2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿（精選17篇）
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇1
我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。
是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！
當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：班的戲劇開始了！
我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。
沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。
時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園�。蝗绻业膶W(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
我為我們的老師而驕傲，我為祖國的未來而希望滿懷。
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇2
雨果曾說過：“花的是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民�！惫沤裰型鉄o數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業(yè)，獻給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學(xué)生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺，為人師表。教師不僅是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：
大家下午好。我是來自綜合貨運部的陳志超，今天很高興有機會能站在這里演講。我演講的題目是(假如我是部門經(jīng)理或主管，我將傾力的打造有狼一樣精神的團隊。對了，大家肯定想知道我為什么會站在這里，我想起有個名人拿破侖說過這樣句話，不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，所以我來到了這個能讓我成長并且難忘的舞臺。
ok，言歸正傳，我正式開始我的演講。
記得在我以前任職的公司弘信創(chuàng)業(yè)，董事長李強經(jīng)常用狼的精神的來教育我們。他說過：狼是非常具有戰(zhàn)斗力的，它有靈敏的嗅覺，有很強的野心和進攻性，而且不是單槍匹馬，而是群體作戰(zhàn)，前赴后繼、不怕困難、不怕犧牲，共同分享成果。所以如果有機會能當(dāng)選的話我會在我的部門建立一個適合狼生存的組織和激發(fā)狼斗志的機制，讓有潛力的員工成為狼、進而成為頭狼。只有在團結(jié)并且競爭中，團隊才有生機，才能發(fā)展。
狼還有一點，那就是注重個體的培養(yǎng)，以致于每只狼都能很好的融入群體一起作戰(zhàn)。正如我們?nèi)艘粯�，在精神方面我會鼓勵我們部門的同事多參加公司活動及培訓(xùn)，因為它能不斷的完善自己，進而使自己的個人素質(zhì)我及文化修養(yǎng)得到更深層次的提高。只有個人提高了，每個員工都是嗷嗷叫的精品狼，我們公司才能做大做強，使我們的品牌走出中國走向世界。
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇4
自古綠葉配紅花。不管是紅花，還是綠葉，站在這三尺講臺上，我就感到由衷的高興，由衷的自豪，黨和人民給了我們神圣的使命，我們是太陽底下最光輝的人。
今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說老師是園丁，是工程師，是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊，教師是神圣的，教師是崇高的。只是我無法用學(xué)者那深邃的語言去闡述教師的價值，也無法用詩人那優(yōu)美的詩句謳歌這崇高的職業(yè)。但是，我卻可以用自己最大的努力去開拓，去創(chuàng)造，去耕耘，去收獲，因為我是教師!!!“人民教育人民辦，辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對人民的關(guān)心，對教育的關(guān)注和對教師的關(guān)愛。在這樣的國度里，在這樣的'社會中，作為一名教師，我又怎能不感到光榮、自豪呢?
師者，傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里，我一直為教師這個冠以"清貧"的職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里，看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中，尋不著教師的足跡……教師，仿佛只是生活的配角!
可是，當(dāng)我面對那一群群天真爛漫的孩子，那一雙雙求知若渴的眼睛，那一張張綻放如花的笑臉，您說，我們能不動情嗎?于是，慢慢地，心中的迷惑消失了，疑團疏解了，心情舒暢了!慢慢地愛上了這份工作，也慢慢地享受到了其中的快樂。遠(yuǎn)離了城市的繁華，卻聆聽了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹，卻收獲了求知若渴的期盼眼神。
我喜歡，聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡，看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡，聽到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡，見對學(xué)生積極努力的滴滴進步!在這三尺講臺，我為學(xué)生傳道解惑，給學(xué)生噓寒問暖，與學(xué)生打成一片……因為我終于有機會能釋放青春的夢想，踐行人生的價值�？v然兩袖清風(fēng)，縱然一身粉末，縱然清貧如水，縱然浮華散盡……但我知足，我是教師，一位光榮的人民教師!
“國運興衰，系于教育�！苯處�，她傳播著人類的文明，承載著歷史的更替，撐起的是中華民族的擎天大廈。試想：有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語，蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰，生命的凱歌在這里奏響，人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。
春有百花秋望月，夏有涼風(fēng)冬聽雪，待到桃李滿目日，便是我們自豪時。一日為師，終身為父。聽到這些，身為教師的你，難道不感到光榮與自豪嗎?
老師們，同行們，是春蠶，就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭，就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯，就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。選擇這個職業(yè)，我矢志不渝，從事這份事業(yè)，我無怨無悔!我驕傲，我自豪，我是光榮的人民教師!
《面向21世紀(jì)教育振興行動計劃》指出，要“大力提高教師隊伍的整體素質(zhì)，特別要加強師德建設(shè)”。高質(zhì)量的教育，必須有高素質(zhì)的教師。強化人民教師的師德建設(shè)，是實施素質(zhì)教育的奠基工程。教師職業(yè)的特殊性，決定了教師的職業(yè)道德是一個獨特的體系，有其特有的內(nèi)涵、規(guī)律和作用。我們要造就千千萬萬適應(yīng)時代需要的人才，其根本保證在于建設(shè)一支德才兼?zhèn)�、忠誠于人民教育事業(yè)的教師隊伍。振興21世紀(jì)的中國教育呼喚高尚師德。
師愛是師德的核心�！皭凼墙逃幕A(chǔ)”。教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認(rèn)可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會親其師，從而信其道，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�
教育是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動。徐特立有句名言：“做教育工作的人，一般總是先進分子�！币虼耍處煴仨毦哂辛己玫穆殬I(yè)道德。而高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標(biāo)，是教師提升素質(zhì)的關(guān)鍵所在。教育信念的集中表現(xiàn)是教師對教育工作的高度責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，它具有專一性、穩(wěn)定性、執(zhí)著性等特點。教育信念一經(jīng)確定就難以改變，從而造就教師特有的道德人格。一個教師只有當(dāng)他認(rèn)識到自己從事的事業(yè)對祖國和人民是一種不可推卸的責(zé)任時，他才會不遺余力地去干好它。
在經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期，人們的世界觀、價值觀受到來自社會多方面的強烈沖擊，呈現(xiàn)多樣化取向。價值觀的多樣性不能不影響到教師，影響到教師的職業(yè)道德。在重金錢、輕事業(yè);講實惠、淡理想;求享受、畏艱苦等社會風(fēng)氣沖來時，師德建設(shè)至關(guān)重要。職業(yè)道德作為一種實踐性的道德，要求廣大教師在教育實踐中堅持以為人民服務(wù)作為師德的核心，這就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍的過程中，既需要教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者以身作則，又需要在教育體制以及相關(guān)政策上的改革和創(chuàng)新。要在目前偏重升學(xué)率等“硬性指標(biāo)”的教育評估體系中，加入“師德”等“軟性指標(biāo)”，使之成為教師隊伍提高道德素養(yǎng)的指揮棒，成為教師自我評估的重要標(biāo)準(zhǔn)。
教育家陶行知先生曾說過:“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。通過此次師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我簡單得談?wù)勔韵聨c體會:
一、要熱愛教育事業(yè)，要對教學(xué)工作有鞠躬盡瘁的決心。
既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。
二、加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高政治素養(yǎng)。
本人系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等法律法規(guī)文件，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表，廉潔從教。
三、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。
崇高的師愛表現(xiàn)在對學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心，”無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時時刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學(xué)生要有耐心，對學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣四、孜孜不倦，積極進取。
有句話說的好，沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時時刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。五、以身作則、率先垂范。
教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學(xué)生都喜歡模仿，將會給學(xué)生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。
當(dāng)然，在教育教學(xué)中，本人也存在一些缺點和錯誤，如偶爾說臟話、對學(xué)生發(fā)火、上班紀(jì)律性不強、知識點沒認(rèn)真落實等，通過這次師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到我的缺點和錯誤，爭取在以后的教育教學(xué)活動中努力改進和改正，為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力奮斗總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才!
