一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

　　讀——讀書(shū)的習(xí)慣

　　首先說(shuō)說(shuō)基礎(chǔ)性的讀書(shū)，包括預(yù)習(xí)：熟讀課文，圈認(rèn)生字，給課后生字注音：

　　復(fù)習(xí)：熟背課文，簽字。

　　寫(xiě)——低年級(jí)階段認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。

　　1、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)：指的是姿勢(shì)正確，一筆一劃，少用橡皮。

　　2、按時(shí)完成：專心致志，抓緊時(shí)間，萬(wàn)不可邊寫(xiě)邊玩、邊吃、邊聽(tīng)音樂(lè)、邊看電視，要求在最短的時(shí)間內(nèi)完成。

　　3、檢查：現(xiàn)階段仍需家長(zhǎng)帶領(lǐng)檢查，大了一些培養(yǎng)自查的習(xí)慣。家長(zhǎng)檢查，要見(jiàn)效果，不要光詢問(wèn)、簽字。

　　二、生活習(xí)慣

　　從去年12月份開(kāi)始，咱們班開(kāi)展了“相信我能行”的活動(dòng)，以促進(jìn)孩子好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成

　　除了我們的班級(jí)活動(dòng)，也請(qǐng)您注意以下幾個(gè)方面：

　　(1)孩子的禮儀教育。在家尊重長(zhǎng)輩與父母(來(lái)去要打招呼);教育他們看見(jiàn)老師、同學(xué)養(yǎng)成招呼的習(xí)慣。讓我們的孩子愛(ài)自己的父母，愛(ài)自己的學(xué)校和老師。

　　(2)與同學(xué)相處。這是大家都特別關(guān)注的問(wèn)題。同齡人之間在一起很容易自由交流、無(wú)拘無(wú)束。學(xué)生之間是非常純潔、正直的友情。我們不能用成人的眼光來(lái)看待他們的一些行為，同學(xué)之間在一起相處難免發(fā)生一些“矛盾”，有孩子常常在老師和家長(zhǎng)面前數(shù)落對(duì)方的不是，試圖借助大人的力量來(lái)化解矛盾，這是兒童的普遍心理。而我們一定要全面了解實(shí)情，教給孩子與人平等相待、友好相處的方法、培養(yǎng)孩子適應(yīng)環(huán)境的能力。在看待同學(xué)關(guān)系這個(gè)問(wèn)題上，我們不能充當(dāng)孩子的保護(hù)傘，而要充分利用這些機(jī)會(huì)培養(yǎng)孩子的交際能力、適應(yīng)能力、解決問(wèn)題的能力。有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在校與同學(xué)發(fā)生了矛盾就是受欺負(fù)了、受委屈了，其實(shí)不然。其一、身體接觸就算打架嗎?有孩子在下課時(shí)喜歡拍一拍同伴，這其實(shí)是表示友好，是兒童的天性，有孩子來(lái)回地打就有可能使一方獲勝、另一方哭訴著來(lái)找老師，所以我們要正確看待學(xué)生之間的矛盾，不能只顧護(hù)短到學(xué)校來(lái)指責(zé)別人、為自己的孩子撐腰，這樣不僅容易嚇著孩子，也不利于自己的孩子。當(dāng)然，咱們班沒(méi)有這樣的家長(zhǎng)。我們要詳細(xì)了解事情，引導(dǎo)孩子分析自己的不足和過(guò)失，設(shè)身處地地為別人著想，多一分理解與包容，少一些挑剔和埋怨。從小就懂得謙虛和禮讓、學(xué)會(huì)理解和尊重。將來(lái)他們就更能適應(yīng)社會(huì)，更有發(fā)展空間。當(dāng)然，我并不是讓學(xué)生成為懦弱的孩子，受到傷害忍氣吞聲。如果，同學(xué)的行為太過(guò)分，還是要告訴老師和家長(zhǎng)，這是對(duì)自己的保護(hù)也是對(duì)同學(xué)的及時(shí)幫助。

　　(3)孩子的自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)的教育。。

　　關(guān)于孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)

　　我覺(jué)得低年級(jí)數(shù)學(xué)不需要海量得練習(xí)的。因?yàn)闀?huì)的孩子再做就是重復(fù)，沒(méi)有什么意義。不會(huì)的孩子時(shí)間未到，你再逼也不會(huì)，只會(huì)喪失他的信心。比如以前班上的有的孩子對(duì)錢的換算和鐘表也不清楚，過(guò)了一年就自然知道了。數(shù)學(xué)這一科課后幾乎沒(méi)有作業(yè)，(上海一些學(xué)校從二年級(jí)才開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué))。現(xiàn)階段主要還是語(yǔ)文課外知識(shí)的補(bǔ)充。數(shù)學(xué)主要是訓(xùn)練思維的。不是靠做題就能學(xué)好的。

　　有些人可能會(huì)說(shuō)，那些負(fù)責(zé)的、多做題的教師班上成績(jī)就是好。但是總靠灌的方法，一個(gè)班級(jí)平均分特別高肯定是不正常的。這樣的話，孩子到了高年級(jí)就不行了。我想把注意力放在提高孩子的能力上一些。

　　低年級(jí)很容易讓孩子為了分?jǐn)?shù)而拼命，但是拼到3、4年級(jí)，他們就沒(méi)有生命力。數(shù)學(xué)或者說(shuō)學(xué)習(xí)不是靠灌輸、拼命的。這些孩子到了高年級(jí)、初中就完全跟不上了。特別是一直重復(fù)的訓(xùn)練讓他們厭倦了，這時(shí)候他們也不會(huì)再讓家長(zhǎng)騙了，他們不想學(xué)習(xí)了。