青年教師勵志演講稿（精選5篇）
青年教師勵志演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好!
“青春”一詞史于漢代，原意為春季，即一年的開始。而今，青春象征著勃發(fā)的生機(jī)與活力、無窮的激情與夢想以及不懈的拼搏和進(jìn)取，同時，青春也意味著青澀、稚嫩與懵懂，我們只有樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能在漫漫的人生旅途中把握正確的前進(jìn)方向。人的一生匆匆數(shù)十載，年逝、青春漸老，“莫等閑，白了少年頭，空悲切”的古訓(xùn)時刻在心頭縈繞，時不我待，恰同學(xué)少年時，自當(dāng)揮斥方遒，將滿腔熱忱投注到自己的事業(yè)當(dāng)中，用無私奉獻(xiàn)的“神筆”為青春描繪出最絢麗的彩錦，讓青春在奉獻(xiàn)中燃燒出最奪目的花火。
醫(yī)生和教師，兩個神圣而光榮的職業(yè)，兒時的我懷揣著這兩個理想難以取舍，如今我要感謝命運(yùn)的垂青，讓我從醫(yī)學(xué)院畢業(yè)后成為了一名教師，能夠魚與熊掌兼得。當(dāng)我第一次站在三尺講臺前，面對著一雙雙求知的眼睛的時候，神圣的使命感油然而生，我清楚的知道“師者，傳道授業(yè)解惑也”的深刻含義，韓愈將“傳道”放在了第一位，就是告訴我們作為一名優(yōu)秀的教師，首先要注重學(xué)生的人格培養(yǎng)，先育人而后才是教書，并不是照本宣科的將書面知識填鴨式的塞給學(xué)生就大功告成的。尤其是作為一名講授醫(yī)學(xué)課程的教師，我時刻把“健康所系，性命相托”的醫(yī)學(xué)生誓詞銘刻于心，這簡單的八個字，把作為一名醫(yī)療工作者的責(zé)任表達(dá)的淋漓盡致，而我的職責(zé)，就是要培養(yǎng)出有醫(yī)德、有醫(yī)術(shù)、有責(zé)任感的“三有”人才。
青春是迷人的，許多人在青春光華里譜寫了輝煌燦爛的人生，宋朝21歲的辛棄疾以“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣勢領(lǐng)兵抗金;周19歲時便寫了氣壯山河的“大江歌罷掉頭東”，以表達(dá)把青春獻(xiàn)給祖國解放事業(yè)的決心;雷鋒同志19歲參軍，甘為革命的螺絲釘，無私奉獻(xiàn)，全心全意為人民服務(wù)，年僅22歲就獻(xiàn)出了年輕的生命。他們是挺立潮頭的英雄，是永遠(yuǎn)不落的星辰，更是我心中的楷模。如果說他們的時代距離我們有些遙遠(yuǎn)，如果說他們都是特定歷史時期的“亂世英雄”，不足以體現(xiàn)新時代年輕人的精神思想的話，那么新形勢下的時代英雄，海軍大連艦艇學(xué)院政治系教授方永剛同志，他的先進(jìn)事跡，足以感動我們每一個人。方永剛長期從事政治理論教學(xué)和研究工作，二十多年來，他始終把學(xué)習(xí)研究共產(chǎn)黨的創(chuàng)新理論作為自己神圣的使命，堅定、忘我、激情地工作著，甚至身患絕癥也不舍放下肩上的職責(zé)，他的風(fēng)范和品格顯示了一名共產(chǎn)黨員政治信仰的力量和優(yōu)秀教師的高尚境界。
“千江有水千江月，萬里無云萬里天”，我要把方永剛同志作為學(xué)習(xí)的楷模，褪盡浮華、開闊胸懷、塑造人生的大氣象、思想的大境界。榜樣在前，見賢思齊，我將以高度的責(zé)任感和使命感，教書育人、為人師表、刻苦攀登、創(chuàng)新進(jìn)取，為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)的改革和發(fā)展做出自己最大的貢獻(xiàn)。
奉獻(xiàn)是一種不求回報的給予，奉獻(xiàn)既是一種高尚的情操，也是一種平凡的精神;既包含著崇高的境界，也蘊(yùn)含著不同的層次。奉獻(xiàn)既表現(xiàn)在國家和人民需要的關(guān)鍵時刻挺身而出，慷慨赴義，也融會和滲透在日常的工作和生活中。有人說：“教師的形象是蠟燭，為學(xué)生奉獻(xiàn)所有的光和熱;教師的性格是燃燒，為學(xué)生寧愿毀滅自己;教師的行為是楷模，為學(xué)生坦露著純潔和正直;教師的歡樂是奉獻(xiàn)，為學(xué)生熬盡了滿腔熱血。”長路奉獻(xiàn)給遠(yuǎn)方，玫瑰奉獻(xiàn)給愛情;白云奉獻(xiàn)給草場，江河奉獻(xiàn)給海洋;而我的青春與熱情，要奉獻(xiàn)給我的學(xué)生，奉獻(xiàn)給我所摯愛的教育事業(yè)。
青年教師勵志演講稿 篇2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：
大家好！
如果說人生是五彩繽紛的田野，那么青春就是其中最絢麗的一束太陽花，她孕育著春天的勃勃生機(jī)，向往著盛夏的熱烈奔放，期盼著秋天的碩實(shí)累累，翹望著冬天的恬靜厚重。詩意的浪漫和激情被青春詮釋淋漓精致，飛揚(yáng)的時尚和奮斗的艱辛被青春演繹的美奐絕倫。當(dāng)青春深深地?fù)肀r代，默默地融匯事業(yè)，它就是一座照亮人生前行的絢麗燈塔，無論雨雪風(fēng)霜，還是坎坷路長，青春的歌謠都會響徹耳畔，催動著人生浩浩湯湯，奔向理想的高山。
朋友，當(dāng)你面對學(xué)生求知若渴的眼睛時，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時，當(dāng)你走上神圣的講臺時，你想到了什么？——民族的發(fā)展，祖國的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗？
