中班上學(xué)期第一次家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿
3、喝水問(wèn)題。
小班幼兒還未養(yǎng)成良好的飲水習(xí)慣，因此我們商討固定幾個(gè)時(shí)間請(qǐng)幼兒喝水，早操前、第二節(jié)課后及下午3：50分前；其中還穿插餐點(diǎn)的牛奶和果珍，以及一些幼兒下課時(shí)的自主喝水，充分保證孩子的飲水量，逐步養(yǎng)成幼兒多喝水的好習(xí)慣。
4、課程實(shí)施方面。
現(xiàn)在已經(jīng)沒(méi)有一個(gè)家長(zhǎng)把對(duì)孩子的關(guān)心問(wèn)題僅僅停留在孩子在幼兒園吃得怎么樣、睡得怎么樣的基礎(chǔ)上了，除了這個(gè)，很多家長(zhǎng)還想了解幼兒園教什么，接下來(lái)我們就說(shuō)說(shuō)課程問(wèn)題。今年我們選用的是華東師范大學(xué)出版的“建構(gòu)式課程”，此課程與以前的相比，存在著的不同點(diǎn)：①以前的叫學(xué)科，每一個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位得很死的，一共有常識(shí)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育六個(gè)學(xué)科；現(xiàn)在的叫領(lǐng)域，活動(dòng)目標(biāo)不只是技能方面的，還包括了情感、社會(huì)交往方面，注重了孩子各方面能力的發(fā)展。它一共分為科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)五個(gè)領(lǐng)域。②以前的是比較單一、枯燥乏味的教學(xué)模式，一般是孩子跟著老師念、跟著老師畫(huà)、跟著老師唱；現(xiàn)在的就是完全體現(xiàn)了以兒童為主體，教師只是起到了引導(dǎo)的作用，幼兒操作的機(jī)會(huì)增加了許多。真正達(dá)到了在玩中學(xué)，學(xué)中玩③以前的每個(gè)活動(dòng)一般都是沒(méi)有什么聯(lián)系的；現(xiàn)在的則是圍繞一個(gè)大的主題，開(kāi)展各個(gè)領(lǐng)域跟主題有關(guān)的活動(dòng)。如：我們前一個(gè)主題開(kāi)展的“幼兒園真好”。我們現(xiàn)在進(jìn)入 “甜甜蜜蜜” 的主題，圍繞它要進(jìn)行健康“開(kāi)心跳跳糖”、藝術(shù)“糖果爸爸”、語(yǔ)言“長(zhǎng)滿牙的大嘴”。經(jīng)過(guò)我們對(duì)新課程六年來(lái)的運(yùn)用，發(fā)現(xiàn)這樣的課程很適合幼兒的個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)在的新課程提供了更多孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而進(jìn)行探究活動(dòng)，因此幼兒就需要人手一份的操作材料，這樣老師很難準(zhǔn)備，希望家長(zhǎng)能辛苦一下。您的孩子每個(gè)星期五帶回的小紙條上寫(xiě)的內(nèi)容就是下周開(kāi)展活動(dòng)時(shí)需要準(zhǔn)備的，請(qǐng)你按要求去準(zhǔn)備，并按照每個(gè)內(nèi)容前注明的時(shí)間按時(shí)帶來(lái)。至于知識(shí)上的配合，比如在開(kāi)展某個(gè)活動(dòng)以前要給孩子豐富一下知識(shí)，以便活動(dòng)順利地開(kāi)展，那么也請(qǐng)您配合做好，一般是利用雙休日查找資料并加以豐富。其實(shí)這樣的準(zhǔn)備對(duì)于孩子和您都會(huì)有收獲。
5、家園聯(lián)系方式。
家庭與幼兒園之間的聯(lián)系方式有好幾種，在班級(jí)門(mén)口墻上“家教園地”就是其中的一種，它是連接我們的紐帶，那里設(shè)有介紹家教好經(jīng)驗(yàn)的、鼓勵(lì)進(jìn)步幼兒的、介紹一周活動(dòng)安排的記錄已學(xué)歌曲、兒歌的、各項(xiàng)欄目?jī)?nèi)容我們會(huì)定期更換。您可以通過(guò)“家教園地”中的內(nèi)容了解我們所開(kāi)展的具體活動(dòng)，這樣也有利于您給孩子提問(wèn)題。
三、介紹本學(xué)期工作任務(wù)和班級(jí)特色
1、班級(jí)工作任務(wù)。
我們以《綱要》精神為指導(dǎo)，根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，為孩子創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的教育環(huán)境，使每一個(gè)孩子身心全面、協(xié)調(diào)、健康地發(fā)展，為他們的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。以“一個(gè)班級(jí)一個(gè)家，沒(méi)有最好，只有更好”的口號(hào)加強(qiáng)班級(jí)管理。我們的班級(jí)工作理念：①制定一個(gè)班風(fēng)：和諧、健康、創(chuàng)新、快樂(lè)。②力推兩項(xiàng)特色：健康特色——花樣玩球，藝術(shù)特色——集體舞表演；③加強(qiáng)三項(xiàng)管理：班級(jí)常規(guī)管理，幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)，安全自我防范教育；④抓好四個(gè)環(huán)節(jié)：禮貌友愛(ài)教育、盥洗、進(jìn)餐、午睡；⑤推廣班級(jí)“五心”承諾：對(duì)孩子有愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)用誠(chéng)心，對(duì)同事要關(guān)心，對(duì)工作做細(xì)心，對(duì)困難求耐心。
