語文三分鐘主題演講（精選3篇）
語文三分鐘主題演講 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
你們好!我演講的題目是《愛，是滋潤我心靈的甘露》。
“教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。”懷著對(duì)教育事業(yè)無限的憧憬和滿腔熱情，XX年8月，剛剛從師范院校畢業(yè)的我，興奮地踏入了教育這方熱土，在小學(xué)語文教師這個(gè)崗位上開墾夢(mèng)想�；叵肫鸫髮W(xué)教學(xué)樓門前的那句“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育箴言，我竟真的投身于“學(xué)高為師，身正為范”的教育實(shí)踐中去了，當(dāng)夢(mèng)想蛻變成現(xiàn)實(shí)，讓我除了興奮之外，更感受到一份沉甸甸的責(zé)任。
教師，這個(gè)神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的眼光，安撫我躁動(dòng)的心河。多少個(gè)安靜的夜晚，我都是與教材和試卷一起度過的。剛開始的適應(yīng)過程是艱難的，有時(shí)，為了備好一堂課，我認(rèn)真研究教材不知多少遍;有時(shí)，為了查找資料，我查閱大量書籍和網(wǎng)頁。在一次寫景作文習(xí)作指導(dǎo)課中，為了讓孩子能夠感受風(fēng)雨，在有感受基礎(chǔ)上進(jìn)行描寫，我課前查了兩個(gè)多小時(shí)的資料，準(zhǔn)備了三段視頻和八張圖片，模擬了真實(shí)的風(fēng)雨環(huán)境。學(xué)生受到了感染，在習(xí)作中給了我許多驚喜，他們用文字印證了我的努力成果。
然而，這些努力并沒有讓我的工作一帆風(fēng)順，班里調(diào)皮任性、個(gè)性鮮明的學(xué)生常使我頭疼萬分，手足無措。最初的我對(duì)于如何與學(xué)生相處一直不得要領(lǐng)，也并不那么在意，認(rèn)為只要我把課備熟了，就一定是萬無一失的。直到遇到了這樣的鏡頭，它深深地刺痛了我：班上的一個(gè)學(xué)生在我眼皮底下和他的同桌嬉笑打鬧，對(duì)于我熟視無睹。而當(dāng)我的目光與他的目光的相遇的時(shí)候，感覺到的卻是冷漠和麻木。一次班級(jí)紀(jì)律又陷入混亂，在忍耐了很久之后，我大吼了一句：“你們想氣死老師嗎?”這時(shí)我們班上的一位淘氣的男孩子指著一名成績比較優(yōu)秀的女同學(xué)大聲說：“老師，她說‘想!’”我形容不出當(dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己的感受，只覺得像有一只巨手緊緊地揪住了我的心，疑惑、痛楚陣陣襲來。我，作為一名人民教師，讓孩子產(chǎn)生了如此厭惡的心理，這難道就是我的初衷嗎?
于是我開始反復(fù)思考，為了彌補(bǔ)裂痕，我嘗試用心去與孩子溝通，時(shí)常利用課下找一些同學(xué)談話，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，幫助他們解決不懂的問題;每天帶著陽光般的笑容進(jìn)入課堂，用充滿耐心和愛心的語言去滋潤學(xué)生的心田;利用集體活動(dòng)的機(jī)會(huì)主動(dòng)與孩子親近;通過作文與學(xué)生進(jìn)行情感交流與互動(dòng)，尤其是那個(gè)孩子，我總是制造機(jī)會(huì)和她說話，詢問她課上是否聽懂，不懂就問。經(jīng)過努力，這個(gè)孩子變得愛對(duì)我笑了，在征文《我眼中的好老師》活動(dòng)中，她居然寫的是我，我好開心，意識(shí)到自己的努力終于有了回報(bào)。
班里的小光是一個(gè)基礎(chǔ)較差的孩子，在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)總是拖班級(jí)后腿而且脾氣暴躁，對(duì)我很排斥。我試著用各種方法提高他的成績，但效果都不明顯。后來我了解到，他的這些個(gè)性與他的家庭有著很大的關(guān)系，爸爸媽媽在外打工，他長期和爺爺生活在一起，雖然他爺爺是愛他的，但遠(yuǎn)不及那細(xì)膩的父愛母愛，加上爺爺?shù)闹R(shí)有限，導(dǎo)致教育方法欠妥當(dāng)，有時(shí)候甚至是拳腳相向，為此，孩子逐漸變得滿不在乎，仇視學(xué)習(xí)。