剛畢業(yè)時，滿懷理想、滿腔熱血踏上工作崗位。時光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已走過二十年從教生涯�；赝^去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔故事。在無數(shù)個平平凡凡的日子里，給我?guī)頍o限的驚喜與陶醉。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭先恐后的搶答，驚喜孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步后對我的傾訴；我陶醉，陶醉作業(yè)本上那對我筆跡和語言的模仿，陶醉孩子們在操場上的無憂無慮的歡歌，陶醉校園內(nèi)孩子們那親密無間的笑語。我時常為自己是一名教師而自豪，為清泉中學(xué)全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為冠縣的教育事業(yè)而祝福。
在教學(xué)的旅途上，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認(rèn)識。每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識充實(shí)自己，讓自身的知識與時俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，聽課，聽講座，學(xué)寫論文，取他人之長，補(bǔ)已之短。只有這樣，才能做一名有智慧的教師。
當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：XX班的戲劇開始了！我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照�！笆陿淠荆倌陿淙恕�，我既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻(xiàn)，我無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。我甘愿守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓自己的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃耀！
朋友，青春是美好的，也是平凡的。“潤物細(xì)無聲”的細(xì)雨看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一片熱情，一片不求回報的熱情；“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。我雖沒有大禹“三過家門而不入”的執(zhí)著，沒有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情，也沒有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物外，但我可以用我的青春與熱血，在自己平凡的崗位上，書寫不平凡的人生！
如今，在市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關(guān)切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂？！
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求今生無悔。我愿“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風(fēng)港灣。
時代在前進(jìn)，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園��；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
朋友，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；千百雙渴求知識的眼睛需要我們奉獻(xiàn)。青春是有限的，有限的青春正期盼著你的奉獻(xiàn)，朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手，擎起希望的火炬，為了始終不渝的理想，為了一生所鐘愛的教育事業(yè)，劈風(fēng)斬浪，努力奮斗，走向輝煌的明天，讓青春在激情中蕩漾，讓青春在奉獻(xiàn)中飛揚(yáng)，讓理想--在奮斗中--閃--光��！
我的演講完畢，謝謝大家！
青年教師勵志演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們大家好：
我今天發(fā)言的題目是《教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念》。
學(xué)高為師，身正為范，所謂德，就是一個人的品德修養(yǎng)，師德的重要體現(xiàn)就是教師的責(zé)任感;所謂風(fēng)，就是教師這個行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。為人之師，對待工作必須要有熱情，新時代的老師要學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞，懂的贊美，善于交流。
具備良好的師德師風(fēng)，對于我們青年教師的成長，對于我們完成自己承擔(dān)的社會責(zé)任，都是不言而喻的。通過學(xué)習(xí)，我個人覺得，師德師風(fēng)是一個整體，師德是師風(fēng)的基礎(chǔ)，師風(fēng)是師德的表現(xiàn)。作為青年教師來說，我覺得，培養(yǎng)高尚的師德，塑造良好的師風(fēng)，關(guān)鍵是要做到愛崗敬業(yè);愛崗敬業(yè)是每個領(lǐng)域職業(yè)道德的共同要求，更是教師職業(yè)操守的基礎(chǔ)，青年教師做到了愛崗敬業(yè)才可以說是一名合格的教師!
