教師教育教學(xué)演講稿2024(精選9篇)
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇1
各位老師,你們好!
很榮幸有這樣的機(jī)會(huì)和大家一起交流和學(xué)習(xí),這次活動(dòng)對(duì)我以后的工作也是一次鞭策和鼓勵(lì)。下面就如何提高數(shù)學(xué)成績(jī),我簡(jiǎn)單的談幾點(diǎn)體會(huì)和看法。
一、首先重視集體備課?v觀這半年來(lái)的工作,取得了一點(diǎn)成績(jī)。這與我們六年級(jí)七位數(shù)學(xué)教師的精誠(chéng)團(tuán)結(jié),所帶班兩位班主任的辛勤付出是分不開(kāi)的。六年級(jí)數(shù)學(xué)組七位老師教學(xué)年限、業(yè)務(wù)熟練程度、學(xué)科專長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)各有不同,但我們有共同的愿望,那就是盡自己所能,把學(xué)生教好。年輕老師虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,把工作做在前頭,勇挑重?fù)?dān)。老教師無(wú)私指導(dǎo),互學(xué)相幫,實(shí)現(xiàn)共同提高,共同進(jìn)步。六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)以教學(xué)工具單為載體,每位老師分工備課。精心設(shè)計(jì),力求實(shí)用性強(qiáng),這樣可以節(jié)省很多時(shí)間,實(shí)現(xiàn)資源共享,長(zhǎng)善救失,取長(zhǎng)補(bǔ)短,較好地掌握教材內(nèi)容實(shí)質(zhì)和根源性的東西,同時(shí)改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法,明顯提高了教學(xué)效果。
二、其次重視學(xué)生養(yǎng)成教育,培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
我對(duì)學(xué)生提出的最基本的要求是:會(huì)預(yù)習(xí)、會(huì)聽(tīng)講,會(huì)學(xué)習(xí),會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是:學(xué)習(xí)是自己的事,別人無(wú)法代替。
1、會(huì)預(yù)習(xí)。在每節(jié)新課之前,要做到先預(yù)習(xí),對(duì)本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容有個(gè)整體的感知。數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)可以按“一劃、二批、三試、四分”的預(yù)習(xí)方法。
“一劃”就是圈劃知識(shí)要點(diǎn)!岸本褪前杨A(yù)習(xí)時(shí)的體會(huì)、見(jiàn)解以及自己暫時(shí)不能理解的內(nèi)容,批注在書(shū)的空白地方,“三試”就是嘗試性地做一些簡(jiǎn)單的練習(xí),檢驗(yàn)自己預(yù)習(xí)的效果!八姆帧本褪前炎约侯A(yù)習(xí)的這節(jié)知識(shí)要點(diǎn)列出來(lái),分出哪些是通過(guò)預(yù)習(xí)已掌握了的,哪些知識(shí)是自己預(yù)習(xí)不能理解的,需要在課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步學(xué)習(xí)。
2、會(huì)聽(tīng)講:即做好課前預(yù)習(xí)的前提下,細(xì)心聽(tīng)老師的講解,耐心傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,全神貫注,集中精力。
3、會(huì)學(xué)習(xí):養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)過(guò)程中最基本,最重要的環(huán)節(jié)。數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)要堅(jiān)持做到“五到”即耳到、眼到、口到、心到、手到。
耳到:就是在聽(tīng)課的過(guò)程中,既要聽(tīng)老師講的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),又要聽(tīng)同學(xué)回答問(wèn)題的內(nèi)容,特別要注意聽(tīng)自己預(yù)習(xí)未看懂的問(wèn)題。
眼到:就是一看老師講課的表情,手勢(shì)所表達(dá)的意思,看老師板書(shū)內(nèi)容,二看老師要求看的課本內(nèi)容,把書(shū)上知識(shí)與老師課堂講的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。
口到:就是把自己預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有掌握的,課堂上新生的疑問(wèn),都提出來(lái),請(qǐng)教老師或同學(xué)。
心到:就是課堂上要認(rèn)真思考,注意理解課堂的新知識(shí),課堂上的思考要積極主動(dòng)。數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)有時(shí)是學(xué)會(huì)運(yùn)用公式,有時(shí)是掌握例題的解法,關(guān)鍵是理解并能融匯貫通,靈活運(yùn)用。對(duì)于老師講的新概念,應(yīng)抓住關(guān)鍵字,變換角度去理解。
手到:就是在聽(tīng),看,思的同時(shí),要適當(dāng)?shù)貏?dòng)手做一些筆記。做老師指定的習(xí)題。
我在課堂上盡量設(shè)計(jì)學(xué)生登臺(tái)展示、講解的環(huán)節(jié),讓學(xué)生成為課堂的主角。這樣既能有效地杜絕學(xué)生走神,又提高了學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。教會(huì)學(xué)生依托學(xué)習(xí)共同體進(jìn)行學(xué)習(xí),互幫互查、交流質(zhì)疑、共同進(jìn)步!每章節(jié)新內(nèi)容學(xué)完后,要引領(lǐng)學(xué)生按照課本內(nèi)容,從易到難,從簡(jiǎn)到繁,一步一步地把學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行比較復(fù)習(xí),對(duì)概念、定理、公式做出歸納、總結(jié),加深對(duì)知識(shí)的理解,以形成對(duì)知識(shí)的整體認(rèn)識(shí)。
4、會(huì)做作業(yè):要求學(xué)生先復(fù)習(xí)再做作業(yè),不亂涂亂畫(huà),尤其對(duì)于計(jì)算題,學(xué)生往往容易出錯(cuò),很多家長(zhǎng)說(shuō)”他會(huì)做,就是粗心”或”他很聰明,就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等,而我認(rèn)為不只是單純的粗心問(wèn)題,而是計(jì)算方法、技巧掌握不夠,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,于是要我采取每次只做少量的作業(yè)。但要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范、力爭(zhēng)全對(duì),這樣量少、學(xué)生做起來(lái)也不覺(jué)得困難,開(kāi)始時(shí)要做到全批改,表?yè)P(yáng)全對(duì)的學(xué)生,慢慢的學(xué)生就會(huì)逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。計(jì)算出錯(cuò)率也大大降低了。學(xué)生作業(yè)一定要養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣,堅(jiān)決反對(duì)盲目抄作業(yè)的行為。對(duì)于一些思考面和問(wèn)題切入點(diǎn)比較寬的題目,強(qiáng)調(diào)小組合作,從不同的方法、角度入手,多從典型題目中探索多種解題方法,從中得到聯(lián)想和啟發(fā)。同時(shí),教學(xué)中還注意滲透數(shù)學(xué)解題思想:如,方程的思想、數(shù)形結(jié)合的思想、整體的思想、分類的思想等常用方法。
三、最后我認(rèn)為學(xué)生管理對(duì)教學(xué)有至關(guān)重要的影響:
關(guān)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),不得不提到一點(diǎn),就是學(xué)生管理。我始終覺(jué)得單純的教學(xué)藝術(shù)最高超的老師不一定能教出最出色的學(xué)生,再高超的技術(shù)學(xué)生不聽(tīng)的話,也是白費(fèi)。我從教至今,也當(dāng)過(guò)十幾年的班主任。一直崇尚“親其師,信其道”的道理。接手一個(gè)新班要盡快對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌,要經(jīng)常和學(xué)生交流談心,對(duì)學(xué)生一視同仁,不歧視差生。對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)應(yīng)滲透到點(diǎn)點(diǎn)滴滴,潛移默化地施加影響,這樣不但能取得學(xué)生的尊重和信任,提高了老師的威信,而且使學(xué)生逐漸愛(ài)上數(shù)學(xué),重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。自然成績(jī)也就提高了。
對(duì)學(xué)生親近,關(guān)愛(ài)并不等于無(wú)原則的放縱、妥協(xié)。嚴(yán)格要求、規(guī)范管理是一個(gè)班形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng),為學(xué)生創(chuàng)造安靜學(xué)習(xí)環(huán)境的重要保障。
以上幾點(diǎn)是我的一些淺顯的認(rèn)識(shí)與體會(huì),請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。謝謝!
