2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì)（精選13篇）
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇1
20__年的冠狀病毒疫情，可能也將會(huì)在中國教育史上留下濃墨重彩的一筆。全國所有中小學(xué)校都在推行“停課不停學(xué)”的教學(xué)模式，通過線上教育平臺(tái)或者各大官方教育平臺(tái)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
開學(xué)延遲了，但教與學(xué)并未延遲。為保障學(xué)生在家學(xué)習(xí)，教育部提出充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓“停課不停學(xué)、不停教”落在實(shí)處。在這個(gè)特殊時(shí)期，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”因其突破時(shí)空的特性，成為代替?zhèn)鹘y(tǒng)課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的首要途徑。
在全國上下一心、眾志成城抗擊新型冠狀病毒感染肺炎的特殊時(shí)期，教育部提出“停課不停學(xué)”，其出發(fā)點(diǎn)是好的，但實(shí)際卻引來了一片亂象。各教育主管部門和各學(xué)校像打了雞血般地宣傳停課不停學(xué);各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳;教師、家長(zhǎng)、學(xué)生折騰在各種各樣的教和學(xué)。很多地方將這種網(wǎng)課變成了全民網(wǎng)課，幼兒園、小初高全面開課、課程比在學(xué)校安排的還要詳細(xì)、家長(zhǎng)人人當(dāng)全天候助教、網(wǎng)絡(luò)擁堵、網(wǎng)課效率低效果差，導(dǎo)致新的形式主義等等......
話說回來，疫情下教育部門的無奈之舉，也是一次重要嘗試，即使最后教學(xué)效果沒有想象中那么理想，也可能給學(xué)生們帶來一些新知識(shí)新理念。作為教育工作者，我們需要也是有幾個(gè)問題值得去思考的?
一、停課不停學(xué)，全民網(wǎng)課的短板是什么?
1、教師師資不齊
網(wǎng)上教學(xué)首先要考慮的是師資問題，城與鄉(xiāng)之間，學(xué)校與學(xué)校之間，教師師資存在著較大的差異。
對(duì)于網(wǎng)課，需要熟練使用網(wǎng)上教學(xué)的相關(guān)軟件，這對(duì)年輕老師來說，學(xué)習(xí)起來暫且不難，但他們中的大部分往往教學(xué)能力不強(qiáng)，教學(xué)還比較稚嫩，而對(duì)于經(jīng)驗(yàn)豐富、年長(zhǎng)一點(diǎn)的老師來說，他們中的很多老師從來沒接觸這些網(wǎng)絡(luò)直播或者網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)授課的技巧，難以掌握網(wǎng)上教學(xué)的各種操作。導(dǎo)致課程沒法順利開展，課程實(shí)施效果很差，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，最終會(huì)對(duì)本門課失去學(xué)習(xí)信心。這個(gè)矛盾不可能在短時(shí)間內(nèi)解決。
其次，準(zhǔn)備一堂高質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課，哪怕是骨干教師，從備課、撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)、制作課件、錄制微課、或者能夠直播授課至少需要一個(gè)星期左右。疫情形勢(shì)下，不少教師接到上級(jí)行政部門或?qū)W校任務(wù)后，倉促上陣，于手忙腳亂中完成教學(xué)任務(wù)，很難有高質(zhì)量的課堂出現(xiàn)。
2、家長(zhǎng)監(jiān)管不力
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)于責(zé)任感較強(qiáng)的家長(zhǎng)來說，可能沒有什么。班主任在家長(zhǎng)群發(fā)布好線上授課安排，家長(zhǎng)及時(shí)做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，盡自己最大努力讓自己孩子準(zhǔn)時(shí)高效去學(xué)習(xí)。他們就是覺得這是他孩子成長(zhǎng)變優(yōu)秀很好的機(jī)會(huì)，所以格外珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，全程陪同孩子在線學(xué)習(xí)，積極配合教師的各項(xiàng)教學(xué)安排。但是對(duì)于一些沒有責(zé)任感的家長(zhǎng)，這種授課方式，家長(zhǎng)的管教能力和輔導(dǎo)能力是否能滿足課堂“助教”的角色需要呢?
同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)離不開手機(jī)和電腦等電子產(chǎn)品的支持。我們作為有一定自制力的成年人，面對(duì)電子產(chǎn)品都有停不下來的時(shí)候，大家可以想象，讓缺乏自制力的孩子用手機(jī)學(xué)習(xí)，究竟有多高的效率?網(wǎng)絡(luò)課堂質(zhì)量需要家長(zhǎng)和學(xué)校的大力監(jiān)管才能落實(shí)。在家需要家長(zhǎng)監(jiān)督孩子及時(shí)上課，不分散注意力;學(xué)校需要教師對(duì)當(dāng)天的課堂效果、作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的反饋、總結(jié)。這兩點(diǎn)，在實(shí)際實(shí)施過程中，很難做到，因此我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂效果對(duì)中小學(xué)來說可想而知。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)有別
學(xué)生對(duì)于這種授課方式其實(shí)是不陌生的，因?yàn)樗麄冋n后興趣課或者學(xué)科的補(bǔ)習(xí)課程可能就是通過這種方式進(jìn)行的。但是對(duì)于學(xué)校所有科目都是通過這種線上授課方式進(jìn)行，可能是第一次遇見。所以他們剛開始會(huì)是很期待，覺得有意思。因?yàn)樵趯W(xué)�？词謾C(jī)玩電腦是嚴(yán)令禁止的，學(xué)生們都是躲躲藏藏的，而現(xiàn)在終于可以公開去看了。但是接下來學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)效率問題，真不敢去保證了。一天，學(xué)生可能會(huì)很努力去跟上老師去學(xué);往后一周或者更長(zhǎng)時(shí)間，新鮮度過去了，學(xué)生們能不能保持學(xué)習(xí)專注度，能不能按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，配合教師去完成教學(xué)互動(dòng)，不知道結(jié)果了。
4、硬件設(shè)施沒保障
對(duì)于很多中小學(xué)校教師家庭，教師人手一臺(tái)具備攝像頭的電腦和完美帶寬的網(wǎng)絡(luò)配置還沒有全面達(dá)到，這就造成了教師網(wǎng)絡(luò)授課質(zhì)量較差。很多學(xué)生家庭為了不影響學(xué)生學(xué)習(xí)，甚至早就斷網(wǎng)了。“停課不停學(xué)”的倡議發(fā)出后，學(xué)校教師和家長(zhǎng)學(xué)生都是倉促迎接這一授課方式，硬件設(shè)施影響了全員參與和全員教學(xué)的保障。
其次，網(wǎng)上教學(xué)需要教學(xué)材料，不少平臺(tái)提供免費(fèi)電子教材，但好多與現(xiàn)行版本不相符;授課教師提前為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)電子資料，但這些資料在使用時(shí)需要打印，而擁有打印機(jī)的家庭少之又少，特殊時(shí)期外出無疑會(huì)增加很多風(fēng)險(xiǎn)，因此資料很難保證到位。
再次，網(wǎng)絡(luò)授課平臺(tái)缺少保障。至從教育部提出“停課不停學(xué)”的要求后，各大在線教育公司高舉“免費(fèi)”的旗號(hào)大肆宣傳。一時(shí)間，“空中學(xué)�！薄霸诰�教育”“云在線教學(xué)”“電視課堂”“線上互動(dòng)教學(xué)”“師生實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂名師空中課堂“等紛紛粉墨登場(chǎng)，打著免費(fèi)的旗幟為教育互聯(lián)網(wǎng)商家布局謀利。湖北省教育廳也官方推出了學(xué)堂在線、智慧樹、超星爾雅等網(wǎng)絡(luò)授課，從微信群到QQ群、釘釘，再到雨課堂、云課堂以及各個(gè)地市的教育平臺(tái)……家長(zhǎng)和學(xué)生在各種教育軟件中折騰，煩不勝煩。這些平臺(tái)的順利進(jìn)行都需要網(wǎng)絡(luò)支持，在實(shí)際授課中，網(wǎng)絡(luò)延遲、掉線，聲音時(shí)斷時(shí)續(xù)，課堂互動(dòng)無法上傳等情況時(shí)有發(fā)生，都在不斷消耗學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。
網(wǎng)絡(luò)課堂需要下載安裝App，家長(zhǎng)意見大，這也是教育整治的內(nèi)容。更何況學(xué)生成天抱著手機(jī)，對(duì)視力影響也大。醫(yī)護(hù)人員等隔離在抗疫一線的同志，其子女誰來督促?農(nóng)村學(xué)校受家長(zhǎng)、學(xué)生素質(zhì)和設(shè)備等因素影響，效果也不一定如意。弄得不好，開學(xué)后還得更加艱難的重新來一遍。
5、學(xué)教措施太雜亂
雖然20__年1月30日湖北省教育廳對(duì)疫情防控期間的教學(xué)工作發(fā)出指導(dǎo)意見，細(xì)化、明確了教學(xué)模式、教學(xué)組織、教學(xué)資源等核心內(nèi)容。雖然各地各校將在線課堂的具體實(shí)施方案進(jìn)一步明細(xì)化、具體化，從學(xué)習(xí)動(dòng)員、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備到學(xué)習(xí)開展、學(xué)習(xí)反饋，做到全方位的組織落實(shí)。
