在嘗試中成長演講稿5分鐘（通用6篇）
在嘗試中成長演講稿5分鐘 篇1
那天，我上街去遛彎。我穿過一條條街道和熙熙攘攘的人群，耳旁徘徊著小商小販的吆喝聲，這街道上雜亂極了。此時(shí)一陣銀鈴般的笑聲傳入耳畔——原來是兩個(gè)小孩在跳跳繩呢，他們臉上快樂的笑容牽走了我的思緒。
那是一個(gè)炎熱的夏天，剛放了暑假的我頂著烈日在操場上漫步，等待著我遲來的伙伴。太陽無情地炭烤著大地，樹上的知了也你一句我一句的吵鬧著，諾大的操場上沒有一絲人影，無聊透了，我只好默默的坐在秋千上，任由熱風(fēng)撫摸我的臉頰。
此時(shí)，一陣陣清脆的聲音，打破了正午時(shí)分的沉寂，我循著聲音的源頭望去：那不正是我的伙伴嘛!只見她一跳一跳的在繩子中來回穿梭，就像在跳舞一樣，輕盈、纖巧，片刻她看見了望著她發(fā)呆的的我，急忙跑過來，向我展示她的新技能——-跳繩，聽她這么一說，再看她這么一跳，我也按耐不住了，一起與她興致勃勃地去超市買了根跳繩。
隨后，我模仿她的樣子，手一搖，腳一抬，以為能華麗地完成這個(gè)充滿活力的動作，但那一霎那我的雙腳如同灌了鉛一般，怎么也抬不起來，可是眼看著繩子就來了，我急忙草率的用力一跳，很顯然沒有掌握好節(jié)奏，繩子就如毒蛇般緊緊牽絆住了我的腳，我就華麗麗地摔了個(gè)“狗啃泥”，也不知是面對朋友前的窘迫，還是由于手掌和膝蓋傳來的疼痛，眼淚不由自主的流了下來，淚水一片模糊中，那根跳繩還諾無其事地躺在草地上，頓時(shí)我氣不打一處來，狠狠地將它扔到了一邊，朋友也不知道該怎么辦了，氣氛頓時(shí)尷尬無比。
空氣安靜了片刻，朋友先開口了“呦?就因?yàn)樗ち艘货铀詺怵H了?你這心難道不成是水作的?，嘗試一次失敗了并沒有關(guān)系，還有第二、三次……�！保掚m不長，卻重燃起了我的信心�！捌饋戆�!我教你!”，“起跳不要太高，要掌握好節(jié)奏，搖繩時(shí)首先不要太快……”，聽了她的悉心指導(dǎo)，我又重拾起了剛剛的斗志，我牙關(guān)一咬，眼睛一閉，并沒有將要發(fā)生的疼痛感，咦?我竟然跳過去了!“你看吧!你可以做到!再跳一個(gè)試試!”咦?我又成功了!我在那一刻感受到了從來沒有的驕傲和自豪感，我們倆面面相對，隨后，整個(gè)操場充滿了爽朗的笑聲……。
這讓我懂得了嘗試，是勇氣，是人們?nèi)コ阶晕�，挑�?zhàn)自我的勇氣，是堅(jiān)持，受到挫折時(shí)的堅(jiān)持，只要去嘗試，才會成功!
