四有好教師師德演講（精選5篇）
四有好教師師德演講 篇1
每到金秋十月，總會(huì)讓人憧憬漫山火紅的楓葉，收獲的季節(jié)信步山間小路，讓心靈在大自然中滌蕩，那是一件多么美好的事啊!
如若在溫暖的午后，漫步在蜿蜒的林蔭小路上，讓陽光透過層層疊疊的葉片照在身上，照進(jìn)心里，那是一件多么享受的事啊!
真想置身于大自然中，慢節(jié)奏的隨心所欲。
假如這一切不是想象，你可否愿意?我愿意!我愿意捧上一本心愛的圖書，被自然擁入懷抱靜靜地、靜靜地……
其實(shí)，能夠靜下心來盡情地徜徉于書海是十分難得的，我們很多人的讀書時(shí)間恐怕都是在權(quán)衡之后擠出來的，所以讀書的過程中必然會(huì)少一份品詞析句的享受，少一份悠然自得的愜意，很慶幸我現(xiàn)在還有能力去擠時(shí)間讀書，奢侈地享受書籍帶給我的成長(zhǎng)。
《修優(yōu)美師德做陽光教師》——詩一樣的名字深深地吸引了我，記得踏入師范學(xué)校大門的第一課便是有關(guān)師德的，“學(xué)高為師、身正為范”，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！边@些經(jīng)典語錄常常在我的耳畔縈繞，那時(shí)年少的我漸漸地了解到師德對(duì)于一位人民教師而言是何等的重要，于是我倍加努力，爭(zhēng)取使自己早日成為一名師德高尚的甚者是師德崇高的人民教師。那日初見這書名——“優(yōu)美”、“陽光”，一下子顛覆了我的認(rèn)知，難道師德可以不是高高在上，它也能修得優(yōu)美?難道教師可以不是義正言辭，也能做得陽光嗎?那又是怎樣的優(yōu)美，怎樣的陽光呢?
帶著種.種疑問，我迫不及待地翻開《修優(yōu)美師德做陽光教師》，便細(xì)細(xì)地讀了起來，本書共分六部分，主要介紹了智慧——尋求智慧達(dá)成優(yōu)美;觀念——師德與教師的教育觀念;育心——教師修養(yǎng)的新思考;實(shí)踐——師德與教師的職業(yè)實(shí)踐;求索——復(fù)雜教育情境中的理性思考等內(nèi)容。其中我記憶最深刻地就是文中提到的：“我要努力提高自己的師德修養(yǎng)，我要做一個(gè)陽光教師，我要以我的快樂去快樂我的學(xué)生，我要以我的陽光去陽光我的學(xué)生，我要以我的品德去影響學(xué)生的品德�！边@讓我感受良多：一位人民教師師德如何將影響著幾代孩子，眾所周知品德不好的孩子將是社會(huì)的“危險(xiǎn)品”，那么，假如我們的教育戰(zhàn)線上有一位教師師德有問題，那將“塑造”出多少“危險(xiǎn)品”呀!
