關于師德師風的演講稿（精選24篇）
關于師德師風的演講稿 篇1
各位領導、老師們：
從走出大學校門的那天起，我就下決心當一名優(yōu)秀的教師，這兩年來也一直為之探索努力著。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢？有人會說，優(yōu)秀老師就是有淵博的知識，端莊的儀表，優(yōu)雅的風度，健康的體魄�？晌艺J為，要當一名優(yōu)秀老師，首先要有愛心，不熱愛學生的老師，決不是好老師，學生們也決不會歡迎他。
但是教師的愛也不是盲目的，愛是一門藝術，我們不僅要能愛，而且要善愛。“愛”要一視同仁。學生沒有貧富貴賤之分，他們有一樣的智慧和熱情，有一樣被愛護的權利，我們應該用一樣的心去關愛他們�！皭邸币詯蹌悠湫�，以嚴導其行。這點上咱們學校好多老教師為我們樹立了榜樣，指明了方向。
付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火；曾為半夜找不到學生而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸流淚。我猶豫過，消沉過，有時候問自己，和讀研或干其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。
但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當生病時看到學生關切的目光，聽到他們親切的問候時；當聽到他們驕傲的談起“我們老班……”時；當經(jīng)過自己和同學們努力班級取得成績時，一種感動和自豪就會油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了工作的熱情，又充滿了事業(yè)的執(zhí)著。
我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀，離“名 師”的目標還有相當大的距離；雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但我的工作充滿著希望，決定著未來，所以我會始終堅持用心去做，用愛心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者，讓我們大家一起努力，用自己的愛心來創(chuàng)造美好的未來。
謝謝大家！
關于師德師風的演講稿 篇2
師德師風演講稿：青春獻教育，爭當排頭兵
各位領導，各位同仁：
一提起教師，有人就會說：“教師這個職業(yè)太平凡了�！�
是啊，教師是平凡的，普通的就象一顆小小的鋪路石，沒有水晶純凈，沒有寶石艷麗，更沒有鉆石那般光芒四射。但是教師的事業(yè)卻是偉大的，因為他們所從事的事業(yè)是默默的奉獻和無私的犧牲。在我們的教師隊伍中，更有許許多多的“教育排頭兵”，用青春和生命譜寫著最無怨無悔的詩篇。
“大山深處孤身支教,傾頹教室獨點明燈”的徐本禹，他，為了自己的那份承諾，畢業(yè)后毅然放棄讀研的機會，義無反顧地去了遙遠而貧窮的貴州；他，為了自己的那份牽掛，毅然放棄了那舒適的城市生活，甚至于自己光明的前程，做了山區(qū)孩子的知心大哥哥。這一切，在常人看來難以割舍的艱難選擇，在他，一個純樸善良的大學生看來，是如此的坦然而欣慰，如此的自信而堅定。他就像是角落里的一盞孤燈，默默的用自己的青春和心血將知識的種子播灑在不為人知的角落里。徐本禺——當代青年的楷模，他躬身踐行的正是“排頭兵”的精神。
譚千秋，一雙曾傳播無數(shù)知識的手臂，在地震發(fā)生的一瞬間，承受住了千鈞重壓，從死神手中奪回了四個年輕的生命，鑄寫了一代師魂的高潔，他讓我們在一次又一次的泣不成聲、淚流滿面中感受到了人間的真情。譚千秋——這位來自湖南祁東縣，1982年畢業(yè)于湖南大學，扎根四川27年的普通而平凡的教師，在生命的最后一刻綻放出的善良，感動了川湘，感動了中國……“走在校園里的時候，遠遠地看到地上有一塊小石頭他都要走過去撿起來，怕學生們玩耍的時候受傷�！碑斈憧吹竭@些細節(jié)的時候，你就明白譚千秋的勇氣和力量來源于哪里，只有對學生巨大的愛和對職業(yè)的虔誠才能讓一個人在面對死亡威脅產(chǎn)生如此大的勇氣。沒有動人的遺言，沒有響亮的口號，譚千秋——他用生命詮釋的也是“排頭兵”的精神。