如何才能融化他心底的堅(jiān)冰呢?沉思許久，頓然醒悟，雨果不是說，愛是情感的升華，可以賦予萬物生長的力量嗎?為此，我決定以“愛”為契機(jī)，開導(dǎo)他，滿足他，改變他。期中考試之后，我趁著這個(gè)難得的機(jī)會(huì)在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他，先是肯定了他閱讀題答得特別好，可見思維和智商之高。但是，基礎(chǔ)知識(shí)就不那么盡如人意了之后的一次生詞過關(guān)中，他得了滿分，當(dāng)時(shí)我特別高興，迫不及待的就在家長會(huì)上表揚(yáng)了他。拿破侖說過，人性最深切的需要就是渴望別人的欣賞，更何況是孩子呢?不出所料，他的神情態(tài)度開始緩和了下來，我意識(shí)到我的機(jī)會(huì)來了，便與他進(jìn)行了一次長談，說了一下我對(duì)他的印象，我說：“你在老師心中的形象是光鮮的，我不會(huì)忘記當(dāng)我說希望有同學(xué)能打掃教室時(shí)你那高高舉起的手臂，還有在運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場(chǎng)上你那盡情揮灑的代表班級(jí)榮譽(yù)的汗水，如此特別的你，難道真的不想在學(xué)習(xí)上也鮮明起來嗎?做一個(gè)讓老師欣賞的學(xué)生吧，不光在勞動(dòng)上，更體現(xiàn)在你生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中吧!”他離開時(shí)，眼中噙著淚花，我不知道他是否會(huì)改頭換面，但我確定他一定會(huì)有所改變。第二天，在我的辦公桌上發(fā)現(xiàn)了一張他留下的便條，上面寫道：“老師，謝謝您的夸獎(jiǎng)。您的贊揚(yáng)使我感動(dòng)，我一定不辜負(fù)您的期望。”之后的日子里，雖然他每次測(cè)試仍會(huì)錯(cuò)很多題，但他的努力我卻看在眼里，我鼓勵(lì)他說最難能可貴的是你這顆肯改變的心。
語文三分鐘主題演講 篇2
愛國演講稿-《赤子心愛國情》
金秋十月，國旗招展，舉國同慶。今天全國各族人民滿懷喜悅，迎來了中華人民共和國54歲生日;大江南北的中華兒女都在盡情高歌，為古老而年輕的祖國深深祝福!
今年國慶，萬象更新，非同尋常。回首春夏之交，正當(dāng)全國人民意氣風(fēng)發(fā)地為實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)的宏偉目標(biāo)而奮斗的時(shí)刻，我國遭遇了一場(chǎng)突如其來的非典疫病災(zāi)害。面對(duì)這場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)，全國人民團(tuán)結(jié)一心，和衷共濟(jì)，共克時(shí)艱，大力弘揚(yáng)偉大民族精神，堅(jiān)持一手抓防治非典這件大事不放松，一手抓經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，奪取了防治非典工作的階段性重大勝利，保持了經(jīng)濟(jì)較快增長的良好勢(shì)頭。經(jīng)歷風(fēng)雨，又見彩虹�？箵舴堑涞亩窢�(zhēng)，極大提高了我國人民戰(zhàn)勝困難的勇氣和能力，增強(qiáng)了中華民族的凝聚力。
偉大祖國，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，政治穩(wěn)定，社會(huì)進(jìn)步，民族團(tuán)結(jié)，展現(xiàn)新氣象，昭示好前景。本世紀(jì)頭20xx年，對(duì)我國來說，是一個(gè)必須緊緊抓住并且可以大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。集中力量，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)，是全國人民新世紀(jì)新階段的奮斗目標(biāo)。實(shí)現(xiàn)這個(gè)宏偉目標(biāo)，符合全國各族人民的共同心愿和根本利益。落后就要挨打，財(cái)大才能氣粗。集中力量全面建設(shè)小康社會(huì)，使我國形成發(fā)達(dá)的生產(chǎn)力，這是中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是我們?cè)谌找婕ち业膰H競(jìng)爭(zhēng)中掌握主動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是國家繁榮富強(qiáng)、人民安居樂業(yè)和社會(huì)長治久安的物質(zhì)基礎(chǔ)。無論在什么情況下，我們都要集中精力，心無旁騖，聚精會(huì)神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，緊緊扭住經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心不動(dòng)搖，不斷增強(qiáng)我國的綜合國力，奮力開創(chuàng)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)新局面。