但是，倉促上陣的網(wǎng)絡(luò)課程在實(shí)際實(shí)施過程中，課程形式單一。各行政部門、中小學(xué)校推出的基本是微課，直播間的課程很少。微課缺少師生、生生互動(dòng)，加上青少年的心理特征，注意力無法長(zhǎng)時(shí)間專注，因此，教學(xué)效果低下，長(zhǎng)此以往，還會(huì)大大挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我看了下，目前黃石市各校所推出的網(wǎng)課，缺少科學(xué)考證、沒有主題、不成體系，基本上是東一榔頭西一棒子，這種碎片式的學(xué)習(xí)對(duì)構(gòu)建學(xué)生系統(tǒng)化思維極其不利。有的學(xué)校把課程表排得滿滿的，從早晨8點(diǎn)到下午5點(diǎn)，每一個(gè)時(shí)間段都像在學(xué)校安排的一樣無比充實(shí)，所有科目參與，每天安排了六節(jié)課，還要老師出試卷，要求學(xué)生打卡、打印或者抄寫試卷。不少學(xué)生基本上一整天都耗在電腦和手機(jī)上，這對(duì)孩子視力、身體健康的影響是很大的。
二、正式開學(xué)還不知道何時(shí)開始，抗疫路程還很漫長(zhǎng)。為了更好地開展“停課不停學(xué)”，作為一個(gè)有社會(huì)良知的教育工作者，我建議延期開學(xué)下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)需要關(guān)注以下幾個(gè)問題：
1、關(guān)注社會(huì)，上好關(guān)愛生命的人生大課
社會(huì)是最好的課堂。我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)關(guān)注疫情，讓每一個(gè)孩子看到：有的人，面對(duì)疫情悲觀沮喪;有的人，做勇敢的逆行者;有的人，奮起吶喊;有的人，竭力抗擊……讓孩子們感受到：什么是正直、堅(jiān)強(qiáng)、無畏;什么是恐懼、沮喪、焦慮;什么是眾志成城，什么是精致利己;什么是最美逆行，什么是玩忽職守;什么是責(zé)任擔(dān)當(dāng)，什么是見利忘義……引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎迹ンw察，去分辨，去認(rèn)識(shí)這個(gè)社會(huì)，去感悟做人的道理，讓他們心存敬畏、心存感恩、珍愛生命。
可安排一些疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容，確保學(xué)生度過疫期。并且，提醒廣大家長(zhǎng)，在防控疫情嚴(yán)峻形勢(shì)下，把孩子身心健康放在第一位，珍惜寶貴假期，不過度施加壓力，科學(xué)、適度安排孩子學(xué)習(xí)、生活和鍛煉。教師可以布置與此相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，比如：給最美逆行者寫一封信、制作新型冠狀病毒的防護(hù)手冊(cè)、了解野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)、查閱歷史上重大的衛(wèi)生公共事情等等。
特殊時(shí)期，更需要特別的關(guān)愛教育。關(guān)愛孩子的生活成長(zhǎng)，關(guān)注他們的心理發(fā)展變化，在這個(gè)特殊的階段尤為重要。身教重于言傳。在教育教學(xué)工作中，我們以身作則，做到及時(shí)與家長(zhǎng)、孩子溝通交流，時(shí)刻關(guān)注孩子的心理動(dòng)態(tài)，在云端，在潛移默化中，傳遞關(guān)愛，傳遞美好。相信我們的孩子在直面生命的同時(shí)，也將更加懂得如何愛自己、愛他人。
2、關(guān)注課堂，做好在線課堂規(guī)劃設(shè)計(jì)。
首先，應(yīng)做好教學(xué)內(nèi)容評(píng)估。按照教學(xué)計(jì)劃，確定通過在線課堂實(shí)施教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于無法采用在線方式教學(xué)或采用在線方式教學(xué)效果不好的課程，不能強(qiáng)行搬到在線課堂授課，可適當(dāng)延后，待疫情結(jié)束后再在學(xué)校中實(shí)施。
其次，應(yīng)做好在線教學(xué)設(shè)計(jì)�，F(xiàn)有的教育信息化資源和平臺(tái)，大多是在以學(xué)校教育為主體的前提下搭建的，對(duì)于疫情防控期間的以線上完全替代線下的教學(xué)模式未必適應(yīng)。因此，要做好在線教學(xué)的整體性和系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。線上有許多優(yōu)質(zhì)的教育資源可以利用，有的學(xué)校把線上教學(xué)理解為每個(gè)教師都要錄課，每個(gè)班都要視頻上課，完全沒有必要。這既增加了教師的負(fù)擔(dān)，也是形式主義。
再其次，應(yīng)遵循教育規(guī)律，根據(jù)學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，分年級(jí)分學(xué)段地設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)組織方式。比如初、高中學(xué)生學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可在課程中多引導(dǎo)、少講授，充分發(fā)揮微課或者教育部“一師一優(yōu)課”等教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，而小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較弱，則要為其提供更多系統(tǒng)性的在線課程。
建議學(xué)�；A(chǔ)類學(xué)科課程以學(xué)校統(tǒng)一組織為準(zhǔn)，選擇教育部或本地教育主管部門、學(xué)校提供的課程和資源，而將提升類、興趣類、拓展類課程的選擇權(quán)交給家長(zhǎng)。
3、關(guān)注效果，做好在線課堂組織落實(shí)。
疫情防控期間的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”與平常教學(xué)中的信息技術(shù)與課程融合相比，最大的不同在于組織性的落實(shí)載體。不論是教育行政部門或者學(xué)校對(duì)教學(xué)的管理，還是教師對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)，乃至課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的組織實(shí)施，日常的課堂教學(xué)本身具有非常強(qiáng)的組織性。在疫情防控期間，脫離了面對(duì)面課堂教學(xué)中的組織性，就需要把組織性體現(xiàn)在在線教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施過程中。
對(duì)大部分教師和學(xué)生來說，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用并不陌生，但由在線學(xué)習(xí)完全替代線下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)卻并不多。因此，有必要對(duì)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)提供必要的科學(xué)引導(dǎo)。
學(xué)校要依據(jù)本校生源實(shí)際情況制定本校工作方案，學(xué)校要依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)劃分虛擬班級(jí)，制定課程表、師生教學(xué)時(shí)間表、任課教師安排表和學(xué)習(xí)任務(wù)日志，組織學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)下在家開展線上集中學(xué)習(xí)。學(xué)校要將教師開展線上教學(xué)輔導(dǎo)的情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，對(duì)教學(xué)輔導(dǎo)不認(rèn)真、應(yīng)付了事的行為，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。授課教師要對(duì)學(xué)生每天的出勤、作業(yè)完成情況進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)出勤率低、作業(yè)完成不好的學(xué)生，要及時(shí)通知其家長(zhǎng)。
這也就是說，學(xué)校不但有計(jì)劃，對(duì)教師還要有求，還要考核評(píng)價(jià)，所以，讓孩子跟著學(xué)校老師學(xué)，才能保證孩子學(xué)習(xí)的計(jì)劃性、系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)效率和效果才會(huì)最有保證。
我校首先為教師提供了在線課堂的教學(xué)策略、組織策略培訓(xùn)或指引。召集在線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師實(shí)施了緊急網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，對(duì)教師在線教學(xué)能力進(jìn)行突擊提升。在實(shí)施過程中，我校采取主講教師分AB班兩個(gè)學(xué)習(xí)層次視頻講解、班級(jí)學(xué)科教師遠(yuǎn)程輔導(dǎo)的雙師課堂教學(xué)模式，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。
為更好的落實(shí)網(wǎng)上課堂，我校還注重為學(xué)生提供科學(xué)規(guī)范的學(xué)習(xí)規(guī)劃和指導(dǎo)。鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生提供步驟明確的操作指引。同時(shí)也為家長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)課程篩選的建議和指南。
目前的“停課不停學(xué)”只是在疫情的特殊環(huán)境下的無奈之舉，它是一個(gè)探索，它彌補(bǔ)不了線下教育，它的效果也無法保證。學(xué)習(xí)任務(wù)還是需要在復(fù)課時(shí)通過調(diào)課補(bǔ)課或者縮短暑期來予以保證，敬請(qǐng)各教育行政部門認(rèn)真思考，不要讓“停課不停學(xué)”成為一種折騰教師、學(xué)生學(xué)習(xí)低效的鬧劇。
期待春暖花開之時(shí)，我們迎著陽光向前奔跑。
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇2
這個(gè)寒假時(shí)間差不多趕上暑假了，本來孩子上高中住校以后，我們可以省心不少。他已經(jīng)初步習(xí)慣了在學(xué)校自己照顧自己的日子，反正眼不見心不煩，生活習(xí)慣上的一些問題被掩蓋了。這次假期回家又都暴露出來了。
在學(xué)校有各種規(guī)章制度，有老師的督導(dǎo)，估計(jì)該起床，該學(xué)習(xí)，該休息這些都還能按作息時(shí)間進(jìn)行吧!這一回家，原型畢露了，早上睡到8點(diǎn)都不起床，每天都要叫，還得給他準(zhǔn)備早中晚餐。雖然我們這段時(shí)間也是在家辦公，但也忙的不厭其煩啊!
