少兒教育家長(zhǎng)座談會(huì)講話（精選3篇）
少兒教育家長(zhǎng)座談會(huì)講話 篇1
各位尊敬的家長(zhǎng)：
下午好!
今天，我們能聚在一起，實(shí)在是機(jī)會(huì)難得。首先，感謝各位家長(zhǎng)能抽出寶貴的時(shí)間來(lái)參加這次家長(zhǎng)會(huì)，這是你們對(duì)孩子的愛，也是對(duì)我們老師工作的支持和幫助。召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便我們能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)。總之一句話，那就是“一切為了孩子，為了孩子的一切!”這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)。我希望也相信，從這個(gè)出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，我們的家長(zhǎng)會(huì)一定能夠達(dá)到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!
我們學(xué)校是一所普通農(nóng)村中學(xué)，辦學(xué)20xx年來(lái)取得了許多優(yōu)異的成績(jī)。辦學(xué)條件在縣委縣政府的大力支持下逐步得到提高和完善，這些成績(jī)的取得離不開各位家長(zhǎng)的關(guān)心和支持。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是以高志藝校長(zhǎng)為核心，非常團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)和開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導(dǎo)班子。他們有著以培養(yǎng)杰出人才的思想，有著先進(jìn)的辦學(xué)理念，有著讓每一個(gè)孩子成功的堅(jiān)定信念。他們知道為每一位老師和每一個(gè)學(xué)生著想。正是因?yàn)橛心敲唇艹龅念I(lǐng)導(dǎo)才讓學(xué)校穩(wěn)步前進(jìn)，而且他們正在想更好的辦法，讓在學(xué)校每一個(gè)學(xué)生都非常的出類拔萃。我們深信學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)讓我們學(xué)校越走越遠(yuǎn)，越走越輝煌。在學(xué)校前進(jìn)的道路上，離不開雄厚的師資力量。教師的教學(xué)水平直接決定了教學(xué)質(zhì)量。我們這的教師可以稱得上是研究性的老師，我們會(huì)為每一個(gè)孩子的成績(jī)而努力，盡自己最大的努力讓每一個(gè)學(xué)生成才、成功。
在張青松年段長(zhǎng)及四位班主任的共同努力下，本學(xué)期八年級(jí)的教學(xué)秩序良好，學(xué)風(fēng)段風(fēng)優(yōu)異，大部分學(xué)生都取得不同程度的進(jìn)步。年段每周進(jìn)行一次的群息會(huì)，提出學(xué)習(xí)生活上的口號(hào)，如：不比闊氣比志氣,不比聰明比勤奮,不比基礎(chǔ)比進(jìn)步;我勤奮，我進(jìn)步，我快樂，我成功。同時(shí)年段也配合班主任加強(qiáng)班級(jí)管理，注重優(yōu)生的培養(yǎng)，中等生的鼓勵(lì)，差生的轉(zhuǎn)化。相信通過(guò)年段及班主任和科任老師的協(xié)調(diào)工作，我們的學(xué)生在學(xué)習(xí)及生活上會(huì)有大的改善。
半學(xué)期以來(lái)，我覺得班級(jí)學(xué)生整體表現(xiàn)很不錯(cuò)。班級(jí)凝聚力強(qiáng)，學(xué)生思想態(tài)度端正，班風(fēng)班紀(jì)優(yōu)秀，班容班貌優(yōu)異。在已有的全校性行為習(xí)慣，衛(wèi)生，紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績(jī)，板報(bào)，好人好事，兩操等評(píng)比中，我們班連續(xù)獲得9，10,11月份的全校第一。中學(xué)生一日常規(guī)和漳州學(xué)子三字經(jīng)的集體朗誦也獲得全校第二名。所有這些成績(jī)的取得離不開戴超，陳婷婷，陳麗彬，甘雯琳,楊藝娟等同學(xué)的努力。也離不開全體同學(xué)的積極配合。所有這些成績(jī)說(shuō)明我們的孩子都是優(yōu)秀的。他們都有一顆上進(jìn)心，這是難能可貴的。我們需要好好挖掘，并細(xì)心去呵護(hù)。在班級(jí)管理過(guò)程中我主要有以下兩個(gè)工作目標(biāo)：1. 全面提升班級(jí)工作管理水平，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，班級(jí)秩序第一。2.構(gòu)建優(yōu)良的班級(jí)教育生態(tài)環(huán)境，全面提升班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)，成績(jī)第一。
期中考試是對(duì)學(xué)生半學(xué)期以來(lái)學(xué)習(xí)情況的檢測(cè)，結(jié)果還是可以的。(看成績(jī)表分析)，這次考試我班共有10人不同程度的進(jìn)步了，但個(gè)別也有退步的現(xiàn)象。其中最突出的問(wèn)題就是偏科嚴(yán)重，要引起重視。希望家長(zhǎng)配合教育，糾其原因有以下幾點(diǎn):
1、少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不夠明確，動(dòng)力不足，沒有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)習(xí)的自主性較差，缺乏自覺性，做什么事懶惰的人比較多，怕動(dòng)腦子，怕動(dòng)筆，怕記，怕背，做什么事情都拖拖拉拉，貪玩而浪費(fèi)時(shí)間造成上課狀態(tài)不好。
2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時(shí)間，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不向老師提問(wèn)等等。課堂效率低，如：有的同學(xué)上課說(shuō)話，做小動(dòng)作，有的同學(xué)喜歡攻擊別人，和同學(xué)關(guān)系相處不好，有的同學(xué)對(duì)班集體漠不關(guān)心，有的同學(xué)不愿意承擔(dān)責(zé)任等等。這就需要家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子的思想動(dòng)向，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)幫助孩子改掉這些缺點(diǎn)。
3、 少數(shù)學(xué)生行為規(guī)范較差，喜歡插話，好動(dòng)，注意力難集中。
4、 作業(yè)習(xí)慣差，作業(yè)完成質(zhì)量低，對(duì)于不會(huì)做的題目，沒有問(wèn)其他同學(xué)或老師的習(xí)慣，不懂就不懂，作業(yè)做錯(cuò)了，沒有及時(shí)進(jìn)行訂正。
5、 不會(huì)聽課，不懂得如何做筆記，如何融入新的課堂。 粗心馬虎，常丟三落四，有的好學(xué)生，忘記帶作業(yè)等。
6、個(gè)別學(xué)生不會(huì)自主學(xué)習(xí)，自習(xí)課上總有學(xué)生管不住自己，會(huì)回頭說(shuō)話，有學(xué)生會(huì)在放學(xué)后不及時(shí)回家。
八年級(jí)是極其重要的一個(gè)學(xué)習(xí)階段，我們的孩子已經(jīng)熟悉了學(xué)校的一切，失去了對(duì)初中生活的好奇與向往，他們認(rèn)為自己已長(zhǎng)大，自以為是，不希望別人多管束，然而這又是青春期，心理發(fā)育的重要階段，學(xué)生處于一種盲目自信的階段，做事、學(xué)習(xí)憑興趣，憑心情，逆反心理更強(qiáng)，甚至有的專門和家長(zhǎng)與老師作對(duì)，以此顯示自我個(gè)性。這一學(xué)年又是關(guān)鍵的一年，抓住八年級(jí)，即抓住了初三，意味著學(xué)生將邁向人生的一個(gè)新的臺(tái)階。這次期末考試主要目的是希望家長(zhǎng)多了解孩子的在校表現(xiàn)，加強(qiáng)你們和學(xué)校之間的聯(lián)系，希望家長(zhǎng)進(jìn)一步配合老師，做好一些工作，讓孩子們學(xué)得更好，取得更好的成績(jī)!