想到此我又想到了自己的班主任工作，孩子們六歲起便與我們朝夕相處，除了父母我們對(duì)他們的影響是最大的，善于模仿的他們對(duì)我們的一言一行都會(huì)銘記于心，在久而久之的耳濡目染中，漸漸地也許他們會(huì)越發(fā)地像我們，若干年后在他們身上是不是依舊會(huì)隱約地透著我們的影子呢?試想，如果我們隨意扔物，那么我們的學(xué)生會(huì)愛護(hù)環(huán)境嗎?試想，如果我們言行不一，那么我們的學(xué)生會(huì)誠(chéng)實(shí)守信嗎?試想，如果我們舉止粗俗，那么我們的學(xué)生會(huì)形象典雅嗎?再試想……
以上種.種也許你早有認(rèn)知，卻不知從何做起，那就讀讀《修優(yōu)美師德做陽光教師》吧!它不但會(huì)給你指明前進(jìn)的方向，而且會(huì)使你增加更多的信心，我想在追求于做一位舉止優(yōu)雅、談吐端莊、心靈恬靜、內(nèi)涵豐富的教師路上我不會(huì)孤單，因?yàn)橛心銥榘椤?/p>
和我一起做一名陽光的教師吧!時(shí)刻傳遞陽光。
和我一起做一名優(yōu)美的教師吧!時(shí)刻熏陶優(yōu)美。
四有好教師師德演講 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
做為一名幼兒教師和每一位從事幼兒園工作的同志來講，你首先要有一顆博大的愛心，愛你教育的幼兒，愛你工作的崗位，愛你身邊的同事。因?yàn)橛辛诉@些愛你才不會(huì)感到厭煩，你才不會(huì)產(chǎn)生怨恨，你才不會(huì)消極或矛盾，時(shí)刻保持一份平和的心態(tài)，關(guān)心和呵護(hù)孩子們的健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)受人尊重的幼師，一個(gè)符合從事幼兒園工作的同志。
孩子是可愛的，但幼兒并不十分懂事，他們不了解你的喜怒哀樂，他們不懂得看人的臉色行事，甚至有時(shí)候不能正確的表達(dá)自己的要求，不能夠自己料理吃喝拉撒睡這些最簡(jiǎn)單的小事，但是，他們有自己的個(gè)性，他們有自己的需求，他們有自己的想法和認(rèn)識(shí)，他們不會(huì)完全按照你的意愿去做，有時(shí)候還會(huì)做一些打架，淘氣甚至有危險(xiǎn)的事情，所以，幼師如果沒有一顆博大的愛心包容他們，愛護(hù)他們，幫助他們，你就不會(huì)得到孩子的認(rèn)可。你就不配做一名幼師。
世界是豐富多彩的，幼兒的性格，嗜好，特點(diǎn)也會(huì)各有不同，如果你缺乏愛心就很可能按照自己的想法，審美去要求孩子，厚此薄彼，不能公正的對(duì)待每一個(gè)孩子，那就不是一位出色的幼師。對(duì)不起家長(zhǎng)對(duì)我們的信任，辜負(fù)了我們用愛養(yǎng)育，用心教育的宗旨。
有了愛心才有耐心。耐心是做為一名幼兒教師和幼兒園工作人員的必備素質(zhì)。幼兒的身體活動(dòng)慢，幼兒的思維反應(yīng)慢，所以，對(duì)孩子，辦事情你都不能急躁，不能著急，要有耐心的去等待，要有耐心的去教育。一句話大人聽一遍記住了，幼兒聽十句也不一定記的住。解決的辦法只有一個(gè)，重復(fù)，重復(fù)，再重復(fù)。小孩調(diào)皮，好動(dòng)，你剛剛批評(píng)了他，過一會(huì)兒他又犯了，這讓許多做幼兒教育的家長(zhǎng)頭疼，幼師頭疼，往往會(huì)犯急躁，粗暴的毛病，這時(shí)候就更需要耐心，想一想孩子為什么記不住批評(píng)，是不是我們的方式方法出了問題，能不能夠換另外一種方式?因?yàn)椴皇且环N方式對(duì)所有的孩子都起作用，對(duì)特殊的孩子需要有特殊的方式。但是這里要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，特殊的方式并不是體罰，恐嚇，而是用他喜歡的形式去引導(dǎo)，例如，講故事，把不遵守紀(jì)律的行為編入故事，讓他們記住不聽話的后果。例如，讓他在小朋友面前表決心，激發(fā)他們爭(zhēng)當(dāng)好孩子的意識(shí)，培養(yǎng)他們自我約束的能力。在這方面幼師要學(xué)一點(diǎn)兒童心理學(xué)，有助于自己和幼兒的溝通，想出多種教育幼兒的方式。
