爭做四有教師演講稿集合(精選33篇)
爭做四有教師演講稿集合 篇1
老師們、同學(xué)們:
大家下午好!
今天我演講的題目是《平凡的崗位,高尚的心》,一說到教師,總讓人想到“春蠶,蠟燭,孺子!边@樣的字眼,是啊,從古到今,人們給予教師太多的稱贊與榮譽,也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻(xiàn),像張麗莉、譚千秋,這些榜樣們用自己的心,自己的愛,用自己的一言一行震撼了我的靈魂,也更堅定了我永遠(yuǎn)做一名教師的決心。
大家都說教師是太陽底下最光輝的事業(yè),而我要說,教師是世界上最無私的人。教師對學(xué)生的愛,就像媽媽愛孩子,就像母雞護(hù)小雞,完全是出于一種本能。回想四川大地震,有多少個學(xué)校,又有多少震撼靈魂的師愛在閃光;抓緊講臺的雙手,用力托起的脊背,用血肉之軀為講桌下的孩子撐起生命天空的是教師,面對房倒屋塌,原本可以保住自己的生命,卻留下來疏散學(xué)生,最終也沒有走出教室的是教師,在廢墟上一趟趟搬運碎石搶救學(xué)生,卻全然不顧自己孩子,也被埋在腳下深深的泥土里的是教師。在這一刻,教師的人格升華且光照千秋,在這一刻,教師的靈魂被定格成為永恒。
教師對學(xué)生的愛,就是這么偉大而平凡,這么平凡而無私!我們不希望用生命的'代價來映襯師愛的偉大,其實,在生活中,在你我周圍,在許多平凡崗位上的老師,為了心中的夢想,在艱苦的環(huán)境中默默地奉獻(xiàn)著青春年華!沒有太多的言語表白,卻總是用實際行動表達(dá)自己對教育事業(yè)的一片赤膽忠心!正是這種“潤物細(xì)無聲”的力量,讓我越來越熱愛自己的工作,每天早晨,迎著朝陽來到學(xué)校,走進(jìn)大門,都讓我不由心情振奮,走向高高的臺階,整個校園沐浴在初升的太陽光輝里,美得就像一幅畫,一首詩,看著我們干凈、寬敞的餐廳,舒適的學(xué)生住宿樓等,心情格外舒暢,每到課間活動時間,幾百名學(xué)生在操場上游戲、玩耍,整個校園變成了歡樂的海洋,可是,又有誰能想到,這一切奇跡般的變化,只用了短短一年多的時間,如果沒有對教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛,如果沒有公而忘私的奉獻(xiàn),誰也做不到這些。
而這一切,都永遠(yuǎn)與我們有一個勇往直前,開拓創(chuàng)新,目光高遠(yuǎn)的領(lǐng)頭人;有一個精誠團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子,有一個和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊分不開的!所以,我熱愛這個充滿活力,充滿親情的大集體,熱愛這個日新月異,前途光明的家!雖然我沒有太多的能力,但是,我有一顆熱情、誠摯的心,一雙勤勞能干的手,我愿用這顆心,這雙手,這共和小學(xué)的建設(shè)添磚加瓦,為共和小學(xué)靚麗的前景增添光彩。我的演講完了,謝謝大家!
春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標(biāo)。
1997年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開始了向往已久的教學(xué)生涯。轉(zhuǎn)眼,七年過去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴(yán);她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點。誰想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線不知不覺把我和學(xué)生隔開。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛的講臺了。
然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了;失去了講臺,更無法翻看抄寫的教案!我不得不挺直腰板,規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。
慢慢地,我習(xí)慣了上課沒有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認(rèn)真鉆研教材,精心設(shè)計教案。
以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。
失去了講臺的依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動在學(xué)生中。我聽到了他們在說什么,看到了他們在寫什么,也知道了他們在想什么。這時候,我發(fā)現(xiàn),那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和我講心里話了,此刻,我們的情更濃了,愛更深了。
放棄了講臺,走到了臺下,給我?guī)砹嗽S多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!現(xiàn)在,我時常告誡自己,追求不可漫無邊際,理想要一步一個腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長河。作為新世紀(jì)的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應(yīng)做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!
還是用我喜歡的一首歌的歌詞來表達(dá)我對教師的熱愛吧:
林中有兩條小路都望不到頭,我來到岔路口,佇立了好久。一個人沒法同時踏上兩條征途,我選擇了這一條,無悔無憂。
也許另一條小路一點也不差,也埋在沒有那腳印的落葉下,那就留給別的人們?nèi)プ甙,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!
爭做四有教師演講稿集合 篇2
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
要演講的題目是《用青春點燃心聲》。
小時候我對教師特別崇拜和向往。懷揣這個夢望,我于__年的9月,如愿成為一名農(nóng)村特崗教師,從此開始了我的教育生涯!
我所在的學(xué)校是距離縣城大概有兩個小時車程的基東小學(xué)。報到那天,一路上我滿懷著希望,當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來終于到達(dá)了學(xué)校,眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓,古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
習(xí)慣了在城市生活的我,離開城市的喧囂,離開親人和朋友,來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作。看到眼前的這一切我哭了,我想放棄了我的夢想,可是爸爸卻說,其實在鄉(xiāng)村是一種鍛煉,是一筆財富,無法用金錢可以買到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身準(zhǔn)備離開時,然而,望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生,那種看我的眼神……和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校園,我真真實實地感受到了什么是期待,什么是渴望!我挪不動腳步了……
狠了狠心把自己留下來,剛到學(xué)校就我一個外地老師,因為語言不通,剛開始交流起來很困難。慢慢地,我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言,而且還倡導(dǎo)學(xué)生講普通話。一學(xué)期下來,學(xué)生之間、師生之間都開始用普通話交流了!閑暇時間,我還經(jīng)常和同事一起探討教學(xué)心得,交流生活的體會,很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。
此外,這里的生活還有很多不便之處。比如,我每天下課都要自己做飯,這對于我來是說確實是一個挑戰(zhàn)!但是我并不畏懼,有困難并不可怕,可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的勇氣!
為了上好課,我經(jīng)常利用課外時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念,并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合,不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題,用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì),并根據(jù)學(xué)生個性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教,讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)清晨,朗朗的讀書聲便在在校園深處彌漫開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械娇鞓泛妥院。他們的`執(zhí)著讓我明白,“貧窮是我們的生活,但不是我們的精神”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深沉,讓我浮躁的心重歸平和寧靜。這里的人們和孩子給了我很多很多,我能給他們什么呢?一次作文課里,我出了一個題目“我的夢想”于是有一個孩子在作文里這樣寫道,“我的夢想就是可以變成一條小狗,至從阿爹走后,我和媽媽相依為命,如果我變成一條小狗,我就可以保護(hù)媽媽。媽媽就不會害怕了!蔽耶(dāng)時氣急了,心里嘀咕著,怎么會有這樣的夢想呢?于是我便在課堂上批評了這個小孩,我說怎么能變成狗啊,可以說變奧特曼啊,可以當(dāng)警察啊,下課后這個學(xué)生找到了我,問道:龍老師怎么才能當(dāng)警察,什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我漸漸的明白了,我們只要花幾個小時就可以走出去,可是,山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年,而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處!我能給他們的只是一種意識---積極向上,百折不撓,面對艱難困苦永不言敗的身心承受能力!憑著這簡單卻執(zhí)著的信念,孩子們在努力著,我也在努力著!
三年年來的特崗生活,讓我深深感受到:不要讓孩子來適應(yīng)教育,而要讓教育來適應(yīng)孩子!更不要輕易放棄任何一個學(xué)生,因為每一個問題學(xué)生的背后都有一個故事,就像一只斷了翅膀的小鳥,有愛,它就不會停歇,它就能飛翔!
這就是我的特崗生活,有欣喜,有惆悵,有很多無奈,但更能讓心靈盡情張開向往。既然選擇了這條路,我就要用心一直走下去,因為那些渴望知識的學(xué)生們需要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬,我都將永遠(yuǎn)珍愛這段無怨無悔的生命歷程
“特崗”不僅是種體驗,更是一種責(zé)任。路,在我的腳下延伸著,這條路值得我去走,我將快樂地繼續(xù)前行。我的演講結(jié)束,謝謝大家。
爭做四有教師演講稿集合 篇3
尊敬的,各位同事:
大家好!
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。
時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于的差異,而則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。
教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做,為每一次實踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。作為一名有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ鳎3J侨鄙賱?chuàng)造。一節(jié)講了五年,教材都變了,還在用。一講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!
執(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
做一名有影響力的教師
一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因為他既近視,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的'路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
有一種態(tài)度叫享受,有一種感覺叫幸福。享受著教育幸福,你就多了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛;享受著教育幸福,你就多了一份快樂的心情;享受著教育幸福,你就多了一份創(chuàng)造的激情;享受著教育幸福,你就多了一種生活的詩意。你能從平凡中品味偉大,從失敗中咀嚼出失敗的成就。驀然回首,我很幸福,很充實。我想只因我享受了教育,所以才盡情的享受了生活。
“幸福就是一種感受,敞開心靈去感受,幸福無處不在!迸c學(xué)生朝夕相處的日子,我每天都在享受著:感恩的幸福,當(dāng)著世界上最小的主任,看著孩子們一天天的成長,我心里有著說不出的感覺,即便喜、怒、哀、樂也覺得甘之如飴。
記得是開學(xué)前幾周的一個早上,我早早來到學(xué)校,剛踏入班級,班長就來告訴我戴某今天沒來,有同學(xué)看見他早上騎著電動車從學(xué)校門口路過。班長剛說完,原本正安靜上自習(xí)的其他學(xué)生也都七嘴八舌的議論起來:有的說看見他星期六、日兩天都在吧,有的說看見他和別人打架……聽到這些,我的頭一下子大了起來,又是他,沉迷于絡(luò)游戲的他不止一次挨家長的訓(xùn)斥,打罵。我也是口苦婆心的教育他多少次,怎么就是改不掉呢?難道這孩子沒救了?
這時班級的門突然開了,戴某一手拎著書包,低著頭直奔座位。看著他頹廢不堪的樣子氣得我火冒三丈,大聲呵斥“你干什么去了?”他看著我,面容憔悴,低聲說:“沒干什么!蔽覄傉f什么,發(fā)現(xiàn)馬上要上課了,所以我決定下課再說。我讓他回座位坐好,剛想上課,門又響了,開門一看,很驚訝,戴某的爸爸正手拿一個包站在門口。走出門,他很不好意思地跟我說:“楊老師又給您添麻煩了,我家孩子上玩游戲,我狠狠揍了他,結(jié)果他兩天沒回家,今天來上學(xué)肯定沒吃飯,老師請您把這些給他。這兩天氣得我和她媽還打起來了,怎么生了這么個不爭氣的孩子?”聽到這話我心突然一動,誰家有這樣的孩子都頭疼!可憐天下父母心!不行我要讓家長把飯親手給這個孩子。我對戴某說:“這就是你的爸爸,在你犯了錯打了你以后他是最難受的,他還是放不下你,你難道就不知錯嗎?”戴某伸手去接飯時,我看見了戴某眼中的濕潤。他哭了,當(dāng)著全班同學(xué)的面哭了。這時他爸爸說:“我家孩子是最壞的人,誰也別跟他玩”!說完就走了?梢钥闯黾议L真是氣極了。我沒有攔住他,對全班同學(xué)說,這是我看到的最好的一位父親。這時班級有幾位女同學(xué)感動得流淚了。
全班同學(xué)都沉默了,我問道:“你們感受到了什么?”一個學(xué)生站起來回答:“這是人間最真最美的愛,我們每個人都要懂得真情!甭牭竭@質(zhì)樸的答案,我被震撼了。接下來我說:“或許爸爸媽媽會告訴你,他們不需要你的回報,只要你好好學(xué)習(xí),好好成長,不做壞事。那么你們能知道爸爸媽媽真正的心思是什么嗎?”“我這道,他們的心思就是想讓我們成績好,將來考個好大學(xué)!
“我也知道,爸爸媽媽只會給予我們,為我們默默的奉獻(xiàn),他們希望我們有美好的前程!
聽到他們真誠的話語,我被他們的懂事和細(xì)膩的情感所感動。這時,戴某突然說“我保證:今后我不再去吧,我要讓父母放心!”全班一時呆了,隨即響起了熱烈的掌聲?粗麄兡菆砸闩c鼓舞的樣子,我忽然覺得心里酸酸的,一股熱的東西從眼里流出……我感覺不管他說話是否算話,但就在那一刻他們長大了,懂事了,我說: “我們要用最有力的行動來回報我們的父母,我們要展現(xiàn)我們最完美的一面給老師,我們?nèi)嗤瑢W(xué)都要幫助戴某,讓我們相互支持,相互鼓勵,創(chuàng)出我們堅不可摧的優(yōu)秀班集體!
這是一堂沒上成的英語課,但他、他們卻學(xué)到了書本上沒有的知識,我看到了明天的希望。正如他們的心語:老師,我們懂得感恩,我們懂得回報。那一刻我幸福著,幸福在這樣一群可愛的孩子的包圍中,分享著他們的喜怒哀樂,傾聽他們生命成長之初花開的聲音,看著這一群天真可愛的孩子們,怎樣讓他們有一個幸福的童年,怎樣讓他們有一個幸福的萌芽,我深思著。
其實我們在忙碌的生活中,有太多的無奈與誘惑,但我卻因為我們能時刻保持一顆平常心而欣慰。與孩子們在一起我學(xué)會了幼稚,學(xué)會了單純,學(xué)會了成長,學(xué)會了飛翔。先前的那些煩躁、那些攀比、那些庸俗、那些誘惑。全都過眼如云,心如止水、心曠神怡。
爭做四有教師演講稿集合 篇4
尊敬的各位,各位老師:
大家下午好。我今天演講的題目是《愛,通往內(nèi)心的引路燈》。
愛,是萬物間最偉大的情感,母親因為愛孩子而無悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長,而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處。
孩子是純真的,同時,他們也是敏感的,對于老師的一句話、一個眼神、一個動作,他們都能感受其中所含的情感。話語中,眼神里,動作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個學(xué)生是否會接受老師,并喜歡老師的教學(xué)方法,決定于他對這位老師的愛的體會。
剛剛上崗時,班上有個學(xué)生因為沒有按時交作業(yè)而遭到我的批評,當(dāng)時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的,從此以后,我能明顯感受到他對我的`反感,上課不聽講,作業(yè)不完成,我生氣、發(fā)怒、找他談話,可是都無濟(jì)于事。究竟是哪個環(huán)節(jié)出了錯?我想了又想,還是沒找到原因。
后來,在教學(xué)過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn),這個學(xué)生是一個有些自卑的孩子,當(dāng)時,當(dāng)著其他同學(xué)的面批評他,一點是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補,使他不再反感我這位老師。什么辦法呢?只能是愛。我不再沖他發(fā)火,也不責(zé)備他,而是給他機會,并且適時鼓勵他,了解他在學(xué)習(xí)上是否有困難。當(dāng)然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關(guān)心他,這樣,他才能感受得到我對他的關(guān)愛。
有人說,愛能創(chuàng)造一切。是的,通過大半學(xué)期的努力,他不再肆意地不完成作業(yè),上課也能認(rèn)真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認(rèn)可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進(jìn)了他的內(nèi)心。
孩子的內(nèi)心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進(jìn)他們的內(nèi)心,用愛去看、去了解、去體會,這樣老師與學(xué)生才能溫柔地相處。老師愛學(xué)生,學(xué)生才會愛老師。
偉大詩人但丁說過:愛是沒得的種子。老師提著這盞美德之燈走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,用美德教會學(xué)生美德,不就更美了嗎?
謝謝大家!
爭做四有教師演講稿集合 篇5
尊敬的,各位同事:
大家好!
還記得上中學(xué)時,老師布置“我的理想”,我是這樣寫的,在藍(lán)天白云下,在蔚藍(lán)的大海邊,我?guī)е蝗禾焓拱憧蓯鄣暮⒆,像蝴蝶一樣翩翩起舞,像百靈鳥一樣盡情歡暢。如今,我的理想已經(jīng)實現(xiàn)了,我選擇并深深愛上了太陽底下最神圣的職業(yè)—平凡而又光榮的幼兒教師。多年來,我用無私的愛滋潤了許許多多的孩子的心田,送走了一批又一批健康的孩子。不過,我也時常陷入沉思,幼兒教師,我們該以怎樣的奉獻(xiàn)去不負(fù)“春蠶”、“紅蠟”、“人梯”的深泓內(nèi)涵;我們該以怎樣的餞行去無愧“人類靈魂工程師”的崇高贊譽!