1、要掌握孩子特點(diǎn)，有的放矢的進(jìn)行教育，在教育上更應(yīng)講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語(yǔ)言不能過(guò)激。
家長(zhǎng)要盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄�，�?jīng)常與孩子溝通，學(xué)會(huì)平等地與孩子一起看待他們成長(zhǎng)中遇到的問(wèn)題。平時(shí)要和孩子多交流，詢問(wèn)學(xué)習(xí)情況，不能等成績(jī)出來(lái)了，問(wèn)題出來(lái)了才想到去關(guān)心孩子。
2、要全面而準(zhǔn)確地估計(jì)自己的孩子。
這種評(píng)估不能過(guò)高，也不可過(guò)低，農(nóng)村有句古話叫“莊稼看人家的好，孩子看自已的好”，在自己的孩子很小的時(shí)候，怎么看都覺得很聰慧的，但到上學(xué)后，一比較就看到了差距，再到中學(xué)階段就心灰意冷，這就是對(duì)孩子智力估計(jì)不準(zhǔn)確造成的。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。
3、要正確看待孩子的分?jǐn)?shù)。
時(shí)代變化了，人才的標(biāo)準(zhǔn)也在變化，分?jǐn)?shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質(zhì)綜合，全面發(fā)展，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力的學(xué)生才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。
4、要多給孩子一點(diǎn)信心，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾。
由于孩子的個(gè)體差異，免不了成績(jī)有好有壞，孩子由于不肯學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們就應(yīng)該適當(dāng)?shù)呐u(píng)，如果孩子很盡力了，成績(jī)卻不怎么理想，我們更應(yīng)該給他信心，而不是一味的給他潑冷水。這樣反而會(huì)使他對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感的情緒。
5、要教育學(xué)生遵守紀(jì)律。
家有家法，校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，這些規(guī)定和紀(jì)律，是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。假如哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅是對(duì)自己的一種傷害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一種傷害，對(duì)于班級(jí)體也是一種傷害，對(duì)其他同學(xué)也是不公平的這是我們不愿意看到的，也是絕對(duì)不允許的，因此應(yīng)相信老師的教育方式和教育水平，相信老師做的一切都是為了孩子。
6、教育孩子遇事多做自我批評(píng)，進(jìn)行換位思考。
在孩子和其他同學(xué)發(fā)生口角或矛盾時(shí)，述說(shuō)自己受到的委屈時(shí)，先讓孩子從自身找原因，不要總是幫孩子說(shuō)話，不然會(huì)縱容孩子的缺點(diǎn)。受到老師批評(píng)時(shí)，要讓孩子分析:班主任和老師為什么批評(píng)你，是老師找自己你的茬嗎自己有哪些不對(duì)的地方 任何時(shí)候嚴(yán)格要求都對(duì)學(xué)生有利，老師的批評(píng)教育是對(duì)孩子負(fù)責(zé)，表?yè)P(yáng)是愛，批評(píng)更是一種愛。
7、要與老師坦誠(chéng)相待，保持一致，形成教育的合力。
在現(xiàn)代社會(huì)里，家長(zhǎng)必須依靠學(xué)校讓孩子接受系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)，在這一點(diǎn)上，家長(zhǎng)無(wú)法取學(xué)校教育。另一方面，學(xué)校只能承擔(dān)起教育孩子的一部分，家長(zhǎng)如果把教育責(zé)任全推給老師，是一種失職。尤其是品德教育，習(xí)慣養(yǎng)成，性格培養(yǎng)等重要教育任務(wù)，更需要家長(zhǎng)與教師的合作，才能完成。當(dāng)然相當(dāng)多的家長(zhǎng)都很重視家庭與學(xué)校的教育合力。在這種情況下，我認(rèn)為家長(zhǎng)與老師要坦誠(chéng)相待，相互交流，相互包容。
8、不嬌慣孩子，學(xué)會(huì)對(duì)孩子說(shuō)不，創(chuàng)造和睦、祥和、穩(wěn)定的家庭氣氛。
以色列有句名言：再富不能富孩子。讓孩子吃苦，培養(yǎng)孩子艱苦樸素對(duì)孩子成長(zhǎng)是有利的。
9、教孩子做人處事的原則方法和技巧。
10、關(guān)注孩子的安全。
安全是一項(xiàng)艱巨的的任務(wù)，正如多次的班會(huì)、演講中所說(shuō)的生命沒有返乘票，沒有了健康健全的身體，那將是我們多大的痛苦啊。所以每天放學(xué)我都堅(jiān)持讓班干部叮囑他們注意交通安全。這是我們共同的任務(wù)，希望家長(zhǎng)在忙碌中也不要忘記對(duì)孩子安全的教育，告訴他們?cè)鯓颖苊馕ｋU(xiǎn)，怎樣行路。孩子就是得不停的去叮囑與告誡。
各位家長(zhǎng)，隨著社會(huì)的進(jìn)步，下一代的教育問(wèn)題已成為了社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)，重視和改進(jìn)家庭教育，已越來(lái)越成為廣大教育工作者和家長(zhǎng)的共識(shí)。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，不容避諱的是，許多家長(zhǎng)對(duì)怎樣當(dāng)好父母的緊迫性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，不懂得怎樣教育孩子，對(duì)待孩子，或重智輕德，只關(guān)心孩子的考分;或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡(jiǎn)單粗暴;或?qū)⒆舆^(guò)度溺愛，百般呵護(hù)……在家庭教育上形成的一個(gè)個(gè)誤區(qū)，由此給孩子的心靈帶來(lái)的負(fù)面影響，必將對(duì)孩子的一生造成延誤。所以我再次希望各位家長(zhǎng)與我們共同協(xié)作，積極配合為孩子美好的明天而努力吧!
