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在二至五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的廣播講話

在二至五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上的廣播講話

  三是四川地震后相關(guān)工作的建議。5.12四川汶川大地震中一場(chǎng)突如其來的災(zāi)難。最難過的是許多學(xué)校倒塌,一批天真活潑的孩子被埋在廢墟,全國(guó)幾乎沒有人不感到難過。地震第二天,當(dāng)我們聽到地震發(fā)生總理連夜趕往四川的消息后,斷定這肯定是特大災(zāi)難,少先隊(duì)大隊(duì)部就組織學(xué)生集會(huì),由輔導(dǎo)員潘權(quán)威老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,全校學(xué)生為四川受災(zāi)的孩子祈禱和祝福。為什么要這樣做?我們覺得現(xiàn)在一些孩子不太容易感動(dòng),父母好、老師好,對(duì)他們來說好像都是理所當(dāng)然的,一些孩子受不了一點(diǎn)苦、受不了一點(diǎn)委屈。這不對(duì)!我們一定要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)感恩。我們努力抓各種契機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。有感動(dòng)才會(huì)有感恩。我們建議,在抗震救災(zāi)的日子里,要讓孩子看報(bào)紙、看電視,要分析感人的細(xì)節(jié),要讓孩子天天感動(dòng)。我們中華民族有相濡以沫的美德,我們計(jì)劃在下周晨會(huì)上組織學(xué)生為災(zāi)區(qū)捐資。捐資錢不在多,我們也不搞攀比,希望是孩子們真心的付出、愛心的流露。建議家長(zhǎng)參與,我們共同把簡(jiǎn)單的捐資活動(dòng)變成對(duì)孩子產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的愛心行動(dòng)。

  同時(shí),學(xué)校還有三項(xiàng)工作請(qǐng)求家長(zhǎng)支持——

  一是手足口病的防治和加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理請(qǐng)求家長(zhǎng)支持。手足口病可防可治,如果重視了不可怕,但如果不重視也可怕。我校已有二例。我們?cè)诘谝粫r(shí)間將信息發(fā)給家長(zhǎng),加強(qiáng)防疫。我校平時(shí)也非常重視衛(wèi)生工作。孩子生病難免,為了防止流行病,我校規(guī)定學(xué)生生病后應(yīng)在家休息,為了生病孩子的更快恢復(fù),也為了防止疾病流行。但這樣的規(guī)定一直做得不好:許多家長(zhǎng)在孩子生病后總是怕影響成績(jī)而讓孩子帶病到學(xué)校,許多時(shí)候還與老師、校醫(yī)鬧矛盾。大家想想,自己孩子生病了,不管是不是在學(xué)校傳染的,都應(yīng)該在家休息,這是對(duì)自己孩子負(fù)責(zé)的應(yīng)有的關(guān)愛,也是對(duì)他人孩子負(fù)責(zé)的基本道德要求。我校借這次手足口病防治的要求,此后對(duì)生病孩子回學(xué)校的管理要嚴(yán)格起來,要由校醫(yī)檢查后才可到教室。

  二是課本循環(huán)使用制度出臺(tái)后請(qǐng)求家長(zhǎng)支持。本學(xué)期開始,免收書本費(fèi)。但這不是財(cái)政送書本給學(xué)生,而是財(cái)政買書由學(xué)生借閱,用后要由學(xué)校收回。現(xiàn)在許多家長(zhǎng)思想不通。最近媒體都在討論,主要是兩種意見。一種意見認(rèn)為是好事,是環(huán)保。另一種意見認(rèn)為是壞事。主要是不衛(wèi)生,學(xué)生不習(xí)慣,影響學(xué)生學(xué)習(xí)。不管怎么樣,這是國(guó)家定的政策,學(xué)校沒有理由不執(zhí)行。當(dāng)然,我們?cè)趯?shí)施的初期,會(huì)采取一些過渡的辦法,請(qǐng)家長(zhǎng)一定要支持。不要把氣撒到學(xué)校來,或埋怨老師不好。

  三是食堂工作請(qǐng)求家長(zhǎng)支持。我校食堂沒有給誰承包。我們抱著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度,不敢讓他人承包。商人也許會(huì)為了賺錢而讓孩子吃廉價(jià)的食品。孩子們太小,食堂提供什么菜都會(huì)吃,特別是低段孩子辨別能力不強(qiáng)。如果1000天平安,1天出問題也不行!我們平時(shí)安排教師負(fù)責(zé)學(xué)生吃飯管理,低段還需要教師為學(xué)生打湯,只有教師才能承擔(dān)此職責(zé),除此之外瑞安當(dāng)前沒有什么企業(yè)能解決多小學(xué)生在同一時(shí)間的用餐問題。本來我們可以不用管食堂,這是社會(huì)的職責(zé)。但當(dāng)社會(huì)無單位承擔(dān)這職責(zé)時(shí),學(xué)校不能不承擔(dān),這是我們教師的責(zé)任心和事業(yè)心。我們也總是希望把食堂辦得盡可能地好。現(xiàn)在問題是食堂菜譜難安排,學(xué)生偏食習(xí)慣比較突出。大部分學(xué)生家庭條件好了,一些學(xué)生在校用餐覺得菜不可口,這是正常的事情。我們?cè)?qǐng)家長(zhǎng)、教師參與排菜譜,但總是不可能讓所有學(xué)生滿意。一些家長(zhǎng)提議學(xué)校收更多的錢,讓孩子吃最高級(jí)的菜。但我們學(xué)校是平民學(xué)校,不是貴族學(xué)校,我們只能為學(xué)生提供普通家庭的菜,也需要讓孩子吃普通的菜。實(shí)際上,如果孩子不偏食,營(yíng)養(yǎng)是足夠的,一些家長(zhǎng)反映說孩子吃食堂吃得太胖了,還叫學(xué)校要控制學(xué)生飲食呢。食堂這事得請(qǐng)求家長(zhǎng)給予支持,要對(duì)孩子說明,學(xué)校沒有能力讓每個(gè)人滿意,家長(zhǎng)又沒有精力為孩子準(zhǔn)備伙食,要孩子從小養(yǎng)成適應(yīng)環(huán)境的好習(xí)慣,要抱著感恩之心在學(xué)校用餐。

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