為了這份責(zé)任,我總是默默無聞地奉獻(xiàn)著,扔下繁雜的家務(wù),扔下了春日的踏青、秋天的效游,扔下了家人的埋怨,扔下了嬌兒的哭泣,用平凡的付出為孩子們編織著一個個美麗的夢想;用知識為孩子們架起騰飛的橋梁。
“在教育中沒有小事”這是我從教十多年來最深刻的體會。孩子雖小,但發(fā)生在孩子們身上的一些小事和這些小事對他一生所產(chǎn)生的影響卻是無法估量的。一次健康課上,當(dāng)講到不要涂抹口紅,指甲油等化妝品時,張璇小朋友悄悄的說:“看,老師還涂指甲油呢!碑(dāng)是我批評她不遵守課堂紀(jì)律。我手上的指甲油是周日參加朋友聚會時才涂上的,回來后忘了洗掉。事后我深深的體會到言行一致的重要性,更深的理解了平等與尊重的'含義。第二天我非常誠懇的在大家面前向張璇賠禮道歉。我就是在這平凡而瑣碎的小事中啟迪幼兒智慧,教導(dǎo)幼兒學(xué)會做人,學(xué)會說話,自己的品格也在這師生中得到凈化和完善。
在我的工作上寫著這樣一句話:“育者沒有情感,沒有愛就如同池塘沒有水一樣,沒有水不能稱之為池塘,而沒有愛也就不能稱為教育”。在實際工作中我努力為孩子創(chuàng)設(shè)一個充滿愛的池塘,用愛去滋潤孩子的心田。記得那次停電,幼兒園餐廳不好做飯,就通知家長自行準(zhǔn)備。10:50離園時間到了,家長們都陸續(xù)的來接孩子了,最后班上就剩下李倩小朋友了,看著小伙伴都被接走了,她有些坐不住了,我在一旁安慰她:“再等等,也許媽媽有事吧,沒關(guān)系有老師陪著你呢!睆牧奶熘形抑浪职纸裉旄苫钊チ恕K龐寢岆m然不上班,但常去玩麻將,常因玩麻將忘了時間,今天又去玩麻將了。同事們對這樣的家長表現(xiàn)出強烈的反感,都說:“叫她餓著,哪有這樣的媽媽,給她一次教訓(xùn)。”時針慢慢地滑向12點鐘,可還不見李倩的媽媽來,她櫻櫻的哭泣起來。我想孩子準(zhǔn)是餓了,家長做什么事,可孩子是無辜的,孩子正是長身體的時候。我輕輕的擦去她臉上的淚珠,領(lǐng)著她來到我家,可能是頭一次到我家來,有些膽怯,我就叫鄰居家的孩子陪她玩,做了她愛吃的飯菜,看著她狼吞虎咽的吃著,我想孩子是多么需要溫暖與愛呀,在去幼兒園的路上,李小心的拉著我的手小聲的說:“徐老師,我真想喊你一聲媽媽!
工作中我先在村辦園后到中心園,分別擔(dān)任不同年齡段的各科教學(xué)工作,課前積極的備課,在備課的同時也考慮到每個幼兒的個體差異。在教具不足的情況下耐心細(xì)致的自己動手制作,平時用心觀察幼兒,課上積極調(diào)動每個幼兒的能動性,課外活動時帶領(lǐng)他們參加勞動,組織游戲時使幼兒能在體、智、德、美、勞等各方面都有所發(fā)展。
不得記誰說過:給孩子一杯水,自已就要有一桶水,而且還要有一桶活水。為了給孩子活水及豐富自己的文化知識,我先后學(xué)習(xí)了幼兒中專和大專的課程,現(xiàn)正在進(jìn)修本科,我深深地認(rèn)識到只有不斷充實自己,才能有更多知識傳授給孩子。
這就是我的工作,一份平凡而又光榮的工作,雖然我沒作出什么驚天動地的事跡,多年來的幼教工作使我和孩子們結(jié)下了難以割舍的情誼,幼兒園的孩子已成為我生活中不可缺少的一部分,我摯愛這份職業(yè)。
爭做四有教師演講稿集合 篇6
尊敬的各位專家和同仁:
大家好!我演講的題目是《踐行社會主義核心價值觀,做一名“四有”的好老師》。
黨的以十二個詞從國家、社會、個人三個層面提出了“富強、明主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”24個字的社會主義核心價值觀。
社會主義核心價值觀,是一種信仰,更是一種力量,如同心靈的燈塔,不屈的脊梁,高揚的旗幟。人生有了它,就會明亮航程,高奏凱歌;事業(yè)有了它,就會高標(biāo)前行,追求卓越。
在知識化、信息全球化的今天,我們每一個公民,應(yīng)有什么樣的價值觀?確立什么樣的人生追求?如何實現(xiàn)自我的人生價值?“我為人人,”是一種人生價值觀;“人人為我”是另一種人生價值觀。臧克家在《有的人》這首詩中道出了下面兩種人,一種是“他活著別人就不能活”的人,另一種是“他活著為了多數(shù)人更好的活”的人,前一種遭人唾棄而遺臭萬年,后一種受人敬仰而永垂不朽。
我和同仁樂為紅燭甘為人梯,人民賦予了我們“人類靈魂工程師”的稱號,祖國交給我們“托起明天希望”的重任。教師就是用人類最崇高的思想,高尚的道德去塑造學(xué)生的靈魂,引導(dǎo)學(xué)生形成良好行為習(xí)慣,塑造人類靈魂的神圣職責(zé)。在孩子們的眼里老師是萬能的圣人,“講故事、說兒歌、詩詞歌賦、吹拉彈唱”必然是我們的拿手好菜。在孩子們的眼里老師是圣潔的天使。
我是一名平凡的人民教師,我一直堅信,有愛心,有微笑,教育才有靈魂。“樂教愛生、無私奉獻(xiàn)、勵志創(chuàng)新”理應(yīng)成為我們的師德之魂,師愛之本。而師愛則是這天底下最高潔最神圣的愛,它比陽光更溫暖,比春風(fēng)更和煦,比母愛更細(xì)膩,比父愛更仁慈。這就是我追求的人生價值觀。
一個欣賞的眼神,哺育多少自信的種子!一句鼓勵的話語,揚起多少理想的風(fēng)帆!一個美麗的微笑,足以讓孩子們心靈沐浴春天般的溫暖。因為有了這愛的澆灌,孩子們的心靈才能綠草如茵、繁花似錦!
然而,一名好老師光有愛心是不夠的。英國詩人喬叟曾云:“勤于學(xué)習(xí)的人才能樂于施教!痹谥R更新迅速,媒體多樣化的當(dāng)今時代,教師已不再是學(xué)生獲得知識的唯一資源庫。教師必須具備深厚的專業(yè)知識和廣博的見聞才能準(zhǔn)確的授業(yè)、解惑,才能贏得學(xué)生的尊重和信賴。因此,我們要與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新先思于人,先行于人,不斷夯實自己的教育教學(xué)資本,只有這樣才能做好學(xué)生的旗幟和路標(biāo)。
如何實踐社會主義核心價值觀?我的答案是:愛國守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)。從身邊的小事做起,從生活的點滴做起,從自己的一言一行做起。從不隨地吐痰做起,從廉潔自律做起,“小事情”維系著“大榮辱”。讓我們行動起來,不做道德的看客,要做為善的使者。只要我們始終踐行社會主義核心價值觀,行為世范,代代相傳,讓正能量充滿社會,以愛育愛,我們的生活會更加美好,社會會更加和諧,祖國將更加繁榮。向前走吧,鮮花將不斷開放。
我是“_中學(xué)”人,“_中學(xué)”是我家!癬中學(xué)”是個大家庭,團(tuán)結(jié)和諧有張力;“_中學(xué)”是個好團(tuán)隊,打拼進(jìn)取有活力;“_中學(xué)”是個新快,高標(biāo)前行有推力。我愛“_中學(xué)”,“_中學(xué)”愛我,讓我們在校委會一幫人帶領(lǐng)下積極踐行社會主義核心價值觀,做一個有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心的好老師。我相信我們“_中學(xué)”明晚的月亮?xí)鼒A更亮,來日的太陽一定更燦爛更輝煌。
爭做四有教師演講稿集合 篇7
大家好!
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo),也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來,我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作,以“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作,以“當(dāng)一名好老師”作為自我工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作匯報如下:
一、在思想上愛黨愛國,用心進(jìn)取
我用心參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)。我還深知要教育好學(xué)生,教師務(wù)必先身先之率,時時做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自我的人格、行為去感染學(xué)生,在工作中,我用心、主動、勤懇、職責(zé)性較強,樂于理解學(xué)校布置的`各項工作;我還注重文化學(xué)習(xí),在不斷的學(xué)習(xí)中,努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)潛力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上,敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教
把學(xué)生教好,讓學(xué)生成功,是每位教師最大的心愿、最高的榮譽。在備課中,力圖體現(xiàn)新課標(biāo)。背文本,背學(xué)情。此刻對于課程改革環(huán)境下的教師,光有一桶水是不夠的,要根據(jù)學(xué)校與地方的實際,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,透過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合,進(jìn)行教學(xué)資源的重組,盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們比較喜歡上課。
在校內(nèi),虛心、主動地向?qū)W習(xí)信息技術(shù),豐富教學(xué)手段,向請教自然、科學(xué)知識使自我的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機會,虛心學(xué)習(xí),及時消化,吸取別人的精華,在自我的教學(xué)中為斷實踐,不斷總結(jié),不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),提高自我的課堂教學(xué)水平。
總之,在這一學(xué)年中,我不僅僅在業(yè)務(wù)潛力上,還是在教育教學(xué)上都有了必須的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多,如理論知識不夠,論文精品意識不強;電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中,我將揚長補短,不斷努力。
爭做四有教師演講稿集合 篇8
您好!
一年以來,本人始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),盡力做好各項工作,認(rèn)真履行自己的崗位職責(zé),F(xiàn)將本人在一年來的工作和學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:
一、政治思想方面
本人擁護(hù)黨的基本路線,努力貫徹黨的教育方針,忠誠黨的教育事業(yè)。服從學(xué)校的工作安排,自覺遵守職業(yè)道德。遵紀(jì)守法,團(tuán)結(jié)協(xié)作;愛崗敬業(yè),忠于職守;教書育人,為人師表。
二、教育教學(xué)方面
通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》,樹立了學(xué)生主體觀,貫徹了民主教學(xué)的思想,構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系。重視了學(xué)生獨立性,自主性的培養(yǎng)與發(fā)展,將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。由于本人堅持認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,批好每一本作業(yè),教育好每一個學(xué)生。通過一年的努力,學(xué)生成績得到很大的提高,得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。
三、班主任工作方面
在班主任工作方面,首先注重思想政治和道德教育。其次抓好學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。三是搞好班級衛(wèi)生,樹良好形象。四是積極穩(wěn)妥地展開班級競選活動,將競爭納入工作軌道。五是積極會同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,同時積極同家長聯(lián)系,及時了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。
四、教學(xué)研究方面
積極參加教研活動,努力提高自己的理論水平。在學(xué)校的教研中,敢于提出自己不同的見解和發(fā)表自己的意見。積極上好匯報課、公開課,撰寫教學(xué)反思、教學(xué)案例、教學(xué)論文,為科研課題收集數(shù)據(jù)、資料。一句話,用科學(xué)的方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)搞好校本教研,搞好教學(xué)科研。
一年來,我踏實地做了一些工作,取得了一些成績,但成績只能代表過去,工作中也存在著一些不足,在今后的工作中,我一定要發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,爭取更大的成績。
爭做四有教師演講稿集合 篇9
美的語言,才是愛的教育。雖然我在幼兒教育這一行業(yè)僅僅工作不到兩年,可是我已深刻領(lǐng)悟這句話的含義。
開學(xué)時班里來了一個小姑娘,怯怯的不愛講話,不會自己搬凳子坐不會自己找座位不會寫字。我每天都要教她自己做事情,可收效甚微。終于有一天我著急了,在她點名不喊“到”時沖她說:“你怎么回事啊,你不會講話嗎!真是的。”我說完就忘記了,沒想到第二天在點名之前她就趴在桌子上哭,怎么也停不下來,終于我搞明白了,原來她怕我再說她啊!昨天我說的話很快就忘記,可是孩子卻記得,她認(rèn)為我不喜歡她了,也很害怕我訓(xùn)她,這才對我抵觸膽怯。我很后悔對她那樣講,她剛來本就對新環(huán)境陌生,我為什么不鼓勵她還訓(xùn)她呢?幸好事情還可以補救,我輕輕的對她說:“昨天是老師不對,老師道歉好嗎?”她點點頭,“那我們來一次點名好嗎,跟老師一起喊到好嗎”終于在我的鼓勵下她喊出了“到”,我很高興的表揚了她,看到她挺直身體變得自信的笑臉,我也明白了,給予孩子最美的語言,才能收獲孩子的愛。
記得《窗邊的小豆豆》里面的一個小故事,里面的高橋同學(xué)永遠(yuǎn)不會長高,小林校長努力的消除他因身體殘廢而產(chǎn)生的自卑心理,而女教師給孩子講了一個有關(guān)尾巴的故事,并開玩笑的對高橋同學(xué)說:“恐怕你有尾巴吧”,校長很生氣,認(rèn)為這個問題會讓身體有殘疾的孩子產(chǎn)生自卑的心理。這個可親可敬的校長連說一句話都在為孩子著想,那我們呢?我們所說的每一句話是否都為孩子著想了呢?我們作為幼兒教師是否說的每一句話都在激勵孩子呢?我們是否時時刻刻銘記用最美的語言去鼓勵孩子呢?
前不久大班來了一個胖胖的小女孩,她真的很胖,上下樓梯也很吃力,當(dāng)她第一次要求自己上樓梯不用別人幫助的時候,她的老師說了一句話:“,我相信你,我就在樓梯口等你,你是最棒的。”她用手緊緊抓著扶手一步一步的到達(dá)樓梯口,迎來的是老師張開的擁抱和鼓勵的話語。我不敢說她會永遠(yuǎn)記住老師的話,但我相信的是這個孩子會自信、陽光、快樂的長大。這個老師只是說了一句平常不過的話,可在孩子聽來是最美的語言,她收獲了什么,她收獲了孩子對她的愛和尊重。
我們的工作是面對一群天真無邪的孩童,他們會圍在你身邊跟你講好玩的事,會將最可愛的笑容呈現(xiàn)給你,我們的一聲“小朋友好”會讓他們歡喜,一句“你的衣服真漂亮”會讓他們快樂一整天。這么天真的孩童,純潔的心靈,我們是不是應(yīng)該將我們最美的語言獻(xiàn)給他們,讓他們的心靈沒有污點,讓他們自信陽光的成長呢?
