速集中到新課題來(lái)。
在優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中,參評(píng)者常用的導(dǎo)入新課的方法有以下八種:1.相關(guān)話題導(dǎo)入;2.復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入;3.故事導(dǎo)入;4.懸念導(dǎo)入;5.直觀導(dǎo)入;6.討論導(dǎo)入;7.類比導(dǎo)入;8.社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)入。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)講練突出、適當(dāng)并符合知識(shí)建構(gòu)理論
何為重點(diǎn)和難點(diǎn)?我們必須用知識(shí)形成的建構(gòu)理論來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。知識(shí)的形成必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段,或者叫做三個(gè)區(qū)域:A:知識(shí)的已知區(qū);B:知識(shí)的最近發(fā)展區(qū);C知識(shí)的未知區(qū),知識(shí)的已知和未知大家都很清楚,那知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)是指的什么呢?
就是指某一學(xué)科的某一章節(jié)的知識(shí)還處在動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程中,還沒(méi)有在大腦記憶中穩(wěn)定下來(lái),有些定理或公式的應(yīng)用還是模糊的,不確定的,甚至是錯(cuò)誤的。如果你不懂得這個(gè)知識(shí)形成的分布圖,你就找不準(zhǔn)知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
這里所說(shuō)的重點(diǎn)和難點(diǎn)就是知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū),如果我們?cè)谥R(shí)形成的三個(gè)階段平均用力,沒(méi)有重點(diǎn)和非重點(diǎn),那我們的授課率最多是總有效率的33%。如果明白了知識(shí)形成的分布圖,我們授課時(shí)將我們的主要精力和時(shí)間都放在知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和未知區(qū),那我們的授課效率至少是總有效率的66%,要想提高授課效率我們必須認(rèn)真思考如何界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)?
下列方法可以幫助你有效地界定知識(shí)的最近發(fā)展區(qū)和知識(shí)的未知區(qū)。①課堂提問(wèn)②作業(yè)批改:批改作業(yè)要記錄學(xué)生的正誤率,一般來(lái)講,錯(cuò)誤率超過(guò)了30%知識(shí),必須重新講授,在批改中獲得的信息一般比較準(zhǔn)確。③面批面改:面批面改的學(xué)生的面一般比較窄,要達(dá)到全部面批面改在農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí)中是做不到的,我們對(duì)哪些學(xué)生要面批面改呢?A、經(jīng)常粗心大意的,B、做作業(yè)不規(guī)范的,C、有抄襲歷史的,D、課堂情緒不高的,E、成績(jī)急劇下降的,F(xiàn)、因不明原因而學(xué)習(xí)不好的。④課下交談:利用課余時(shí)間對(duì)某些不放心的學(xué)生進(jìn)行“直訪”,面對(duì)面交談,從他最感興趣的領(lǐng)域談起最后引入到主題來(lái),這種說(shuō)話比較輕松,了解的問(wèn)題也比較真實(shí),也能幫助你界定授課重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、關(guān)于新課程改革
傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要關(guān)注“雙基”,老師的教學(xué)是以知識(shí)傳授為中心,但新課程理念要求我們教學(xué)重點(diǎn)要由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變,我們要從單純的關(guān)注知識(shí)與技術(shù)目標(biāo)向關(guān)注知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)轉(zhuǎn)換。
以學(xué)為主體、教為主導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合的當(dāng)代教育新理念。學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中有兩個(gè)系統(tǒng),動(dòng)力系統(tǒng)和操作系統(tǒng)。動(dòng)力系統(tǒng)對(duì)學(xué)生起著定向、強(qiáng)化、促進(jìn)和保證作用,解決“想學(xué)”和愛(ài)學(xué)的`問(wèn)題,操作系統(tǒng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的技巧、策略、手段和途徑,解決“會(huì)學(xué)”和“學(xué)會(huì)”的問(wèn)題,二者是車之兩輪,缺一不可。
自20xx年新課程改革實(shí)施以來(lái),我國(guó)出現(xiàn)了很多著名的教學(xué)模式,這些教學(xué)模式都取得了不同程度的成功并被廣為傳頌。人們?cè)趯W(xué)習(xí)其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)模式的同時(shí),也不禁要問(wèn):究竟什么樣的教學(xué)模式是好的,是最適合自己的?
通過(guò)大范圍的聽(tīng)評(píng)課并對(duì)觀察結(jié)果的比較,我們總結(jié)出老師在組織課堂教學(xué)時(shí)采用的教學(xué)模式是否得當(dāng),好在哪里,不好又在哪里,并分析其原因。然后我們得出一些觀點(diǎn)。 1.從理論層面提煉出來(lái)的教學(xué)模式相對(duì)固定,而教學(xué)實(shí)際的多樣性使得任何一種教學(xué)模式在實(shí)施起來(lái)都存在不適用問(wèn)題。 2.相同的教學(xué)模式對(duì)于不同的教師來(lái)說(shuō),實(shí)施起來(lái),從觀察的結(jié)果看,差異明顯。 3.號(hào)稱實(shí)施某某教學(xué)模式,經(jīng)常觀察到存在其他教學(xué)模式內(nèi)容的事實(shí)。 4.忽視學(xué)生基本學(xué)情,直接套用固定的教學(xué)模式的做法,存在效果不可觀的事實(shí)。 5.學(xué)生對(duì)老師和課堂的認(rèn)可度,從觀察結(jié)果來(lái)看,與學(xué)生在課堂上獲得的學(xué)習(xí)體驗(yàn)關(guān)系密切。
上述事實(shí)與廣為接受的“教學(xué)有模,而無(wú)定模,貴在得模。無(wú)模之模,乃為至模。”的說(shuō)法如出一轍。因此本人認(rèn)為,教學(xué)模式是教學(xué)研究的一種理論方法。在實(shí)踐層面,不存在直接適用的教學(xué)模式。對(duì)教師而言,認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)各種教學(xué)模式的思想,汲取其中的思想營(yíng)養(yǎng),借鑒各種模式中的方式方法,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際,構(gòu)建適合教學(xué)目標(biāo),適合學(xué)生實(shí)際,也適合自身實(shí)際的,并根據(jù)教學(xué)實(shí)際的變化而做出恰當(dāng)調(diào)整的教學(xué)方案,才是教師實(shí)施教學(xué)的最佳選擇。
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)—研討點(diǎn)撥—?dú)w納總結(jié)—鞏固訓(xùn)練—延伸拓展
我個(gè)人認(rèn)為這四步是教學(xué)過(guò)程中的核心四步,每一個(gè)環(huán)節(jié)又都有需要我們思考挖掘的點(diǎn)。
五、課堂評(píng)價(jià)新視野的“六種狀態(tài)”良好
1.注意狀態(tài):看學(xué)生的目光是否追隨發(fā)言者(教師學(xué)生)的一舉一動(dòng);看學(xué)生的回答是否針對(duì)所問(wèn);看學(xué)生的傾聽(tīng)是否全神貫注。
