初一家長會講話稿
4、家長做好榜樣示范。要使我們的教育有效，對孩子有影響，家長必須做孩子的榜樣。以教育者的身份，以社會公民的身份。 許多家長重視言傳，忽略了身教。最有效的家庭教育，是家長人格的無聲影響，最后的教育莫過于感染，最好的引導(dǎo)，莫過于示范。
�。�1）做孩子愛校尊師的榜樣。信任學(xué)校、支持學(xué)校，尊重老師。既然選擇了交大附中，說明大家認(rèn)可學(xué)校的辦學(xué)理念和老師對學(xué)生的教育管理。當(dāng)然，學(xué)校所取得的成績，家長們長期以來的大力支持是分不開。我們的目標(biāo)是一致的，我們有著共同的愿望。既然選擇了學(xué)校，我們就需要以足夠的信心來支持學(xué)校，以足夠的信任來支持教師，以足夠的尊重來對待教師。家長對待老師的態(tài)度會直接影響孩子對待老師的態(tài)度，從而影響老師對于孩子的教育效果。不尊重老師，自以為是的家長是不會得到學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育效果的，從而影響自己孩子。 我校一直倡導(dǎo)把男孩子們培養(yǎng)成紳士，女孩子們具有淑女氣質(zhì)，堅持貫徹“十九項美德”教育（校長在第一次家長會上講過），也希望各位家長按照十九項美德要求自己，做學(xué)生的表率。
�。�2）做孩子學(xué)習(xí)的榜樣，和孩子一起閱讀，學(xué)點教育知識，成為一個懂教育的家長。隨著社會對教育的重視和父母綜合素質(zhì)的提升，很多人對于教育都有一番自己的見解，似乎自己都是教育專家，這也是中國教育的一個怪現(xiàn)象�！睂嶋H上，好多只是一知半解，道聽途說而已。許多教育理念并沒有真正理解。比如：好多家長推崇“賞識教育”，希望老師多鼓勵孩子，盡量少批評孩子，更不能懲罰孩子。因為在家里她就是這樣做的。這樣的想法，可以理解。老師們也會這樣做。但是，您會表揚孩子們嗎？例子：女作家畢淑敏在美國訪問時，她到一個女教授家里去拜訪，看到女教授的女兒長得非常漂亮，畢淑敏很自然地說了一句，你好漂亮啊！女教授聽后就邀請畢淑敏到另外一間房子里單獨談話，女教授說，“畢女士，我想請你向我的女兒道歉”。畢淑敏十分詫異，女教授說，你剛才講的話是對的，但孩子漂亮是父母給的，不是她的能力，你不應(yīng)該表揚不是她能力帶來的東西。女教授的意思是，你這樣的話會誤導(dǎo)我的孩子。這就是美國人的理念，或者說是美國人的家庭文化：你要表揚孩子用自己的能力獲得的東西，漂亮不漂亮是父母給的，與本人的能力一點關(guān)系都沒有，你表揚了一個讓她覺得可以不勞而獲的東西，因此要道歉，消除影響。我們的家庭文化，反思過我們教育和評價子女的價值標(biāo)準(zhǔn)嗎？ 我們的表揚或批評有沒有誤導(dǎo)孩子呢？
不要迷信“好孩子是夸出來的”這類似是而非的教育觀點，為了所謂孩子的自尊心、，培養(yǎng)孩子的自信心，一些家長無原則的肯定、夸贊孩子，缺少對孩子合理的批評教育，懲戒教育更成為奢談。
比如：中國的家庭無不關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，這本不應(yīng)該是問題，那問題出在哪里？如早上孩子上學(xué)時，中國的家長會說，寶寶，到學(xué)校好好聽老師的話；西方的家長卻說，小約翰，今天到學(xué)校給老師提兩個好問題，還拍一下孩子的屁股，以示加油！
家庭教育的成敗取決于家庭教育的“道”，而不是“術(shù)”，實際上家庭教育的方法、竅門、技巧這些“術(shù)”是很個性化的，（比如：孩子上網(wǎng)怎么辦？比如孩子做作業(yè)拖拉怎么辦？）因人而異，不一定適合其他孩子。只有關(guān)注和認(rèn)識家庭教育的“道”，大道成大器，才能培養(yǎng)出道德、智慧和幸福的子女。家庭教育的“道”就是家庭教育的價值和信仰，家長的教育理念，這是根本。 教育是一門學(xué)問，更是一門藝術(shù)。教育不是教唆。
（3）成為孩子為人處事的榜樣，重視人格的影響。
例子：一位同伴告訴我：家長接孩子時，“我靠我靠”。小田同學(xué)因為和學(xué)生鬧矛盾而動手，吃了點小虧（實際事情是她現(xiàn)惹起的，而且平時問題不斷）。我把其父親請到學(xué)校后，家長一副挑剔和質(zhì)疑的態(tài)度，不與我們討論孩子問題的處理，而是質(zhì)問班主任為什么停孩子的課，和我們大吵大鬧。我們在復(fù)述事情的經(jīng)過時，談到自己孩子的問題時總是懷疑事實的真實性，稍微有一點有利于自己孩子的線索，就抓住不放，甚至不斷擴(kuò)大。從小田父親身上我們終于看到和明白了孩子為什么先前表現(xiàn)的和她父親一模一樣。小田同學(xué)就是父親的代言人。
同樣，小李同學(xué)因為和同學(xué)發(fā)生矛盾，被同學(xué)打了一拳，兩個人平時還關(guān)系不錯，肯定是一時沖動。小李家長到校后，一看自己孩子被打，就著急的不得了。一會說要帶著上醫(yī)院，要拍ct做檢查，一會又說醫(yī)藥費必訓(xùn)讓對方承擔(dān)，學(xué)校也應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任等等，對事件的過程卻沒有過問。當(dāng)了解到事情與孩子無關(guān)，孩子在事件中是“受害者”時，家長更是不依不饒，非要為孩子討回公道，非要讓學(xué)校給個說法，非要讓對方孩子受到處分才肯罷休。這樣的家長，你考慮過沒有？兩個孩子還在一個班級呢？他們以后還是同學(xué)，他們以后怎么見面？你的孩子怎樣看你？受到處罰的孩子會怎樣待你的孩子，說不定就留下了仇恨的種子。你在親自毀掉你孩子的友誼。孩子們?yōu)槭裁慈狈捜葜�？家長在給做著“榜樣” 。