我的發(fā)言就到這兒，謝謝大家!
少兒教育家長(zhǎng)座談會(huì)講話 篇2
尊敬的各位家長(zhǎng)：
大家晚上好!
首先，我代表學(xué)校非常歡迎大家來(lái)參加今晚的家長(zhǎng)會(huì)!召開家長(zhǎng)會(huì)的目的不外乎在學(xué)校和家庭之間、老師和家長(zhǎng)之間搭建一個(gè)相互交流的平臺(tái)，分別為家長(zhǎng)和老師了解學(xué)生在學(xué)校、在家庭的學(xué)習(xí)生活狀況及表現(xiàn)提供一個(gè)面對(duì)面的機(jī)會(huì)，同時(shí)也為家校之間統(tǒng)一思想，形成對(duì)孩子成長(zhǎng)的教育合力創(chuàng)造一個(gè)難得的機(jī)會(huì)。前幾次家長(zhǎng)會(huì)，我把自己思考、學(xué)習(xí)和收集的有關(guān)家庭教育的一些觀點(diǎn)、想法和作法曾跟前兩屆學(xué)生的家長(zhǎng)匯報(bào)交流過(guò)，贏得了許多家長(zhǎng)的認(rèn)同，對(duì)不少家長(zhǎng)改進(jìn)家教思想和方法起到了一定的幫助。借今天這個(gè)機(jī)會(huì)，我仍然想就家長(zhǎng)和家庭教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育定位與作用和在座的各位家長(zhǎng)談一談，希望能得到大家的理解和重視。我講話的主題是《當(dāng)好教育孩子的第一責(zé)任人》，下面，我從三個(gè)方面加以介紹和說(shuō)明：
一、重視家庭教育已成為21世紀(jì)各國(guó)教育改革和發(fā)展的潮流
美國(guó)著名教育專家，霍普金斯大學(xué)教授科爾曼曾調(diào)查、收集、研究近4000所學(xué)校的60萬(wàn)名少年兒童成長(zhǎng)的數(shù)據(jù)，形成了一個(gè)在國(guó)際上產(chǎn)生了重大影響的報(bào)告：《關(guān)于教育機(jī)會(huì)平等性的報(bào)告》，報(bào)告用大量數(shù)據(jù)揭示了一個(gè)重要的結(jié)論：“影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的主要因素是家庭，孩子所接受的家庭教育一直在幕后操縱孩子的學(xué)校生活，家庭教育是學(xué)校教育永遠(yuǎn)的背景和永遠(yuǎn)的底色。”
美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬曾專門就家庭教育對(duì)美國(guó)家長(zhǎng)發(fā)表過(guò)一個(gè)演講，在演講中，他特別強(qiáng)調(diào)：美國(guó)家庭應(yīng)該注重兒童教育，使自己的子女有能力與中國(guó)的孩子競(jìng)爭(zhēng)將來(lái)就業(yè)的機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“家長(zhǎng)們，你們要努力了，要和北京與班加羅爾的家長(zhǎng)競(jìng)爭(zhēng)了，如果你們這一代家長(zhǎng)再不努力的話，美國(guó)的好工作就都被中國(guó)和印度的孩子搶走了。”
日本是一個(gè)非常重視教育的國(guó)家，20xx年日本內(nèi)閣會(huì)議通過(guò)的《教育基本法》修正案，新增了“家庭教育”條目，其中第十條指出：“父母及其他監(jiān)護(hù)人，是孩子教育的第一責(zé)任者，必須努力讓孩子養(yǎng)成生活當(dāng)中必要的習(xí)慣，培育其自主精神，使他們身心和諧的成長(zhǎng)。”
德國(guó)“憲法”明文規(guī)定：教養(yǎng)兒童是父母的自然權(quán)利和義務(wù)，真正承擔(dān)教育責(zé)任的是爸爸和媽媽。
英國(guó)政府在其發(fā)表的教育白皮書《追求卓越的學(xué)校教育》中指出：家庭也是教育者，青少年教育僅靠學(xué)校單方面的力量難以完成，需要社會(huì)各方面尤其是家長(zhǎng)的密切配合。
世界各國(guó)家庭教育發(fā)展的潮流啟示我們：在當(dāng)今時(shí)代，家庭教育的地位和作用日益顯現(xiàn)出來(lái)。不管是一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地方只是就學(xué)校教育論孩子的教育已經(jīng)行不通了，只有將家庭教育與學(xué)校教育并重，努力改善和提高家庭教育的水平，才能真正提高孩子的教育質(zhì)量和素質(zhì)。
二、家庭教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響力及存在的主要問(wèn)題
從根本上說(shuō)，決定孩子將來(lái)發(fā)展質(zhì)量的主要因素是孩子的素質(zhì)而不是分?jǐn)?shù)，從九十年初至今二十年的教育實(shí)踐證明：盡管以分?jǐn)?shù)論英雄的應(yīng)試教育仍然占據(jù)著教育的主導(dǎo)地位，但實(shí)施素質(zhì)教育不僅是非常必要的，而且是十分科學(xué)的。
要推進(jìn)素質(zhì)教育，家庭的教育引導(dǎo)是非常重要的，只有學(xué)校教育與家庭教育以及社會(huì)教育形成合力，學(xué)校素質(zhì)教育才能在孩子身上取得實(shí)質(zhì)性的效果，家校有共識(shí)，合作愉快，受益最大的是學(xué)生，家校教育觀念發(fā)生沖突，受害最大的也是學(xué)生。目前，在不少地方，一些家長(zhǎng)成為應(yīng)試教育的主要推手，學(xué)校要求學(xué)生參加各類活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，家長(zhǎng)則只關(guān)注學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，忽視孩子的心理健康教育以及個(gè)性品質(zhì)和非智力因素的培養(yǎng)。可見，家長(zhǎng)是學(xué)校能否對(duì)孩子真正實(shí)施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。
深入地研究表明：一個(gè)好學(xué)生，一個(gè)走上社會(huì)后品格高尚、有成就的人，大都與他從小受到的良好家庭熏陶和影響有直接的關(guān)系。而學(xué)校的問(wèn)題學(xué)生，以及他們走上社會(huì)后暴露出來(lái)的種種問(wèn)題，大都可以在家庭環(huán)境和家庭教育中找到根源。優(yōu)秀家長(zhǎng)營(yíng)造優(yōu)秀家庭，問(wèn)題家長(zhǎng)促成問(wèn)題孩子。一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后，大都站著一個(gè)有問(wèn)題的家長(zhǎng)。以色列有一句名言：一個(gè)好母親勝過(guò)一所好學(xué)校。