2.參與狀態(tài):是否全員全程參與學(xué)習(xí);是否積極投入思考或踴躍發(fā)言;是否興致勃勃地閱讀、討論;是否自學(xué)進(jìn)行練習(xí)(聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě));有沒(méi)有一些學(xué)生參與教(指點(diǎn)幫助別人或標(biāo)新立異)。
3.交往狀態(tài):看學(xué)生之間在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否有友好的合作;看師生、生生之間進(jìn)行交流時(shí)是否言語(yǔ)得體;看整個(gè)課堂教學(xué)氣氛是否民主、和諧、活躍。
4.思維狀態(tài):看學(xué)生的語(yǔ)言是否流暢、有條理、善于以自己語(yǔ)言說(shuō)明;是否敢于質(zhì)疑、提出有價(jià)值問(wèn)題,并展示爭(zhēng)論;看學(xué)生的回答或見(jiàn)解是否有自己的思考或創(chuàng)意。
5.情緒狀態(tài):通過(guò)捕捉學(xué)生細(xì)微表情變化去分析評(píng)價(jià);在學(xué)生個(gè)別回答問(wèn)題時(shí),觀察其他學(xué)生的反應(yīng);看學(xué)生能否自我控制與調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒。
6.生成狀態(tài):是否全面投入學(xué)習(xí);是否有滿足、成功、喜悅等體驗(yàn),對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)確有信心;學(xué)生能否總結(jié)當(dāng)堂學(xué)習(xí)所得,或提出新的問(wèn)題。
六、板書(shū)工整,書(shū)寫(xiě)速度快,板書(shū)內(nèi)容的主、副區(qū)布局合理
1.側(cè)身寫(xiě)字,邊寫(xiě)邊移動(dòng),目光不時(shí)地與學(xué)生交流。
2.黑板分主、副區(qū),以講臺(tái)為參照物,右邊為主區(qū),左邊為副區(qū),右邊的板書(shū)內(nèi)容一直保留在課終,不能隨意擦掉,左邊為副區(qū),為解釋主區(qū)內(nèi)容,須在副區(qū)內(nèi)畫(huà)圖,解例題一邊用一邊擦掉。
七、時(shí)間分布合理
重點(diǎn)、難點(diǎn)所占存的時(shí)間應(yīng)該不少于總時(shí)間的1/2。
八、今后應(yīng)該怎樣做
。ㄒ唬⿵V泛瀏覽研究本學(xué)科各類授課模型,打碎、融合建構(gòu),適合自己且有實(shí)效的教學(xué)模式(分學(xué)科、模塊、課型)
。ǘ(shù)立三年大備考觀,做到對(duì)教材掌握爛熟于心,研究歷年高考題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律趨勢(shì)。
(三)通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、研課,努力提高自己授課水平。
。ㄋ模┳裱白x書(shū)-實(shí)踐-反思”模式,努力提高自己理論水平以及視野。
。ㄎ澹└嗟膮⑴c各類活動(dòng)鍛煉自己(演講、賽課等等)
最后希望各位青年教師能夠通過(guò)各種途徑歷煉自己快速成才成為骨干名師。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇23
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)系未來(lái)。我熱愛(ài)學(xué)生,熱愛(ài)教育事業(yè)。我將做學(xué)生的好老師,言傳身教。衣帶漸寬終不悔,鞠躬盡瘁灑杏壇!正是這股沖勁兒,正是這份熱情,讓我三年前,懷揣著這份美好的理想,登上了的大門(mén),踏上了這條充滿希望的陽(yáng)光之旅。那三年的籌謀,在三年后邁入工作崗位的今天,也太顯倉(cāng)促與不足。而心中的理想,卻依然明媚。只因教師,這與眾不同的職業(yè)。
教師是人類靈魂的工程師,教師的愛(ài),是用筆耕耘,用語(yǔ)言播種,用汗水澆灌,用心血滋潤(rùn)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐,那淵博的學(xué)識(shí),讓我崇拜不已。大災(zāi)難面前,譚千秋老師那無(wú)悔的選擇,用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹,他是我揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒,一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)。他們共同奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌,他們的如春風(fēng)化雨般影響著我,更鞭策著我。
路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我正在鋪路!不管漫長(zhǎng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布,我都一如既往,絕不退宿。因?yàn)椋疑類?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。
每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一棵草都有泛綠的時(shí)候。我將用愛(ài)去寬容他們,賦予他們怒放的生命!讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真,用智慧孕育成長(zhǎng),用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈,用希冀放飛理想!
早已知道,那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板上寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫(huà)出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻(xiàn)的是自己。耿耿園丁意,拳拳育人心。身于幽谷處,孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言:任憑歲月更迭,世事滄桑;任憑青春流逝,紅顏憔悴,我會(huì)永守心中這盞希望之燈,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越。征途綿綿,需我新人昂首闊步;環(huán)宇浩浩,任我青年振翅高飛,懷著一份信念我們才不會(huì)停止飛翔,背起一份責(zé)任,我們才不會(huì)被亂風(fēng)吹偏了方向。而眼下,風(fēng)正急,路正遠(yuǎn)。在這展開(kāi)雙翼的時(shí)節(jié),讓我們凌空展翅、掠羽高翔!
讓我們?yōu)⒁宦泛顾嬕宦凤L(fēng)塵,嚼一根艱辛,讓青春在生命中繼續(xù)燃燒;讓教育在靈魂深處散發(fā)光芒!各位敬愛(ài)的老師們,讓我們一起默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇24
尊敬的各位,各位評(píng)委、老師們:
大家好!
今天,我演講的題目是《獻(xiàn)身教育無(wú)怨悔,三尺講臺(tái)寫(xiě)春秋》。
有一條路,你走過(guò),就會(huì)知道其中的艱辛;有一種艱辛,你體會(huì)過(guò),就會(huì)知道其中的快樂(lè);有一種快樂(lè),你擁有過(guò),就會(huì)知道其中的純粹。
生長(zhǎng)在校園里的我,15年前選擇了師范學(xué)校;8年前,帶著對(duì)教育事業(yè)的憧憬和熱愛(ài),我又回到了母校,成為了一名光榮的語(yǔ)文教師。選擇教師就意味著選擇了平凡和瑣碎,寂寞與清貧。但教師這個(gè)職業(yè),古老而神圣,平凡卻偉大。
記得我第一次走上講臺(tái),心里特別緊張。上課時(shí),我按照上的教學(xué)步驟,模仿老教師的上課腔調(diào),盡量去遮掩自己在教學(xué)上的生澀。一堂課下來(lái),我就像一名剛進(jìn)行完長(zhǎng)跑訓(xùn)練的學(xué)生,滿頭大汗,腦中一片空白。
有了初上講臺(tái)的經(jīng)歷,我明白教書(shū)光靠熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。光彩的背后還需要深入的鉆研,心血的付出。記不清有多少個(gè)黃昏,也記不清有多少個(gè)深夜,我徜徉在語(yǔ)文的浪漫天地里,走進(jìn)杏花春雨的江南,走進(jìn)大漠秋風(fēng)的塞北,走進(jìn)那些先賢圣哲,讀他們偉大的孤獨(dú),讀他們疼痛的凄美。知識(shí)的沉淀與文學(xué)修養(yǎng)的提升讓我在課堂上游刃有余,專業(yè)教學(xué)得到了師生的認(rèn)可。
然而我知道,“沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師不是一個(gè)完整的老師!