“三個(gè)代表”重要思想是為了人民、代表人民、造福人民的理論。“三個(gè)代表”重要思想是新世紀(jì)新階段全黨全國人民繼往開來、與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的根本指針。全面建設(shè)小康社會(huì)，是學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想的最好實(shí)踐，也是對(duì)學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想成效的最好檢驗(yàn)。“三個(gè)代表”重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，學(xué)習(xí)貫徹“三個(gè)代表”重要思想必須以最廣大人民的根本利益為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。能不能落實(shí)立黨為公、執(zhí)政為民這個(gè)本質(zhì)，是衡量有沒有真正學(xué)懂、是不是真心實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想最重要的標(biāo)志。我們決不能把“三個(gè)代表”重要思想庸俗化、隨意化、標(biāo)簽化、招牌化，一定要始終牢牢把握立黨為公、執(zhí)政為民這個(gè)本質(zhì)，真正為民謀利，為民造福。
近一年來，，堅(jiān)持權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀，千方百計(jì)擴(kuò)大再就業(yè)，千方百計(jì)增加農(nóng)民收入，出臺(tái)許多便民利民的措施，做了大量親民愛民的工作。人民為有這樣的黨風(fēng)政風(fēng)而歡欣，祖國為有這樣的黨風(fēng)政風(fēng)而自豪。新中國成立54年來特別是改革開放20多年來，我國生產(chǎn)力水平有了很大提高，綜合國力明顯增強(qiáng)，人民生活不斷改善，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得巨大成就。但是，越是在形勢(shì)好的情況下，我們?cè)揭逍训乜吹�，我國仍處在并將長期處在社會(huì)主義初級(jí)階段的基本國情，人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會(huì)生產(chǎn)之間的矛盾仍然是社會(huì)的主要矛盾。我們一定要有緊迫感和使命感，大力轉(zhuǎn)變作風(fēng)，狠抓求真務(wù)實(shí)。
中國的進(jìn)步和發(fā)展奔騰向前，浩浩蕩蕩，勢(shì)不可擋。我們偉大的祖國已經(jīng)走過了五千年的歷程。在五千年的歷史長河中，中國人民以自己的聰明才智和卓越創(chuàng)造，為人類文明作出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。我們堅(jiān)信，勤勞勇敢智慧的中國人民，在全面建設(shè)小康社會(huì)這一前無古人的偉大實(shí)踐中，一定能夠萬眾一心，奮發(fā)圖強(qiáng)，勇往直前地朝著宏偉目標(biāo)闊步邁進(jìn)，光榮完成時(shí)代賦予的崇高使命，把我國早日建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家。
語文三分鐘主題演講 篇3
感動(dòng)，震撼。
一位九十三歲的老人，用他一生的奉獻(xiàn)與辛勞，以滄海一粟的個(gè)人生命歷程譜寫了一曲氣壯山河的巍巍長歌。他的人生之路走到了盡頭，而中國的航天工業(yè)之路卻因他的執(zhí)著變得寬闊;他的心臟停止了跳動(dòng)，而翱翔于蒼穹的鋼鐵雄鷹們的心卻因他的堅(jiān)韌而更加堅(jiān)定!或許，在某些時(shí)候，他只是一個(gè)普普通通的老人，會(huì)頑固，會(huì)嘮叨;然而，我想，在此刻，在我們心里，他就是整個(gè)中華民族!就是讓我們炎黃子孫不斷從泥濘中走出迎接新的曙光的那份心底學(xué)的習(xí)力網(wǎng)量!
這位老人曾這樣說：“我有三句話，第一句，我這一輩子，沒有為國家航空發(fā)動(dòng)機(jī)事業(yè)打下一個(gè)好基礎(chǔ)，這是我最大的遺憾，我應(yīng)該檢討自己;第二句，航空發(fā)動(dòng)機(jī)一定要加強(qiáng)預(yù)研，動(dòng)力先行，基礎(chǔ)打不牢不行;第三句，你們一定要敢說真話，不要怕得罪人。”“拜托你們一定要轉(zhuǎn)達(dá)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，只有這樣，才有可能把航空發(fā)動(dòng)機(jī)搞好。”
