競聘升職的個人演講稿范文模板（通用3篇）
競聘升職的個人演講稿范文模板 篇1
尊敬的各位領導、同志們:
你們好!
首先感謝組織上給我這樣一次機會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和熬煉。下面我就把自己競爭辦公室主任的一些想法，向各位領導和同志們匯報一下。
從部隊退伍后，市總工會是我的工作單位，在座的各位也是最親密的同事、伴侶。在工會工作的xx年中，各位領導和同志們給了我莫大的關(guān)心和幫助，使我從一個對工會工作一無所知的青年，到現(xiàn)在成長為領導一個部室的`中層干部。我深深地感到，個人的每一點成長、進步，都得益于工會機關(guān)的良好的氛圍和環(huán)境體現(xiàn)了領導和同志們對我的厚愛和關(guān)心。
假如我當選，我將把領導和同志們的期望銘刻在心，根據(jù)“管好自己、帶好隊伍、搞好服務”的工作思路開展工作，團結(jié)帶領辦公室全體人員，爭創(chuàng)一流業(yè)績，樹立良好形象，以優(yōu)異的工作成果回報領導和同志們的信任。
實事求是地講，在這次競爭上崗中，信任包括我在內(nèi)的每位同志都對自己的進步布滿憧憬。我本人也希望能獲得成功，同時我也不斷地告誡自己，作為一名黨員，就要把自己的一切交給黨和人民，讓群眾來評判，由組織來選擇。我會堅決聽從工作需要和組織安排。無論結(jié)果如何，我都將以此為新的起點，更加嚴格地要求自己，以更優(yōu)異的工作成果，回報領導和同志們的關(guān)心和厚愛。
感謝大家。
競聘升職的個人演講稿范文模板 篇2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家下午好!
我是初三年語文備課組長曾松林，首先感謝領導、老師們的信任和支持，給我這個機會參加競聘演講。我今日要競聘的是初中部語文大教研組長。首先說說我對語文大教研組長這一崗位的熟悉：
我認為，初中部語文大教研組長，他必須是學校和任課老師之間的橋梁，要起到上傳下達的作用。其主要職責就是組織初中部全體語文老師的教學討論工作，工作目標必須是帶領各班級語文組完成全縣第一的任務，工作重點是嚴格落實我校的“1234動課堂”的教學模式，培訓新老師快速學會使用習學本，促使新老師快速成長�？傊蠼萄薪M長必須是一個顧全大局，有服務意識有思想的人。
我之所以競聘語文大教研組長，是由于我覺得自己具有以下四個優(yōu)勢：
一、有豐富的教學實踐閱歷。
20xx年大學畢業(yè)后我就來到明天中學工作，到現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。這期間，我教過高中，連續(xù)帶過好幾屆高三畢業(yè)班，也教過小學三到六班級的語文，過去的三年又帶了一屆完整的初中生。
二、有較強的科研能力。
16年的小學初中高中語文教育教學工作中，自己對高中、初中、小學的語文課本討論比較深入，語文課程標準也非常熟悉，中考題高考題更是做了一套又一套。與此同時，自己也不斷研讀名家名人的教育理論專著，研讀全國優(yōu)秀老師的教育教學案例、教科研論著，自己撰寫的'教育論文、案例、教學設計以及課題也多次獲得縣市論文競賽一等獎。這些教科研的點滴體會，極大地提升了自身的教研能力。
三、有較強的工作能力。
我20xx年參加工作，當時帶的高二體育班的語文課，03年帶的體育和美術(shù)班兩個班的語文課，從20xx年開頭，自己連續(xù)帶了三屆高三畢業(yè)班，并從04年開頭當班主任，由于所帶班級高考成果突出，榮獲多次教學成果優(yōu)勝老師，多次獲得政府嘉獎。在高中部工作期間，自己擔任過分管教務的班級組長，來到初中部這三年，從初二開頭就一直擔任本班級語文備課組長。這些工作崗位，充分展現(xiàn)了自己較強的工作能力和學部領導對我的信任與支持，尤其是班級組長和語文備課組長的職務，讓自己對教研組長一職有比較深刻的熟悉，也擁有了一定的工作閱歷。
四、我在工作中具有吃苦耐勞，團結(jié)協(xié)作，敢于創(chuàng)新的精神。
就拿過去的三年來說，身為班主任的我常常早來晚走，為學生盡職盡責。擔任語文備課組長時，在工作中，不怕困難，勇挑重擔，勇于創(chuàng)新。教學中主動與全組老師溝通學習，同組內(nèi)老師團結(jié)協(xié)作，與同事關(guān)系相處融洽。在剛剛結(jié)束的中考中，初三七班張欣雅同學以757.5分的總分榮獲全班級第一名!七班的班級前一百名學生人數(shù)也高居全班級第一。七班報考重點高中人數(shù)49名，最后被錄用46人，這些成果的取得，與自己吃苦耐勞有很大關(guān)系，同時，也是七班全體老師團結(jié)協(xié)作的成果!