從他們身上，我明白了：一名教師就是一面旗幟，一個普通崗位就是一份責任�！盃幃斉蓬^兵”就是要和教育事業(yè)同呼吸，共命運；“爭當排頭兵”就是為教育事業(yè)的繁榮昌盛鞠躬盡瘁，無私奉獻；“爭當排頭兵”就是先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的博大胸懷。
今天，當我們將“創(chuàng)建文明城，爭當排頭兵”的活動開展的如火如荼的時候，我又在深深的思索，對于我們，一名普通的教師，，又如何去理解“排頭兵”的含義呢？
我是一名年輕的教師，剛剛踏上工作崗位，學生時代的激情曾經(jīng)在現(xiàn)實面前一敗涂地，我也曾為教師的辛苦與勞累退縮過，為教師的清貧與平凡動搖過，正是許許多多的“教育排頭兵”影響著我，感染著我，他們用自己的言行為我做出了最好的榜樣。
他們是“躬身撿起一片廢紙，結凈一片藍天”的二校領頭人——陳軍校長，“嚴謹治學，恪盡職守”的師德標兵——李白杰校長，“孜孜不倦，潛心育人”的優(yōu)秀班主任——閆國秀老師…….或許，他們不像徐本禹，沒有奔赴山區(qū)為山區(qū)的孩子點燃希望的燈火；或許，他們不像譚千秋，沒有用手臂為學生撐起一片生命的天空，但是，他們卻在自己平凡的崗位上，用無悔的青春為教育事業(yè)傾注一腔熱血，用實際行動感染身邊人，帶動身邊人。
在這些排頭兵的身上我看到了自己的人生價值。我決心要向這些“排頭兵”看齊，發(fā)揮年輕教師的優(yōu)勢和力量，立足本位、扎實苦干、勤奮學習、積極進取，爭做年輕教師“排頭兵”。
老師們，青春是迷人的，迷人的風采卻需要點點滴滴的付出；青春是有限的，有限的青春正期盼著我們無私的奉獻�！芭蓬^兵”的精神引領著我們前行的腳步，“排頭兵”的風采是我們學習的榜樣，讓我們憑著歲月賜予我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出我們的雙手，擎起希望的火炬，讓我們的青春在教育這片熱土上閃光！
關于師德師風的演講稿 篇3
親愛的朋友們，您喜歡花兒嗎？有人說：“花是自然界的靈物，它給人以生機。”古有“踏花歸去馬踢香”的美句。走在世園會的花海里,放眼望去，一片片的，花團錦簇、萬紫千紅、爭奇斗艷、馨香馥郁，真可謂花色迷人�。。�
偶然間，朋友送我一盆杜鵑花，它素有“花中西施“的美譽，抱來時它花繁葉茂，綺麗多姿，擺在廳中，真的給家添了幾分春色和生機！對此花我甚是精心，天天澆水不斷，日日喜愛不行。然而不過半月，花兒便凋謝殆盡，一月過去，它便香消玉隕了，看來無論是我怎樣補救也無濟于事了！哎~~~~~~~~甚是傷心，不免感嘆做個園丁好難！
園丁們，我更是羨慕你們，你們個個都是養(yǎng)花的能手，因為有了您，祖國的花園才這般艷麗，神州大地才充滿春意！多年的工作，使您深深的戀上了祖國的花兒，你愛花，贊花，懂花，癡花！多少個日日夜夜，您為花而泣，多少個歲歲年年，您盼花兒開，不知不覺間，白發(fā)偷偷爬上您的雙鬢，皺紋不請自來的長上了您的臉頰�？蓯鄣睦蠋熝�，您辛苦了！！
有位老園丁告訴我，游人看花論片，而他看花是論朵。那是因為要侍好一個花葡，就要愛這里的每一朵花，甚至要愛到這個花葡里的每一棵草。無論它是花王牡丹，還是一棵青青小草，是它們一起組成了這片絢麗多彩的花海，少了它們哪一個，這花海都是不美的了！
走在花海中，我無意間發(fā)現(xiàn)了幾棵黃色的草，與整片的美確實有些不搭調，剛想去拔掉它，被老園丁叫住，它告訴我，那是他剛栽下的玫瑰花兒的苗，在有一月，它便也將成為這片花海中最奪人眼球的紅了！
好棒的園丁，親愛的教師朋友們，龍生有九子，九子各不同，只要我們用心去教育，用愛去灌溉，想信它們，終有一日，它們可上九天攬月，可下五洋捉鱉。天地生人，生一人應有一人之業(yè)，人生在世，活一日當盡一日之勤。怎能保證，您手下的那棵黃草，不是玫瑰之苗呢？？
又是一年春來到，柳絮滿天飄，親愛教師朋友們，快快打開您的窗子看吧，這滿園的春色，這滿園的桃李，都在向您敬禮。
