五四青年教師演講主題2023（通用3篇）
五四青年教師演講主題2023 篇1
不知哪位學(xué)者曾經(jīng)說過："教師的職業(yè)是太陽底下最優(yōu)越、最光榮的。"帶著對這一理念的憧憬，我踏進(jìn)了幼兒園。
可是，當(dāng)我第一天走進(jìn)教室，真正面對著一群燦爛的"小太陽"時(shí)，我的心里直犯嘀咕。做一個孩子王，和孩子交流，這就是我終身與之奮斗的事業(yè)嗎?他們那么稚嫩，他們?nèi)槌粑锤�，他們呀呀學(xué)語，他們好動愛鬧，他們喜怒無常，但他們是祖國的希望。
面對現(xiàn)實(shí)，我該做些什么，我又能做些什么呢?工作以來，我不只一次問過自己。曾經(jīng)，我一味地追求怎樣培養(yǎng)孩子，怎樣掌握高科技知識技能，而有關(guān)孩子的品德教育，孩子的心理健康這些基本的常識我卻忽略了。自從聽了這樣一個故事，我的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了。故事發(fā)生在1987年1月，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎集會上，有人問一位金獎獲得者："您在哪所大學(xué)，哪個實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最主要的東西?"出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說，是在幼兒園。"在幼兒園學(xué)到了什么呢?"學(xué)者回答："把自己的東西分一半給小伙伴;不是自己的東西不能拿;做錯了事情要敢于承認(rèn)并表示歉意;午飯休息時(shí)不能吵鬧;和小朋友在一起要團(tuán)結(jié)、互助……從根本上說，我學(xué)到的最主要的東西就是這些。"真的很感謝這位學(xué)者，他給了我教學(xué)教程中一個深刻的教誨，我在強(qiáng)調(diào)發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性、競爭性時(shí)，并不能忽略培養(yǎng)幼兒從小發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)的人格要素--忍耐、寬容、團(tuán)結(jié)。
雖然，在大人眼里我還只是個孩子，但我要有父母的責(zé)任感;雖然我還只是個學(xué)生，但我要有老師的激情。我要在人生的沙漠里播種綠洲;在生命的童山上播種花草;在社會的沃土中播種希望。
說實(shí)在的，其實(shí)，我也只不過才21歲，還在做著學(xué)生時(shí)代沒有做完的夢，還需要父母的呵護(hù)!可是，現(xiàn)實(shí)告訴我，我已選擇了幼教這個光榮而又艱巨的職業(yè)，我已步入了這個神圣的殿堂，我已承擔(dān)起這沒有理由推卸的責(zé)任，我必須義無反顧地去做好那位學(xué)者給我的教誨。
我知道前進(jìn)的道路一定不會平坦，但我會沿著那陡峭的山路勇敢的攀登，在今后的旅途中刻苦學(xué)習(xí)、虛心請教、不斷提高自身素質(zhì)，把對朋友的無私幫助、對幼兒的關(guān)懷愛護(hù)、對事業(yè)的不斷追求，揮灑地淋漓盡致。
最后，希望各位青年們都能在青年節(jié)的這一天宣誓自己的理想，勇于追求自己想要的東西。
五四青年教師演講主題2023 篇2
尊敬的各位老師：
大家下午好!