當(dāng)然還得不斷的督促他該干嘛干嘛，按正常的假期時(shí)間每天老師每天都有作業(yè)安排，還能去按計(jì)劃完成，這假期時(shí)間一延長(zhǎng)，除了每天上午下午的四節(jié)網(wǎng)課之外，感覺他又無所適從了，不知道余下的時(shí)間該干點(diǎn)什么。
16歲的孩子了，一點(diǎn)自律都沒有，頭痛啊!學(xué)習(xí)成績(jī)本來就不好，這假期利用得好，不正是查漏補(bǔ)缺的機(jī)會(huì)嗎?數(shù)學(xué)差選讀文科，但地理也不好，還是短板太多。數(shù)學(xué)可以找老師補(bǔ)課，但沒聽說地理也有開輔導(dǎo)班的吧!
初三時(shí)掌門一對(duì)一一直補(bǔ)物理，中考最后也只是考了個(gè)B,高中以后改成補(bǔ)數(shù)學(xué)，然而效果也不好，數(shù)學(xué)一直維持在30分左右，不知道是老師教得不好還是他自己沒學(xué)進(jìn)去。想換線下的輔導(dǎo)又由于這疫情特殊時(shí)期，這些本地老師都不敢開課了，只得繼續(xù)在掌門一對(duì)一死馬當(dāng)成活馬醫(yī)了。
這"停課不停教，停課不停學(xué)!”，感覺也是瞎折騰，首先不是每家都軟硬件俱全的，電腦，ipad，電視雖然都可以播放，但實(shí)際操作起來沒那么簡(jiǎn)單。
剛開始我讓兒子在書房用手提電腦學(xué)，這樣不受妹妹影響效果能好不少，但實(shí)際上行不通，廣西廣電網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁的空中課堂根本就上不去，一下涌進(jìn)這么多流量這個(gè)小網(wǎng)站哪里吃得消。只能在客廳電視觀看了，外帶一個(gè)兩歲的娃要搶著看動(dòng)畫片，又哭又鬧的，他能靜下來學(xué)習(xí)?
再說了，這網(wǎng)課只有老師在那自編自演，孩子是否聽懂，是否領(lǐng)會(huì)，沒人知道。沒有同學(xué)之間的思維的相互激發(fā)，沒有老師與孩子之間眼神的對(duì)視，這種缺乏沒有互動(dòng)的教學(xué)方式效果能好到哪里去。
更何況我家這種孩子，感覺他無非是迫于壓力而坐在屏幕前面罷了，聽了就聽了，聽課效果怎么樣不知道，問他課后有沒有布置作業(yè)，他說有啊，但又不見他做，聽課時(shí)手里也不拿著書本，這種上課的效果如何也沒有辦法檢查!假期越長(zhǎng)，估計(jì)被別人家孩子拉開的距離越大，越讓做家長(zhǎng)的我們不蛋定了。
學(xué)校除了每天都在家長(zhǎng)群統(tǒng)計(jì)學(xué)生的身體狀況外，似乎沒有了新的指示，這估計(jì)和文理分班有關(guān)，他們所在的班大部分都選了讀理科，估計(jì)會(huì)分到其他班級(jí)，而他選的文科又由于總分成績(jī)不好，能否留下還不清楚，所以老師就只能布置讓學(xué)生自己觀看網(wǎng)課了。
對(duì)于不自律的孩子，我們家長(zhǎng)還能做什么呢?再多報(bào)一些網(wǎng)課，強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)，估計(jì)效果也不好。除非是他真正喜歡的科目，比如英語，在51talk上與外教倒是聊得很Hi。
我老婆一直讓我和孩子好好溝通，讓他明白不好好學(xué)習(xí)以后找不到好的工作，他自己過不好還拖累我們，但是除了吃飯時(shí)間能聊幾句之外，其他時(shí)間他上完網(wǎng)課后都把自己關(guān)書房了，溝通的時(shí)間也有限，孩子大了有了自己的想法，不是那么容易改變的。
躲在書房是做作業(yè)還是在干其他也不讓我們知道，只能提醒他做完作業(yè)多看點(diǎn)書，對(duì)語文成績(jī)提升有好處，但一個(gè)假期下來也不懂他是否看完了語文老師要求看的那本《紅樓夢(mèng)》。
這長(zhǎng)假對(duì)孩子是自律程度是一種考驗(yàn)，對(duì)家長(zhǎng)更是一種折磨。哎!疫情還是早點(diǎn)過去吧!讓孩子們?cè)琰c(diǎn)回到學(xué)校，讓我們省省心吧!
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇3
當(dāng)前，全國人民正在團(tuán)結(jié)一致全力防治新型冠狀病毒肺炎疫情，依照河南省教育廳的統(tǒng)一部署，我省中小學(xué)將開學(xué)時(shí)間推遲至不早于2月17日，并做出了“停課不停學(xué)”的倡議要求。此項(xiàng)舉措一方面是對(duì)疫情防控期間學(xué)生學(xué)業(yè)提升的一種有效保障，另一方面也是對(duì)于疫情防控工作的補(bǔ)充和支援。
市、區(qū)教育系統(tǒng)多次對(duì)“停課不停學(xué)”工作提出具體的要求。作為一線工作者，學(xué)校及其教師應(yīng)該怎樣才能落實(shí) “好停課不停學(xué)”工作呢?鄭州市二七區(qū)培育小學(xué)結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性的向全體教師提出四條原則。
一、堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向
培育小學(xué)學(xué)校支部于2月4日在全體在職在崗黨員群體中，重新對(duì)學(xué)“習(xí)”小組進(jìn)行了優(yōu)化。28名在職黨員下沉至33個(gè)教學(xué)班的網(wǎng)上平臺(tái)，成立28個(gè)學(xué)“習(xí)”小組，分包黨員分包到教學(xué)班，覆蓋到到全部65名非黨員教師。全方位、無死角的將黨的領(lǐng)導(dǎo)落實(shí)到工作的方方面面。
支部展開學(xué)“習(xí)”小組建設(shè)的根本目的只有一個(gè)，那就是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，確保打贏疫情防控攻堅(jiān)戰(zhàn)，做到不漏一人;全力落實(shí)“停課不停學(xué)”工作，用正面聲音影響學(xué)生及其家庭。每個(gè)黨員教師既要做分包班級(jí)輿論導(dǎo)向的第一責(zé)任人，也要做學(xué)“習(xí)”小組中非黨員教師的旗幟和表率。
二、堅(jiān)持正確認(rèn)識(shí)：停的是課，不停的是學(xué)
“停課不停學(xué)”，停的是課，不停的是學(xué)。網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺(tái)是學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不是教師上課的平臺(tái)，不是要將教室里的課搬到網(wǎng)上，更不是要用網(wǎng)絡(luò)授課方式取代正式開學(xué)后的面對(duì)面教學(xué)。真正不停的是學(xué)生的學(xué)，教師不是通過網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)牽著學(xué)生的鼻子往前走，而是要為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，提供貼身的學(xué)習(xí)建議，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，為學(xué)生間的學(xué)習(xí)競(jìng)賽搭建直觀的展示平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
三、堅(jiān)持健康第一原則
這場(chǎng)突如其來的疫情告訴我們，沒有什么比健康更重要�？茖W(xué)做好疫情防控工作，沒有什么比“少出門、少聚會(huì)、多通風(fēng)、勤洗手、戴口罩”更重要。對(duì)于個(gè)人、家庭衛(wèi)生健康的關(guān)照，對(duì)于疫情防控的基本要求與知識(shí)，要成為“停課不停學(xué)”的首要學(xué)習(xí)任務(wù)。要確保每一個(gè)孩子聽得明白，記得清楚，做得到位。確保每一個(gè)家庭都健健康康、平平安安。