是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，我親愛的老師。您是一位偉大的園丁！您是我們永遠要歌頌的園丁,看這遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影。
親愛的教師朋友們，讓我們共同攜手，共同努力，讓祖國的花兒開的更香，更艷！！
關于師德師風的演講稿 篇4
尊敬的各位領導，各位老師：
大家下午好！今天，我演講的題目是《師愛》。
曾幾何時，人們把所有贊美的形容都獻給了老師：是春蠶、是園丁、是塑造未來的雕塑家、是人類靈魂的工程師、是太陽底下最光輝的職業(yè)。而其中提到最多的，那就是“媽媽”人們?yōu)槭裁磿@樣形容呢？那是因為老師將她那無私的愛全都給了自己的學生，那幫可愛的孩子，就像媽媽一樣。
是��！師愛無疆，是那么的偉大那么的崇高。而師愛正是構建師德最重要的靈魂。
什么是師愛？
師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。聽不著風聲雷聲，看不見電光閃閃，細雨悄至，如絲如縷；滋面潤心，不察不覺。細雨瀟瀟，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。
記得那是學校組織的一次長繩比賽。當我把比賽的消息在班上宣布的時候，孩子們怯怯的看著我，對于自己的能力表示出極度的懷疑！因為他們有一半人不會跳。
“孩子們，重在參與！不試下，怎么知道我們不行？”
在我的鼓勵下，孩子們利用課余的時間進行訓練。想出各種辦法學會跳繩，會的跳的更好了，不會的也漸漸的會了，合作時也能跳得有板有眼。在訓練中，有孩子想要退縮，我告訴他，“少了你，這個集體就不完整了！相信自己一定能成功。在我的眼里，你永遠都是最棒的！”這樣鼓舞的話時時掛在我的嘴邊，我用我的行動給予他們的支持！
他們不再退縮，也不再害怕！
在比賽那天，我微笑著告訴孩子：“同學們，不管結果怎么樣，我們都享受到了快樂！”比賽結束了，我們班只拿了個第二！但是我看到的是孩子們那一張張自信、快樂的笑臉。
身為一名人民教師，我深深懂得，誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子。我們要用自己博大的愛去溫暖每一位學生，做到愛中有嚴，嚴中有愛，愛而不寵，嚴而有格。這種“愛”源于高尚的師德，這種“愛”意味著無私的奉獻。
師愛無須展現(xiàn)得轟轟烈烈，它只是要你能經(jīng)常低下頭看看孩子，和孩子們一起游戲、一起唱歌、一起舞蹈？？和他們同唱、同跳、同悲、同樂；師愛是在和孩子說話時，將祈使句改為疑問句：“你能幫老師的忙嗎？”“你能把教室打掃干凈嗎？”：師愛是能記住每個孩子的生日，在孩子生日的時候，真誠的為他唱首生日歌，獻上誠摯的祝福。孩子是敏感的，單純的。他所需要的僅僅是老師的一份關愛！他們的心靈是那么容易被裝滿。
師愛之舉蘊藏在平日里的一言一行中。如涓涓細流，輕輕的滋潤著孩子幼小的心靈；師愛之舉，在于那包含深情的諄諄善誘，一句及時的表揚，一個鼓勵的眼神，一個會心的微笑，一個電話的叮嚀；師愛之舉在于那生活中的細心呵護，關懷體貼，在于那心靈上的理解與尊重，寬容與友愛。雖然這些只是小小的細節(jié)，那么微不足道，但對于孩子卻是極大的安慰，足以讓他們幸福好多時光。
我不是偉人，也不是學者，但我是教師，是孩子人生的啟蒙師，我愿在這片熱土上播撒愛心！不管漫長的路上如何艱難，我將一如既往。一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們自己的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心澆灌的樹苗，必將在明天成為國家的棟梁！
謝謝大家，我的演講完了。
關于師德師風的演講稿 篇5
尊敬的各位領導、各位老師：
早上好，今天我演講的題目是《送人玫瑰手留余香》
當老師是快樂的!當班主任是幸福的!這是我從教十余春的最真感受。在金錢至上者的面前，也許此話會令他們不以為然，也許會讓他們嗤之以鼻,但我固執(zhí)地認為，作為一名教師，把自己無私的愛以及豐富的知識化作一朵朵玫瑰送給我親愛的學生時，心中的幸福和快樂，那是多少金錢也不能換取的!因為送人玫瑰手留余香，送人玫瑰，心有大愛!