在嘗試中成長演講稿5分鐘 篇2
我在小學(xué)一二年級時(shí)，從沒有離開過家人半步，每天放學(xué)都是媽媽等著接我回家，然而那一次困境教會了我成長。
那一天，我和往常一樣，與同學(xué)一起排隊(duì)到校門口的小公園等待放學(xué)。隊(duì)伍解散后，同學(xué)們都撲向家人的懷抱，但我卻沒看到那熟悉的身影。一開始我也沒太在意，心想：“媽媽沒來也挺好，我可以和同學(xué)多玩一會兒”。5分鐘、10分鐘、20分鐘過去了，天色逐漸暗了下來，同學(xué)們陸續(xù)離開回家了。
環(huán)顧四周，就剩下我獨(dú)自一人，終于，我沉不住氣了，慌張起來，我想找路人借用電話，問問媽媽到哪了。我心里這么想，人卻坐在椅子上沒動，我從來沒主動和陌生人說話，何況還是借東西，好難為情啊!但害怕和孤單已經(jīng)充滿我的內(nèi)心，不能再等下去了。想到這兒，剛好一位叔叔走了過來，我咽了一口水，搓了搓手心的汗，漸漸鼓起勇氣，眼看著叔叔越來越近，我想要起身，又想他不會是個(gè)壞人吧!想到這兒，好像有千斤的力量把我壓住，我不敢抬頭，更無法移動半步，我漲紅了臉，握緊了拳頭，努力的站起來抬頭觀瞧，可剛才那位叔叔已經(jīng)與我擦肩而過。我既后悔又慶幸，然后一直再給自己鼓勁，我一定要學(xué)會開口求助，期待再有人路過。時(shí)間一分分過去，一直沒有人路過，我剛培養(yǎng)起來的那點(diǎn)勇氣漸漸退去，甚至快放棄了，難過得想哭泣。正在這時(shí)一個(gè)帶著小孩子的阿姨映入我的眼簾，心想：“阿姨看著挺和善的，還帶著小朋友，應(yīng)該不是壞人，該不會拒絕我的請求，我一定不能再放棄這次機(jī)會!”于是，我壯起膽向那位阿姨走去，等走到阿姨身邊我又因膽怯打起了小鼓，心“砰砰”直跳，但還是說出了口：“阿姨您好，我找不到媽媽，能不能借我用下您的手機(jī)啊?”那位阿姨用疑惑的眼神上下打量了我一番，等看到我校服上的標(biāo)志和背后的書包時(shí)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“放學(xué)后父母沒來接你?”我的心漸漸平靜了，回答說：“對，平常早就回家了”。她拿出了手機(jī)說，“那好吧，趕緊給父母打電話吧�！蔽尹c(diǎn)頭感謝，并撥通了媽媽的電話，得知媽媽在路上，因?yàn)槎萝�，所以現(xiàn)在還沒到。我把手機(jī)還給阿姨，阿姨便帶著小朋友走了。我的心里也終于平復(fù)下來。
通過那件事，我學(xué)會了處理事情時(shí)要冷靜，也要勇于面對，放開自己，伴隨著成長，我漸漸獨(dú)立，但每一次經(jīng)歷，都讓我在不同的方面做到更好!
在嘗試中成長演講稿5分鐘 篇3
人生是一條有著風(fēng)景的旅途。當(dāng)你注目左方時(shí)，你落下了右方的芳香;當(dāng)你遠(yuǎn)眺右方時(shí)，你忽略了左方的清新。人生就像一套加減法一樣，在一處加上一個(gè)數(shù)，就會在另一處減去一個(gè)數(shù)。
人生得也罷，失也罷;喜也罷，苦也罷，不管怎么樣在心中一定要有一泓清泉。不管世界是否調(diào)個(gè)，三千飛鳥在腳底掠過，細(xì)土在頭頂微微潰動，都要保證心中的一泓清泉不滅。只有這樣你才能笑對生活，看窗外云卷云舒。
心中的一泓清泉是自己生命的戈多。生命的旅途是等待戈多的過程。這期間不管有多么漫長，不管有多困難，不管有多少失去，生命的戈多依然在前方，看似千瘡百孔的心依然在前進(jìn)。
生活就像一套加減法，但不同的是，加減之后的結(jié)果是自己等待的戈多。在加減的過程中，自己等待的戈多不但沒有少，且越來越多，越來越近。因?yàn)樵谏男谐讨形覀兪サ氖鞘〉臏I水，收獲的是整裝待發(fā)的堅(jiān)毅;我們失去的是前時(shí)的幼稚，得到的是之后的穩(wěn)重。只要戈多還在，只要明天還在，我們就會帶著今日得到的更大決心向前方邁進(jìn)，向戈多更近處邁進(jìn)。
