2015年中考前家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
2、本班總體成績(jī)分析
（1）總體情況：與上期相比有所進(jìn)步，最高445分，最低109分，300分以上7人，270-299分6人，250-269分12人。與二班相比差距縮小，二班最高418分，最低94分，300分以上13人，270-299分5人，250-269分11人。全級(jí)上300分20人，上270分31人。
�。�2）與溜姑比較：最高536分，最低72分，上300分29人，上270分32人。
�。�2）全縣范圍內(nèi)比較：初二結(jié)業(yè)時(shí)，全縣20所中學(xué)和初中班，本校各科皆在全縣后10名，進(jìn)入全縣1500名的學(xué)生只有6人（本班2人，二班4人）。去年會(huì)東中學(xué)（和文中學(xué)）招收高一新生1500名，今年畢業(yè)生增多，全縣共有初三畢業(yè)生5665名，估計(jì)1500-1800名。去年錄取線為文化成績(jī) 320 分左右，對(duì)比本次成績(jī)，估計(jì)您的孩子要在 300 分以上才有望上會(huì)東高中。但是，剩下這幾十天非常關(guān)鍵，如果刻苦，好些280分左右的學(xué)生也會(huì)迎頭趕上；如果放松，300分以上的有些學(xué)生也要后退。（算：每科增加5分…………反之……）
3、這次考試中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：
（1）、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)太差。各科近三分之二考初一初二知識(shí)，也沒法。
�。�2）.學(xué)生學(xué)習(xí)方法不科學(xué)。一是不重視筆記內(nèi)容，二是沒有合理安排時(shí)間（白天玩，熬夜學(xué)，適得其反，事倍功半）
�。�3）.學(xué)習(xí)自覺性還存在一些問題。主動(dòng)性、積極性差，老師不逼就不理
�。�4）.部分學(xué)生自信心嚴(yán)重不足，少部分同學(xué)盲目自大。
�。�5）、有的學(xué)生認(rèn)為升學(xué)無望，就“爛船把倒?fàn)�船劃“、“破罐子破摔”，學(xué)習(xí)態(tài)度非常不端正。表現(xiàn)在：一是平時(shí)從不主動(dòng)完成作業(yè)，抄襲;二是考試不認(rèn)真做題，亂做，只做選擇題，甚至丟紙坨坨猜，考兩個(gè)小時(shí)的題，10分鐘就交卷（點(diǎn)名：陳國金、何小云語文連作文都不寫——只要?jiǎng)庸P都會(huì)給好幾分）。
（6）、最突出的問題是偏科嚴(yán)重，（理科）文科考90多分或者100分，（文科）理科卻不及格。感興趣的科目就用功，不感興趣的科目就隨波逐流，甚至自暴自棄。要引起重視，同時(shí)希望家長(zhǎng)配合教育，有的同學(xué)幾門成績(jī)很好，就是有一兩門課不如別人，結(jié)果總成績(jī)下來啦。(偏科學(xué)生成績(jī)：成績(jī)表中畫圈學(xué)生)。
4、下面向各位家長(zhǎng)匯報(bào)您的孩子本次考試中的成績(jī)、在本班、年級(jí)的名次以及需要彌補(bǔ)的學(xué)科：
三、談一談個(gè)別同學(xué)的不足之處。
1、學(xué)習(xí)目的不明確，個(gè)別同學(xué)努力不夠。我們的學(xué)習(xí)過程不僅是學(xué)知識(shí)的過程，也是一個(gè)學(xué)做人的過程，更是一個(gè)鍛煉意志品質(zhì)的過程。我們班上有的同學(xué)學(xué)習(xí)目的明確，還有個(gè)別學(xué)習(xí)是為了應(yīng)付家長(zhǎng)、應(yīng)付老師的同學(xué)。直接導(dǎo)致了努力程度的降低，或是思考問題不深入，這也是我們班個(gè)別同學(xué)在成績(jī)上難以突破的原因。
2、自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力不強(qiáng)。
�、僮鳛槌跞膶W(xué)生，個(gè)別同學(xué)還是一種無意識(shí)、無計(jì)劃的學(xué)習(xí)，他們每天的學(xué)習(xí)時(shí)間松散，每天缺少課后復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致頭腦中的知識(shí)不系統(tǒng)、不清晰，在考場(chǎng)上混混濁濁，正確率不高；
�、趥�(gè)別同學(xué)自我要求不高，每天只滿足于完成作業(yè)，或是應(yīng)付作業(yè)，養(yǎng)成了對(duì)知識(shí)不深入思考，做作業(yè)只圖快，不圖精的作業(yè)方式，以至于將這種粗枝大葉、馬馬虎虎的習(xí)慣帶到考場(chǎng)，造成審題不仔細(xì)而丟分的現(xiàn)象。
�、蹅�(gè)別同學(xué)缺乏獨(dú)立思考的能力和對(duì)自己的自信，做完作業(yè)總要找他人抄襲。