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家下午好,很榮幸能代表新教師站在這里做總結(jié)。下面,我把自己在這一學(xué)期的一些所見(jiàn)所聞所想和大家分享一下,希望大家批評(píng)指正。
在龍園意境小學(xué)短短一個(gè)學(xué)期的時(shí)間里,我們每個(gè)人都見(jiàn)證了我們龍園意境小學(xué)出類拔萃的成長(zhǎng),、也見(jiàn)證了我們自己的成長(zhǎng),見(jiàn)證了各位老師、學(xué)生的成長(zhǎng)。
記得我們第一次跟著楊主任走進(jìn)龍園意境小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校連地磚都沒(méi)有鋪好,教室空空如也,感覺(jué)自己走進(jìn)了爛尾樓似的,盡管楊主任成竹在胸地介紹說(shuō),我們計(jì)劃在正式開(kāi)學(xué)。
說(shuō)心里話,對(duì)這個(gè)學(xué)校我們心里真沒(méi)底。由于學(xué)校沒(méi)有宿舍,我們需要租房子,但那時(shí)候我們真的快窮瘋了,魏校長(zhǎng)知道這個(gè)情況后,第二天就把自己的錢(qián)借給我們,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),那真是雪中送炭埃在沒(méi)有發(fā)工資之前,也多次詢問(wèn)我們是否有什么困難,對(duì)此我們一直銘記于心。就在離開(kāi)學(xué)只有一個(gè)多星期的時(shí)間里,在魏校長(zhǎng)等校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,我們迅速組成了我們的教職工隊(duì)伍,成功開(kāi)設(shè)了14個(gè)班,我們龍園意境小學(xué)也在正式掛牌成立,對(duì)于我們來(lái)說(shuō),這是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的日子,另外,我們?nèi)I舷乱黄鸺影嗉狱c(diǎn),順利通過(guò)了規(guī)范化學(xué)校的驗(yàn)收工作,這也是一件振奮人心的事情,另外,在學(xué)校設(shè)施設(shè)備建設(shè)方面能夠迅速,與我們?cè)魅翁泶u加瓦默默地付出是分不開(kāi)的。
下面,我想談?wù)勎覀兊臄?shù)學(xué)科組,在老師的帶領(lǐng)下,我們數(shù)學(xué)科組團(tuán)結(jié)合作,順利地完成了學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù),特別幸運(yùn)地,我還被推選為備課組長(zhǎng),而我是一個(gè)比較任性的小青年,所以,他們都比較照顧我,許多該我做的工作,都是在老師的帶領(lǐng)下我們數(shù)學(xué)組共同完成的,我很感謝他們對(duì)我的幫助。另外,前幾天我們七巧板比賽獲得不錯(cuò)的成績(jī),首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們?cè)诘奈镔|(zhì)上及精神上的大力支持,其次,我想說(shuō),這次比賽能取得這么好的成績(jī),與老師的到處張羅,老師用心教學(xué)以及學(xué)生的勤奮努力分不開(kāi),他們比我辛苦得多。
下面說(shuō)說(shuō)我們四年級(jí),首先,關(guān)心我們四年級(jí)的老師都知道,老師真的是個(gè)盡職盡責(zé)、無(wú)私的年級(jí)長(zhǎng)和班主任,帶著老師和我兩個(gè)新教師,真的不容易。我還是老師的副班,什么都不會(huì),都需要老師指導(dǎo)和提醒。老師和我還老師的徒弟,記得,我上師徒展示課的時(shí)候,老師總在一邊問(wèn)我:我能幫你做點(diǎn)什么呢?我知道,期末,又是年級(jí)長(zhǎng)又是班主老師很忙,但我的教案就是老師幫我寫(xiě)的,讓一個(gè)語(yǔ)老師寫(xiě)數(shù)學(xué)教案還真有點(diǎn)為難她了。老師每一次在我的師徒結(jié)對(duì)本子上簽名的時(shí)候,總慚愧地說(shuō):哎,當(dāng)你師父一場(chǎng),我是語(yǔ)老師,老師還好,你這個(gè)數(shù)學(xué)老師,感覺(jué)能教給你的東西太少了。其實(shí),對(duì)于一個(gè)新教師而言,要學(xué)的不僅僅是專業(yè)知識(shí),還有組織管理能力、做人做事等更為重要的教師素養(yǎng),對(duì)于這些,我已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多很多。對(duì)于這次師徒展示課,除了要感老師的指導(dǎo)外,還要感謝我們尊敬的魏校長(zhǎng)、楊主任、張守老師的關(guān)心和指導(dǎo)。
在教學(xué)方面,作為新教師,由于在大學(xué)的時(shí)候,對(duì)小學(xué)教學(xué)關(guān)注偏少。我們的教學(xué)方式需要調(diào)整調(diào)整再調(diào)整。記得一位同樣是新老師的同學(xué)上完第一次公開(kāi)課寫(xiě)道:上完這個(gè)公開(kāi)課,我和學(xué)生都有收獲,我收獲一頭汗水,學(xué)生收獲一頭霧水。我的公開(kāi)課也差不多是這種感覺(jué),但第二次師徒課的時(shí)候,我明顯感覺(jué)自己成長(zhǎng)了許多。當(dāng)然,我的課堂還有很多需要調(diào)整的地方,在不斷地總結(jié)和調(diào)整過(guò)程中不斷進(jìn)步。
另外,我想說(shuō)兩件關(guān)于楊主任的軼事,第一件,大家都知道,楊主任最喜歡關(guān)注課堂常規(guī),以前我們開(kāi)玩笑說(shuō),只要你的課堂常規(guī)好,公開(kāi)課肯定成功,否則其他再好也白搭。但是,在不斷成長(zhǎng)的過(guò)程中,我們漸漸都一致認(rèn)為,楊主任的想法還是有道理的,良好的課堂常規(guī)是良好教學(xué)的基矗第二件,楊主任經(jīng)常說(shuō)要給學(xué)生小紅花之類的獎(jiǎng)勵(lì),我記得有一回楊主任路過(guò)我的課堂,進(jìn)來(lái)指導(dǎo)一番后,說(shuō):這個(gè)同學(xué)表現(xiàn)不錯(cuò),老師,給他獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花,我正不知道從哪里弄朵小紅花出來(lái)的時(shí)候,那個(gè)調(diào)皮的同學(xué)說(shuō),我們不要小紅花,又不是一年級(jí)的小學(xué)生!我還私底下偷偷笑楊主任方法過(guò)時(shí)了,都四年級(jí)的學(xué)生了,還要什么小紅花啊!但是,后來(lái),我嘗試改造一下小紅花,我發(fā)小星星,卻發(fā)現(xiàn),效果出奇的好,每個(gè)人都希望得到別人的鼓勵(lì)和認(rèn)可,學(xué)生對(duì)小星星的渴望那叫一個(gè)趨之若鶩埃就連我們老師也說(shuō),下學(xué)期我也學(xué)著你發(fā)小星星試試~
我們是新老師。盡管在成長(zhǎng)的過(guò)程中走了許多彎路,犯過(guò)許多錯(cuò)誤,但,我們總算順利地完成了開(kāi)學(xué)來(lái)第一學(xué)期的工作,我們是新學(xué)校,雖然我們學(xué)校還存在一些不足之處,但是我相信,在魏校長(zhǎng)、楊主任、曾主任等校領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的團(tuán)結(jié)努力之下,我們龍園意境小學(xué),就像我們新教師一樣,明天一定會(huì)更好。謝謝大家的聽(tīng)講,大家辛苦了!