培育小學(xué)在寒假前就做出了“讀出幸福、跳出健康”幸福培育寒假(防疫)課的相關(guān)安排，在落實(shí)“停課不停學(xué)”工作時(shí)，班主任及任課教師要認(rèn)真落實(shí)寒假(防疫)課的要求，鼓勵(lì)孩子科學(xué)運(yùn)動(dòng)，做健康小達(dá)人。養(yǎng)成靜心讀書的好習(xí)慣，在動(dòng)靜之間，將病毒隔絕、阻斷在家門之外。此外，“停課不停學(xué)”期間，要特別關(guān)注孩子的用眼衛(wèi)生，教會(huì)每一個(gè)孩子正確用眼，能堅(jiān)持做規(guī)范的眼保健操，確保班級(jí)近視率穩(wěn)中有降。
四、堅(jiān)持將“為什么讀書求學(xué)”作為關(guān)鍵問題去突破
學(xué)校在新學(xué)期網(wǎng)上開學(xué)典禮的第一篇致辭是《致終將長(zhǎng)大的你們》，這場(chǎng)突如其來的疫情，是孩子生命成長(zhǎng)進(jìn)程中的一次磨難，也是他們的一筆財(cái)富。面對(duì)疫情造成的困窘局面，要引導(dǎo)孩子思考“為什么讀書求學(xué)”的問題。踐行“新生命教育”的培育小學(xué)，就是要不斷培育對(duì)自己有思考，對(duì)未來有想法，內(nèi)源性動(dòng)力被激發(fā)的新生命。清楚自己“為什么讀書求學(xué)”是培育學(xué)子的基本標(biāo)識(shí)。教師要結(jié)合開學(xué)典禮致辭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的引導(dǎo)和教育。只有清楚自己“為什么讀書求學(xué)”，才能在疫情防控期間，更好的落實(shí)“停課不停學(xué)”，才能真正保障不停學(xué)的高質(zhì)量。
希望全體教師同舟共濟(jì)，堅(jiān)持以上四條原則，扎實(shí)落實(shí)“停課不停學(xué)”相關(guān)要求，確保疫情防控萬無一失，學(xué)生學(xué)業(yè)穩(wěn)中有進(jìn)，開學(xué)準(zhǔn)備周密到位。以教育人特有的姿態(tài)，打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇4
應(yīng)對(duì)疫情蔓延與肆虐，延期寒假，延遲開學(xué)，各地紛紛開啟了“停課不停學(xué)”模式。
“停課不停學(xué)”，讓孩子宅在家里，不荒廢學(xué)業(yè)，不荒蕪時(shí)間，其初衷肯定是好的。但是從很多地方和學(xué)校的理解與執(zhí)行上來看，卻完全跑偏了。
一些地方和學(xué)校認(rèn)為，“停課不停學(xué)”就等于停課不停學(xué)習(xí)，而“學(xué)習(xí)”就等于學(xué)習(xí)知識(shí)。
因而，差不多都是一窩蜂似的搞起了線上授課，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。而且一味進(jìn)行的是學(xué)科類文化課的學(xué)習(xí)。
老師們忙著備教材，忙著制作課件，忙著搜集各種網(wǎng)絡(luò)資源，忙著通過各種平臺(tái)當(dāng)“主播”。
家長(zhǎng)們忙著排隊(duì)買教材教輔，搶購設(shè)備，下載軟件，調(diào)試網(wǎng)絡(luò)，拍照上傳，全程助教，全程督學(xué)。
孩子們本來還在假期中，便不得不從早到晚，坐在那里呆呆地盯著電腦和手機(jī)。
不管硬件設(shè)施如何，條件具不具備，不管這種上課效果怎樣，做成的“夾生飯”開學(xué)又怎么面對(duì)，也不管對(duì)學(xué)生視力的影響，對(duì)師生負(fù)擔(dān)的加重，更沒考慮到很多家長(zhǎng)要去上班，家里只有孩子一個(gè)人，而且有的孩子還由爺爺奶奶、姥姥姥爺帶著，他們既不懂，又助教不了，利用線上教學(xué)的方式存在著許多無法預(yù)判的風(fēng)險(xiǎn)。
至于由此可能制造的教育新的不公和帶來更大的教育焦慮，乃至對(duì)應(yīng)試教育的推波逐瀾，當(dāng)然，就更沒有想到。
甚至有的地方和學(xué)校，不分學(xué)段，從幼兒園到高三，一起網(wǎng)學(xué);不分學(xué)科，語數(shù)外政史地生，全面開課;不分地域，東西南北中，照本宣科;不分方式，打卡刷臉、精準(zhǔn)課表、直播錄播、教材教輔、作業(yè)練習(xí)，異曲同工……
由此哭聲、怨聲、罵聲一片……
人民日?qǐng)?bào)緊急發(fā)聲糾偏，教育部緊急行文叫停。
然而，一些教育人或許被教育的浮躁與功利捆綁的太深，或許對(duì)應(yīng)試教育情有獨(dú)鐘，或許就壓根兒缺少一種“用心”。
我經(jīng)常說，為什么不少人熱衷于應(yīng)試教育，對(duì)應(yīng)試樂此不疲，因?yàn)閼?yīng)試教育是一種簡(jiǎn)單的教育，一種最不走心的教育，它只需要把學(xué)生當(dāng)成接受知識(shí)的容器，拿起課本生硬灌輸知識(shí);只需要逐級(jí)下指標(biāo)，簽責(zé)任書，然后馬放南山，萬事無憂，看著老師死教，學(xué)生拼死地學(xué)。
而素質(zhì)教育是一種用心的教育，它需要教育人的愛心、良心、責(zé)任心，還需要教育人的盡心、細(xì)心、精心、匠心。
所以，真正做到完全糾偏和叫停，讓“停課不停學(xué)”回到應(yīng)有的軌道上去，回到教育的本原上去，這絕對(duì)還有一個(gè)過程，還并不那么容易。
而成都市大邑縣北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”的認(rèn)知和理解，對(duì)“停課不停學(xué)”的詮釋和做法，卻特別暖人。
他們認(rèn)為，“‘停課’是指停下新學(xué)期的課程，‘不停學(xué)’是指孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)是不會(huì)停下的”，“‘學(xué)’的內(nèi)容和方式是多樣的，生活就是一所大課堂，假期更是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣、基本生活技能、家國情懷和自我成長(zhǎng)的最佳時(shí)機(jī)，這也是假期學(xué)習(xí)生活的秘籍”，學(xué)校明確“線上學(xué)習(xí)期間不會(huì)教授新課”，“會(huì)為孩子們提供適切的課程內(nèi)容與資源，包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀、興趣拓展、藝術(shù)欣賞、體育鍛煉等”，而且正常開學(xué)后，“將開展新學(xué)期的零起點(diǎn)教學(xué)”。
大邑北街小學(xué)對(duì)“停課不停學(xué)”，不是簡(jiǎn)單的知識(shí)識(shí)記和文化知識(shí)學(xué)習(xí)，不是讓學(xué)生“兩耳不聞窗外事，一心只讀課本書”，也不是一味地將學(xué)生的成長(zhǎng)囚禁在一本本教材上，更不是讓學(xué)生正襟危坐，只盯著屏幕聽老師講課，而是把更多的精力花在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)自覺性的培養(yǎng)上，把更多的心思用在對(duì)學(xué)生的價(jià)值引領(lǐng)以及信仰與信念的樹立上，這應(yīng)該體現(xiàn)了一種不易素心和教育初心。
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇5
為防止新型冠狀病毒感染的肺炎疫情進(jìn)一步向校園蔓延，所有學(xué)校延遲開學(xué)，為此，“停課不停學(xué)”成為一個(gè)高頻詞，在各種媒體屢屢被提。稱贊者有之，不置可否者有之，批評(píng)者也有之。作為學(xué)校教師，我們無可選擇地置身其中，同樣作為教師，我們也不可回避需對(duì)此保持清醒的認(rèn)識(shí)，并要有自己的發(fā)聲以及以實(shí)踐為主要內(nèi)容的回答。
因此，同樣身為當(dāng)局者，我以為我們都需要再思以及再問，停課不停學(xué)……
一、停課不停學(xué)，本意是什么?