生活中雖然有得必有失，但我們一定要懂得我們并沒有失去什么，我們失去的同時(shí)也在另一角度讓我們得到了一些。
身為高三的我們，失去和得到的往往比平常更多。我們或許經(jīng)常失去進(jìn)步的機(jī)會，還有很多很可惜的分?jǐn)?shù)，但是一次次的失去，卻讓我們得到了更多。讓我們得到了努力學(xué)習(xí)的決心，讓我們得到了下次要更仔細(xì)的決心。我們此時(shí)的戈多就是高考勝利，只要戈多還在，一切的失去都又在另一處得到。
生活中的加減法是人生必備的法則，每一個(gè)人都要明白它的含義：它并非一個(gè)真正意義上的加減，它是我們在等待戈多時(shí)收獲的全部。雖然你落下了生命右方的芳香，生命左方的清新，但你知道了生命中一定有美好的，一定有戈多。
在嘗試中成長演講稿5分鐘 篇4
成長，是每個(gè)人的必經(jīng)之路，就像從一出小苗變成大樹，結(jié)果是令人欣慰的，但是在這過程中，又有誰會注意到，它要頂著狂風(fēng)冒著暴雨，才能腳踏春風(fēng)。
認(rèn)識我的人都知道，舞臺一直是我最熟悉的地方，然而，不是一直。
曾幾何時(shí)，我還比較小的時(shí)候，舞臺，是一個(gè)令我懼怕的東西，因?yàn)槲倚W(xué)時(shí)曾參加過舞蹈團(tuán)和合唱團(tuán)，還演過戲劇，所以我對舞臺也并不陌生，我那時(shí)覺得站上舞臺，這代表不能出一個(gè)錯，出錯了，這就覺得很尷尬丟人，我最怕的就是舞臺下觀眾嘲笑的聲音。
于是，我只有在隨團(tuán)表演或比賽時(shí)才能勉強(qiáng)的、強(qiáng)忍著緊張地上臺，然而，在我獨(dú)自一人時(shí)，絕不上臺。
這一切，后來改變了，老師找到我，讓我代表過來的同學(xué)講話，這其實(shí)非常簡單，稿也不是我寫，我也不用背稿，只是把它讀出來。
“算了吧?”對舞臺的恐懼，令我想放棄。
“為什么，多好的機(jī)會啊?”老師似乎覺得可惜，我并不這么想。
我只是不喜歡舞臺。我心中出現(xiàn)了兩個(gè)人，一個(gè)人說：“你不行，舞臺是你所懼怕的，不要去嘗試啊!”另一個(gè)人說“是的，你懼怕的，但是你要懼怕它一輩子嗎，成長就是克服你所懼怕的，去試試吧!”后來我還是用顫抖的手，結(jié)果了稿子稿子不長，也就是400來字的樣子。
就這樣，我日夜練習(xí)，把詞讀得滾瓜爛熟，終于，那一天來了。我在后臺一遍遍的讀稿，手緊緊的攥著稿子已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可不知怎么依然非常緊張。
“下面，請高年級代表講話�！�
我顫抖著強(qiáng)忍著緊張勉強(qiáng)露出一個(gè)微笑，拿著握濕的稿子，走將出來，我讀的一字不差，非常流利，擲地有聲，臺下響起了雷鳴般的掌聲，我昂首闊步的走下舞臺，在我身后，對舞臺的恐懼，煙消云散。
從此我愛上了舞臺。
成長，其實(shí)就是一個(gè)嘗試的過程，走的每一步，都在為下一步而嘗試。
在嘗試中成長演講稿5分鐘 篇5
周末了，心血來潮幫媽媽收拾屋子，偶然翻出了一個(gè)黑盒子，打開后是一把布滿灰塵的小提琴，望著他，出了神，勾起了我一段回憶……
小時(shí)候，我就是一個(gè)不敢嘗試新鮮東西的孩子，第一次吃火龍果還鬧了半天。母親想讓我受音樂的熏陶，帶我去找鋼琴老師卻被小提琴老師看上了。于是，我就開啟了學(xué)小提琴之路。
其實(shí)，我內(nèi)心是拒絕的，再加上前幾次課都是基本功，些許無聊，一點(diǎn)調(diào)子都沒有，使我更反感它了。就在我瀕臨放棄之時(shí)，老師終于讓我練曲子了!此后，我一閑的沒事兒，就開始練習(xí)，盡管開始的聲音在外人看來像鋸木頭似的，可我自己卻不亦樂乎，勤奮練習(xí)。突然有一天，我發(fā)現(xiàn)聲音比以前好聽多了，能聽出調(diào)兒了，還能完整的拉出一首曲子了，那一天我是多么開心啊!