于是,剛參加工作的我便申請(qǐng)擔(dān)任幼師0503班的班主任。班上有個(gè)學(xué)生名叫易輝群,是位剛生下孩子的媽媽,為了鐘愛(ài)的幼教事業(yè),她放下孩子,帶著行李,也帶著夢(mèng)想來(lái)到常師。經(jīng)過(guò)了解,我發(fā)現(xiàn)易輝群吃苦耐勞,樸實(shí)穩(wěn)重,因此委任她為班長(zhǎng)。不曾想,班上許多同學(xué)認(rèn)為她形象土氣,不善與人溝通,加上她比較差的專業(yè)功底,因此都不服從她的管理,甚至排斥她,嘲弄她。后來(lái),易輝群向我提出了辭職。為了讓大家接受易輝群,也讓她盡快融入集體,我特地召開(kāi)了一次主題班會(huì),班會(huì)上,我讓易輝群第一個(gè)發(fā)言,她動(dòng)情的講述了自己求學(xué)的目的和生活經(jīng)歷,當(dāng)她發(fā)言完畢時(shí),全班響起了熱烈的掌聲,隨后大家傾心交談,整個(gè)班會(huì)充滿了和諧與溫馨。后來(lái),易輝群又有了繼續(xù)擔(dān)任班長(zhǎng)的勇氣,她沒(méi)有辜負(fù)我的期望,把班級(jí)管理得井井有條,自己的專業(yè)成績(jī)也有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。
畢業(yè)離校時(shí),易輝群帶著她的寶寶來(lái)了。剛滿3歲的寶寶在媽媽的授意下,向我鞠躬,用稚嫩的聲音說(shuō):“原原老師,謝謝你!”那一瞬間,我感動(dòng)地哭了。
XX年的秋天,我接手了現(xiàn)在所帶的班級(jí)初教0701班,原任班主任陳志剛老師因身患白血病,不得不辭去班主任工作。與學(xué)生初次見(jiàn)面時(shí),教室后面的黑板上赫然寫(xiě)著:“剛哥,我們等你回來(lái)!”當(dāng)時(shí)我內(nèi)心非常復(fù)雜,一方面被這群學(xué)生的真摯情感所打動(dòng),另一方面也擔(dān)心自己是否能被學(xué)生接受。
這一年,桂花才剛剛綻放在枝頭,可是陳老師卻永遠(yuǎn)地離開(kāi)了,離開(kāi)了寫(xiě)滿他人生夢(mèng)想的校園。在外實(shí)習(xí)的學(xué)生風(fēng)塵仆仆地趕來(lái),送了他最后一程。我心中默默許下諾言:這個(gè)班,我一定要好好帶。
我從沒(méi)想過(guò)取代“剛哥”在學(xué)生心中的位置,我只是努力地將一種夢(mèng)想和信念去傳承、去發(fā)揚(yáng)和延續(xù)。在清晨,在日暮,寒暑易節(jié)中,我伴隨著學(xué)生一起成長(zhǎng)。這一路上,我有幸分享學(xué)生成功的喜悅,有緣分擔(dān)他們的失落與憂愁。我們一起汲取知識(shí)所帶來(lái)的快樂(lè)和富足,一起感受成長(zhǎng)歷程中的自信與堅(jiān)強(qiáng)。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇25
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
今天我演講的題目是《從一名教書(shū)匠走向人師的感悟》,主要向大家推薦的一本書(shū)是《走進(jìn)學(xué)生的心靈》。
當(dāng)我從大學(xué)畢業(yè)走到工作崗位時(shí),學(xué)校便讓我擔(dān)任6個(gè)班的品德課教學(xué)和一個(gè)班的班主任工作,雖然自己在品德課的教學(xué)過(guò)程中兢兢業(yè)業(yè),不懈追求,在教學(xué)過(guò)程中取得了一定的成就。但是在班主任工作上,卻是一籌莫展,自己所帶的班級(jí)雖然成績(jī)還可以,但是紀(jì)律卻是非常的糟糕,所以在高一升高二時(shí),面臨了被拆的命運(yùn),為此,學(xué)校也就不再讓自己擔(dān)任班主任工作,這樣一待就是6年。在這6年里,自己默默的在高中品德課堂上默默耕耘,取得了不錯(cuò)的成績(jī)。然而,在自己內(nèi)心中,總有一顆不服輸?shù)男撵`在呼喚著自己,那就是爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的班主任。
可是,想做,并不是馬上就能夠做成的。于是,我一方面向我們學(xué)校的優(yōu)秀班主任如李忠于老師、陸軍老師、黃穎婷老師、曾晶老師、劉華老師等學(xué)習(xí)外,也去翻看了大量關(guān)于如何做好班主任工作的書(shū)籍,如蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、魏書(shū)生的《班主任工作漫談》、《班主任理論與實(shí)務(wù)》等。而今天我想在這重點(diǎn)介紹《走進(jìn)學(xué)生的心靈》這本書(shū)。
談起這本書(shū),那是我出差到深圳時(shí)所買的,本人有一個(gè)習(xí)慣,那就是到了一個(gè)城市,一定要到這個(gè)城市的書(shū)市去看看。這本《走進(jìn)學(xué)生的心靈》是一本班主任工作案例匯編,如果說(shuō)前面我所提到的書(shū)籍主要側(cè)重于理論的話,這本書(shū)就側(cè)重談的是班主任如何去做學(xué)生工作,它更強(qiáng)調(diào)的是具體的實(shí)際操作。給我如何做好班主任工作,如何與學(xué)生談心起到了很好的幫助作用。書(shū)中有一句比較經(jīng)典的話,在此拿來(lái)與大家共享:“班主任最根本、最核心的工作是班級(jí)學(xué)生的關(guān)懷者!比绻f(shuō)以前我們還是以唐朝韓愈:“師者,傳道授業(yè)解惑也”作為我們教師的座右銘的話,那么作為班主任的我,則是以這句話作為自己的座右銘。對(duì)這句話,我的理解是班主任的工作是與學(xué)生心靈的溝通,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。書(shū)中有一句話是“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞人心”。
談到這里,我不由得想起最近我們班的一個(gè)學(xué)生,這位學(xué)生成績(jī)?cè)谖覀儼嗌鲜敲星懊,但是從高二下學(xué)期開(kāi)始,心理就一直存在一個(gè)疙瘩:認(rèn)為我們班上有一位同學(xué)總是懷著怨恨的眼光來(lái)看她。雖然我?guī)退龘Q了座位,效果有所改進(jìn),但這個(gè)學(xué)期開(kāi)始后,她又有這個(gè)感覺(jué)。后來(lái),我專門(mén)找了她爸爸進(jìn)行了相互之間的溝通,并且希望她父親能夠從生活上能夠加以指導(dǎo),而作為班主任的我,則著重從心理的角度分析和開(kāi)導(dǎo)她。
后來(lái),我專門(mén)找到她,與她交談了了一個(gè)多小時(shí),指出她這個(gè)問(wèn)題如果今后再回頭看的話就是一個(gè)很小的問(wèn)題,但現(xiàn)在對(duì)她而言卻是一個(gè)大問(wèn)題。我慢慢的幫她分析她所提到的女生,是一個(gè)家庭環(huán)境非常困難的學(xué)生,別人在看你可能是她想向你學(xué)習(xí),或許也有帶有怨恨的眼神,但是她卻沒(méi)有任何的行動(dòng)啊。她聽(tīng)了以后,說(shuō)到了自己在初中時(shí)學(xué)習(xí)和生活的無(wú)憂無(wú)慮,而到了高中,隨著自己逐漸地長(zhǎng)大,面臨的壓力越來(lái)越多,所以就產(chǎn)生了這樣的憂慮。我聽(tīng)了,指出這正是這種憂慮的反映,那么對(duì)她而言,現(xiàn)在就必須放棄這種憂慮。說(shuō)到:“老師可以幫你去調(diào)換座位,可你想,你躲得了一時(shí),可你能夠在今后就不會(huì)再碰到類似的情況嗎?說(shuō)到底,就是需要你有勇氣去克服她,躲避不是辦法,關(guān)鍵是要正確去面對(duì)!比缓,我跟她談了關(guān)于人生要經(jīng)歷的很多事情,包括自己個(gè)人的一些經(jīng)歷。最后在我的仔細(xì)勸導(dǎo)下,她笑了笑說(shuō):“老師,你放心,我會(huì)正確去處理的,看我的行動(dòng)吧!”看著她開(kāi)心的笑容,我感到非常的欣慰。
通過(guò)這位學(xué)生的表現(xiàn),我深刻地理解了《走進(jìn)學(xué)生的心靈》里的這句話,同時(shí),也讓我想到了作為一名“人師”的責(zé)任,那就是我們不僅要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,更為關(guān)鍵的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。畢竟學(xué)生學(xué)習(xí)只是學(xué)生這一階段的任務(wù),而做人則是一輩子的事情。
或許,我還不是一名優(yōu)秀的班主任,但在這條路上我在行進(jìn)著、在探索著、在成長(zhǎng)著,最后就讓我用大學(xué)畢業(yè)時(shí)給自己的一句話與大家共勉:“路漫漫其修遠(yuǎn)兮。吾將上下而求索!