對孩子來說,最美的語言,說不定只是一句簡簡單單的“你真棒”,可是這卻是愛的教育,愛的啟迪。美的語言,愛的教育,讓我將心中所有溫暖的話語,全都講給你,我的孩子們。
爭做四有教師演講稿集合 篇10
尊敬的領(lǐng)導(dǎo):
大家好!一天中午放學(xué),天下著蒙蒙細(xì)雨,今天沒帶傘,我冒著雨往家趕。忽然身后傳來一聲清脆的小女孩的聲音:“老師,把傘借給你!闭f著,就把手中正打著的傘遞了過來。我隨口回答:“不需要了,老師一會兒就到家了!彼终f:“沒關(guān)系,我和同學(xué)合用。”“不需要了,謝謝你!蔽矣终f了一遍。她聽了只好跑開了。我看著那個陌生的小女孩的背影,心里好像有種說不出的感覺。這件事我是做對了還是做錯了。一個小學(xué)生向老師說出這番話,是需要多大的勇氣,她不過是想表達(dá)一下對老師敬愛之情。而我的一句話卻澆滅了她的這種熱情。從這件事之后,我深深感受到師愛并不一定是用生命作支撐,舍身護(hù)生的偉大舉動。我是一位平凡的人,我的愛心應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”遇到家庭作業(yè)不寫的學(xué)生時,我會陪著他將作業(yè)補完后再回家;遇到驕傲自滿的學(xué)生時,我會課后找他談?wù)勑;?dāng)有學(xué)生參加比賽時,我會利用課余時間耐心輔導(dǎo);遇到生病的學(xué)生時,我會主動上前慰問,了解病情。
教師光有愛心是不夠的,還需要將這份愛心傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生學(xué)會與別人分享愛心;裟妨炙够f:“一個好老師意味著什么?首先意味著他是這樣一個人,他熱愛孩子,感到和孩子在一起交往是一種樂趣,相信每個孩子都能成為好人,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子們的快樂和悲傷,了解孩子的心靈!蔽也粩嗟貏(chuàng)造與孩子們交往機會,創(chuàng)造讓學(xué)生去表現(xiàn)的機會,讓學(xué)生體會到與人交往的樂趣。“,幫老師把小黑板拿到辦公室!痹诎嗌铣煽儾⒉焕硐氲乃吒吲d興地拿著小黑板在我身后走著。到了辦公室,我說:“謝謝你。”“不用謝。”,她笑嘻嘻地走了!靶@花壇里長出了雜草,我們要不要去拔掉,讓花開得更鮮艷!睂W(xué)生各各爭先恐后!巴铝讼聛,有誰
愿意做好事,把嘔吐物清理一下,保持教室清新?老師和同學(xué)們都會感謝他的!币粋個小手舉了起來,我選那些小手舉得高的幾個學(xué)生!罢l幫忙把地上的小紙頭撿起來?”“誰幫忙把書拾起來?”
要想保持學(xué)生這種熱情,這份愛心,最基本的一個決竊就是使用禮貌用語。我也要求學(xué)生正確使用禮貌用語。每次學(xué)生做完后,我都要說聲“謝謝”,都要表揚一下。有時我聽到學(xué)生的議論,老師還說“謝謝”,在他們心中老師對他們說聲“謝謝”多自豪。一次請幾個同學(xué)打掃辦公室,我正好有幾塊糖,就分給他們每人一塊,雖然是高年級學(xué)生,還是像一個小孩子一樣高興,說:“老師還獎勵糖給我們!
讓學(xué)生感覺到關(guān)心別人也能得到快樂,讓他們的這種愛心越聚越大。古人說:“親其師,才能信其道”。學(xué)生與老師親近了,就更樂意聽你的教育,自覺維護(hù)班級利益,養(yǎng)成良好的班風(fēng),也就能更加努力學(xué)習(xí)。
泰戈爾曾說:“不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻與完美的!蔽以富髂卿镐讣(xì)流,流進(jìn)學(xué)生們的心田,讓學(xué)生快樂、茁壯成長。
爭做四有教師演講稿集合 篇11
隨著時間的流逝, 我走上講臺已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化,我由一個朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師:從一個不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親:學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著,送走了一批又一批,看著他們一個個長大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒有改變。有時候好象是朋友的關(guān)系,有時候好象是母親與孩子的關(guān)系;有時候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任,關(guān)心他們的健康成長,教好書,育好人是我的原則。我會堅持這個原則,讓學(xué)生學(xué)會快樂、學(xué)會真實、學(xué)會做人。
長期以來,中職生厭學(xué),大部分學(xué)生尤其不喜歡英語,英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強學(xué)生的情感功能,對學(xué)生進(jìn)行情感教育?我以為,英語教師只有全身心地投入,在教學(xué)中滲透情感教育,在無聲無息中走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能上好每一節(jié)英語課!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,也許就應(yīng)該是這樣的。
誰說過,沒有情感,沒有愛,就沒有教育。的確如此!英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課,就必須在英語教學(xué)的整個過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中?我的學(xué)生很喜歡我的英語課,下課鈴響了,他們會長吁一口氣:“這么快就下課了?”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺,但是教室里的“沸騰”讓我感動。有了這樣的效果,我的英語課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人,功夫在其外”,英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血,顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時之外大量的師生間情感的交流,就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。
中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間,他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強的獨立性意向,而且自重感在他們的心中日益強烈,這是中職生的情感特點。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運用生活中的實例進(jìn)行情感教育:文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情,把握文中的“情”,以創(chuàng)設(shè)一種氛圍,使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力,是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能,讓情感產(chǎn)生一種無形的推動力,促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火,夏日的一抹涼陰,我們要呼喚學(xué)生情感的回歸,對學(xué)生的每一點健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感的交流,幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感, 生活中也隨時演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時期,其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以,作為英語老師,首先自己要很投入,要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣…… 讓“開臺鑼鼓”更精彩,根據(jù)學(xué)生的情感特點進(jìn)行教學(xué),在傳播知識的同時,給學(xué)生以情和愛。
教師在學(xué)生心中是崇高的,神圣的,教師的情感同樣能感染學(xué)生。新世紀(jì)的英語教學(xué),應(yīng)該呼喚學(xué)生主體情感的揮發(fā),讓真實情感在英語課中盡情地流淌。我始終堅信這樣一個理念:“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡,但不代表將來不是人才!雖然他們現(xiàn)在還有些個性,但至少懂得禮貌和待人!”
人們常說“大愛無痕”,我想真正的教育也該是如此,它不是空洞的說教、不是無條件的服從,而是一種沒有痕跡的教育,是老師的一言一行,是一種被尊重、被信任的教育,是一種被教育者從內(nèi)心深處的自我覺醒,惟其如此,教育才會被心甘情愿地接受和執(zhí)行!蔽抑,改變他們長期形成的習(xí)慣,并使他們跟上隊伍不是一件容易的事,不是一朝一夕的事,更不是舉手之勞。需要我付出時間,付出精力;需要我不厭其煩,苦口婆心;需要我的愛心、耐心和恒心。但無論多么艱難,無論他們反復(fù)多少次,我都不會輕言放棄,一切都將成為過去,未來才是美好的,相信他們就是相信自己。
爭做四有教師演講稿集合 篇12
在教育的路上,我們是一群追逐者;在成長的路上,我們是一群學(xué)習(xí)者。時代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師,我們應(yīng)該對自己提出更高的要求,努力使自己成為一個有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
一、做一名有思考力的教師
人與人的不同,在于的差異,而則主要來源于思考。一個人是否喜歡思考,做到常態(tài)思考,取決于他的思維習(xí)慣、問題意識和格局視野。教師的思考力,主要體現(xiàn)在對待問題的處理方式上,首先愿意拿出一定的時間集中在這個問題上,思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次,常時間集中關(guān)注在某一主題的研究上,持續(xù)推進(jìn),盡量尋找創(chuàng)新點;還有就是在常態(tài)教學(xué)活動中融入自己的思考,為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備,為每一節(jié)課做設(shè)計,為每一次閱讀做,為每一次實踐做反思。
二、做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新,發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力,它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。思考不同,才能有創(chuàng)造。做為有創(chuàng)造力的教師,他所做的,都是經(jīng)過思考的,他所使用的方法都是最簡單有效的。不僅如此,他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識到:智力、想像力及知識,都是我們重要的資源。但是,資源本身所能達(dá)成的是有限的,惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘5墓ぷ,常常是缺少?chuàng)造。一節(jié)講了五年,教材都變了,還在用。一講稿,反復(fù)改了幾遍,聽眾都變了,還在講,內(nèi)容仍停留在最初那個年代。經(jīng)驗永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆,我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善,我們的生活境遇需要創(chuàng)造去點亮。沒有創(chuàng)造,就沒有不同,沒有創(chuàng)造,就沒有杰出的表現(xiàn)。
三、做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做,才會有結(jié)果。如果只停留在計劃和想的層面,永遠(yuǎn)也實現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力,是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵,是實現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說,“我們應(yīng)該將行動納入決策當(dāng)中,否則就是紙上談兵!眻(zhí)行力是一種行動意識,是主動發(fā)展的反應(yīng)。如果時間還充足,我們常常是拖延,并不是先將事情辦
好,然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時候,然后再不得不做,整個過程的心理負(fù)擔(dān)都會很大。與其那樣,真不如早點將事情辦好。上級交待的事情,我們要第一時間完成,這就好比編輯約稿,早點完成大家都省心,更何況早完成對于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人,但一定要克服“不思考”,要三思而后行。將時間安排得有條不紊,就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人,也要有提前意識,要為后期完善爭取時間。
四、做一名有影響力的教師
一個教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響,幫助他們完善知識、塑造性格、關(guān)注成長、懂得貢獻(xiàn)、體味價值,要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后,教的學(xué)生身上隱約可見他的影子,那么,他就是一個成功的老師!在一個地理老師的影響下,有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下,他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說,這樣老師一定是幸福的,因為他的教學(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響,已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展了建議。一位老師,在日常教學(xué)中通過自己的一言一行,潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師,懂得在方方面思考“人存在的價值與意義”,不讓時光虛度,一直在做好“有意義的事情”,一直在思考“有價值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對別人的影響程度,一個視野開闊的人,絕不會犯低級錯誤,這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識是由站位決定的。當(dāng)然,目光短淺者也很難看得遠(yuǎn),因為他既近視,又遠(yuǎn)視,別人看著難受,他自己也遭罪。建立影響最簡單的方式是幫助別人,幫助別人你不僅會收獲友誼,更會得到同等份額的快樂!
經(jīng)營需要時間,成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋,成長自己,堅信選擇,收獲快樂!
學(xué)習(xí)“四心四有”好老師個人對照反思
“百年大計,教育為本”,一個國家的繁榮、民族的振興需要的是積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、有先進(jìn)的科學(xué)知識、有強烈愛國心和奉獻(xiàn)的青年人。培養(yǎng)青年一代需要社會、家庭和學(xué)校團(tuán)體的力量,而學(xué)校教育在其中起著不可小覷的作用。這其中,教師,塑造著靈魂、塑造著生命、塑造著人格,擁有神圣而高尚的責(zé)任感和使命感。這就需要我們做一個合格的好教師,做一個“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有好老師。一個理想的好老師,應(yīng)該胸懷理想,自律自強,勤于學(xué)習(xí),追求卓越,充滿愛心,用自己的感染學(xué)生,以自己的人格匡正學(xué)生,以自己的魅力改變學(xué)生,以自己的堅持鼓舞學(xué)生,讓學(xué)生大志成才,讓自已無限成長。
一、教師要有堅定的理想信念。
一個優(yōu)秀的教師,應(yīng)該有這樣的一種教育信念:當(dāng)孩子離開學(xué)校的時候,帶走的不僅僅是分?jǐn)?shù),更重要的是帶著他對未來社會的理想和追求。
作為一名教師,不僅僅是在課堂上教好書,給學(xué)生講講道理,而是要從社會,學(xué)校,班級,甚至每個學(xué)生的實際出發(fā),讓他們掌握科學(xué)知識、養(yǎng)成健全人格,為國家、為社會培養(yǎng)負(fù)責(zé)任、有用的人才。教書育人,功在千秋,教師,肩負(fù)著國家未來建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)重任,必須志存高遠(yuǎn),有堅定的教育信念,心系國家,心憂天下。
積跬步以致千里,積小流而成江海,我們要做到的,就是靜下心來,懷著為國育賢,終生不悔的歷史責(zé)任感,時時處處播撒遠(yuǎn)大理想與堅定信念的種子,讓信念從學(xué)生心靈生根發(fā)芽,鍥而不舍的做下去。讓我們用語言播種希望,用粉筆耕耘知識,用汗水澆灌心田,用心血滋潤,永遠(yuǎn)不要對自已說“得過且過”。
二、教師要有高尚的道德情操
教書育人理應(yīng)以德為先,全面發(fā)展。愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),已經(jīng)成為衡量教師師德的最低標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代師德不僅要有高度的政治覺悟,高超的教書育人之能,還必須具有高雅的情趣、健康的身心、具有終身學(xué)習(xí)的能力,懂反思、講合作、富有團(tuán)隊。 “學(xué)高為師,德高為范!苯處熥陨淼膶W(xué)識魅力和人格魅力對學(xué)生的影響才是最深刻的、最終身難忘的。因此,使教師樹立起正
確的人才觀、教育觀、教育價值觀,處處體現(xiàn)為人師表,言傳身教的風(fēng)范,才能充分發(fā)揮教師的楷模師范作用。
學(xué)為人師,行為示范,一名好教師,不僅要具有廣博的知識,更要有高尚的道德情操,才能在傳授學(xué)生基本知識和基本技能的基礎(chǔ)上,給出學(xué)生社會性的規(guī)范,教會學(xué)生做人的道理。“讓我們共同努力”,永遠(yuǎn)不要說“你能不能努力點”。
三、教師應(yīng)有扎實的專業(yè)學(xué)識
為人師者傳授知識,答疑解惑,自己先得有扎實的專業(yè)知識,過硬的教學(xué)能力,有效的教育方法。
在現(xiàn)今日新月異的'社會中,終身學(xué)習(xí)應(yīng)成為我們的第一需求,通過堅持不懈的學(xué)習(xí)和實踐積累,努力成為一專多能的人才。善于接受和消化新觀念、新知識,認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù),不斷提高自身素質(zhì);積極探索新時期的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù),活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;努力做到學(xué)識淵博,業(yè)務(wù)精良,既有精深的專業(yè)知識,又具有廣博的相關(guān)知識,還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)能力。只有這樣,講起課來才能深入淺出,旁征博引,成竹在胸,得心應(yīng)手,才能使學(xué)生產(chǎn)生敬重感,自覺自愿地接受教育和指導(dǎo)。
親其師,信其道,讓孩子從我們身上學(xué)會努力、堅持、創(chuàng)新,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法和探索知識的樂趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常文明習(xí)慣!澳愕膶W(xué)習(xí)方法很好,能和大家共享一下嗎”,永遠(yuǎn)不要說“你怎么這么笨”。
四、教師應(yīng)有寬厚的仁愛之心
平等對待每一個學(xué)生,尊重,健全學(xué)生人格。世界上沒有兩個一模一樣的學(xué)生,每個孩子都是各具特點,獨一無二的。蹲下身子與學(xué)生交朋友,讓學(xué)生感覺到親切;在工作中找到每一名學(xué)生的個體差異,因材施教別具匠心;關(guān)心體貼學(xué)生的生活與學(xué)習(xí),時刻站在學(xué)生發(fā)展的角度,為學(xué)生的全面發(fā)展獻(xiàn)愛心。
時刻保持謙虛的心態(tài)接納身邊每一個人,不斷地向身邊的同事學(xué)習(xí)。謙虛、平和、大度,不追名逐利、不計個人得失,志存高遠(yuǎn)不斷的進(jìn)修,時刻讓自己擁有先進(jìn)的教育理念和教育教學(xué)方法,為祖國培養(yǎng)時代新人獻(xiàn)真心。
在工作中不斷提升修養(yǎng),完善人格。不斷提高政治素養(yǎng)和師德修養(yǎng),不斷強化愛與責(zé)任的核心,提高道德修養(yǎng),提升人格品質(zhì),堅持身體力行,坦誠的對待別人,寬容地對待周圍事物。
做到心中有愛,目中有人,用仁愛之心保護(hù)學(xué)生弱小的身體,呵護(hù)學(xué)生幼小的心靈,喚醒學(xué)生潛藏的知識渴求,陪伴學(xué)生健康成長、茁壯成材!袄蠋煘槟愀械津湴痢保肋h(yuǎn)不要說“你是最差的一個”。
做一名“四有”教師,擁有高遠(yuǎn)而堅定的理想信念,高尚而樂觀的道德情操,淵博而扎實的專業(yè)學(xué)識,負(fù)責(zé)包容的仁愛之心。讓我們自覺對照,一日三省,不斷超越自我,追求更高品質(zhì)的教育生命,讓我們心懷教育夢想,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。生命不止,自強不息。
爭做四有教師演講稿集合 篇13
各位,老師:
大家好,我要演講的題目是《用青春點燃心聲》。小時候我對老師特殊崇拜和憧憬。懷揣這個夢望,我于XX年的9月,如愿成為一名農(nóng)村特崗老師,從今起先了我的教化生涯!