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇3
教師是一個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)基本要素。認(rèn)識(shí)教師在教育過(guò)程以及社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的地位作用;認(rèn)識(shí)教師的勞動(dòng)特點(diǎn)及其應(yīng)具備的素質(zhì),特點(diǎn)和條件;認(rèn)識(shí)他與學(xué)生之間的相互關(guān)系,對(duì)改進(jìn)教育、教學(xué)工作,提高教育質(zhì)量有重要的意義。
教師在教育中究竟處于什么樣的地位,起著什么樣的作用?我個(gè)人認(rèn)為教師在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用。這是教育工作者應(yīng)樹(shù)立的基本觀點(diǎn)。因?yàn)榻處煹奶囟ɑ顒?dòng)對(duì)象是學(xué)生,他根據(jù)一定的社會(huì)委托,對(duì)學(xué)生身心施加某種影響,他跟學(xué)生的關(guān)系是據(jù)此而產(chǎn)生的。社會(huì)對(duì)受教育者的要求,主要通過(guò)教師來(lái)體現(xiàn),教師是一定社會(huì)教育方針、政策去培養(yǎng)人,使學(xué)生的身心朝著社會(huì)的要求方向發(fā)展,在教育過(guò)程中起著主導(dǎo)作用;其次,教師術(shù)有專攻,受過(guò)專門(mén)的教育訓(xùn)練,教師知之在先,知之較多,在知與不知的矛盾中教師處于矛盾的主導(dǎo)方面,教育計(jì)劃、大綱主要靠教師去組織實(shí)施。而學(xué)生則知之在后,知之較少,教師要針對(duì)學(xué)生實(shí)際,對(duì)前人的文化成果,加以消化,進(jìn)行一番取舍、組織、加工、轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)、能力和觀點(diǎn),教師不僅用豐富的知識(shí)觀點(diǎn)哺育學(xué)生,還要教給學(xué)生獲得知識(shí)能力的正確方法,他是教育活動(dòng)的組織者和引路者。美國(guó)的心理學(xué)家科克實(shí)驗(yàn)證明:“學(xué)生的成優(yōu)劣與指導(dǎo)多寡成正比,指導(dǎo)越具體、細(xì)致,成績(jī)?cè)絻?yōu),缺乏指導(dǎo),成績(jī)最差,各組的成績(jī)均因指導(dǎo)的增加而上升。”
第二,教師又是年青一代心靈的啟蒙者和塑造者。加里寧曾說(shuō)過(guò):“教育是什么意義?這就是影響學(xué)生們的心理和道德面貌,要在整整十年的學(xué)生期間內(nèi),從一定方向上影響學(xué)生地就是說(shuō),要把學(xué)生造就成人!
兒童步入學(xué)校后,他的知識(shí),智力的開(kāi)拓和發(fā)展,道德觀、人生觀,個(gè)性的形成都與教師的啟蒙和塑造密切相關(guān),不僅如此,教師對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)也有重要作用,教師是塑造學(xué)生心靈的工程師,是使學(xué)生健康成長(zhǎng)發(fā)展的保健師,是社會(huì)精神文明建設(shè)者,這種建設(shè)者將直接影響到社會(huì)物質(zhì)文明的建設(shè),正因如此,黨和國(guó)家對(duì)教師寄予莫大的希望。
此外,“凡是學(xué)生都感到自己是學(xué)生,都有一種‘向師性’,都會(huì)產(chǎn)生‘學(xué)生感’,他要學(xué)習(xí),要聽(tīng)教師的指揮。”這種屬性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起著主導(dǎo)作用,這有客觀上也要求教師在教育過(guò)程中起主導(dǎo)作用。 但是教育起主導(dǎo)作用并不屬于教師說(shuō)的算,教師可以包辦、代替,教師可以把學(xué)生當(dāng)成“白紙”、“瓶子”、“罐子”,將前人積累的文化科學(xué)成果移植到他腦中去,因?yàn)榻處煹慕逃龑?duì)象是具有主動(dòng)性、積極性的學(xué)生,肯定教師的主導(dǎo)作用并不意味著否定學(xué)生在教育過(guò)程中的主觀能動(dòng)性。相反,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是教師有目的、有計(jì)劃、有組織的精心培育的結(jié)果,所以,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性是衡量教師主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)的重要標(biāo)志。
可見(jiàn),無(wú)論從教與學(xué)的全過(guò)程看,或者是從認(rèn)識(shí)的角度上看,教師在教育過(guò)程中都起主導(dǎo)作用。這就是我們應(yīng)樹(shù)立正確的教師觀,顯然那種認(rèn)為教師應(yīng)該放棄主導(dǎo)作用的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。
然而,教師主導(dǎo)作用的實(shí)現(xiàn),是有條件的,其主導(dǎo)作用能否發(fā)揮或發(fā)揮多大,與教師自身的業(yè)務(wù)水平、思想水平、工作水平和客觀的工作條件密切相關(guān)。
教師在社會(huì)發(fā)展中的地位的作用,是和教育這一活動(dòng)在人類社會(huì)發(fā)展中所起的作用密切相關(guān)的。人類要把歷代長(zhǎng)期積累的社會(huì)精神財(cái)富,包括文化科學(xué)知識(shí)、文學(xué)、藝術(shù)、社會(huì)思想、哲學(xué)思想等一代地傳下去,不能沒(méi)有教育,沒(méi)有教師,否則人類文化遺傳的傳遞就在中斷,人類社會(huì)也就無(wú)法延續(xù)和發(fā)展。
教師是人類文化科學(xué)知識(shí)和社會(huì)道德準(zhǔn)則,行為規(guī)范的傳播者,他在人類社會(huì)有繼承和發(fā)展中啟著承先啟后的橋梁作用。俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō):“教師是過(guò)去歷史上所有高尚而偉大人物跟新一代的中介……他感到是過(guò)去和未來(lái)之間的一個(gè)活的環(huán)節(jié)”。人類由于有了這個(gè)環(huán)節(jié),才有光輝的未來(lái)。
但是,由于一定社會(huì)的教育總是受一定社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度所制約,因此,在階級(jí)對(duì)立的社會(huì)里,教師對(duì)社會(huì)所起的作用,同樣體現(xiàn)了一定階級(jí)的要求。教師在客觀上總是自覺(jué)不自覺(jué)地為當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治階級(jí)的需要培養(yǎng)他們所需要的繼承人。盡管這樣,我們也不能因此從總體上否定教師在傳播和發(fā)展人類文化中所起的作用。
在人國(guó)社會(huì)主義條件下,由于教育的性質(zhì)發(fā)生了根本的變化,教師的作用也發(fā)生了性質(zhì)上的變化。教育在實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義四個(gè)現(xiàn)代化建設(shè)中起著極其重要的作用,因?yàn)樯鐣?huì)主義現(xiàn)代化需要大批的人才,而“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全在發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師”,所以教師的工作將直接影響著社會(huì)四個(gè)現(xiàn)代化的成敗,影響著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái)。
教師對(duì)于社會(huì)發(fā)展所起的作用是永恒的,這是由教育的永恒所決定的。 列寧把教育現(xiàn)象稱之為永恒的范疇,因?yàn)橹灰祟惿鐣?huì)的存在,就需要教育,教師的職業(yè)出就不可缺少,即使階級(jí)消滅,教師職業(yè)永存,教師的職業(yè)與社會(huì)其存亡。
教師的勞動(dòng)任務(wù)和勞動(dòng)特點(diǎn),決定了教育必須具備一定的素質(zhì),才能完成任務(wù)。
教師的職業(yè)是教師在教育活動(dòng)中必須履行的行為規(guī)模和道德準(zhǔn)則,它是教育道德結(jié)構(gòu)中的主體部分,它在調(diào)節(jié)教師全部道德品質(zhì)中起重要的作用。教育職業(yè)道德的主要內(nèi)容有:
1、對(duì)待教育事業(yè)的道德
忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。如前所述,教師的勞動(dòng)特點(diǎn)是長(zhǎng)期復(fù)雜的,它不是單憑經(jīng)濟(jì)招待會(huì)手段、行政命令及立法措施所能奏效的,教師為認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象并能掌握和改變他們,所需付出的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)是無(wú)法估量的,它的工作量往往超過(guò)社會(huì)規(guī)定的時(shí)間和空間,甚至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷,傾注了全部精力和心血,而所得的勞動(dòng)報(bào)酬卻往往和他們的勞動(dòng)支出不相適應(yīng)。因此,教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神,充分認(rèn)識(shí)自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義,才能樹(shù)立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感,以自己的知識(shí)和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
2、對(duì)待學(xué)生的道德
熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心,也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛(ài)學(xué)生與否是對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,不熱愛(ài)學(xué)生的教師決不是好教師。