朋友,你認(rèn)為什么才是真正的幸福呢?我沒(méi)有美麗的外表,但我是幸福的;我沒(méi)有太多的財(cái)富,但我是幸福的;我更沒(méi)有超人的智慧,但我很幸福,因?yàn)槲沂且幻鈽s的人民教師,因?yàn)橛袗?ài)——給予的愛(ài)和收獲的愛(ài)。
當(dāng)我第一次以教師的身份踏進(jìn)一中大門(mén)時(shí),我的心情是難以表達(dá)的。尤其是第一次站在講臺(tái)上,望著學(xué)生們求知若渴的眼神,我的心情久久難以釋?xiě)选D茏鳛樗麄兊睦蠋煟沂切腋5摹?/p>
我是教師隊(duì)伍里的新兵經(jīng)驗(yàn)不足,卻得到了組織的信任和的厚愛(ài)。幾個(gè)月來(lái),一中帶給我很多感動(dòng),的關(guān)心,師傅的認(rèn)真指導(dǎo),細(xì)心照料,同事們的熱心幫助,都讓我感到自己是幸福的。
記得有一次不經(jīng)意的看到高一十五班黑板報(bào)的內(nèi)容時(shí),我的視線模糊了,板報(bào)的內(nèi)容是這樣的:“教師頌--教師是紅燭,燃盡了自己,照亮了他人。教師是春蠶,吐盡了銀絲,為他人御寒。教師是工程師,塑造著他人的靈魂!币苍S這只是幾句贊嘆教師的話語(yǔ),但是當(dāng)我不置身與教師隊(duì)伍中,我是不會(huì)了解這些話的真實(shí)深意的。以前只知道老師不過(guò)每天兩節(jié)課,批幾本作業(yè)而已。如今,我知道,要想成為一名合格的人民教師,其首要一條就是要具有深厚而廣博的學(xué)識(shí)。學(xué)生要有一碗水,教師必須有一桶水;校園里,我們經(jīng)常能看到半百的老教師批改作業(yè)直到深夜的身影,尤其是班主任老師,一面是繁重的教學(xué)任務(wù),一面要的看護(hù)學(xué)生,辦公室成了他們的家,教室成了他們永久的守望。這些動(dòng)力和感動(dòng),都讓我永遠(yuǎn)無(wú)悔于自己的選擇。
大家都知道,教育的根是苦的,年輕的我們也有被學(xué)生氣急的時(shí)候,有被人不理解的時(shí)候,有被成堆瑣事困擾的時(shí)候。但是每當(dāng)我再次面對(duì)孩子那純真無(wú)邪的眼神時(shí),煩惱也都變成了過(guò)眼云煙。每一次我都嘗試用自己的愛(ài)去感化他們,用自己樸實(shí)的語(yǔ)言去教導(dǎo)他們,使他們找回自信,做新的自己。曾經(jīng)聽(tīng)人說(shuō):“做老師是最傻的,教師的職業(yè)太辛苦,太煩人,也太清貧了!钡裉欤蚁敫嬖V那些人,我們教師每天擁抱的是一個(gè)新的太陽(yáng),我們每天面對(duì)著的都是一群迥異的孩子,都是一個(gè)個(gè)前程不可限量的個(gè)體。他們當(dāng)中可能會(huì)有今后的政治領(lǐng)袖,可能會(huì)有今后的諾貝爾獎(jiǎng)獲得者,可能會(huì)有各種各樣的可能……只要地去照料他們,只要幫助他們?nèi)ネ诰驖摿,他們的能量是不可限量的,是?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們所能想象的。
每當(dāng)我看見(jiàn)不知疲倦,永不服輸,追求的學(xué)生們時(shí),我也不禁羨慕起他們的年輕。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇26
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
大家好,我是。我演講的題目是《遇見(jiàn)更好的自己》。從我進(jìn)入教師行業(yè)到現(xiàn)在已有兩年的時(shí)間,一路走來(lái),有歡笑,有淚水,但更多的是感動(dòng)。正是這些感動(dòng),讓我在最想放棄的時(shí)候又堅(jiān)持了下來(lái),激勵(lì)我在成長(zhǎng)道路上不斷前行。今天,我很榮幸能夠站在這里與各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們分享我作為教師以來(lái)的心路歷程。
20xx年11月,我來(lái)到了中。上班第一天,給我印象最深刻的是周老師,剛到新的單位,就被她連珠炮式地發(fā)問(wèn):“你是誰(shuí)?”“從哪里來(lái)?”“為啥來(lái)這兒?”當(dāng)時(shí)看著周老師善意的笑臉,我感到由衷的親近。后來(lái),也不知道為啥,這位性格豪爽、不拘小節(jié)的'周老師成了我的師父,大概這就是緣分吧。后來(lái)就經(jīng)常去聽(tīng)她的課,而且每次聽(tīng)課我都能有新的啟發(fā)。那個(gè)時(shí)候,正是冬天,往往是辦公室里的其他同事都走了,我的師父還在伏案?jìng)湔n。我很不解,“為啥大家都下班了,您還留在這兒備課?再說(shuō)這么多年的知識(shí)不早就滾瓜爛熟了嗎?”師父微笑著回答說(shuō):“越是認(rèn)為自己滾瓜爛熟的知識(shí),越要認(rèn)真對(duì)待,這樣才能最大程度的保證授課質(zhì)量的完美,這也是對(duì)學(xué)生們的負(fù)責(zé)呀”。我聽(tīng)完,敬佩不已。說(shuō)到師父的備課,簡(jiǎn)直可以用精益求精四個(gè)字來(lái)形容了,大到一個(gè)句子,小到一個(gè)介詞,她都要弄懂什么意思,有時(shí)候師父見(jiàn)我不備課,就會(huì)把我叫過(guò)去,指著課本上的一個(gè)單詞拿來(lái)考我,在師父的督促下,我在教學(xué)上有了很大進(jìn)步。其實(shí),不管是我的師父,還是組里的其他老師,都能在我遇到問(wèn)題時(shí)給予我及時(shí)有效的幫助,是她們耐心的解答,使我在迷茫時(shí)看清問(wèn)題的本質(zhì),也使我在對(duì)待事情上變得更加認(rèn)真。
后來(lái)當(dāng)了班主任,也要面對(duì)很多教學(xué)以外的事情。前段時(shí)間流感爆發(fā),班里學(xué)生們咳嗽不斷,我看在眼里,急在心上。聽(tīng)說(shuō)補(bǔ)充維生素C可以增強(qiáng)抵抗力,減輕感冒癥狀,于是一個(gè)念頭涌上腦海—我要給學(xué)生們煮檸檬水喝。想到就馬上行動(dòng),找出去年我爸給我買的養(yǎng)生壺,再拿上去年參加活動(dòng)學(xué)校發(fā)的電水壺,自己又去超市買了些檸檬片、山楂干,便回到辦公室煮了起來(lái)。每次煮開(kāi)后,就趕緊拿到教室讓學(xué)生們喝,這點(diǎn)水也許作用有限,但如果能夠?qū)⒆觽兊母忻捌鸬骄徑庾饔,做這些也值了,雖然累點(diǎn),但心里很欣慰。過(guò)了幾天,又一件意想不到的事情發(fā)生了,班里同學(xué)反映有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,竟發(fā)出為什么自己不生病,生病就可以回家的言論。我聽(tīng)到這兒,感到很生氣,來(lái)到教室,對(duì)著全班問(wèn)到:“誰(shuí)想回家,舉手!”還真有個(gè)舉手的,于是我把他叫到辦公室,一頓批評(píng)。當(dāng)時(shí)情緒真的是挺激動(dòng),因?yàn)槲覜](méi)有想到前期被我叫到辦公室做了幾次思想工作的學(xué)生,現(xiàn)在竟會(huì)有這樣的想法。過(guò)了一會(huì)兒,我感覺(jué)后面有人拍了拍我的肩膀,說(shuō):“不要跟他們計(jì)較,別生氣,你氣病了誰(shuí)來(lái)管這個(gè)班啊”,原來(lái)是教我們班生物的杜笑寒老師,本來(lái)她的辦公室在教學(xué)樓,可印象里,自從教我們班,她就把英語(yǔ)組外面的教研室當(dāng)成了自己的辦公室,每次出入英語(yǔ)組,總能看到她坐在那里備課或者批改作業(yè)。杜老師教三個(gè)班,時(shí)間比我還要緊張,現(xiàn)在還來(lái)安慰我。我感動(dòng)的使勁點(diǎn)了點(diǎn)頭,是的,我不能因?yàn)橐粋(gè)學(xué)生而忽視了整體,于是我慢慢平復(fù)心情,重新打起精神,后來(lái),我又耐心地跟那位學(xué)生進(jìn)行了交談,他也承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。由這件事我意識(shí)到,和學(xué)生之間合理的溝通是解決問(wèn)題的有效方法。當(dāng)天在回家的路上,我給杜老師發(fā)了一條微信表示感謝:“寒姐,我沒(méi)事了,謝謝你!”