隨著年齡的增長，技藝不斷嫻熟，我在同齡人里的技藝算數(shù)一數(shù)二的，特此受邀參加老師和學(xué)生的匯報(bào)演出�！盎丶液煤脺�(zhǔn)備演出，為年底的演出加油啊!”謝謝老師。說實(shí)話，我并不想去參加匯報(bào)演出，因?yàn)槲疫�練得不夠好，也從來沒有在那么多人面前表演過，萬一在臺上出錯那多尷尬啊。再說了，老師留的曲子那么長……，可是，我能怎么辦?我只能好好練了，我下定決心要勤奮練習(xí)。
還記得有一次上課，除老師外還有另外幾位老師在，我一下子緊張得連大氣都不敢出，曲子也忘得一干二凈，結(jié)果，你們懂的。課后，老師給我布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)，到小區(qū)樓底下人多的地方去進(jìn)行練習(xí)。
“媽媽，我真不想去�！蔽乙呀�(jīng)在家里苦苦的垂死掙扎了29分鐘，在最后一分鐘被我媽生拉硬拽到了樓下。此刻我媽的內(nèi)心：全軍出擊，完勝!而我的內(nèi)心：gameover!我只好架起小提琴，小心翼翼的拉著，周圍只有我爸媽兩個(gè)人，后來人越來越多，我頻繁出錯，想終止練習(xí)，卻因人多害羞而不敢停下，硬著頭皮拉完了整首曲子，最后贏得了所有人的掌聲。
后來的演出怎樣，不曾記清，我只記得所有人的掌聲和父母老師的擁抱，還有母親的那句話，其實(shí)也沒有那么難，不試一下怎會收到驚喜呢!
如今我早已不練小提琴了，但那把小提琴和那段經(jīng)歷至今還珍藏著，時(shí)不時(shí)拿出來看看，腦子里一直回響著樂曲和母親的那句話……
在嘗試中成長演講稿5分鐘 篇6
大家好，我叫___，來自__小學(xué)，大家看我魁梧的身材就應(yīng)該能猜出我是教什么學(xué)科的了吧，對，我是一名體育老師!很多人覺得體育老師是份閑差事，但是，我不這么認(rèn)為。
體育，它并不只是代表著一種身體的運(yùn)動，也不僅僅只是鍛煉人的體能，體魄，在我的課堂里，體育更講求的是一種集體合作的團(tuán)隊(duì)意識，它讓每一個(gè)孩子在玩耍中學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)，在運(yùn)動中磨礪意志。
我也會像班主任一樣理解尊重、用愛溫暖著每一個(gè)孩子。
今天就讓我和大家一起分享我的教育故事---------《蹲下來，用愛走進(jìn)孩子的心靈》
記得那一天的天氣非常的熱，我要上的是第四節(jié)課。
和往常一樣，我提前了五分鐘就到操場上等待著學(xué)生們。
可能是太陽太大了吧，我這一天的狀態(tài)也不是很好，有些莫名的焦躁。
上課鈴響了，學(xué)生們排著兩條蚯蚓一樣隊(duì)伍歪七扭八的向操場走來了，很多孩子呢，還在肆無忌憚地說笑打鬧。
看到這些我的怒火就更大了，但是憑借著我多年的教師素養(yǎng)，我還是命令自己把這氣憤的火焰壓了下去。
這節(jié)課我的教學(xué)任務(wù)是教學(xué)生跳8字長繩。
在我的指導(dǎo)下，大部分同學(xué)都能順利地跳過去了，可是有幾個(gè)同學(xué)看著翻飛的跳繩還是不敢跳，我知道他們是掌握不好上繩的時(shí)機(jī)害怕被繩子抽到，于是我耐心地跟他們說：“站在離繩子近一些的地方，聽到繩子打地后，快速沖到繩子的中間跳一下，就過去了。
不要害怕!如果離繩子太遠(yuǎn)會來不及，抓不到最好的跳繩時(shí)機(jī)反而會被抽到，老師再給你們示范一次�！蔽疫呎f邊有給這幾位同學(xué)做了一次示范。
孩子們聽我這么一說，似乎有了勇氣，大膽地嘗試起來，慢慢地大家都敢跳了。
最后，只有小張還是不敢跳，他每次都是低著頭從繩子的空當(dāng)躲過去。
一個(gè)班就是一個(gè)集體，我不能讓一個(gè)人掉隊(duì)!于是我走到他跟前鼓勵他說;“你要勇敢些，在繩子中間跳一次再跑過去，就可以了!相信自己，一定能行的!”可是，他不但不按我說的做，還一直嬉皮笑臉的和同學(xué)們說話打鬧，下一輪又該輪到他跳了，我大聲對他喊;“勇敢點(diǎn)!起跳!不要躲，你要是不突破這個(gè)技能你永遠(yuǎn)也學(xué)不會!”
