共同托起明天的希望——家長會發(fā)言稿
我們中國的家長，這個手指頭（食指）最發(fā)達(dá)，動不動就指著孩子罵，“你怎么這么不聽話！你怎么這么笨��！滾到一邊去！再這樣你去討飯算了！……”孩子在驚嚇中長大，哪來的自信心呢？沒自信能做好什么事呢？有的家長跟我說：“我那孩子我說一句他頂十句，一點(diǎn)都不聽話�！逼鋵�(shí)動物在受到威脅的時候是處于格斗狀態(tài)的，人是高級動物也不例外，你罵孩子，孩子處于緊張狀態(tài)，他會有一種自然的自我保護(hù)心理，頂撞很正常，而且這時候他很難接受人家的說教。我們應(yīng)該換一種方法，把食指變成拇指，�？浜⒆�。在官場上流傳著這么一句笑話：“說你行，你就行，不行也行；說不行就不行，行也不行�！痹诠賵錾鲜且痪湫υ�，但對我們教育孩子來說這是一句確確實(shí)實(shí)的真理，你�？浜⒆舆@個好那個不錯，你會發(fā)現(xiàn)他真的變好了，你要是天天責(zé)罵孩子這不行那不行，你的孩子會越來越差的。別怕夸孩子他會驕傲，如果他沒達(dá)到第一怎么會驕傲呢，他又拿什么來驕傲呢？他不但不會驕傲，而且只會不斷進(jìn)步。記�。航逃⒆拥臅r候要用拇指別用食指。
二、我在本學(xué)期教學(xué)工作中的幾點(diǎn)做法：
1、審題能力的培養(yǎng)
在每次作業(yè)、考試中，我們總會遺憾地發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生解題錯誤的原因是沒有看清題目，沒有讀懂題目的意思。只要教師再把題目讀一讀，或者讓學(xué)生再重新做一次，他們就會做對了。于是，我們在分析錯題原因時，往往會給這些學(xué)生戴上粗心、馬虎的帽子。深入分析，是不是粗心、馬虎惹的禍呢?其實(shí)，在粗心、馬虎的背后暴露的正是學(xué)生審題能力的薄弱。從學(xué)生看到題目到動筆解題之間有一個非常重要的過程，這個過程便是審題。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導(dǎo)。為培養(yǎng)學(xué)生的審題能力，最近一段時間，我堅持讓學(xué)生自己讀題，在讀題的過程中明確題目的具體要求，要求學(xué)生做到“字字讀清楚、讀準(zhǔn)確，詳細(xì)理解題目的意思，逐步提高讀題能力”，在做解決問題一類的題目時（我們以前上學(xué)的時候叫應(yīng)用題），我要求學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)推敲，耐心思考的習(xí)慣。讓學(xué)生把題目中的關(guān)鍵字、詞找出來，準(zhǔn)確理解其表達(dá)的意義，進(jìn)而找到解決問題的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力
在數(shù)學(xué)課堂上，時時處處注意對學(xué)生進(jìn)行“動口”的強(qiáng)化訓(xùn)練。比如教學(xué)口算時，我不但要求學(xué)生說出口算的得數(shù)，而且訓(xùn)練他們“動口”說出想法和口算過程；教學(xué)豎式計算時，要求學(xué)生不但會計算，而且會邊說邊算，比如：27+48（教師說明計算過程）。臨近期末考試了，新課的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在以后的復(fù)習(xí)過程中，希望家長在家里面也能多輔導(dǎo)自己的孩子，另外，在今后的學(xué)習(xí)中，我可能會給學(xué)生布置一些提問題的作業(yè)，希望家長督促孩子，并和孩子一起分析所提出的問題是不是正確，可能有的孩子提出的問題利用現(xiàn)有的知識無法解決，希望家長認(rèn)真的指導(dǎo)，在此我謝謝大家。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作業(yè)的好習(xí)慣。（舉例：八中朱校長的孩子朱夢凡，作業(yè)的格式等）
作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查孩子的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂上學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。同時也是形成技能，體現(xiàn)智慧和能力的重要手段。完成作業(yè)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的學(xué)習(xí)活動；并且伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。說起作業(yè)，班里的絕大部分孩子自覺性較強(qiáng)，能做到保質(zhì)保量，在開會之前我已經(jīng)把作業(yè)發(fā)到各位家長的手里，大家也都看到了自己孩子的作業(yè)情況了，在本學(xué)期，為了讓每一個學(xué)生都能認(rèn)真的完成作業(yè)，有一次我向孩子們說：只要你們作業(yè)中得了3顆星，老師獎勵你們一朵小紅花，得到5朵小紅花，可以得到老師的一個獎品。從那以后，每天都有學(xué)生向我要小紅花，我要求學(xué)生把老師獎勵的小紅花保管好，領(lǐng)老師的獎品時還要上交小紅花（說實(shí)在的這就是在哄孩子、騙孩子，但這種騙是善意的，只是我們不要說破罷了）。本學(xué)期，已經(jīng)有好幾位學(xué)生得到老師的獎品。但有一部分孩子，能做到保量，保質(zhì)提不上，有應(yīng)付現(xiàn)象。還有個別孩子，貪玩心強(qiáng)，對于作業(yè)只求速度，欲速則不達(dá)，極易出錯誤。對于家庭作業(yè)，說實(shí)在話，我很少布置作業(yè)，有的同學(xué)在學(xué)校里就沒有學(xué)會，做作業(yè)就那么難，到家里面就會了嗎？這里我想和各位家長說的是：學(xué)生能在學(xué)校里完成的不帶回家里。（舉例：數(shù)學(xué)報紙上的一道題目：小紅看一本90頁的故事書，第一天看了35頁。（1）第二天比第一天多看了23頁，第二天看了多少頁？（2）兩天一共看了多少頁？（3）剩下的第3天看完，第3天要看多少頁？這個問題讓我們看來沒什么，但對一年級的學(xué)生來說，卻是一道難題�？赡苡械募议L在輔導(dǎo)孩子的時候會說：怎么連這么簡單的題目也不會做！你是怎么學(xué)的嗎？像這樣的問題我讓學(xué)生在學(xué)校和老師一起解決，簡單的問題在家里面解決。）