兩年了,我要感謝的何止杜老師一個(gè),忘不了這兩年來(lái)周圍人給予我的幫助和支持。忘不了我初來(lái)中,同事們對(duì)我的熱情和照顧;忘不了師父在教學(xué)授課方面對(duì)我的不吝賜教與指導(dǎo);忘不了我給學(xué)生們倒水,一個(gè)女生給我寫(xiě)的暖心小紙條;忘不了我的同事從食堂給我?guī)?lái)烤在暖氣上的手抓餅;我還忘不了每次查完寢回到宿舍,室友為我留的一扇門(mén),一盞燈……這些,我全都記在心里。
期末考試前,我給學(xué)生買了幾箱橙子,我說(shuō)這不是一般的橙子,而是心想事"橙"。說(shuō)完,學(xué)生們不約而同地"哦——"了一聲,我接著說(shuō),這個(gè)橙子不能吃,吃了就不靈了,考試的時(shí)候也拿著,保準(zhǔn)考個(gè)好成績(jī)。沒(méi)想到我僅僅的一句玩笑,學(xué)生們竟也當(dāng)了真,于是我看到了考完回來(lái)的孩子們,有的邊復(fù)習(xí)邊拿在手里,有的小心翼翼地放在抽屜里的,還有的被放在教室后面供了起來(lái)……和一群天真的孩子們天天待在一起,我心也變得純粹起來(lái),他們之前所有的不懂事也就煙消云散了。
最后,請(qǐng)?jiān)试S我代表全體新聘教師說(shuō)說(shuō)心里話,其實(shí)我們真的沒(méi)有那么優(yōu)秀,只是在中這個(gè)大家庭里,我們能夠得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心培養(yǎng),我們遇到的困難能夠得到組里老師們的熱情幫助,我們所付出的一切都能得到周圍人的理解,在這種情況下,我們有什么理由不感動(dòng),有什么理由不感恩呢?所以,那些曾經(jīng)幫助過(guò)我的人,那些曾經(jīng)為我提意見(jiàn)的人,你們看,這些獎(jiǎng)項(xiàng)是我們共同努力的結(jié)果!
是中,讓我們?cè)谶@里相遇,希望我們?cè)谥羞@片土地上,辛勤播種,不斷耕耘,早日遇見(jiàn)更好的自己!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇27
尊敬的各位
大家好!
首先很感謝張校長(zhǎng)給我這次鍛煉自己、展示自己的機(jī)會(huì),在我心里在座的大家都比我有經(jīng)驗(yàn)有能力都很優(yōu)秀,懇請(qǐng)?jiān)谧母魑恍值芙忝枚喽喟,并給與批評(píng)指正。接下來(lái)我就簡(jiǎn)要梳理下自己工作以來(lái)的成長(zhǎng)歷程。
首先感謝單位給與很多學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),在學(xué)校的支持下我積極參加各種教研活動(dòng),如省地理優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng),區(qū)教研鎮(zhèn)教研校內(nèi)教研等,我感覺(jué)這些都是我學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)和助推力,每次活動(dòng)都開(kāi)闊了眼界、提升了自己同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)科內(nèi)部同事的交流。
工作以來(lái)對(duì)我?guī)椭、影響最大的就是身邊的同事、。大家都是我的好榜樣,在身邊每個(gè)人身上我都看到了優(yōu)點(diǎn)和值得學(xué)習(xí)的地方:比如我們李校長(zhǎng)的博學(xué)多才,不斷的搞研究走在創(chuàng)新改革教育的前列;張校長(zhǎng)由德育校長(zhǎng)變?yōu)闃I(yè)務(wù)校長(zhǎng)以來(lái)工作用心謙虛,積極主動(dòng)為教師和學(xué)生的成長(zhǎng)著想,都著實(shí)令人欽佩……張建英主任工作態(tài)度積極負(fù)責(zé)(在當(dāng)班主任那年我跟他距離最近,了解最深只要有什么任務(wù)他總是趕在最前面并督促我們第一時(shí)間完成);我看到了黃組長(zhǎng)的謙虛好學(xué),、備課寫(xiě)字認(rèn)真仔細(xì)、課堂上激情高漲,籃球場(chǎng)里活力四射,還有他對(duì)集郵愛(ài)好的執(zhí)著都令我佩服;曾經(jīng)跟張燦雨主任對(duì)桌,我感覺(jué)他是全校工作態(tài)度最認(rèn)真的人,早晨來(lái)的特早,下午走的最晚,張燦雨主人的備課講究精致、力求完美,這點(diǎn)在上學(xué)期他的那張?jiān)嚲矸治鼍湍芸闯鰜?lái),在我眼里他也是常教常新的學(xué)習(xí)型教師的杰出代表,他不斷地在更新課件、習(xí)題,足見(jiàn)他的耐心和功夫;作為級(jí)部主任的張強(qiáng)主任,年輕有為,責(zé)任心強(qiáng),對(duì)級(jí)部各種事物考慮周全,在XX年地理會(huì)考備考期間,在課的安排上很照顧我和地理這一科,他還教給我如何檢測(cè)鞏固等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)……所以,我教學(xué)成績(jī)的取得和自身的成長(zhǎng)是與大家的幫助和影響分不開(kāi)的。記得徐軍老師說(shuō)過(guò)一句話“要拿著放大鏡看別人的優(yōu)點(diǎn),而不是拿著顯微鏡找人的缺點(diǎn)”我覺(jué)得這句話很有道理。最后就是也感謝我的家人,老公和婆婆都很顧家很愛(ài)兒子也很體諒我,記得當(dāng)年我婚假不多,短暫的產(chǎn)假后接著帶初二緊張的準(zhǔn)備地理中考,還有時(shí)候備課需要占用業(yè)余時(shí)間,對(duì)兒子對(duì)家人的照顧要少了很多,這一切老公和婆婆都默默的承擔(dān)著,每當(dāng)上班前兒子的“媽媽早點(diǎn)回來(lái),我在家等著你”每當(dāng)講完課聽(tīng)到同事們肯定的贊許和建議都讓我心里暖暖的很幸福,所以家庭是我安心工作的堅(jiān)實(shí)后盾。
平時(shí)我們教學(xué)成績(jī)總是跟一中比,作為普通的任課老師,教學(xué)成績(jī)稍高于一中,我覺(jué)得方法就在于課堂效率吧,課堂效率高我很贊同張建英主任提出的在于課堂的關(guān)注度要高,再就是功夫在平時(shí):備好課吃透教材,梳理出清晰的思路,把知識(shí)的前后因果適當(dāng)挖掘盡量讓學(xué)生領(lǐng)會(huì),理解了印象才會(huì)更深,掌握的知識(shí)點(diǎn)才牢固,而不是就記知識(shí)點(diǎn)學(xué)知識(shí),并且我很多時(shí)候把一些典型練習(xí)或者中考題穿插到平時(shí)課堂中,平時(shí)我還經(jīng)常關(guān)注學(xué)科、qq群里發(fā)的文件,不斷地海選課件習(xí)題,并且我的課件習(xí)題一直在不斷的改動(dòng)中,“讓自己常教常新,跟隨新動(dòng)向”雖沒(méi)有完美但也要不斷追求自己心中的完美。當(dāng)然我也有很多做的不到的地方,也還有很大的上升空間。
作為當(dāng)過(guò)僅僅短暫的一年的班主任,貌似沒(méi)有發(fā)言權(quán),我應(yīng)該還只是處在模仿階段,學(xué)習(xí)我學(xué)生時(shí)代的班主任和身邊的各位班主任,當(dāng)班主任不是一般的辛苦,時(shí)間精力都要比普通任課老師多得多,處理的各種班級(jí)事務(wù)多得多,但是當(dāng)然收獲一樣很多,讓自己的工作更充實(shí)豐富了,我可以用心培養(yǎng)出優(yōu)秀班集體,我們XX年的初一四班取得七門(mén)文化課五門(mén)第一的好成績(jī),我們運(yùn)動(dòng)會(huì)成績(jī)第一,我們藝術(shù)節(jié)節(jié)目獲獎(jiǎng),那一年的班主任工作給我印象最深還有我跟孩子們寫(xiě),有時(shí)候我給他們定主題,有時(shí)候他們自己定,通過(guò)我讀到了很多孩子們的心聲,讓我更加了解孩子,拉近師生間的距離。那一年我分別獲得了鎮(zhèn)班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人和區(qū)班級(jí)管理先進(jìn)個(gè)人榮譽(yù),很開(kāi)心但是由于兒子的來(lái)臨讓我不得不中斷跟班級(jí)體在一起的那種幸!
