教師愛的教育演講稿（精選5篇）
教師愛的教育演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家上午好!很榮幸今天站在這里演講，我演講的題目是《愛的教育》。
陶行知先生曾說(shuō)： 愛是一種偉大力量，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育 。教育的最有效手段就是 愛的教育 。對(duì)啊，愛是教師的天性，從金子般得年華到日染桑榆，有多少不知疲倦的跋涉者，留下一行行奮進(jìn)的足跡。
陶行知先生還說(shuō)： 捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。 這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)的典范。
一個(gè)月前，我第一次站在講臺(tái)上，成為一名光榮的特崗教師。我發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)浩瀚的世界，講臺(tái)下，我所面對(duì)的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛來(lái)傾注的海洋。
當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光射進(jìn)校園的時(shí)候，我總能看到那一群群天真爛漫的孩子，那一張張春蕾般的笑臉，那一雙雙渴望求知的眼睛。當(dāng)我走在校園里，一聲聲老師好傳入我的耳膜時(shí)，當(dāng)那幅動(dòng)人的畫面毫無(wú)保留的映入我的眼簾時(shí)，我覺得我就是天底下最幸福的老師了。我為當(dāng)初的崇高理想而感到驕傲，我為我的選擇而感到自豪。
領(lǐng)導(dǎo)們，老師們，三錢粉筆，萬(wàn)鈞重?fù)?dān)。教師之責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。山登絕頂我為峰，莫管風(fēng)逐秀林木。教師應(yīng)該把關(guān)心留給社會(huì)，把熱心留給學(xué)校，把忠心留給教育，把愛心留給學(xué)生，把真心留給同事，把耐心留給自己，用心去工作，用愛去育人!謝謝大家!
教師愛的教育演講稿 篇2
《愛的教育》第二部分"十一月"我是很安靜地讀完這部分，在寫這篇感悟的時(shí)候，我又匆匆瀏覽了一遍，文中不光有很多好詞好句值得我們借簽學(xué)習(xí)，文章的內(nèi)容更值得我們學(xué)習(xí)。我看到了那時(shí)候的小孩子如我們一般善良，幫助清掃煙囪的孩子募捐，尤其是卡羅納那真是一個(gè)替天行道的好孩子，只要誰(shuí)受欺負(fù)，喊一聲"卡羅納"，沒(méi)人敢再動(dòng)手啦!
我最欣賞和感動(dòng)是恩利科的父親寫給他的那封信—‘’我的母親，‘’我看到了一個(gè)能接受長(zhǎng)輩諄諄教導(dǎo)的好孩子和一個(gè)懂得怎樣教育孩子的好父親。恩利科的父親說(shuō)，人世間最神圣的愛莫過(guò)于母愛，還說(shuō)他寧愿失去恩利科，也不愿意看到恩利科對(duì)母親忘恩負(fù)義，也不想毫無(wú)誠(chéng)意地跟他親熱。這位父親把母愛放在第一位，對(duì)母親的尊重使我很敬佩。
我從這篇文章中，深深地感受到母慈、子孝、父愛的濃濃親情。我們從小必須懂得尊重父母、孝敬父母、感恩父母，才是做人之本。
教師愛的教育演講稿 篇3
我是一名普通的小學(xué)教師，1990年7月帶著對(duì)未來(lái)美好的信心追求，我走上了初為人師的道路，望著孩子們天真無(wú)邪的眼睛，望著孩子們幼稚可愛的笑臉，我體會(huì)到他們的純潔質(zhì)樸，也就從那時(shí)起，我就樹立了一個(gè)信念：在教育事業(yè)百花園里默默耕耘，無(wú)私奉獻(xiàn)，以一片綠葉的精神，托起花的甜美，果的珍貴，以一片真誠(chéng)的愛心托起明天的太陽(yáng)。十三年來(lái)我依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我深深體會(huì)到：教育當(dāng)中充滿了愛，有愛的教育才是成功的教育。