非常榮幸能有這次機(jī)會與大家共同交流，下面我向大家交流一下我專業(yè)的基本情況。
一、認(rèn)真分析學(xué)生情況
隨著普通高中及大學(xué)的擴(kuò)招，中等職業(yè)學(xué)校的門坎越來越低。進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生，其文化課基礎(chǔ)相對較差，許多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動性和積極性。加之中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，家中幾乎沒有電腦，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)對計(jì)算機(jī)課程不重視，學(xué)生對計(jì)算機(jī)的認(rèn)識不夠。職中的學(xué)生，畢業(yè)后就將面對社會;只有符合市場需要的人才才不會被社會淘汰;因此專業(yè)的定位必須以市場需要為主導(dǎo);培養(yǎng)符合社會需要的人才是我專業(yè)的主導(dǎo)思想。職中的學(xué)生大至有這么兩種，一種表現(xiàn)為非常聰明，貪玩，不把精力用在學(xué)習(xí)上;另一種是非常規(guī)矩、思維保守型的�？偟膩碚f，他們學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng);在專業(yè)的定位上我們應(yīng)該根據(jù)他們的特點(diǎn)來考慮。
二、合理的專業(yè)定位
掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠熟練操作計(jì)算機(jī)，有較高的漢字錄入速度、快速文檔處理和計(jì)算機(jī)日常維護(hù)的能力;具有扎實(shí)的業(yè)務(wù)功底，良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質(zhì)、富有創(chuàng)業(yè)意識和敬業(yè)精神，具有較強(qiáng)的社會適應(yīng)性和競爭力，面向公司企、事業(yè)單位的熟練技能應(yīng)用型人才。
通過長期的觀察，我校就讀計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，多數(shù)為女生。從女生的基本情況來分析，她們將來從事計(jì)算機(jī)組裝維修、網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)、程序設(shè)計(jì)等工作的可能性不大;對于她們來說，辦公室文檔處理、信息收集等工作比較適合。目前，社會對計(jì)算機(jī)人才的需要主要在制圖方面，因此，我建議我校計(jì)算機(jī)專業(yè)可以嘗試性地將專業(yè)細(xì)化，可開辦計(jì)算機(jī)文秘、信息處理、平面設(shè)計(jì)等專業(yè)。
目前，從全國來看，整個計(jì)算機(jī)行業(yè)已經(jīng)不再熱門，計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)人員太多，面廣而不精;就業(yè)壓力較大，中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生，技術(shù)不高，很難找到對口的工作。目前，計(jì)算機(jī)輔助制圖、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、辦公自動化、計(jì)算機(jī)營銷等方面還有一定就業(yè)前景。
三、理論與實(shí)踐相結(jié)合
目前，計(jì)算機(jī)專業(yè)授課主要以教材為主;教材上的知識理論性強(qiáng)，實(shí)作的案例太少，不實(shí)用，不能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。多數(shù)學(xué)生還不能真正掌握書本上的案例，只能說是仿制書本上的案例，離應(yīng)用還有很長的路要走。學(xué)生在學(xué)習(xí)完基本的理論知識后，應(yīng)加大操作實(shí)訓(xùn)。每節(jié)后，安排一到兩個實(shí)例。例如：在學(xué)習(xí)表格制作后，可以安排學(xué)生制作教室墻上貼的作息時(shí)間表、課程表等等。通過大量的實(shí)際應(yīng)用操作，可以使學(xué)生有更多的動手機(jī)會，還可以把所學(xué)的知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛杏玫募寄堋?/p>
四、把書本上的知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能
目前，多數(shù)學(xué)生主要以學(xué)會書本上的知識為目標(biāo)。結(jié)果，書本上的知識學(xué)完了，還是不會做東西，總是覺得自己什么都不會。問題的所在就是學(xué)生無法將書本上學(xué)來的知識轉(zhuǎn)化成技能，很多學(xué)生僅學(xué)會了書上那些死步驟，沒辦法將它用來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。怎樣將書本上的知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技能是我們當(dāng)前面臨的最大問題，在授課時(shí)，我們不應(yīng)該把讓學(xué)生學(xué)會書本知識為目的，而是要讓學(xué)生能夠運(yùn)用書本上的知識來解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題。例如：在涉及文本檔編排內(nèi)容的時(shí)候，可以讓學(xué)生上街去拿簡單小廣告，然后模仿設(shè)計(jì);還可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己的名片。久而久之，學(xué)生具備了解決問題的能力，技能自然就提高了。
五、任務(wù)式教學(xué)法的引入
計(jì)算機(jī)是一種工具，我們老師不能強(qiáng)制學(xué)生把一個工具拿在手上。人只有在遇到問題的時(shí)候才會想辦法利用工具來解決問題。我們應(yīng)該想辦法讓學(xué)生改變學(xué)習(xí)觀念，從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，使學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生內(nèi)心的需要，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。任務(wù)的引入，是解決這個問題的最好辦法。當(dāng)他們有了任務(wù)，他們就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。