在我的每本工作日記的扉頁上我都寫上這樣一段話：“我深深地愛著你，這片多情的土地”，這片土地就是我熱戀的校園，這片土地就是我心愛的講臺，這片土地就是學生們純潔的心靈!這片沃土給了我無盡的快樂、無盡的幸福、無盡的力量!
教師有了愛，才能守護住心靈的寧靜，教師有了愛，才能用溫情去融化學生心靈的“堅冰”，教師有了愛，才能找到打開學生心靈大門的鑰匙。帶著愛心教書育人，說不定你也會創(chuàng)造奇跡!說起美國盲人女作家海倫.凱勒可謂家喻戶曉，七歲之前她一直生活在悄無聲息，沒有光明的混沌里，直到遇到了她生命中的天使——沙利文老師，正是沙利文老師用她那偉大的師愛，才使得海倫凱勒由一個無知、粗魯、暴躁的小家伙蛻變成一個勇敢博愛的偉大作家。試想一下，如果沒有愛，黑暗如何迎來光明，如果沒有愛，殘缺的身體又如何駐守健康的靈魂，如果沒有愛，這么偉大的奇跡又怎能出現(xiàn)?
冰心曾說過：“有了愛，便有了一切”。師愛是我們將滿腔的激情，滿腹的熱愛化為“潤物細無聲”的瀟瀟細雨。瀟瀟細雨，盼的是苗兒的茁壯，瀟瀟細雨，為的是小樹的成長。我曾教過一個學生，他叫楊百里，有一天他又遲到了，我走到他身邊輕輕地拍下他的肩，親切地問：“你怎么又遲到了呢?”他怯生生地望著我說：“我一個人做飯、洗衣服，于是就晚了”，我驚訝地問他：“那你爸媽呢?”他眼圈都紅了，哽咽地說：“他們都去世了�！蹦且豢�，我感覺周圍的空氣都凝住了，我終于明白他為什么這樣又黑又小又瘦;衣衫不整了，于是我決定給他一個家的溫暖，幫他撐起這個貧困不堪的家。我們有飯同吃、有衣同穿、有床同睡，轉眼間三年過去了，他考上山東一所師范學校，現(xiàn)在在八義集小學工作，若是有人問他，當初為什么選擇教師這個職業(yè)，他總會說;“因為這個職業(yè)令人溫暖!”
人們常說，沒有夢想的人生是乏味的，沒有創(chuàng)造的生活是平庸的，沒有燃燒的事業(yè)是蒼白的。如果生命是綠葉的話，愛便是五彩的玫瑰!我要把我無盡的真誠的愛化作一朵朵芬芳的玫瑰，無私地奉獻給我的每一位學生，讓他們更加自信、更加健康、更加快樂!送人玫瑰手留余香，送人玫瑰心有大愛!
謝謝大家!我的演講到此結束，謝謝!
