教師，無悔的選擇
教師是孩子的啟蒙老師，在孩子的心中老師是偉大的、神圣的，家長們常常議論著孩子在家里說過的話，“這是老師說的。”“老師是這樣做的，不是你那樣做的”。在孩子的眼里，教師是最聰慧的，最神奇的。教師滿腦子都是知識，所有的難題都會迎刃而解。當(dāng)問到孩子這樣的問題“你將來要當(dāng)什么？”。他會爽快地這樣回答：“我要當(dāng)老師�！笔前�！老師，你教我唱的第一支歌是“東方紅”，你教我說的第一句話是“愛祖國、愛人民”，童年的我也像千千萬萬個(gè)孩子那樣，對老師充滿無限的崇敬和熱愛。
教師是辛勤的園丁，在百花盛開的花園里，花兒們爭奇斗艷，千姿百態(tài)，令人賞心悅目，心曠神怡，然而你能想到園丁一朝一日的辛勤勞動嗎？他們栽種、施肥、打枝、澆灌，他們用辛勞和汗水換來了滿園春色。老師不正像花園的園丁嗎？他們對學(xué)生的諄諄教導(dǎo)，他們對學(xué)生的關(guān)愛像陽光雨露哺育和滋潤看祖國的花朵健康茁壯地成長。
教師是人類靈魂的工程師，教師作為“傳道、授業(yè)、解惑”的社會職業(yè)角色，除了對青少年的知識技能含有直接的傳授動能外，還承擔(dān)著培養(yǎng)，塑造兒童及青少年的思想品德的特殊任務(wù)，肩負(fù)著“教書育人”的這一光榮使命。十年樹木，百年樹人。當(dāng)老師在用自己的心血和汗水培養(yǎng)一批又一批棟梁之材，用雙手托起明天的太陽的時(shí)候，自己仍在默默無聞地為后來者輔路搭橋，正所謂：三尺講臺，舉起的是別人，灑下的是淚滴。
教師被賦予了這么多動聽的名字，教師也塑造了如此完美的形象，然而在我國十年浩劫的文化大革命中，四人幫把教師打成了“臭老九”，有知識被說成了“反動的”，大批專家、學(xué)者、教授及知識分子殘?jiān)馄群�，在一場聲勢浩大的知識青年上山下鄉(xiāng)的運(yùn)動中，我去了農(nóng)村，接受貧下中農(nóng)的再教育。
一九七一年，縣文教局抽調(diào)了一批知識青年充實(shí)教師隊(duì)伍，我榮幸地返城，當(dāng)上了一名光榮的人民教師，從此，“老師”這個(gè)名字就開始在耳邊回響，當(dāng)我第一次走上講臺，聽到學(xué)生的問候“老師好”的時(shí)刻，我熱血沸騰、激動萬分，當(dāng)無數(shù)雙渴求知識的眼睛望著我的時(shí)候，我感到了學(xué)生們的信任和期盼，我感受到了教師的責(zé)任感和使命感。在年復(fù)一年的教學(xué)中，與學(xué)生的接觸和交往中，我逐漸熱愛學(xué)校、熱愛教育，我看到了學(xué)生的質(zhì)樸，純真和可愛，找到了我與他們的共同點(diǎn)。
參加教學(xué)工作后，我深感知識的不足，一九七三年，我去了瀘洲進(jìn)修校學(xué)習(xí)英語專業(yè)知識，提高業(yè)務(wù)水平。一九七四年，一股反潮流席卷全國，四人幫常打著“反師道尊嚴(yán)”的旗號。鼓吹“讀書無用論”“不學(xué)ABC，照樣干革命”，學(xué)校里正常的教學(xué)秩序被打亂，有的學(xué)生在課堂上肆無忌彈，經(jīng)常讓教師上不好課，工作組進(jìn)駐學(xué)校，組織學(xué)生給教師提意見、糾錯(cuò)誤，英語課一周一節(jié)，英語考試已改成了開卷考試。
在動亂的年代里，受極左路線的干擾，我國的教育嚴(yán)重受損，教師們的情緒十分低落，大多數(shù)人感到迷茫和彷徨。在七、八十年代，工廠十分紅火，工人老大哥政治地位高、工資高、待遇好，“改行”這一念頭曾在我的腦際閃過，可是，“忠誠黨的教育事業(yè)”，這幾個(gè)金光閃閃的大字，像鋼鐵般的誓言，使我無法忘記。
一九七九年，中國共產(chǎn)黨的十一屆三中全會勝利召開了，偉大的領(lǐng)袖，改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平同志力挽狂讕，撥亂反正，扭轉(zhuǎn)了中國的航向，改編了中學(xué)教材，恢復(fù)了高考制度，從此，我國的教育步入了正常的軌道。我們被文化大革命遺誤，未能接受高等教育的這一代人多么向往大學(xué)的校園，多想感受大學(xué)生的生活�。r(shí)代在召喚，建設(shè)四個(gè)現(xiàn)代化，尊重知識，尊重人才，尊師重教，形勢發(fā)展，勢如破竹。高等院校像雨后春筍般發(fā)展起來了，很多人已過而立之年，都紛紛沖破家庭的束縛，跨進(jìn)了大學(xué)校門，趕上了時(shí)代的步伐，我上了電大之后又讀完了英語函授，拿到了向往已久的大學(xué)文憑，圓了大學(xué)夢。