幼師的耐心還應(yīng)該體現(xiàn)在堅(jiān)韌，堅(jiān)持上，不能輕易放棄對(duì)孩子的要求，不能由著孩子的任性，嚴(yán)格的訓(xùn)練，嚴(yán)格的管理，才能培育出孩子良好的性格，習(xí)慣，這是關(guān)乎孩子一生成長(zhǎng)和幸福的大事，該堅(jiān)持的就必須堅(jiān)持。同時(shí)做好與幼兒家長(zhǎng)的溝通，獲得家長(zhǎng)的支持，在雙方共同努力的情況下糾正幼兒的不良習(xí)慣，教會(huì)他們做人的基本準(zhǔn)則，教會(huì)他們尊重公共的意識(shí)。我們經(jīng)常聽到某個(gè)青年人因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不順心就沖動(dòng)殺人，某個(gè)青年人因?yàn)橐稽c(diǎn)感情問題就選擇自殘，這都是由于心理不健康，性格暴躁，偏執(zhí)引發(fā)的。應(yīng)該說和他們幼兒階段缺少良好的教育有極大的關(guān)系，過度寵愛養(yǎng)成了他們自我為中心的性格，一旦遇到一些挫折就無法忍受，自暴自棄，走向極端，而社會(huì)對(duì)成年的錯(cuò)誤是不予寬恕的。所以我們從小培育孩子良好的性格，習(xí)慣，就是給他一個(gè)寬廣幸福的未來。
有人瞧不起幼兒教師工作，認(rèn)為這是老太太哄孩子的活，沒有出息，出不了成就。我們認(rèn)為幼師工作的偉大決不亞于一個(gè)大學(xué)教授，如果說教授是精雕細(xì)琢的大師，幼師就是出產(chǎn)合格的胚胎的工匠，只有合格的胚胎才能培育出精英的人才。相反，如果胚胎出現(xiàn)了問題，即使是雕刻出精細(xì)的作品，也往往是給人留下諸多的遺憾。幼師做的是最基礎(chǔ)的教育工作，是呵護(hù)孩子成長(zhǎng)的天使。每一個(gè)立志幼兒教育的人，都應(yīng)該有榮譽(yù)感，有追求，有抱負(fù)，做的幼兒教師，培育出最合格的孩子。
幼師教給孩子的是最簡(jiǎn)單的知識(shí)，是任何一個(gè)家長(zhǎng)都可以教給孩子的知識(shí)。那么幼師工作的意義在哪里呢?就是幫助家長(zhǎng)哄孩子嗎?不是。幼師的工作意義不是哄孩子，也不在于教會(huì)孩子1+1=2，幼師工作的意義在于發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，培育孩子的性格，鍛煉孩子的身體，讓孩子懂得學(xué)習(xí)，也就是我們講的壯體魄，開心智，立品德，育良才。就象一棵小樹，給它澆水，給它剪枝，使它直立生長(zhǎng)，長(zhǎng)成參天大樹，結(jié)出豐碩的果實(shí)。我們是幫助孩子的父母培養(yǎng)孩子，為社會(huì)造就人才。從事這樣一項(xiàng)事業(yè)你必須有深厚的學(xué)問知識(shí)，懂得心理，人文，營(yíng)養(yǎng)，等多種知識(shí)，具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，寓教于樂，生動(dòng)活潑，這沒有恒心能做到嗎?一步一步攀登幼師工作的高峰，沒毅力能行嗎?所以，恒心是我們工作的基礎(chǔ)，有長(zhǎng)期從事幼兒教育的決心，堅(jiān)持不斷總結(jié)，創(chuàng)新，你同樣可以成為一名受人尊重的大師，實(shí)現(xiàn)自己貢獻(xiàn)社會(huì)的人生價(jià)值。
幼師可以有成千上萬，但能夠登頂于大師位置的能有幾人?這里要的是學(xué)習(xí)，貴在于堅(jiān)持。不停步的努力才能夠讓人高山仰止。
我祝愿每一個(gè)新到幼師工作崗位的同志，工作順利，生活愉快，并有所成就。
四有好教師師德演講 篇3
“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！�
一說到教師，總讓人想到“春蠶，蠟燭，孺子�！边@樣的字眼，是啊，從古到今，人們給予教師太多的稱贊與榮譽(yù)，也有太多的教師用生命詮釋這一職業(yè)的無私與奉獻(xiàn)，像譚千秋、龔全珍……他們好像離我很遠(yuǎn)，觸不可及，但余__、涂__、李__和劉__等幾位好老師就在我身邊，他們對(duì)教育的執(zhí)著和對(duì)教師職業(yè)的熱愛，讓我有了全新的認(rèn)識(shí)，在他們身上看到了教師的高貴品質(zhì)，看到了愛教育、愛學(xué)生、愛崗位崇高精神。他們用自己的心，自己的愛，用自己的一言一行震撼了我的靈魂，也更堅(jiān)定了我永遠(yuǎn)做一名好教師的決心。
我們深知一個(gè)人遇到好老師是一生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是一個(gè)學(xué)校的光榮，一個(gè)民族涌現(xiàn)出好老師則是一個(gè)民族的希望。沒有當(dāng)年的許__、周__，就沒有今天的宋__;沒有當(dāng)年的梁__、王__、朱__、梁__……也就沒有今天的清華;沒有當(dāng)年的孔子、老子、墨子……先秦諸子，就沒有我們民族引以為豪的先秦文化。
“感人心者莫乎情”，做一個(gè)好老師，要有仁愛之心，大愛無聲，教育無形。教過我的老師很多，影響我成長(zhǎng)的老師也很多，他們教給我知識(shí)、教給我做人的道理，讓我受益無窮。一生中總有一些老師讓我們終身難忘，他們都有一個(gè)共同的特征，雖表現(xiàn)形式不一，實(shí)質(zhì)卻盡相同，那就是都有一顆愛生之心。記得我初中物理陳老師嚴(yán)格要求每位學(xué)生，每次把沒搞懂問題的學(xué)生留下來，一直陪在我們身邊指指點(diǎn)點(diǎn)，敲敲打打，令人聞風(fēng)喪膽，后來許久不聞其聲，我們不曾記仇，卻很是想念，如今我們才明白，他們對(duì)學(xué)生的愛，是這么偉大而平凡，這么平凡而無私，正是有了他們的愛，才有了我的今天!
我不希望用生命的代價(jià)來映襯師愛的偉大，我只渴望在平平淡淡中去踐行師愛的平凡，在生活中，在你我周圍，在許多平凡崗位上的老師，為了心中的夢(mèng)想，在艱苦的環(huán)境中，我默默地奉獻(xiàn)著自己的青春年華!不需要太多的言語表白，只需用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)自己對(duì)教育事業(yè)的一片赤膽忠心!堅(jiān)持從做好備課、上課、批改作業(yè);從愛差生到平等待人;從學(xué)習(xí)到生活，從校內(nèi)到校外，這些看似簡(jiǎn)單而又平凡的小事，正體現(xiàn)了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的偉大力量，正體現(xiàn)了我對(duì)教育執(zhí)著，每周一早晨，迎著朝陽來到學(xué)校，走進(jìn)大門，干凈整潔的校園，彬彬有禮的學(xué)生，意氣風(fēng)發(fā)的同事，走在一沙不留的馬路上，整個(gè)校園沐浴在太陽的光輝里，美得就像一幅畫，一首詩，讓我精神振奮，讓我心情舒暢。晨會(huì)、夕會(huì)上幾百學(xué)生整齊劃一充滿朝氣的廣場(chǎng)舞，課間活動(dòng)時(shí)，幾百名學(xué)生在操場(chǎng)上游戲、玩耍，整個(gè)校園變成了歡樂的海洋，可是，又有誰能想到，這一切奇跡般的變化，只用了短短的時(shí)間，如果沒有對(duì)教育事業(yè)的赤膽忠心和熱愛，如果沒有公而忘私的奉獻(xiàn)，如果沒有扎實(shí)知識(shí)、才華橫溢的老師，誰也做不到這些。
這一切的成功，與我們有一個(gè)勇往直前，開拓創(chuàng)新的領(lǐng)頭人;有一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)班子。有一個(gè)和諧奮進(jìn)的教師團(tuán)隊(duì)分不開的!盡管我們?cè)?jīng)苦過、累過;盡管我們?cè)?jīng)彷徨、迷茫;盡管我們?cè)?jīng)郁悶、無奈……這并不影響我對(duì)這個(gè)充滿活力，這個(gè)日新月異，這個(gè)溫馨宜人的集體的熱愛!