得法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給學(xué)生以任何東西。”法國作家羅曼，羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁�，我們每個教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道;信其道，則循其步。所以說教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追隨;教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨皇锹窐�(biāo)，縱然你的理論再高，教育的形式再好，藝術(shù)性再強,都是無根之木、無源之水!每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準(zhǔn)確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，這就是無聲路標(biāo)的示范性，這種示范性將在學(xué)生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。
總之，良好的師德，是一種強有力的教育因素，是教書育人的一種動力。它是教師從事教育勞動時必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。所以，每個教師都要努力把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，才能完成"傳道授業(yè)解惑"這一光榮而偉大的任務(wù)，托起明天的太陽!
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇5
我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪!當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：__班的戲劇開始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍;沒有水手，誰也當(dāng)不了船長;沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧!
明天與起點有人說明天是童話，有人說明天是夢幻，有人說明天是神秘的，是今天的海市蜃樓……不，年青的朋友，明天是火，明天是光，明天是振興中華意志中的展現(xiàn)……茫茫黑夜里，明天是乳白色的晨曦;冰天雪地里，明麗的杏花、春雨是朦朧的山水畫。明天充滿著光明，但明天的歷程同樣艱辛，工地上，姑娘小伙那流淌汗珠的紅黝的臉上，積蓄了明天的純樸的信念;燈光下老師那疲倦的客顏蘊含對明天的希翼和追求，勝利歡呼的歲末不正是明天新的征途和起點嗎?起點，在人生的道路上會產(chǎn)生無數(shù)新的起點，關(guān)鍵是你能否把握住這人生的重要時刻。共青團中央評選出的十佳青年，在廣闊的天地里耕耘他們找來了起點;在茫茫科海中揚帆他們找到了起點;在紅領(lǐng)巾飄揚的隊伍里，在孩子們閃光瞳仁里他們找到了起點……正是我們的老師和輔導(dǎo)員精心培育和引導(dǎo)，使千千萬萬名少先隊員象“十佳少年”一樣，從尚不穩(wěn)健中尋找了屬于他們的起點。親愛的朋友，不要以為起點不重要，“于里之行始于足下”，“萬事從一開始”。不要因為“起點”構(gòu)不成畫面而忽略它的位置，正是因為那些起初構(gòu)不成畫面的起點組合成豐富多采的人生。人生的起點如果常常是模糊不清，人生將會留下一路遺憾。人生的輝煌始于起點;祖國的明天從今天開始。教師，多么明亮，光輝的名字。我們老師辛勤的耕耘將托起明天的太陽，給景秀河山添輝加彩。我為我們的老師而驕傲，我為祖國的明天而希望滿懷。讓我們從起點開始，展現(xiàn)一個美麗的明天。
還是在兒時，我的老師就在我的心中播下了一顆種子，一顆對“教師”這一職業(yè)期望的種子。這顆種子在老師愛的雨露和關(guān)懷的陽光下，漸漸地在我心中，生了根，發(fā)芽了，長大了。今天，它終于結(jié)出了果實——我也成了一位老師。當(dāng)我還懷著期望看“老師”時，在他的周圍總圍著一圈光環(huán)，“春蠶”、“紅燭”、“靈魂的工程師”。
于是，我就帶著這樣的一份崇敬走進了教師的隊伍，當(dāng)我穿過了它面前的光環(huán)，走進了它的內(nèi)核時，也漸漸地理解了它的內(nèi)涵，教師也是平凡的，普通的：就如一顆小小的鋪路石，也只是社會中的滄海一栗，大多數(shù)的老師，都只是默默地在自己的崗位上，燃燒盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒有驚人的事跡，沒有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫滿了神奇，最后擦去的都是功和利。
但在老師的手中，都握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這就是教師的全部財富，也是教師的神奇之處。
當(dāng)每個生命來到這世界上，在他們的心中，都有一塊空白的土地。很多的爸爸媽媽細(xì)心地給它澆水，施肥，唯獨望了播下種子，于是他們就帶著這塊空白的沃土來到學(xué)校。
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師、同學(xué)們：
大家好！我是一名幼教老師，所以我知道如何去愛，去愛每一個孩子，甚至去愛身邊的每一個人。
當(dāng)我走在路上，看到一個孩子獨自在路上玩耍，我就忍不住停下來，不是為了別的，只是不為孩子擔(dān)心，總是溫柔的告訴他讓他離開危險區(qū)，也許很多人會忽略，但我不會，因為我是幼師，我比其他人更有愛心；我坐在公交車上，看到白發(fā)老人或者不方便的人，總是趕緊站起來讓他們坐下。雖然我自己也暈車，但我還是這樣做，因為我是幼師，我比別人更有愛心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會愛，是我的職業(yè)讓我更有這份愛。
每天早上我快步走到幼兒園，看著清純的面孔。感覺這個世界好完美。他們教會我真誠地對待所有的人，他們教會我真誠地愛身邊的每一個人。我不能不愛他們。我不能愛他，因為他不可愛。我不能因為他邋遢就放棄他。我把我的心融化到所有的角落。不管我開心不開心，我都會給他們一個笑臉，給他們一個溫柔的擁抱，給他們一個溫柔的吻。我會在他們想家的時候給他們像母親一樣的溫暖，在他們不舒服的時候給他們最細(xì)心的照顧。挑食的時候?qū)λ麄冚p聲細(xì)語，讓他們在合理的情況下愉快的吃完自己的飯。
我們班有一個孩子。剛來幼兒園的時候，他一吃東西就哭，因為平時每次在家吃飯都有人喂，想吃什么就吃什么，從來不吃素菜。在這種情況下，我沒有大聲罵他，而是用不同的方式哄他吃飯。他先開始喂，然后慢慢讓他自己吃。過了一段時間，他不僅學(xué)會了自己吃，還把碗吃好了。幼兒園里，這樣的小事比比皆是。無論什么時候，我都在努力遵循陶行知老師“抱一顆心，不帶半根草”的指導(dǎo)，繼續(xù)在我的幼教中去愛，用我的愛去誘導(dǎo)孩子，讓孩子在愛的氛圍中成長，學(xué)會去愛身邊的每一個人，讓未來的世界充滿更多的愛。當(dāng)又一個教師節(jié)來臨，當(dāng)故意離開我去上小學(xué)的孩子們，
我很慶幸自己是幼師，因為作為幼師，我比別人有更多的愛。
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇7
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。教師是人類靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說無私吧，太老套了，用他們自己的話說就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應(yīng)該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，才能對自己提出更高要求。
做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個教師都追求的目標(biāo)，也是我所追求的目標(biāo)，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著、努力著做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？
我覺得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說過“一個真正的教師指點他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動的現(xiàn)成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進了一大步。平時，遇到有的同學(xué)不舒服，我會把他叫到跟前，耐心詢問；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進步了，我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過這樣一句話：教育無小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛每一位學(xué)生。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。只要充滿愛，學(xué)生們一定會喜歡。我班有一位調(diào)皮，注意力不集中學(xué)習(xí)差的學(xué)生。好幾次，上課時我提問他，他都回答不上我提的問題，為此我沒少發(fā)火，但著急教訓(xùn)是沒有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過一個凳子讓他坐下，親切地和他說起了家常話，隨即說道你將來最想做什么？他輕聲的說了聲，不知道，我就繼續(xù)問他：那你想想你以后能做什么吧，根據(jù)他現(xiàn)在的學(xué)習(xí)成績所能達(dá)到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說了七個工作，針對這七個工作我分別從好壞兩個方面給他做分析，當(dāng)然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他的眼神開始變得堅定，最后我對他說：你是一個有希望的孩子，這也是我今天對你說這些話的原因，我希望你繼續(xù)努力別再消沉。臨走時，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)、紀(jì)律都有了很大的進步。我覺得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛，當(dāng)我們面對學(xué)生時，尤其是那些似乎充満缺點的學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會激發(fā)他們內(nèi)心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說過這樣一句話：打著燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點，用顯微鏡來觀查學(xué)生的“閃光點”，盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生有展示自我的機會，滿腔熱忱地歡迎每個學(xué)生的微小進步。