我所在的學(xué)校是距離縣城也許有兩個小時車程的基東小學(xué)。報到那天,一路上我滿懷著希望,當(dāng)我經(jīng)過幾座大山的翻越來最終到達(dá)了學(xué)校,眼前的一切讓我心情一下掉進(jìn)了低谷。破舊得教學(xué)樓,古老的銅鐘。和我想的完全不一樣。
習(xí)慣了在城市生活的我,離開城市的喧囂,離開親人和摯友,來到宣威鎮(zhèn)基東村這樣偏僻的小村從事特崗工作?吹窖矍暗倪@一切我哭了,我想放棄了我的幻想,可是爸爸卻說,其實在鄉(xiāng)村是一種熬煉,是一筆財寶,無法用金錢可以買到的。當(dāng)我轉(zhuǎn)身打算離開時,然而,望著學(xué)校里面容黑瘦而滿眼渴望的幾百名學(xué)生,那種看我的眼神……和學(xué)校那真誠、渴盼而歡迎的目光。我緩緩走入校內(nèi),我真真實實地感受到了什么是期盼,什么是渴望!我挪不動腳步了……狠了狠心把自己留下來,剛到學(xué)校就我一個外地老師,因為語言不通,剛起先溝通起來很困難。漸漸地,我學(xué)會了當(dāng)?shù)氐囊恍┱Z言,而且還提倡學(xué)生講一般話。一學(xué)期下來,學(xué)生之間、師生之間都起先用一般話溝通了!閑暇時間,我還常常和同事一起探討教學(xué),溝通生活的`體會,很快就融入了學(xué)校這個大家庭中。
此外,這里的生活還有許多不便之處。比如,我每天下課都要自己做飯,這對于我來是說的確是一個挑戰(zhàn)!但是我并不畏懼,有困難并不行怕,可怕的是沒有戰(zhàn)勝困難的志氣!為了上好課,我常常利用課外時間學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理念,并把其中的理念和課堂教學(xué)相結(jié)合,不斷探究教學(xué)方法。抓住學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的主要問題,用科學(xué)的方法全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),并依據(jù)學(xué)生特性差異、認(rèn)知水平的不同因材施教,讓學(xué)生學(xué)懂。每當(dāng)早晨,朗朗的讀書聲便在在校內(nèi)深處充滿開來。孩子們?yōu)榱俗砸涯苣顣械綒g樂和驕傲。他們的執(zhí)著讓我明白,“貧困是我們的生活,但不是我們的”這句話的深刻含義。
這里的人質(zhì)樸而深厚,讓我浮躁的心重歸平和安靜。這里的人們和孩子給了我許多許多,我能給他們什么呢?一次課里,我出了一個題目“我的幻想”于是有一個孩子在里這樣寫道,“我的幻想就是可以變成一條小狗,至從阿爹走后,我和媽媽相依為命,假如我變成一條小狗,我就可以愛護(hù)媽媽。媽媽就不會膽怯了。”我當(dāng)時氣急了,心里嘀咕著,怎么會有這樣的幻想呢?于是我便在課堂上指責(zé)了這個小孩,我說怎么能變成狗啊,可以說變奧特曼啊,可以當(dāng)警察啊,下課后這個學(xué)生找到了我,問道:龍老師怎么才能當(dāng)警察,什么是奧特曼啊。我被他的疑問哽住了。后來我慢慢的明白了,我們只要花幾個小時就可以走出去,可是,山溝深處的孩子們求學(xué)之路卻要走幾十年,而他們最終的目標(biāo)是走出大山深處!我能給他們的只是一種意識---主動向上,百折不撓,面對艱難困苦永不言敗的身心承受實力!靠著這簡潔卻執(zhí)著的信念,孩子們在努力著,我也在努力著!三年年來的特崗生活,讓我深深感受到:不要讓孩子來適應(yīng)教化,而要讓教化來適應(yīng)孩子!更不要輕易放棄任何一個學(xué)生,因為每一個問題學(xué)生的背后都有一個故事,就像一只斷了翅膀的小鳥,有愛,它就不會停留,它就能翱翔!這就是我的特崗生活,有欣喜,有惆悵,有許多無奈,但更能讓心靈盡情張開憧憬。既然選擇了這條路,我就要專心始終走下去,因為那些渴望學(xué)問的學(xué)生們須要我。不管要這樣走過多少個春夏秋冬,我都將恒久珍愛這段無怨無悔的生命歷程
“特崗”不僅是種體驗,更是一種責(zé)任。路,在我的腳下延長著,這條路值得我去走,我將歡樂地接著前行。我的演講結(jié)束,感謝大家。
爭做四有教師演講稿集合 篇14
“天地君親師”,“老師”這個稱呼在每一個人記事的時,都記住了他。我也同樣,在七八歲時,就感到老師是多么的了不起,因為老師啟蒙我們走上了學(xué)習(xí)的道路,是老師激起了我們成長的夢想,是老師給予了我們奮斗的力量……于是在初三畢業(yè)填報自愿時毅然填寫師范。
曾經(jīng)夢想,我也像我的老師一樣,教育我的學(xué)生,好好學(xué)習(xí),天天向上;也曾經(jīng)夢想,我的學(xué)生個個聰明能干;也曾經(jīng)夢想,當(dāng)自己白發(fā)蒼蒼時,桃李滿天下,于是給了自己一個定位,做一個無愧于自己的的老師。
1994年9月,我背著背包,拖著行李,帶著夢想,來到了中心學(xué)校,開始了我的“老師”旅程。
當(dāng)自己,拿著課本,走上講臺,開始人生中的第一堂課時,卻不知如何下手,于是照本宣科,對教案,走了一遍,學(xué)生卻一臉茫然;一節(jié)課的時間,還剩一大半叫,沒辦法,只好讓學(xué)生把課文讀了一遍又一遍,學(xué)生累了,我也累了,突然間,從自己的的嘴里無意冒出一句話“同學(xué)生,你們有什么問題嗎?”“老師,這個拼音怎么拼呀?”于是,就教全班同學(xué)把拼音讀了遍;“老師,這個詞是什么意思?”于是,給同學(xué)解釋了詞語的意思;“老師,這句話是什么意思?”“老師……”學(xué)生的問題一個接一個,我一個一個的去講解……不知不覺,下課的鐘聲響了,我只好把剩下的問題放到了課后……
就這樣,我的第一堂就這樣過去了,記得,有一次,我發(fā)現(xiàn),我們班的一個同學(xué)不做業(yè),我問他,為什么不做作業(yè),他說沒有本子,我責(zé)怪說:“沒本子,不會去買嗎?”“沒有錢!”學(xué)生帶著生氣的口氣回答,我想,不做作業(yè)還有禮多,“出去,走出教室去”學(xué)生站起來,揚手走出了教室。前排的一位學(xué)生,小聲對我說:“老師,他家很窮。”我下子意識到了自己錯了,不分青紅皂白的把學(xué)生趕出去,于是,到門口叫學(xué)生“回來!”,為了顧及面子,我也不向?qū)W生道歉,只從口袋里摸出一毛錢,“去,去買個本子!”這件事后,只要我們班的同學(xué)沒本子,筆之類,我都自己掏腰包給他們?nèi)ベI。我都行成了一種習(xí)慣。
還有一次,我去老外家,在路上,有一個六年級的姓歐的同學(xué)在回家半路上病了,我看他臉色不對,就上去背他,送他回家,一路上,又扶又背,走了近一個多小時,才把他送到了家,這件事過了一個學(xué)期,我差點忘了,在一次作文中,學(xué)生提到,他們班主任蒙老師,問我,我才想起來。
到了XX年,進(jìn)入國家普九驗工作,,時任校長的吳校安排我接手普教工作,負(fù)責(zé)資料的整理歸檔,當(dāng)時沒有電腦、打印機,全是手抄。當(dāng)時分給我們資料組的蔣洪奎、吳xx老師抄累了用布包起來繼續(xù)抄,帶身孕文明珠老師還堅持與我們加班加點,臨近驗收的一天晚上,在宣威小學(xué),當(dāng)完成了資料時,走出教室,天已開始麻麻亮,又是一個通宵。其中的艱辛,經(jīng)歷的老師都知道,后面的普九復(fù)查驗收、普實驗收、義務(wù)教育初步均很驗收,還有剛過的義務(wù)教育基本均衡發(fā)展驗收,我都在負(fù)責(zé)資料這塊工作,一干就做現(xiàn)在,一干就做了XX年,有些人問我,為什么不換做其他的,沒辦法這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的信任。
XX年3月我縣各中小學(xué)校實施營養(yǎng)餐,又安排我負(fù)責(zé)學(xué)校食堂的工作,本想普教可以放手給別個老師,因為人手原因,我還兼職普教工作,本來可以脫產(chǎn)食堂工作的,因放不下學(xué)生,我接手食堂工作不到一個月時間,又是兼職食堂工作。XX年,時任學(xué)校教導(dǎo)主任因身體原因,辭職,學(xué)校又安排和接手教導(dǎo)處工作,也還兼職普教工作。
時間一晃20年過去了,學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的講話,做四有教師,我想我可能難以做得到,有人一問我,20年有何感受?20年堅守xx小學(xué),我問心無愧,無愧于自己的教師生活。
爭做四有教師演講稿集合 篇15
隨著時間的流逝,我走上講臺已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化,我由一個朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師:從一個不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親:學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著,送走了一批又一批,看著他們一個個長大成人……然而我和學(xué)生之間的`關(guān)系永遠(yuǎn)沒有改變。有時候好象是朋友的關(guān)系,有時候好象是母親與孩子的關(guān)系;有時候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任,關(guān)心他們的健康成長,教好書,育好人是我的原則。我會堅持這個原則,讓學(xué)生學(xué)會快樂、學(xué)會真實、學(xué)會做人。
長期以來,中職生厭學(xué),大部分學(xué)生尤其不喜歡英語,英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強學(xué)生的情感功能,對學(xué)生進(jìn)行情感教育?我以為,英語教師只有全身心地投入,在教學(xué)中滲透情感教育,在無聲無息中走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能上好每一節(jié)英語課!半S風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,也許就應(yīng)該是這樣的。
誰說過,沒有情感,沒有愛,就沒有教育。的確如此!英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課,就必須在英語教學(xué)的整個過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中?我的學(xué)生很喜歡我的英語課,下課鈴響了,他們會長吁一口氣:“這么快就下課了?”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺,但是教室里的“沸騰”讓我感動。有了這樣的效果,我的英語課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人,功夫在其外”,英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血,顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時之外大量的師生間情感的交流,就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。
中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間,他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強的獨立性意向,而且自重感在他們的心中日益強烈,這是中職生的情感特點。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運用生活中的實例進(jìn)行情感教育:文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情,把握文中的“情”,以創(chuàng)設(shè)一種氛圍,使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力,是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能,讓情感產(chǎn)生一種無形的推動力,促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火,夏日的一抹涼陰,我們要呼喚學(xué)生情感的回歸,對學(xué)生的每一點健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感的交流,幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感,生活中也隨時演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時期,其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以,作為英語老師,首先自己要很投入,要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣……讓“開臺鑼鼓”更精彩,根據(jù)學(xué)生的情感特點進(jìn)行教學(xué),在傳播知識的同時,給學(xué)生以情和愛。
爭做四有教師演講稿集合 篇16
尊敬的,各位同事:
大家好!
世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少。而有一樣?xùn)|西卻是越分越多,您也許會驚奇地問;“那是什么呢?”我會毫不遲疑的回答:“那就是愛!”
愛,不是索取。不是等價交換,而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我,我愛他。教師只有熱愛孩子,才能去地培養(yǎng)孩子,只有愛的深,才能更認(rèn)真,更耐心。更細(xì)心地對待孩子。
有人說:“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說:“教師是自己幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人。”在每個孩子的心目中,老師是一個最親切,最智慧,最偉大的形象。我們也曾說,作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實現(xiàn)自己的人生價值,謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話:“老師是捧著一顆心來,不帶半根草去的!蹦敲唇處熉殬I(yè)是苦,是樂?它能給我們教師帶來幸福的體驗嗎?現(xiàn)在請大家把你的右手放在胸口,靜靜的閉上眼睛。感覺到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后,收到的快樂的回音,教育工作是辛苦的,那么,是什么構(gòu)成了無數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻(xiàn),淡泊名利,默默耕耘的內(nèi)動力呢?我想那一定是教師對教育事業(yè)的滿腔的熱愛,是這種愛崗敬業(yè)的讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè),在簡單卻又偉大的教育工作中體驗人生價值的滿足。
除了師德,我們不得不提到師愛。作家冰心曾經(jīng)說過:“有了愛,便有了一切,有了愛,才有教育的先機”。師愛是學(xué)生樹立良好品質(zhì)的奠基石,師德要求教師公平合理的善待每一個孩子,教師的愛心就是成功教育的原動力。所有的`孩子,無論是家庭條件好的還是家庭條件差的,無論是安靜聽話的還是調(diào)皮的,都十分需要教師的愛,教師的愛能照亮孩子的內(nèi)心世界,教師的愛能使犯了錯誤的孩子振作起來,教師的愛能使孩子們健康地成長,人們常說:“沒有夢想的人生是乏味的,沒有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè),有其苦,也有其樂,讓我們身在校園,心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份,以人民教師的名義,默默耕耘,共同托起明天的太陽!
謝謝!我的演講完畢。
爭做四有教師演講稿集合 篇17
“以事業(yè)為重,用心靈育人!笔俏覐氖陆逃虒W(xué)工作的真實感言。自20__年參加工作以來,我熱愛教師這個職業(yè)。自從學(xué)習(xí)了關(guān)于“四有”教師的講話后,對教師這個職業(yè),我有了更深刻的理解。在工作中,時時以“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。堅定自己的理想信念,用心做好每一份工作。用一顆仁愛之心去對待每一個孩子,讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長。
樂坪中心學(xué)校是一所寄宿制學(xué)校,有很多學(xué)生一年級就來住校,由于孩子們從來都沒有離開家人單獨生活。所以,想家,生活不習(xí)慣等都會給他們造成極大的心理壓力,對今后的學(xué)習(xí)帶來很多負(fù)面的影響。在這個時候,他們最需要老師的關(guān)心,給他們家的溫暖。因此,我找機會和他們談心,帶著自己的孩子和他們一起吃飯。課間一起活動。漸漸地孩子們也喜歡和我交流互動了,愿意跟我說出他們的心中的想法了。特別是班上的冉__同學(xué),現(xiàn)在看著她每次笑瞇瞇叫著老師好,我真的覺得很欣慰,記得她剛?cè)雽W(xué)時,由于年齡比較小,生活還不能自理,每天晚上睡覺前和早上起床都哭鼻子,我知道以后,每天晚上我把她教到我住的地方讓她和我的孩子一起洗臉、刷牙。半夜里起來給蓋被子,并讓大的同學(xué)幫助她。就這樣,一個月后她漸漸習(xí)慣了學(xué)校的生活。每次看到我都會主動和我打招呼,F(xiàn)在,孩子們不像剛?cè)雽W(xué)時那樣想家了,在他們我臉上我看到了屬于孩子的那種純真,那種自信。讓每個孩子都感受到學(xué)校就是一個溫暖的大家園。同時,在孩子們中間,我也找到自己童年的生活。找到工作的自信。
我校地處農(nóng)村,有80%的孩子都是留守兒童,對于他們的教育更加不容忽視,作為老師,我們的責(zé)任就是要讓他們感受到這個集體的溫暖,讓他們真切的感受到關(guān)愛。在我們班有一個單親家庭的孩子,在一次語文課上,忽然發(fā)燒了,我趕緊把她送到醫(yī)院。醫(yī)生說要輸液,必須通知家長。那孩子說:“老師,我爸爸打工去了,只有奶奶在家”這孩子的情況我是知道的。父母離婚了,跟著爸爸生活,奶奶70多歲了,我說:“有老師在,別怕!好好聽醫(yī)生的話,你的病很快就會好的。”接下來我?guī)退k好入院的手續(xù),陪她輸液。一連一個星期,我每天晚上都陪她輸液到很晚我們才會學(xué)校。有一天晚上,她突然對我說:“老師,你真好,像我媽媽一樣,”當(dāng)我聽到這句話時,我的眼淚都快流出來,我當(dāng)時就想:我只盡了作為教師應(yīng)盡的責(zé)任,孩子卻這樣想。這些孩子真的很可憐,這些是他們本應(yīng)該享有的,卻因很多原因讓他們?nèi)笔н@部分愛。我一定盡我的能力讓每個孩子在我的班級、我的學(xué)校感受愛的存在。所以,我把每個學(xué)生都當(dāng)作自己孩子,用一顆包容、理解的心去和孩子們交流,所以孩子們也愿意接近我,喜歡我。孩子們在課堂上那信任的眼神成了我工作的動力。不管平常的工作有多累,但是到課堂上看到孩子們那信任的眼神,我都會以極大熱情投入到教學(xué)工作中,完成教學(xué)任務(wù)。每一天,每一月,每一年都是這樣,每個孩子的點滴進(jìn)步都是我最大的回報
作為一名教師,還要扎實學(xué)識,所以在工作中,我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù),認(rèn)真研究教材教法,研究新課程標(biāo)準(zhǔn),注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對于一年級的小朋友,他們喜歡和老師交朋友,喜歡把自己心里話告訴老師。而我也喜歡用這樣的方式和學(xué)生交流,了解學(xué)生的精神世界,及時對學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助。經(jīng)過一學(xué)年的努力,班上的幾個后進(jìn)生都有了明顯的進(jìn)步。特別是班上一個原來紀(jì)律和學(xué)習(xí)都較差的學(xué)生學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,改掉了以前課堂上講話,課間經(jīng)常和同學(xué)打架的壞習(xí)慣。其他同學(xué)的轉(zhuǎn)變也特別大。這一點我感到特別欣慰。
作為老師我更相信學(xué)生,尊重學(xué)生,我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強項,每個學(xué)生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進(jìn)生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,不讓后進(jìn)生成為掉隊的孤雁。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。通過開展豐富多彩的班級活動,優(yōu)化了班級文化環(huán)境,豐富了學(xué)生精神生活,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
一份耕耘,一份收獲。我自己真誠的愛打動一批又一批的孩子,我讓他們在愛的陽光下共同成長、共同進(jìn)步、共同提高。通過我們的共同努力,我所帶的班級在歷年的統(tǒng)考中都取得很好的成績,我將會繼續(xù)以習(xí)“四有”教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進(jìn)取,為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。把我的愛毫不保留奉獻(xiàn)給每一個孩子,讓每個孩子在愛的陽光下健康、快樂地成長!