在社會(huì)主義條件下,教師熱愛(ài)學(xué)生,是基于學(xué)生是革命的后代,他們的成長(zhǎng),直接關(guān)系著民族的素質(zhì)和祖國(guó)的未來(lái),正因?yàn)槿绱,教師熱?ài)學(xué)生應(yīng)該表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的全面關(guān)心,在教育、教學(xué)過(guò)程中把自己的全部情感傾注到每個(gè)學(xué)生的身上,對(duì)他們做到既嚴(yán)格要求,又尊重信任。不侮辱學(xué)生人格,不諷刺,挖苦學(xué)生,教師要熱愛(ài)每一個(gè)具有不同性格的學(xué)生,使他們發(fā)展各自正當(dāng)?shù)呐d趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)。不只以成績(jī)作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師對(duì)學(xué)生要做到嚴(yán)慈相濟(jì)、情理結(jié)合,在教師的正確引導(dǎo)下,在各自原有基礎(chǔ)上提高。
3、對(duì)待教師集體的道德
一所學(xué)校要強(qiáng)而有力,首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體,學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動(dòng)智慧。教師集體是一個(gè)由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體,要使這一集體能夠作為一個(gè)統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作,所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要。集體中的每個(gè)成員不僅要對(duì)自己的本份工作負(fù)責(zé),同時(shí),彼此之間還要對(duì)整個(gè)“事業(yè)”負(fù)責(zé)。如教師所教的每門(mén)學(xué)科都是形成學(xué)生完美的個(gè)性不可缺少的有機(jī)組成部分,各科教師就不能采取貶低其他學(xué)科的方式來(lái)提高本學(xué)科的威信,每個(gè)教師勞動(dòng)的顯著特點(diǎn)之一,教師鉆研教材主要依靠個(gè)別勞動(dòng),進(jìn)行教育,教學(xué)活動(dòng)也往往是面對(duì)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行,這就容易造成一種假象,似乎工作的成績(jī)僅僅取決于教師個(gè)人的努力。可是這種個(gè)別性勞動(dòng)的形式更需要教師確立正確的產(chǎn)物道德觀點(diǎn),這樣正確處理好教師之間以及個(gè)人與集體之間的關(guān)系,做到彼此尊重,相互支持,心理相容,通力協(xié)作。
4、對(duì)待自己的道德
教師的勞動(dòng)始終具有示范性,在教育、教學(xué)活動(dòng)中,教師不僅以自己的知識(shí),技能去影響學(xué)生,他的品德修養(yǎng)、道德情操、作風(fēng)儀表,治學(xué)精神以至勞動(dòng)態(tài)度都起著耳濡目染、潛移默化的影響,這種表率作用是任何其他教育因都無(wú)法代替的。正如俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō):“固然許多事有賴于學(xué)校的一般規(guī)章,但是重要的東西永遠(yuǎn)取決于跟學(xué)生而對(duì)面交往的教師個(gè)性,教師的個(gè)性對(duì)年輕人的心靈影響所形成的那種教育力量,是無(wú)論靠教科書(shū)、靠道德說(shuō)教、靠獎(jiǎng)懲制度都無(wú)法取代的!笨梢(jiàn)教師自身的修養(yǎng)和業(yè)務(wù)的提高顯得特別重要。以身作則,為人師表、嚴(yán)于律已是對(duì)教師的基本要求,教師應(yīng)該在自己的一切行為舉止中,以身作則地成為學(xué)生的表率,成為其有高尚的共產(chǎn)主義品德、堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念、廣泛的文化修養(yǎng)和淵博的知識(shí)的楷模。只有這樣才能說(shuō)服學(xué)生。這就是我們常說(shuō)的“身教重于言教”。教師只有不屢提高自己的職業(yè)道德和智能素養(yǎng)才能做好教育工作。
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇4
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)們:
大家好!我叫__,來(lái)自__學(xué)院,是一名普通的班主任。今天安排我作為代表在這次會(huì)議上發(fā)言,非常榮幸,但更多的是慚愧。我,尤其是現(xiàn)在還很年輕的我,在眾多老師中,只是最平凡的、最普通的一個(gè)。和眾多的前輩相比,沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡,也沒(méi)有催人淚下的感人故事,只有一些生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,給予各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下,共同分享我這些年來(lái)當(dāng)班主任的一些心得和體會(huì)。
我今天匯報(bào)的題目是“做人如水,做事如山”。
做人如水,就是能適應(yīng)任何環(huán)境,像水一樣,本身極純靜,又能包容萬(wàn)物;
做事如山,就是要踏踏實(shí)實(shí)做事,像山一樣穩(wěn)重,像山一樣給人以信任!
大家都知道班主任工作細(xì)碎而繁瑣,學(xué)生每天的學(xué)習(xí),班級(jí)的紀(jì)律,包括學(xué)生下課后的生活我們都要操心。一天下來(lái)總是筋疲力盡。
辦公室有一位年長(zhǎng)的同事,每天他總是最后一個(gè)回家。每次我回家總對(duì)他說(shuō)“沒(méi)啥事啦,回家吧”,可那位老師總說(shuō)“沒(méi)關(guān)系,我再等等”現(xiàn)在回想這句話,很感動(dòng),因?yàn)樵捳Z(yǔ)中充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài),一名出色的班主任,不僅要教藝精湛,有敬業(yè)精神,更重要的是要有情感的投入。路還很長(zhǎng),要學(xué)的東西還很多。
一、以情治班,樹(shù)立“班級(jí)就是家”的觀念。
班主任和學(xué)生都是“家”中的成員。當(dāng)班主任走進(jìn)教室,遇到地上有紙屑、講桌凌亂等現(xiàn)象,這時(shí)如果同學(xué)都在學(xué)習(xí),那么不要驚動(dòng)同學(xué),彎彎腰、動(dòng)動(dòng)手,自己處理一下,學(xué)生看在眼中,自然會(huì)潛移默化。
以情治班還表現(xiàn)在不讓“家”中成員孤軍作戰(zhàn)。所有班級(jí)的活動(dòng),班主任盡量和大家在一起。有老師在,他們就有依靠,有了主心骨,有了動(dòng)力。如運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),班主任和同學(xué)們?cè)谝黄馂橘悎?chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員加油,師生其樂(lè)融融。小小的聯(lián)歡會(huì),時(shí)間雖短,卻很難忘。
一個(gè)班主任只有從心底愛(ài)班級(jí)這個(gè)家,平等地愛(ài)家中的每一個(gè)成員,學(xué)生才會(huì)真正感受到家的溫馨,這個(gè)班級(jí)才能在和諧中不斷的進(jìn)步。
二、以誠(chéng)治班,注重“先做人、后成才”的教育。
在《資治通鑒》中對(duì)于人才有這樣的描述:“德才兼?zhèn)湔呱仙喜牛械聼o(wú)才者上等才,無(wú)德有才者下等才,無(wú)德無(wú)才者下下才”。先成人,毫無(wú)疑問(wèn)就是要培養(yǎng)具有良好的道德品質(zhì)的人。平心而論,哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子出人頭地呢?哪個(gè)家長(zhǎng)不希望自己的孩子處處優(yōu)秀呢?但是,單純?yōu)榱俗非髮W(xué)習(xí)成績(jī)上的優(yōu)異,放棄任何活動(dòng),放棄充足的睡眠,放棄本應(yīng)該有的大學(xué)生活這就是理想中的人才?我認(rèn)為我們必須首先讓學(xué)生知道自己的目標(biāo),首先讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”!耙黄,一捺”的.意義將決定他們今后的人生。
三、以學(xué)治班,營(yíng)造班級(jí)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
大學(xué)還是以學(xué)為主的地方。學(xué)習(xí)的氣氛形成了,整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)就會(huì)向主動(dòng)、積極、勤奮的方面發(fā)展。正氣占了主導(dǎo),班級(jí)就好帶了。學(xué)習(xí)之風(fēng)盛行,同學(xué)們就會(huì)以“勤學(xué)好問(wèn)為榮,浪費(fèi)生命為恥”。正氣樹(shù)立了,學(xué)風(fēng)就健康了。
班主任的工作,細(xì)碎而繁瑣,大大小小,零零散散,我們很累,但是我們有所得。所以,我覺(jué)得“做人如水,做事如山”短短八個(gè)字,既說(shuō)明了如何做人,又說(shuō)出了一個(gè)人應(yīng)如何做事。
一個(gè)人其實(shí)并不在于獲得,而在于放下。不必崇高的誓言,只要真心來(lái)對(duì)待我的學(xué)生,“只有愛(ài)學(xué)生的人,才可以教育學(xué)生!苯處煹膼(ài),尤其是班主任的愛(ài),是能照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光。
在此我衷心的感謝__學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事給我工作的支持和幫助。
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師給我的關(guān)懷和培養(yǎng)。 感謝同學(xué)們對(duì)我的信任。
最后祝大家身體健康,萬(wàn)事順利,再次謝謝大家!