首先，我們需要厘清停課不停學(xué)的本意是什么，或者說，為什么要提停課不停學(xué)。
聯(lián)合國教科文組織早在20世紀(jì)70年代就已經(jīng)提出學(xué)生需有“四個(gè)學(xué)會(huì)”，其中一個(gè)就是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。當(dāng)下，終身教育也是世界各國談及公民素養(yǎng)必提的核心理念。學(xué)習(xí)已是包括在校學(xué)生在內(nèi)的所有人應(yīng)然的、不受時(shí)間和空間限制的生活狀態(tài)。對(duì)于學(xué)生來說，到校要學(xué)，不到校呢?仍然要學(xué)。作為教師，自然也需幫助學(xué)生雖不到校但能繼續(xù)學(xué)習(xí)。這既是教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)懷，也是教師對(duì)于教育的使命，更是教師對(duì)于國家的責(zé)任，是教師職業(yè)對(duì)于我們每位從業(yè)者的本然要求。
那么，作為教師，我們是不是這樣做的呢?仔細(xì)回想，不難發(fā)現(xiàn)，我們?cè)缫呀?jīng)在這樣做。
每逢假期開始前，我們都會(huì)針對(duì)本學(xué)科已經(jīng)教學(xué)的內(nèi)容，為學(xué)生精心設(shè)計(jì)既體現(xiàn)基礎(chǔ)，又適當(dāng)提升，既體現(xiàn)知識(shí)鞏固，又體現(xiàn)素養(yǎng)提升的假期作業(yè)。目的是什么?就是為在學(xué)生不到校期間，能夠幫助學(xué)生做到停課但不停學(xué)。
學(xué)生不到校，但是一直幫助學(xué)生不停學(xué)已經(jīng)是我們一貫的做法，以至于我們都險(xiǎn)些忘記。
因?yàn)橐咔榉揽�，假期被延長(zhǎng)，我們?yōu)閷W(xué)生設(shè)計(jì)的各種形式的練習(xí)也已告罄。延長(zhǎng)出來的假期，我們?cè)撛趺粗鷮W(xué)生停課但不停學(xué)呢?
二、停課但不停學(xué)，我們?cè)趺醋?
因?yàn)橐咔榉揽�，以往適用的線下指導(dǎo)不再可行，于是，借助互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的指導(dǎo)便成為基本的和主流的方式。
梳理一下，目前，借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行的停課不停學(xué)活動(dòng)主要包括以下幾種形式。
(一)參與空中課堂，面向整個(gè)年級(jí)，給予學(xué)生系統(tǒng)和有溫度的指導(dǎo)。
空中課堂因受眾多，可面向整個(gè)年級(jí)，甚至是更大范圍的學(xué)生受益，所以成為當(dāng)前一種主要的線上指導(dǎo)方式。對(duì)于教師而言，采取這種方式，可以基于學(xué)科給學(xué)生比較系統(tǒng)的引導(dǎo)。相比網(wǎng)絡(luò)資源的推薦，可以實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的互動(dòng)和交流，從而針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況給予學(xué)生及時(shí)的引領(lǐng)，讓立德樹人不被阻隔，讓立德樹人在線上延續(xù)。
(二)利用其他社交平臺(tái)，適時(shí)給予整個(gè)班級(jí)的學(xué)生指導(dǎo)與幫扶。
當(dāng)然因?yàn)橐咔榉揽刈钃魬?zhàn)的需要，并不是所有人都具備良好的線上教學(xué)的條件，那么，不具備參與空中課堂，進(jìn)行線上教學(xué)，還可以怎么辦呢?
借助已經(jīng)建立的班級(jí)家校溝通平臺(tái)，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)與交流，對(duì)學(xué)生延遲開學(xué)期間的學(xué)習(xí)與生活進(jìn)行指導(dǎo)，情緒進(jìn)行疏導(dǎo)也是一種可行的并已被很多教師采用的方式。
不過，若想取得實(shí)效，這種方式一定要實(shí)現(xiàn)定時(shí)間、定內(nèi)容，有布置、有跟進(jìn)、有反饋，還有個(gè)別指導(dǎo)才可真正幫助到學(xué)生。
(三)利用電話、信息等方式，及時(shí)關(guān)注個(gè)別學(xué)生。
因?yàn)橐咔樽韪�，通過排查，我們發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學(xué)生正在網(wǎng)絡(luò)條件不理想的地方，以致參與上述在線學(xué)習(xí)有客觀困難，對(duì)此，作為教師，我們需要通過電話、信息等方式，及時(shí)關(guān)注到這些學(xué)生，以真正做到一個(gè)都不能少。
無論是參與年級(jí)的空中課堂，還是在班級(jí)社交平臺(tái)與學(xué)生以及家長(zhǎng)交流互動(dòng)，交流的內(nèi)容都可以不拘泥于教材內(nèi)容，而為結(jié)合疫情防控，基于學(xué)科特點(diǎn)，給學(xué)生更多以感受、體驗(yàn)、閱讀與表達(dá)等為主要形式的內(nèi)容。
數(shù)學(xué)學(xué)科已經(jīng)結(jié)合特色項(xiàng)目----數(shù)學(xué)故事匯對(duì)全體學(xué)生做圍繞假期作業(yè)講評(píng)為主要內(nèi)容的解決問題方法的指導(dǎo)，語文學(xué)科也在結(jié)合主題閱讀、英語學(xué)科也在結(jié)合趣味英語等進(jìn)行在線教學(xué)。其他學(xué)科，相信也一定可以在疫情防控這節(jié)課中，找到自己學(xué)科可以發(fā)聲的內(nèi)容與細(xì)節(jié)。
三、結(jié)合校情，我們需要怎么做?
通過第一部分的交流，我們已經(jīng)知道，助學(xué)生停課不停學(xué)是我們身為教師的責(zé)任和義務(wù)，我們無法選擇，更不能推脫。
通過第二部分的交流，我們已經(jīng)知道，目前我們正在采取的助學(xué)生停課但不停學(xué)的行動(dòng)形式和內(nèi)容。
近期，甚至可能在正式開學(xué)前，我們打開電腦或手機(jī)，各種關(guān)于停課不停學(xué)的評(píng)論都會(huì)充斥各種群或圈。在各種評(píng)論面前，我們首先需要保持獨(dú)立的思考，其次還要能夠結(jié)合我們的校情，繼續(xù)保持和表達(dá)我們對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的善意。
空中課堂開課第一天，我們有一年級(jí)家長(zhǎng)在家長(zhǎng)委員會(huì)工作群中評(píng)價(jià)：不論，空中課堂其他效果怎樣，僅從已將孩子的作息由原來的每天中午12點(diǎn)起床恢復(fù)到每天早晨7:00起床這一點(diǎn)，老師們的辛苦就很有值得!
通過第一天以及第二天學(xué)生參與空中課堂學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)，我們看到仙林湖校區(qū)6個(gè)年級(jí)共73個(gè)班級(jí)僅有4名同學(xué)尚不具備參與在線學(xué)習(xí)的條件，這里主要指網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備原因。也就是說，對(duì)于我們的學(xué)生以及家長(zhǎng)而言，如此以年級(jí)組為單位統(tǒng)一安排空中課堂，面向全體學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，是學(xué)生和家長(zhǎng)不僅能夠接受，而且也是認(rèn)可與支持的一項(xiàng)旨在助學(xué)生停課但不停學(xué)的活動(dòng)。
因?yàn)�，我們的提早思考，精心謀劃，充分準(zhǔn)備，及時(shí)跟進(jìn)，空中課堂順利開課并有序推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校整體設(shè)計(jì)與安排對(duì)學(xué)生停課但不停學(xué)的幫扶。
以上，因?yàn)榭罩姓n堂面向整個(gè)年級(jí)學(xué)生，乃至賦能更多學(xué)生，所以談及較多，總之，在信的最后，我想表達(dá)一種信任———相信我們大家都能夠不忘為人師者的初心，不論形式，不論空間，關(guān)注學(xué)生，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)雖停課但不停學(xué);也想表達(dá)一種期望————希望我們更多人能夠主動(dòng)積極克服困難，參與到空中課堂活動(dòng)中來，以力爭(zhēng)能在相同時(shí)間內(nèi)福澤到更多學(xué)生。
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇6
今年寒假，新冠肺炎來襲，為了響應(yīng)國家提出的“停課不停學(xué)”號(hào)召，在配合學(xué)校疫情的同時(shí)，我們七年級(jí)歷史組立即行動(dòng)，按照學(xué)校的備課學(xué)習(xí)方案，緊鑼密鼓地開展一系列網(wǎng)上備課、上課、作業(yè)布置及輔導(dǎo)等工作，現(xiàn)把我組的心得總結(jié)如下：
1、成立備課組，細(xì)化分工，每周3課，從課件設(shè)計(jì)到商議上傳，發(fā)給學(xué)生，一步一步，有條不紊�，F(xiàn)已完成兩周備課。
2、組織學(xué)生上好直播課。在每天上歷史課前，我們老師都會(huì)提前半天發(fā)短信或微信提醒學(xué)生上課，師生同上一節(jié)課，師生根據(jù)上課情況做好課堂筆記，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，并為布置網(wǎng)上線下作業(yè)做準(zhǔn)備。
3、作業(yè)的布置到評(píng)改。預(yù)習(xí)作業(yè)有學(xué)案、網(wǎng)上作業(yè)有指導(dǎo)，線下作業(yè)更是針對(duì)性強(qiáng)，為了督促孩子們及時(shí)完成，我們七年級(jí)歷史組老師自己制作了作業(yè)日統(tǒng)計(jì)表，每次作業(yè)有表揚(yáng)也有通報(bào)批評(píng)。
只有腳踏實(shí)地，才能步步進(jìn)步;只有天天提高，才會(huì)鑄就輝煌!我們七年級(jí)歷史組不甘落后，努力一直在路上。
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇7
