一至三年級家長會學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言稿
(3)再次要對孩子進行端正學(xué)習(xí)目的的教育.學(xué)習(xí)興趣非常重要,但僅有興趣是不夠的.因為學(xué)習(xí)畢竟是一種持續(xù)的,艱苦的腦力勞動,目的不明確就不會付出極大的努力.心理學(xué)的研究表明,兒童對即將學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和目的認識愈明確,他學(xué)習(xí)的動機就愈強烈,學(xué)習(xí)積極性就愈高,其學(xué)習(xí)的效果也就愈顯著.而且,孩子起初對某些學(xué)習(xí)內(nèi)容沒有興趣,經(jīng)過努力在學(xué)習(xí)中嘗到了甜頭,也會萌生興趣的.(請家長們注意,即使你的孩子暫時沒有學(xué)習(xí)興趣,千萬不要感到失望,甚至是放棄,而應(yīng)該積極與教師交流,分析原因,及時幫助孩子盡早盡快轉(zhuǎn)變目前狀況.)培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)目的,可以從兩方面著手,一是通過大量的事例說明,建設(shè)祖國需要有科學(xué)知識,不學(xué)習(xí)的人將來就不能很好地為社會作貢獻,更談不上熱愛自己的祖國.二是通過孩子周圍熟悉的人成長過程,說明學(xué)習(xí)對個人成長來說決不是可有可無的,要實現(xiàn)美好的理想就必須從小努力學(xué)習(xí),掌握真本領(lǐng).
目前家長對孩子學(xué)習(xí)目的教育存在兩種錯誤的極端,一是讀書就是為了個人前程.這種思想狹隘僅從個人角度出發(fā),不利于孩子健康成長,不能很好起到目的教育的作用.二是讀書無用論.真的讀書無用嗎 首先只有掌握真本領(lǐng)才有可能做出更多貢獻,其次是學(xué)習(xí)的過程也是成長的過程,到校不學(xué)習(xí),孩子的性格,心理,思想就容易出問題,造成無法挽回的損失,這樣的事例舉不勝舉,雖然是大孩子,但他們也是慢慢形成的,不是一夜變壞的.
2,養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.
家長一定要指導(dǎo)孩子從小養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣,讀讀課文,圈出生字,詞,查查字典,看看數(shù)學(xué)教材,嘗試練一練等等.學(xué)生預(yù)習(xí)新課后有一定基礎(chǔ),有利于上課跟上進度和盡快理解,消化新知,這樣學(xué)習(xí)很輕松,不感到吃力,學(xué)習(xí)自然就有了興趣.
3,養(yǎng)成上課守紀(jì)聽講的習(xí)慣.
教師反映現(xiàn)在孩子上課守紀(jì),專心聽講普遍較差.不能靜心集中精力跟隨老師學(xué)習(xí),自然也就不會有好的學(xué)習(xí)效果,時間稍長成績很快掉隊.孩子上課不專心原因多方面,如孩子的學(xué)習(xí)興趣,對學(xué)習(xí)的責(zé)任感,不良的生活習(xí)慣以及班級人數(shù)眾多等,希望家長經(jīng)常與教師聯(lián)系,及時掌握孩子上課狀態(tài),做到有表揚有批評,盡快養(yǎng)成好的聽課習(xí)慣.
4,養(yǎng)成獨立認真完成作業(yè)的習(xí)慣.
作業(yè)是對孩子學(xué)習(xí)效果的檢驗,所以家長經(jīng)常了解孩子作業(yè)情況,就能知道孩子的學(xué)習(xí)狀況.課內(nèi)作業(yè)教師會督促學(xué)生及時認真完成.但課外作業(yè)就需要有家長用心觀察和督促,必要時給予指導(dǎo).孩子作業(yè)首先要限時,其次要專心不允許邊玩邊做作業(yè)或邊吃東西邊做作業(yè)或者邊看電視邊做作業(yè),再次要獨立認真完成,把字寫端正,最后要認真檢查.做好這四個環(huán)節(jié),孩子的作業(yè)就一定能達到鞏固消化知識技能的作用.
有很多家長工作忙,不可否認有的是真忙,有的是假忙,有家長把孩子往校外輔導(dǎo)老師那里一放就認為萬事大吉,進了保險,等到發(fā)現(xiàn)問題已經(jīng)很晚了,糾正起來很困難.也有的孩子作業(yè)經(jīng)常不完成并時常撒謊,教師與家長聯(lián)系,家長干脆不接電話,不知是放棄還是想等到初中再去好好管教.如果真是這樣都是不正確的.希望家長把孩子帶在自己身邊,把對孩子的愛落在實處.
三,加強相互交流,增強教育工作的針對性和實效性
我們熱忱歡迎廣大家長朋友就輔導(dǎo)教育孩子,孩子的學(xué)習(xí)成績,以及在校表現(xiàn)等問題向老師咨詢,同各任課老師加強相互交流,向教師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況,協(xié)調(diào)好家庭學(xué)校的關(guān)系,同時也真誠歡迎各位家長對學(xué)校管理和教師的教育教學(xué)提出意見和建議,或者如實反映一些情況.