致我們那些年的青春演講稿學(xué)生（通用3篇）
致我們那些年的青春演講稿學(xué)生 篇1
青春像一本燦爛的封皮書，里面有我的執(zhí)著，我的夢(mèng)想，我的艱難，但更多的是感動(dòng)。那一件件微不足道的小事，構(gòu)成我絢麗多彩的青春，那一份份感動(dòng)彌足珍貴，讓我不畏將來(lái)，不念過(guò)往。
親情·感動(dòng)
夕陽(yáng)盡染，漫天飛霞。走過(guò)大街，穿過(guò)小巷，一縷縷炊煙裊裊升起，放學(xué)的我走過(guò)一排排房屋，向著小巷最深處的家門口走去。夕陽(yáng)在天空中絢麗多彩，像法國(guó)油畫般肆意張揚(yáng)。
跨進(jìn)屋門，媽媽一如既往地在廚房里做飯，陽(yáng)光照在她的頭發(fā)上，染成了一抹酒紅色。我破開(kāi)簾子大喊：“我回來(lái)了。”媽媽疾步走出來(lái)，幫我拿東西。家，在別離了十幾天后一點(diǎn)都沒(méi)變，還是一樣的感覺(jué)，一樣的嘮叨，一樣的噓寒問(wèn)暖，只是你永遠(yuǎn)都不會(huì)覺(jué)得煩躁，因?yàn)檫@里面有親情，有感動(dòng)。因?yàn)槲业那啻豪镉杏H情，這一路才走得清脆且堅(jiān)定。
友情·感動(dòng)
臨近考試，教室里仿佛每一個(gè)角落里都充訴著緊張，我們每一個(gè)人都投身于學(xué)習(xí)中，空氣中還有硝煙和火藥。自習(xí)課上，我在教室里練著英語(yǔ)作文，因?yàn)檫@是我的弱項(xiàng)，我需要惡補(bǔ)，冥思苦想，終于將想好的句子轉(zhuǎn)換成字母寫在了紙上，拿給英語(yǔ)幾乎無(wú)人能敵的同桌讓她批改，同桌立即爽快的答應(yīng)了。一支紅筆，圈出了一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤，“誒!你寫的“P”怎么像一個(gè)駝背的小老頭呢?這樣在考試中你一定會(huì)扣卷面分的。”我看了看作業(yè)，不禁和同桌笑出聲來(lái)，在歡笑聲中我也學(xué)到了知識(shí)收獲了腳踏實(shí)地的點(diǎn)點(diǎn)腳印，最重要的是我收獲了友誼的感動(dòng)。這種感動(dòng)流經(jīng)我的心靈，化為一股細(xì)流沖走了我臨考的焦躁，讓我更腳踏實(shí)地的面對(duì)大考。
書籍·感動(dòng)
“二十四橋仍在，波心蕩，泠月無(wú)聲，念橋邊只為紅藥，年年知為誰(shuí)生�！闭窃�(shī)人的情感融入了景物，才讓景物有可賞可觀之處。書籍中我們看到了藍(lán)天白云，田園菜畦，聽(tīng)到了小鳥婉鳴，夏蟲輕吟;看見(jiàn)草房子在油麻地里的陽(yáng)光顯出的華貴，看見(jiàn)三毛在撒哈拉沙漠做“雨”的幸福;聽(tīng)見(jiàn)簡(jiǎn)所奏響的鋼琴叮當(dāng)聲，聽(tīng)見(jiàn)牧童在清明的細(xì)雨中婉轉(zhuǎn)的笛聲;品到黛玉和湘云在凹晶館里聯(lián)詩(shī)的凄涼，玩味塞林格在麥田里守望的寂寞。
在一個(gè)晚霞燃透半邊天的午后，坐在書房捧著一本散發(fā)著墨香的書，讓夕陽(yáng)染醉書頁(yè)，讓心靈沉浸在無(wú)邊無(wú)際的書海里。那周圍流轉(zhuǎn)的，是墨筆生香，勾勒出清風(fēng)明月的雅致，書是“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”中那與六月荷花相呼應(yīng)的陽(yáng)光;是“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”中映射的水滴幻化為紅的陽(yáng)光。在感受陽(yáng)光的同時(shí)，我們的心，不由自主的也變成如六月的向日葵一般絢麗明亮，收獲書籍的感動(dòng)，讓青春更堅(jiān)定亦不動(dòng)搖。
我的青春里有感動(dòng)，那一份份感動(dòng)彌足珍貴，讓我不畏將來(lái)，不念過(guò)往。我愿抓住那一閃即逝的感動(dòng)，抓住自己的青春，別在胸前。煢煢白兔，東走西顧，衣不如新，人不如故。我的青春里有感動(dòng)。
致我們那些年的青春演講稿學(xué)生 篇2
十四歲的花季，雨季埋葬著我的歡笑,我的眼淚,我的理想。我的花季，雨季是屬于我的，我的青春也是屬于我的。我有權(quán)利來(lái)主宰我的青春。
偶爾翻翻以前的東西，總會(huì)涌上思緒萬(wàn)千，而且還會(huì)留在腦海中不斷翻騰，經(jīng)久不散。同樣的，我無(wú)意中翻出了小時(shí)候的畫冊(cè)，又有許多浮現(xiàn)在眼前。小時(shí)候每個(gè)人都是這般天真爛漫吧!幼稚當(dāng)然成為孩子們的天性。連孩子們的畫也不例外。一般看去，油然而生的是一種稚氣，是一種成年人乃至青少年沒(méi)法擁有的一種氣質(zhì)。每一筆，無(wú)言中都勾畫出童年時(shí)，我們心中的那一幅藍(lán)圖——多么的美好啊!每一幅幼稚的圖畫，正是想到這里，不由得有從那美好的童年回到了現(xiàn)實(shí)。如今的我們已褪去童稚時(shí)的天真，往日我們一顆顆純潔，天真無(wú)邪的心啊!