春去秋來，花開花落，十八年流逝的歲月，帶走了我的青澀，帶走了我的稚嫩，帶走了我的迷茫;十八載風(fēng)雨兼程，歲月洗盡了鉛華，時(shí)光沉淀成回憶，我從懵懂、惆悵、憂郁逐漸走向成熟、快樂、淡定。十八度春秋望穿了往事，十八年來一支粉筆，兩塊黑板，三尺講臺(tái)書寫著自己的別樣人生，在人生的天平上我失去了許多，也收獲許多……
驀然回首，我們何嘗不是別人眼中的靚麗風(fēng)景!
四有好教師師德演講 篇4
“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育要求廣大黨員做“四講四有”的合格黨員：講政治、有信念，講規(guī)矩、有紀(jì)律，講道德、有品行，講奉獻(xiàn)、有作為。作為一名普通的大學(xué)生黨員，我作出了自己的理解。
1講政治、有信念
對(duì)黨忠誠(chéng)，挺起理想信念的“主心骨”，做到在黨言黨、在黨為黨、在黨愛黨，這是我所理解的“講政治、有信念”。
“歷史始終在觀看，人民始終在判斷，是什么讓人民選擇了共產(chǎn)黨，而不是其他政黨?
答案只能是兩個(gè)字：信仰。
是誰選擇了共產(chǎn)黨?歷史，還有人民。”
以上這段話選自徐川老師的《答學(xué)生問：我為什么加入中國(guó)共產(chǎn)黨》，徐川老師對(duì)“為什么要入黨”提出了自己的看法，并將其歸于“信仰”。
信仰，往小了來說，我將其理解為對(duì)黨的理想信念。
是什么造就了我們對(duì)黨的信仰?我們懷揣著各自的想法，堅(jiān)定了入黨的決心。“為人民服務(wù)”，正確的入黨動(dòng)機(jī)只有一個(gè)，但，是什么能讓我們堅(jiān)定這樣一個(gè)入黨動(dòng)機(jī)?或許，是少時(shí)受老一輩的口耳相傳，埋下的紅色的種子;或許，是在某一個(gè)時(shí)刻，被黨的智慧震撼了心靈;或許，只是單純的想提升自己，想把自己的愛與關(guān)懷分給周圍的人……要做到挺起理想信念的“主心骨”，僅僅喊出“為人民服務(wù)”的口號(hào)是不行的，沒有走心，便不能在行動(dòng)中找到樂趣，而這份樂趣，恰是實(shí)際行動(dòng)的激發(fā)點(diǎn)。要把有意義的事情做的有意思，就意味著不能欺騙自己內(nèi)心的感觸，不忘初心，方得始終。
我想，黨員正是基于這份對(duì)世界的赤忱與坦率，才能源源不斷的讓自己發(fā)光發(fā)熱。對(duì)于我來說，“為人民服務(wù)”的信念是我對(duì)自己的一個(gè)交代——我想背負(fù)起這份責(zé)任，在力所能及的范圍內(nèi)，把溫暖給予他人。
不問出處，何談去路。就如徐川老師所述，歷史和人民基于自身理想選擇了共產(chǎn)黨，也正是在時(shí)間不斷的沖刷洗滌中，更加堅(jiān)定了這份對(duì)共產(chǎn)黨的信仰;共產(chǎn)黨員基于對(duì)自己的坦誠(chéng)選擇了對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)黨有信念，也正是在不忘初心的不斷實(shí)踐中，更加堅(jiān)定自己當(dāng)初的選擇，更加愛黨、尊重黨。這是一個(gè)美好的循環(huán)，也正是我理解的，做到“講政治、有信念”的關(guān)鍵點(diǎn)，這亦能幫助我們更好地理解“四講四有”。
2講規(guī)矩、有紀(jì)律
這六個(gè)字，意味著嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，增強(qiáng)組織觀念、服從組織決定，知敬畏、明底線、守規(guī)矩。