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:
下午好!今天能和在座的各位一起交流工作體會(huì),感動(dòng)萬(wàn)分的榮幸。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任,以及英語(yǔ)組全體組員給予我工作的支持和幫助。雖然我是教研組長(zhǎng),但是我們組的每一位老師都有值得我學(xué)習(xí)的地方,比如:經(jīng)驗(yàn)豐富,教學(xué)扎實(shí)的張丹瑩老師;工作任勞任怨,干勁十足的朱鑫華老師;熱情陽(yáng)光,肯鉆研教材的汪水枝老師;默默無(wú)聞,肯吃苦,不計(jì)得失的胡兆芝老師等等。在這些同仁們的幫助下,我的工作才開(kāi)展得這么順利,得心應(yīng)手。
緊張的期中考試已落下帷幕,優(yōu)異的成績(jī)見(jiàn)證了學(xué)生們的不懈努力,也見(jiàn)證了老師們辛勤的工作。我為學(xué)生們?nèi)〉玫某煽?jī)感到高興,也為我們自己付出的勞動(dòng)有所收獲而感到欣慰。這些年的初中英語(yǔ)教學(xué),讓我深深的感覺(jué)到了教初中英語(yǔ)之難之累,真是“苦在其身,樂(lè)在其心”。這學(xué)期,是我這么多年以來(lái)第一次跨年級(jí)帶課。盡管之前連續(xù)帶了很多年的九年級(jí),教材已經(jīng)非常的熟悉,但是對(duì)教學(xué)工作我還是不敢怠慢,深感責(zé)任的重大。尤其是面對(duì)一所全新的學(xué)校---思源學(xué)校,一個(gè)響亮的名字,有讓人自豪的現(xiàn)在,讓人憧憬的未來(lái)。作為一名思源人,在得到別人的仰視和羨慕的同時(shí),也注定你必須有更高的層次和責(zé)任。有時(shí),我也覺(jué)得自己太苦太累了,可是每當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績(jī),臉上露出開(kāi)心的笑容,我就覺(jué)得一切都是值得的,再多的辛苦我也無(wú)怨無(wú)悔!我非常贊同閔校長(zhǎng)說(shuō)的這樣一句話:“一所不關(guān)注教學(xué)的學(xué)校不是一所好學(xué)校!蔽覀(gè)人認(rèn)為不重視教學(xué)的老師,也不是一個(gè)合格的老師。教學(xué)是教師的核心工作。教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系的,學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)的去教,對(duì)教學(xué)的成功與否至關(guān)重要。剛開(kāi)始接觸八(3)學(xué)生,我還不了解這些學(xué)生的情況,只知道研究課本教材,想辦法讓課堂生動(dòng),學(xué)生容易接受。開(kāi)學(xué)時(shí),我用以往的教學(xué)方式上了一堂自認(rèn)為明白易懂的課,感覺(jué)教學(xué)效果應(yīng)該是如期的理想。但是從課后作業(yè)的情況來(lái)看,卻出乎人的意料。后來(lái)聽(tīng)同學(xué)們反映,才知道這些東西對(duì)他們而言是陌生的。因?yàn)槠吣昙?jí)的知識(shí)掌握得不好,我認(rèn)為早就應(yīng)該掌握的知識(shí),而他們卻需要反反復(fù)復(fù)的講解和訓(xùn)練。同時(shí)大部分的英語(yǔ)指令他們都不能懂。我們的學(xué)生是來(lái)自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同的學(xué)校。這些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,課前不預(yù)習(xí),課后不復(fù)習(xí),上課不專心,不重視老師的指導(dǎo)。在他們以往的學(xué)習(xí)中,對(duì)單詞的聽(tīng)寫(xiě)和聽(tīng)說(shuō)的訓(xùn)練相對(duì)少了些。所以課堂英語(yǔ)要盡量簡(jiǎn)單化,同時(shí)大量的單詞需要反復(fù)的提醒,即使是已經(jīng)學(xué)過(guò)的。另外,我們八3班的課堂氣氛不活躍,后進(jìn)生較多,有部分同學(xué)對(duì)英語(yǔ)簡(jiǎn)直是一竅不通。更關(guān)鍵的是中等生后勁不足,明顯對(duì)英語(yǔ)缺乏興趣。面對(duì)這一系列的問(wèn)題,一開(kāi)始并沒(méi)有引起我的重視,因此教學(xué)效果不理想。我很苦惱,原本充滿激情的走進(jìn)教室,總是帶著糟糕的心情走出教室。連晚上做夢(mèng),都是在訓(xùn)學(xué)生。后來(lái)我才慢慢知道了,了解學(xué)生很重要。具體問(wèn)題具體分析,做到因材施教。這就是我們常說(shuō)的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊性,沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中,會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象。差生面擴(kuò)大了,會(huì)直接影響班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,我們不能忽視。為此,我積極的利用早自習(xí)和空余時(shí)間與部分同學(xué)進(jìn)行談話,了解他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)感受,耐心地教導(dǎo)他們,鼓勵(lì)他們。
告訴他們我作為一名老師,同時(shí)我也是一位母親,我深知作為父母的良苦用心。孩子們的天性是善良的,是懂事的,我相信只要他們肯努力,成績(jī)多少都會(huì)有些提高。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。因此,除了向課堂40分鐘要效果外,還需要讓學(xué)生在課外多讀,多講,多練。為此,我在八3班早讀時(shí),考慮到本班學(xué)生的基礎(chǔ),我多數(shù)時(shí)候是反復(fù)的帶讀。吃課后可以做朋友,但是學(xué)習(xí)任務(wù)要高質(zhì)量的完成,沒(méi)有價(jià)錢(qián)可講,不能打折扣。
雖然這次期中考試八3班考得不錯(cuò),但是在我的`教學(xué)中很多地方還存在不足。我的反思如下:
1.培養(yǎng)學(xué)生上課時(shí)的聽(tīng)課習(xí)慣,要求學(xué)生全神貫注,要和老師同步思考出現(xiàn)的問(wèn)題。
2.上課時(shí),我自己講得太多。上課時(shí),我一般是先提問(wèn),根據(jù)學(xué)生的回答情況進(jìn)行講解,可往往是學(xué)生反應(yīng)太慢,或者出錯(cuò)太多,這時(shí)我就忍不住進(jìn)行提示或者干脆幫學(xué)生回答。這樣導(dǎo)致學(xué)生的思維受限。在以后的教學(xué)中,我會(huì)盡量做到精講精練,提高課堂效率,盡可能地利用課堂時(shí)間解決更多的問(wèn)題。
3.從目前的實(shí)際情況來(lái)看,學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢固,無(wú)論是詞匯,語(yǔ)法,閱讀還是寫(xiě)作,都沒(méi)有達(dá)到應(yīng)具有的知識(shí)水平。因此,在后一段還是要加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)的力度。
4.培優(yōu)扶困做得不是很到位。從期中考試的成績(jī)來(lái)看,優(yōu)秀的學(xué)生還沒(méi)有達(dá)到優(yōu)秀生的標(biāo)準(zhǔn),學(xué)困生的成績(jī)也沒(méi)有上來(lái)。所以在今后的課堂中,主要精力還是要照顧中等生和后進(jìn)生,課下多找些資料去輔導(dǎo)優(yōu)秀生,要向他們提出更高的要求。這樣分層次的教學(xué)應(yīng)該有明顯的效果。
5.學(xué)生的思想還沒(méi)有轉(zhuǎn)變,F(xiàn)在不僅僅是中等的學(xué)生,包括優(yōu)秀的學(xué)生的思想狀態(tài)都沒(méi)有緊張起來(lái)。在后段時(shí)間里,我會(huì)多找學(xué)生談?wù)勑,幫他們?shù)立信心,找到學(xué)習(xí)目標(biāo),這樣自己的教學(xué)可以減少阻力,才能向更高的目標(biāo)前進(jìn)。
總之,這兩個(gè)月來(lái)的教學(xué)工作自己付出了很多,也收獲不少。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我精力充沛;同事的幫助,使我干勁十足;學(xué)生的渴望,使我信心倍增。當(dāng)初我選擇了教育,選擇了思源,就選擇了一種責(zé)任,選擇了更多的付出和努力。我相信不久的將來(lái),我們思源會(huì)成為家長(zhǎng)和學(xué)生們向往的教育圣地。到那時(shí),我們會(huì)更加地懂得我們的努力和付出是值得的。在今后的工作中,我會(huì)為思源明天貢獻(xiàn)自己的微薄之力!