從XX年參加工作至今已經(jīng)七年了,好像眨眼的功夫,七年時(shí)間都去哪了?幸好我有博客,我寫(xiě)博客的初衷也是因?yàn)樽约禾貏e健忘,當(dāng)我回頭想想前幾天都干了什么都想不起來(lái),好像都虛度了一樣,所以我想寫(xiě)博客記錄下自己的人生歷程,其實(shí)除了記錄一些值得紀(jì)念的生活工作瑣事外,寫(xiě)日志也是一個(gè)梳理反思成長(zhǎng)的過(guò)程,當(dāng)老師離不開(kāi)學(xué)習(xí)反思成長(zhǎng),我相信不斷地反思會(huì)潛移默化的得到提升的。生兒子前寫(xiě)博客最多,除了自己內(nèi)在動(dòng)力之外,還有很多博友的影響督促,還有我們學(xué)校比如周校長(zhǎng)張校長(zhǎng)的關(guān)注與支持都給了我莫大的動(dòng)力。但是我很后悔的一點(diǎn)就是肆意涂鴉那么多,卻忽略了該寫(xiě)點(diǎn)像樣的發(fā)表幾,不管哪一方面的,也怪自己“書(shū)到用時(shí)方很少”所以還應(yīng)該多讀書(shū)提升自己。
最后提點(diǎn)自己的不足和期望:不足:有兒子以來(lái)工作態(tài)度懈怠了很多,考勤上最能看得出來(lái),博客更新的少了很多,各種課的參評(píng)活動(dòng)也不那么積極了,有時(shí)感覺(jué)自己特別的失落,希望自己今后工作態(tài)度再端正些,與學(xué)生的距離再拉近些,能參加的各種活動(dòng)再積極些,書(shū)再多讀些,寫(xiě)日志的質(zhì)量再提高些,最重要的希望講課水平再提高些,總之希望自己不斷的成長(zhǎng),讓自己真正成熟起來(lái)!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇28
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
你們好!今天,我演講的題目是《竭盡全力,為孩子的成長(zhǎng)助航》。
春風(fēng)化雨育桃李,艷陽(yáng)普照暖天下,從小我就夢(mèng)想當(dāng)一名這樣的教師。師范畢業(yè)后,我如愿以償?shù)淖呱狭巳咧v臺(tái)。當(dāng)我看到講臺(tái)下那一張張可愛(ài)的笑臉時(shí),我堅(jiān)定這條路適合我。在教師的隊(duì)伍中,我努力的探索,實(shí)踐,竭盡全力的為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)付出我的力量。
20xx年的9月,我第一次來(lái)到了嵐山頭街道五聯(lián)小學(xué),開(kāi)啟了我人生新的里程。當(dāng)時(shí)給我安排的任務(wù)是四年級(jí)的語(yǔ)文、英語(yǔ)及班主任。聽(tīng)其他老師說(shuō),這是一個(gè)大家都不愿意教的班。我到教室一了解,果不其然,人數(shù)多,紀(jì)律差,三年級(jí)期末成績(jī)語(yǔ)文平均分還不到70分。我第一次進(jìn)教室就有個(gè)孩子對(duì)我說(shuō):"老師,你教我們多長(zhǎng)時(shí)間呀?我們已經(jīng)換了五六個(gè)班主任了,有的不到一個(gè)月就被我們氣走了。"聽(tīng)到這些,作為一名年輕的教師,我的自尊心一下子膨脹了起來(lái),當(dāng)時(shí),我就下定決心一定要把這個(gè)班級(jí)帶好,一定把他們的成績(jī)提上去。
接觸了幾天后,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班級(jí)的學(xué)生并沒(méi)有我想象的那么糟糕。孩子們不是不懂事,而是缺少系統(tǒng)的管理。我制訂了一套班規(guī),包括我自己在內(nèi),誰(shuí)都不能違反,如有違反,我們都要接受相應(yīng)的懲罰。課下,我經(jīng)常找機(jī)會(huì)和他們聊天,給他們講愛(ài)惜生命、尊重他人、熱愛(ài)生活的故事,幫助他們建立正確地人生觀。教他們?nèi)绾伪鎰e是非善惡。如果你是真的愛(ài)你的學(xué)生,他們都會(huì)有所感知。就這樣,很快我便贏得了他們的認(rèn)可,和大家融為了一體。
抓紀(jì)律的同時(shí),我也沒(méi)有忽略知識(shí)的傳授。了解了他們的情況后,我制定了一套自己的方案。
首先,是基礎(chǔ)知識(shí)方面。那時(shí)候,學(xué)校沒(méi)有早讀,課下學(xué)生很少有時(shí)間讀課文,上課時(shí)我總覺(jué)得非常吃力。于是,我規(guī)定早晨上課前的時(shí)間和下午最后一節(jié)課為讀書(shū)時(shí)間。在這段時(shí)間里所有同學(xué)必須讀我規(guī)定的內(nèi)容。剛開(kāi)始,學(xué)生的自覺(jué)性很差,我不得不將自己兩歲的孩子送到奶奶家,為的就是能夠在早上提前到教室督促他們讀書(shū)。就這樣到第二個(gè)月中旬大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了到校就讀書(shū)的習(xí)慣。
同學(xué)們提前把課文讀通,在學(xué)習(xí)上確實(shí)起到了事半功倍的效果。但當(dāng)時(shí)他們的基礎(chǔ)太差,也沒(méi)有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法,課堂上學(xué)到的東西很難全都掌握。了解了這些情況,我就利用自習(xí)課和其他課余時(shí)間和孩子一起做強(qiáng)化練習(xí)。當(dāng)時(shí),我去汾水批發(fā)了一百個(gè)帶有橫格的語(yǔ)文作業(yè)本,每學(xué)完一個(gè)單元,我都會(huì)發(fā)給孩子一張紙,讓孩子把這一單元的"看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)"整理出來(lái),按照我的書(shū)寫(xiě)要求抄寫(xiě)在這張紙上,等我檢查完,學(xué)生把出現(xiàn)的錯(cuò)誤修改后,統(tǒng)一用紙夾夾起來(lái)掛到墻上指定的位置。于是每個(gè)單元,都會(huì)有"看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)""近義詞反義詞""修改病句"等各種題型的活頁(yè)作業(yè)。通過(guò)這些練習(xí),學(xué)生掌握了整理復(fù)習(xí)的方法,也提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。第一學(xué)期期末考試時(shí),47分的基礎(chǔ)知識(shí)分就有19名同學(xué)得了滿分。