爭做四有教師演講稿集合 篇18
尊敬的,各位同事:
大家好!
今天星期一,我要上班了。坐在同事董車?yán)?打眼望去,窗外的兩行樟樹,郁郁蔥蔥,美極了。樹兒在輕風(fēng)中靜靜搖擺,如那姑娘的發(fā)絲,輕輕飄動。那無暇的太陽,就像一只溫暖的手,將陽光賜予大地。再加上碧樹清風(fēng)的襯托,顯得如此樸素、美麗。
在這美景中不知不覺想起了20年前媽媽常常對我說的話:“孩子,當(dāng)個老師吧!風(fēng)吹不著,雨淋不著,還受人尊重!边@句話就深深地烙在了我的心里。也就是這句話,成了我一生追求的夢想。
還記得十年前,我?guī)е罐⒛耆A的激情,帶著稚氣未脫的臉龐,帶著對美好未來的憧憬,帶著對事業(yè)的追求和對生活的向往踏入教師崗位。從那時起,孩子們那一雙雙求知若渴的眼睛就成了我腦海中揮之不去的記憶,也是從那時起“用愛撒播希望,愛心澆灌智慧之花”便成了我無言的承諾。
光陰似箭,歲月如梭。十年的教學(xué)生涯,讓我的教師夢在喬樂中學(xué)開花結(jié)果。雖然我的夢很普通,但它給我一生足夠的`慰藉。雖然我的夢很平凡,但在今后的人生中,它將繼續(xù)伴我一路同行。同時,我將在喬樂中學(xué)繼續(xù)播種我的夢想,我的希望。并且讓我的夢想,我的希望伴隨著孩子們健康地、快樂地成長。讓他們把每一個夢想,去放飛、去實現(xiàn)。
彈指一揮間,十年過去了,十年中,工作上遇到過各種各樣的挫折,有來自家長的,有來自學(xué)生的,也有來自同事的,有過這樣那樣的苦惱。但是,伴隨著一屆又一屆學(xué)生的畢業(yè),看到他們一天天的成長,聽到他們一聲聲真誠的呼喚,我苦在其所、樂在其中的成功滋味總是占據(jù)上風(fēng),再苦再累都是值得的。我真正體會到了身為一名教師的幸福。
剛開始走上三尺講臺,我就意識到:為師者,勵志當(dāng)先,教師成長需要智慧,需要機遇,更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實,勇于創(chuàng)新的。直到今天,我才明白成功的教師要具備有理想信念,有道德情操,有扎實學(xué)識,有對學(xué)生的仁愛之心。如果老師具備了這“四有”,那么同學(xué)們一定理解老師對他們的一片深情。他們就會做熱愛學(xué)習(xí)、尊敬老師、崇拜老師、感恩老師的好學(xué)生。
人們常說:教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)。在璀璨的教師之河中,我只是一名普通的中學(xué)教師。
涓涓細(xì)流歸大海。教師不需要譜寫高昂的贊歌,不需要樹起英雄的旗幟。只要我們爭做“四有”教師,中自然會輝煌。校衰我恥,校興我榮,這便是我們中教師灑滿了艱辛和汗水的真實寫照,寧讓青絲熬成雪,我們無怨無悔!
爭做四有教師演講稿集合 篇19
尊敬的各位,各位老師:
大家好!
“教師是人類靈魂的工程師”。
這是我在童年時代聽到得最多的一句話,是對教師的職業(yè)最初的認(rèn)識。在我學(xué)生年代,聽到了人們對老師一系列的,有人說老師是人類靈魂的工程師;有人說老師是燃燒自己,照亮別人的蠟燭;有人說老師是甘為人梯,默默耕耘;有人說老師捧著一顆心來不帶半根草去歌頌的是老師獻(xiàn)身。步入工作崗位后,我卻親眼目睹了老師們愛崗、敬業(yè)、奉獻(xiàn)等作為,親耳聆聽了不畏艱苦,孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和未來,真誠奉獻(xiàn)的博大情懷。
由學(xué)生到教師是我人生的一大轉(zhuǎn)折點,想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著,而今天我來到了這里,在這里,我的收獲很大,我不但很快適應(yīng)了新的環(huán)境,而且還結(jié)識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育。
身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是高尚的師德。
教師良好的品行是教師最偉大人格力量的'體現(xiàn)。在當(dāng)今社會發(fā)展和人性本身物欲的膨脹,給我們帶來心里和的空虛,而物質(zhì)和的落差又使我們對”師德“的概念有些模糊。在“5.12“大地震中涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀教師,如張開雙臂護(hù)著四名學(xué)生的譚千秋老師、學(xué)生生命的救護(hù)神吳忠洪老師、救出學(xué)生卻永遠(yuǎn)失去女兒的劉寧老師,他們在特大自然災(zāi)害面前,舍生忘死、挺身而出,用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生生命的崇高師德風(fēng)范,他們用鮮血和生命詮釋了”師德“。從他們身上,使我增強了熱愛教育事業(yè)的信念,甘于清貧、樂于奉獻(xiàn),真正理解了師德的意義。
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會主義文明的建設(shè)者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此,師德,不是簡單的說教,而是一種體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍(lán)天!
謝謝大家!
爭做四有教師演講稿集合 篇20
尊敬的各位、評委、老師們:
大家好!
我是壩盤中學(xué)教師:胡軒,今天我演講的題目是:《師德師風(fēng)伴我行》。
如果說,教育是太陽底下最光輝的事業(yè),那么師德是教育的光輝;如果說,教師是塑造人類靈魂的工程師,而師德就是教師的靈魂。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無窮幫助;師德是綠葉,襯托著千萬朵桃李之花盡情開放;師德是渡船,搭送著求知者駛向成功的彼岸。 也許大家都有與我類似的經(jīng)歷和感受:當(dāng)我們備課,辛辛苦苦傳授學(xué)生知識時,卻發(fā)現(xiàn)他們的熱情不高,眼神不夠渴望;當(dāng)我們認(rèn)真投入的對他們動之以情、曉之以理時,卻發(fā)現(xiàn)這些調(diào)皮的孩子依然我行我素;曾經(jīng),我的心一點點冷卻下去,甚至有說不出的苦惱。但與此同時,這些孩子又能表現(xiàn)出讓人欲罷不能的欣慰和感動。他們的一點一滴的成長和進(jìn)步,都是對我最大的鼓勵和獎賞。
光陰荏苒、歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間我到壩盤中學(xué)任教已經(jīng)有十個年頭了。作為一名年輕的教師,在這個物欲橫飛的年代,我曾經(jīng)失望過,也迷失過,但是,我卻深深明白,我是一名教師,一個合格的教師。我甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛寫好“師德”,用心傳遞“師風(fēng)”。
教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的`,教師的生活是清貧而艱辛的。但是因為有愛,我卻是富有而幸福的!雖然我選擇了這個清貧而平凡的職業(yè),但我無怨無悔。愛,是一種發(fā)自靈魂的芬芳,一種深入骨髓的甜蜜,日子久了,它就會縈繞成一團(tuán)幸福,緊緊裹住你的心靈。愛是幸福的種子,它會成為我們源源不斷的能量。
“三尺講臺通天下,一支粉筆譜春秋”、“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,一行行詩句,正是我們教師的寫照,它們時刻激勵著我:做一名合格的人民教師!路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!最后,我想用一句美麗的詩句結(jié)束自己的演講:“我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影!”
我的演講完畢,謝謝大家!
爭做四有教師演講稿集合 篇21
“她一心撲在教學(xué)工作上,心中裝著學(xué)生的前途和未來,急學(xué)生所急,想學(xué)生所想。”這是重慶第二師范學(xué)院的老師們對教師李評價。為了教學(xué),李老師寧可犧牲休息時間;為了教好學(xué)生,她幾十年如一日地早出晚歸。李老師說,這源于她的基本信念:“身為教師,不能誤人子弟。”
盡管已年過半百,但從教多年的李老師始終一絲不茍地準(zhǔn)備自己的每一節(jié)課。為了讓理論課更加鮮活、生動,她經(jīng)常熬夜備課,有時為了收集到上課需要的一張圖片,她會花上好幾個小時對比選擇,直到滿意為止。為了準(zhǔn)備好實驗課,她常在節(jié)假日里義務(wù)加班,凌晨才加完班回家是常事,有時甚至要凌晨4點才回家。
李老師不僅嚴(yán)格要求自己,也嚴(yán)格要求學(xué)生。不少學(xué)生因為大學(xué)只有期末一次考試,平時學(xué)習(xí)不太認(rèn)真,針對這種情況,李老師會對學(xué)生進(jìn)行階段性考試,還會針對不同學(xué)生出不同的階段性考查卷,以督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
針對不同的學(xué)生,李老師采用不同的方法指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生,她根據(jù)實際情況推薦提高性的教學(xué)材料供其自學(xué)并進(jìn)行指導(dǎo);而對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生,她又視具體情況對其進(jìn)行分類指導(dǎo)。
課余時間,李老師會到學(xué)生寢室、學(xué)校機房等地對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo);周末、寒暑假、節(jié)假日,李老師會在實驗室里手把手地輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗操作;而對于學(xué)生在兼職、生活中遇到的各種問題,李老師也是有問必答。
在李老師曾執(zhí)教的公共英語課中,她對執(zhí)教的3個班的課余義務(wù)補課量達(dá)到一年300課時。在李老師和學(xué)生的共同努力下,學(xué)生的公共英語過級率曾在學(xué)院里名列前茅。
爭做四有教師演講稿集合 篇22
幸福是每個人一生不懈的追求。作為一名教師,你是如何理解幸福的呢?教師這份職業(yè)到底給了我們什么呢?一份可以矜持的心態(tài)?一份固定的收入?還是一種相對安定的生活?我認(rèn)為教師這份職業(yè)給了我一份難言的幸福。猶如徜徉于美麗的花叢,更是夏日午后樹陰下竹椅上那份寧靜與悠然,她充實了我的日常生活,點綴了我平凡的人生。于是,每當(dāng)我從教案中抬起頭時,每當(dāng)我聽到孩子們天真的笑語時,每當(dāng)我站在領(lǐng)獎臺上手捧榮譽證書時,每當(dāng)我收到來自遠(yuǎn)方學(xué)生的賀卡、信息時,一種幸福的感覺頓時充溢心房,我仿佛聽到了花開的聲音,連周邊的空氣都是芬芳的。我常想:這就是幸福吧!
還記得,二十六年前那個果實飄香的季節(jié),我走上了工作崗位。當(dāng)父親把我送到離家三十多里外的水鄉(xiāng)小學(xué)校時,我也傷心得流過眼淚,當(dāng)慈父般的老校長把我領(lǐng)到教室時,那幾十雙天真無邪忽閃的大眼睛怯怯地看著我,并齊聲喊“新老師好”時,我感覺到了來自心靈深處的震撼:我喜歡他們,我得安心我的工作!在那個年代,受傳統(tǒng)習(xí)俗的影響,“多子多福”的生育觀念和“男尊女卑”的思想仍然有些根深蒂固。學(xué)期剛過半,班上成績優(yōu)秀的小珍和小芳就中途輟學(xué)了,打聽原因,一個是為哥哥換親,被男方帶出去打工了,一是媽媽生了個小弟弟,回家做小保姆了.得知此事,我心急如焚,也許是初生牛犢不怕虎的原因吧。我拽著校長一次又一次去這兩個孩子家做工作。星期天,我“河塘搬兵”——拉來了從事農(nóng)村工作幾十年的父親幫助做工作.情真意切的話語,最終說服了兩個孩子的父母.重返校園后,兩個孩子學(xué)習(xí)更加勤奮,如今,她們學(xué)業(yè)有成,早已成家,一個遠(yuǎn)在上海做白領(lǐng),一個已成為公安系統(tǒng)的骨干。也正是這兩個女孩的故事,讓我在以后的教育工作中更多地關(guān)注女孩子們的學(xué)習(xí)、生活。回到本村小學(xué)后,我又遇到類似小珍、小芳的學(xué)生,我收留過因父母離奇而寄居遠(yuǎn)堂姑媽家的小娟,資助過父母離異,跟著爺爺奶奶生活過的小成峰,我六年如一日地資助山西大同的六個孩子,也用過自己的“私房錢”為患小兒麻痹癥的學(xué)生墊付過手術(shù)費……不是為了出風(fēng)頭,我也不在乎別人的評價。孩子是善良的,當(dāng)這些孩子重新?lián)P起自信的風(fēng)帆時,我感到一種舒心一種幸福!往事讓我無愧,正在踐行的故事讓我快樂!
年年歲歲花相似,歲歲年年生不同。不同的學(xué)期會迎來不同的班級,擁有不同的學(xué)生。我愛學(xué)生,學(xué)生愛我,家長敬我,領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可我,我覺得我實現(xiàn)了我的人生價值,我感到欣慰。
先生的生意日趨規(guī)模,弟弟的公司急需人手,他們曾經(jīng)若干次勸阻我辭職跟他們做生意,看到他們和我的父母打理生意時忙碌辛苦的身影,想到兒子上了高中仍然住校時,我也自責(zé)過內(nèi)疚過,可我始終放棄不了我的工作,這也是我的事業(yè)啊!一本又一本獲獎證書,原團(tuán)中央書記李源潮的親筆贈言,省總輔導(dǎo)員華耀國的合影,“市十佳輔導(dǎo)員”,“縣教育質(zhì)量能手”,《聆聽花開的聲音》和《浮塵》的相繼出刊,二十年不變的優(yōu)秀實績……我常想:如果不是從教,我怎會如此充盈?身為一名教師,我們就擁有了一份以愛為主題的職業(yè),愛事業(yè),愛自己,愛生活,也愛他人;播種著愛,也收獲著愛;播種著幸福,同時更收獲著幸福。我用快樂的心情把幸福傳遞給我的親人、我的學(xué)生、我的同事、我的朋友。
親愛的女老師們,當(dāng)你們迎著清晨的第一縷陽光,帶著自信的笑容邁著從容的腳步走進(jìn)校門時,你們已經(jīng)找到了自己幸福的所在。身為教師的我們,雖然工作平凡而又辛苦,但我們卻在時時享受著天底下最純美的幸福啊!