假如我能夠競聘成功，我打算從以下幾個方面開展工作：
1、專心制定本學科學期培訓、教研工作計劃并嚴格執(zhí)行。
2、嚴格根據(jù)學部工作計劃定期開展多種形式的教研活動。
3、根據(jù)學部教研工作計劃，確立語文組教科研課題，帶領全體語文老師專心落實。
4、結(jié)合各班級老師的特點，制定老師個人成長培訓計劃，督促新老師快速適應初中部語文教學模式，為完成全縣第一的目標奠定基礎。
5、協(xié)作學校教務處，做好教學常規(guī)檢查、抽查，月考、期中考試、期末考試的組織和成果分析等等常規(guī)工作。語文大教研組長一定還會有更多的工作需要完成，在這里我就不再贅述。各位評委，各位老師，我知道，大教研組長這個崗位責任重大，在以后的工作中也會遇到各種挑戰(zhàn)，但我已經(jīng)做好了打算，我有信心、有決心做好語文大教研組長一職。我真誠的希望能夠得到在座每一位評委，每一位老師的支持。感謝!
當然，即使競聘失敗，我也不會氣餒!我將會繼續(xù)努力，朝著教研組長的標準靠近，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教研組長!
我的競聘演講結(jié)束，感謝大家!
競聘升職的個人演講稿范文模板 篇3
一、競聘演講辭的主要特點
1、目標的明確性
一般說來，在競聘演講時，競聘者向競聘的評審人員及聽眾一要講清自己的應聘優(yōu)勢，突出自己的優(yōu)勢，并且這種優(yōu)點來足以完成應承擔的任務和工作;二是要回答“若在其位，如何謀其政”的問題。要在有限的競聘答辯時間里面完成這些工作，演講的一般內(nèi)容應始終圍繞某個目標——崗位職務工作進行，做到目標明確，語不離宗，不可開口千言，離題萬里。
2、內(nèi)容的競爭性
競聘演講的整個過程，其實是候選人中就未來實行的工作目標、施政構(gòu)想、執(zhí)行方案進行對比的過程。競聘除了一些較為基本的素質(zhì)條件之外，實際上更重要的是施政目標與施政措施的競爭。寫作時應在此處壓倒對方，只有具備了明確、先進的施政目標，且有切實可行的施政措施來保證，才會取得競爭的成功。
3、演講的技巧性
競聘演講是演講的一種，也存在演講技巧問題。它除了要求演講者具備良好的心理素質(zhì)和較強的語言表達能力外，還應當充分考慮競爭對手、聽眾的心態(tài)、臨場狀況等多種因素，用據(jù)理力爭的方式，巧妙地說明“他不行，我行”，或“他行，我更行”。當然自我推銷要有藝術(shù)性，切忌為了競爭而貶低對手，所遵循的原則是“唯真唯實，具體可信”。
二、競聘演講辭的基本寫法
競聘演講由于要考慮多種臨場因素與競爭對象，它的結(jié)構(gòu)就必須靈活多樣，但就其基本內(nèi)容而言，仍可分為以下幾個部分：
1.標題
競聘演講辭的標題有三種寫法。一種是文種標題法，即只標“競聘演講辭”;一種是公文標題法，由競聘人和文種構(gòu)成或競聘職務和文種構(gòu)成，如《關(guān)于競聘××公司經(jīng)理的演講》;還有一種是文章標題法，可用單行標題擬制，也可采用正副標題形式，如：《讓收音機制造廠騰飛起來——關(guān)于競聘收音機制造廠廠長的演講》。
2.稱謂
即對評委或聽眾的稱呼。一般用“各位評委”“各位聽眾”即可。
3.正文
(1)開頭。為制造友善、和諧的氣氛，開篇應以“感謝給我這樣的機會讓我參加答辯”“懇請評委及與會同志指教”等禮節(jié)性致謝詞導入正題。緊接著闡明自己發(fā)表競聘演講的理由。開頭應寫得自然真切，干凈利落。
(2)主體。這是全文的重點和核心。應圍繞以下幾個方面展開：
a.介紹個人簡歷。可分兩個層次：一層簡明介紹競聘者的自然情況，使評委明了競聘者的基本條件;第二層緊接第一層對自己與競聘崗位有聯(lián)系的工作經(jīng)歷、資歷做出系統(tǒng)、翔實的說明，便于評審者比較與選擇。
b.擺出競聘條件。競聘條件包括政治素質(zhì)、政策水平、管理能力、業(yè)務能力以及才、學、膽、識等各方面的條件。競聘條件是決定競聘者是否被聘任的重要因素之一，應該重點強調(diào)。但切忌夸夸其談，應多用事實說話，“事實勝于雄辯”。可以結(jié)合自己前一時期的工作來寫，如自己曾做過什么相關(guān)的工作，效果如何。從中展露出自己的水平、能力、知識和才華。采取引而不發(fā)的辦法，通過這些事實，讓評委及聽眾自然而然地得出肯定的結(jié)論。
c.提出施政目標、施政構(gòu)想、施政方案。這部分是競聘者假設已被聘任后，對應聘崗位所提出的目標及實現(xiàn)的具體措施。選招、選聘單位除了看競聘人基本素質(zhì)條件之外，還要考慮競招、競聘的施政目標和施政措施。演講者應鮮明突出地提出自己的施政目標和施政措施。這些目標和措施既要適應總體形勢，又要體現(xiàn)部門特點。基本目標要具有客觀性、明確性和先進性。要定性定量相結(jié)合，能量化的盡量量化，以便評委進行比較、評估。目標還應圍繞人們對競聘崗位較為關(guān)注的焦點、難點重點提出�；灸繕吮仨氂星袑嵖尚械拇胧┳鞅ＷC。因此，保證措施十分重要。措施必須針對目標來制定，要明確具體，有可操作性，且密切聯(lián)系崗位實際，從崗位工作出發(fā)。