網(wǎng)上教學(xué)開始一周多了，現(xiàn)在是第二周。剛開始的前幾天，對(duì)于我來說：忙、累、慌亂、還有些不知所措。一天下來手機(jī)不能離眼，眼睛真的是又澀又疼，總感覺要給學(xué)生講的內(nèi)容很多，卻又不知道以什么形式能更好講出來，沒有更好的方法。學(xué)校早一周就開始安排各年級(jí)教研備課，我們二年級(jí)教研組的幾位數(shù)學(xué)老師，也是做了充分的教學(xué)準(zhǔn)備。但這種新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行式是第一次，大家還是心里沒底，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師和學(xué)校都是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，只有大家共同努力才能做好。第一周前兩天的教學(xué)效果似乎并不太好，我們幾個(gè)學(xué)習(xí)其他教研組和其他學(xué)校的好的做法，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己的教學(xué)更有信心。所以這周，感覺心里有數(shù)了，能更好的開展網(wǎng)上教學(xué)。我總結(jié)了以下幾點(diǎn):
一、 注重上課過程，網(wǎng)上教學(xué)要有程序，有步驟。
由于名師同步課堂的教學(xué)課程和我們二年級(jí)人教版的教材不符，我們就根據(jù)教材設(shè)定了自己的教學(xué)過程。給學(xué)生發(fā)電子教材圖片，把講課視頻，自己制作的微課和名師的微課，發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生多看幾遍，看的時(shí)候中間可以按暫停鍵。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)《平均分》這節(jié)課的時(shí)候，要求孩子們按暫停鍵，把提前準(zhǔn)備的圓片和三角形，按照題目的要求擺一擺，分一分，分完之后再接著看視頻。學(xué)習(xí)的過程中有疑問的提出來，老師會(huì)一一解答。
二、 抓住教材重難點(diǎn)，通過視頻會(huì)議和學(xué)生反饋互動(dòng)。
剛開始找不到反饋練習(xí)題比較好的方法，釘釘直播好像又看不到孩子們，不知道孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀態(tài)。我們學(xué)習(xí)了一年級(jí)的老師在釘釘群里開視頻會(huì)議的方法，這樣能清楚的看到孩子們，還能聽到孩子們回答問題，直接和孩子們面對(duì)面。講學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)知識(shí)，反饋當(dāng)天的作業(yè)情況，和孩子們形成了很好的互動(dòng)，達(dá)到了比較好的效果。記得開第一次視頻會(huì)議的時(shí)候，我很緊張，提前把要說的內(nèi)容寫了下來，一條一條照著讀，開完之后出來一身的汗。第一次我先點(diǎn)名，讓孩子們學(xué)會(huì)開關(guān)自己的手機(jī)話筒，學(xué)會(huì)回答問題。給孩子們講解防疫知識(shí)，要求孩子們?cè)诩覍W(xué)習(xí)的同時(shí)，注重體育鍛煉，每天堅(jiān)持閱讀，開窗通風(fēng)，生活與運(yùn)動(dòng)的合理安排。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，做到每天及時(shí)反饋糾正。
每天通過批改孩子們上交的作業(yè)，掌握孩子們的學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)們有些對(duì)優(yōu)教信使的操作不熟練，作業(yè)提交率不高，有幾個(gè)學(xué)生一次也沒有提交過作業(yè)。我就逐個(gè)打電話詢問情況，給家長(zhǎng)們技術(shù)指導(dǎo)，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都能提交。當(dāng)天的學(xué)習(xí)完成后我會(huì)布置相應(yīng)的作業(yè)，要求學(xué)生寫在練習(xí)本上，傳到優(yōu)教信使離線作業(yè)里。我一個(gè)一個(gè)檢查批改，做的全對(duì)的同學(xué)評(píng)優(yōu)，作業(yè)工整、干凈、整齊的會(huì)推薦給全班，有錯(cuò)誤的學(xué)生作業(yè)把它指出來錯(cuò)在哪里。當(dāng)天作業(yè)要求當(dāng)天完成，不拖拉，每天上交后及時(shí)看老師的反饋信息，及時(shí)糾正錯(cuò)題。
這周孩子們的各項(xiàng)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行，每天的早讀發(fā)音頻，語文課的學(xué)習(xí)結(jié)合名師課堂，數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)結(jié)合教材穩(wěn)步進(jìn)行，同時(shí)美術(shù)、音樂課也和名師課堂同步。學(xué)生每天的作業(yè)按時(shí)上傳，我會(huì)認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)情況做到心中有數(shù)。在教學(xué)上我的思路也非常清晰，再也沒有剛開始的慌亂了。疫情面前，做好自己的本職工作，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。加油!
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20__本是一個(gè)燈火通明、萬家團(tuán)圓的幸福之年;本是一個(gè)寓意著芊芊學(xué)子學(xué)業(yè)有成的美好之年，可一場(chǎng)突然爆發(fā)的疫情來到了我們的身邊，改變了我們?cè)酒届o的生活，也打亂了我們正常的開學(xué)時(shí)間......
開學(xué)前幾天，得知自己帶5年級(jí)3班和4班的數(shù)學(xué)時(shí)，內(nèi)心突然咯噔了一下，充滿了激動(dòng)與緊張，這些學(xué)生我素未謀面，不了解她們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及對(duì)數(shù)學(xué)的興趣等狀況;于是，想著開學(xué)初次見面給她們一個(gè)小驚喜，后因疫情，開學(xué)時(shí)間推遲，學(xué)生無法回到學(xué)校上課，因此我們選擇用“線上教學(xué)”來替代“學(xué)校授課”�！熬�上教學(xué)”對(duì)于我一個(gè)19年的新任教師而言，是一頭霧水，在其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)鴩L試使用“釘釘”、“河南省教育廳播放名校同步課堂”、“北京四中網(wǎng)校愛學(xué)平臺(tái)”等形式來為學(xué)生提供有利的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，最終確定使用“河南省教育廳播放名校同步課堂”的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)。
開課前，班主任建了一個(gè)小組學(xué)習(xí)管理群，我們視頻通話開了第一次會(huì)，與幾個(gè)孩子們見了第一面，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)的開始向我自我介紹時(shí)，喜悅感由內(nèi)而發(fā)，孩子們都很熱情，發(fā)表的內(nèi)容觀點(diǎn)與我想法雷同，我也大致懂得她們的世界，可見心靈相通。
幾個(gè)孩子擔(dān)任著小組長(zhǎng)的職責(zé)，分別建立了自己的小組學(xué)習(xí)群，并制作表格，分別列有各科項(xiàng)目以及作業(yè)，方便統(tǒng)計(jì)，他們也每天都會(huì)把作業(yè)發(fā)布到群里，并監(jiān)督其他孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)打卡。每天早上我會(huì)早早的起床和孩子們一樣守在電視機(jī)的前面，仔細(xì)聽著數(shù)學(xué)課所講的內(nèi)容，課程結(jié)束，我會(huì)立馬把當(dāng)堂課的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)一下并發(fā)布數(shù)學(xué)作業(yè)，要求學(xué)生們晚上7點(diǎn)之前把作業(yè)發(fā)布到自己的小群里，組長(zhǎng)7點(diǎn)半之前統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。我還清晰的記得：“在其中一次，編輯數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該是讓學(xué)生做一個(gè)長(zhǎng)寬高分別是10厘米、8厘米、5厘米的長(zhǎng)方體，由于手速較快，打了一個(gè)正方體，當(dāng)時(shí)在小組群里，學(xué)生向我提出了做不成正方體，于是我恍然大悟”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)該認(rèn)真，并且虛心接受孩子們的建議，努力做到“教學(xué)相長(zhǎng)”。
每次最開心的時(shí)光莫過于檢查作業(yè)的時(shí)候了，這一周我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)》、知道了長(zhǎng)方體和正方體的特征以及棱長(zhǎng)的求和公式、《長(zhǎng)方體和正方體的表面積》以及《露在外面的面》等知識(shí)，在布置作業(yè)時(shí)有幾次是讓學(xué)生自己動(dòng)手做一個(gè)長(zhǎng)寬高分別是多少厘米的長(zhǎng)方體和做一個(gè)棱長(zhǎng)是多少厘米的正方體、以及讓學(xué)生制作三個(gè)棱長(zhǎng)為8厘米的正方體，擺一擺、計(jì)算露在外面的面的面積，當(dāng)我檢查作業(yè)，看到大部分孩子做的正方體和長(zhǎng)方體都很規(guī)范時(shí)，內(nèi)心很欣慰，可見這些孩子上課認(rèn)真聽講了，當(dāng)我看到有的同學(xué)通過擺一擺，數(shù)數(shù)露在外面的面，并計(jì)算露在外面的面的面積時(shí)，每個(gè)同學(xué)都有不同的擺法，有的是上下擺，有的是左右擺，還有個(gè)別的擺的不規(guī)范，根本算不出露在外面的面的面積，此時(shí)此刻我覺得孩子不理解今天所講的內(nèi)容，于是，我就加上家長(zhǎng)的微信，用語音的方式給孩子講今天的知識(shí)點(diǎn)。
在檢查書面作業(yè)時(shí)，如果有學(xué)生做錯(cuò)的時(shí)候，我會(huì)在他發(fā)的圖片上用圈給圈住，并提醒學(xué)生改正，有學(xué)生加上我的微信并對(duì)我說：“老師，期待開學(xué)的見面”、也有學(xué)生對(duì)我說:“老師，早點(diǎn)休息”等話語，猶如一股暖流溫暖我心房。
“疫情雖可怕，教育不能�！保m然剛開始我也覺得“線上教學(xué)”挺難的，覺得麻煩，也覺得效果不突出，但沒想到“線上教學(xué)”讓素未謀面的我們卻心靈相通，感謝孩子們的鼎力相助，也感謝孩子們對(duì)我的關(guān)心，希望我們可以一起攜手努力，認(rèn)真聽講，渡過難關(guān);師生同心，其利斷金，現(xiàn)在一起努力實(shí)現(xiàn)更好的線上教學(xué)，待到疫情散去，暖春到來，期待學(xué)校里我們第一次的“正式”會(huì)面......