六、開展形式多樣的技能競賽
為提高我校學(xué)生計(jì)算機(jī)技能，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;本學(xué)期，我專業(yè)將舉行一次技能競賽。計(jì)算機(jī)從始至終都是一種工具，就像鋤頭一樣，各有各的用法，鋤頭舞得好的人不一定能挖好一塊地。我們可以根據(jù)他使用該工具所解決的問題情況來衡量一個人應(yīng)用某種工具的能力。計(jì)算機(jī)技能競賽應(yīng)該充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性;讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智。計(jì)算機(jī)技能競賽內(nèi)容應(yīng)該從兩個方面安排，第一塊是固定部分，第二個模塊是自由發(fā)揮部分。
計(jì)算機(jī)技能競賽的最終目的是讓好的作品脫穎而出成為榜樣，帶動其他同學(xué)共同學(xué)習(xí)。在這之前，我專業(yè)舉行的技能競賽無聲無息、規(guī)模較小、內(nèi)容形式單一、宣傳力度不夠，缺乏影響力，達(dá)不到預(yù)期效果。
七、優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置
計(jì)算機(jī)專業(yè)是一門范圍較廣的學(xué)科，課程的開設(shè)多種多樣;適合中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的課程并不多;專業(yè)基本課程這是所有學(xué)生都應(yīng)該學(xué)會的，如計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、五筆字型漢字錄入、WindowsXP基本操作、office辦公自動化、計(jì)較機(jī)病毒常識、Internet使用常識等;這類課程的教學(xué)目的，主要是讓學(xué)生會使用計(jì)算機(jī)這個工具。
專業(yè)課程應(yīng)做到簡單、易學(xué);教了就要會才能起到真正作用;可開設(shè)：網(wǎng)頁制作、photoshop平面設(shè)計(jì)、flash動畫制作、計(jì)算機(jī)組裝與維修等課程，在有條件的情況下可開設(shè)cad課程。
學(xué)生在校期間應(yīng)獲得相應(yīng)的專業(yè)等級證書，前幾屆學(xué)生都參加計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用高新考試，級別為中級，難度很小，過關(guān)率在95%左右。本屆學(xué)生我們繼續(xù)安排參加計(jì)算機(jī)辦公應(yīng)用高新考試，級別提升至高級;目的是讓學(xué)生學(xué)到更多的東西，增加等級證書的含金量。
八、積極改善專業(yè)設(shè)備
我專業(yè)學(xué)生多數(shù)來自農(nóng)村，家中沒有電腦;學(xué)生本人更不可能有。學(xué)生只有在學(xué)校或是在網(wǎng)吧里才有機(jī)會接觸電腦。目前我校的機(jī)房總體水平處于中下等，更新速度慢、機(jī)器老化嚴(yán)重;網(wǎng)絡(luò)設(shè)備嚴(yán)重欠缺，幾乎不能開展網(wǎng)絡(luò)課程的實(shí)驗(yàn)。
我校目前擁有的帶寬流量為6MB，此流量僅能保證20臺電腦的正常上網(wǎng);internet應(yīng)用是學(xué)生必須要掌握的基礎(chǔ)課程，但由于受帶寬限制，目前我專業(yè)幾乎很難完成這門課程的授課。
九、實(shí)習(xí)存在的問題
計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)是必要的，通過實(shí)習(xí)可以更深入地了解社會，增加實(shí)際操作能力。目前，社會上能夠適合計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)習(xí)的場所較少，主要體現(xiàn)在：專業(yè)不對口，學(xué)生在學(xué)校學(xué)的知識得不到應(yīng)用;實(shí)習(xí)后返校時(shí)已經(jīng)把前一學(xué)期學(xué)的知識忘記。實(shí)習(xí)工作不能體現(xiàn)專業(yè)性，很多工作崗位沒有專業(yè)技術(shù)含量，僅能鍛煉學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、對專業(yè)能力的鍛煉價(jià)值不高。
十、對教學(xué)安排的意見
1、教學(xué)資源的整合
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，需要教師創(chuàng)新地編排大量生動的教學(xué)例子。每個教師使用的教學(xué)案例都不一樣，個人的力量的單薄的。如果能把所有教師設(shè)計(jì)的教學(xué)案例都?xì)w攏在一起可以達(dá)到不一樣的效果。
2、教師培訓(xùn)
我專業(yè)教師，多數(shù)為計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè);專業(yè)性不是很強(qiáng)。在計(jì)算機(jī)美術(shù)方面有很大空缺，希望學(xué)校能提供比較專業(yè)的培訓(xùn)。
3、學(xué)生作品展示區(qū)
為促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，發(fā)揮榜樣的帶頭作用。學(xué)�？稍O(shè)置各專業(yè)的作品展示區(qū)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
4、學(xué)生的評價(jià)
傳統(tǒng)的評價(jià)用成績的高低來衡量學(xué)生的水平，這對于文化課或是其它理論性較強(qiáng)的專業(yè)課是可行的;但是，計(jì)算機(jī)從始至終都是一種工具，計(jì)算機(jī)課作為操作性比較強(qiáng)的課程;我們不能以對這個工具認(rèn)識的多少來衡量學(xué)生的水平。我們可以嘗試這樣來衡量學(xué)生的水平，學(xué)生通過計(jì)算機(jī)這個智能化工具能做哪些事情，做出了什么作品;這即能反映學(xué)生利用該工具的能力，同時(shí)也能反映出學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們學(xué)計(jì)算機(jī)的目的就是利用這個智能工具做事情，解決問題。作品將是檢驗(yàn)一個學(xué)生是否掌握計(jì)算機(jī)的最有利證據(jù)。
以上是我對本專業(yè)的簡單介紹，有不妥之處請各位老師批評指正，同時(shí)衷心的希望其它專業(yè)給我們提出寶貴意見;謝謝大家。
五四青年教師演講主題2023 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家好!