對(duì)于我們學(xué)生黨員來說，要做到“講規(guī)矩、有紀(jì)律”，首先應(yīng)該遵守黨章與黨的紀(jì)律。“沒有規(guī)矩，不成方圓”，我們只有始終維護(hù)黨的集中統(tǒng)一，嚴(yán)格遵守黨的紀(jì)律，才能將黨的方針和精神貫徹下去。
這讓我想起自己在學(xué)生會(huì)工作的那段日子里，了解到了“紀(jì)律”的重要性。唯有將上級(jí)的決定切實(shí)實(shí)施，才能使工作圓滿完成。在我還是小小的部員之時(shí)，做的常常都是些微不足道的工作：打雜、寫文稿、制作演示文稿、撰寫會(huì)議記錄……部長(zhǎng)、老師的不斷差遣，有時(shí)會(huì)讓我對(duì)自己所做的事情是否有意義感到疑惑。但時(shí)間久了，我開始發(fā)現(xiàn)，部門里的每一個(gè)人，包括部長(zhǎng)，其實(shí)都在做一些看起來“渺小”的事情。單是一個(gè)小小的文稿的制作，從與其他團(tuán)委學(xué)生會(huì)各部門交流意見、擬稿到審稿、校對(duì)、與老師交流，每一個(gè)部分的成功完成，都離不開部門每一個(gè)人的認(rèn)真工作。由此，我懂得了集體榮譽(yù)與個(gè)人是不能分離的。組織決定每個(gè)人負(fù)責(zé)的工作，而每個(gè)個(gè)人的努力，又直接影響到集體工作是否能順利完成。我們必須心懷集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到我們每一個(gè)人的行為都會(huì)影響到組織。集體榮譽(yù)與個(gè)人榮譽(yù)緊密相連，萬不能為了一己的私欲而影響到組織的工作。
有所犧牲，有所捍衛(wèi)，方能做到“講規(guī)矩，有紀(jì)律”。
3講道德、有品行
這六個(gè)字，我認(rèn)為，是在叫我們有所畏懼。
猶記得發(fā)表的“三嚴(yán)三實(shí)”講話，即“嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)”“凡是有利于黨和人民事業(yè)的，就堅(jiān)決干、加油干、一刻不停歇地干;凡是不利于黨和人民事業(yè)的，就堅(jiān)決改、徹底改、一刻不耽誤地改。”現(xiàn)今時(shí)局，反腐倡廉的風(fēng)氣日漸深入人心，強(qiáng)調(diào)“三嚴(yán)三實(shí)”，顯得尤為必要。
有了權(quán)力，如何克制自己與生俱來的欲望，是每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干部都不可避及的問題，正氣存內(nèi)，邪不可干。當(dāng)然，普通民眾也要踐行“三嚴(yán)三實(shí)”，成為一個(gè)“實(shí)在”的人。在我們的校園生活中也是這樣，不能虛偽，不能貪圖蠅頭小利，更不能觸犯法律、規(guī)章制度的底線。
心有所畏、言有所戒、行有所止，才能做到講規(guī)矩、有紀(jì)律，方能明大德、守公德、嚴(yán)私德，堅(jiān)守共產(chǎn)黨人的精神高地。
4講奉獻(xiàn)、有作為
要踐行黨的宗旨，保持為民本色，敢于擔(dān)當(dāng)、勇于負(fù)責(zé)，這是我對(duì)這六個(gè)字的理解。“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”，每一個(gè)黨員都應(yīng)該有這樣的思想覺悟。我們的黨和國(guó)家事業(yè)要發(fā)展，必須要靠黨員干部真刀真槍地埋頭苦干。講奉獻(xiàn)、有作為，更是意味著共產(chǎn)黨員要有自己的工作目標(biāo)、社會(huì)責(zé)任感。沒有工作目標(biāo)，如何提升自己的黨性修養(yǎng)?沒有社會(huì)責(zé)任感，又何來為人民服務(wù)的動(dòng)力?
