初三考前家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言提綱
�。ㄒ唬┏煽�(jī)分析
1、班級(jí)總體情況
與上期相比，總體成績(jī)略有下滑，部分學(xué)科下滑明顯，部分尖子生成績(jī)有較大起伏。具體表現(xiàn)在：部分學(xué)科優(yōu)勢(shì)在縮小，個(gè)別學(xué)科下滑明顯。從前100名來(lái)看，由30人下降為26人，前200名由39人增加為41人。其他分?jǐn)?shù)段變化不大。
2、學(xué)科情況
優(yōu)勢(shì)學(xué)科：
數(shù)學(xué)。110以上2人（全校共3人），100分以上11人（全校共26人）.前四十名平均分92.35，比第二名高出11分；前八十名平均分78.34，高出第二名8分。
英語(yǔ)。滿分1人，115以上12人（全校共22人），110分以上27人（全校共85人）.前四十名平均分111.65，比第二名高出7分；前八十名平均分91.62，高出第二名5分。
物理。滿分2人，67以上18人（全校共61人），64分以上28人（全校共119人）.前四十名平均分64.45，比第二名高出3分；前八十名平均分55.65，高出第二名4分。
一般優(yōu)勢(shì)學(xué)科：
政治、歷史
不很理想學(xué)科：
語(yǔ)文、化學(xué)
3、從學(xué)生成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)成績(jī)較為穩(wěn)定。進(jìn)步較大的有：劉華雨、賈心怡、張瑞、楊智博、周璇、鄭璐熠、任培豪、蔣玉冰、劉慧婷、劉新建等，退步較大的有：王清爽、張文迪、王江雨、王婉婷、陳一帆、王昭博、韓冰、朱龍、許兆蕊、門潔行、安子逸、任都、聶志豪、閆海洋等。
（二）原因分析
1、部分優(yōu)生學(xué)習(xí)狀態(tài)差，不是有意為之，而是不自覺(jué)的下滑�？赡苁苡�(xùn)練沖擊、體力差、迫近中考無(wú)形的壓力等因素的影響，導(dǎo)致學(xué)習(xí)無(wú)法真正的集中注意力，不能全身心的投入�；蛘呤遣贿m應(yīng)中招沖刺前的氛圍，各科復(fù)習(xí)任務(wù)重，不能系統(tǒng)的、有序的、高效的、純凈的的投入學(xué)習(xí)，合理科學(xué)的安排各科的復(fù)習(xí)。很多時(shí)候陷入茫然無(wú)序的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率大大降低，雖忙忙碌碌但收效甚微。
2、對(duì)新的考試模式不太適應(yīng)，導(dǎo)致考試過(guò)程中顧慮太多，患得患失，發(fā)揮失常，大失水準(zhǔn)。第一次涂機(jī)讀卡，生怕出錯(cuò)，偏偏出錯(cuò)；或者對(duì)涂卡關(guān)注過(guò)多，浪費(fèi)時(shí)間太多，導(dǎo)致做其它題目的凈時(shí)間減少，甚至不能答完。
3、考試焦慮的影響。對(duì)大型考試的過(guò)分看重，使自己在考場(chǎng)上畏首畏尾，思維處于負(fù)興奮狀態(tài)，給自己提供的負(fù)能量太多，每一步都小心翼翼，過(guò)于謹(jǐn)慎，反受其累，不能放開(kāi)手腳去答題。
4、時(shí)間分配不合理。前松后緊或前緊后松。前者導(dǎo)致做不完，后者導(dǎo)致出錯(cuò)率過(guò)高，特別是基礎(chǔ)題，好像不很重要，做的時(shí)候急急忙忙，很快把容易題做錯(cuò)，抓緊去做后面的大題。在潛意識(shí)里，好像前面分值小的題目不重要似的，它的一分沒(méi)有后面大題的一分含金量高似的。再者，有的同學(xué)遇到難度過(guò)高的小題，不善于舍棄，總想攻克這個(gè)堡壘，不做出來(lái)不甘心，耗時(shí)過(guò)多，導(dǎo)致后面的大題沒(méi)時(shí)間做，并且很可能這個(gè)大題還比較容易，至少有一兩問(wèn)較容易，很容易得分，交卷后悔之晚矣。
5、基礎(chǔ)知識(shí)不熟練，丟分太多。一�？疾槿甑闹R(shí)，平時(shí)沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)這部分知識(shí)，有的已忘記，有的記不清，雖難度不高，但得分率不高。
6、基本技能不熟練。知識(shí)的遷移不順暢、不熟練。很多常規(guī)的、相對(duì)科學(xué)的解題方法運(yùn)用不熟練，遇到新的問(wèn)題情景，不知道用什么方法去解答，更不知道聯(lián)系課本知識(shí)作答。
7、對(duì)考查能力的題目解決辦法不多，甚至束手無(wú)策。很多題目，考查好幾個(gè)層次的知識(shí)，學(xué)生只考慮一至兩個(gè)層次，不能縱橫聯(lián)系、有機(jī)聯(lián)系、整合信息，導(dǎo)致解題障礙，不能得分。
8、非智力因素的丟分。答題不規(guī)范，語(yǔ)言不規(guī)范，過(guò)程不規(guī)范、書寫不規(guī)范、思路不規(guī)范、布局不規(guī)范。
9、理解能力差，對(duì)題干較長(zhǎng)的題目，不能很好的理清思路，提煉有效信息，導(dǎo)致答題偏差。
10、做題習(xí)慣差，讀題粗糙，沒(méi)讀完就急于答題，或者漏掉條件去想當(dāng)然的答題。
11、試題本身的問(wèn)題。宛城區(qū)的試題，難度普遍較高，考查的層面比較深，難度系數(shù)高，對(duì)學(xué)生的能力要求較高，特別是數(shù)學(xué)、化學(xué)是近年來(lái)最難的試卷，學(xué)生普遍得分率較低。兄弟學(xué)校也是這樣。
三、下一段的工作措施
認(rèn)真查擺前一段工作中存在的問(wèn)題以及一�？荚囁从吵鰜�(lái)的問(wèn)題，逐一分析，找準(zhǔn)癥結(jié)，制定對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施。具體措施如下：
1、做好思想動(dòng)員。大家都覺(jué)得考得不好，思想可能有一點(diǎn)沉重。通過(guò)班會(huì)、集體談話和個(gè)別談話等形式，讓學(xué)生快速?gòu)年幱袄镒叱鰜?lái)。 用語(yǔ)言激勵(lì)它們，砥礪堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。
暫時(shí)的挫折比暫時(shí)的成功好。
運(yùn)盛時(shí)多一點(diǎn)從容，運(yùn)逆時(shí)多一點(diǎn)警醒。
驟然臨難而不驚，無(wú)故加之而不怒，泰山壓頂不彎腰！
人之初心