據(jù)中國(guó)青少年犯罪研究會(huì)的統(tǒng)計(jì)資料顯示：1965年，我國(guó)青少年犯罪在整個(gè)社會(huì)刑事犯罪中約占33%，是世界上青少年犯罪率最低的，而近幾年，我國(guó)青少年犯罪占了社會(huì)刑事犯罪的70%—80%，其中，14至18歲未成年人犯罪案件又占到了青少年犯罪案件總數(shù)的70%。專家對(duì)135名違法和犯罪青少年的調(diào)查表明，因父母教育不當(dāng)?shù)恼嫉搅?1%，其中，溺愛型占48%，放任型占34%，粗暴型占13%。北京少管所的管教專家說(shuō)：不少未成年人違法犯罪，行為在社會(huì)形成在學(xué)校，根子在家庭。
調(diào)查顯示：家長(zhǎng)家庭教育水平與孩子在校優(yōu)等生的比例成正比，提高家長(zhǎng)家庭教育的水平，不僅可以使自己孩子成為優(yōu)等生的可能性大大增加，更能大幅度降低孩子成為后進(jìn)生的可能性，避免孩子成為未成年違法犯罪者。
當(dāng)前我國(guó)家庭教育存在的主要問(wèn)題是：
(一)家長(zhǎng)自身存在不足。經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展對(duì)孩子的教育提出了新的要求。但有為數(shù)不少的家長(zhǎng)，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考如何更好地教育孩子，他們太愛孩子，但太不會(huì)愛孩子，教育觀念落后，教育方式簡(jiǎn)單，有的對(duì)孩子期望值過(guò)高，急功近利，總想把自己的愿望強(qiáng)加給孩子，而不管適不適應(yīng)自己的孩子。有點(diǎn)重智育、輕德育，一味追求文化分?jǐn)?shù)，不重視勞動(dòng)教育，或遷就孩子的不當(dāng)要求，或放縱孩子的不良行為，或不尊重孩子的人格和自尊，用訓(xùn)斥，甚至暴力等極端方式對(duì)待孩子。孩子的任性、厭學(xué)、自私、不敢承擔(dān)責(zé)任、缺乏良好習(xí)慣等缺點(diǎn)，大多都是家長(zhǎng)不恰當(dāng)甚至錯(cuò)誤的教育思想和教育方法所導(dǎo)致的。今天的大多數(shù)家長(zhǎng)為孩子做得太多，但孩子們卻感到迷惑、焦慮、不快樂!上海市來(lái)自學(xué)生中的調(diào)查表明，初高中學(xué)生厭學(xué)的主要是家長(zhǎng)出于“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望而給予孩子過(guò)大的壓力造成的，這個(gè)結(jié)論可以給在座的各位家長(zhǎng)一個(gè)警示。
(二)家庭及社會(huì)生活變化帶來(lái)了新問(wèn)題。目前我國(guó)家庭構(gòu)成和經(jīng)濟(jì)狀況發(fā)生了很大變化：一是家庭結(jié)構(gòu)以獨(dú)生子女為主，父母和孩子組成的核心家庭占了大多數(shù)，一個(gè)孩子承載著家長(zhǎng)的全部希望，家長(zhǎng)更容易對(duì)孩子的期望值過(guò)高。這是當(dāng)前我國(guó)教育出現(xiàn)的一個(gè)普遍性的難題。二是生活水平明顯提高，電腦、電視的普及占據(jù)了孩子大量的時(shí)間，容易造成孩子與父母的溝通越來(lái)越少，從而導(dǎo)致父母對(duì)自己的孩子缺乏了解。三是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)多元化程度的不斷提高，就業(yè)的流動(dòng)性越來(lái)越大，導(dǎo)致留守兒童和流動(dòng)兒童的數(shù)量也大大增加，隔代教育也隨之大量出現(xiàn)。由于父母長(zhǎng)期不在孩子身邊，為數(shù)不少的留守兒童和流動(dòng)兒童往往缺乏良好的家庭教育。四是網(wǎng)絡(luò)媒體的飛速發(fā)展，大量少兒不宜的社會(huì)信息涌向孩子，對(duì)孩子的負(fù)面影響不容忽視。五是一部分公職人員和商界人士由于忙于工作應(yīng)酬和生意交際，無(wú)暇顧及孩子，除滿足孩子金錢物質(zhì)需要外，對(duì)孩子疏于教育管理，導(dǎo)致孩子不良行為表現(xiàn)時(shí)有發(fā)生，而且在自己的孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)或與別人發(fā)生矛盾后，這些家長(zhǎng)往往表現(xiàn)得過(guò)于護(hù)短等等。一系列家庭和社會(huì)環(huán)境的變化所帶來(lái)的家庭教育缺位、錯(cuò)位、不到位的現(xiàn)象比較普遍。
(三)閑暇教育問(wèn)題沒有得到很好的解決。根據(jù)各級(jí)教育行政部門的減負(fù)要求，學(xué)校一般不利用節(jié)假日、寒暑假時(shí)間組織補(bǔ)課。一年中，中小學(xué)生的閑暇時(shí)間長(zhǎng)達(dá)160余天，這些時(shí)間里，家長(zhǎng)除了把孩子送去補(bǔ)課外，不知道怎么安排孩子的活動(dòng)，處在初中階段的孩子精力旺盛，他們需要打發(fā)這些閑暇時(shí)間，如果引導(dǎo)不到位，孩子很可能經(jīng)不住社會(huì)上的不良誘惑。據(jù)專家的研究表明，違法犯罪青少年大都是在休閑時(shí)間開始學(xué)壞的;而中小學(xué)生的興趣愛好、特長(zhǎng)發(fā)展和適應(yīng)社會(huì)生活的能力也主要是在閑暇時(shí)間里獲得的。如何恰當(dāng)?shù)乩瞄e暇時(shí)間教育孩子，是當(dāng)今家庭教育的一個(gè)重要任務(wù)。
(四)家庭教育“學(xué)�；�”傾向嚴(yán)重。家庭教育應(yīng)該側(cè)重孩子的道德人格教育，良好行為習(xí)慣的訓(xùn)練以及自立、自主能力的培養(yǎng)，但許多家庭教育揚(yáng)短避長(zhǎng)，重點(diǎn)錯(cuò)位，家庭成了學(xué)校的延伸，家長(zhǎng)成了學(xué)校老師的“助教”，學(xué)生整天都是從學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)，從作業(yè)到練習(xí)，缺乏生活的樂趣，孩子在家享受不到應(yīng)有的溫暖和快樂，從而容易對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理，久而久之家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育就會(huì)感到無(wú)所適從。