關于師德師風的演講稿 篇6
得知自己被評為“XX學年縣級優(yōu)秀班主任”，我感到既高興又慚愧，高興的是我的工作得到大家的認可，慚愧的是我覺得自己只是做了分內的工作。如果沒有其他同事領導的幫助與合作，我絕不可能獲得如此崇高的榮譽。因此，這個榮耀應該是一個集體的榮耀，是所有奮戰(zhàn)在班主任一線工作老師的集體榮光。
班主任是從早晨七點到晚上九點的工作，甚至夜半會為一位同學而勞苦奔波。我的愛人也是一位初中的班主任，孩子目前16個月。過去的一年我在高三，經(jīng)常二十多天才見孩子一面，沒有教過她走路，說話，吃飯，至今她和我還比較生疏。這是很多班主任都都經(jīng)歷過的，沒有顯赫一時，沒有流芳百世，有的只是年復一年的默默耕耘。從這點上來說，我們是不合算的。然而，我們的青春將在一代又一代青年身上閃光，我們的生命將在一批又一批學生身上延續(xù)，這對于一個有限的生命體來說，不正是無限的生命力嗎?由此看來，我們得到的畢竟大于失去的。世界上還有什么比這更幸福呢?
為了這美好的追求，班主任“俯首甘為孺子牛”;為了這美好的追求，班主任“蠟炬成灰淚始干”。很多教師一輩子也沒有被授予任何榮譽稱號，然而他們都在盡著一個班主任的責任，燃燒到最后一息。巍巍群山，滔滔江河，哪里沒有教師耕耘的足跡?哪里沒有班主任奉獻的壯歌?
在所有的主任中，班主任的權力是最小的;在所有的主任中，而他對人類的貢獻卻是最大的!在這里，我要大聲的贊美你：班主任，你的名字叫偉大!
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長為教壇的一顆長青之樹。杭州長河高級中學陳立群校長依然擔任著班主任，他那詼諧幽默的談吐、那淵博的學識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個是生者永無止境的燃燒，一個是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對人民教育的無限忠誠，更奏響了新時代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風化雨般影響著我，更鞭策著我。
是呀!既定目標，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去把教師這份職業(yè)，漸進地完成事業(yè)的轉變，最終化成每一個從事教育工作的志業(yè)吧!讓我們以宋江式的班主任魅力完成育人教書的理想，讓我們以《左傳》中儒家三不朽之立德、立群、立言來使這天底下最小的主任鍍上它金色的光環(huán)。
關于師德師風的演講稿 篇7
師德演講稿之最美教師
我是一名普通的小學教師，*年師范畢業(yè)，一直在*小學任教。從教近**年，擔任班主任工作**年，曾帶語文課，現(xiàn)在帶我校*個班的英語課。在平凡的工作崗位上，我沒有驕人的業(yè)績，也沒有轟轟烈烈的舉動。我只是浩大的教師隊伍中最普通的一員，每天從事著最平凡的工作。
都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，然而“醉后方知酒味濃，為師方知為師難”。當我真正走上工作崗位時，當教學的擔子沉沉地壓在我肩頭的時候，當教育的煩瑣深深地困擾著我的時候，我才真正體驗到了教師平凡生活的滋味，體驗到了其中的艱辛和壓力。以前，只知道老師不過每天上兩節(jié)課、批幾本作業(yè)而已。誰想到，兩節(jié)課的背后，是無休無止的備課、查資料、做練習，夜深人靜時，整個村莊伴隨著人們的美夢而靜謐下來，但我還在為教學中的問題苦苦思索著。
為了提高自身素質，我確定了“做一名合格的優(yōu)秀教師”的目標，樹立了終身學習的思想，認真學習科學文化和專業(yè)知識，不斷提高自身素質。積極參加學校、教學區(qū)組織開展的“觀摩課”活動，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，以人之長補己之短，在共同學習中不斷提高。自己也經(jīng)常參加公開課賽講，在課堂教學實踐中得到了鍛煉。隨著新課程改革的實施，我積極參加新課程培訓，學習新理念、新方法，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野。為了管理好班級，我樹立了“德為教育事業(yè)之基”的觀念，在學生的晨練，大掃除，課外活動等方面，凡