在一次暑期實(shí)習(xí)中，兩個(gè)月的時(shí)間，我做著最煩瑣的工作，卻始終謹(jǐn)記自己是一名入黨積極分子，必須起先鋒帶頭作用、發(fā)揚(yáng)黨性，主動(dòng)積極、保質(zhì)保量地完成工作，別人不愿意做的，我來做。此次實(shí)習(xí)，鍛煉了我為人處事的能力、積攢了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。但我知道，僅僅這樣是遠(yuǎn)不足夠的。黨員要有奉獻(xiàn)、有作為，必須要有社會(huì)理想、工作目標(biāo)，要有自己的想法與激情。
這讓我想起我一位高中老師，這位老師，在上課時(shí)，總是鼓勵(lì)我們暢所欲言，即使是說到一半無話可說，她也會(huì)進(jìn)行友善的提示，永遠(yuǎn)都使每個(gè)人言之有理。自覺語言幼稚、思想淺顯的文章，卻每每都被她視作珍寶，她的包容讓我感激，同時(shí)，更是讓我深刻理解到何謂“君子和而不同”。是她，教會(huì)我每根思想的蘆葦都值得被尊重而非被連根拔起。思想，對(duì)每個(gè)組織來說，都顯得尤為重要，只要它符合道德、法律與黨的紀(jì)律，它就值得被尊重。是思想的火花，給組織不斷輸送新鮮的血液與源源不斷的生命力，給每一個(gè)黨員審視與提升自己的機(jī)會(huì)。
“我們來自五湖四海，為了一個(gè)共同的目標(biāo)而走到一起。
同時(shí)，也應(yīng)該帶著每個(gè)人的信念和故事。”
這份信念，那些故事，是促使我們不斷奉獻(xiàn)的最好動(dòng)力。
四有好教師師德演講 篇5
在教育的路上，我們是一群追逐者;在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者。
時(shí)代賦予我們新的責(zé)任與使命。作為一名教師，我們應(yīng)該對(duì)自己提出更高的要求，努力使自己成為一個(gè)有思考力、有創(chuàng)造力、有執(zhí)行力、有影響力的人。
做一名有思考力的教師
人與人的不同，在于思想的差異，而思想則主要來源于思考。一個(gè)人是否喜歡思考，做到常態(tài)思考，取決于他的思維習(xí)慣、問題意識(shí)和格局視野。
教師的思考力，主要體現(xiàn)在對(duì)待問題的處理方式上，首先愿意拿出一定的時(shí)間集中在這個(gè)問題上，思考選取最佳的方法達(dá)到目標(biāo);其次，常時(shí)間集中關(guān)注在某一主題的研究上，持續(xù)推進(jìn)，盡量尋找創(chuàng)新點(diǎn);還有就是在常態(tài)教學(xué)活動(dòng)中融入自己的思考，為每一次的發(fā)言做準(zhǔn)備，為每一節(jié)課做設(shè)計(jì)，為每一次閱讀做整理，為每一次實(shí)踐做反思。
做一名有創(chuàng)造力的教師
創(chuàng)造力是指產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力，它是成功地完成某種創(chuàng)造性活動(dòng)所必需的心理品質(zhì)。思考不同，才能有創(chuàng)造。做為一名有創(chuàng)造力的教師，他所做的，都是經(jīng)過思考的，他所使用的方法都是最簡(jiǎn)單有效的。 不僅如此，他還要善于整合資源。他能夠認(rèn)識(shí)到：智力、想像力及知識(shí)，都是我們重要的資源。但是，資源本身所能達(dá)成的是有限的，惟有“有效性”才能將這些資源轉(zhuǎn)化為成果。