三、家長(zhǎng)是教育孩子的第一責(zé)任人
我國(guó)關(guān)于教育的權(quán)威報(bào)紙《中國(guó)教育報(bào)》在今年的七月二十五日曾登載一篇教育專家的文章。文中明確提出了一名命題：教育的第一責(zé)任人是家長(zhǎng)。在今天中國(guó)教育發(fā)展的進(jìn)程中，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)無(wú)疑扮演著十分重要的角色，起著別人無(wú)法替代的作用。責(zé)任意味著要有正確的教育思想和科學(xué)的教育方法，要真正懂得如何教育孩子，家長(zhǎng)們就應(yīng)該拓展自己的視野，豐富自己的教育常識(shí)。在孩子成長(zhǎng)的整個(gè)過(guò)程中，父母都是教育的第一責(zé)任人，在孩子出現(xiàn)各種問(wèn)題的時(shí)候，首先要反思自己是否將教育孩子的權(quán)利拱手相讓，是否盡到了責(zé)任。
如何盡家長(zhǎng)的責(zé)任呢?我建議：
(一)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程。家長(zhǎng)要從思想和觀點(diǎn)上真正重視自己孩子的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程，而不是僅僅停留孩子上學(xué)、放學(xué)的接送以及孩子物質(zhì)需求的滿足上。我們不能等到考試結(jié)果出來(lái)了才想起關(guān)注孩子的成績(jī)，應(yīng)將孩子每天的學(xué)習(xí)狀況(包括看書、作業(yè)以及思想情緒、興趣態(tài)度)都予以關(guān)注和重視。一般來(lái)說(shuō)，有一個(gè)好的過(guò)程，就必然有一個(gè)好的結(jié)果。這就叫栽什么樹苗，結(jié)什么果;撒什么種子，開什么花!
任何一個(gè)孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，這是不可避免的。對(duì)于孩子成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，作為家長(zhǎng)既不要偏袒、護(hù)短，也不能放任自流，更不要粗暴訓(xùn)斥、責(zé)罰。要教育孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)任，要讓孩子懂得時(shí)光不會(huì)倒流，生命不能重復(fù)，所以要珍惜每一天。有一個(gè)小故事也許對(duì)我們能提供一點(diǎn)啟示：有個(gè)學(xué)生經(jīng)常用舊報(bào)紙練字，但進(jìn)步不大，書法家讓他改用最好的紙練字，果然進(jìn)步很快。書法家對(duì)他說(shuō)：你用舊報(bào)紙總覺得是在打草稿，而用最好的紙你會(huì)很慎重，并用心去寫，當(dāng)然就有進(jìn)步!那么，家長(zhǎng)朋友們，你是否把孩子長(zhǎng)大的日子當(dāng)作了舊報(bào)紙呢?要記�。荷畈⒉唤o我們打草稿的機(jī)會(huì)，請(qǐng)把孩子成長(zhǎng)的每一天都當(dāng)作最好的一張紙吧!
(二)陪伴孩子一起成長(zhǎng)。對(duì)于獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，缺少伙伴是其成長(zhǎng)過(guò)程中的一大障礙，很多必要的成長(zhǎng)經(jīng)歷和樂趣由于缺少伙伴而被省略而成為缺憾。作為家長(zhǎng)應(yīng)該盡量安排時(shí)間和孩子一起，談?wù)勑�，聊聊天，做做運(yùn)動(dòng)，討論討論問(wèn)題，了解孩子的喜怒憂思，興趣愛好，煩惱心事，做孩子成長(zhǎng)的伙伴，使孩子養(yǎng)成陽(yáng)光性格，成為陽(yáng)光少年。
(三)給孩子真愛。毋庸置疑，每一個(gè)家長(zhǎng)都是愛自己的孩子的。但有不少的家長(zhǎng)往往以愛的名義或者以過(guò)分的愛傷害了自己的孩子。例如有的家長(zhǎng)由于對(duì)孩子教育投資很大和精力付出很多，而產(chǎn)生“兩高”現(xiàn)象：即高期待，高焦慮，他們覺得自己對(duì)孩子的付出不能如愿以嘗，而常常處于煩惱和焦慮之中，并會(huì)經(jīng)常抱怨孩子使孩子感到很大的壓力。實(shí)際證明，對(duì)孩子的過(guò)高期待是有害的，孩子傷不起，教育也背不起。因此說(shuō)，要教育好孩子，家長(zhǎng)首先要教育好自己，家長(zhǎng)的心態(tài)決定著孩子的狀態(tài)。真愛孩子，就是要確立適合自己孩子的發(fā)展目標(biāo)，選擇適合自己孩子的教育方式。不要盲目跟風(fēng)，父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個(gè)獨(dú)立自主的個(gè)體，從你的生命中分離出去，而在社會(huì)上站穩(wěn)腳跟。有學(xué)者曾作過(guò)這樣的概括：農(nóng)民三句話培養(yǎng)好孩子：1、孩子，爸爸媽媽沒本事，你要靠自己;2、孩子，做事要先做人，一定不能做傷害別人的事;3、孩子，放手闖吧，實(shí)在不行，回家還有飯吃。城里人三句傷害孩子：1、寶貝，好好學(xué)習(xí)就行，其他事爸爸媽媽來(lái)辦;2、寶貝，記住，任何時(shí)候都不能吃虧(現(xiàn)實(shí)是，小時(shí)候不吃虧，長(zhǎng)大有可能吃大虧);3、寶貝，再不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大沒飯吃。這個(gè)概括雖然未免有些偏頗，但它所折射出來(lái)的教育思想和方法是值得我們思考的。
尊敬的家長(zhǎng)朋友，教育需要探索，教育需要付出，教育需要堅(jiān)持，教育需要家校的通力配合，為了進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校教育，提高教育質(zhì)量，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友利用這次家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，多給我們提出真實(shí)寶貴的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校更好的履行教育職責(zé)，讓更多的家長(zhǎng)放心，讓更多的家長(zhǎng)滿意。為了你的孩子，我們的學(xué)生能更好、更快的成長(zhǎng)，讓我們攜起手來(lái)，為孩子的美好未來(lái)打好基礎(chǔ)而共同努力!