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇9
對(duì)于這次的線上教學(xué)，我想提出幾個(gè)問題供大家思考：
首先，既然是網(wǎng)上教學(xué)，怎樣保證每個(gè)學(xué)生都有足夠的條件，我教過的一些學(xué)生家里面是沒有電腦，沒有接網(wǎng)線的，這個(gè)資費(fèi)怎樣算。雖然是很少一部分群體，但終歸每個(gè)班級(jí)都是有的對(duì)吧?人家也交了學(xué)費(fèi)，怎樣去確保這些人的利益。
其次，怎樣確保網(wǎng)上教學(xué)的質(zhì)量?網(wǎng)上教學(xué)畢竟老師比較生疏，互動(dòng)性沒有面對(duì)面的好�？疾炖蠋煹暮脡耐ǔＪ强匆韵聨讉�(gè)方面：說課、板書、教姿。上網(wǎng)課直接就去掉教姿和板書兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)了。更不用說課堂互動(dòng)性大大下降。
再次，有一部分學(xué)生平時(shí)上課時(shí)候注意力就無法集中，上網(wǎng)課對(duì)這群學(xué)生有效果嗎?除了一小部分，大部分學(xué)生都是平時(shí)上課都沒辦法集中精力，現(xiàn)在對(duì)著電腦上課，沒有氛圍，沒有老師的強(qiáng)力監(jiān)督，說不定關(guān)上門，旁邊開個(gè)小窗口就玩上了。
最后，大班教學(xué)適合線上教育嗎?那些說線上教育是必然趨勢(shì)的，固然不假，加拿大等西方發(fā)達(dá)國家確實(shí)均已大規(guī)模應(yīng)用線上教育，但是要明白這是在發(fā)達(dá)國家已經(jīng)普及小班教學(xué)的前提下，人數(shù)的增多對(duì)于線上教育是致命的。小班老師有精力顧及每個(gè)學(xué)生，但是一旦超過多個(gè)，老師就很難做到面面俱到了。這還是在學(xué)生水平差不多，并且都中等以上的情況下，要是水平差距太大，或者有一兩個(gè)水平太低的學(xué)生，幾乎是無法高效教學(xué)的，除非放棄那些差的學(xué)生，或者說只是照顧少數(shù)幾個(gè)好學(xué)生。對(duì)于大班來說是沒有氛圍與效率的。
說實(shí)在的，自己對(duì)互聯(lián)網(wǎng)帶來的線上教育充滿期待，因此也就是希望這塊能夠有一個(gè)好的發(fā)展，但是卻不希望看到以學(xué)生的退步作為代價(jià)。希望疫情早日停止.
不管怎樣，面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，“線上教學(xué)”也是大勢(shì)所趨，似乎各個(gè)學(xué)校也都在熱情高漲地籌備甚至緊鑼密鼓地進(jìn)行著...行不行得通，只管試一試吧!
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇10
20__年春天這個(gè)開學(xué)季，是我任教30年來特別不同尋常的季節(jié)，前所未有。舉國上下，因?yàn)橐咔椋荚谌翰呷毫�，醫(yī)護(hù)人員沖鋒在前，國家陷入最危難的時(shí)刻。
作為教師，干好自己的本職工作也是報(bào)效祖國。兩個(gè)多星期以來的課前準(zhǔn)備及網(wǎng)上直播教學(xué)工作，使我的心情猶如乘坐過山車似的，忽而緊張至極，忽而徹底放松，忽而欣喜若狂。
20__年元月底，為了響應(yīng)上級(jí)政府提出的停課不停學(xué)工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始接二連三地布置，要求教師在家利用網(wǎng)上備課，各個(gè)教研組利用網(wǎng)絡(luò)討論如何去備課?如何制作課件?如何錄微課?甚至如何進(jìn)行網(wǎng)上直播?
備課、制作課件操作起來相對(duì)容易，平時(shí)我們都是這樣認(rèn)真準(zhǔn)備的。
如何錄微課?讓我作了難!英語組全體老師也不時(shí)地在微信群里熱烈地討論該怎么操作，劉盼盼老師幾乎是一天一個(gè)會(huì)議，有時(shí)利用云視訊，有時(shí)利用微信，大家各抒己見。我試著先使用手機(jī)上的錄視頻功能，但是錄出來的畫面非常不清晰，而且手機(jī)在拿的過程中有抖動(dòng)的現(xiàn)象，還只能夠錄五分鐘以內(nèi)，兆數(shù)太大沒有辦法分享到微信群里;后來又聽朝霞、瑞霞說可以嘗試著用錄屏軟件，我試著下載錄屏軟件，并用錄屏軟件去嘗試著錄課，畫面非常清晰，但還是只能夠錄四分半鐘，超過25兆的，必須壓縮，還是兒子幫助我壓縮文件，好不容易發(fā)到微信里并能順利讀出文件了。其間俊娜和其他英語老師，也都把自己錄的微課傳到微信群里，大家研究討論，缺點(diǎn)是：講解時(shí)間太短，孩子們不能很清晰地聽懂老師講的什么;教師不能很好地進(jìn)行英語領(lǐng)讀環(huán)節(jié);教師更不能與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)。大家一致感覺效果不理想，怎么辦?同事們?nèi)栽趯ふ腋玫木W(wǎng)上教學(xué)方法。
這時(shí)聽巧歌、朝靜說用釘釘直播效果會(huì)更好。釘釘直播?一開始我真有點(diǎn)懵了!什么是釘釘直播?我這個(gè)年紀(jì)會(huì)學(xué)會(huì)嗎?連續(xù)兩個(gè)晚上我都沒有休息好，腦子里一直在想如何學(xué)會(huì)直播這個(gè)事情。管它呢?只要?jiǎng)e人會(huì)學(xué)會(huì)，我也一定要學(xué)會(huì)，不能掉隊(duì)，不能拖大家的后腿，更何況四年級(jí)整級(jí)英語在等著我呢，近400個(gè)孩子，400雙求知的眼睛在等著呢，沒有退路。我暗暗地告訴自己，不會(huì)也必須得學(xué)會(huì)，無論遇到多大的困難。于是開始嘗試怎樣利用釘釘直播，去進(jìn)行網(wǎng)上直播，先是把所講的課件不停地完善又完善，然后下載釘釘，不停地向巧歌、丹鳳請(qǐng)教，與朝靜溝通，慢慢熟悉釘釘?shù)墓δ堋０嘀魅瓮瑫r(shí)也在完善班級(jí)釘釘群，一直到2月8號(hào)下午，先在釘釘英語群里直播了一次，為了怕一緊張自己忘記具體操作步驟，我還把步驟一步一步地寫在本子上，終于學(xué)會(huì)了如何用釘釘進(jìn)行多群聯(lián)播直播。這一瞬間懸著的心才放到肚子里，晚上可以睡個(gè)安穩(wěn)覺了。
9號(hào)晚上又失眠了。為什么呢?因?yàn)橄胫_學(xué)第一天直播的事情。網(wǎng)速會(huì)不會(huì)慢呢?要上的課件一遍遍在腦子里過電影，還有哪兒不夠完善?學(xué)生們的參與熱情怎么樣?他們會(huì)聽懂老師講的嗎，會(huì)適應(yīng)這種網(wǎng)上教學(xué)方式嗎?