我們?nèi)粘５墓ぷ�，常常是缺少�?chuàng)造。一節(jié)教案講了五年，教材都變了，教案還在用。一篇講稿，反復(fù)改了幾遍，聽眾都變了，還在講，內(nèi)容仍停留在最初那個(gè)年代。經(jīng)驗(yàn)永遠(yuǎn)是創(chuàng)造的羈絆，我們卻舍不得扔。我們的工作質(zhì)量需要通過創(chuàng)造去改善，我們的生活境遇需要?jiǎng)?chuàng)造去點(diǎn)亮。沒有創(chuàng)造，就沒有不同，沒有創(chuàng)造，就沒有杰出的表現(xiàn)。
做一名有執(zhí)行力的教師
任何事只有做，才會(huì)有結(jié)果。如果只停留在計(jì)劃和想的層面，永遠(yuǎn)也實(shí)現(xiàn)不了突破。執(zhí)行力，是推進(jìn)事物進(jìn)展的關(guān)鍵，是實(shí)現(xiàn)由質(zhì)變到量變的飛躍。管理學(xué)家德魯克曾說，“我們應(yīng)該將行動(dòng)納入決策當(dāng)中，否則就是紙上談兵。”
執(zhí)行力是一種行動(dòng)意識(shí)，是主動(dòng)發(fā)展的反應(yīng)。如果時(shí)間還充足，我們常常是拖延，并不是先將事情辦好，然后優(yōu)化質(zhì)量。到了必須得干的時(shí)候，然后再不得不做，整個(gè)過程的心理負(fù)擔(dān)都會(huì)很大。與其那樣，真不如早點(diǎn)將事情辦好。上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交待的事情，我們要第一時(shí)間完成，這就好比編輯約稿，早點(diǎn)完成大家都省心，更何況早完成對(duì)于后期改進(jìn)有回還、修正的余地。
性急的人容易鍛造成具有執(zhí)行力的人，但一定要克服“不思考”，要三思而后行。將時(shí)間安排得有條不紊，就可以變性急為執(zhí)行力。性穩(wěn)的人，也要有提前意識(shí)，要為后期完善爭(zhēng)取時(shí)間。
做一名有影響力的教師
一個(gè)教師的最大影響力在于給學(xué)生以人生的影響，幫助他們完善知識(shí)、塑造性格、關(guān)注成長(zhǎng)、懂得貢獻(xiàn)、體味價(jià)值，要培養(yǎng)更多能夠超越自己的人。如果多年以后，教的學(xué)生身上隱約可見他的影子，那么，他就是一個(gè)成功的老師!在一個(gè)地理老師的影響下，有一些學(xué)生畢業(yè)后選擇了地質(zhì)、水文、旅游等專業(yè);一位語文老師的影響下，他的學(xué)生成為當(dāng)代著名的作家、詩人;一位英語老師多年以后聽到了他的學(xué)生熟練標(biāo)準(zhǔn)的同聲傳異的聲音。我們說，這樣老師一定是幸福的，因?yàn)樗慕虒W(xué)已經(jīng)在學(xué)生中建立了影響，已經(jīng)為學(xué)生發(fā)展提供了建議。一位老師，在日常教學(xué)中通過自己的一言一行，潛移默化地給學(xué)生以正向引領(lǐng)。一名有影響力的教師，懂得在方方面思考“人存在的價(jià)值與意義”，不讓時(shí)光虛度，一直在做好“有意義的事情”，一直在思考“有價(jià)值的人生”。
教師的發(fā)展理念決定了他對(duì)別人的影響程度，一個(gè)視野開闊的人，絕不會(huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，這就好比登高望遠(yuǎn)。遠(yuǎn)識(shí)是由站位決定的。當(dāng)然，目光短淺者也很難看得遠(yuǎn)，因?yàn)樗冉�，又遠(yuǎn)視，別人看著難受，他自己也遭罪。建立影響最簡(jiǎn)單的方式是幫助別人，幫助別人你不僅會(huì)收獲友誼，更會(huì)得到同等份額的快樂!
經(jīng)營(yíng)需要時(shí)間，成長(zhǎng)需要過程。讓我們?cè)?ldquo;四有”的路上努力追尋，成長(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!