我的熱情并沒有感染他，他頭也不回就好像沒聽到一樣，依然不會跳!當(dāng)時(shí)不知道怎么回事一腔怒火騰的一下就涌上心頭來了，我上前直接把他叫過來嚴(yán)厲的批評道：
“我說話你聽見沒有?這個(gè)動作應(yīng)該在繩上起跳一次，再跑下去，你躲什么躲啊!像你這樣，什么時(shí)候才能學(xué)會?”
看我發(fā)火了，他也生氣了：“你至于發(fā)這么大火嗎?你就不能和藹可親點(diǎn)嗎?”
“我不嚴(yán)厲如何駕馭這四十多人的體育課!這么說，你還不聽呢!”我也是滿肚子委屈。
“我不上了行嗎?”說完他就要回班。
我一把拉住他，這時(shí)下課鈴聲響了，我送走其他孩子，把他和負(fù)責(zé)搖繩的兩個(gè)孩子留下了。
看著操場上的孤零零的他，我緩解了一下心情，想著孩子剛才說的話，是啊，對孩子要有愛心，只有愛才能縮短師生之間的距離啊!我怎么能動不動就發(fā)火呢!于是我語重心長的對他說：“在運(yùn)動場上，你要學(xué)會堅(jiān)強(qiáng)!應(yīng)該像一個(gè)戰(zhàn)士一樣戰(zhàn)勝自己的膽怯，而不是像懦夫一樣軟弱。
老師知道你肯定能跳過去，來老師陪你一起跳�！�
這次我放下了老師的架子，讓自己蹲下來用師愛耐心地與他溝通，他也認(rèn)真地練起來了。
“聽到繩子打地的聲音后，快速沖到繩子的中間起跳。
來1、2、3、單腳起跳!”他勇敢地沖了過去，可還是沒有跳過去，孩子有點(diǎn)沮喪。
我趕快走到他跟前給他打氣：“一次沒成功沒關(guān)系，最起碼你敢跳了，這次老師讓他們把繩子放慢一些，我們再來一次，好嗎?”他又鼓起了信心，我們又開始了跳了，就這樣，我用了三十分鐘的時(shí)間跟他一起練習(xí)，他終于能跳過去了!這個(gè)孩子憑借自己的意志，終于戰(zhàn)勝了恐懼，掌握了要領(lǐng)，學(xué)會了跳8字長繩。
孩子也高興的笑了!沒想到，在第二天的體育課上，他竟然悄悄走到我身邊說：“老師，謝謝您!”這一句難得的感謝，溫暖了我的內(nèi)心。
這件事情以后我反思了很久，在平時(shí)的工作中，我想我應(yīng)該更細(xì)微地關(guān)注學(xué)生的感受，理解他們的心理，不應(yīng)該因?yàn)楹⒆拥囊恍┭孕卸l(fā)怒。
要尊重學(xué)生，用愛走近他們的心靈。
讓孩子們在一種輕松愉快的氛圍里學(xué)會每一項(xiàng)技能，這是教育的前提和目的。
學(xué)生們是發(fā)展中的人，是不成熟的個(gè)體，作為一個(gè)教育工作者，應(yīng)該看到學(xué)生的未完成性，給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的環(huán)境和機(jī)會，對每一位學(xué)生持久的期望就會給學(xué)生更強(qiáng)大的發(fā)展動力。
蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想辦法使學(xué)生情緒高昂和智力振奮，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞�！彼�，一個(gè)好的老師一定要具備四心：愛心，用心，專心，耐心!
只有愛學(xué)生、尊重學(xué)生才能教育好學(xué)生。
讓每一個(gè)孩子心情愉悅地接受教育，健康快樂地成長將會是一件很簡單事情。
我相信，只要我肯蹲下來，用愛走進(jìn)學(xué)生的心靈，每一個(gè)孩子都能學(xué)有所長，享受最好的待遇，開出最燦爛的花!