記得那是一個(gè)新學(xué)期星期一的早上，我和往常一樣走進(jìn)教室開晨會(huì)，“砰砰”一陣敲門聲，打斷了我的講話，我聞聲快步走出教室，在走廊里站著一位男學(xué)生和一位中年男子。我上下打量了幾眼，習(xí)慣地說(shuō)：“剛轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生吧。”我還沒(méi)說(shuō)完，那好象是家長(zhǎng)的男子低聲說(shuō)：“不，是留級(jí)的。我想讓他再學(xué)好點(diǎn)。”我一聽是留級(jí)的二話沒(méi)說(shuō)就跑道到教導(dǎo)處找李主任，李主任說(shuō)明了原因，我知道了這個(gè)學(xué)生叫耿舜。他思想品德極差，學(xué)習(xí)成績(jī)往往是倒數(shù);因打架斗毆，小偷小摸，時(shí)常家長(zhǎng)告到學(xué)校，也因?qū)医滩桓�，常常受到老師的譴責(zé)和批評(píng)，同學(xué)們更是不喜歡他，因此，他連降兩級(jí)從五年級(jí)留到我班，(他的年齡不大)，當(dāng)我了解到他的情況后就會(huì)到教室，說(shuō)實(shí)話真不想要他，但是校長(zhǎng)的批條我不能不接受，再一個(gè)是他的父親含著眼淚懇求我：“李老師，幫幫忙，讓孩子留級(jí)是叫他重新開始，我們當(dāng)家長(zhǎng)的這會(huì)一定管好他，給孩子一個(gè)改過(guò)的機(jī)會(huì)吧。”他的父親說(shuō)了很多，從他的眼神中不難看出是在求我，我為難了，這時(shí)我看見耿舜背著一個(gè)嶄新的書包，耷拉著頭，非常尷尬地在擺弄著自己那雙稚嫩的小手，低聲說(shuō)了一句話“老師，我……我要改好，”說(shuō)完便哭了。當(dāng)時(shí)我被他們父子感動(dòng)了，就把耿舜領(lǐng)進(jìn)了教室。說(shuō)實(shí)話，凡是當(dāng)過(guò)班主任的都知道，寧教十個(gè)好生，也不教一個(gè)差生，因?yàn)楣芾聿划?dāng)，會(huì)帶壞一部分學(xué)生。但現(xiàn)在既然遇上了又有什么辦法。只愿自己倒霉，思想上有很大的波動(dòng)。但想想教師的職責(zé)，班主任的重任，自己的追求，我決心啃這塊硬骨頭，我想辦法去改變他，有了這種思想做指導(dǎo)，我便開始了一系列的工作。
首先用愛心滋潤(rùn)學(xué)生的心田，喚起上進(jìn)心。因耿舜的不良習(xí)慣經(jīng)常受到老師的批評(píng)，所以他對(duì)老師持有仇視態(tài)度，要想轉(zhuǎn)變他，就得給他做思想工作，按一般規(guī)律，一個(gè)人更換一個(gè)新的環(huán)境，開始都想好好表現(xiàn)自我、我抓住時(shí)機(jī)，用滾燙的愛心去融化他，更何況他有改過(guò)的兆頭，于是我便多找機(jī)會(huì)同他接觸，同他拉家常，得知他父母經(jīng)商賣自行車，工作非常辛苦。有時(shí)他還幫助父母作家務(wù)，得知此情況;我就在班上表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他愛勞動(dòng)，以次喚起他的上進(jìn)心，這樣逐漸地縮短了我和他之間的距離。其次是發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)喚起了學(xué)習(xí)欲。一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)在我校又拉開了帳幕，我發(fā)現(xiàn)他的體質(zhì)非常好，我對(duì)著學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我們班有一個(gè)體育健將，他就是耿舜，如果不相信咱們這次運(yùn)動(dòng)會(huì)就叫他參加，好嗎?”學(xué)生們都一致贊同。“你感不感參加比賽證明自己的實(shí)力呢?”以他那不忍輸?shù)男愿褚欢〞?huì)答應(yīng)的。果然在我的說(shuō)服下，他報(bào)了跳高和扔實(shí)心球兩項(xiàng)，在比賽中出乎我和同學(xué)們的意料，他竟得了兩個(gè)第一，當(dāng)他拿著獎(jiǎng)狀跑到我的跟前時(shí)，他那高興的樣子簡(jiǎn)直無(wú)法形容，但我看的出此時(shí)的他嘗到了成功的喜悅�；氐浇淌�，我在班上鄭重其事地表?yè)P(yáng)了他，同學(xué)們也向他投去了贊許的目光，這時(shí)他真正體驗(yàn)到了集體對(duì)他的信任。為了鼓勵(lì)他，我把自己的一些學(xué)習(xí)用品，如筆、日記本送給了他，希望他在學(xué)習(xí)上也像在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上那樣努力拼搏，爭(zhēng)取取得好成績(jī)。從那以后他真地變了，學(xué)習(xí)刻苦了，作業(yè)認(rèn)真了，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，現(xiàn)在他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬镏械纫陨�。