再次，作為一名教師應(yīng)具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“一個好的教師意味著什么？首先意味著他是這樣的人：他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每一個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂與悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘自己也曾是個孩子�！边@樣才能贏得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴(yán)霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛以及淵博的知識潛移默化的影響著學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著非常大的作用，一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的價值。
謝謝大家！
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇8
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《責(zé)任鑄師魂，愛心揚師風(fēng)》
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學(xué)生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識，對教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學(xué)生，潛移默化地感染學(xué)生，在傳授知識的過程中，教會學(xué)生如何做人；師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生受益匪淺；師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當(dāng)我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關(guān)鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了！”樸素的幾句話，讓很多同學(xué)都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎？
言傳身教，為人師表是師德師風(fēng)的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學(xué)生特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導(dǎo)致負(fù)面影響；有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事；學(xué)生反映某些教師缺乏責(zé)任心，備課不認(rèn)真，教學(xué)內(nèi)容陳舊，教學(xué)方法呆板；教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應(yīng)喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學(xué)是學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學(xué)教師是學(xué)生健康成長過程中的關(guān)鍵因素。孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。教師對政治的關(guān)心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結(jié)和合作，對學(xué)生的尊重和愛護，對學(xué)術(shù)的嚴(yán)謹(jǐn)和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系到學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效，學(xué)生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關(guān)愛每一位學(xué)生是我們教師的責(zé)任。教師的愛與眾不同，它是嚴(yán)與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結(jié)合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學(xué)生欲用磚頭砸同學(xué)，就將其制止，并責(zé)令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學(xué)是因為他欺負(fù)女同學(xué)，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學(xué)再不對，我也不應(yīng)該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認(rèn)錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結(jié)束了�！蓖ㄟ^這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學(xué)生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風(fēng)既是一個學(xué)校辦學(xué)實力和辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，也決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。學(xué)校發(fā)展以教師為本，教師素質(zhì)以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內(nèi)一流地方性理工大學(xué)的征途中，一流的師德師風(fēng)必將反映著我校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格，更是哈理工辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學(xué)評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍(lán)圖！
讓我們共同肩負(fù)起國家和人民賦予我們的責(zé)任，以良好的師德擎起教育的藍(lán)天！
謝謝大家！
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
感謝學(xué)校提供機會讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績而給以表揚，也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題的欣賞工作中并不少見，但由于時間關(guān)系，今天我只以一個頗有爭議的話題來說明我對學(xué)生問題欣賞的思考和做法。
七年級上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀(出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀，但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來的，那就必須在班級早讀)，當(dāng)我走進教室時，無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進了教室，她想隱藏書寫的紙。我問她寫什么，她不講;讓她給我看，她不愿意。她很緊張，但知道被我發(fā)現(xiàn)了，僵持著也不行，于是，給我提了一個條件：看了以后不能跟別人講，更不能跟她媽媽講。
我說：“按理說，你是不能給我提條件的;但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”
然后，她把紙條給了我，我沒有看，她倒說，是小學(xué)時候的一個男同學(xué)，現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后，把紙條原封不動地還給他了，對她說，“同學(xué)之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應(yīng)該知道怎么做好。”
她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會再寫了。
我又對她說，“老師了解有關(guān)情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評、懲罰你的意思。”然后不再提此事，讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。
說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內(nèi)心也會有自己的思考，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認(rèn)定就是早戀。
而一談到早戀的學(xué)生，我們就可能會認(rèn)為他們是比較嚴(yán)重的問題學(xué)生。接下來可能會采取野蠻的方法來處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……也許會無可奈何。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助于問題的解決。
那么，學(xué)生的早戀值得欣賞嗎?我曾圍繞《中國教師報》關(guān)于早戀的話題，結(jié)合自己的教育行為和思考，寫了一篇《與其暗戀不如早戀》的文章，最終得到了編輯的認(rèn)可，發(fā)表在《中國教師報》上，也可以說是編輯對我教育思想的一種肯定。
當(dāng)然，我不是主張學(xué)生早戀，而是說既然類似的事情不可避免地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導(dǎo)。是引導(dǎo)，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢?