是要求學生做到的，自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去感染每一個學生。另外，我還積極向同事請教，結合自己學生的特點制定了一套科學的班級管理方法。即“以生促生，以生管生”，讓學生自己管理自己，每個學生輪流管理班級，讓學生既做“管理者”，又做“被管理者”，充分調動學生的積極性和主動性。
近**年來，我的心中始終裝著每一個學生，我努力發(fā)掘著每一個孩子身上的閃光點，從沒放棄過任何一個使學生走向成功的機會。我曾教過一名叫 的雙差生，在**年級時總愛打仗，時常曠課去游藝廳，學習成績總不及格。我想方設法接近他，多次找他談心家訪，給他講立志成才的道理。我發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，就讓他當班級的體委，讓他參與班級事務管理。從此，就像變了一個人，處處嚴格要求自己，在學習上也十分努力。在課堂上我經(jīng)常提問他，答對后鼓勵他，在同學面前給他樹立威信。從未有過的自信和責任感在他的身上出現(xiàn)了奇跡，在他的帶動下，我們班在隊列比賽、春秋季運動會和各項體育活動中，場場奪魁。我借機激勵他，學習也要有在運動場上那種勇于拼搏的精神，經(jīng)過努力他的學習成績終于提高上來，由于他全面發(fā)展，品學兼優(yōu)，被學校選為少先隊大隊長。**年的班主任工作中，像這樣的學生何止一個!當我多次聯(lián)系，為父母離異，生活困難的女孩接完骨折的手腕，握著奶奶那雙已經(jīng)顫抖的雙手時;當我費盡心血，讓父母離異，性格怪癖，別人一看一碰就坐在地上嚎啕大哭的女孩，能夠與正常孩子一起聽課、作業(yè)，看著他母親那淚花涌動的目光時，我仿佛看到了一只只丑小鴨變成白天鵝，正展翅騰飛。當每個學
期學生們都把先進班級的獎狀貼到墻上，露出滿臉的欣喜，我仿佛看到了一棵棵小草從我這里得到了一塊可以扎根的土地;一只只小鳥從我這里得到了一對可以飛入云天的翅膀;一條條小船都順利地駛入他渴望有的大海，這才是我最大的欣慰，這才是為人師表的自豪!
十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。每天備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生、教育管理學生„„不顧饑餓，不顧疲憊，顧不了自己也有孩子，顧不了自己也是母親„„為了工作，從不遲到，為了工作，從不早退，為了工作，甚至可以犧牲休息日。這些事跡并不驚天動地，這些努力或許顯得渺小，但正因為如此，內心才覺得坦蕩，正是因為如此，我才在默默無聞中找到了自己生命的價值!
有人把教師比作春蠶，也有人把教師比作蠟燭，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，我不做春蠶，也不做蠟燭，短暫的從教生涯，雖然有奉獻，有犧牲，但也有太多的收獲，收獲了理想，收獲了信念，也收獲了累累碩果。我的努力得到了上級領導、全體師生及社會的認可。**年來，我先后被評為“*市優(yōu)秀班主任”，“*縣小學語文教學能手”，“*市模范教師”，“*市小學英語教學能手”，“*縣名教師”。
有人說，選擇了教育這一行業(yè)，就意味著付出，就意味著犧牲。我想，既然我選擇了教育這一行業(yè)，我就應該把它當成事業(yè)，用聰明的智慧，辛勤的汗水去耕耘，去澆灌，讓自己的百花園姹紫嫣紅，為教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。我，是一個平凡的教師，但我知道，平凡不是平庸，平凡的人也能夠成就不平凡的事。未來的道路還很長，我要立足本職崗位，在教書育人中實現(xiàn)自己青春的價值，在平凡的生活中書寫自己亮麗的青春!
關于師德師風的演講稿 篇8
我曾經(jīng)有過許許多多的美麗夢想：小時候，想當小雜貨店的店主，那樣便可以每天擁有享之不盡，吃之不竭的花花綠綠的零食;再大一些，又想當書店的老板，每天都可以置身書海，盡情遨游知識的海洋后來，我卻帶著一個當孩子王的美麗夢想，踏入了泉州市幼兒師范學校的大門。17歲是充滿憧憬的年齡，我幻想在鋪滿鮮花的道路上，描繪心靈的美景;我幻想在充滿愛的童心中品嘗桃李滿天下的幸福。就這樣，我懷著對未來生活的美好憧憬，懷著對孩子的無限熱愛，走出了校門，滿懷憧憬地步入了一個全新的世界我，成了一名光榮的幼兒教師!