與基礎(chǔ)知識(shí)相比,提高閱讀題的成績(jī)就不那么容易了。開(kāi)始時(shí),我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生做閱讀時(shí)根本沒(méi)有讀清楚短文,就開(kāi)始亂寫(xiě)一氣,根本不講究方法。我曾試著多次向他們講述閱讀題應(yīng)該怎樣做,怎樣從短文中尋找問(wèn)題的答案,可是效果并不明顯。在經(jīng)過(guò)多次的思考探索后,我又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)行之有效的辦法:通過(guò)學(xué)生的實(shí)踐,訓(xùn)練他們的做題思路。我以小學(xué)生生活和練習(xí)冊(cè)里出現(xiàn)的課內(nèi)外閱讀為例,每一篇都給他們統(tǒng)一講解,然后再讓孩子們做,然后統(tǒng)一批閱,然后讓學(xué)生修改,然后再批閱,再修改。為了便于學(xué)生修改,我要求他們一律用鉛筆答題,每批完一次作業(yè),我的整個(gè)手掌下面這一塊都會(huì)變的烏黑發(fā)亮。就在這反復(fù)的講解、引導(dǎo)、練習(xí)中,學(xué)生也慢慢的掌握了做題的方法與技巧。
閱讀還不是我最犯愁的,與作文相比其他的那些還真都不是事兒。學(xué)生成績(jī)不好,不會(huì)寫(xiě)作文我都能理解,關(guān)鍵是他們一提起作文兩個(gè)字,都會(huì)表現(xiàn)出一種強(qiáng)烈的抵制狀態(tài)。我還記得當(dāng)時(shí)有個(gè)學(xué)生對(duì)我說(shuō):"老師,我實(shí)在是不會(huì)寫(xiě),你還是讓我抄課文吧,抄幾遍都行。" 看著孩子天真的面孔,我真是哭笑不得。
怎樣引導(dǎo)孩子寫(xiě)好作文呢?在一次偶然的機(jī)會(huì)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)我寫(xiě)的東西比較感興趣。于是,我經(jīng)常的給學(xué)生讀一些我以前教中學(xué)時(shí)寫(xiě)的日記,讀我?guī)W(xué)生去爬山時(shí)互幫互助的精神;讀發(fā)現(xiàn)學(xué)生去上網(wǎng)時(shí)我的傷心與憤怒;讀學(xué)生匯操表演得一等獎(jiǎng)時(shí)我內(nèi)心的激動(dòng)與喜悅。慢慢地學(xué)生對(duì)寫(xiě)日記產(chǎn)生了一些興趣。我就從日記入手,讓他們嘗試著去寫(xiě),每次他們拿給我看時(shí)我都會(huì)努力的尋找孩子的進(jìn)步。一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),一個(gè)生動(dòng)的句子,我都會(huì)給他們一個(gè)大大的肯定。每次發(fā)下日記本時(shí),學(xué)生都會(huì)迫不及待的打開(kāi)看我給他們寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)。因勢(shì)利導(dǎo),學(xué)生的興趣也慢慢地轉(zhuǎn)移到了作文上來(lái)。到了五年級(jí)的上學(xué)期,班里還有兩名同學(xué)的作文在區(qū)里的作文比賽中獲了獎(jiǎng)呢!
大家一起,努力了很久,付出了很多,也取得了較大的進(jìn)步。在他們五年級(jí)的最后一次考試中,全班45人,90分以上的就有24個(gè),超過(guò)了一半以上,平均分也達(dá)到了88.76分。
兩年的時(shí)間,雖忙碌卻充滿快樂(lè),雖疲倦?yún)s讓我倍感幸福。充實(shí)的生活讓我更加熱愛(ài)自己所從事的教育事業(yè)。我并不優(yōu)秀,也沒(méi)有過(guò)人的天賦,我能做到的就只有一點(diǎn)——為每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)竭盡全力!
我的演講結(jié)束,謝謝大家!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇29
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
非常高興和大家一起來(lái)感受我們——青年教師的豪邁情懷,我叫田玲,畢業(yè)宜都師范。
曾經(jīng)我為我的選擇而哭泣過(guò),也曾為我的工作傷心過(guò),因?yàn)槲姨ど狭宋以静幌矚g的職業(yè),做了一個(gè)很清貧的老師,我無(wú)數(shù)次的哭泣我的選擇,可就在無(wú)數(shù)的悲傷中我又得到了安慰,每當(dāng)我看到那一雙雙充滿幼稚而又渴望在知識(shí)的海洋暢游的孩子時(shí),我的那顆漂浮的心靜了,慢慢的我也從實(shí)踐中感受到老師的驕傲,他像春蠶、像蠟燭無(wú)悔的奉獻(xiàn)自己,我看到那數(shù)不盡的老師無(wú)怨無(wú)悔的,用自己的青春和生命捍衛(wèi)教師職業(yè)的圣潔,也正是他們用自己的行動(dòng),用生命的痕跡激勵(lì)者我們這些后來(lái)人,我由不情愿到情愿,由情愿到全身心的熱愛(ài)這個(gè)工作,因?yàn)槲乙芽吹,生命的意愿不止于功利,雖然吃飯為了生活,但是活著絕不是為了吃飯,生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒,而教師是這樣一種職業(yè)。
我知道做教師很累、很苦,但為了自己的理想,我依然會(huì)去追求,去洶涌的海浪中搏擊,去險(xiǎn)惡的高山攀登,也許有暴風(fēng)雨,驚濤駭浪,也許道路崎嶇,但我依然會(huì)用歡笑、用歌聲去填坎坷,我會(huì)用歡快的笑聲迎接初升的太陽(yáng),我會(huì)用放飛的心去面對(duì)我的工作、生活。
是!人人都渴望事業(yè)成功的喜悅,人人都渴望如錦的前程,為此,我將為我的教師職業(yè)付出我的青春年華,我明自此刻在這演講臺(tái)的我還是一個(gè)代課教師,但是我相信我會(huì)在機(jī)遇來(lái)到的時(shí)刻搏一搏,努力使自己成為一個(gè)合格的人民教師。雖然我明白不是所有的種子會(huì)在春天發(fā)芽,不是所有的付出會(huì)得到回報(bào),不是所有的歌都唱在溫馨的時(shí)刻,但我知道我會(huì)在付出中放飛自己,我會(huì)在無(wú)數(shù)次的放飛中獲得收獲,使我變得成熟,面對(duì)現(xiàn)在的一切我會(huì)去追求,去開(kāi)拓。
朋友們,放飛自己,是對(duì)理想的追求;放飛自己,是對(duì)生命的演繹!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇30
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的同事們:
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有13個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師。”
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。
作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次要多讀書(shū),做一個(gè)知識(shí)淵博的人!案褂性(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書(shū),能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心,我們會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上!