首先，要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的學(xué)生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們一道去欣賞。
其實，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情�，F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關(guān)雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學(xué)生學(xué)，考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢?其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，也寫了男主人公求愛的艱難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”，但最終我們要引導(dǎo)學(xué)生注意的卻是詩歌開頭的句子：“關(guān)關(guān)雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來，浪漫美好而又神圣的愛情屬于誰啊，屬于淑女和君子。
我對學(xué)生說，同學(xué)們，你們向往神圣的愛情嗎?學(xué)生雖然竊笑，但保證已經(jīng)有一些學(xué)生開始做君子淑女夢了。下一步，你再與學(xué)生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一道寫作吧，行;你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平時也有調(diào)皮搗蛋的，但這些少男少女誰不愿意成為淑女和君子呢!與他一道欣賞了愛情詩以后再去與他們合作做事，他們覺得你理解他，他們覺得你在幫助他成為君子和淑女，實際上，我們教師本來就有責(zé)任幫助學(xué)生成為君子和淑女的。
我們還可以和學(xué)生一道欣賞原來人教版初二語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕。”“上邪”的意思就是“天啊”。詩歌一開始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達(dá)自己對愛情的忠貞不渝。
初二教材之所以選用這首愛情詩自然有編輯的良苦用心，但我們一般在教學(xué)的時候并沒有很好地利用它來引導(dǎo)學(xué)生。
我想，借用這首詩的欣賞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深刻記住愛情的神圣性和責(zé)任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨隨便便的事情。愛情也不是一個未成年的孩子所能承擔(dān)得起的責(zé)任。你要追求高尚美好的愛情，那就要塑造心靈，練好本領(lǐng)，將來才能承擔(dān)起愛情的責(zé)任。
我想，用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子認(rèn)識愛情，一定會幫助一部分學(xué)生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。
其次，要讓學(xué)生明白，早戀也是一種美好的感情，它值得我們?nèi)フ洳睾突貞洝槭裁催@樣說，我們再翻開課本，在蘇教版初一教材中有著名作家魏巍的一篇散文——《我的老師》，年幼的魏巍對自己年輕的的女老師蔡蕓芝先生平時的那種依戀、暑假時的夢里尋師，從心理學(xué)角度來看，這就是作家小時候的“戀師情結(jié)”，就是作家的早戀傾向。但是，我們誰能指責(zé)這篇文章中老師愛學(xué)生、學(xué)生愛老師的這種珍貴的情感呢?
所以，我們可以直接告訴學(xué)生，萬一你對某位異性的同學(xué)或朋友有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認(rèn)為是無聊的事情，你可以把它珍藏在日記里，也可以收藏在記憶里，多少年以后，打開塵封的日記，回味過去的情感，你可能會如癡如醉，也可能會笑自己當(dāng)初很傻。
老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，你的真誠絲毫不會影響你在學(xué)生心目中的威信。相反它會讓學(xué)生更尊重你的真誠。
我曾經(jīng)跟學(xué)生講早戀的事，我說，其實很多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)歷，不管是學(xué)生，還是老師，不管是父親，還是母親。
跟學(xué)生講這些，也是為了讓學(xué)生相信，早戀或暗戀雖然是不對的，但并不是可恥的，不必因為這些而背負(fù)十字架。
欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學(xué)生問題，如果你感到束手無策，如果你感到山窮水盡，那么，不妨調(diào)整一下自己的心態(tài)，從欣賞的角度去思考一下，也許我們會豁然開朗。
不管你是一位剛上崗的新教師，還是一位富有經(jīng)驗的老教師，只要還在崗位上，就會面對嶄新的學(xué)生，也就會面臨全新的教育問題。教育，我們可以借鑒名師、借鑒教育家。但是，教育學(xué)生永遠(yuǎn)無法抄襲，也沒有什么包醫(yī)百病的絕招，我們只有在自己的教育行動中勤于思考、敢于挑戰(zhàn)，才可能摸索到教育的規(guī)律。
謝謝大家!
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位來賓，各位評委：
大家好！我是來自___小學(xué)的語文老師___，今天我演講的題目是《童心世界的領(lǐng)路人》！
“風(fēng)兒，輕柔地翻閱那伏案的身影；燭光，將思緒搖曳成求知的眼神；夕陽的余暉，一遍遍吻著孩子們的亮瞳，將熱愛與奉獻，凝成一顆顆圣潔的師魂……”
在這“百般紅紫斗芳菲”的五月，拂面的微風(fēng)將明媚的陽光溫柔地灑在每一個角落，我不由得想起了印度詩圣泰戈爾的名句：“花朵的事業(yè)是甜蜜的，果實的事業(yè)是珍貴的，但讓我做綠葉的事業(yè)吧！因為綠葉總是平凡而謙遜地垂著她的綠蔭�！�
我是一位人民教師，從事著陽光下最光輝的職業(yè)。每天行走在童心的世界，接受孩子們純潔的注目禮，我深深地懂得肩上的分量！選擇了教師這份職業(yè)，就等于選擇了艱辛，不僅要“平凡而謙遜地垂著綠蔭”，還要做童心世界的領(lǐng)路人！
蘇霍姆林斯基所說：“教師的職業(yè)意味著他放棄了個體喜怒哀樂的權(quán)利，并使自己胸懷寬廣！”我記得在我還是個學(xué)生的時候，聽過這樣一個新聞，兒童節(jié)目主持人鞠萍姐姐換了個發(fā)型，結(jié)果引起了軒然大波，全國各地的小朋友紛紛寫信要她把發(fā)型換回來，因為新發(fā)型使她不像鞠萍姐姐了。一個平凡的節(jié)目主持人居然會對兒童產(chǎn)生如此巨大的影響力，那么一個班主任呢，每天和孩子相處的時間甚至要比孩子和父母相處的時間都要長，班主任的言傳心教將會對孩子們的身心成長產(chǎn)生何等難以估量的影響啊！這件事給我留下了深刻的印象，成為班主任后，我不僅十分注意自己的一言一行、一舉一動，并對自己的衣飾、發(fā)型都很在意，以避免因自己的個人愛好影響了孩子的審美觀；我甚至從不在學(xué)生面前隨意談?wù)撾娨暽系囊恍⿰蕵饭?jié)目，以免誤導(dǎo)孩子的鑒賞能力！
著名的教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生！”記得第一次聽到陶先生這句名言時，我心里產(chǎn)生了極大的震撼！我深刻地認(rèn)識到，每一片孩子都是一片大海，我們沒有權(quán)利迫使他們流淌成同一條河流！如果我們只用同一把尺子去衡量孩子們，那將會扼殺無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生！因而，我從不訓(xùn)斥孩子，而是力行賞識教育。
在我的班里，有一個男孩子非常淘氣，偷偷地把同桌女生的作業(yè)本涂滿了膠水，同桌發(fā)現(xiàn)后氣得直哭，他反倒樂得前仰后合。當(dāng)時，我氣得真想好好教訓(xùn)他一頓！然而，看到他天真的臉上那無邪的笑容，我又忍住沒有發(fā)作，而是在課后耐心地問他為什么要這樣做，他老老實實地告訴了我答案：好玩！我又說：“你能想了這么好玩的主意真是個聰明的孩子。我小時候也曾經(jīng)想出過這么聰明的玩法――把同學(xué)的作業(yè)撕下來折了飛機。不過，卻為此挨了老師的批評，爸爸也打了我，而同學(xué)們則把我當(dāng)成壞孩子，再也不愿意和我坐在一起了。唉，沒人理的滋味可真不好。你喜歡挨批評、挨打、還沒人理嗎？”“不，我不喜歡，老師，我不是壞孩子，我以后不再這樣玩了�！甭牭剿@樣說，我很高興，把一疊手工紙送到他手里，說：“你不僅勇敢地承認(rèn)自己錯了，還知道以后怎么做，這證明你比老師小時候還聰明、還懂事，只要你用心學(xué)習(xí)，肯定能擁有比老師還多的智慧！老師很喜歡你，這包手工紙是對你的獎勵！用手工紙能粘出很漂亮的小東西，要比粘作業(yè)本好玩多了，你可以在下課后和同學(xué)一起玩！”從那以后，這個男孩子在班里果真表現(xiàn)得很懂事，學(xué)習(xí)也很努力，不再搞惡作劇了。
這世上沒有教育不好的孩子，只有不懂教育的老師！即使再差的孩子身上也有他與眾不同的閃光點，一個充滿愛心的老師，就是一個優(yōu)秀的領(lǐng)路人，能讓每一個孩子都沐浴在愛的陽光里，能讓孩子擁有金子般美好的童心。我要用我的愛告訴孩子們：努力迸發(fā)出自己最美的光輝吧，哪怕烏云偶爾遮住了太陽，哪怕會有狂風(fēng)暴雨，你不要害怕，更不要放棄，在你前進的每一條路上，都有我――童心世界的領(lǐng)路人――張開雙臂等著擁抱你！
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家下午好!
今天，我演講的題目是《往前走，同樣是熱愛與敬業(yè)》。
有古代全才美譽的亞里士多德說：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的�！卑褠郢I給教育的人不僅有付出，也有回報。當(dāng)老師們看到桃李滿天下，用心血培育的學(xué)生成為社會棟梁時，他們付出的愛就得到了回報，他們就會欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，這就是
愛的教育的真諦。
20__年全國優(yōu)秀教師師德報告團的主題是“愛的教育”�；繇骼蠋煆慕塘晟羁谈形虻剑骸皼]有愛就沒有教育�！秉S靜華老師“用心去愛每一位學(xué)生”，林崇德老師指出“嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在細(xì)微中”。他們都是把愛獻給教育的人，他們用自己平凡的工作鑄就了閃光的師魂，是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣。
師愛是師德的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。參加工作已經(jīng)有8個年頭了，腦子里經(jīng)常會浮現(xiàn)出一些讓我感傷的畫面：離開幼兒園的時候，孩子們哭著跟在我身后喊：“石媽媽，不要走哇!不要走!”教了兩年的學(xué)生暗中得知我要離開的消息，在我最后一天走進教室上課時，他們一個個都眼含熱淚，欲言又止�？吹竭@情景，我的心里一陣酸楚，未語淚先流;他們也嗚咽出聲。還有王涵的奶奶和媽媽，每次見到我都會說：“石老師，你可不要調(diào)走哇!你要是能把我們家涵涵教到六年級畢業(yè)就好啦!”很遺憾，很遺憾我沒有做到。當(dāng)武塘學(xué)校開學(xué)第一天我接待新生報到時，有的.家長一進門就認(rèn)出了我，熱情地說：“石穎老師，你來了?!你還記得我嗎?我家大孩子就是你教過的呀!現(xiàn)在小的也來讀書了，是你當(dāng)老師太好了，我放心!”盡管我總會因為曾經(jīng)放棄那些我愛的和愛我的孩子而感到傷心自責(zé)，但一想到我在另一個地方又把愛澆灌到其他花朵上，培養(yǎng)他們好好成長，那份傷痛似乎又可以減輕些。無論別人怎么評說，在我的心里，學(xué)生對我的依戀、家長對我的信任始終是對我工作的最高獎勵。盤振玉老師22年不離開大瑤山，她說：“鄉(xiāng)村教師要有大山一樣的情懷�！蔽冶簧钌钣|動的同時就以這句話來時刻激勵自己：培養(yǎng)大山一樣的情懷，當(dāng)好一名鄉(xiāng)村教師!
