2014年最新競(jìng)選大學(xué)學(xué)生部主席演講
領(lǐng)導(dǎo)，老師，同學(xué)們晚上好:
我是09級(jí)社會(huì)學(xué)專業(yè)的王海剛，之所以強(qiáng)調(diào)一下自己的專業(yè)，就是因?yàn)榻?jīng)過此專業(yè)的學(xué)習(xí)，使我整個(gè)的思維方式都轉(zhuǎn)變了對(duì)我的影響很大。本次打算運(yùn)用獨(dú)特的視角來論述自己參選演講。對(duì)于選拔的儀式，我更加將選拔干部的活動(dòng)是每個(gè)人的參選過程，而不是競(jìng)選過程，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)是沒有必要的。每個(gè)人的能力都是在競(jìng)選的時(shí)候看不出來的，而在參選或者面試的時(shí)候也都是經(jīng)過充足的準(zhǔn)備，這樣會(huì)給評(píng)委造成一定的視覺誤差。每個(gè)人的能力都很難以量化考核的形式體現(xiàn)，只能是評(píng)委與演講的結(jié)合才是最終的結(jié)果，而不是人與人競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果。我的演講分為兩篇——自傳篇，建議篇
自傳篇：
近兩年來，我沒有擔(dān)任過任何一個(gè)職位，這或許與其余同學(xué)最大同的地方，但是這并不代表我不關(guān)心一些管理方法，學(xué)校動(dòng)態(tài)，社會(huì)動(dòng)態(tài)。充足的課余時(shí)間給我?guī)淼拇罅康拈喿x與寫作的可能性。在新浪的博客，每日都誕生著我的想法，盡管沒有西方大家的思想深邃，但是我是心向往之。新浪博客主宰我大學(xué)生活，每日關(guān)注校園生活，國家教育是我的興趣所在，理論的積累促使我站在此處進(jìn)行演講。對(duì)于自己的生活經(jīng)歷，幾乎都沉浸在讀書與寫作當(dāng)中，生活方式很簡(jiǎn)單，大學(xué)兩年可以簡(jiǎn)單的總結(jié)為以下三點(diǎn)：
第一. 閱讀書籍，學(xué)習(xí)專業(yè)與非專業(yè)知識(shí)
第二. 新浪開博，研討社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注教育改革，教育方法
第三. 反思行為，創(chuàng)新思想，給別人建議，共同進(jìn)步
建議篇：
無論是誰擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部，我都會(huì)給“學(xué)生會(huì)”這個(gè)組織以及“學(xué)生會(huì)成員”群體提供一些意見，提意見并不是說不好，而是我們必須重視任何一個(gè)組織的運(yùn)轉(zhuǎn)都必須涉及“規(guī)則碰撞”與“角色失調(diào)”的影響。組織成員運(yùn)行組織的同時(shí)，很容易被“異化”為工具，在其內(nèi)部工作的時(shí)候，只是受例行性知識(shí)的支配，而難以將反思與行動(dòng)緊密，完好的鏈接起來。
一.科層制問題(此被院長(zhǎng)說有一些誤解)
無論是學(xué)校管理還是學(xué)生會(huì)管理方式，多數(shù)都是韋伯所說的科層制主導(dǎo)，也就是法理型權(quán)威的一種表現(xiàn)形式，而這樣的方式的一個(gè)特點(diǎn)就是官僚制度盛行，上行下效，幾部下級(jí)沒有為上級(jí)提供意見的可能，因?yàn)閷蛹?jí)的關(guān)系結(jié)果就是這樣建構(gòu)起來的，恰恰對(duì)科層制的共享認(rèn)同，也就造就了成員不思進(jìn)取，此處不思進(jìn)取意思是不反思自己的行為后果意義，是否違背自己意愿，當(dāng)外界刺激與自己的意志違背的時(shí)候，是否只有服從。科層制還將形式這個(gè)東西合法化，多數(shù)的任務(wù)結(jié)果呈現(xiàn)都是形式主導(dǎo)，沒有實(shí)質(zhì)性影響。
二.權(quán)力——身體——思想問題
這三個(gè)詞語的關(guān)聯(lián)就是福柯分析權(quán)力譜系學(xué)的三個(gè)維度，身體被束縛在權(quán)力支配之下，是否有思想流露的自由，是否有思想的爭(zhēng)鋒。學(xué)生會(huì)成員進(jìn)入組織，身體被組織鐵籠牢牢束縛，其行為表現(xiàn)與眾人的角色期待是否相同，即使相同是否是思想局限的結(jié)果。講真話是任何一個(gè)組織成員的責(zé)任，但是由于進(jìn)入奉獻(xiàn)社會(huì)，敢于講真話的人越來越少。幾乎被世俗功利所污染，如若沒有真話，沒有責(zé)任，那么組織怎么能進(jìn)步呢?
三.為誰服務(wù)的問題
做學(xué)生會(huì)成員是為學(xué)生服務(wù)，還是為領(lǐng)導(dǎo)服務(wù)，還是為領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生服務(wù)，我想應(yīng)該是第三者，也就是同時(shí)為領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生服務(wù)，那么服務(wù)人員對(duì)于服務(wù)對(duì)象的服務(wù)比重是孰重孰輕呢?這應(yīng)該是每個(gè)成員應(yīng)該反思的問題。當(dāng)你作為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，是做一名身體力行的親民領(lǐng)導(dǎo)還是一個(gè)只會(huì)支配下書的領(lǐng)導(dǎo)呢?這又是值得反思的問題。
我的競(jìng)選宣言是：
不為鍛煉，只為改變;
不為學(xué)習(xí)，只為進(jìn)步;
不為成功，只為建議