“勤勤懇懇、默默無聞”是老黃牛的精神;
“采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜”這是蜜蜂的精神;
“燃燒自己，照亮別人”那是蠟燭的精神。
……
今天，我在這里要講的也是一種精神，那就是教師的精神。
大家都知道，教師精神的靈魂是愛。師愛，是教師的天職與責(zé)任，我很慶幸自己能夠成為教師隊(duì)伍中的一員。
想象中，輔導(dǎo)員的工作應(yīng)該很容易;想當(dāng)然，輔導(dǎo)員的工作也應(yīng)該很簡單。工作后，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)遠(yuǎn)非當(dāng)初的想象和想當(dāng)然。
屈指算來，我來建橋已有兩年多的時(shí)間了。從對學(xué)校的陌生到對環(huán)境的熟悉，從同事間的距離到建立深厚的感情，從對學(xué)生管理工作的不適應(yīng)到今天由衷的熱愛，從“高高在上”的老師到與學(xué)生打成一片，以至最后我與同學(xué)們成了親密無間的朋友。正是因?yàn)橛辛藧�，輔導(dǎo)員工作才能超越大學(xué)四年，給學(xué)生以長久的影響。
因?yàn)閻�，我變得有點(diǎn)羅嗦，上課前，我會提醒他們關(guān)好宿舍的門窗;天冷的時(shí)候，我提醒他們多加些衣服;回家前，我會提醒他們不要乘做“黑車”;班會課，我和他們一起談人生講理想綢繆未來;比賽場，我在一旁大聲為他們加油吶喊;沉迷網(wǎng)游時(shí)，我一遍遍的找他們談心、耐心引導(dǎo)……
別人常用“事無巨細(xì)”來形容輔導(dǎo)員的工作。其實(shí)，許多教育內(nèi)容往往就蘊(yùn)含在一些小事和雜事中。有心地把教育環(huán)節(jié)融入其中，就會達(dá)到“春風(fēng)化雨”的作用。一天晚自習(xí)之前，一女生到辦公室來找我，聲音有點(diǎn)沙啞，眼睛有點(diǎn)濕潤，看上去很委屈的樣子。我問怎么了?“老師，我想換寢室。”“有什么問題嗎?”她低著頭：“我就是想換寢室。”“換寢室可以，我需要時(shí)間協(xié)調(diào)一下。”“你方便告訴我是什么原因嗎?”“其實(shí)，上學(xué)期我就想換，可我一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，可我實(shí)在堅(jiān)持不下去了。”“每次回到寢室，以前她們?nèi)齻�同學(xué)總是在背后含沙射影地議論我、說我，現(xiàn)在她們變本加厲，天天當(dāng)著我的面議論我，我受不了了。”安慰了好久，我讓她先回去，我承諾會盡最快速度協(xié)調(diào)好。接著我找來她們寢室的另外三個女生，了解了一下情況。原來，她們?nèi)齻�都覺得這個女生不注意細(xì)節(jié)，做什么事情不考慮她們的感受，比如說晚上出去5分鐘門不關(guān)，別人不在的時(shí)候喜歡動別人的東西，被子老是忘記疊，影響文明寢室評分等。了解了原因，我又找雙方單獨(dú)進(jìn)行了多次交談，找到了解決問題的關(guān)鍵，之后把她們叫到一起，引導(dǎo)她們應(yīng)該采取積極地態(tài)度去面對和解決，最后她們都同意再給彼此一次機(jī)會。現(xiàn)在，這個寢室氣氛和諧了很多，相信再過一段時(shí)間，她們一定會成為一個很好的集體。解決學(xué)生之間的矛盾問題，其實(shí)就是一個教會學(xué)生進(jìn)行換位思考與學(xué)會寬容的過程。
因?yàn)閻�，我時(shí)常會被學(xué)生點(diǎn)滴的成長所感動
“老師，我發(fā)工資了”、“老師，今天老板表揚(yáng)我了”……面對已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生，我收獲的是一份開心、一份喜悅，一份小小的成就感;“老師，祝您節(jié)日快樂!”、“老師，您辛苦了!”、“老師，我們愛您。”……面對日漸懂事的在校學(xué)生，我得到的是一種欣慰、一種滿足。