教師成長(zhǎng)演講稿 篇31
小時(shí)候,曾有人問(wèn)我:“你最崇拜的人是誰(shuí)?"我毫不猶豫地回答:"是老師!辈诲e(cuò),在我幼小的心靈里,我就喜歡老師,最怕的也是老師,能得到老師的一個(gè)表?yè)P(yáng),我就會(huì)高興,激動(dòng)好幾天。當(dāng)時(shí)我不聽(tīng)話,做錯(cuò)事情父母總會(huì)說(shuō):“我要告訴老師”,我心里就害怕極了。在黨的教育下,我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學(xué)生涯里,我不斷地努力奮斗,對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。不錯(cuò),教師是人類靈魂的工程師,每次站在講臺(tái)上,面對(duì)幾十雙渴求知識(shí),純潔的眼睛,我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái),是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此,我深深懂得,什么是為人師表,在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取,不斷學(xué)習(xí),不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己,讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn),不斷地創(chuàng)新。只有這樣,才能做一名合格的教師。正如一位名人說(shuō):“教學(xué)對(duì)教師本人,來(lái)說(shuō)也是一種意義的自我教育。三尺講臺(tái)使教師照亮了別人,也升華人自己!
甘愿吃苦,樂(lè)于奉獻(xiàn)。這就形成了教師的精神,在講臺(tái)上,我們成了孩子們眼中的百科全書(shū);成了孩子們心中的鮮紅的太陽(yáng),能體會(huì)到最溫暖的春風(fēng)和情感,能體會(huì)到世上最真最純的友愛(ài)。在每次的“教師節(jié)”的時(shí)候,我都會(huì)收到一些學(xué)生送來(lái)的賀卡,里面寫(xiě)著“老師好”就這么小小一句問(wèn)候,或者學(xué)生的一個(gè)微笑,我就會(huì)感到很幸福、很快樂(lè)。這種甜美的感受,并不在于學(xué)生的物質(zhì)回報(bào),而在于教書(shū)育人本身所帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣,以及桃李芬芳時(shí)的滿足感和成就感。這,就是樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師精神。
教師成長(zhǎng)演講稿 篇32
尊敬的各位,老師:
大家下午好,我是xx鎮(zhèn)小的徐,今天我演講的題目是“漫漫教育路,真情永相隨”。我的演講要從一首小詩(shī)開(kāi)始:
你的眼睛,是秋日山澗里的一泓清泉。
以透明的純凈,倒映出萬(wàn)花筒般的世界;
你的眼睛,是雨后湛藍(lán)天空中的一道彩虹。
以七彩光芒,照射出萬(wàn)花筒般的世界;
你的眼睛,是夏夜天空中璀璨的星星。
以寶石般的透亮,點(diǎn)醒了黑夜中孤獨(dú)的靈魂。
我走過(guò)四季,
春天百媚千嬌,夏天碧水長(zhǎng)空;
秋天楓林盡染,冬天銀裝素裹。
都不及你眼中的風(fēng)景,
那樣生動(dòng)、傳情。
這是20xx年在小洞學(xué)校,我寫(xiě)給學(xué)生的一首詩(shī),當(dāng)時(shí)他們即將離開(kāi)小洞學(xué)校前往中學(xué)讀書(shū)。
相遇,一眼動(dòng)人心弦
五年前,還記得我們初次相遇的那一天,我跨過(guò)幾座大山,拖著疲憊的身子來(lái)到小洞學(xué)校。他們圍著我激動(dòng)的跳著、笑著,大聲地叫著:“新老師來(lái)了,新老師來(lái)了……”一雙雙大眼睛里投射出興奮、熱烈與期待的光芒。盡管來(lái)時(shí)無(wú)盡的山路,讓我的心跌到了谷底,但此刻,我的心仿佛被一股熱浪給推上來(lái)了。我?guī)е鴲?ài)與希望,與十幾個(gè)學(xué)生,開(kāi)啟了教育的第一個(gè)啟程。
陪伴,漫漫長(zhǎng)路中的溫情
此后的兩百多個(gè)日子里,我們?cè)诟呱缴细璩,在田野中繪畫(huà);在春天憑欄聽(tīng)雨寫(xiě)詩(shī),在秋天迎著陽(yáng)光奔跑。我送給他們書(shū)籍,帶領(lǐng)他們閱讀,一起品嘗書(shū)中的美味;我們清理雜物間,搬出廢棄已久的乒乓球桌,一起感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。我是他們的老師,帶他們?cè)谡n堂中探索知識(shí)的奧秘;他們是我的親人和朋友,在那個(gè)偏僻的山村,給我溫暖和前行的勇氣。在多少個(gè)孤單的日子里,在多少次想要放棄的時(shí)候,是他們那一雙雙純潔的眼睛,充滿對(duì)知識(shí)的渴望,和對(duì)我的信任與依賴,猶如黑夜中璀璨的星星,溫暖了我黑夜中孤獨(dú)的靈魂,照亮了我的漫漫教育之路。
離別,不舍的告白20xx年下學(xué)期,在他們即將離開(kāi)小洞學(xué)校,去往中學(xué)的時(shí)候,我寫(xiě)下了“你的眼睛是最美的風(fēng)景”這首詩(shī)送給了他們。并且給他們每人畫(huà)了一張卡片留在紀(jì)念?ㄆ细街盟麄兊拿謱(xiě)的一句勉勵(lì)的話。我寫(xiě)給余鋒的是:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)”。寫(xiě)給李山燕的是:“山燕——輕靈的身子承載著夢(mèng)想的力量”。寫(xiě)給蘇中華的是:“為中華的不斷強(qiáng)大而讀書(shū)吧”……那天,在這個(gè)小小的畢業(yè)禮上,他們哭著對(duì)我說(shuō):“徐老師,你是我們遇見(jiàn)過(guò)的最好的老師,我們舍不得你!倍业难蹨I也止不住地往下流。在離別的日子里,帶著這份告白,我們都懷著夢(mèng)想再次起航,踏上了新的征途。
再遇,情深憶往事
一年以后,當(dāng)我來(lái)到三墩中學(xué)培訓(xùn)時(shí)。我們?cè)俅蜗嘤觯麄兪卦谖遗嘤?xùn)的教室門(mén)口,當(dāng)我一走出來(lái)時(shí),便激動(dòng)地拉著我的手,眼中的熱烈就像第一次相遇的時(shí)候,只是多了許多思念的光芒。他們每一節(jié)課下課都來(lái)等我,我們就像許久未見(jiàn)的老朋友一樣聊著天,那樣親切、自然。一直到下午的最后一節(jié)課,也許是體育課,山燕就一直站在教室外面的窗戶旁,默默地看著我。每當(dāng)我回頭看著她,對(duì)她微笑時(shí),她的眼中就會(huì)閃爍出興奮的光芒。就這樣,她倔強(qiáng)地站在那里整整一節(jié)課,即使別人拉她去玩,她也只搖頭。慢慢地,我的眼眶開(kāi)始濕潤(rùn),回憶如排山倒海襲來(lái)。我想起她寫(xiě)文章時(shí),說(shuō)她的弟弟不幸意外去世,我輕輕地問(wèn)她,她放聲大哭,我抱著她,安慰她。我想起她不認(rèn)真讀書(shū)時(shí),我嚴(yán)厲地批評(píng)她,她哭著說(shuō)她的父母經(jīng)常吵架,她無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。我去她家家訪,與她父母溝通,希望給她一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。我想起她生病時(shí),我?guī)タ床≠I藥……
從教五年,有太多這樣的小故事發(fā)生在我和學(xué)生之間,有太多這樣動(dòng)人的師生情浸染了我的教育之路。有人說(shuō)教師是偉大而崇高的事業(yè),有人說(shuō)教師是辛苦而快樂(lè)的事業(yè)。我要說(shuō)教師是溫暖而長(zhǎng)情的事業(yè)。在教育路上,榮譽(yù)是一時(shí)的歡心,挫折是一時(shí)的迷茫,唯有這份師生情,它是最長(zhǎng)情的陪伴。讓我一路走來(lái),總會(huì)心潮澎湃,熱血沸騰,讓我時(shí)常想起便熱淚滿盈。它是我在教育路上前行的指示燈,時(shí)常提醒我要不忘初心,愛(ài)教育,愛(ài)學(xué)生,愛(ài)三尺講臺(tái),要用真摯的情感澆灌出教育之花。