我幸福,我是一名教師。
我自豪,我是一名女教師。
我無悔,我是一名鄉(xiāng)村女教師。
爭做四有教師演講稿集合 篇23
隨著時間的流逝, 我走上講臺已經(jīng)有二十多年了。二十多年之間很多事情都發(fā)生了變化,我由一個朝氣蓬勃的學(xué)生轉(zhuǎn)變成了一名中年教師:從一個不懂事的孩子轉(zhuǎn)變成了一位母親:學(xué)生的臉也年年的轉(zhuǎn)變著,送走了一批又一批,看著他們一個個長大成人……然而我和學(xué)生之間的關(guān)系永遠(yuǎn)沒有改變。有時候好象是朋友的關(guān)系,有時候好象是母親與孩子的關(guān)系;有時候又好象是嚴(yán)師和徒弟的關(guān)系……互相尊重、互相信任,關(guān)心他們的健康成長,教好書,育好人是我的原則。我會堅持這個原則,讓學(xué)生學(xué)會快樂、學(xué)會真實、學(xué)會做人。
長期以來,中職生厭學(xué),大部分學(xué)生尤其不喜歡英語,英語老師也陷入尷尬境地。如何充分把握和加強學(xué)生的情感功能,對學(xué)生進(jìn)行情感教育?我以為,英語教師只有全身心地投入,在教學(xué)中滲透情感教育,在無聲無息中走進(jìn)學(xué)生的心靈,才能上好每一節(jié)英語課。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,也許就應(yīng)該是這樣的。
誰說過,沒有情感,沒有愛,就沒有教育。的確如此!英語學(xué)科與“情感”有著密不可分的關(guān)系。要上好每一堂英語課,就必須在英語教學(xué)的整個過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教育。如何讓情感教育貫穿英語教學(xué)中?我的學(xué)生很喜歡我的英語課,下課鈴響了,他們會長吁一口氣:“這么快就下課了?”。雖然我的腳步已經(jīng)跨下了講臺,但是教室里的“沸騰”讓我感動。有了這樣的效果,我的英語課就進(jìn)入了良性循環(huán)。有人說“未來做詩先做人,功夫在其外”,英語教學(xué)亦如此。四十五分鐘的英語課凝聚著老師四十五分鐘外的大量心血,顯現(xiàn)著老師由思想和感情綜合而成的情操。沒有這一課時之外大量的師生間情感的交流,就不可能在課堂教學(xué)中取得最佳的效果。
中職生的年齡大多是在十五至十七歲之間,他們的身心發(fā)展已趨于成熟。他們不僅具有較強的獨立性意向,而且自重感在他們的心中日益強烈,這是中職生的情感特點。英語教師在課堂教學(xué)的過程中盡可能運用生活中的實例進(jìn)行情感教育:文質(zhì)兼美、情文并茂、充滿激情,把握文中的“情”,以創(chuàng)設(shè)一種氛圍,使學(xué)生入情、移情、冶情。情感是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,在英語教學(xué)中如何挖掘情感教育的潛力,是英語教學(xué)不能忽視的課題。作為一名英語教師應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮智慧和才能,讓情感產(chǎn)生一種無形的推動力,促成英語教學(xué)的最佳的效果。情感是冬夜的一團(tuán)篝火,夏日的一抹涼陰,我們要呼喚學(xué)生情感的回歸,對學(xué)生的每一點健康的情感內(nèi)省和表達(dá)給予充分肯定,積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行情感的交流,幫助那些還處于自我封閉狀態(tài)的學(xué)生從情感的天地中走出來。我們的生活中處處充滿著情感, 生活中也隨時演繹著情感的人生。中職生正處于青少年學(xué)習(xí)和發(fā)展的黃金時期,其各種心理活動和具體行為都包含著情感的反應(yīng)。所以,作為英語老師,首先自己要很投入,要以情感染學(xué)生。上課的第一錘就應(yīng)敲在學(xué)生的心靈上,像磁石一樣…… 讓“開臺鑼鼓”更精彩,根據(jù)學(xué)生的情感特點進(jìn)行教學(xué),在傳播知識的同時,給學(xué)生以情和愛。
教師在學(xué)生心中是崇高的,神圣的,教師的情感同樣能感染學(xué)生。新世紀(jì)的英語教學(xué),應(yīng)該呼喚學(xué)生主體情感的揮發(fā),讓真實情感在英語課中盡情地流淌。我始終堅信這樣一個理念:“雖然他們現(xiàn)在還不是成就非凡,但不代表將來不是人才!雖然他們現(xiàn)在還有些個性,但至少懂得禮貌和待人!”
人們常說“大愛無痕”,我想真正的教育也該是如此,它不是空洞的說教、不是無條件的服從,而是一種沒有痕跡的教育,是老師的一言一行,是一種被尊重、被信任的教育,是一種被教育者從內(nèi)心深處的自我覺醒,惟其如此,教育才會被心甘情愿地接受和執(zhí)行。”我知道,改變他們長期形成的習(xí)慣,并使他們跟上隊伍不是一件容易的事,不是一朝一夕的事,更不是舉手之勞。需要我付出時間,付出精力;需要我不厭其煩,苦口婆心;需要我的愛心、耐心和恒心。但無論多么艱難,無論他們反復(fù)多少次,我都不會輕言放棄,一切都將成為過去,未來才是美好的,相信他們就是相信自己。
爭做四有教師演講稿集合 篇24
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師:
大家好!我是來自文安縣第四中學(xué)的教師劉華。我今天演講的題目是:甘守三尺講臺,爭做四有好教師。
小時候,我總愛把自家小菜園兒當(dāng)教室,讓蔬菜做學(xué)生,自己模仿老師的腔調(diào),教給西紅柿讀漢語拼音,讓黃瓜茄子做加減乘除。
成為教師!是我兒時的夢想!少年的夙愿!教師,多么神圣而崇高的職業(yè)呀!20__年,懷著一顆年輕而熱情的心,揣著繽紛的七彩夢幻,我踏上了教師的道路,登上了三尺講臺。
而今,作為一名青年教師,一次次面對孩子們純凈的目光,我感受到的不僅是神圣與崇高,更多的是責(zé)任與重托。想的更多的是:師者,模范也!自己首先是榜樣,才能給學(xué)生一把人生的尺子!一個生活的標(biāo)桿!
我常想,優(yōu)秀教師是什么樣子呢?
十年的教學(xué)實踐,我發(fā)現(xiàn)成為一名優(yōu)秀的人民教師,不僅要有優(yōu)美流暢的語言,廣博深厚的學(xué)識,豐富的教學(xué)經(jīng)驗,最重要的是要有一顆火熱的愛心。
我試著以平等的尊重和真誠的愛,輕撫每位學(xué)生的心靈之門。愛心讓我發(fā)現(xiàn)每一扇心門的后面,都是一個浩瀚無邊的宇宙;每一扇心門的開啟,都是一個無法預(yù)知的未來。站在三尺講臺上,我所面對的不只是幾十雙求知的眼睛,而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
阿基米德曾說過:“給我一個支點,我會撬起整個地球”。在教育教學(xué)工作中,我也總結(jié)出了一句話:“給學(xué)生一個機會,他會還你一個奇跡。”
陽是去年一月份轉(zhuǎn)來的插班生。剛來時,上課不是“泥塑木雕般”,就是“如坐針氈、唧唧復(fù)唧唧”,回答問題是“王顧左右而言他”,作業(yè)是“斗折蛇行,明滅可見”。作為班主任的我,急在心里,恨在心里,疼在心里。于是,我格外關(guān)心他,多次騎自行車到他家家訪。他父母離異,與奶奶生活在一起。我就和她奶奶談,找他的親戚談,找他外地打工的父親談,找他的小伙伴談,與街道辦領(lǐng)導(dǎo)談,讓大家和社會各界都來關(guān)心關(guān)愛他的生活與學(xué)習(xí),為他創(chuàng)造健康的成長環(huán)境。雖然我的孩子也只有7歲,需要接送,但我還是堅持給他開小灶補課三個多月。春風(fēng)化雨潤桃李,陽今年以優(yōu)異的成績被縣高中首批錄取了。陽含著淚說:“老師,謝謝您,沒有您就沒有我的今天,您就是我的媽媽呀!”說著,一頭撲進(jìn)了我的懷里。我的眼眶濕潤了!作為一名教師,還有什么比贏得學(xué)生的信任、學(xué)生的愛更欣慰的呢?和這份信任、這份愛相比,我的付出是那么的微不足道。自此,更讓我時刻要求自己,要用健康向上的靈魂去凈化學(xué)生的心靈,用自己的人格魅力去感染學(xué)生,用無私的愛去鑄造神圣的師魂。
對后進(jìn)生我傾注了一片愛心,對生活貧困失去親人的學(xué)生我更是給予了她們慈母般的愛。
穎是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,因家境困難,營養(yǎng)跟不上,特別是九年級下學(xué)期,學(xué)習(xí)任務(wù)重,廢寢忘食的穎幾次暈倒在課堂上。我就時不時把她接到家里吃,時不時給孩子帶去飯菜,我還從自己微薄的工資中抽出部分錢來資助她。她姥姥知情后,跑到學(xué)校,緊緊攥著我的手哭著說:“你真是個好老師!……”
沒有一朵花是不漂亮的,沒有一個孩子是不美的,每一個學(xué)生都是我的最愛。我愛我的學(xué)生,學(xué)生也愛我。因為有了愛,地更闊,天更藍(lán);因為有了愛,花更艷,草更芳。
師愛是偉大的,它有著父愛的深沉和母愛的博大。我是一名教師,同時也是一個母親,這種師愛和母愛的取舍有時是那樣的令人刻骨銘心。
還記得前年的冬天很冷很冷。由于孩子的爸爸外地工作,6歲的女兒每晚都跟著我上課,終于得了重感冒。沒課時我就到醫(yī)院給孩子輸液,有課時就讓孩子在辦公室等著。孩子哭鬧,我也揪心。但沒有因為孩子得病耽誤一節(jié)課。一天,調(diào)皮的浩突然在課堂上站起來,說:“老師,管管自己的孩子吧,我們需要您,可是您孩子的更需要您呀,您去照顧孩子吧。”聽到這里我哽咽了!外人不理解,可學(xué)生能理解我呀,就這一點,我知足了!
師德師魂并不抽象,對學(xué)生熾熱的愛,不就是坦坦蕩蕩的師魂嗎?當(dāng)所有的教師把心中的愛匯集起來,那份愛就會綿綿不絕,漸行漸無窮,浩浩蕩蕩,就會托起明天的太陽。
假如有人問我:如果再給你一次重新選擇的機會,你會選擇什么職業(yè)?我一定會堅定地回答:教師!
“一腔熱血溫故土,四季甘霖潤嘉禾”,三尺講臺,是我無悔的選擇,是我一生的愛。“撐一支長篙,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”。
謝謝大家!
爭做四有教師演講稿集合 篇25
尊敬的,各位同事:
大家好!
淚水伴著歡笑,辛勞伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已忙碌了近十幾個年頭,回眸十幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬千:我欣慰,因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)。晃蚁矏,因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無悔,為我當(dāng)初懵懂的選擇;我無愧,我所從事的這份職業(yè)!
十幾年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——教師,這一太陽底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺的我,懷著對未來的憧憬,用虔誠的心,顫抖的'雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字,也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時的我,對一切充滿了好奇,孩子們在我眼里,成了我的兄弟姐妹和快樂的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長!我感受到了成長的快樂,進(jìn)步的喜悅! 漸漸地,我越發(fā)感到了競爭的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,給自己的知識領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進(jìn)的理念,不斷向同仁們請教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗。
后來,我感到了一絲恐慌,因為在激烈的競爭,課改的不斷推進(jìn)中,我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的整體素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機會,拼命給自己充電,PPT、多媒體,在無數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實踐,在無數(shù)次的失敗后,我品嘗到了成功的喜悅!
這時候,我發(fā)現(xiàn),孩子們在我眼里,已不只是伙伴,他們很多時候更像我的孩子,我開始變得愛嘮叨,生怕遺漏了哪一個需要注意的環(huán)節(jié),我也開始變得細(xì)膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落,每一刻都會隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂!
但是,我發(fā)現(xiàn),我與孩子們的心走得更近了,孩子們與我的交流也多了,每天,我都可以和孩子們共同分享,分享他們的喜悅,分擔(dān)他們的憂愁煩惱,我快樂,孩子們也快樂了!每每這一刻,我都會內(nèi)心充滿欣慰!我不再遺憾,選擇這份職業(yè),我雖沒有高額的酬勞,甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨,但我的內(nèi)心依然安寧,沒有忐忑!
每每這一刻,我會更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭做一個好老師!一個孩子們心中的典范! 當(dāng)老師,尤其是一個鄉(xiāng)村教師,是我無愧的選擇!做一個好老師,是我今生無悔的追求!
爭做四有教師演講稿集合 篇26
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家下午好!
今天我演講的題目是《甘守三尺講臺,爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問,“什么樣的教師稱得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛,首先要明白“教師”該做什么?/p>
韓愈說:“師者,所以傳道受業(yè)解惑也! 可見,教師必須教人道理,解人疑惑!抖Y記》曰:“師者也,教之以事而喻諸德也”, 教育家陶行知說,“先生不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”,乃知,教師不光要授人以知識,還必須教人以做人?偠灾處熅驮摷壬響褌鞒形拿鞯氖姑,傳授學(xué)生知識與技能;又能肩負(fù)起社會責(zé)任,教學(xué)生做人的道理。而現(xiàn)在時代又賦予老師新的使命。
在現(xiàn)在的小學(xué)英語教學(xué)中,我一直致力于構(gòu)建我理想的課堂?蛇@過程是艱難的,因為在這樣一所農(nóng)村小學(xué),學(xué)生對這門課程完全陌生,他們羞于讀英語,更別說用英語交流。即使面對這樣一個現(xiàn)狀,我仍然堅定一個信念:只要耐心去教,他們總會讀會說的。所以每次上課時,我總會用各種方式鼓勵學(xué)生講英語。經(jīng)過這段時間的努力,讓我最滿意的是三年級的學(xué)生,他們上課表現(xiàn)活躍,積極,勇敢,能夠背誦一些對話和進(jìn)行簡單的英語交流。我相信,只要我一直堅定這個信念,英語是一定難不倒孩子們的!所以,我可以說,我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師!
教育是一門“仁而愛人”的事業(yè),愛是教育的靈魂,沒有愛就沒有教育。好老師應(yīng)該是仁師,高爾基曾說過,誰愛孩子,孩子才愛誰,只有愛孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛孩子的心。記得有一次,我們班一孩子頭疼,我一走進(jìn)教室,其他孩子都大聲說她生病了,頭疼。我走過去,摸了摸她的額頭,和藹地說:“能堅持嗎?如果不能,老師就帶你去校外看醫(yī)生!彼龍远ǖ攸c了點頭。在這之后的一次日記里,我看到學(xué)生用她那稚嫩的語言表達(dá)著對我的感恩之情。我發(fā)現(xiàn)老師一次鼓勵的微笑,一聲關(guān)切的問候,一次溫暖的撫摸對孩子們來說都是引以為傲的,都是意義重大的!是啊,對于老師來說這是多么簡單的一個動作,可對孩子們來說卻意義非凡。這一份簡單平凡的愛卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端,讓我收獲著滿滿的感動與幸福。
關(guān)于我是否有扎實的知識,我們或許可以用考試來作為一個衡量的標(biāo)準(zhǔn),我自信自己的知識還是相當(dāng)扎實的?墒歉呱械牡赖虑椴,怎么評判?有什么具體的標(biāo)準(zhǔn)?一下子我還真的不好信口雌黃,但是學(xué)生的心里有桿秤,家長的心里也有桿秤,領(lǐng)導(dǎo)、同事的眼中同樣有桿秤,我無法左右他們的評判,我只能撐一支竹篙,向青草更青處漫溯!孟子說人生有三樂,其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺選擇了為他人、為社會做有益的事情,為國家發(fā)展、民族復(fù)興培養(yǎng)更多更好的人才,并以此為人生大樂,那么他的人生就有了永恒價值,他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢人,也是追夢人、圓夢人,我要為實現(xiàn)中國夢培養(yǎng)更多更好的人才!這算是高尚的道德情操嗎?
