孩子的教育問題交流探討家長發(fā)言稿
尊敬的各位老師、各位家長朋友：
大家下午好!
今天非常高興，能夠在諾貝爾搖籃和這么多的家長朋友一起就孩子的教育問題進(jìn)行交流探討。我發(fā)言的題目是《牽手》。
牽手，是一個讓人感覺溫暖幸福的動作，所以在婚姻的殿堂前，新人十指相扣，款款走來，從此執(zhí)子之手，與子偕老。這一牽手，也牽出了一個嶄新的生命，夫妻倆又共同牽起了一份欣慰，當(dāng)然還有一肩責(zé)任，那就是孩子的教育。
“人生百年，立于幼學(xué)”、“人才之成，自兒童起”，正因?yàn)槲覀兌级眠@些道理，所以從孩子上幼兒園開始，我們這些信心百倍的年輕父母就開始高度關(guān)注，四處考察，最后選擇了諾貝爾搖籃。無疑，諾貝爾搖籃是得到了大家認(rèn)可的最好的學(xué)校，否則我們也不會選擇她。于是家長們就把孩子安心地全權(quán)交給學(xué)校了，但是，這樣的家長還不是一個完全稱職的家長，孩子的教育不能只依靠學(xué)校單方面的努力，對于孩子的教育，家長同樣有著重大的責(zé)任，而且責(zé)無旁貸。
我的孩子現(xiàn)在就讀于諾貝爾搖籃小學(xué)，上二年級了。老師們都覺得她在學(xué)習(xí)上有一些好習(xí)慣，所以讓我從家庭教育的角度來總結(jié)總結(jié)與大家分享，同時也向大家取取經(jīng)，以期繼續(xù)改進(jìn)。我覺得對于孩子的培養(yǎng)，有三個方面是我們比較注重的：閱讀習(xí)慣、快樂學(xué)習(xí)和親近自然。下面我將介紹一下具體的情況：
一、天天閱讀，習(xí)之為常
閱讀，尤其是經(jīng)典的閱讀，一直是諾貝爾搖籃的一大特色，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。孩子從入幼兒園開始就沐浴著濃濃四溢的書香。特別是現(xiàn)在小學(xué)部經(jīng)常開展的“無聲讀書日”活動，偶爾的一天，不上課，不說話，潛心閱讀，海量閱讀，徜徉于書海，新鮮又充實(shí)，教室后面書柜里累累可汗牛的名著名篇給孩子們帶來了別樣的快樂。
但孩子剛接觸經(jīng)典的時候我也有點(diǎn)困惑，這么晦澀難懂的東西，孩子能理解嗎?孩子對經(jīng)典的學(xué)習(xí)能力不可低估，熟讀之后自然會“領(lǐng)悟”，這一點(diǎn)我現(xiàn)在也認(rèn)同了。上周學(xué)校舉辦了詩歌朗頌會，孩子回家后告訴我，在朗頌會上聽到了一首詩，說的是一個丁香樣的姑娘，很美，讓我給她找這首詩，我知道這是戴望舒的《雨巷》，就從網(wǎng)上下載了，她真是愛不釋手，當(dāng)晚就把這首詩背下來了。正是在經(jīng)典的熏陶下，孩子已經(jīng)形成了自己的審美情趣。
我和先生都愛看書，在這一點(diǎn)上，我們和學(xué)校配合很默契。晚上的時間我們通常是全家人一起在書房度過，遠(yuǎn)離電視，遠(yuǎn)離喧囂，唯有書香。我們也會陪孩子去書市、去圖書館，陪伴她并引導(dǎo)她多看書，看好書。
孩子看書有一個特點(diǎn)，喜歡重復(fù)，我想您應(yīng)該有過體會。一本厚厚的睡前故事書，都講了一年了，還在講第一個故事，因?yàn)楹⒆涌偸侵蛔屩v第一個故事。我的孩子現(xiàn)在還保留著這個習(xí)慣，總是反反復(fù)復(fù)看同一本書，之前我也為這事很煩惱，于是跟班主任老師反應(yīng)了這個問題，但老師看問題不同，老師跟我說：這是個好習(xí)慣，而且是個很難得的好習(xí)慣，她會從中受益的，您相信我。去年寒假她看了《西游記》，青少年版的，天天看，看了不知道多少遍，有一天她突然拿著書對我們說：“爸爸媽媽，你們提問吧，只要是書上有的，隨便你們問什么我相信我都能答出來”。我們試了試，果然都能答出來，而且是脫口而出，于是我們就往難里鉆，輪流考她，都沒難住，后來我先生問她：“水濂洞口有一幅對聯(lián)，你知道寫的什么嗎?”“花果山福地，水濂洞洞天。”還是沒有難住她�？梢�，重復(fù)確實(shí)是一個好習(xí)慣，我們給她買的書，少則看十幾遍，多則看幾十遍，買書的錢幾乎沒有浪費(fèi)，而且通過重復(fù)孩子真的把書讀懂了，讀透了，讀到能背了，讀到化為已有了，這樣的效果是多么的可遇不可求啊。從此以后，我們家里就有了一種新游戲，就孩子看過的書提問，當(dāng)然孩子也可以就我們看過的書提問。