10號(hào)早早起床，洗漱完畢，吃罷早飯。就開始準(zhǔn)備電腦、U盤、課件、課本、甚至茶杯等。打開書、打開電腦、打開課件，進(jìn)入釘釘群。哎呀，群里熱鬧極了，聊什么的都有，大家都有點(diǎn)惶惶不安，不知所以。調(diào)好設(shè)備后，8點(diǎn)40我開始進(jìn)入釘釘群，心中那個(gè)忐忑，猶如十五個(gè)吊桶打水----七上八下，不遜于當(dāng)年為人師第一次上講臺(tái)時(shí)，也好像要上教研課或全市觀摩課似的，小心臟砰砰地跳不停......8點(diǎn)50打開直播并進(jìn)行四年級(jí)全級(jí)聯(lián)播，直播過程還算流暢，心情也慢慢放松下來。直播進(jìn)行近20分鐘，布置完提前準(zhǔn)備好的作業(yè)，與孩子們互道再見，順利結(jié)束了生平第一次直播。
接下來與學(xué)生家長(zhǎng)單獨(dú)溝通，了解一下直播的情況，聲音大不大?孩子們能聽懂嗎?結(jié)果是還行還好。付出著，也收獲著，同時(shí)也就收獲了快樂。
下午開始打開釘釘、優(yōu)教信使、微信，驗(yàn)收孩子們發(fā)過來的作業(yè)，一會(huì)釘釘，一會(huì)優(yōu)教信使，一會(huì)微信，忙得不亦樂乎。孩子們上傳的音頻、視頻一個(gè)一個(gè)聽，上傳的書寫作業(yè)利用微信編輯功能一頁一頁批改，并記下錯(cuò)誤率較高的，以便于第二天給學(xué)生多加以講解。
11號(hào)我們開始同步收看河南教育廳利用有線電視、網(wǎng)絡(luò)電視、微信公眾服務(wù)號(hào)、大象新聞等平臺(tái)，進(jìn)行中小學(xué)同步課堂名師直播課。每節(jié)課做到認(rèn)真聽講、邊聽邊記筆記，根據(jù)網(wǎng)上所講的教學(xué)內(nèi)容修改頭天準(zhǔn)備好的作業(yè)及練習(xí)題，并及時(shí)發(fā)到釘釘、優(yōu)教信使、微信群里。下午4點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行釘釘群四年級(jí)英語課文跟讀、作業(yè)講解、答疑解惑、難點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)解讀等。7點(diǎn)以后翻看學(xué)生背書作業(yè)、書寫作業(yè)，及時(shí)糾錯(cuò)并進(jìn)行作業(yè)完成統(tǒng)計(jì)。
一天一天就這樣忙碌而充實(shí)著，緊張并快樂著!
也想問一聲孩子們，你們掌握每天學(xué)的知識(shí)了嗎?這也是不得已而為之，但愿你們能很快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，希望你們都在努力著!
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇11
1.今天周一,按照學(xué)校的要求，8.00準(zhǔn)時(shí)組織學(xué)生穿戴整齊,收看實(shí)驗(yàn)學(xué)校網(wǎng)上升旗儀式。生活需要儀式感，并要求家長(zhǎng)把孩子穿校服向國旗敬禮的照片拍照上傳。
2.第一節(jié)是語文課,老師來到釘釘群中，先提問孩子早上晨誦讀背情況，對(duì)那些表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行鼓勵(lì)。
3.教師在釘釘群中出示《我多想去看看》這一題要思考的問題。
4.督促孩子們?cè)诶首x課文中找到這些問題的答案。
5學(xué)生觀看名師課堂,學(xué)習(xí)完視頻,老師針對(duì)本課教學(xué)重難點(diǎn)在班級(jí)群中和學(xué)生進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。孩子們的積極性比較高，非常的踴躍,同學(xué)們通過觀察一類字,說出自己識(shí)字的方法，老師進(jìn)行總結(jié)，整體反饋學(xué)習(xí)效果比較好。
6.下午是孩子們研修課程的時(shí)間,老師布置好作業(yè)發(fā)到釘釘群中。督促學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)。對(duì)家校本上的作業(yè)進(jìn)行反饋，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰。
2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇12
20__年寒假，一場(chǎng)突如其來的新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，讓全國人民措手不及。如東縣學(xué)校黨總支、校長(zhǎng)室高度重視，靠前指揮，嚴(yán)格落實(shí)上級(jí)要求，精準(zhǔn)有序展開疫情防控，堅(jiān)決打贏這場(chǎng)疫情防控阻擊戰(zhàn)。
為減輕新型冠狀病毒肺炎疫情可能給師生、學(xué)生家長(zhǎng)心理造成的不良影響，2月1日，學(xué)校為幫助廣大群眾增強(qiáng)科學(xué)防范疫情的意識(shí)和能力以穩(wěn)定人心，特安排國家二級(jí)心理咨詢師、全國心理科普講師、縣心理協(xié)會(huì)會(huì)員、校心理健康教師周云老師利用微信平臺(tái)對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
面對(duì)延遲開學(xué)的通知決定，學(xué)校全力以赴做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，利用“空中課堂”系統(tǒng)，搞好第一范文網(wǎng)絡(luò)授課，確�！巴Ｕn不停學(xué)”。與此同時(shí)，學(xué)校校長(zhǎng)室研究決定開通了心理咨詢服務(wù)熱線，及時(shí)跟進(jìn)心理輔導(dǎo)措施，保證了延時(shí)開學(xué)期間師生心理健康狀況不受影響。2月13日學(xué)校邀請(qǐng)周云老師向全校師生、家長(zhǎng)推送了心理健康輔導(dǎo)(家庭教育專題)寒假特別微課。強(qiáng)調(diào)了父母是孩子的榜樣，父母做好有效陪伴特別重要，并提出“四要、四不要”，為師生及家長(zhǎng)提供專業(yè)輔導(dǎo)，家庭教育痛點(diǎn)難點(diǎn)，取得了良好效果。
學(xué)校呼吁全校師生員工及學(xué)生家長(zhǎng)在做好防護(hù)保證健康的情況下，保持安適平靜的心態(tài)，不要恐慌，相信黨和政府一定有足夠的能力應(yīng)對(duì)疫情，相信我們的祖國一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)，確�！巴Ｕn不停學(xué)不減效”。
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2025停課不停學(xué)教師優(yōu)秀案例心得體會(huì) 篇13
在這次活動(dòng)中，各年級(jí)組以“釘釘視頻會(huì)議”或“微信視頻”等多種方式展開討論。大家暢所欲言，從教師線上教學(xué)，學(xué)生線上學(xué)習(xí)情況;學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況等三個(gè)方面做了深入總結(jié);并從教師備課、線上教學(xué)、作業(yè)批改、課后答疑、學(xué)生自習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行了深刻反思。
對(duì)于線上授課這種新的教學(xué)方式，大家認(rèn)為具有靈活性和人性化的特點(diǎn)，能夠擴(kuò)大教學(xué)資源的使用，節(jié)省時(shí)間，特別是教師能夠利用回放功能，對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)反思，學(xué)生利用回放功能，可以更好地鞏固知識(shí)等，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。
老師們都能“認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)”。為了上好每一節(jié)課，老師們“上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來”。
老師們課后對(duì)學(xué)生作業(yè)認(rèn)真批改反饋�！鞍奄|(zhì)量高的學(xué)生作業(yè)照片發(fā)到班級(jí)群里，進(jìn)行表揚(yáng)樹立榜樣。并隨機(jī)抽查學(xué)生作業(yè)、筆記，對(duì)于作業(yè)中的共性問題，用語音方式集體進(jìn)行講解，個(gè)例問題，會(huì)打電話或者微信視頻聊天的方式對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)”。課后老師們積極與家長(zhǎng)溝通，征求家長(zhǎng)的意見。家長(zhǎng)也踴躍參與網(wǎng)上教學(xué)，并根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況做積極反饋，對(duì)老師們辛勤的工作給予充分的肯定。教師根據(jù)家長(zhǎng)的反饋，對(duì)教學(xué)做及時(shí)調(diào)整，保證線上教學(xué)的有序有效的進(jìn)行，達(dá)成了教學(xué)要求。
大家積極交流線上教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于存在的問題，提出了具體的措施。比如對(duì)自律性差的學(xué)生要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通配合，家校協(xié)力，共助教學(xué)。針對(duì)孩子用眼健康的問題，要在下課前告知學(xué)生遠(yuǎn)眺窗外，休息眼睛。
同時(shí)，老師們提出了今后需要解決的教學(xué)問題：如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的教學(xué)互動(dòng)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)。