唐太宗說魏征是他的一面鏡子，讓他看清了自己的是與不是。我把師德標(biāo)兵作為自己的鏡子，告訴自己要知榮知辱、愛崗敬業(yè)。
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇12
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
今天能站在這里，我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中，我沒有驚天動地的壯舉，也深知自己不是秀的，但我可以自豪地說：“我成長了，更成熟了！”我的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的精心栽培與同行的熱心幫助，是你們的關(guān)愛讓我揚起自信的風(fēng)帆，是你們的關(guān)愛讓我堅定了自己的信念！因此，我要說：有了愛，就有了一切！
在這世上，有一種最能體現(xiàn)無私意蘊的情感叫愛心，它能清除悲傷的瓦礫，推到絕望的斷壁，也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過：“沒有愛就沒有教育。”冰心老師也說過：“有了愛，便有了一切；有了愛，才有教育的先機。”愛，像滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；愛，像融融春風(fēng)，即使冰凍的感情也會消融。
眾所周知，美國歷最偉大的`女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前，一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子，將她由無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的作家。
如果不是愛，如何會有這么巨大的奇跡?如果不是愛，怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖，在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認(rèn)為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子則是神圣�！苯處煂W(xué)生的愛，高于母愛、大于友愛；教師對學(xué)生的愛，不是索取、不為交換，更不求回報；教師對學(xué)生的愛，只有付出，只在奉獻。
有人把師愛比作春雨，滋潤了孩子的心田；有人把師愛比作陽光，溫暖了孩子的心房。師愛，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當(dāng)你用心去愛你的學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花，辦公桌上那兩個紅紅的蘋果。
耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛我們的學(xué)生呢?就讓我們把愛的火炬?zhèn)鬟f給學(xué)生，為愛插上翅膀，讓愛在萬頃碧波、藍(lán)天白云間飛翔！
當(dāng)然，我更不會忘記，前兩周我生病了，當(dāng)我拖著綿軟的腳步走進教室時，原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲，孩子們向我投來探尋的目光，我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課，孩子們卻聽得專心異常。班長柏云耀不時用眼神提醒周圍同學(xué)：看黑板、聽老師講。教學(xué)間隙里，我趴在講臺上，揉著昏重的額頭，不想，一個凳子悄悄擺在我身旁，是誰?抬起頭，看著講臺下一雙雙清澈的眼睛里滿含著關(guān)切，一股暖流在身體里緩緩流淌！
再看看作文里，最調(diào)皮的侯思良這樣寫道：“老師大概生病了，聽她講課時有氣無力，在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀，我真想說：老師，您休息吧！耽誤一節(jié)課，沒有關(guān)系的，您的身體要緊啊！”這就是常常被我訓(xùn)斥的學(xué)生，他質(zhì)樸的語言不禁讓我熱淚盈眶！那一刻，我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂，不由地在心中低吟淺唱：“那間教室，放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆，畫出的是彩虹，奉獻的是自己……” 路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都將一如既往，絕不退縮。十余年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣，為人師的種種滋味一一遍嘗，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我；現(xiàn)代教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，守住一方凈土，安于三尺講臺。
雖然我們很清貧，但是我們也最富有，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼；我們也是清晨的第一縷陽光，有著勇往無懼的精神；我們還是夜空中的啟明星，有著奔向光明的執(zhí)著與忠誠！
我不迷茫于遠(yuǎn)處的群山，我執(zhí)著于腳底的泥沙，一步一個腳印，堅定地走下去，我堅信：“星星也只能白了我的發(fā)，而不能灰了我那顆火熱的心”。我堅信：從教人生，有淚無悔！因為，有愛就有一切，我要用愛耕耘終生！
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇13
告別象牙塔白衣飄飄的年代，我走上了人生的三尺講臺，XX小學(xué)便成為我人生里心心相連的四個大字，整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉，讓我這個一年級的班主任新鮮不已，我每天清查學(xué)生到校情況，準(zhǔn)備學(xué)生午餐，組織學(xué)生安全回家，負(fù)責(zé)管理38個孩子的學(xué)習(xí)與生活，我現(xiàn)在就是個名副其實的“孩子頭”。
“人生的扣子從一開始就要扣好”，樸實又生動的闡明了教育要抓早、抓實的重要性，實現(xiàn)“四有”教師，就要培養(yǎng)好接班人，要幫助每一個孩子扣好人生的第一�？圩樱@是我們肩上沉甸甸的責(zé)任，講臺下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對我的鞭策，我向有經(jīng)驗的老教師請教，總結(jié)不足，改善方法，努力讓每一個孩子接受知識，實現(xiàn)人生的夢想。
生活中既有激情洋溢，也有困惑彷徨。當(dāng)我正沉浸在新崗位的幸福中，耳邊傳來了媒體對于教育和師德的批判——某小學(xué)給差生帶綠領(lǐng)巾，人民日報評論：是比抽“教鞭”更惡毒的教育暴力，女幼師幼兒園虐童體罰學(xué)生，教育系統(tǒng)考務(wù)人員參與高考作弊，……。一幕幕映入眼簾，一次次刺痛人心，我憎惡這些給我們抹黑的人，可是當(dāng)我們被推向社會拷問的風(fēng)口浪尖，我們該怎么去鏟除這些負(fù)面的東西?心靈不再安靜，呼喚正能量，我該怎么做?
是我身邊的前輩們?yōu)槲医忾_了困惑，“最美麗的老師”張，為救學(xué)生，被碾車下，雙腿截肢，她的美傳遍的神州大地。三都縣穿“船鞋”的民辦教師陸永康，36年跪著講課，為大山培養(yǎng)人才，我們XX小學(xué)的王廣雄老師，多年來堅持資助貧困學(xué)生，……。“心中若有桃花園，何處不是水云間”，這就是正能量，這就是方向。
一天，一位離異學(xué)生的媽媽抹著眼淚找到我，向我打聽她孩子的情況，臨走時塞給我200塊錢說：“文老師，娃娃我管不倒啊，就交給你了，麻煩你多費心，讓他好好學(xué)習(xí)，長大做個有出息的人”，關(guān)注單親學(xué)生是我義不容辭的責(zé)任，而留守兒童的摸底調(diào)查更是我的心痛和擔(dān)憂了，全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀(jì)就沒有父母的呵護，作為班主任，我一定要彌補這份缺失的愛，從學(xué)習(xí)上、生活上和心理上去引導(dǎo)、去幫助，讓他們健康、快樂的成長!
上課前孩子們總會大聲的唱著我教的歌，他們用這種方式來表達(dá)對我的喜愛，誰用今天的腳步堅定明天的征程，在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌，我想那歌聲正是我任教十個月來最最甜美的收獲。我愿用青春的光亮照耀他們的迷途，我愿揮灑青春的熱血渲染他們的想象，陪伴他們一路健康成長，拋錨起航!
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇14
大家好!