每個人對師德師風(fēng)的理解可能是不同的，我從以下幾點(diǎn)來談?wù)勎业睦斫猓?/p>
一、在依法執(zhí)教方面：認(rèn)真貫徹黨的教育方針、政策，遵守國家憲法與法律，學(xué)習(xí)和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設(shè)中國特色的社會主義理論，及科學(xué)發(fā)展觀。學(xué)習(xí)《教育法》，《教師法》，《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，《未成年人保護(hù)法》，嚴(yán)格要求自己，奉公守法，依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛祖國的教育事業(yè)，干好本職工作，領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。學(xué)生在我們心中，教學(xué)質(zhì)量在我們心中。
二、在熱愛學(xué)生方面：愛與責(zé)任是師德之魂，體現(xiàn)在既愛學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更多地關(guān)愛“欠發(fā)展的學(xué)生”，平等地對待每一個學(xué)生。作為青年老師，對學(xué)生總是努力做到動之以情，曉之以理，尊重學(xué)生的個體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。作為老師的我們要緊跟時代的步伐，對于新型的師生關(guān)系給我們提出的新的要求，我們要努力做到，在關(guān)愛與嚴(yán)格要求學(xué)生上，把握好分寸。學(xué)生既是教育的對象，又是教師人格不斷完善的動力。
三、在平時工作方面：認(rèn)真寫教案，批改作業(yè)，不斷學(xué)習(xí)新知識，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同事，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響。不斷地自我充電，因材施教，終身學(xué)習(xí)。做事的時候都會以集體榮譽(yù)為前提，不會以自我為中心想問題，辦事情。在上班時間不干與工作沒關(guān)系的事，不瀏覽不好的網(wǎng)站，不在網(wǎng)站上胡亂發(fā)表言論。
四、在為人師表、穿著方面：作為一名教師，深深體會到自己的一言一行都將對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。所以時刻注重自己的言行舉止，以身作則，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注意言行，不講粗話，以模范對學(xué)生做出表率。外出學(xué)校、注意自己的形象，不參加任何對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提醒自己要嚴(yán)于律已，保持良好的生活習(xí)慣，穿著大方得體，干凈整潔。
我堅信，教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種信念。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。
當(dāng)然，作為青年教師，我知道自己經(jīng)驗(yàn)不足，為了達(dá)到更高的教學(xué)水平，我需要在踐行新課標(biāo)理念的進(jìn)程中，向每一位老師學(xué)習(xí)。尤其我們學(xué)校的很多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師不僅教學(xué)水平高，而且職業(yè)道德高尚，工作風(fēng)氣純正，他們不僅對教學(xué)藝術(shù)的把握好，而且真正是在為人師表，不僅教給學(xué)生知識，而且教給學(xué)生做人。
我今后，一方面，要在工作中，虛心向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)的技巧和手段，更快的成長為一名能夠很好完成黨和人民交給的任務(wù)的優(yōu)秀教師，一方面，要在生活里，學(xué)習(xí)他們愛崗敬業(yè)，默默無聞，無私奉獻(xiàn)的高尚品德，更好的成為一名能夠?yàn)閷W(xué)生樹立行為模范的靈魂工程師!歡迎大家的監(jiān)督和批評!
謝謝大家!