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇6
疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!人世間,擁有最多熱愛(ài)別人孩子機(jī)會(huì)的職業(yè),就是教師。關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的天職,愛(ài)為師德之本,無(wú)愛(ài)則無(wú)教育。植根于愛(ài)是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在,教師必須真心誠(chéng)意地去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父,在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生,在生活上更要關(guān)心熱愛(ài)學(xué)生,做學(xué)生的良師益友,只有這樣,才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛(ài)的合格教師。教師,全部的職業(yè)生涯都離不開(kāi)孩子。師愛(ài)是師德的核心,師愛(ài)是師魂,師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不計(jì)回報(bào)、無(wú)私而廣泛且沒(méi)有血緣的愛(ài),是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛(ài)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種愛(ài),就會(huì)“親其師”,從而“信其道”,最終實(shí)現(xiàn)教育的根本功能。
一、用愛(ài)心去溫暖學(xué)生
“如果學(xué)生是一朵含苞待放的花蕾,教師的職責(zé)就是讓他們?cè)谏钸@片溫暖的陽(yáng)光里絢麗綻放”。作為一名教師,對(duì)學(xué)生的愛(ài)必須是普遍而廣泛的,不應(yīng)該以社會(huì)原因、家庭背景及平時(shí)表現(xiàn)而有所偏愛(ài),應(yīng)該一視同仁。對(duì)于調(diào)皮生,我從來(lái)就沒(méi)有放棄他們,任其破罐子破甩,而是給予特別的關(guān)愛(ài)。只有這樣,孩子們才會(huì)敞開(kāi)心扉認(rèn)同你,快樂(lè)地融合到集體當(dāng)中去,充分地扮演主人公的角色,才能創(chuàng)造一個(gè)融洽的、溫暖的、團(tuán)結(jié)的集體。師愛(ài)的細(xì)膩和多樣,沒(méi)有哪一種職業(yè)可以相比,特別在一個(gè)幅員遼闊、發(fā)展不平衡的國(guó)家,多樣化的師愛(ài),潤(rùn)澤著祖國(guó)的每一寸土地。每到一個(gè)班,我都要求學(xué)生寫(xiě)日記,日記內(nèi)容不要求很多,只要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的感情變化,發(fā)現(xiàn)自己,完善自己。從中我得到了許多……在日記中,學(xué)生可以說(shuō)是無(wú)話不談,同伴關(guān)系,與老師的關(guān)系,學(xué)習(xí)及家庭的問(wèn)題,都是我們的話題,在這同時(shí)我也得到的學(xué)生的信任,這是很有利的我的教學(xué),而學(xué)生那種渴望被老師注意,被老師關(guān)心的心情也是我為之驚訝!盡管有的男同學(xué)不是經(jīng)常在我面前表現(xiàn),但那顆心我是理解的。我的親近也使那些不愛(ài)說(shuō)話的學(xué)生漸漸地來(lái)到了我的身邊,開(kāi)始主動(dòng)講話了。我相信我也會(huì)讓我的學(xué)生健康的成長(zhǎng)的。我認(rèn)為,學(xué)生的要求不是很高,只要教師肯于主動(dòng)的了解學(xué)生的心理,適當(dāng)?shù)哪贸鲆稽c(diǎn)時(shí)間去接近學(xué)生,在師生關(guān)系方面,一定會(huì)做到事半功倍。當(dāng)我因有事一天沒(méi)有給學(xué)生上課時(shí),學(xué)生在日記中寫(xiě)下了“離開(kāi)老師的日子……”。在課下,我也經(jīng)常和學(xué)生們以朋友相稱,與他們共站在同一條線上,共同來(lái)渡過(guò)難關(guān),享受榮譽(yù)。傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,讓他們感到教師是一個(gè)熱情和藹的人,一個(gè)平易近人的人,一個(gè)可以信賴的人。教師,有一千個(gè)學(xué)生,就有一千種愛(ài)。面對(duì)性格迥異的學(xué)生,即使愛(ài)如潮水,教師也要化作細(xì)雨精心澆灌。
二、用耐心去感化學(xué)生
師愛(ài)還必須要有耐心,這是由教育的長(zhǎng)期性與反復(fù)性決定的。學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成,都不是一朝一夕,一蹴而就,而是要通過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步猶如蝸牛行走緩慢之極,往往是今天變好了,明天又差了,反反復(fù)復(fù),難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想,需要堅(jiān)持正面教育,用循循善誘的方法,經(jīng)常性地作耐心細(xì)致的思想轉(zhuǎn)換工作,最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。后進(jìn)生尤其渴望能夠得到別人的贊賞和承認(rèn),當(dāng)他們受到老師和同學(xué)的稱贊時(shí),會(huì)獲得精神上的愉快,從而促進(jìn)自信心的建立。教師要善于使用“放大鏡”尋找后進(jìn)生身上的每一個(gè)哪怕是十分微小的閃光點(diǎn)。當(dāng)他們有了點(diǎn)滴進(jìn)步,就及時(shí)予以肯定表?yè)P(yáng),讓其產(chǎn)生“成功感”,培養(yǎng)自信心。我班有位叫王恒的學(xué)生,身體長(zhǎng)得結(jié)實(shí),但經(jīng)常遲到甚至?xí)缯n,學(xué)習(xí)成績(jī)較差,不愛(ài)完成作業(yè)。對(duì)于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找和捕捉他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動(dòng)積極,于是就選他當(dāng)勞動(dòng)委員,以作班干部來(lái)樹(shù)立他對(duì)自己的信心。他擔(dān)任勞動(dòng)委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),每天的清潔掃除,都主動(dòng)留下來(lái)管理,并幫助別人打掃。在他的帶動(dòng)下,班上的清潔評(píng)分在學(xué)校總是位居前列。我常利用課余時(shí)間給他開(kāi)小灶,耐心地輔導(dǎo),鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。
三、用真心去打動(dòng)學(xué)生
由于受傳統(tǒng)教育那種師道尊嚴(yán)的影響,學(xué)生對(duì)老師總會(huì)或多或少存有畏懼心理,師生之間有著一道無(wú)形的鴻溝。作為一名教師,如何去填平這道溝呢?那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈,用真心去感動(dòng)學(xué)生,用真誠(chéng)去填平師生間的鴻溝。真心誠(chéng)意是打動(dòng)人的最有效的手段,教師對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛(ài)有著巨大的感召力。只有真心對(duì)待學(xué)生,才能引起學(xué)生內(nèi)心的強(qiáng)烈共鳴,達(dá)到師生間的相互信任,學(xué)生才會(huì)把老師當(dāng)作知心朋友,敞開(kāi)心扉,傾訴他們的心里話。老師才能及時(shí)了解學(xué)生的精神世界,才能有的放矢地及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助,使他們健康成長(zhǎng)。
四、用垂范去引導(dǎo)學(xué)生
“德高為范,博學(xué)為師”。古人云“以身立教,其身亡而其教存”,反之“其身雖存則其教已廢”。教師必須具備美好的師德師風(fēng),為人師表,以身作則,時(shí)時(shí)處處注意自己的言行,以良好的形象做好學(xué)生的表率,在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成和道德品質(zhì)的提高。平時(shí),凡是要求學(xué)生做到的,教師本人也應(yīng)該做到,要充分展現(xiàn)教師在各個(gè)方面的素質(zhì),用實(shí)際行動(dòng)從情感上取得學(xué)生的認(rèn)可,讓學(xué)生心服口服。不僅要有愛(ài)的情感,愛(ài)的行動(dòng),還要有愛(ài)的能力和愛(ài)的藝術(shù),把自己的情感融入到課堂實(shí)踐中去,用教師特有的語(yǔ)言和行動(dòng)去喚起學(xué)生的熱情,產(chǎn)生共鳴,激發(fā)學(xué)生的熱情。
我常參與到學(xué)生中去,用比賽的方法去調(diào)動(dòng)學(xué)生的求知欲望,鼓勵(lì)學(xué)生買一些有益的課外書(shū)籍。要求學(xué)生每天背一首古詩(shī)或一段宋詞,并記錄在筆記本上。開(kāi)始,我把詩(shī)、詞寫(xiě)在小黑板上,讓學(xué)生背,第二天去檢查,結(jié)果只有三分之一的學(xué)生去做了。為了讓更多的孩子參與到積累背誦古詩(shī)、詞的行列之中,我便來(lái)了一招,自己親自參與到學(xué)生中去,與學(xué)生進(jìn)行比賽看誰(shuí)背得又多又快又好。我每天第一節(jié)語(yǔ)文課,首先作好示范背給同學(xué)們聽(tīng),這樣同學(xué)們見(jiàn)老師都在虛心學(xué)習(xí),也跟著背。就這樣,我天天如此,全班同學(xué)也天天如此,跟著我積累了很多著名詩(shī)、詞,既陶冶了情操,又提高了寫(xiě)作水平。雖然這樣花費(fèi)了我的大量業(yè)余時(shí)間,但我覺(jué)得非常值得,因?yàn)樵谖业挠绊懴,我教的班學(xué)習(xí)空氣特別濃,同學(xué)們都比著學(xué),賽著學(xué),形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力,師愛(ài)是師德的靈魂。為師者應(yīng)該熱愛(ài)、關(guān)心、善待每一個(gè)孩子,以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每一個(gè)孩子的心門(mén),不能讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。幾年來(lái)的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把我的愛(ài)奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。回顧過(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔。展望未來(lái),任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會(huì)永守心中這盞希望之燈;共同樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂!