今天我演講的題目是《讓青春在無私奉獻中閃光》。
____年8月，我參加了國家特崗計劃，帶著金色的夢幻，懷著青春的豪情，我從校園來到了威__縣，應(yīng)聘到草海鎮(zhèn)新河小學(xué)初中部擔(dān)任語文老師。當(dāng)我懷揣著美好的夢想走進教室時，當(dāng)我面對一張張純真的笑臉時，當(dāng)我目視那一雙雙渴求知識的雙眼時，當(dāng)我走上神圣的講臺時，想到了自己肩上的擔(dān)子很重。要做新時期人民滿意的“四有”好老師，就必須在這三尺講臺中，注滿我的情，傾盡我的心，讓青春在無私奉獻中閃光。教育家李鎮(zhèn)西說：愛是做一個好老師的基本條件�！坝H其師，才“信其道”。六年的教育生涯，磨礪出一顆丹心—愛心。愛讓我走進了孩子的心田，愛也讓我身邊的孩子獲得快樂、幸福。同時，愛也是一種無私奉獻。我曾經(jīng)教過這樣的女孩。她叫李榮蘭，性格內(nèi)向，很聽話，學(xué)習(xí)也努力，但成績總是上不去，每次測驗都只考20多分，每次拿到試卷就拼命往桌里塞，害怕別人看到。一次，我一改不念分?jǐn)?shù)的習(xí)慣，就逐一念學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，當(dāng)念到“李榮蘭28分”時，臺下發(fā)出了抽泣的聲音。一看，是李榮蘭在哭。
下課后，我主動找到李榮蘭，對她說：“你不用委屈，你努力了!老師不怪你!但是你的學(xué)習(xí)方法得改一改!不能死學(xué)，要靈活地學(xué)。
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇15
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是一名教師，一說教師，有人就會在心里隱隱約約地說：“教師，太平凡了。
是的，教師人是平凡的，但事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業(yè)而自豪！
當(dāng)我登上那講臺，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們！這戲劇也許是世間最長的了，為此，我愿做一名熱情的報幕員，向觀眾宣布：班的戲劇開始了！
我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時代氣息的戲劇來：團結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào)；理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容；愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計出生動的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠的`觀眾，為演員們精誠的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在于顯耀和享受，而在于精神上的充實和事業(yè)上的成功。
沒有戰(zhàn)士誰也當(dāng)不了將軍；沒有水手，誰也當(dāng)不了船長；沒有多行多業(yè)的分工，就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。
時代在前進，社會在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。
作為一名平凡的教育工作者，我一定會竭盡全力把書叫教好！如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵；如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護花的綠葉；如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園��；如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭；如果我的學(xué)生是火箭呢？我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
別為了讓家長認(rèn)識你，別為了讓老師認(rèn)識你，最美的發(fā)現(xiàn)在孩子們的眼睛里。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。同學(xué)們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧，不彷徨，風(fēng)雨兼程，勇往直前吧！
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇16
各位領(lǐng)導(dǎo) 老師：大家好!
作為一個新老師，我不敢在各位前輩們面前大肆談?wù)?ldquo;師德”的內(nèi)涵和外延。今天所言，只是在職期間我作為一名普通的美術(shù)教師的感受。借用《給教師的一百條新建議》的作者鄭杰老師的一句話，“我不能保證我所說的每句話都正確，但我能保證我每句話都出自真誠”。不當(dāng)之處，請老師們指正。
“師德”這個詞，只要在百度搜索欄里一鍵入，馬上會有成千上萬條信息鋪滿屏幕，讓你應(yīng)接不暇，隨手點開幾條鏈接，總會發(fā)現(xiàn)大同小異。這并不奇怪，教育史伴隨著人類文明史不斷向前發(fā)展，同時也產(chǎn)生了無數(shù)教育家，他們身上的優(yōu)良傳統(tǒng)都被人們發(fā)揚并繼承到了今天。尤其是背稱作“禮儀之邦”的中華民族，從古至今，教育者們都用自己的氣節(jié)操守人格教育感染，熏陶了一代代的仁人志士，給后人數(shù)起了師德的豐碑。漸漸地，人們自然而然地為“師德”二字帶上了越來越多老師所難承受的光環(huán)，貼上了“崇高” “偉大' “神圣”等 標(biāo)簽。我總覺得，當(dāng)師德被大張旗鼓地去宣揚，去“學(xué)習(xí)”時，便在一定程度上喪失了某些本真，似乎讓人覺得教師的職業(yè)道德已經(jīng)要到底線。而實際上，既然選擇作為人師，那么，我相信每一個老師都在從事這份職業(yè)前對它的特殊性已有所了解，而且在剛參加工作時，一定也充滿激情與干勁。我們用自己的青春守著教育事業(yè)，這本身就是一種奉獻。我敢說沒有一個老師不想不為孩子好，我們需要的僅僅只是去找到那么一種最適合孩子們的方式。這并不只是生存的方式而是我們憑一顆良心在做事。其實，我們都只是普通的教師，我們應(yīng)該把自己的本職工作當(dāng)作平常，踏踏實實做事，認(rèn)認(rèn)真真教書，用心地對學(xué)生，這，就是有如“孺子牛”的師德。我們當(dāng)中每一位老師都是師德的楷模，在這里，我要向你們學(xué)習(xí)。
作為一名美術(shù)老師，我不能像擔(dān)任語文數(shù)學(xué)的老師們天天去接觸孩子們，我只希望用我一星期2節(jié)的美術(shù)課時間讓孩子們在畫畫中感受美，并追求美。所以，我認(rèn)真?zhèn)湔n上課。在我周圍，我曾見到很多老師對孩子們無微不至的關(guān)懷和嚴(yán)慈相濟的愛，這些，都深深地留在我的腦海里。師德，不就是這樣簡單嗎?我常把她們的行為當(dāng)作我自己行為的試金石。
我想，用不著那么多的條條框框來號召我們老師來學(xué)習(xí)，有心人自會發(fā)現(xiàn)身邊的美好。我有個提議，只用大家每晚在睡前，心靜下來，輕輕地問自己一聲：今天，我對得起孩子們親切的一聲“老師”的呼喚嗎?只這一句，就足以來拷問我們的心靈了，而無需更多的語言。
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家!
2024青年教師師德師風(fēng)建設(shè)演講稿 篇17
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好!