從此，每天清晨迎接我的，不再是校園的茵茵綠草，朗朗書聲，而是孩子們如花的笑臉，如歌的話語;我也不再是明亮的教室里一名埋頭苦讀的學生，而是孩子們威嚴的老師和親密的伙伴。我不僅要對幼兒悉心關懷、不避其臟、不厭其煩、釋疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個性，還要以自己的童心、童情、童真、童趣與孩子們親密相隨;不僅在課堂上、游戲中、而且在吃飯、睡覺、穿衣、盥洗時，對孩子們的一言一行、一舉一動進行細心關照、真誠對待：誰的辮子散了，誰的身體不舒服了，誰和小朋友鬧意見了，都要看在眼里記在心上。
蘇霍姆林斯基說過：教育技巧的全部奧秘在于教師如何愛孩子。幼兒教育事業(yè)是心靈與心靈交流的事業(yè)，孩子們的心靈是最真最純的，一句關切的話語、一個飽含愛心的微笑、甚至是充滿愛意的責備，都將使孩子向你敞開內心的世界。記得剛畢業(yè)那一年，開學的第一天，我微笑的站在活動室門口，期待著孩子們的到來，想象著他們一定會蹦蹦跳跳的走進這寬敞明亮的活動室。然而，我等來的卻是一群哭哭啼啼的孩子。他們有的看也不看我為他們精心準備的玩具，只是一味的抱著媽媽的大腿，含著淚珠的雙眼，戒備的看著我;有的只顧擺弄玩具，對我親切的問話和笑臉毫無反應;有的抱著自己的洋娃娃坐在一旁獨自垂淚;更有甚者，又哭又鬧、又叫又跳，甚至對我又踢又咬。面對這一切，我沒有生氣，也沒有退縮，只是想盡一切辦法和他們搭話，親切的抱一抱哭泣的孩子，摸摸他們的臉蛋，給他們唱歌、講，直到他們掛著淚水的小臉上露出開心的笑容。
屈指數(shù)來，工作至今已經(jīng)十年有余了，數(shù)不清多少次，被不肯離開父母的孩子拳打腳踢數(shù)不清多少次，被哭泣的孩子吐臟了衣物;數(shù)不清多少次，為了喂那些不會自己吃飯的孩子餓了肚子;數(shù)不清多少次，為那些不懂事的孩子處理尿濕的褲子。日復一日，年復一年，歲月在這些繁瑣的小事中悄悄溜走，而我就在這漫長的日子中不厭其煩的重復勞作。我時而是勇敢的大力士;時而是弱小的小兔子;時而是溫柔慈祥的好媽媽;時而是和藹可親的大姐姐。當孩子取得成績時，我會對他露出贊許的微笑;當孩子碰到困難時，我會為他伸出援助的雙手;當孩子體驗到成功的快樂時，我會與他們一起開心大笑;當孩子為不幸夭折的小金魚而傷心時，我會和他們一塊黯然心傷。
經(jīng)常有人問我：你天天和孩子在一起，一定很快樂吧?其實，在幼教崗位工作多年的老師們都會有一種共同的感受太累!工作和家庭的雙重壓力，常常使我們覺得身心疲憊，甚至情緒煩躁。想想吧!當你用盡辦法勸說，他還是照哭不誤我要媽媽當你忍饑挨餓給他喂飯，他卻把一口飯含在嘴里半天也不咽下;當你苦口婆心，鼓勵加示范，他仍然握著筆對著張白紙一動也不動;當你經(jīng)過數(shù)十次的耐心
教育，他仍然還是調皮搗蛋時，你能不煩嗎?每當這時，我總是告訴自己：記住，你是一個老師!我深深地體會到，對一個幼兒教師來說，愛，是多么的不容易!
直到有一天，一位孩子拉著我的衣襟，不經(jīng)意地錯把我叫成媽媽;直到有一天，我的一個發(fā)型、一套新衣、一個發(fā)卡都成為孩子們注意的焦點;直到那么一天，當畢業(yè)典禮上響起那曲《老師，再見了》時，我與孩子們的臉上都掛滿了淚花。那一刻，我深切地感受到了一種幸福，一種被認同的幸福，一種付出的幸福，一種當教師的幸福!
