愿做春泥更護(hù)花（優(yōu)秀教師記）

　　愿做春泥更護(hù)花

　　——記華亭縣幼兒園骨干教師

　　走進(jìn)并不困難，給你的感覺(jué)，是平平靜靜的一潭水，溫溫和和的一陣風(fēng)，從不咄咄逼人，從不語(yǔ)驚四座。但真正了解并不容易，她是一個(gè)永遠(yuǎn)努力做的最好的人，10多年來(lái)，她在幼兒教育這一平凡崗位上，時(shí)刻用要做一名好教師的追求塑造自己，盡情徜徉、馳騁于幼教改革的黃金大道中，用執(zhí)著和熱愛(ài)創(chuàng)造出了令人矚目的成績(jī)。

　　緣于一種愛(ài)，她一心要做一名護(hù)花使者

　　或許是由于有某種基因存在的緣故，從小就喜歡上了學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)門(mén)類(lèi)的學(xué)習(xí)，1988年6月，參加完中專(zhuān)招生考試的，背著父母親在報(bào)考志愿上首先填上了平?jīng)鰩煼队讕煂?zhuān)業(yè)，立志做一名幼兒教師，9月，她如愿以?xún)數(shù)刈哌M(jìn)了她所神往的師范幼師班，一種為祖國(guó)稚嫩花朵艷麗開(kāi)放而奉獻(xiàn)青春的堅(jiān)定信念由此生根發(fā)芽。

　　1991年7月，被分配到縣幼兒園工作，她也就在這里開(kāi)始播撒那真誠(chéng)而又執(zhí)著的愛(ài)，且十幾年如一日。哲人說(shuō)：愛(ài)是一種深刻的情感，它給黑暗的世界帶來(lái)光明；詩(shī)人說(shuō)：愛(ài)是人類(lèi)最美麗的語(yǔ)言，它給饑渴的人們躍出了奮進(jìn)的詩(shī)行。而對(duì)教師來(lái)說(shuō)，愛(ài)就是全身心地投入到教育教學(xué)中，無(wú)保留去愛(ài)活潑可愛(ài)的孩子們。正是這樣，一種護(hù)花使者的偉大使命，使她時(shí)刻用愛(ài)心來(lái)培育每一位幼兒，從幼兒早晨入園的那一刻起，她就開(kāi)始為他們營(yíng)造一種溫暖、寬松、關(guān)愛(ài)、融洽的氣氛，通過(guò)微笑、點(diǎn)頭、肯定性手勢(shì)、擁抱、撫摸等方式，給幼兒以安全感和親近感，使幼兒獲得了積極愉快的情緒，沐浴在溫馨和諧的氣氛里，使得幼兒全面、健康地成長(zhǎng)。緣于這份愛(ài)，從不成熟走向了成熟，從缺乏經(jīng)驗(yàn)的新教師走向了被人學(xué)習(xí)的骨干教師，多次被評(píng)為園內(nèi)優(yōu)秀教師、模范班主任，并被授予縣局“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱(chēng)號(hào)。

　　出于一份情，她立志要做一名改革尖兵

　　這份情，就是在幼兒教育中的改革之情、創(chuàng)新之情。改革、創(chuàng)新是在十幾年幼教工作中留下的最深足跡。

　　“我選擇了

　　幼兒教育這個(gè)職業(yè)，就必須把它做好！”這是剛參加工作時(shí)向園領(lǐng)導(dǎo)表出的堅(jiān)強(qiáng)決心，這種決心，隨著時(shí)間的推移在她身上不但沒(méi)有淡化反而更加堅(jiān)定，她沿著改革創(chuàng)新之路在教育教學(xué)中大踏步前進(jìn)。堅(jiān)持把學(xué)習(xí)放在第一位，不斷為自己“換腦”、“充電”，《幼兒教育》、《啟蒙》、《學(xué)前教育》、《幼教博覽》、《少兒美術(shù)》等幼教雜志不論是在辦公室、還是在家里都是她的“心愛(ài)之物”，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》制定頒布后，學(xué)完第一遍又學(xué)第二遍、第三遍，隨時(shí)做出學(xué)習(xí)筆記，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)和創(chuàng)新內(nèi)涵。豐富的知識(shí)積累和不懈的創(chuàng)新追求使她有了幼教改革的深厚基礎(chǔ)。

　　美術(shù)、計(jì)算、體育三門(mén)課是所教的主要課程，在三門(mén)課程的教學(xué)中，創(chuàng)新之舉舉不勝舉。在美術(shù)課教學(xué)中，她一改以往的教師畫(huà)學(xué)生臨摹的傳統(tǒng)做法，鼓勵(lì)幼兒用心自己去創(chuàng)造，做到有感而發(fā)、有感而畫(huà)，用畫(huà)筆記錄自己看到的或記憶中的美好事物、美好情景，不斷拓展幼兒的想象力和思維空間。她注重為幼兒提供各種豐富的、能激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)材料，如雪花片、石子、塑料瓶、羽毛、沙土等等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行極具創(chuàng)意的制作，提高他們的審美情趣。同時(shí)，要求幼兒根據(jù)所提供的材料，通過(guò)畫(huà)、吹、印、折、撕、剪、粘、捏、團(tuán)、壓等方法對(duì)物品進(jìn)行擺弄，豐富孩子們的實(shí)踐操作技能。在體育活動(dòng)中，改變?cè)瓉?lái)枯燥的走、跑和活動(dòng)關(guān)節(jié)等準(zhǔn)備活動(dòng)為輕松活潑的韻律舞“咚吧啦”及各種游戲來(lái)熱身，在活動(dòng)中堅(jiān)持為幼兒提供豐富的活動(dòng)材料，如圈、墊子、平衡木、球、繩、弓形門(mén)、多彩瓶、報(bào)紙等，使幼兒根據(jù)自己喜好自由選擇、并相互玩耍和交流，既鍛煉了體育技能，又愉悅了兒童身心。

　　不停的鉆研改革，使取得了累累碩果：1994年，她制作的工藝品“宮燈”在全縣師生優(yōu)秀作品展覽中獲制作三等獎(jiǎng)；1995年，她執(zhí)教的“10的減法”在全區(qū)首屆幼兒教師優(yōu)秀課競(jìng)賽中獲二等獎(jiǎng)；1996年，她被縣教育局評(píng)為“教學(xué)新秀”；2001年10月，她在縣“三優(yōu)三評(píng)”活動(dòng)中被評(píng)為縣級(jí)“骨干

　　教師”。

　　成績(jī)只屬于過(guò)去。沒(méi)有滿足，沒(méi)有陶醉，她正在向更高的層次和目標(biāo)不懈的追求著，她將用自己的青春和執(zhí)著在幼教園地中走出一片新天地.