2、 特色活動(dòng)。
結(jié)合幼兒園“七好一美”的活動(dòng)，力推兩項(xiàng)特色：健康特色——花樣玩球，藝術(shù)特色——革命歌曲大家唱。球”是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。而且球也非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，根據(jù)本班幼兒特點(diǎn)，我們通過(guò)討論和考慮到特色的推廣度和可行性上，將“花樣玩球”確定為我們小三班的班級(jí)健康特色。此活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)嘗試，嘗試引導(dǎo)班內(nèi)幼兒，從學(xué)習(xí)拍皮球開(kāi)始，進(jìn)而投籃、滾地雷、傳球、拋接球等，采用多種球，通過(guò)一系列由易到難的練習(xí)，逐步學(xué)會(huì)拍皮球，拋接球等，發(fā)展身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
同時(shí)還將集體舞表演定位在班級(jí)藝術(shù)特色，旨在提高小班幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、本學(xué)期工作重點(diǎn)定位于“幼兒自理能力的培養(yǎng)”，通過(guò)主題活動(dòng)的開(kāi)展和區(qū)域活動(dòng)的增設(shè)，增強(qiáng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)，逐步促進(jìn)自我服務(wù)能力的提高，能自己進(jìn)餐、就寢、穿脫衣服，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
四、需要配合的事情
我們把教育教學(xué)任務(wù)和情況都向大家介紹了，要很好順利地完成，不是我們單方面所能做好的，希望各位家長(zhǎng)能夠積極配合，為培養(yǎng)活潑可愛(ài)的孩子做有心人。
1、引導(dǎo)孩子的克服依戀情緒堅(jiān)持、持之以恒地天天送孩子入園。
孩子進(jìn)幼兒園可以說(shuō)是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，孩子入園以前，都是在兩代人的保護(hù)之下
生活的。因此，剛?cè)雸@的孩子因?yàn)殡x開(kāi)家庭，來(lái)到集體生活中會(huì)有哭鬧、拒食、不睡覺(jué)等現(xiàn)象，這種情況叫“入園焦慮”。家長(zhǎng)們不必為此擔(dān)憂，應(yīng)該幫助孩子減少對(duì)集體生活的恐懼感，你們最關(guān)心的是孩
子在幼兒園有沒(méi)有哭，吃飯好不好等等，你們的這種焦慮常常會(huì)影響到孩子的情緒，因此家長(zhǎng)們要樹(shù)立一種觀念：小鳥(niǎo)長(zhǎng)大了，就會(huì)飛，為了讓小鳥(niǎo)飛地高，飛得遠(yuǎn)，父母有時(shí)不是把他往身邊拉，而是推他一把，現(xiàn)在應(yīng)該說(shuō)已經(jīng)到了推一把的時(shí)候。既然把孩子送到幼兒園里，就是抱著一種讓他學(xué)習(xí)獨(dú)立生活而來(lái)的。所以請(qǐng)你們相信我們老師，我們?nèi)焕蠋煏?huì)像媽媽一樣地去照顧他們、關(guān)心他們。有些父母早上送孩子來(lái)時(shí)，總是不放心，不肯離去，陪著孩子玩，有的躲在窗外偷看。這樣對(duì)老師的教育工作也有一定的影響，請(qǐng)家長(zhǎng)注意。孩子的心理適應(yīng)期會(huì)因此拉長(zhǎng)，哭鬧現(xiàn)象還會(huì)加劇。所以，當(dāng)你們把孩子送到老師手上時(shí)，就應(yīng)該以信任的心態(tài)和孩子說(shuō)再見(jiàn)。
家長(zhǎng)在家千萬(wàn)不能用“你不乖，要告訴老師，叫老師批評(píng)你”之類(lèi)的話嚇唬孩子，用積極、輕松的情緒去感染幼兒用愉快的口氣談?wù)撆c幼兒園有關(guān)的人或事，給孩子正確的心理暗示，“姐姐本領(lǐng)真大，寶寶上幼兒園后也會(huì)這么能干的！”“一個(gè)人玩不開(kāi)心，幼兒園里的小朋友真多，玩起來(lái)一定會(huì)很開(kāi)心！”讓孩子對(duì)上幼兒園有期待、向往心理。這樣無(wú)疑會(huì)把幼兒園的生活說(shuō)得更加可怕，令孩子更不喜歡幼兒園。有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的集體觀念�？梢远嘧尯⒆优c鄰居的朋友接觸，鼓勵(lì)孩子拿出自己的玩具和小朋友一起玩，應(yīng)給孩子多講幼兒園的事，如有許多好玩的玩具，老師會(huì)帶你們做游戲，還有好多的小伙伴，鼓勵(lì)幼兒高高興興上幼兒園，這樣可以緩解他們緊張的情緒。我們?nèi)焕蠋煏?huì)努力使孩子喜歡上幼兒園，以積極鼓勵(lì)的正面教育為主。每周可以帶孩子出去玩一次，是以孩子的層面出去玩，鼓勵(lì)孩子大聲的說(shuō)話，主動(dòng)與小朋友交流，這樣有利于孩子入園后的合群。