這位老人曾這樣做：作為技術(shù)主帥，他高瞻遠(yuǎn)矚，運(yùn)籌帷幄，謙虛謹(jǐn)慎，注意發(fā)揚(yáng)技術(shù)民主，正確決策;作為專家，他知識(shí)淵博，精通業(yè)務(wù)，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，釋疑解惑，傳經(jīng)授道，精心培養(yǎng)年青一代;作為領(lǐng)導(dǎo)干部，他一身正氣，兩袖清風(fēng)，作風(fēng)正派，敢于管理，身先士卒，平易近人，要求別人做到的，自己首先做到;作為共產(chǎn)黨員，他信念堅(jiān)定，對(duì)黨忠誠，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，嚴(yán)以律己，充分發(fā)揮先鋒模范作用。
樸實(shí)的語言，真實(shí)的事跡，純粹的靈魂。
人有很多高尚的情感需要被一種純粹的人喚醒，從吳老身上我們可以看到一位真正共產(chǎn)黨員的品質(zhì)與作風(fēng)，我們也可以理解，為什么在那些風(fēng)雨如晦的年代，在前途未知而路途艱難的歲月，仍有一群敢于迎寒風(fēng)凜冽笑鮮血淋漓的壯士背負(fù)中國前行，即使粉身碎骨即使身敗名裂即使失去人生所有亦不言辭，唯有朗朗報(bào)國志，巍巍中華心。
我是一名黨員教師，普通，平凡，不起眼。然而我想，這種喚醒于我來說，是實(shí)實(shí)在在存在的，這是我的一種自豪。我熱愛我的職業(yè)，這源于一次曾經(jīng)的喚醒;我熱愛我的職業(yè)，我將以吳老的精神作為傳承，將一種信念灌注到我平凡的語文課堂中去。
這種信念叫做真誠，叫做奉獻(xiàn)。
依然記得那一堂課，我那位樸實(shí)和藹憑心而論并不擅長朗讀的老師用他的淚水為我們演繹的《我與地壇》與《合歡樹》，我已記不清那些時(shí)日生活的樣貌，也記不清史鐵生的這兩篇文章究竟用了那些技法，我只記得那堂課上我的眼里同樣斟滿淚水，只記得那堂課上我想起的母親的臉龐，只記得我平凡的恩師高大偉岸的形象。每每想起，總是情難自抑，我說不清我得到了什么，可我知道，這或許是我成為今天這樣的我的決定性因素之一。
喚醒。
一個(gè)民族，一個(gè)國家的薪火相傳決不僅是地理區(qū)位上存在的延續(xù)，更是文化文明的傳承，而這最可寶貴的魂魄恰恰就存在于我們的書籍中，存在于我們世代不息的閱讀中。中學(xué)階段青少年階段是一個(gè)人世界觀、人生觀、情感態(tài)度價(jià)值觀樹立的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)孩子們帶著一顆純澈的心走進(jìn)課堂，走進(jìn)放在他們眼前的課本時(shí)，我們一名語文教師肩上所擔(dān)負(fù)的絕不僅僅是讓他們明白文章在寫什么、怎么寫，更應(yīng)該用一種對(duì)孩子一生負(fù)責(zé)的態(tài)度去實(shí)現(xiàn)對(duì)他們未來的生活對(duì)他們的生命更為重要的目標(biāo)。情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)是一個(gè)漫長的過程又是一個(gè)無處不在的過程，課堂上的某個(gè)環(huán)節(jié)、孩子們的某句話都有可能是一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的“啟發(fā)”機(jī)會(huì)。在這里，我覺得“啟發(fā)”應(yīng)該比“教育”更適合，因?yàn)楦星�、價(jià)值觀這種形而上的抽象物是無法通過教育由外而內(nèi)灌輸形成的，它更需要由內(nèi)而外的生成，就像我之前提到的那節(jié)影響我一生的語文課，在那么一個(gè)瞬間，老師沒有多余的話語，我心中的溪水卻忽得沖破了年少懵懂的堅(jiān)冰，靈犀的流向生命的遠(yuǎn)處，那一刻，我懂得了母親，懂得了老師，懂得了兩種讓一切語言顯得蒼白的深沉之愛，這一點(diǎn)，是一個(gè)人永遠(yuǎn)也無法被“教”會(huì)的東西，也是我們的教育所應(yīng)關(guān)注的終極目標(biāo)之一。我在平時(shí)的教學(xué)中，有一點(diǎn)是自己得意的，那就是與學(xué)生“共情”，我為他們讀的文章，要喚醒他們的情感，首先先要這文字打動(dòng)自己。在某堂作文課上，我在班里讀一個(gè)孩子追憶姥姥的小文，讀著，回憶如潮水不斷拍打歲月筑起的堤壩，終于情到深處，我哽咽住難以繼續(xù)，我看著孩子們紅著眼望著我，含淚而笑。那一刻，一種莫名的成就感撲面而來，我希望，也許在他們未來的某一天，或許會(huì)如今天的我一般，時(shí)常想起一堂擁有淚水的語文課，這淚水或許將匯成一條柔美的河流，承載起一個(gè)厚重的生命。
作為一名年輕教師，我沒有什么可以奉獻(xiàn)，有的只是熱血、辛勞、眼淚和汗水。我愿用自己的真誠喚醒孩子們心中靈動(dòng)的溪流，用一堂堂平凡卻真誠的語文課，去傳承那光輝燦爛的朗朗報(bào)國志、巍巍中華心!