祝今天所有與會(huì)同志身體健康，工作順利，生活愉快!
謝謝大家!
少兒教育家長(zhǎng)座談會(huì)講話 篇3
尊重的各位家長(zhǎng)：
你們好，首先對(duì)你們的到來(lái)表現(xiàn)衷心的感激!
今天我們坐在一起，為了一個(gè)目的“教育孩子”，是孩子把我們接洽在了一起，是孩子讓我們有了共同的目的，是孩子讓我們向著統(tǒng)一個(gè)方向前進(jìn)。今天我談一下幾個(gè)問(wèn)題。
第一、從新意識(shí)我們的孩子
在坐的各位家長(zhǎng)都是社會(huì)的勝利人士，有的是政界要員，有的是公司企業(yè)的老板，都有著非常豐盛的治理教訓(xùn)，有著很強(qiáng)的社交能力。但是很多家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，管理一個(gè)公司幾百個(gè)員工非常輕易，當(dāng)直接面對(duì)自己的孩子的時(shí)候，應(yīng)用什么方法都不起作用了，這是為什么呢?在心理學(xué)和馮德全老先生寫的《早教革命》中都談到要重新認(rèn)識(shí)孩子。學(xué)生不是一件商品，不是一個(gè)工藝品，而是“人”。人是有思想的，并且現(xiàn)在的孩子都是“早熟兒”，就是這些學(xué)生接觸社會(huì)比較早，理解的知識(shí)多，思想非常前衛(wèi)，所以教育起來(lái)比較艱苦。
那么，我們是不是沒有措施教育了呢?不是的，我常常給學(xué)生說(shuō)“我給你一萬(wàn)次機(jī)遇，你還我一個(gè)奇觀”，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，不要一棍子打逝世，一定要給孩子多個(gè)機(jī)會(huì)，切忌家長(zhǎng)暴跳如雷，發(fā)性格都會(huì)，但是這樣解決不了問(wèn)題，一定要給孩子分析出現(xiàn)問(wèn)題原因是什么，必須幫助孩子找到解決問(wèn)題的方法。我在學(xué)校是這樣做的，當(dāng)孩子出現(xiàn)課堂狀況不佳的時(shí)候，我會(huì)分析學(xué)生晚上的休息情況，分析學(xué)生的身體狀態(tài)，分析孩子的基礎(chǔ)知識(shí)，分析同學(xué)之間、老師之間、家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
重新認(rèn)識(shí)學(xué)生還必須留神到孩子現(xiàn)在已經(jīng)是初中學(xué)生了，可能有許多的家長(zhǎng)要問(wèn)初中小學(xué)有什么不同嗎?對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)可能有這種設(shè)法，孩子越大應(yīng)當(dāng)越知道學(xué)習(xí)才對(duì)，其實(shí)不是這樣的，初中生在心理上、生理上、認(rèn)識(shí)事物、學(xué)習(xí)等方面和小學(xué)生有較大的差別。初中生孩子的獨(dú)破意思增強(qiáng)了，這就是很多家長(zhǎng)說(shuō)的為什么現(xiàn)在孩子有什么事也不和我們說(shuō)了的原因;生理上第二性狀的出現(xiàn)，讓孩子感覺自己長(zhǎng)大了，因?yàn)閹浊甑挠绊�，我們的孩子非常缺少有關(guān)身體變更和與性有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，當(dāng)遇到這些問(wèn)題時(shí)請(qǐng)各位家長(zhǎng)不要回避，我是教生物學(xué)科的，在這冊(cè)書上我已經(jīng)講了生理方面的特點(diǎn)。表現(xiàn)在生理上的另一個(gè)特征是早戀現(xiàn)象，不過(guò)還好咱們班沒有早戀現(xiàn)象，但是我們一定要防備，平時(shí)多留意孩子的變化，特別是表面的變化和交友的變化，再一個(gè)就是我們一定要及時(shí)溝通。關(guān)于學(xué)習(xí)上的變化等一會(huì)我再說(shuō)。
第二、班級(jí)情況分析
七年級(jí)二班是一個(gè)團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)、踴躍上進(jìn)的班級(jí)。每一位學(xué)生都能找到本人的前進(jìn)的方向，并且能為之盡力。到當(dāng)初為止基礎(chǔ)上構(gòu)成“以學(xué)習(xí)為主，專長(zhǎng)為輔，思維提高，身材健康”的學(xué)習(xí)和生涯氣氛。說(shuō)到學(xué)生的思惟，我想起這學(xué)期剛開學(xué)時(shí)，讓學(xué)生寫的一篇文章“新學(xué)期，新感觸”，在文章中很多學(xué)生把自己的實(shí)在主意寫出來(lái)了，我找了多少個(gè)同窗的一部分讀給大家聽聽。x“緩緩的尋找那種本應(yīng)屬于我的靈感，就像我們的班級(jí)誓言一樣，為了成長(zhǎng)，為了學(xué)習(xí)，為了常識(shí)，我要加油”;x“新的學(xué)期，新的老師，新的班風(fēng)，新的班訓(xùn)，要做就做最好”。實(shí)在還有良多學(xué)生寫的十分好，這些體現(xiàn)出了學(xué)生那種長(zhǎng)進(jìn)心跟不愿付出的精力。然而咱們這個(gè)班還有許多事件等待家長(zhǎng)的參加。現(xiàn)在我把班級(jí)中存在的問(wèn)題給各位家長(zhǎng)匯報(bào)一下，我們不能躲避問(wèn)題，要正視問(wèn)題，并且尋找解決問(wèn)題的方式。