在這里,我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團(tuán)結(jié)一心,攜手并進(jìn),凝聚你我的真心,用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧!
爭做四有教師演講稿集合 篇27
尊敬的,各位同事:
大家好!
淚水伴著歡樂,辛苦伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已勞碌了近二十個年頭,回眸二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬千:我欣慰,因為我的每一步都走得踏實穩(wěn)。晃蚁矏,因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無悔,為我當(dāng)時懵懂的選擇;我無愧,我所從事的這份職業(yè)!
二十年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——老師,這一太陽底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺的我,懷著對將來的向往,用虔誠的心,顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字,也從今起先描繪我人生斑斕的色調(diào)豐富的圖案。
那時的我,對一切充溢了新奇,孩子們在我眼里,成了我的兄弟姐妹和歡樂的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長!我感受到了成長的歡樂,進(jìn)步的`喜悅!慢慢地,我更加感到了競爭的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探究,給自己的學(xué)問領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進(jìn)的理念,不斷向同仁們請教,學(xué)習(xí)他們的珍貴閱歷。
后來,我感到了一絲恐慌,因為在激烈的競爭,課改的不斷推動中,我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的整體素養(yǎng),提高自己的業(yè)務(wù)實力,隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機會,舍命給自己充電,PPT、多媒體,在多數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實踐,在多數(shù)次的失敗后,我品嘗到了勝利的喜悅!這時候,我發(fā)覺,孩子們在我眼里,已不只是伙伴,他們許多時候更像我的孩子,我起先變得愛嘮叨,生怕遺漏了哪一個須要留意的環(huán)節(jié),我也起先變得細(xì)膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或哀痛、或興奮、或低落,每一刻都會隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂!
但是,我發(fā)覺,我與孩子們的心走得更近了,孩子們與我的溝通也多了,每天,我都可以和孩子們共同共享,共享他們的喜悅,分擔(dān)他們的憂愁苦惱,我歡樂,孩子們也歡樂了!每每這一刻,我都會內(nèi)心充溢欣慰!我不再缺憾,選擇這份職業(yè),我雖沒有高額的酬勞,甚至?xí)性S多誤會和埋怨,但我的內(nèi)心依舊安靜,沒有忐忑!
每每這一刻,我會更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭做一個好老師!一個孩子們心中的典范!
當(dāng)老師,尤其是一個鄉(xiāng)村老師,是我無愧的選擇!做一個好老師,是我今生無悔的追求!
爭做四有教師演講稿集合 篇28
金色九月迎新生,碩果累累笑秋風(fēng)。當(dāng)一個個滿懷憧憬的大一新生,步入大學(xué)校門,開啟人生新階段的時候;當(dāng)一個個高一新生,步入緊張的學(xué)習(xí)生活,努力奮斗的時候;當(dāng)初一新生結(jié)束了短暫的軍訓(xùn),逐漸適應(yīng)新節(jié)奏的時候,送走了老生,迎來了新生,開始新一輪默默耕耘的教育工作者們,迎來了屬于他們的節(jié)日——教師節(jié)。
金風(fēng)吹過希望的田野,九月的大地碩果芬芳,在這個充滿希望、收獲、感恩的季節(jié),為了表彰先進(jìn),鼓勵教職工,9月2日下午,商丘市一中在教師節(jié)到來之際召開了以 “甘守三尺講臺 爭做四有教師”為主題的教師節(jié)表彰大會,全體教職工歡聚一堂,共同慶祝第32個教師節(jié),以此總結(jié)過去,喜迎新學(xué)年。
三尺講臺,一支粉筆,一塊黑板,傳承著人類的文明;埋頭伏案,挑燈備課,孜孜不倦,詮釋著太陽底下最光輝的職業(yè)。過去的一年里,市一中全體教職工始終以昂揚的精神狀態(tài)、飽滿的工作熱情、高尚的職業(yè)道德、過硬的業(yè)務(wù)技能,為人師表,教書育人,集中體現(xiàn)了新時期人民教師以身立教、以教興國的崇高責(zé)任感和歷史使命感,彰顯了新時期人民教師嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),甘為人梯的職業(yè)追求和師德風(fēng)范。因此,學(xué)校決定對—學(xué)年中做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表彰,對原九年級集體,中考狀元團(tuán)隊,優(yōu)秀教研組、備課組組長,獲省、市級課題主持人和名師們等教職工進(jìn)行表彰,在陣陣掌聲中,獲獎老師們上臺領(lǐng)獎,接受同事們最誠摯的祝福。
該校校長牛超說,過去的一年市一中在社會各界的關(guān)懷和上級部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在今年的中考中取得了驕人成績,她向關(guān)心支持學(xué)校發(fā)展和辛勤耕耘的老師們表示感謝。她對教師們的奉獻(xiàn)精神大力贊揚,稱贊全體教師不愧是一中“永爭第一”精神的實踐者,不愧是教育戰(zhàn)線的典型代表,她希望在新的一年里,全體教職工團(tuán)結(jié)一心,繼續(xù)堅定“捧著一顆心來,不帶半根草去”的坦蕩與執(zhí)著,用實際行動感染同事,同心同德、齊心協(xié)力;用付出感染家長,樹立威信,真誠溝通;用德才感染學(xué)生,積極向上,勤奮努力;用價值感動社會,愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn)。
在歡快的樂曲聲和熱烈的掌聲中,教師代表夏天說出了教師們的心聲:“跋涉在教育的`旅途中,過去的所有成績已經(jīng)翻過去,成為了歷史,新的一年還會有數(shù)不盡的困難、挫折。也許我們嘔心瀝血,也成不了葉圣陶式的大教育家;也許直到退休,也不能桃李滿園。但是,我們卻依然愿盡青春的微薄之力,奉獻(xiàn)給無限崇高的教育事業(yè),把全身心的愛奉獻(xiàn)給學(xué)生!
無限的過去都以現(xiàn)在為歸宿,無限的未來都以現(xiàn)在為淵源,新的學(xué)年,機遇與挑戰(zhàn)并存,希望與苦難同在。表彰會上,原九年級組長朱彩霞將書寫著“繼往開來 再創(chuàng)輝煌”的旗幟交到新任九年級組長王遠(yuǎn)允手中,九年級組全體老師莊嚴(yán)宣誓:忠誠教育事業(yè),履行神圣職責(zé)……三年奮戰(zhàn)一輪回,明年再現(xiàn)王者風(fēng)。新的學(xué)年,一中人將齊心協(xié)力,揚帆遠(yuǎn)航,再續(xù)輝煌。
爭做四有教師演講稿集合 篇29
尊敬的各位、老師:
大家好!今天,我演講的題目是:《讓師愛與責(zé)任同行》。
愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)是教師職業(yè)的情操;教書育人、為人師表是教師的風(fēng)貌。而師德是教師的第一智慧,師愛就是師德的濃縮。
師愛是陽光,它可以把冰融化;師愛是神指,它可以點石成金,師愛是雨露,它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學(xué)活動中,尊重信任、關(guān)心學(xué)生,時刻牢記著對學(xué)生的愛與責(zé)任。課堂提問更面向全體學(xué)生,注重激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣,每節(jié)課與學(xué)生在課堂上同游戲,同歌唱。多與學(xué)生們交流,多給他們幫助,積極營造一個和諧、向上的互動教學(xué)氛圍,讓學(xué)生更加自信地面對學(xué)習(xí),成績最終也就有了保證。
孩子的心最純潔,你給他一縷陽光,他會給你整個春天!我常常被愛的回饋感動著,幸福著。教師節(jié)的一朵鮮花,圣誕節(jié)的一個蘋果……其實關(guān)愛學(xué)生是我們的天職,是為了讓孩子在關(guān)愛之中擁有愛心,傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。
在師德上我嚴(yán)格要求自己,擁有愛心,平常心和寬容心。注重個人品德素質(zhì)的培養(yǎng),服從學(xué)校的.工作,團(tuán)結(jié)同事,不計較個人得失。牢固掌握英語學(xué)科的基本理論知識,不斷更新知識結(jié)構(gòu),精通業(yè)務(wù),施教,把握好教學(xué)的難點重點,認(rèn)真探索教學(xué)規(guī)律,鉆研教學(xué)藝術(shù),努力形成自己的教學(xué)特色。
冰心說:愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一路點綴得花香彌漫…… 師德 ——不是簡單的說教,而是一種體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!我愿我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續(xù)下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實現(xiàn)我的人生價值!
我的演講完畢。謝謝大家!
爭做四有教師演講稿集合 篇30
師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。求學(xué)途中的我,遇到的好老師令我銘記在心,他們優(yōu)美的語言吸引著我、廣博的知識感染著我、寬容的愛心教育著我,豐富的教學(xué)經(jīng)驗栽培著我。然而,在我心靈最深處,提起兒時的老師,第一個蹦出來的卻不是他們。而是一位可親可愛可敬,卻喜歡以成績?nèi)∪说睦蠋煛R淮,我和這位老師心目中最優(yōu)秀的學(xué)生——班長,談笑風(fēng)生地從他的面前走過,此時一張紙屑從我們中間飄落,這一幕恰好被老師看見了。只聽他厲聲吼道:"仲紀(jì)生,來!"我嚇得打了一個寒戰(zhàn),渾身冰涼,暗想:難道,又是我做錯了什么,惹老師大發(fā)雷霆。我膽戰(zhàn)心驚地走向老師,"誰允許你亂扔廢紙的?"怒斥在我耳邊回響。"我……還想說什么?給我記住了,要想班長好好學(xué)習(xí)……"我低著頭聆聽老師的訓(xùn)斥,心里卻一百個,一萬個不服氣,明明是班長不小心掉下的紙片,他卻不調(diào)查、不了解清楚,就把我劈頭蓋臉地亂批評一通。難道成績優(yōu)秀的學(xué)生,就不會偶爾犯小錯誤嗎?成績不好的學(xué)生,就沒有優(yōu)點么?老師的言語表情一直記憶猶新,深深地印在腦海里。那時,我在心底暗暗發(fā)誓,長大以后我要做一名教師,做一名公平、公正,特別是不歧視學(xué)困生的好老師。
經(jīng)過我的努力,終于考上了師范,三年后,如愿以償?shù)某蔀樘柕紫伦罟廨x的事業(yè)中的一員。踏上三尺講臺的一夜,輾轉(zhuǎn)難眠,是激動、是興奮,我終于成為學(xué)生心中的神圣;是決定、是信守,那天的誓言歷歷在目,做一名公平、公正,特別是不歧視學(xué)困生的好老師。我要"一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切。"
不知不覺中我從事教育工作已經(jīng)十三個年頭了,從教以來我一直擔(dān)任班隊工作。去年,走在大街上,突然有人叫我,"仲老師好!"我大腦急速的放電影,他是誰?只見他笑了笑說:"我是閔,現(xiàn)在南師大讀本科變化真快,我都快認(rèn)不出來了。"我拍拍他的肩說。閔向我扮了一個鬼臉說:"老師,我那時候太調(diào)皮,讓你操心了。沒有你的關(guān)愛,我是不會考上大學(xué)的。"提起閔,當(dāng)時,全校師生人人皆知。從一年級時就開始,上課鉆桌肚,亂講話,散漫自由,作業(yè)從來都不寫。老師、家長批評后,屢教不改,都拿他沒有辦法。初生牛犢不怕虎,四年級時,我教數(shù)學(xué)兼班主任,暗自發(fā)狠不改變閔不罷休。從那以后,我每天上課都緊緊盯著他,不給他貪玩的機會,晚上,等他寫完作業(yè)才送他回家。在我的幫助下,他確實進(jìn)步了很多?蓻]過一個星期,他癱下來了,上課不聽講,還發(fā)出聲音影響其他同學(xué),更別提寫作業(yè)了,怎么講道理,他就是不聽。直到有一天,上完體育課,班長向我匯報,說閔偷了陳十元錢。并說,一節(jié)體育課只有他一個人進(jìn)過教室門。我一聽火冒三丈,氣不打一處來,學(xué)習(xí)不行,干起偷雞摸狗的事倒挺內(nèi)行的。我疾步奔向教室,準(zhǔn)備把他狠狠教訓(xùn)一通。一進(jìn)教室,破天荒的竟然看見他趴在桌上哭,我的心一顫,難道另有隱情。"見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳。你說過要做一名公平公正的老師的呢?現(xiàn)在怎么了?"我后悔剛才的沖動,忙走過去,撫摸著閔頭說:"別哭了,看眼睛都腫了,老師相信你。"他驚訝地看著我,半信半疑。我連忙召開緊急班會,問學(xué)生,有誰親眼看見閔偷錢的,都說只有他一個人進(jìn)了教室,估計是他干的。我教育大家‘見未真,勿輕言,知未的,勿輕傳!灰┩髁撕萌,隨便說誰偷東西,閔雖然有點調(diào)皮淘氣,但老師相信他是絕對不會偷東西的。并向?qū)W生保證會把事情調(diào)查清楚。進(jìn)了辦公室,我一直在想錢真的不是閔偷的嗎?如果不是又是誰呢?這案子該怎么破呢?就在我絞盡腦汁時,突然想到,偷錢的人,肯定要去買東西。于是,我請附近商店、超市、書店等幫忙,記住從現(xiàn)在起,哪些學(xué)生用十元錢來買東西的。經(jīng)過調(diào)查,當(dāng)天晚上就有三個學(xué)生用了十元,一個買的是鋼筆,一個買了改正液和本子,還有一個比較可疑,買的全是零食。第二天,我向三位學(xué)生的班主任了解情況。談起買零食的孩子,班主任十分驚訝,他家爸爸臥病在床,經(jīng)濟(jì)條件不好,不可能給……我問那位學(xué)生,得知,他利用上廁所的機會,把陳十元錢……
我把真情告訴全班學(xué)生時,大家為那天的激動而臉紅,為冤枉閔而內(nèi)疚。我乘此機會教育全班同學(xué),鼓勵閔:"人非圣賢,孰能無過?過而能改,善莫大焉。"人不是圣人,都有可能犯錯誤,犯了獵誤,只要改正了仍是最好的人。"人無完人,金無足赤。"人沒有完美的,金也不是完全純金的,任何人都有缺點。老師相信大家都能改正錯誤,改掉缺點,成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。從那以后,閔像變了一個人,上課專心聽講,積極舉手發(fā)言,作業(yè)一絲不茍,勞動委員工作兢兢業(yè)業(yè),對待師長彬彬有禮……以優(yōu)異的成績小學(xué)畢業(yè),考上翔宇初中,如今,就讀于南師大。
今天,我看到曾經(jīng)大家論為的"壞學(xué)生"成長為高等學(xué)府的莘莘學(xué)子,我為自己當(dāng)初沒有放棄他們而自豪和慶幸,對自己為他們曾經(jīng)的公正公平的愛,和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲而欣慰和驕傲!雖然我不指望能培養(yǎng)出多少"瓦特牛頓"和"愛迪生",但也絕不能讓"瓦特牛頓"和"愛迪生"在我們的手中埋沒。我會朝著我的目標(biāo)一直努力!
爭做四有教師演講稿集合 篇31
印度著名詩人泰戈爾曾這樣寫道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著對綠葉精神的追求,帶著對教育事業(yè)的執(zhí)著,帶著對孩子們的熱愛,我為教育事業(yè)默默耕耘了36個春秋,無怨無悔!
