小學(xué)家長會(huì)匯報(bào)材料
3. 非智力因素。成績固然重要，非智力因素卻對(duì)孩子的持續(xù)發(fā)展更為重要。正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、濃厚的學(xué)習(xí)興趣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和堅(jiān)持學(xué)的意志和恒心，都會(huì)為孩子的學(xué)習(xí)提供動(dòng)力支持�？看笕硕酱俸洼o導(dǎo)，都是外力，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，是沒有多大幫助的。在這些非智力因素中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。不隨便缺課，自己收拾書本，按時(shí)完成作業(yè)，寫好作業(yè)自己檢查，能獨(dú)立思考，愛提問，自覺地復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)，主動(dòng)查閱資料，樂于與人交流學(xué)習(xí)收獲等，這些習(xí)慣的養(yǎng)成終身受用。
三、 關(guān)于作業(yè)要求
1. 不要以為寫在本子上的才是作業(yè)，其他的讀書、背書、思考、講故事等都是作業(yè)，也要督促孩子認(rèn)真完成。
2. 要給孩子一個(gè)相對(duì)安靜整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境，要求孩子寫作業(yè)時(shí)不分神，不做其他事。
3. 要給予孩子必要的指導(dǎo)，但不要干預(yù)過多，漸漸地放手，不要輕易地替孩子改錯(cuò)，有些錯(cuò)誤孩子自己經(jīng)歷后會(huì)印象更深。
4. 孩子寫完作業(yè)要讓他們自己先檢查。我請(qǐng)家長簽字，不是讓你檢查孩子作業(yè)的對(duì)錯(cuò)，主要是請(qǐng)家長看孩子的作業(yè)書寫是否整潔，態(tài)度是否認(rèn)真。如果亂寫，本子臟了破了，不要撕本子，更不要打孩子，但必須要求孩子重寫。
5. 請(qǐng)留意老師在孩子作業(yè)本上的批語。孩子的作業(yè)有進(jìn)步，應(yīng)給予表揚(yáng)，也可以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。
6. 寫完作業(yè)應(yīng)讓孩子自己收拾書本，以免第二天忘了帶。
7. 不要提前教孩子課本上后面還沒學(xué)的內(nèi)容。如果提前教，孩子可能會(huì)降低對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣，聽課自然不專心。如果你教的要求與老師不一致，那會(huì)讓孩子無所適從的。
8. 建議家長，讓孩子每天在臨睡之前看一會(huì)兒書，或者家長與孩子一道看，這是很溫馨的事，看書的收益也很大�，F(xiàn)在，孩子可以讀一些 語言故事、成語故事、童話故事、神話故事、古詩、名著等，多讀書不僅能豐富學(xué)生的語言，還可以擴(kuò)大他的知識(shí)面，所以家長應(yīng)給孩子建立一個(gè)書香家庭，從小培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
四、 關(guān)于座位安排
1. 家長們都非常關(guān)心自己孩子的座位，我能夠理解。不過這事應(yīng)由老師操心。老師要關(guān)注班上的每一個(gè)孩子，請(qǐng)你們也要理解老師，體諒老師，也請(qǐng)你們相信老師會(huì)公平合理地安排學(xué)生的座位的。
2. 我排座位是有原則的，首先是按個(gè)子高矮安排，其次是男女搭開，活潑的與文靜的搭配，成績好的與成績差一些的搭開，調(diào)皮的與守紀(jì)的搭開，盡量把孩子之間相互影響的不利因素降到最低。
3. 教室不大，橫向只有五六排，看黑板一般不成問題。坐在前面的不一定就好，相反，坐在后面的有許多好孩子。我上課喜歡前后走動(dòng)，更關(guān)注坐在后面的孩子的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
4. 為了保證孩子們的視力不受影響，不固定地坐在某一位置，我班座位一般是兩周一換。組與組之間輪換，橫排除第一排不變，二三排輪換，四五六排輪換。
5. 我在一小工作十幾年，很少有家長因?yàn)楹⒆拥淖粊碚椅�。我這人脾氣怪，即使找了本校老師，我也不會(huì)對(duì)他的孩子另眼相看的。
五、 關(guān)于整體素質(zhì)
1. 品質(zhì)與能力培養(yǎng)。
�。�1）要注重培養(yǎng)孩子的良好品質(zhì)。教育孩子講文明，有禮貌，要合群，要誠實(shí)，不拿別人的東西，不在背后隨便地議論別人，要杜絕打架罵人上網(wǎng)成癮等不良行為的苗頭。