1、學(xué)生的學(xué)習(xí)信念不足。因?yàn)檫@批學(xué)生我在初一的教了一年，到這個(gè)學(xué)期讓我接手，所以還是比較懂得學(xué)生的，學(xué)生對(duì)自己的學(xué)生才能發(fā)生了猜忌，針對(duì)這種情形，我作為班主任做的第一項(xiàng)工作就是寫了“班級(jí)誓詞”，我們每天第一節(jié)課前全部同學(xué)一起大聲的讀。這樣重復(fù)的讀，每天讀，可以加強(qiáng)學(xué)生的信心。我們都是成年人都曉得如果一個(gè)人說(shuō)你好，這個(gè)人可能奉承你，如果兩個(gè)人說(shuō)你好還可能是恭維你，假如十幾人說(shuō)你好還有可能是恭維你嗎?即便真的恭維你，這時(shí)你的心境也肯定不一樣，所以我讓學(xué)生每天讀，以培養(yǎng)學(xué)生的自負(fù)。怎對(duì)這一點(diǎn)也盼望當(dāng)孩子回到家能及時(shí)把作業(yè)做完時(shí)，家長(zhǎng)能及時(shí)的激勵(lì)幾句，讓孩子時(shí)刻感到到家長(zhǎng)和老師都在關(guān)注著他的成長(zhǎng)。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步晉升。在教育界一直有這么一句名言“教育重在培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣決議運(yùn)氣”。人與人的差距非常小，主要就是習(xí)慣的不同決定了一個(gè)人的成績(jī)。提別一提的是學(xué)生不會(huì)利用零星的時(shí)間，毛澤東在睡覺前、上廁所都在看書，但是我們的孩子目光挺高的，只看到一節(jié)課、一節(jié)自習(xí)等“大”的時(shí)間，不能充分的利用零碎的時(shí)間。所以本學(xué)期開學(xué)兩周后，我強(qiáng)迫要求學(xué)生利用課間背記一個(gè)單詞、解一道數(shù)學(xué)題、寫一個(gè)漢字活動(dòng)，并且要求學(xué)生課間進(jìn)行輔導(dǎo)。在宿舍提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，站路隊(duì)吃飯時(shí)提問(wèn)一個(gè)地輿知識(shí)等。其實(shí)這就是在培養(yǎng)學(xué)生的珍愛時(shí)間、愛惜性命的教育。其實(shí)教育就是來(lái)自與我們的實(shí)際生活又還原與實(shí)際生活。
3、培育學(xué)生的讀書習(xí)慣。讀書能增加一個(gè)人的知識(shí)，還能進(jìn)步一個(gè)人的涵養(yǎng)，所以本學(xué)期我和語(yǔ)文老師推出了“讀書運(yùn)動(dòng)”，每個(gè)大周讓學(xué)生到閱覽室讀書，并寫出讀書心得，平時(shí)的閑暇時(shí)光讓學(xué)生自發(fā)的讀書等等。特殊是早讀前讓學(xué)生大聲的讀書，重在造就學(xué)生樂意讀書的習(xí)慣，熏陶學(xué)生的情操，提高的學(xué)生的思想境界。從本次放假家長(zhǎng)友人就可以給孩子買一本名著放在家里，每次放假讓孩子抽出半個(gè)小時(shí)來(lái)讀書，讓我們獨(dú)特努力把這項(xiàng)事情做好。
4、學(xué)生的動(dòng)作比較慢，當(dāng)然這個(gè)問(wèn)題有一部分學(xué)生有，一部分學(xué)生沒有。這個(gè)地方我所說(shuō)的慢是生活上舉動(dòng)慢，學(xué)習(xí)上作業(yè)完成的慢，如果單獨(dú)說(shuō)課堂聽課的時(shí)候并不慢。這種現(xiàn)象造成的原因是思想比較疏松，沒有緊急感。碰到這種情況只是一味給學(xué)生談大情理是沒有用，一定要在平時(shí)生活中培養(yǎng)。我是從站路隊(duì)開端練習(xí)的，每次站路隊(duì)都讓專人督促，讓行為慢的學(xué)生盡量的快起來(lái);再則就是在學(xué)生造作業(yè)時(shí)給予指點(diǎn)，比如有些學(xué)生看一個(gè)字寫一個(gè)，寫英語(yǔ)句子一個(gè)單詞一個(gè)單詞的寫，這樣肯定比較慢，指導(dǎo)學(xué)生看完一個(gè)句子或半個(gè)句子來(lái)寫，這樣速度就快了。充足應(yīng)用班會(huì)、課堂、課間、文章以及教室文化等多種手腕對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教導(dǎo)。召開了以“節(jié)約節(jié)儉”“愛護(hù)時(shí)間”“感恩”等為主題的班會(huì);率領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了中國(guó)臺(tái)灣校長(zhǎng)許震東在大陸所做的演講，讓學(xué)生從中體會(huì)“學(xué)習(xí)的念頭”，感觸“社會(huì)的使命”，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任;讓學(xué)生寫了我的父母的創(chuàng)業(yè)進(jìn)程，讓孩子從中感想家長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)的艱苦;利用班級(jí)文明沾染學(xué)生，前面掛的“誓詞”激發(fā)學(xué)生豪情和斗志。
以上是我們班存在一些問(wèn)題，愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更主要”，這個(gè)地方我要說(shuō)“發(fā)明一個(gè)問(wèn)題和解決一個(gè)問(wèn)題等同重要”，當(dāng)然班級(jí)當(dāng)中還有一些其余的問(wèn)題，比方：遲到、上課打打盹兒、不能按時(shí)實(shí)現(xiàn)功課等，這些問(wèn)題都是個(gè)別學(xué)生呈現(xiàn)，我在這個(gè)處所就不逐一列舉了。當(dāng)然我們這個(gè)班級(jí)有許多值得表彰的地方，由于開家長(zhǎng)會(huì)的目標(biāo)就是找問(wèn)題解決問(wèn)題，我這個(gè)地方就不再說(shuō)存在的長(zhǎng)處了。下面我說(shuō)第三個(gè)問(wèn)題也是家長(zhǎng)朋友最關(guān)懷的問(wèn)題成績(jī)。
第三、成績(jī)分析
1、考試，本學(xué)期我們進(jìn)行了兩次大型的考試：x月份月考和期中考試。月考是我們老師出題閱卷，為了增強(qiáng)和兄弟學(xué)校的比較，期中考試是實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師出題和改卷，由教務(wù)處同一登成績(jī)，所以期中考試可比性比較強(qiáng)。
2、整體成就：通過(guò)這兩次考試英語(yǔ)是我們的上風(fēng)學(xué)無(wú)比科，無(wú)論是校內(nèi)比較仍是和試驗(yàn)中學(xué)比擬，英語(yǔ)均勻分、優(yōu)秀率、合格率都異常理想;其次是語(yǔ)文，語(yǔ)文的優(yōu)良率、平均分也都比較理想;考得不太理想的是數(shù)學(xué)和生物，數(shù)學(xué)是我們孩子的基本比較單薄，x老師現(xiàn)在天天都給我們的學(xué)生補(bǔ)課，當(dāng)然數(shù)學(xué)滿分是我們班x的;生物是我教的，我有不可推辭的義務(wù)，但是我以為班主任就要和諧各科教養(yǎng)，所以和同年級(jí)的班級(jí)比，咱們班少上了6節(jié)課，不外這個(gè)家長(zhǎng)完整能夠釋懷，期末測(cè)驗(yàn)生物確定會(huì)考的非常好的。就全年級(jí)排名來(lái)看，我們兩個(gè)班平分秋色，年級(jí)前兩名是我班的x和x，前十名本班是五人。