由于我始終用一顆熾熱的心關(guān)心、愛護(hù)他，又經(jīng)常表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他，同時(shí)，他的思想行為有了極大的轉(zhuǎn)變，他能幫助同學(xué)們值日了，也愿意把自己的學(xué)習(xí)用品借給別人了，他還拿自己的零花錢幫助我班的特困生齊苗苗……一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他聰明伶俐，有一定的組織能力.我選他為值日班長(zhǎng)，真是“沙里淘金”，我發(fā)現(xiàn)了人才，他把我們?cè)燃o(jì)律松弛的班集體管理得井井有條，他成了我的得力助手。家長(zhǎng)對(duì)孩子的進(jìn)步非常高興，感激地對(duì)我說(shuō)：“李老師，太謝謝你了，你不愧是一位好老師。”是啊，想想過(guò)去的耿舜、看看現(xiàn)在的他，我心里有一種說(shuō)不出的愉快和欣慰。今學(xué)期我不教耿舜了，他送給我一個(gè)日記本，并在本中寫到：老師，我愛您!從這幾個(gè)字中，我知道了自己的愛之所在，這幾字一直激勵(lì)我，使我充滿力量，使我暗下決心，決不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)，我要用愛去澆灌每一個(gè)幼小的心靈。
是的，情感教育是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。
教師愛的教育演講稿 篇4
我是一個(gè)剛剛步入教育事業(yè)的幼鳥，在我的教學(xué)水平上缺乏的不僅是教育理論，還有主宰我教育生涯的經(jīng)驗(yàn)。古人曰：師者，傳道授業(yè)解惑也!也有人說(shuō)：老師是紅燭、春蠶、人梯、園丁!最近還有流行說(shuō)法：老師是保姆!我覺得這些說(shuō)法都有它一定的道理，可我覺得教育應(yīng)該是學(xué)會(huì)更好的愛人。記得在上學(xué)期，我?guī)У氖侨?1)班語(yǔ)文，思品兼班主任。由于剛進(jìn)學(xué)校，剛接手一個(gè)新班級(jí)，對(duì)學(xué)生和教學(xué)環(huán)境還處于一種陌生狀態(tài)，孩子們也因?yàn)槲沂且幻聛?lái)的老師充滿了好奇心，也許都是孩子吧，孩子們非常喜歡我這個(gè)年輕女老師，看著他們的那一張張稚嫩可愛的臉我也甚是喜歡他們，可是地位不同，角色不同，任務(wù)不同，我是一名老師，有著教書育人的義務(wù)，他們是學(xué)生，有著學(xué)習(xí)的責(zé)任，所以我不能隨時(shí)隨刻的寵愛他們，于是我的嚴(yán)厲便深深的烙進(jìn)了孩子們的心里，但是教育不能只有嚴(yán)厲，還應(yīng)該充滿愛。
孩子們之所以喜歡上我的課時(shí)因?yàn)樵谡n堂上我能夠撇開對(duì)每一個(gè)孩子的成見，做到對(duì)孩子們愛的公平對(duì)待，記得又一次思品課上，正在以“我的朋友為題”展開一次討論，內(nèi)容很迎合孩子們的激動(dòng)之心，題目一出，便聽見孩子們?nèi)宄扇旱挠懻撀�，有的舉手高呼，有的直接下座位拉起自己的好朋友向大家炫耀。課堂頓然間熱鬧非凡。可是正在這令人興奮時(shí)刻，有一個(gè)孩子卻泣不成聲。在這嘩然喧鬧之間，這哭聲震驚了所有的同學(xué)，本來(lái)是一件開心事可怎么會(huì)有哭聲，孩子們和我一樣百思不得其解，此時(shí)我心里涌出來(lái)的一個(gè)想法是，“她的朋友要么離開，要么死亡，否則他不會(huì)如此的傷心�！蔽疫B忙走上前去想問(wèn)個(gè)究竟，一遍兩邊卻始終沒(méi)有問(wèn)出原因，我想孩子不愿說(shuō)肯定有原因，于是我安慰他不要想的太多，應(yīng)該開心點(diǎn)，當(dāng)我起身離開準(zhǔn)備接著上課時(shí)這孩子的同桌說(shuō)了一句“他沒(méi)有朋友所以在哭”話音剛落教室里有恢復(fù)了喧鬧，此時(shí)我聽到了諷刺之音，聽到這樣的話我不相信一個(gè)七八歲的孩子，正是伙伴成群的時(shí)候，怎么會(huì)沒(méi)有朋友?我再次走上前去問(wèn)他，他只是微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著擦臉上的眼淚。