青年教師勵志演講稿 篇4
我不是畫家，不能用畫筆來描繪我職業(yè)的繽紛：我不是作家，不能用華美的詞句來贊美我的職業(yè);我不是歌手，不能用動聽的歌聲來歌詠我的崗位，我只是一名普通的小學(xué)老師，在平凡的崗位上只能像小蜜蜂一樣，不斷的采擷著、積累著，構(gòu)筑心中那最美好。
還記得最初在十字路口的彷徨“刻板、單調(diào)、撐不了餓不死”這樣的職業(yè)對于那個張揚(yáng)的年紀(jì)實(shí)在缺少點(diǎn)吸引力。在極不情愿的情況下，我無奈的踏進(jìn)了學(xué)校的大門。在這個社會，不斷膨脹的物欲帶來的是心理不平衡、是精神的空虛，轉(zhuǎn)行還是堅持?然而，在城市的邊緣我見到了這樣的一群老師，沒有正式的編制、拿著不高的工資、每年都接納著五湖四海的孩子，但他們依然無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，他們用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地?zé)釔圻@個工作。因?yàn)�，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
在書上見過這樣一個故事：一條小魚蹦出了河面，路過的人看見了卻熟視無睹，只有一個小男孩撿起那條魚，把它放進(jìn)了河里，別人對那個男孩說：“你干嘛這么做呢，誰還會在乎一條小魚?”小男孩卻說：“小魚在乎。”
是的呀，小魚在乎!同樣的，老師的一次會心的微笑，一個鼓勵的眼神，一句溫馨的問候，一個體貼的動作，都會令學(xué)生信心倍增、溫暖倍至，因?yàn)閷W(xué)生在乎，家長在乎!
每當(dāng)在校內(nèi)或是校外聽到學(xué)生們一聲“老師好”的時候，每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，心里便會蕩漾起無邊的幸福。“老師，我家的孩子最近......”總會有家長來打電話或者到校來詢問孩子們的情況，他們是那么放心的把孩子的未來全托付給了我們，可是我該怎樣去托起那份沉甸甸的希望?
“腹有詩書氣自華”這是同事微博上的一句話。確實(shí)，讀書，能夠改變教師語言匱乏、蒼白的狀態(tài)。還記得初上講臺的那一年，每每走上課堂，照本宣科，捉襟見肘，底氣不足，多是因?yàn)樽x書太少。多讀書，教師在課堂上、在生活中，才能引經(jīng)據(jù)典，妙語連珠，給學(xué)生以知識的充實(shí)和心靈的震撼，才能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿著創(chuàng)造的快樂。教師擁有了文化底蘊(yùn)，你才會自如地面對學(xué)生，自如地應(yīng)對各種問題。也只有這樣，教師才能真正完成其教書育人的使命。所以，我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個習(xí)慣。
我常常早想這樣的一個問題，若干年后我能留給學(xué)生們什么?僅僅是一個個拗人的公式與定義嗎?教師只有用自已的愛，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個人，愛身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“愛是一種偉大的感情，它總在創(chuàng)造奇跡，創(chuàng)造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我堅實(shí)的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。 別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧。
青年教師勵志演講稿 篇5
尊敬的各位老師：
大家下午好!