3、單個(gè)學(xué)生情況：_進(jìn)步最大的就是她寫得字以及報(bào)告比賽，演講競(jìng)賽得了勉勵(lì)獎(jiǎng)，這對(duì)她來(lái)說(shuō)相對(duì)是一個(gè)挑釁，我相信這畢生她都不會(huì)忘;x在x同學(xué)的贊助下語(yǔ)文成績(jī)進(jìn)步非常大，讓語(yǔ)文帶動(dòng)其他學(xué)科的學(xué)習(xí);x語(yǔ)文和政治還可以，他必需在老師的監(jiān)視下學(xué)習(xí)，這個(gè)孩子的潛力非常大;x比較懂事，和老師同學(xué)的關(guān)聯(lián)也非常好，但是學(xué)習(xí)的自動(dòng)性不強(qiáng);x的英語(yǔ)學(xué)的比較好，這也是值得自豪的地方，但是學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是太好，特別是課堂上。學(xué)習(xí)立場(chǎng)始終比較認(rèn)真的有：x，x接收知識(shí)非�？欤菍W(xué)習(xí)的耐勞程度不夠;x本學(xué)期學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，當(dāng)然也是我們學(xué)校的“鋼琴王子”，我信任x只有是在努力一把成績(jī)會(huì)進(jìn)步很快的;關(guān)于學(xué)生個(gè)體情況我不一一列舉了，會(huì)后我們?cè)趩为?dú)交流，請(qǐng)每一位家長(zhǎng)相信，我沒說(shuō)不是我不關(guān)心，所有的孩子我都非常關(guān)心，只是時(shí)間關(guān)心我不說(shuō)了。
4、在學(xué)習(xí)上采取的措施：針對(duì)部分學(xué)生涌現(xiàn)了缺腿景象，我班履行了“幫扶活動(dòng)”、“宿舍提問(wèn)活動(dòng)”、“小組檢討”等活動(dòng)，幫扶活動(dòng)主要采用的是一幫一，或者一幫幾的方法進(jìn)行(后面附件中有)，“宿舍發(fā)問(wèn)活動(dòng)”主要是以宿舍為單位提問(wèn)，“小組檢查”重要是依據(jù)學(xué)科的學(xué)習(xí)知識(shí)的不同以小組為單位相互學(xué)習(xí)，彼此增進(jìn)。我在平時(shí)的評(píng)估時(shí)也是以所分的小組或者幫扶為單位考察的。對(duì)于我們比較軟弱的數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)除了數(shù)學(xué)老師x老師請(qǐng)求的外，我讓每位學(xué)生每天都要收拾錯(cuò)題，樹立自己的錯(cuò)題集。以上這些活動(dòng)都有文字記載，由x同學(xué)保存。我們還采取了“目標(biāo)鼓勵(lì)法”，學(xué)習(xí)就似乎是在大海里航行，只有有了明白的方向，學(xué)習(xí)才干有信心和能源，所以從開學(xué)初讓學(xué)生制定了月考目標(biāo)，月考停止后制訂了期中考試目標(biāo)，而后制定了期末考試目標(biāo)，這些目標(biāo)都在我們后面貼著呢，固然只是一些簡(jiǎn)略的數(shù)字，但是它卻是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向。當(dāng)有部門學(xué)生不實(shí)現(xiàn)自己的目的的時(shí)候必定要輔助學(xué)生存在問(wèn)題是什么，并且尋找下一步的辦法辦法。
這學(xué)期我們的每一位老師都在尋找不同的教學(xué)方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是有的家長(zhǎng)朋友會(huì)問(wèn)：為什么我的孩子成績(jī)還是進(jìn)步不大或者說(shuō)沒有進(jìn)步呢?這里我?guī)痛蠹曳治鲆幌缕鹨颍?/p>
1、不可疏忽的一點(diǎn)就是學(xué)生的基礎(chǔ)不同。
2、學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題。如何學(xué)習(xí)怎么學(xué)習(xí)特別是如何剖析問(wèn)題解決問(wèn)題我在班會(huì)上作過(guò)專題講座，但是這些方法是針對(duì)大部分學(xué)生而進(jìn)行的，所以個(gè)別學(xué)生沒有找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，這些同學(xué)我們老師也獨(dú)自交換領(lǐng)導(dǎo)他們，但是學(xué)生無(wú)奈從心坎深處領(lǐng)會(huì)到這種方法，所以努力付出成績(jī)先進(jìn)不大，這也就是所說(shuō)的沒有入門，這種情況老師和家長(zhǎng)一定不要打擊孩子學(xué)習(xí)的積極性，經(jīng)由一段時(shí)間她(他)所積聚的知識(shí)達(dá)到一定的水平，天然的就會(huì)由質(zhì)變到量變改變。
3、學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)毅力的問(wèn)題。咱們的家長(zhǎng)都有這樣的體會(huì)，某一個(gè)時(shí)間段這個(gè)孩子學(xué)習(xí)非常當(dāng)真，但是過(guò)了這段時(shí)間，又完了。這是為什么呢?這就是自信心不足的表示。每個(gè)學(xué)生在剛開學(xué)的時(shí)候都滿懷信心的去學(xué)，但是跟著知識(shí)的加深越學(xué)越學(xué)不會(huì)，所以就不樂意學(xué)了。我們?nèi)绾稳プ瞿?及時(shí)表?yè)P(yáng)，表?yè)P(yáng)其實(shí)是醫(yī)治自信心不足最好的方法，也就是多給孩子鼓勁。關(guān)于毅力這是所有學(xué)生的通病，當(dāng)我察看到某個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)要松散的時(shí)候，我會(huì)和她(他)談話和交流的。
當(dāng)你感覺自己的孩子那一科不太理想時(shí)，我們一起和課任老師交流、溝通。