2016年教育局高中教學(xué)座談會(huì)發(fā)言材料

　　一、關(guān)于高中課程改革

　　XX年9月，高中新一輪課程改革進(jìn)入實(shí)施階段。學(xué)校高度重視，積極應(yīng)對(duì)，力求盡快適應(yīng)，順利轉(zhuǎn)變。

　　學(xué)校成立課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，殷校長任組長。下設(shè)課程改革辦公室，具體負(fù)責(zé)課改工作的落實(shí)與推進(jìn)。首先確立課改工作的總體指導(dǎo)思想和工作思路，即立足實(shí)際，積極應(yīng)對(duì)，穩(wěn)步推進(jìn)，確保質(zhì)量。努力做到兩個(gè)統(tǒng)一，即教考統(tǒng)一，學(xué)考統(tǒng)一，既要保證課改順利推進(jìn)，又要保證教學(xué)質(zhì)量不受影響。

　　隨著課程改革的逐步推進(jìn)，在實(shí)施過程中主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

　　1、嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，開齊學(xué)科，開滿課時(shí)。高一入學(xué)不進(jìn)行文理分科。

　　2、統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)有關(guān)部門，對(duì)模塊考試、學(xué)分認(rèn)定，研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等進(jìn)行分解落實(shí)，做到分工明確，責(zé)任清楚，工作有序推進(jìn)。

　　3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變思想，努力摸索和改進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式。關(guān)注并設(shè)法解決新課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的新問題，如教學(xué)難度的掌握，教學(xué)進(jìn)度的把握，初高知識(shí)的銜接，新的課程體系帶來的某些困惑等。

　　4、制定了《龍滌中學(xué)學(xué)分評(píng)定考核方案》和《龍滌中學(xué)模塊考試、學(xué)分評(píng)定以及綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施辦法》，按時(shí)完成XX級(jí)高一上下學(xué)期、高二上學(xué)期和XX級(jí)高一上學(xué)期校內(nèi)模塊考試成績并通過網(wǎng)絡(luò)上傳至省考評(píng)辦，同時(shí)還對(duì)XX級(jí)高一學(xué)年學(xué)生綜合素質(zhì)階段性評(píng)價(jià)進(jìn)行了上傳。指導(dǎo)建立了“學(xué)生成長記錄袋”，適時(shí)完成了新的學(xué)生檔案填寫。

　　5、在教育局直接領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真規(guī)范組織了信息技術(shù)上機(jī)考試和校內(nèi)語文、數(shù)學(xué)、外語三科學(xué)業(yè)水平考試。高度重視，認(rèn)真準(zhǔn)備，同時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，順利通過課改實(shí)施后第一次省統(tǒng)一組織的學(xué)業(yè)水平考試。

　　隨著高二學(xué)業(yè)水平考試的結(jié)束，如何把握好后續(xù)階段課程的開設(shè)和教學(xué)管理，如何面對(duì)XX年新的高考等一系列問題又?jǐn)[在了我們面前，同時(shí)也給我們帶來了考驗(yàn)。所以我們要進(jìn)一步關(guān)注課程改革的推進(jìn)步伐，及時(shí)了解和掌握有關(guān)信息，加強(qiáng)溝通，爭取主動(dòng)，把該做的工作做好。

　　學(xué)校課改的實(shí)施是在不斷學(xué)習(xí)、摸索和嘗試中進(jìn)行的，期間有很多問題向一中、繼電等學(xué)校進(jìn)行請教，也得到了他們的熱情幫助，在此順便向他們表示感謝。

　　二、關(guān)于教學(xué)常規(guī)工作與教學(xué)管理

　　指導(dǎo)思想：堅(jiān)持鮮明的辦學(xué)理念：面向全體學(xué)生，實(shí)施和諧教育，為學(xué)生成長奠基，為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。強(qiáng)化目標(biāo)管理，加強(qiáng)檢查考核和質(zhì)量評(píng)價(jià)。積極面對(duì)和認(rèn)真把握課改年級(jí)教學(xué)工作，突出畢業(yè)年級(jí)及工作重點(diǎn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　（一）從學(xué)校生源實(shí)際出發(fā)，充分關(guān)注不同程度學(xué)生的需求，有效進(jìn)行分層次教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

　　作為普通校，我校學(xué)生以三類學(xué)苗為主，且層次差別較大，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的能力差，部分學(xué)生學(xué)習(xí)存在較大困難。針對(duì)這種情況，我們一方面要努力對(duì)學(xué)優(yōu)生提檔升級(jí)，同時(shí)又要充分關(guān)注大多數(shù)學(xué)生乃至學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。針對(duì)不同程度的學(xué)生，在目標(biāo)定位、授課的廣度與深度、訓(xùn)練難度的把握等方面，都要體現(xiàn)相應(yīng)的差別。教學(xué)立足點(diǎn)要放在班級(jí)3/5學(xué)生身上。特別要強(qiáng)調(diào)的是，面對(duì)大多數(shù)真正把難度降下來，真正讓學(xué)生能學(xué)有所得，能學(xué)得進(jìn)去；同時(shí)強(qiáng)盜給學(xué)困生以更多的關(guān)心和幫助。XX年以來，學(xué)校高考二表以上進(jìn)段人數(shù)（不含藝體考生）穩(wěn)定在120以上，XX年達(dá)到155人，收到了良好的效果。

　　（二）以課堂為中心，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理。不斷完善制度建設(shè)，加強(qiáng)考核評(píng)價(jià)，優(yōu)化教學(xué)效果。

　　抓課堂，向45分鐘要質(zhì)量。一是努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)；同時(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生上課趴桌子、打瞌睡、溜號(hào)、吃零食等不良行為嚴(yán)加管理。

　　學(xué)校早在1995年就實(shí)行了教師聘任制、結(jié)構(gòu)工資制和績效評(píng)價(jià)制度，教學(xué)管理和考核制度相對(duì)完備。多年來，根據(jù)實(shí)際工作需要不斷改進(jìn)和完善，有效地發(fā)揮了制度的保障和促進(jìn)作用。XX年，我們進(jìn)一步明確了《績效評(píng)價(jià)教學(xué)部分考核操作細(xì)則》，以最大程度量化為目標(biāo)，做到考核有依據(jù)，增加考核與教師教學(xué)工作的關(guān)聯(lián)度，切實(shí)發(fā)揮其積極促進(jìn)作用。堅(jiān)持做好月教學(xué)常規(guī)檢查，備課、作業(yè)、聽課、電教實(shí)驗(yàn)、集體備課、教研活動(dòng)等全面考核教師教學(xué)活動(dòng)和工作質(zhì)量，并將結(jié)果納入當(dāng)月工作量工資考核，期末與績效評(píng)價(jià)掛鉤。

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)努力深入課堂聽課，有針對(duì)性地了解課堂情況，掌握第一手材料，及時(shí)有效地存在的問題。

　　注重和加強(qiáng)學(xué)科訓(xùn)練，統(tǒng)籌安排月考和校內(nèi)學(xué)科競賽，對(duì)期末、期末考試成績及時(shí)作進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。