一、對學(xué)生從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手
教育是愛的事業(yè),教師的愛不同于一般的愛。它高于母愛,大于友愛,勝于情愛,母愛容易出現(xiàn)溺愛,友愛需要回報,情愛是專一、自私的愛,而師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合,是理智的科學(xué)的愛,是積極主動、無怨無悔、鼓勵人奮發(fā)向上的愛。這種愛包涵了崇高的使命感與責(zé)任感。在工作中我常常用愛去滋潤每一個孩子的心田,雖然有時也會因為學(xué)生的調(diào)皮而埋怨,因為他們的懶散而急躁,因為他們的違紀(jì)而失態(tài),但靜下心來又會涌起一股強烈的責(zé)任感,它時刻提醒著我:身為人民教師,我要給這些放飛夢想的孩子們導(dǎo)航引路,要在他們的心里寫上一本最美的書,畫上最美的圖畫……雖然有時也會感到疲疲,但一直有種強烈的意識不斷地激勵我:假如我是孩子,假如是我的孩子……每當(dāng)此時,即使遇上再大的困難,作為一名人民教師,我也絕不能退縮,不能對任何一個孩子放任自流,要以真誠去擁抱每一個孩子,不讓一個孩子掉隊。每每思及此,我對孩子們就多了一份理解,少了一份苛求;多了一份寬容,少了一份埋怨;多了一份尊重,少了一份指責(zé)。更何況家長們把孩子全心交給我們培養(yǎng),就是對我們極大的信任,我們又怎能不全身心地去愛他們呢?
我所帶的畢業(yè)班88班,是今年剛畢業(yè)的班級。班內(nèi)學(xué)生大多來源于最基層的的勞動者家庭,且留守兒童占多數(shù)。學(xué)生們活潑可愛,力求上進(jìn)。但由于習(xí)慣不太理想,不少孩子在知識的學(xué)習(xí)上滿足于一知半解,知其然、卻不去知其所以然,凡事習(xí)慣于喊在嘴巴上,手上的垃圾可以隨手亂飛,書寫方面更是只求快,不求是否符合要求……為了能夠幫助孩子們認(rèn)識不足,改正缺點,我召開了主題班隊活動——贏在良好的行為習(xí)慣上。事先讓孩子們查找資料,找出正反兩反面的實例放到班隊活動中討論;顒又,通過結(jié)合周邊的實例來向孩子們說明:播下一個行動,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說過:習(xí)慣是人生的主宰,人們應(yīng)該努力追求好的習(xí)慣”。的確,習(xí)慣像我們身上的指南針,指引著一個人的行動,習(xí)慣猶如一把雕刻刀,雕刻出擁有不同品行的人群。
習(xí)慣一旦形成,就有旺盛的生命力和持久性,常與人相隨。認(rèn)識其的.危害容易,改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習(xí)慣,是一種高度的自律,有了它你才能養(yǎng)成好的習(xí)慣,貴在堅持,難在堅持。成在堅持。好的習(xí)慣并不是一時的心血來潮,也并不可能一蹴而就,它需要長時間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類的潛意識曾提出過“冰山理論”,認(rèn)為人的意識是冰山上的尖角,能看見的只有很少的部分,更多的是隱藏在海面下的部分,那是更真實的潛意識,它與意識相比,具有更加巨大的能量,只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出,潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣轉(zhuǎn)變成他們的潛意識去做去執(zhí)行,對他們未來的生活是會產(chǎn)生很大的裨益的。
因此,我一直要求孩子們盡快形成下面的習(xí)慣:課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。上課用心聽講,勤于動手,勤于思考,要有自己的獨特見解,要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的作業(yè),靜下心來獨立完成作業(yè),不懂的可以請教他人,請教過后必須轉(zhuǎn)化為自己的知識儲備。字跡要求工整大方,不符合要求的則一定要重寫。盡力做好身邊的事情,不帶、不買零食,垃圾及時入擲紙簍。做值日時少說話,多做事,做實事,面對擦黑板,掃地,拖地等看似簡單的體力勞動時也不能馬虎。通過過一段時間的跟蹤督查,我發(fā)現(xiàn)孩子們漸漸在改,漸漸在變……時長日久,孩子們逐步潛下心來學(xué)知識,學(xué)做事,學(xué)做人,并擁有了良好的習(xí)慣。因為他們懂得了:只有堅持不斷地調(diào)整好自己的行為習(xí)慣,才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會重復(fù)老毛病,同學(xué)之間也會互相監(jiān)督,互相促進(jìn),共同提高。
二、學(xué)業(yè)的成就離不開良好的行為習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅有助于孩子們對知識的準(zhǔn)確掌握,更能使孩子們能自覺自發(fā)學(xué)習(xí),勤于學(xué)習(xí),樂于學(xué)習(xí)。大凡學(xué)業(yè)有成的人士,都有一個共同的特點——有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國科技大學(xué),15歲考入本校的研究生。有人說他是神童,他自己認(rèn)為:他并非神通,主要是自幼養(yǎng)成了個好習(xí)慣……。孩子們擁有了好習(xí)慣,學(xué)習(xí)起來就輕松多了。老師也樂在其中。無論是早讀,還是中午讀報,當(dāng)我靜靜地走進(jìn)教室,發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有的在看書,有的在做數(shù)學(xué)題,有的在討論一道難題,也有的在交流讀一本事的感受,已很少看到走動打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了,孩子們都能跟隨著老師授課的思路,學(xué)好課內(nèi)知識,時常還會共同探討課外知識,并將這種方式逐漸演變成一種習(xí)慣與能力。幾年來洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區(qū)白強獎,市級數(shù)學(xué)能力競賽獎;蔡雨洵、李心怡通過大量課外書書籍的閱讀,語文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平,作文寫作常常能給同學(xué)們帶來美的享受,有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表,讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會考,我們班合格率百分之百,蔡雨洵、李心怡語文分別奪下高分99分,平均88。2分。其他的科目成績明顯上升。孩子們都圓滿地完成了小學(xué)學(xué)業(yè),家長、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。
作為教師,我們不求換來鮮花的盛開,果實的收獲;我們只愿通過自己赤誠、無私地奉獻(xiàn)來換取葉的新綠與小草的芬芳,足矣。
如今,網(wǎng)絡(luò)時代與知識經(jīng)濟(jì)的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開展高效課堂活動。要培養(yǎng)與時俱進(jìn),具有獨特思維,獨特見解的人才,老師們就要不斷地豐富自我,完善自我,發(fā)展自我,這樣才能不斷地贏得社會的認(rèn)可,人們的尊敬。
三、“路標(biāo)”不可忽略
孔子說“其身正,不令則行。其身不正,雖令不從!蔽覀兘處熑舨蛔雎窐(biāo),道理講得再透徹,教育形式再好,藝術(shù)性再強,都是無根之樹,無源之水。教師的一言一行,都清晰地準(zhǔn)確地印在孩子們的視野里,心光屏上。學(xué)子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表,是最直觀的,最有教益的模范。
“起始于辛勞,收結(jié)于平淡!边@是我們教育工作者的人生寫照。走上講臺,教書育人;走下講臺,為人師表。教師不僅是知識的傳播者,更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉(zhuǎn)播者。當(dāng)我們走進(jìn)校園,面對學(xué)生們一個個標(biāo)準(zhǔn)的隊禮,一聲聲清脆的“老師好”時;當(dāng)我們走到校園的運動場,看到孩子們課間休息時生龍活虎的身影時;當(dāng)我們走進(jìn)圣潔的課堂,看到一張張?zhí)煺鏍漫的笑臉時,我就會情不自禁的想起一位教育家說過:“教師的職責(zé)是用自己的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時都要注意自己的言行舉止,她隨時都可以成為孩子們的模仿對象!敖煺叱啵吆"。曾記得: 在高興小學(xué)帶實習(xí)生時,授課過程中我忘記了一個環(huán)節(jié),下課前我把其留給孩子們課后解決。結(jié)果實習(xí)生上課時的還在刻意模仿。因此,學(xué)生頑皮時,我會親切地同他們談心;看到地上臟了,我會隨手撿起地上的垃圾;領(lǐng)到教科書時,我會及時包好;遇上難題時,我會帶著孩子們尋根追底……時間一長,孩子們也“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”了。因此“路標(biāo)”的作用不可忽略,在沒有成行小學(xué)生的成長過程中,起著極足輕重的作用。
曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導(dǎo)這樣評價我:殷可以影響一批人……。這確實有些言過其實,我哪有這么好。但與我相處的同事,不管男女老少,我們都能合作愉快。對待得失,我寧愿先考慮他人,也不會先考慮自己。對人對事比較客觀,比較公平公正。雖然心直口快,但并無惡意。所以承蒙大家的關(guān)照,在任何一個集體里,大家生活、工作都比較開心。
一個人的工作歷程是有限的,而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續(xù),我們的價值在學(xué)生身上得到體現(xiàn)。我無悔于教師職業(yè)的選擇,讓我們以良好的師德,堅實的功底撐起教育的藍(lán)天,托起明天的太陽。讓我們面對國旗,面對莘莘學(xué)子,莊嚴(yán)宣誓:我為祖國站講臺,無怨無悔!
爭做四有教師演講稿集合 篇32
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
淚水伴著歡笑,辛勞伴著喜悅,驀然回首間,在三尺天地上已忙碌了近二十個年頭,回眸二十年的風(fēng)風(fēng)雨雨,磕磕絆絆,這一刻,內(nèi)心的思緒、感慨萬千:我欣慰,因為我的每一步都走得踏實穩(wěn);我喜悅,因為我沒有在浮華的改革浪潮下虛度年華;我無悔,為我當(dāng)初懵懂的選擇;我無愧,我所從事的這份職業(yè)!
二十年前,帶著父輩走出大山,跳出農(nóng)門的心愿,我選擇了——教師,這一太陽底下最光輝的職業(yè)!踏上三尺講臺的我,懷著對未來的憧憬,用虔誠的心,顫抖的雙手在漆黑的土制黑板上寫下第一個字,也從此開始描繪我人生斑斕的色彩豐富的圖案。
那時的我,對一切充滿了好奇,孩子們在我眼里,成了我的兄弟姐妹和快樂的伙伴,我和他(她)們一起學(xué)習(xí),共同進(jìn)步,共同成長!我感受到了成長的快樂,進(jìn)步的喜悅!
漸漸地,我越發(fā)感到了競爭的激烈,于是,我不斷地學(xué)習(xí),不斷探索,給自己的知識領(lǐng)域充電,不斷尋求新的教學(xué)方法,先進(jìn)的理念,不斷向同仁們請教,學(xué)習(xí)他們的寶貴經(jīng)驗。
后來,我感到了一絲恐慌,因為在激烈的競爭,課改的不斷推進(jìn)中,我意識到自己所面臨的挑戰(zhàn),如若不提升自己的'整體素質(zhì),提高自己的業(yè)務(wù)能力,隨時都將在競爭的浪潮中淘汰出局,我不敢怠慢,抓住一切學(xué)習(xí)的機會,拼命給自己充電,PPT、多媒體,在無數(shù)次的摸索中,一遍遍嘗試,一遍遍實踐,在無數(shù)次的失敗后,我品嘗到了成功的喜悅!
這時候,我發(fā)現(xiàn),孩子們在我眼里,已不只是伙伴,他們很多時候更像我的孩子,我開始變得愛嘮叨,生怕遺漏了哪一個需要注意的環(huán)節(jié),我也開始變得細(xì)膩,關(guān)注者孩子們的方方面面,每天,我的心情會隨著孩子們的表現(xiàn)或喜悅、或悲傷、或興奮、或低落,每一刻都會隨著孩子們起起伏伏,喜怒哀樂!
但是,我發(fā)現(xiàn),我與孩子們的心走得更近了,孩子們與我的交流也多了,每天,我都可以和孩子們共同分享,分享他們的喜悅,分擔(dān)他們的憂愁煩惱,我快樂,孩子們也快樂了!每每這一刻,我都會內(nèi)心充滿欣慰!我不再遺憾,選擇這份職業(yè),我雖沒有高額的酬勞,甚至?xí)泻芏嗾`解和抱怨,但我的內(nèi)心依然安寧,沒有忐忑!
每每這一刻,我會更加努力,想要散發(fā)自己的每一分光和熱!
每每這一刻,我更加發(fā)奮,傾盡所能,力爭做一個好老師!一個孩子們心中的典范!
當(dāng)老師,尤其是一個鄉(xiāng)村教師,是我無愧的選擇!做一個好老師,是我今生無悔的追求!
爭做四有教師演講稿集合 篇33
愛,綻放在陽光下
陽光,一個多么美好的形象代表!他對每個人都很厚愛而且公平,你看他靜靜地普照大地,人人都能感受到他的溫暖?赡阒绬?陽光,不僅是溫暖源源不斷的傳遞者,更是愛無私奉獻(xiàn)的播撒者。當(dāng)許多人在幸福地享受陽光般愛的沐浴時,一些人卻在默默地做著陽光的事業(yè)。
_年5月13日22時12分,當(dāng)搜救人員從四川省德陽市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)那坍塌了的教學(xué)樓廢墟中,搬走壓在一個人身上的最后一塊水泥板時,所有的搶險人員都被震撼、落淚了:那是怎樣的一幅場景啊!只見他弓著身子,張開雙臂,緊緊地趴在課桌上。頭上、背上、手上墜滿了磚瓦灰塵和樹木。盡管熱血早已凝固,可依然看得出他曾經(jīng)拼命地咬著牙,就像一只護(hù)衛(wèi)小雞的母雞那樣,張開他天使的翅膀。在他的身下,我們找到了四個幸免于難的學(xué)生!一時間,譚千秋老師,這個51歲響亮的名字傳遍了大江南北!我們在想那是怎樣的一雙手臂啊?當(dāng)大災(zāi)到來時,他把生的希望留給了學(xué)生,把死留給了自己。這是怎樣的一種愛啊?!就讓我們用心來記住,這個用51歲的寶貴生命詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂吧。
王政明,這個大山里的代課教師。他把教書當(dāng)做了生命的一部分。兩個兒子上大學(xué),妻子一個人頂著全家的勞動力,日子過得異常艱辛。但他從不覺得后悔,他認(rèn)為這一生的堅持是對的。因為是他親手從大山里帶出了76個大學(xué)生!76個,多么不容易!又多么自豪啊!
可當(dāng)學(xué)生一撥撥地長大,我們的王老師卻漸漸地變老了。這個一臉皺紋,背也駝了,憨厚得像個老農(nóng)民的代課教師,用枯瘦的身軀默默地在貧瘠的土地上支撐著山溝溝里的教育。他所呈現(xiàn)的愛是艱辛卻執(zhí)著的愛!
徐本禹,大家不陌生吧?一個22歲的華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的高材生,一個本可以有著美好前程的學(xué)業(yè),一個被央視“感動中國”人物提名的鄉(xiāng)村支教老師。他所做的每一件事都可以說是“小事”,但正是這些有“愛”進(jìn)駐的凡人小事,卻讓他獲得了“感動中國”這個至高榮譽的提名。他說:“我愿意做一滴水,雖然微小,但當(dāng)愛的陽光照射在我身上的時候,我愿意毫無保留的反射給別人!边@位自詡為平凡微小的支教老師就這樣讓我們莫名地感動著。感受他那平凡卻并不微小的愛,讓自己的靈魂經(jīng)歷一次洗禮,讓愛喚醒沉睡的人性光輝。
親愛的朋友們,用什么語言能定義譚千秋老師的價值?用哪些禮物能回報王政明的付出?又能用多少金錢來衡量徐本禹的貢獻(xiàn)?如果不是對學(xué)生的愛,對事業(yè)的愛,對祖國的愛,還有什么可以讓他們抱守終生?在物欲橫流,利比義重的今天,這些響亮的名字,還有更多我身邊默默耕耘的名字,他們用青春和生命來捍衛(wèi)職業(yè)的圣潔;他們用樸實無華的行動,踐行了做為一名普通教師的榮辱觀。春風(fēng)化雨,潤物無聲。師者之愛,那是這世界上最凝重、最崇高的愛了。像清風(fēng),似細(xì)雨,像朝露,似晚霞。
最后,我想用一位哲學(xué)家說過的一段話做為今天我演講的結(jié)束語:世界上有兩樣?xùn)|西是亙古不變的,一是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽,另一樣是深藏在每個人心底的愛!當(dāng)一個教師終生以愛為行動準(zhǔn)則時,他就能與世界上最偉大的人并肩齊高!我愿意做這樣的人!因為只有站在愛的高度,我們才會讓愛的情操,永遠(yuǎn)綻放在陽光之下!