心中的那幅藍(lán)圖已隨著歲月的消逝而煙消云散，取而代之的是父母諸多的束縛以及我們言聽(tīng)計(jì)從的心理!21世紀(jì)的我們本應(yīng)該擁有遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，應(yīng)該擁有自己的愛(ài)好和興趣，應(yīng)該向著一個(gè)屬于自己的方向而努力奮斗!從而令我們逐漸形成“父母老師說(shuō)的話就是對(duì)但現(xiàn)實(shí)卻恰恰相反：我們沒(méi)有思想，沒(méi)有主見(jiàn)沒(méi)有反抗，只有聽(tīng)從。的”，“他們無(wú)論做什么都只是為了我們”這種畸形的心理。我們難道就不能有自己做主的權(quán)利嗎?
人生就是一張白紙，未來(lái)就靠我們的雙手去繪畫出來(lái)。因此我們就應(yīng)該用五彩繽紛的畫筆，去創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的人生。我的青春，應(yīng)該由我來(lái)做主。
致我們那些年的青春演講稿學(xué)生 篇3
青春沒(méi)有彩排，走的每一步都是現(xiàn)場(chǎng)直播。中學(xué)曾與同學(xué)們一起欣賞《我的青春誰(shuí)做主》，那是一個(gè)家庭里三個(gè)表姐妹的青春故事，她們?cè)谕粫r(shí)間完成成人禮，從夢(mèng)想走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，觸摸生活實(shí)質(zhì)甚至殘酷的一面。每人都發(fā)現(xiàn)自己要面對(duì)一個(gè)超高難度的命題，生活等著她們出洋相，可她們不服，不憤，不屈，不但要用智慧給出完美答案，還要翻越父母意志的高山阻擋，個(gè)性和理想是她們前往的彼岸。
再到如今的《致我們終將逝去的青春》和學(xué)校組織的青春情，我的中國(guó)夢(mèng)等一系列主題活動(dòng)，從而悟出青春如此精彩，一個(gè)轉(zhuǎn)瞬即逝的過(guò)程，有一段讓我們淚流滿襟，擁抱我們青澀的身體撫平我們騷動(dòng)的心靈，讓我們回味無(wú)窮終生難忘，它就是青春的化身!
相望時(shí)光穿梭的日子，如今自己已經(jīng)十八歲了，再也不是那個(gè)哭了一根棒棒糖就能滿足，摔倒了可以趴在地上許久的我了。告別了幼稚的童年與青春年華不期而遇。
曾經(jīng)浪費(fèi)了多少美好時(shí)光，很人都在說(shuō)“這個(gè)世界理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感”記憶中，讀中學(xué)時(shí)自己是沒(méi)有理想，沒(méi)有前進(jìn)目標(biāo)的。有過(guò)很多理想但是最終都被現(xiàn)實(shí)所打破，不曾想過(guò)自己會(huì)來(lái)到這里讀書，當(dāng)然也曾敬仰過(guò)護(hù)士姐姐，也許是因?yàn)槠恋淖o(hù)士服和燕尾帽吧!而如今自己也擁有了這些自己曾經(jīng)所羨慕的物質(zhì)，但現(xiàn)在不再是以前那種想法了，生命給于我們一份沉甸甸的責(zé)任。最終在這里誕生了我的理想和夢(mèng)想!
很喜歡楊培安的《我相信》—“我相信我就是我，我相信明天，我相信青春沒(méi)有地平線”我們守得住回憶，卻守不住一直流逝的青春，青春不會(huì)是永久的，它容不得我們半點(diǎn)虛度，因?yàn)橛行〇|西一旦錯(cuò)過(guò)了就不可能再回來(lái)了，就像打碎的鏡子，無(wú)論怎樣努力終究無(wú)法破鏡重圓。青春掌握在自己手里，這是讓我們欣喜若狂的年華，十八歲的我青春在燃燒著，綻放著，我很懼怕體育，但是人生需要奔跑，我沒(méi)有理由在原地，我們邁動(dòng)青春的步伐，揚(yáng)起青春的風(fēng)帆，向偉大的青春脫帽，向尊敬的青春敬禮，我的青春我做主!