感謝學(xué)校提供機會讓我在此作德育工作交流。
我演講的題目是《欣賞，始終是教育的主旋律》。
這里所說的欣賞不是指學(xué)生考了好的成績而給以表揚，也不是指學(xué)生做了好事而給以贊賞。我所說的欣賞是指對學(xué)生中出現(xiàn)的問題，要用欣賞的眼光去審視、去引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生走出困境，走出心理陰影。
這種教育問題的欣賞工作中并不少見，但由于時間關(guān)系，今天我只以一個頗有爭議的話題來說明我對學(xué)生問題欣賞的思考和做法。
七年級上學(xué)期，不少早到的同學(xué)都在教室里早讀(出于安全考慮我不安排學(xué)生在校早讀，但有的同學(xué)跟晨掃的學(xué)生一道早來的，那就必須在班級早讀)，當(dāng)我走進教室時，無意中發(fā)現(xiàn)坐在第一排的一個女生偷偷地在紙上寫著什么，看我進了教室，她想隱藏書寫的紙。我問她寫什么，她不講;讓她給我看，她不愿意。她很緊張，但知道被我發(fā)現(xiàn)了，僵持著也不行，于是，給我提了一個條件：看了以后不能跟別人講，更不能跟她媽媽講。
我說：“按理說，你是不能給我提條件的;但是，老師也是絕不會把不能亂講的事情拿去跟別人講的。”
然后，她把紙條給了我，我沒有看，她倒說，是小學(xué)時候的一個男同學(xué)，現(xiàn)在在別的班……我了解了大致的情況以后，把紙條原封不動地還給他了，對她說，“同學(xué)之間的交往是正常的，這事也不需躲躲閃閃，你自己應(yīng)該知道怎么做好。”
她接受了我的寬容，自己把紙條撕了，說下次不會再寫了。
我又對她說，“老師了解有關(guān)情況只是為了你的健康成長，并沒有要批評、懲罰你的意思。”然后不再提此事，讓她繼續(xù)讀書。她也由緊張變得輕松了。
說了這件事，老師們該知道我今天交流的話題是什么了吧。就是早戀。
我們可不能小看這些孩子，雖然年齡很小，但他們的內(nèi)心也會有自己的思考，也會有自己的情感需求。這種情感方面的問題，我們往往會認(rèn)定就是早戀。
而一談到早戀的學(xué)生，我們就可能會認(rèn)為他們是比較嚴(yán)重的問題學(xué)生。接下來可能會采取野蠻的方法來處理：批評、嘲笑、辱罵、恐嚇……也許會無可奈何。
但是，如果換一種思維，用欣賞的眼光去看待這個問題，可能會更有助于問題的解決。
當(dāng)然，我不是主張學(xué)生早戀，而是說既然類似的事情不可避免地普遍存在著，或者事情已經(jīng)發(fā)生了，我們應(yīng)該思考如何用積極的態(tài)度去加以引導(dǎo)。是引導(dǎo)，而不是禁止。
那么，怎樣用欣賞的眼光看待早戀呢?
首先，要讓所有已經(jīng)早戀的和未沾染早戀的學(xué)生都知道，愛情是美好的，也是神圣的，它值得我們一道去欣賞。
其實，翻開課本，我們就可以欣賞美好的愛情�，F(xiàn)在蘇教版初三教材選了《詩經(jīng)》開篇第一首的愛情詩《關(guān)雎》。
我就想，編者為何要選用這首詩讓學(xué)生學(xué)，考試院還規(guī)定這首詩為中考的必考篇目呢?其中必有緣故。
我們回顧一下，這首詩雖然寫了男主人公單相思的痛苦：“參差荇菜∕左右流之∕窈窕淑女∕寤寐求之∕求之不得∕寤寐思服∕悠哉悠哉∕輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，也寫了男主人公求愛的艱難歷程：“參差荇菜∕左右采之∕窈窕淑女∕琴瑟友之∕參差荇菜∕左右芼之∕窈窕淑女∕鐘鼓樂之”，但最終我們要引導(dǎo)學(xué)生注意的卻是詩歌開頭的句子：“關(guān)關(guān)雎鳩∕在河之洲∕窈窕淑女∕君子好逑”。原來，浪漫美好而又神圣的愛情屬于誰啊，屬于淑女和君子。
我對學(xué)生說，同學(xué)們，你們向往神圣的愛情嗎?學(xué)生雖然竊笑，但保證已經(jīng)有一些學(xué)生開始做君子淑女夢了。下一步，你再與學(xué)生一道去做某件事情就容易多了，你們跟我一道寫作吧，行;你們跟我一道跑步吧，行……雖然，這些孩子平時也有調(diào)皮搗蛋的，但這些少男少女誰不愿意成為淑女和君子呢!與他一道欣賞了愛情詩以后再去與他們合作做事，他們覺得你理解他，他們覺得你在幫助他成為君子和淑女，實際上，我們教師本來就有責(zé)任幫助學(xué)生成為君子和淑女的。
我們還可以和學(xué)生一道欣賞原來人教版初二語文教材選用的一首漢樂府民歌《上邪》：“上邪∕我欲與君相知∕長命無絕衰∕山無陵∕江水為竭∕冬雷震震∕夏雨雪∕天地合∕乃敢與君絕。”“上邪”的意思就是“天啊”。詩歌一開始，小姑娘就喊了一聲：“天啊”，隨后列舉了五種難以出現(xiàn)的自然現(xiàn)象——山平了∕江水干了∕冬天打雷了∕夏天下雪了∕天地相撞了——來表達(dá)自己對愛情的忠貞不渝。
我想，借用這首詩的欣賞，我們可以引導(dǎo)學(xué)生，讓他們深刻記住愛情的神圣性和責(zé)任心，愛情對人的道德有至高無上的要求，愛情不容朝三暮四，愛情不是隨隨便便的事情。愛情也不是一個未成年的孩子所能承擔(dān)得起的責(zé)任。你要追求高尚美好的愛情，那就要塑造心靈，練好本領(lǐng)，將來才能承擔(dān)起愛情的責(zé)任。
我想，用欣賞的態(tài)度引導(dǎo)孩子認(rèn)識愛情，一定會幫助一部分學(xué)生能從早戀和暗戀的陰影中走出來。
所以，我們可以直接告訴學(xué)生，萬一你對某位異性的同學(xué)或朋友有了一種“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的思念，也就是早戀上或暗戀上某位異性，你也不要認(rèn)為是無聊的事情，你可以把它珍藏在日記里，也可以收藏在記憶里，多少年以后，打開塵封的日記，回味過去的情感，你可能會如癡如醉，也可能會笑自己當(dāng)初很傻。
老師們也可以把自己的親身經(jīng)歷告訴學(xué)生，你的真誠絲毫不會影響你在學(xué)生心目中的威信。相反它會讓學(xué)生更尊重你的真誠。
我曾經(jīng)跟學(xué)生講早戀的事，我說，其實很多人都有過早戀或暗戀的經(jīng)歷，不管是學(xué)生，還是老師，不管是父親，還是母親。
跟學(xué)生講這些，也是為了讓學(xué)生相信，早戀或暗戀雖然是不對的，但并不是可恥的，不必因為這些而背負(fù)十字架。
欣賞，始終是教育的主旋律。某些看似難以解決的學(xué)生問題，如果你感到束手無策，如果你感到山窮水盡，那么，不妨調(diào)整一下自己的心態(tài)，從欣賞的角度去思考一下，也許我們會豁然開朗。
不管你是一位剛上崗的新教師，還是一位富有經(jīng)驗的老教師，只要還在崗位上，就會面對嶄新的學(xué)生，也就會面臨全新的教育問題。教育，我們可以借鑒名師、借鑒教育家。但是，教育學(xué)生永遠(yuǎn)無法抄襲，也沒有什么包醫(yī)百病的絕招，我們只有在自己的教育行動中勤于思考、敢于挑戰(zhàn)，才可能摸索到教育的規(guī)律。
謝謝大家!