優(yōu)秀教師典型發(fā)言材料

　　各位領導，各位老師：

　　大家好！

　　今天我受領導委托，向大家匯報自己的工作。我匯報的題目是《愛在無聲》。

　　我叫劉霞，九九年參加工作。

　　今天我坐在這里，心里很緊張。因為我覺得自己并沒有做出什么成績，卻得到了領導如此的關注和老師們的厚愛。思來想去，總覺得自己做得還很不夠。

　　下面，我將自己的工作向大家做簡要匯報，不當之處，敬請領導和老師們指正。

　　九九年，我滿懷一腔熱血，帶一紙畢業(yè)分配證明和簡單的行李，來到嵩山初中。心潮澎湃的我意識到，從此，我就從一個講臺下讀書修業(yè)的學生，蛻變成為立足三尺講臺的光榮教師了。勤奮刻苦是我的品格，銳意上進是我的秉性，我一向不服輸，學，要求最好；做，要求最優(yōu)。連我自己也不曾想到，講臺上下的幾年拼打，依靠領導的指點和同事的幫助，以及家長學生的配合，教育教學成績一步一層樓，讓自己的名字變得越來越響亮，吸引了諸多的目光，有了多彩的光環(huán)。

　　剛到嵩山初中時，第一感覺是這里地處偏遠，條件并不好，住進的是低矮昏暗的石頭房子。當時，我與幾個同時分配的女老師好幾天不能適應這種環(huán)境。端正的工作態(tài)度，讓我一開始就決心讓自己適應學校，適應學生，適應工作。

　　我是這樣想的，也是這樣做的。一開始，我就以一個大姐姐的身份，走進了學生中間，與他們零距離交流。在這個學校，有許多學生的家與學校隔得很遠，這些學生不得不吃住在學校，由于孩子們從來沒離開過父母，想家。這個時候我找機會和學生談心，甚至陪他們一起吃飯，有時是饅頭加咸菜，有時是干煎餅。學生們也從來不把我當成嚴厲的老師，而是當做離不開的親人和朋友。就這樣，孩子們不再想家，漸漸離不開我。在學生中間，我找到了感覺，找了自己過去的生活，我也有機會幫助學生從自身做起，走過自己，超越自己，我們的師生生活更加豐富多彩。

　　親和力產生凝聚力，交流讓所有的學生喜歡我，愿意接近我。當我八月二十九日生日的那天，卡片、花和紙疊的禮物堆滿了講桌，我的眼睛潮濕了，那堂課更加富有激情，更加投入，學生們也一樣投入。我就這樣決定從此更加不辜負學生的愛戴，好好工作，也不辜負領導和老師的厚望。

　　每一天，每一月，每一年都是這樣，我們師生協(xié)調，水乳交融，學生們的成績也推動了我本人的逐步成長。XX年，獲全縣優(yōu)質課執(zhí)教教師一等獎。我信心倍增，在工作中努力再努力，平日練功，不斷進取，于XX年獲臨朐縣數學教學能手稱號。具體工作中，我深深覺得，只要有心、細心、用心，加上自身的刻苦努力，一切成功皆有可能。

　　我工作從不懈怠，時間幾乎全在學校，精力只屬于學生。XX年正月十六日我結了婚，但學校是我真正的家。敬業(yè)愛崗，以校為家，住集體宿舍，和女伴一起，談的是教學，議的是工作。家庭與生活，隊伍來講，總是很遠很淡。

　　家庭生活是一小部分，最大的部分是學校教學工作。XX年，孕期里，身子越來越不方便，但我還是堅持以工作為重，把學校和學生放在最首位。兩個班的數學課加上班主任，一天下來，腰酸腿疼，渾身像散了架，自己的苦衷只有自己知道。當時丈夫遠在北京，照顧不上自己。離家三十多里地，家人無法關心照顧，一切只能靠自己。我深知，只有靠自己的行動，來證明自己的工作態(tài)度和工作能力，只有優(yōu)秀的工作成績，才證明自己真正不負大家厚望。我就是這么極不容易地做著初三班主任和任課教師。這時間內，我在校的時間最長，和學生交往的最多。初三學生學習時間緊，學習壓力大，晚上陪學生上自習，自習結束學生們不愿離開教室，我在教室陪著他們，我總是和學生們一起最后離開教室。對學生的關心到位，師生才協(xié)調，就是我最勞累的這一年，我驚喜地取得了優(yōu)異的成績，兩個班的數學成績居全鎮(zhèn)榜首，所任班級中考升學率遙遙領先于其它七個班級。那年，我因此被評為縣優(yōu)秀教師。

　　XX年年新學年開始，我被調到了五井初中。到崗伊始，我壓力很大，環(huán)境不熟，學生陌生。因為領導關注和信任，我一到校就被安排為全校十八個班唯一的女班主任，我感受到了巨大的壓力。我想，自己應該做個女強人，就要每一項工作做得比以往更強更好，不能辜負領導的信任，就毅然接下了兩個班的數學和一個班的班主任工作。精力有限，只好自己分配，在家照顧當時只有兩歲的女兒，在校更要照料好剛剛與自己在一起學習的學生。這種情況下，只好統(tǒng)籌兼顧，女兒讓公婆操心，自己將全部精力集中到班級管理和學生學習上。于是，我早到校，晚回家。在校認真上課，精心批改作業(yè)，回家等女兒睡下好好備好第二天的課。

　　我盡早接上家庭網絡，利用晚上的休息時間與最前沿教育相聯(lián)系，接受新理念，充分利用教育網絡資源，不斷充實自己。

　　實際工作中，我確實遇到了很多困難，自己所面對的學生，情況復雜，與原先管理的學生區(qū)別很大。班級管理問題多，我就針對性尋求解決問題的具體方法：面對面交流，走訪家庭，結對幫扶，啟動班級管理有效機制，如選用一周班長、班主任助理、文明督察等。有效的梳理，讓班風及時好轉，通過師生的共同努力，成績進步很大。初一的第一次考試，我所任班級的成績就遙遙領先，平均分超過第二名6分，與別的班級最大平均分分差超過了15分。10月又在全鎮(zhèn)數學抽考中獲獎。這一年，我有幸被評為五井鎮(zhèn)首屆骨干教師。