對(duì)于我一個(gè)剛剛走進(jìn)教育殿堂的年輕人來(lái)說(shuō)，這樣的事情我還是頭一回遇到，霎時(shí)我也不知該如何是好，是置之不理還是?我也陷入了沉思，可在聽聽周邊孩子們的嘲笑和諷刺，我知道我的無(wú)動(dòng)于衷肯定會(huì)影響孩子的一生，我有維護(hù)每一個(gè)孩子尊嚴(yán)的權(quán)利和義務(wù)，于是我控制住課堂記律，順便問(wèn)了問(wèn)孩子們“孩子們你們覺得自己沒(méi)有飛機(jī)丟人嗎?”孩子們異口同聲告訴我：“不丟人””哦那為什么沒(méi)有朋友就會(huì)很丟人呢?”孩子們依舊告訴我“不丟人”接著我走到這個(gè)孩子的面前，說(shuō)“愿意和老師做朋友嗎?”當(dāng)時(shí)他很驚訝從他的眼睛里我看的出，他不敢相信自己的耳朵。接著說(shuō)“老師非常想和你做朋友，你愿意么?”他又是點(diǎn)了點(diǎn)頭，嘴角露出了淡淡的微笑。接著班級(jí)里的同學(xué)紛紛舉手都表示愿意和他交朋友。一堂尷尬而漫長(zhǎng)的課就這樣的結(jié)束，我想這件事情應(yīng)該能夠煙消云散，可在一次無(wú)意的作文批改當(dāng)中我看到了這個(gè)愛哭男孩的一片篇作文，他用他優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)了他的快樂(lè)和朋友眾多的自豪。
通過(guò)這件事我發(fā)現(xiàn)其實(shí)教師對(duì)海的愛不需要混混烈烈，感天動(dòng)地，默默地，靜悄悄的也可以改變孩子一生。高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。這句樸實(shí)的話卻詮釋了教育的本質(zhì)，觸摸了師德的靈魂。愛的教育并不需要多么的驚天動(dòng)地，也不需要多么的讓人感動(dòng)，也許你一句關(guān)心的話語(yǔ)，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都將改變孩子的一生。那一節(jié)課讓我和孩子都明白了，教育需要“愛”情感才是教育的核心，教師只有真正地思學(xué)生之所思，想學(xué)生之所想，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生溝通，才能觸動(dòng)孩子的心靈，提高教育的質(zhì)量，從而培養(yǎng)出有個(gè)性，有發(fā)展，有創(chuàng)新的學(xué)生。有古代全才美譽(yù)的亞里士多德說(shuō)過(guò)：“教育的根是苦澀的，但其果實(shí)是香甜的�！卑褠郢I(xiàn)給教育的人不僅有付出，也有回報(bào)。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí)，我們付出的愛就得到了回報(bào)，我們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是愛的教育的真諦。
教師愛的教育演講稿 篇5
心靈的鮮花，這鮮花的種子應(yīng)在我們每個(gè)人的心中萌芽，而《愛的教育》就是一顆神圣的種子。
如果說(shuō)漫畫能帶我們走進(jìn)幻想的世界，那么，《愛的教育》則能帶我們走進(jìn)愛的世界。溫暖的親人之愛，高尚的社會(huì)同情，濃濃的鄉(xiāng)國(guó)之情，純潔的友誼……那神圣的境界，是人類的向往。
然而，現(xiàn)實(shí)生活中的戰(zhàn)爭(zhēng)，強(qiáng)權(quán)，仇恨，冷漠……在電視上隨時(shí)可見。如果說(shuō)《愛的教育》全書的靈魂是什么?我認(rèn)為“讓們因我的存在而感興�！弊髡吖P下一個(gè)個(gè)樸實(shí)。感人的小故事都在詮釋著這句話的內(nèi)涵。
《愛的教育》里的《煙囪掃除人》里對(duì)“陌生人的愛”讓我感慨萬(wàn)分：一個(gè)掃煙囪的小男孩用自己的勞動(dòng)換來(lái)的三十錢幣弄丟了，在一個(gè)學(xué)校門前傷心地哭泣，一群學(xué)生看見了，紛紛獻(xiàn)上自己的愛心，平時(shí)零用錢，買學(xué)習(xí)用的錢，沒(méi)有的就把自己心愛的玩偶，美麗的鮮花送給她。這是多美的一幅畫啊!也是我們今日所呼喚的嗎?
“陌生的愛”讓人為之動(dòng)容，那么“師生的愛”讓人終生難忘。書里的《病中的先生》。那是位天降天使，他自己把學(xué)看作自己的孩子看待，由于他日夜奔波，所以生病了，養(yǎng)病的他還無(wú)法忘記自己的學(xué)生，無(wú)時(shí)不刻詢問(wèn)代課老師�？矗瑝︻^上的照片哪一張不是他學(xué)生。
睜開你的眼睛，用愛點(diǎn)綴地球的每個(gè)角落，讓悲傷，痛苦，一切黑暗埋下，讓愛的種子生長(zhǎng)，開出美好的明天!