非常榮幸能有這次機(jī)會與大家共同交流，下面我向大家交流一下我專業(yè)的基本情況。
一、認(rèn)真分析學(xué)生情況
隨著普通高中及大學(xué)的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的門坎越來越低。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)相對較差，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。加之中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，家中幾乎沒有電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)對計算機(jī)課程不重視，學(xué)生對計算機(jī)的認(rèn)識不夠。職中的學(xué)生，畢業(yè)后就將面對社會;只有符合市場需要的人才才不會被社會淘汰;因此專業(yè)的定位必須以市場需要為主導(dǎo);培養(yǎng)符合社會需要的人才是我專業(yè)的主導(dǎo)思想。職中的學(xué)生大至有這么兩種，一種表現(xiàn)為非常聰明，貪玩，不把精力用在學(xué)習(xí)上;另一種是非常規(guī)矩、思維保守型的�？偟膩碚f，他們學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng);在專業(yè)的定位上我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)來考慮。
二、合理的專業(yè)定位
掌握計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠熟練操作計算機(jī)，有較高的漢字錄入速度、快速文檔處理和計算機(jī)日常維護(hù)的能力;具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質(zhì)、富有創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性和競爭力，面向公司企、事業(yè)單位的熟練技能應(yīng)用型人才。
通過長期的觀察，我校就讀計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)為女生。從女生的基本情況來分析，她們將來從事計算機(jī)組裝維修、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、程序設(shè)計等工作的可能性不大;對于她們來說，辦公室文檔處理、信息收集等工作比較適合。目前，社會對計算機(jī)人才的需要主要在制圖方面，因此，我建議我校計算機(jī)專業(yè)可以嘗試性地將專業(yè)細(xì)化，可開辦計算機(jī)文秘、信息處理、平面設(shè)計等專業(yè)。
目前，從全國來看，整個計算機(jī)行業(yè)已經(jīng)不再熱門，計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)人員太多，面廣而不精;就業(yè)壓力較大，中職學(xué)校的計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，技術(shù)不高，很難找到對口的工作。目前，計算機(jī)輔助制圖、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動化、計算機(jī)營銷等方面還有一定就業(yè)前景。
三、理論與實(shí)踐相結(jié)合
目前，計算機(jī)專業(yè)授課主要以教材為主;教材上的知識理論性強(qiáng)，實(shí)作的案例太少，不實(shí)用，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。多數(shù)學(xué)生還不能真正掌握書本上的案例，只能說是仿制書本上的案例，離應(yīng)用還有很長的路要走。學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本的理論知識后，應(yīng)加大操作實(shí)訓(xùn)。每節(jié)后，安排一到兩個實(shí)例。例如：在學(xué)習(xí)表格制作后，可以安排學(xué)生制作教室墻上貼的作息時間表、課程表等等。通過大量的實(shí)際應(yīng)用操作，可以使學(xué)生有更多的動手機(jī)會，還可以把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫募寄堋?/p>
四、把書本上的知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能
目前，多數(shù)學(xué)生主要以學(xué)會書本上的知識為目標(biāo)。結(jié)果，書本上的知識學(xué)完了，還是不會做東西，總是覺得自己什么都不會。問題的所在就是學(xué)生無法將書本上學(xué)來的知識轉(zhuǎn)化成技能，很多學(xué)生僅學(xué)會了書上那些死步驟，沒辦法將它用來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。怎樣將書本上的知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能是我們當(dāng)前面臨的最大問題，在授課時，我們不應(yīng)該把讓學(xué)生學(xué)會書本知識為目的，而是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用書本上的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。例如：在涉及文本檔編排內(nèi)容的時候，可以讓學(xué)生上街去拿簡單小廣告，然后模仿設(shè)計;還可以讓學(xué)生設(shè)計自己的名片。久而久之，學(xué)生具備了解決問題的能力，技能自然就提高了。
五、任務(wù)式教學(xué)法的引入
計算機(jī)是一種工具，我們老師不能強(qiáng)制學(xué)生把一個工具拿在手上。人只有在遇到問題的時候才會想辦法利用工具來解決問題。我們應(yīng)該想辦法讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀念，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生內(nèi)心的需要，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。任務(wù)的引入，是解決這個問題的最好辦法。當(dāng)他們有了任務(wù)，他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
六、開展形式多樣的技能競賽