迎難而上勇挑重?fù)?dān),爭(zhēng)做一名合格的優(yōu)秀教師!
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇7
尊敬的各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家上午好!
今天我很高興自己能夠作為新教師的代表站在這里發(fā)言,很高興我能夠加入到我們__這個(gè)大集體當(dāng)中,在接下來(lái)的時(shí)間中希望我能夠和同學(xué)們、和各位老師友好相處、友好合作,一起努力的提高同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)。在此先自我介紹一下,我叫__,是__學(xué)科的老師。作為老師我還有很多的不足和需要學(xué)習(xí)的地方,希望同學(xué)們能夠多多包容,希望各位優(yōu)秀的老師能夠多多指導(dǎo),我自己也會(huì)努力的讓自己早日的成為一個(gè)好的老師。
作為一名老師我的教學(xué)之路才剛剛開(kāi)始,我心里很清楚現(xiàn)在的我是存在著很多的不足的,我想要成為一名優(yōu)秀的老師的話還有很多的地方是需要去學(xué)習(xí)的,我是一定會(huì)努力的讓自己能夠有進(jìn)步的。我想要成為一名老師是因?yàn)槲液芟矚g這個(gè)職業(yè),在我上學(xué)的時(shí)候就非常的崇拜自己的老師,想著自己長(zhǎng)大之后也要成為一名老師。我一直都在為了完成這個(gè)目標(biāo)而努力,今天我的夢(mèng)想可以說(shuō)是實(shí)現(xiàn)了的,也很感謝學(xué)校給了我這一個(gè)機(jī)會(huì),讓我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想。
當(dāng)我接觸了老師這個(gè)職業(yè)之后才發(fā)現(xiàn)做老師其實(shí)是很辛苦的,肩膀上的責(zé)任也是非常的重的,但這也并沒(méi)有打消我對(duì)這份職業(yè)的熱情,反而讓我更加的堅(jiān)定了自己想要成為一名優(yōu)秀的老師的決心,我想要肩負(fù)起教書(shū)育人的責(zé)任,也想要傳授更多的知識(shí)和人生道理給我的學(xué)生。我想要成為的是一名教學(xué)水平高的老師,一名受學(xué)生歡迎的老師。我知道自己現(xiàn)在還是有著很多的缺點(diǎn)的,離優(yōu)秀的老師差的也比較的遠(yuǎn),但我相信只要努力的話是一定能夠有收獲的,F(xiàn)在的我依然熱愛(ài)的自己的這份職業(yè),我會(huì)一直帶著自己的這顆熱情的心,一直前進(jìn)。
懷著一顆激動(dòng)的心情,我很快就要開(kāi)始我的教學(xué)工作了,如果各位老師和同學(xué)對(duì)我的工作有什么意見(jiàn)和建議,都可以跟我說(shuō),我是一定會(huì)接受大家的批評(píng)和建議的,這樣我才能夠成長(zhǎng)得更快。我也想對(duì)同學(xué)們說(shuō),當(dāng)你們有了夢(mèng)想之后一定要去為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想努力,總有一天你們會(huì)向老師一樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。當(dāng)然,想要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想是需要有一個(gè)好的成績(jī)的,所以從現(xiàn)在開(kāi)始你們就應(yīng)該要努力了,我相信你們都是能夠做到的。
謝謝大家!
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家下午好!
伴著夏風(fēng)的腳步,載著分享的喜悅,我們的“相約星期五”又在忙碌中開(kāi)始了,今天論壇的主題是“課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),老師只是引路人,自身主動(dòng)學(xué)習(xí)才是最關(guān)鍵的。那么我們應(yīng)該如何行動(dòng)起來(lái),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,從而主動(dòng)學(xué)習(xí)呢?關(guān)于這一點(diǎn),我簡(jiǎn)單談幾點(diǎn)自己的淺薄認(rèn)識(shí)。
盡量挖掘教材的趣味因素,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。要讓學(xué)生學(xué)得好,學(xué)得生動(dòng)有趣,作為教師,就必須充分挖掘教材的趣味因素,讓學(xué)生對(duì)課堂感興趣,學(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文感興趣,就會(huì)樂(lè)于接受它,變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
記得有個(gè)學(xué)期我上了一節(jié)校內(nèi)的兒童詩(shī)欣賞課,由于之前沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn),憑著自己的想法選擇了一首自以為很有趣的兒童詩(shī),可是沒(méi)想到這堂課遭遇滑鐵盧,孩子們根本不買賬。課堂上,他們的反應(yīng)讓我感覺(jué)這首詩(shī)一點(diǎn)兒也不好玩,簡(jiǎn)直無(wú)聊透了。還有很多不認(rèn)識(shí)的字讓他們讀起來(lái)磕磕巴巴,對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),似乎難度過(guò)高。總體說(shuō)來(lái),這堂課失敗透了!不要說(shuō)欣賞,簡(jiǎn)直連流暢的齊讀都做不到嘛!還沒(méi)下課,我的心情就跌倒谷底。
后來(lái)有個(gè)區(qū)級(jí)公開(kāi)課的機(jī)會(huì),也是兒童詩(shī)欣賞。我第一時(shí)間想到上次的失敗經(jīng)歷,于是吸取教訓(xùn),廣泛征求班內(nèi)孩子們的意見(jiàn),以廣受孩子喜愛(ài)的《日有所誦》為本,讓他們?cè)u(píng)選出最喜歡的五首童謠,我在此基礎(chǔ)上又精心挑選,選擇了一首幾乎陪伴了每個(gè)孩子童年的童謠《孫悟空打妖精》。幸運(yùn)的是,由于課前準(zhǔn)備充分,切實(shí)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),這次課堂效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于上次。還記得我和孩子們一起讀《孫悟空打妖精》,他們多激動(dòng)啊,下課后還三五成群、蹦著跳著地背誦這首童謠。我也情不自禁被他們的歡笑感染,那一張張笑臉讓我感到這世上最純真無(wú)邪的就是孩子?粗麄儗W⒌男∧,真是讓人動(dòng)容。
老師的個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性培養(yǎng)更是重要。前蘇聯(lián)著名的教育家贊可夫經(jīng)過(guò)多年的研究得出這樣的一個(gè)結(jié)論,就教育教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上很重要的一點(diǎn)是看師生之間的關(guān)系如何?課堂教學(xué)質(zhì)量的高低很大程度上取決于課堂之中及課堂之外師生關(guān)系的好壞。課堂效果反應(yīng)了師生關(guān)系,融洽的和師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛,這需要教師在主觀上做積極地努力。教師要做學(xué)生的貼心人,要了解他們的心理特點(diǎn),關(guān)心他們的學(xué)習(xí),身心健康,尊重學(xué)生的思想,善于激勵(lì)他們。
我們班有一個(gè)孩子叫小楊,長(zhǎng)得瘦瘦小小,有點(diǎn)黑,要說(shuō)長(zhǎng)相,在班級(jí)很不起眼,可是提到調(diào)皮搗蛋,他絕對(duì)算前三名。上課總是坐不住,還喜歡插話,很是讓我頭疼。我想再這么下去可不行,怎樣才能防微杜漸呢?記得這樣的一句話:用顯微鏡從孩子的失敗中找優(yōu)點(diǎn),用放大鏡從孩子的失敗中看成績(jī),這樣才能使孩子用望遠(yuǎn)鏡看到無(wú)限的未來(lái)。那我就用顯微鏡和放大鏡并用吧!以我對(duì)他的了解,對(duì)于這種小孩,單純的說(shuō)教只會(huì)讓他反感,還需要建立情感上的聯(lián)系。于是我會(huì)在課下不時(shí)關(guān)心他的生活,問(wèn)問(wèn)他昨天什么時(shí)候睡覺(jué)的啊,作業(yè)寫(xiě)到什么時(shí)候啦,周末怎么過(guò)的等等,讓他體會(huì)到老師是愛(ài)他的。
經(jīng)常一段時(shí)間的磨合,我們之間的關(guān)系慢慢融洽。對(duì)于他的每一次轉(zhuǎn)變,每一點(diǎn)成績(jī),每一個(gè)進(jìn)步,我都很珍惜,并在課上當(dāng)著全班小朋友的面加以鼓勵(lì)和贊賞。我發(fā)現(xiàn)每次這個(gè)時(shí)刻的他總是坐的最端正,一副認(rèn)真的模樣讓我又心疼又開(kāi)心。
慢慢地,他的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變。我明顯的感受到他愿意親近我了。下課會(huì)主動(dòng)找我講話,而不是像以前那樣需要我叫住他。中午吃完飯,他還經(jīng)常把帶來(lái)的水果和我一起分享。常規(guī)、學(xué)習(xí)各方面雖然還有很多讓人頭疼的地方,不過(guò)總算是朝著好的方向發(fā)展。
