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教師論壇發(fā)言稿范文

發(fā)布時(shí)間:2017-11-22

教師論壇發(fā)言稿范文

  在學(xué)生眼中,我是一個(gè)很不一樣的老師;在同事眼中,我是一個(gè)完美主義者。因?yàn)槲业男闹杏幸粋(gè)很大的教育夢(mèng),衡中給了我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的舞臺(tái),而讀書是我實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想的翅膀。

  讀書,讓我清靜下來去思考。

  讀書對(duì)我來說,是一個(gè)生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求,更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會(huì)、噪雜的環(huán)境中清靜下來,去和智者交流?锤ヂ逡赖隆秹(mèng)的解析》和《榮格心理學(xué)》的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個(gè)很長(zhǎng)的故事。我不理解他們,是因?yàn)槲也涣私馑麄儭X年,我給學(xué)生調(diào)完桌后,班里面一個(gè)最老實(shí)的最憨厚的男生,跑過來找我說,老師你把我調(diào)到最后一排那個(gè)角落里吧,我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說為什么?他說我不想和某某做同桌,我受不了了。提起這個(gè)某某,我真的很頭疼,這是他打跑的第三個(gè)同桌了,宿舍里也是怨聲載道,老師們也很頭疼,理化生三科加起來150分,在年級(jí)給老師的調(diào)查問卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語文老師太笨等等。是個(gè)典型的小刺猬,誰搭理她,她就扎誰。時(shí)間長(zhǎng)了,班里除了我再?zèng)]有人搭理她了。高三這一年,每次調(diào)研考試完,她都會(huì)情緒崩潰,每次情緒崩潰,她都會(huì)跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué),包括我。很多時(shí)候因?yàn)樗,我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽者,她告訴我初中的時(shí)候,班里的男生怎么樣往她身上蹭,抱她。她向老師求助,老師說,“不可能!那個(gè)男生學(xué)習(xí)那么好,怎么可能看上你。”很簡(jiǎn)單的青春期的沖動(dòng)和敏感,卻讓這一句類似羞辱的話,在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師,所有的男生,認(rèn)為人和人之間無非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完,尤其是攻擊完我以后,我都需要時(shí)間去平復(fù)自己的情緒,同時(shí)尋求解決方法。這時(shí),我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師,學(xué)習(xí)無條件的傾聽、尊重和接納。一年后,她順利考上了理想的大學(xué)。家長(zhǎng)打電話說,劉老師,這么多年來,我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展,感謝您給了我們一個(gè)完整的孩子。

  讀書,讓我沉靜下來去凝練。

  XX年,我到倫敦的國(guó)家美術(shù)館參觀,看著價(jià)值連城的人類藝術(shù)的瑰寶,一臉茫然,只認(rèn)識(shí)一幅畫——梵高的向日葵。藝術(shù),對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村走出來的人來說,太高,太遠(yuǎn)。XX年,在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后,王新展老師說這課講得是西方藝術(shù),應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話,當(dāng)時(shí)我不同意,我覺得講的是閱讀,更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個(gè)東西,是不是太高遠(yuǎn)了,我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本,買了一本《世界名畫鑒賞》,翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。XX年8月份,作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容,全省的英語教學(xué)精英來到衡中,聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫,講了透視法,講了文藝復(fù)興,講了印象派畫作,最后我在屏幕上展開梵高的星月夜,淺淺的木吉他聲響起,優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個(gè)人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個(gè)更高的層次共鳴、交融。參會(huì)的老師說,劉老師的這節(jié)課,就像一部電視劇一樣,一環(huán)扣著一環(huán),讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時(shí)間凝練了這一節(jié)課。

  讀書,讓我安靜下來去嘗試。

  翻看明朝歷史的時(shí)候,我知道了一個(gè)人叫王守仁。十二歲時(shí),王守仁跟父親說:“我已經(jīng)寫好了給皇上的上書,只要給我?guī)兹f人馬,我愿出關(guān)為國(guó)靖難,討平韃靼!”他父親聽完以后,啪的給了他一巴掌——讓你狂。過了幾天,王守仁跟父親認(rèn)錯(cuò),然后說有了新的人生目標(biāo)。這次他說的是“做圣賢!”他父親聽完,啪的又給了一巴掌,感覺這兒子太不靠譜了,自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷。而這個(gè)王守仁成了明朝第一牛人,從看林場(chǎng)的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂,是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說的,最終都做到了。XX年,我碰到了這么一件事。我的一個(gè)學(xué)生跑回家跟他父親說:“爸,我要上北大。”他爸聽完,啪的給了他一巴掌,說,“上北大,你能考上河大就不錯(cuò)了。”這孩子,周測(cè)到辦公區(qū)翻答案,一年曠操,見了老師,拍拍老師肩膀說,你就是誰誰誰吧。可是,這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來,嘗試肯定了他,鼓勵(lì)他,并且說,你可以從英語上突破,我?guī)湍?這一年,他幾乎次次考試英語都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。

  兩年以后,他突然出現(xiàn)在我的面前,說:“老師,我從澳大利亞回來看你了。”我說;“你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。”他說,那個(gè)大學(xué)不好,我不想浪費(fèi)時(shí)間,在北京學(xué)了半年的同聲傳譯,然后申請(qǐng)到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上,第一年,國(guó)際注冊(cè)會(huì)計(jì)師他過了十幾門功課,學(xué)習(xí)上拿到了三個(gè)優(yōu)秀,拿夠四個(gè)就可以保送牛津、劍橋的研究生,也就是說剩下的三年他只需要再拿一個(gè)。社交上,他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員,和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?/p>

  所以,我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史,讀了王守仁的故事,否則,一個(gè)優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!

  讀書,讓我平靜下來去激發(fā)。

  錢學(xué)森之問發(fā)人深省。這固然是教育體制的問題,也是每一個(gè)教育人的傷口。我想,我既然能有機(jī)會(huì)得天下英才而育之,我為什么不能去培養(yǎng)出幾個(gè)研究型的人才來。我是文科出身,而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書,諾貝爾獎(jiǎng)獲得者的傳記、中國(guó)功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》,并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們?cè)诤茉绲臅r(shí)候就提出了自己用一輩子時(shí)間去尋找答案的問題。比如愛因斯坦在中學(xué)時(shí)期就提出了問題,這個(gè)問題的答案就是相對(duì)論。我開始善待學(xué)生提出的每一個(gè)問題,哪怕是超出想象的怪問題。因?yàn)樯拼龑W(xué)生的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時(shí),我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,課堂上我學(xué)會(huì)了說半句話,學(xué)會(huì)了課堂上安靜一分鐘,學(xué)會(huì)了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。

  因?yàn)樽x書,我的課堂悄悄地發(fā)生了改變,努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。

  讀書是我為自己的心開的一扇窗。XX年參加工作,五次考核,四次優(yōu)秀,三次嘉獎(jiǎng),兩屆十佳青年教師希望之星,三個(gè)全國(guó)英語教師基本功大賽一等獎(jiǎng)。班主任工作一年,模范班主任、高考明星教師。讀書,讓我在成長(zhǎng)的路上,跟隨自己的內(nèi)心,釋放自己的靈魂,追尋我的教育夢(mèng)想。

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