做一名睿智的投資者--家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
在這樣的溝通交流下，孩子不但學(xué)會(huì)了怎樣走出困境，而且加深了與父母的感情，樂(lè)意聽從父母的教誨。同時(shí)他們還能感受到一個(gè)詞語(yǔ)“尊重”：家長(zhǎng)朋友對(duì)孩子的尊重，家長(zhǎng)朋友對(duì)自己的尊重，對(duì)無(wú)限可能性的尊重。
此時(shí)此刻，咱們家長(zhǎng)朋友一定要調(diào)整好心態(tài)，時(shí)刻告訴自己：我盡量接受孩子的感受，傾聽她的難處。我要排除我的主觀看法，不妄加評(píng)論，不說(shuō)教。我可以考慮任何新方法。
3）對(duì)于工作非常繁忙的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，那就是把有限的時(shí)間用在關(guān)鍵要害之處。抓住關(guān)鍵時(shí)刻，找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。比如，回家作業(yè)，要不要查？要，但不是天天查，我一周抽查一到兩次，讓你時(shí)時(shí)做好準(zhǔn)備，這樣不知不覺(jué)就在幫助孩子養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。還有考試前，周末，這種時(shí)侯的作業(yè)就更要留心檢查，因?yàn)檫@種時(shí)侯往往是孩子馬虎的關(guān)口。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不足，必須讓他當(dāng)天解決掉，絕對(duì)不能說(shuō)“這回饒了呢，下回小心”之類的話。因?yàn)檫@樣的話對(duì)孩子是不起任何作用的。
二、“適度”，就是要掌握好尺度。我們教師在工作中，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的自理能力極差，不會(huì)掃地，不會(huì)系鞋帶，不會(huì)打紅領(lǐng)巾，不會(huì)查字典，不會(huì)自己對(duì)照課文找出遺漏的詞語(yǔ)。為什么會(huì)這樣，原因在家長(zhǎng)身上，因?yàn)樗募议L(zhǎng)把所有的事情都承包了，孩子只要寫字就行。不會(huì)寫的的字由媽媽寫出來(lái)自己抄，做“解釋詞語(yǔ)”，由媽媽查好詞典，找到該選的一項(xiàng)，孩子照抄。在家長(zhǎng)的包辦代替下，孩子一次又一次地喪失了鍛煉能力的機(jī)會(huì)。而生活中的自理能力與學(xué)習(xí)的能力是相通相關(guān)的。
還有一些家長(zhǎng)，在一些原則性的事情上失去了立場(chǎng)，失去了尺度，一味地寵著慣著，只要寶寶開口，即便是天上的星星也會(huì)舍命去摘。這樣的教育下，會(huì)出來(lái)什么樣的孩子呢？我們老師見(jiàn)多了：自私、驕橫、霸道、懶惰、不求上進(jìn)。所以養(yǎng)育孩子要“嬌生而不慣養(yǎng)”。
那么該怎樣把握尺度呢？我想有兩句話可以參考。一是“自主必須獨(dú)立”。孩子終究要走上社會(huì)，獨(dú)立面對(duì)各種困難與挑戰(zhàn)，所以他的獨(dú)立性和自我思考能力很重要，請(qǐng)那些保姆式的家長(zhǎng)放手吧，讓孩子擁有一雙強(qiáng)健的翅膀去搏擊風(fēng)雨吧。第二句是“自作必須自受”。也就是該守的規(guī)矩必須守，該做到的事必須做。
記得現(xiàn)任海淀區(qū)人民法院刑二庭副庭長(zhǎng)的法官媽媽尚秀云（電影《法官媽媽》的原型）曾講述過(guò)這樣一個(gè)故事：3歲的孩子又哭又鬧，因?yàn)樗趺匆膊豢先ビ變簣@。這位媽媽狠心地把孩子留在門外，說(shuō)：今天你必須去幼兒園，不去也得去。媽媽不會(huì)讓你現(xiàn)在進(jìn)屋，但會(huì)在下午早些去接你。孩子在門外哭了很久，媽媽一直沒(méi)有開門。最后孩子只得背著自己小小的書包，一步一回頭地去幼兒園了。此時(shí)門里的媽媽已是淚流滿面，泣不成聲。事后尚法官問(wèn)她為什么這樣做，這位媽媽說(shuō)了一段話：孩子已經(jīng)3歲了，我要讓他知道有些規(guī)矩他是必須遵守的，不能由著性子胡來(lái)。守規(guī)矩就是這樣開始的，尊重規(guī)則，尊重他人，尊重自己也是這樣開始的�！@是尚法官的結(jié)語(yǔ)。
“自作必須自受”說(shuō)的就是這個(gè)意思。該守的規(guī)矩必須守，該做到的事必須做。
第三個(gè)詞語(yǔ)就是“適法”，也就是方法問(wèn)題。孩子是活生生的人，有著鮮明的個(gè)性與獨(dú)特的個(gè)性。家長(zhǎng)在實(shí)施家庭教育時(shí)，在尊重生命、尊重個(gè)體的前提下，“因人施教”、“就事論事”、“因勢(shì)利導(dǎo)”……不失為好方法。
今天到場(chǎng)的家長(zhǎng)朋友都是以學(xué)習(xí)交流取經(jīng)的心態(tài)來(lái)到這里。但是有兩種家長(zhǎng)很讓我們擔(dān)心：一種是家長(zhǎng)管，但不得法。從老師處得到了真經(jīng)，一開始回去后興沖沖的，熱情高漲，可是持續(xù)不了幾天，可能是初見(jiàn)成效，也可能是總不見(jiàn)效，于是熱情消失殆盡，一切又回到了原點(diǎn)。而孩子的表現(xiàn)呢，也隨著家長(zhǎng)的表現(xiàn)，時(shí)隔一段時(shí)間就呈現(xiàn)出如同創(chuàng)業(yè)版一般的高開低走趨勢(shì)。
一種是家長(zhǎng)不管，老師教了方法，嘗試后發(fā)現(xiàn)很累，索性不管。
為什么這樣說(shuō)呢？因?yàn)槿魏谓逃⒆拥姆椒ㄒ肴〉眯Ч�，和離不開家長(zhǎng)地堅(jiān)持與努力的�！@就是我要說(shuō)的第四個(gè)詞語(yǔ)：堅(jiān)持。
家長(zhǎng)朋友，世上最有價(jià)值的投資是什么？是在孩子身上投資咱們的時(shí)間、咱們的精力，咱們的心血。
孩子的成功，是多少錢都要不來(lái)的，孩子的成功，關(guān)乎到每一個(gè)家庭幸福指數(shù)的高低；孩子的成功，才是咱們家長(zhǎng)真正的成功。我和在座每一位都一樣，都是家長(zhǎng)，那就讓我們來(lái)做一個(gè)睿智的投資者，用我們的愛(ài)心、耐心和熱心，倡導(dǎo)一種相互尊重的溝通方式，創(chuàng)造一個(gè)激勵(lì)孩子合作的情感世界，營(yíng)造一個(gè)和和美美的溫暖的家。