六年級(jí)各科老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
二、培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣
孩子的作業(yè)，特別是回家作業(yè)，要質(zhì)量、速度雙盈，我想說(shuō)，請(qǐng)多關(guān)注孩子作業(yè)的認(rèn)真程度，并不是要求家長(zhǎng)每天給孩子檢查孩子的作業(yè)，這樣對(duì)一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，工作量太大，主要關(guān)注孩子作業(yè)的態(tài)度。態(tài)度端正了，作業(yè)所能達(dá)到的效果就會(huì)非常的好，起到鞏固提高的作用。我們班中有好多同學(xué)的作業(yè)是十分認(rèn)真的，如王懿智 浦怡婷 陸均堯 李家成 方昕 薛陳裔 李凱新 惠悅陽(yáng) 馮韞清 邵梓軒 劉雨婷 王徐依 肖文瑞 王佳媛 朱憶文 楊嘉卉 郭有章 孫于星 張顯揚(yáng) 趙文雯 孟徐好 徐曉楠 朱翰成等。
三、對(duì)每一次的作業(yè)和練習(xí)認(rèn)真總結(jié)
在多年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤都非常相似，有些錯(cuò)誤學(xué)生會(huì)反復(fù)錯(cuò)多次。原則上讓孩子自己把錯(cuò)題整理出來(lái)，如孩子實(shí)在沒(méi)有空的時(shí)候可以有家長(zhǎng)幫忙，我也知道，現(xiàn)在的孩子學(xué)得項(xiàng)目比較多，也是比較累的。把孩子的錯(cuò)題整理出來(lái)，隔一段時(shí)間再練，效果比盲目地做課外練習(xí)好得多，而且真正減輕了孩子的負(fù)擔(dān)。
六年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該說(shuō)是比較緊張的，孩子也可能會(huì)出現(xiàn)一些煩躁心理或表現(xiàn)，希望我們家長(zhǎng)多向孩子教育引導(dǎo)，同時(shí)也希望能夠?yàn)樗麄兗訌?qiáng)營(yíng)養(yǎng)。讓我們一起努力，在最后的沖刺階段同甘共苦，成為孩子人生路上的良師益友，為他們的美好明天祝福。
b：語(yǔ)文老師發(fā)言稿
一、自學(xué)能力的培養(yǎng)是學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵
六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)是小學(xué)學(xué)習(xí)接近尾聲，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面自學(xué)能力的培養(yǎng)特別重要，只有具備自主學(xué)習(xí)的能力，才能盡快適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)生活。因此，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的、不懂就問(wèn)的好習(xí)慣。應(yīng)該說(shuō)班上絕大部分的學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)好習(xí)慣。例：陸均堯、孟徐好、徐曉楠、張顯揚(yáng)、王佳媛、徐萬(wàn)里、惠悅陽(yáng)、朱憶文等但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，所學(xué)知識(shí)一知半解。
六年級(jí)的語(yǔ)文課文都是經(jīng)過(guò)精選的。讀書(shū)百遍，其義自見(jiàn)。平時(shí)，我都要求學(xué)生熟練背誦，并指導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦，也可以一篇課文分兩次背。但班上有一部分學(xué)生老是背不出。主要原因是讀的時(shí)間太少，現(xiàn)在上學(xué)時(shí)間晚，放學(xué)時(shí)間早，加上本人一天只有一節(jié)語(yǔ)文課。因此，希望家長(zhǎng)一定要督促孩子在家里養(yǎng)成認(rèn)真讀書(shū)的好習(xí)慣。在這方面做的好的學(xué)生有：王懿智 馮韞清 王徐依 肖文瑞 王佳媛 朱憶文 孫于星 張顯揚(yáng) 孟徐好 徐曉楠 還有一部分同學(xué)舉手發(fā)言也較積極：惠悅陽(yáng) 楊俊杰 陳欽贏 朱翰成 徐萬(wàn)里 浦怡婷 王懿智 陸均堯 肖文瑞 王佳媛 朱憶文 孟徐好 徐曉楠。
二加強(qiáng)課外閱讀提高寫(xiě)作水平
課外閱讀與寫(xiě)作能力有著密切的關(guān)系。學(xué)生升入六年級(jí)后，花在課外閱讀的時(shí)間明顯變少了，每個(gè)學(xué)期，我都會(huì)推薦好書(shū)，但您的孩子是不是會(huì)認(rèn)真的讀呢？還是買(mǎi)回家后放在書(shū)櫥呢？如果你的孩子只關(guān)心電視、電腦、網(wǎng)上聊天，那他會(huì)有多少課外積累呢？每個(gè)單元教完后我們都要進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，但班上有部分學(xué)生沒(méi)有習(xí)作素材或者只會(huì)搭寫(xiě)作的架子，內(nèi)容貧乏空洞，讀起來(lái)枯燥無(wú)味。因此，我們要給他們指點(diǎn)，給他們“營(yíng)養(yǎng)”。引導(dǎo)他們平時(shí)多閱讀、多積累，不斷充實(shí)自己。寫(xiě)出比較優(yōu)美的文章，感受到成功的喜悅。本學(xué)期作業(yè)明顯有進(jìn)步的是：馮韞清 肖文瑞 張顯揚(yáng) 王徐依 徐曉楠 陳欽贏 劉雨婷 陶宇帆 陸均堯 郭有章 趙佳暄 邵梓軒 孟徐好 王佳媛 楊俊杰 朱憶文 朱江 薛陳裔 趙文雯 夏馨薇