為提高我校學(xué)生計算機(jī)技能，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;本學(xué)期，我專業(yè)將舉行一次技能競賽。計算機(jī)從始至終都是一種工具，就像鋤頭一樣，各有各的用法，鋤頭舞得好的人不一定能挖好一塊地。我們可以根據(jù)他使用該工具所解決的問題情況來衡量一個人應(yīng)用某種工具的能力。計算機(jī)技能競賽應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性;讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智。計算機(jī)技能競賽內(nèi)容應(yīng)該從兩個方面安排，第一塊是固定部分，第二個模塊是自由發(fā)揮部分。
計算機(jī)技能競賽的最終目的是讓好的作品脫穎而出成為榜樣，帶動其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。在這之前，我專業(yè)舉行的技能競賽無聲無息、規(guī)模較小、內(nèi)容形式單一、宣傳力度不夠，缺乏影響力，達(dá)不到預(yù)期效果。
七、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置
計算機(jī)專業(yè)是一門范圍較廣的學(xué)科，課程的開設(shè)多種多樣;適合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程并不多;專業(yè)基本課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計算機(jī)基礎(chǔ)、五筆字型漢字錄入、WindowsXP基本操作、office辦公自動化、計較機(jī)病毒常識、Internet使用常識等;這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會使用計算機(jī)這個工具。
專業(yè)課程應(yīng)做到簡單、易學(xué);教了就要會才能起到真正作用;可開設(shè)：網(wǎng)頁制作、photoshop平面設(shè)計、flash動畫制作、計算機(jī)組裝與維修等課程，在有條件的情況下可開設(shè)cad課程。
學(xué)生在校期間應(yīng)獲得相應(yīng)的專業(yè)等級證書，前幾屆學(xué)生都參加計算機(jī)辦公應(yīng)用高新考試，級別為中級，難度很小，過關(guān)率在95%左右。本屆學(xué)生我們繼續(xù)安排參加計算機(jī)辦公應(yīng)用高新考試，級別提升至高級;目的是讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，增加等級證書的含金量。
八、積極改善專業(yè)設(shè)備
我專業(yè)學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，家中沒有電腦;學(xué)生本人更不可能有。學(xué)生只有在學(xué)�；蚴窃诰W(wǎng)吧里才有機(jī)會接觸電腦。目前我校的機(jī)房總體水平處于中下等，更新速度慢、機(jī)器老化嚴(yán)重;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備嚴(yán)重欠缺，幾乎不能開展網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)。
我校目前擁有的帶寬流量為6MB，此流量僅能保證20臺電腦的正常上網(wǎng);internet應(yīng)用是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)課程，但由于受帶寬限制，目前我專業(yè)幾乎很難完成這門課程的授課。
九、實(shí)習(xí)存在的問題
計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)是必要的，通過實(shí)習(xí)可以更深入地了解社會，增加實(shí)際操作能力。目前，社會上能夠適合計算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)的場所較少，主要體現(xiàn)在：專業(yè)不對口，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識得不到應(yīng)用;實(shí)習(xí)后返校時已經(jīng)把前一學(xué)期學(xué)的知識忘記。實(shí)習(xí)工作不能體現(xiàn)專業(yè)性，很多工作崗位沒有專業(yè)技術(shù)含量，僅能鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、對專業(yè)能力的鍛煉價值不高。
十、對教學(xué)安排的意見
1、教學(xué)資源的整合
由于計算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，需要教師創(chuàng)新地編排大量生動的教學(xué)例子。每個教師使用的教學(xué)案例都不一樣，個人的力量的單薄的。如果能把所有教師設(shè)計的教學(xué)案例都?xì)w攏在一起可以達(dá)到不一樣的效果。
2、教師培訓(xùn)
我專業(yè)教師，多數(shù)為計算機(jī)及應(yīng)用專業(yè);專業(yè)性不是很強(qiáng)。在計算機(jī)美術(shù)方面有很大空缺，希望學(xué)校能提供比較專業(yè)的培訓(xùn)。
3、學(xué)生作品展示區(qū)
為促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。學(xué)�？稍O(shè)置各專業(yè)的作品展示區(qū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)生的評價
傳統(tǒng)的評價用成績的高低來衡量學(xué)生的水平，這對于文化課或是其它理論性較強(qiáng)的專業(yè)課是可行的;但是，計算機(jī)從始至終都是一種工具，計算機(jī)課作為操作性比較強(qiáng)的課程;我們不能以對這個工具認(rèn)識的多少來衡量學(xué)生的水平。我們可以嘗試這樣來衡量學(xué)生的水平，學(xué)生通過計算機(jī)這個智能化工具能做哪些事情，做出了什么作品;這即能反映學(xué)生利用該工具的能力，同時也能反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們學(xué)計算機(jī)的目的就是利用這個智能工具做事情，解決問題。作品將是檢驗(yàn)一個學(xué)生是否掌握計算機(jī)的最有利證據(jù)。
以上是我對本專業(yè)的簡單介紹，有不妥之處請各位老師批評指正，同時衷心的希望其它專業(yè)給我們提出寶貴意見;謝謝大家。