七年級家長會發(fā)言稿

　　15.最有潛力、被評為潛力之星的同學有                            

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　　本學期開學近三個月以來，我班在其他方面也取得很大的成績，在學校舉行的所有活動中全部獲獎。如在廣播操比賽中我班取得初二年級二等獎，在慶國慶安全知識比賽中榮獲一等獎參賽同學有                                  ；在學校舉行的黑板報評比中榮獲一等獎。

　　總之，我班在各方面的進步有目共睹，贏得老師和學校領導多次夸贊，說我班班風好，紀律好，班級工作做得細，做得實。這從許多細小的地方也可以反映出來。

　　那么，班主任又是如何開展工作的呢？借此機會，也向家長做一簡要匯報。

　　1.發(fā)揮自身的榜樣作用。 班主任首先得重視自身的言行對學生的影響，因為你的一舉一動一顰一笑都在幾十雙眼睛的“監(jiān)視”之下。有時連你自己都不經(jīng)意的一個細節(jié)卻在瞬間被學生捕捉到了，并立刻引起學生的效仿和學習。所謂身教重于言教正是這個意思。因此，班主任應力求以自己的榜樣作用帶動學生，力求以自己的人格魅力影響學生，力求給學生帶來有益的影響而不是不利的影響。比如，發(fā)現(xiàn)學生黑板擦得不夠干凈，我就示范一次；發(fā)現(xiàn)打掃清潔區(qū)時值日生掃地的姿勢不對，我就示范一下；偶爾發(fā)現(xiàn)地面上出現(xiàn)一片紙屑（哪怕小到不起眼），便彎腰撿起。

　　2.確立正確的輿論導向。我在開學初期，就給班級制定了明確的目標、宗旨、理想、班訓。目標是：做勤奮型學生，創(chuàng)學習型班級。宗旨是：向善，有善良之心；向上，做上進之人。理想是：打造書香班級，打造和諧班級，打造文明班級。班訓是：為人當努力，否則為人當奴隸。

　　3.樹立以“文”治班的理念。管理班級，教育學生，我堅持思想說服為上、個別談心為上、集中訓話為上的原則，極少甚至可以說幾乎沒有使用體罰這種讓人爭議、使人敏感的方法。而是努力發(fā)揮語文老師的自身的優(yōu)勢，實行以文治班，以情感生。我對學生說，孫老師不是名人，但大家要把孫老師的話當成名言記在心里，并落實在行動上。我說的很多話學生都能背上來，如：.愛干凈，求安靜，比干勁，爭先進；贏在拼中，拼在勤中，勤在靜中，靜在心中；.浪費初中一年，荒廢你的一生；時間多用一分，成績多增一分；多創(chuàng)造成績,少制造垃圾；只有努力才有實力，有了實力才有魅力；勤奮是成功之基，懶惰是墮落之源；千關鍵萬關鍵，把握自己最關鍵；千重要萬重要，搞好學習最重要；從學會掃地中學會做人，從學會寫字中學會學習；學品如人品，地面像臉面；在地面上丟片垃圾，等于在臉面上劃道痕跡；亂拋物品，拋了物也等于拋了品；細節(jié)上對自己嚴一點兒，學習上對自己狠一點兒；善于發(fā)現(xiàn)細小的缺點，善于彌補細小的疏漏，善于利用細小的時間，善于做好細小的事情；制造麻煩就是自找麻煩；照照鏡子，發(fā)現(xiàn)污點則洗之；聽聽批評，發(fā)現(xiàn)缺點則改之；莫因我使集體落后，莫因我讓大家蒙羞……

　　4.發(fā)揮學生主體作用。最好的教育是學生的自我教育，最好的管理是學生自主管理。在開學第一天，我就鄭重地告訴學生，我會尊重每一個人，關注每一個人。尊重學生，體現(xiàn)在班級的管理上，就要發(fā)揚民主，發(fā)揮學生的主體作用，因為班級真正的主人是學生，而不是班主任，應該讓學生“當家作主”。我在班級實行的幾項制度，都體現(xiàn)了學生的主體作用。一是班委負責制，經(jīng)過民主選舉班委，然后發(fā)揮每個班委的職能和作用。二是群眾罷免制，對不稱職、不負責的班委成員，以民主投票的方式進行罷免。三是聯(lián)系人制度，班委是首要聯(lián)系人，我說班委的眼睛就是班主任的眼睛；其他任何同學都有權(quán)與班主任聯(lián)系，反映班級情況。