此外,順勢(shì)而為,尊重孩子的天性,學(xué)生的主動(dòng)性也會(huì)有意想不到的增強(qiáng)。每次上課都會(huì)有一些意想不到的情況,和以前一些上課內(nèi)容孩子們不感興趣相比,前幾天我上了一節(jié)動(dòng)物詩(shī)歌的欣賞課,這從的動(dòng)物主題詩(shī)歌孩子們非常感興趣,可是又太感興趣了,到最后我感覺(jué)簡(jiǎn)直有點(diǎn)失控。比如讓他們形容一些動(dòng)物,“水蛇”“電鰻”什么的都冒出來(lái)了,我一邊對(duì)學(xué)生做出反應(yīng),一邊在大腦里急切的搜尋相關(guān)信息,水蛇和蛇有什么不同嗎,電鰻又是什么東西?北極熊不吃魚(yú)嗎?那它吃什么?等等,像這種奇奇怪怪的問(wèn)題是我在課前怎么也沒(méi)有預(yù)料到的。可是我又不能和他們深入討論下去,要不然就要演變?yōu)橐惶蒙锾骄空n了。直到下課鈴響,他們還在熱切的討論。恰巧這堂課的主題是“森林里的運(yùn)動(dòng)會(huì)”,到底是誰(shuí)贏得了比賽,還沒(méi)有結(jié)果。為了釋放孩子們的難得一見(jiàn)的熱情,讓他們有充分表達(dá)的平臺(tái),后來(lái)我決定讓他們每人寫(xiě)一篇小作文,讓他們自己做主,愿意讓誰(shuí)當(dāng)冠軍就讓誰(shuí)當(dāng)冠軍。就這樣,全班小朋友的學(xué)習(xí)積極性都被激發(fā)出來(lái),取得了意想不到的效果。
時(shí)光清淺,且歌且行,一路風(fēng)景,花香遍地。實(shí)踐出真知,相信我們都能在實(shí)踐中找到一條適合自己亦適合學(xué)生的教學(xué)之道。以上只是我的一己之見(jiàn),還請(qǐng)各位老師多多批評(píng)指正。
教師教育教學(xué)演講稿2024 篇9
時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)瞬間,我已為人師十多年了。常常想起兒時(shí)的那首歌謠《長(zhǎng)大后,我就成了你》。作為教師,您是太陽(yáng)底下最光榮的職業(yè)!作為教師,您是自我幸福的把握者,是學(xué)生幸福的引路人!在每一個(gè)孩子的心目中,老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。我們也常說(shuō),作為一名教師,只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù),才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,謀求人生的幸福?吹侥敲炊嘟處煹母冻龊。我理解了,老師是:捧著一顆心來(lái),不帶半根草去的。那么教師職業(yè)是苦是樂(lè)?它能夠如我們所言給教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?
不能不承認(rèn)這樣一個(gè)事實(shí):教育工作是辛苦的,我們每天都進(jìn)行著大量的平凡、瑣碎的工作,日復(fù)一日、年復(fù)一年。那么,是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)、勤于奉獻(xiàn)、淡泊名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢?是什么使教師甘為寂寞、勤勤懇懇,充當(dāng)人梯呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài),是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義無(wú)反顧地投身于教育事業(yè),于細(xì)微處顯精神,于小事中下功夫,在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。
彈指一揮間,一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖中,就在上課鈴與下課鈴的交替中滑過(guò)。我不是詩(shī)人,不能用優(yōu)美的詩(shī)句來(lái)謳歌我的職業(yè);我不是歌手,沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)頌詠我的崗位。然而,我要在知識(shí)的寶庫(kù)里采擷如花的詞語(yǔ),構(gòu)筑我心中最美好的詩(shī)篇,我要用凝重的感情,唱出我心中最優(yōu)美的贊歌——因?yàn)闊釔?ài),所以選擇;既然選擇了,就要全力以赴。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。熱愛(ài)學(xué)生不僅是一名教師人品、學(xué)識(shí)、情感與親和力的表現(xiàn),實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對(duì)祖國(guó)、對(duì)人類、對(duì)未來(lái)的熱愛(ài)。因?yàn)橛袗?ài),我們才能有耐心;因?yàn)橛袗?ài),我們才會(huì)關(guān)心;因?yàn)橛袗?ài),我們才和學(xué)生貼心。
但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護(hù)的權(quán)利,我們應(yīng)該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們。這點(diǎn)上咱們學(xué)校很多老師為我樹(shù)立了榜樣,指明了方向,
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習(xí)而大動(dòng)肝火,曾為做通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò)、消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,是不是太累了。但是當(dāng)看到學(xué)生們體會(huì)到老師的苦心奮起直追,成績(jī)進(jìn)步時(shí),當(dāng)生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們的問(wèn)候時(shí),這是我又燃起了工作的熱情,又充滿了對(duì)事業(yè)的執(zhí)著。
“嚴(yán)在該嚴(yán)處,愛(ài)在細(xì)微處”,建立良好的師生關(guān)系,才能使學(xué)生親其師,信其道,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,高爾基說(shuō):“只有熱愛(ài)孩子的人,才能配做一名合格的教師。”因?yàn),為了學(xué)生,教師必然要注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng),會(huì)在實(shí)踐中不斷地修正自己的言行,從而樹(shù)立起良好的師德形象。
三、加強(qiáng)教育目標(biāo)管理,實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制,爭(zhēng)取我校在教育綜合督導(dǎo)評(píng)估中名列優(yōu)秀等次。
進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校管理,建立學(xué),F(xiàn)代管理模式。學(xué)校按照可持續(xù)發(fā)展思路,結(jié)合自身實(shí)施,確定辦學(xué)理念和辦學(xué)目標(biāo),建立“教育思想——工作目標(biāo)——評(píng)價(jià)機(jī)制”的現(xiàn)代科學(xué)管理模式,向管理要質(zhì)量、要效益。為了扎實(shí)做好這次省里組織的督導(dǎo)評(píng)估工作,我代表學(xué)校向全校師生提出如下幾點(diǎn)要求:
1、提高認(rèn)識(shí),端正態(tài)度。省里對(duì)示范性初中的督導(dǎo)評(píng)估是政府行為,是權(quán)威的評(píng)估,也是全面的評(píng)估。它既是上級(jí)對(duì)學(xué)校辦學(xué)的例行檢查和綜合評(píng)價(jià),也是我們學(xué)校對(duì)自己的工作進(jìn)行全面總結(jié),發(fā)揚(yáng)成績(jī),反思不足,不斷提升的一次極好機(jī)會(huì)。
2、求真務(wù)實(shí),展示風(fēng)貌。各部門(mén)、各室、各年級(jí)要進(jìn)一步明確責(zé)任,科學(xué)安排,抓緊做好迎檢前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,作好倒計(jì)時(shí)安排,一個(gè)一個(gè)環(huán)節(jié)抓好落實(shí)。
老師們、同學(xué)們,收獲的季節(jié)不僅是在大自然,她更是蘊(yùn)藏在我們每個(gè)人的心中。學(xué)校的奮斗目標(biāo)和美好前景要在我們手中創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)。讓我們以飽滿的熱情去迎接新的挑戰(zhàn),為第三中學(xué)的今天和明天而奮斗!相信,鮮花和掌聲會(huì)永遠(yuǎn)與我們相伴,相信,我們共同的家園——第三中學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)溫馨、和諧。
謝謝大家!