關于師德師風的演講稿 篇9
成長就像蝴蝶破繭，掙扎中退掉所有的青澀和丑陋；成長又如河蚌吐珠，磨難中洗卻所有的暗啞和污濁。陽光下，蝴蝶扇動美麗翅膀的時刻是成長中的快樂；星空里，珍珠閃著柔和而美麗，樸素而真實的光澤是成長的價值。我也許就是那只破繭的蝶，那顆等在蚌中的珠，三年的時間我的青澀和暗啞，在打磨中漸漸變得成熟和光亮，我的夢想在此時已經(jīng)揚帆起航。
三年前，我還是一個扎著馬尾辮天真浪漫的小女孩，帶著自己的夢想和憧憬，我走進了幼兒園。清晰的記得第一堂課上，我用了不到7分鐘，就教完了數(shù)字7；第一天上班，因為想去說服那個不肯來上幼兒園的小家伙而被抓破了臉；當丁丁拉壞了褲子，我裝著滿不在乎的把它換下來后，卻躲在廁所吐了半個小時。。。對于一個還被爸爸媽媽寵著的小滿女來說，每天上8個多小時的班，絞盡腦汁來來哄那群并不怎么領情的小家伙是一件多么不可思議的事。但，夢想總讓人堅強！當悅耳的琴聲從教室里傳出，優(yōu)美的歌聲在這里回旋；當頑皮的男孩搖響手中的鈴鼓，活潑的女孩跳起歡快的舞蹈，她們那種放松、無拘無束、融洽的氛圍，是那么的吸引我.
一份歷練，一份蛻變 。當站在XX年長沙市星城杯教學能手賽領獎臺上的時候，我知道了歷練與幸福的滋味。
在省三幼的多媒體大廳，初蛻稚嫩的我為近千名來自三湘四水的幼兒教師展示語言講述活動---《帽子》。同行們驚異的看到，那么瘦小身軀的小女孩臉上永遠洋溢著如此自信的笑容，頑皮孩子千奇百怪的問題輕松化解在她充滿智慧的語言里！掌聲響起時，我知道,我的幸福是來自李明開車到幾十里外去找帽子的辛苦，是容易迷路的楊梅，周春歡在不熟悉的長沙小巷里找材料做道具時的幫助，是羅嬌，黃海英精心幫忙分析活動設計的匠心獨運。。。。。我的成長就是大家的不遺余力的幫助和關愛，我就是那被美麗簇擁的珊瑚！
回首這三年的光陰里，哪一刻不是這樣？是班主任老師手把手的教，才讓我開展的教學活動越來越得心應手；是同事們不遺余力的配合，才使我的班級活動每每得到家長的肯定！是楊園長一次又一次的鼓勵才使我有勇氣邁向更大的舞臺！三年來，我看到許許多多和我同齡的女孩在幼兒園里來了又去；我看到許許多多和我這樣的年輕人找到更好的工作，我也曾受過別人聽到我只是幼兒教師時投來輕視的眼神，我會羨慕也會動搖，但我只要看到可愛的孩子們燦爛的笑容，和家長們肯定的眼神，我的心就會生出滿滿的蜜意，生出笑看花開花落的淡定。
如今，我已通過考試，成為瀏陽市教育局招考的第一批納入編制的幼兒教師，我放棄了去做一名小學教師的分配，來到了一所鄉(xiāng)村幼兒園，在那里我看到了另一群孩子，他們沒有城里孩子的洋氣，卻淳樸，堅毅，乖巧；我還看到了另一群老師，她們也許不是科班出身，卻勤奮，專注，敬業(yè)！她們工作時間長，收入低，可就是她們，用柔弱的肩膀，用滿腔的熱愛，在簡陋的園舍里，挑起中國農(nóng)村幼兒教育的重任！比起城里我覺得這兒更需要我！我要將我的青春，像滿山的青松，深深扎根在這土地，我要用我的智慧，如遍野的杜鵑，映紅孩子們的笑臉；我的汗水，將像雨后蜻蜓的翅膀，閃耀成永恒的徽章！未來路上，也許會有更多的風雨，我將風雨兼程，永不止步。
關于師德師風的演講稿 篇10
記得一篇散文中有這樣一段話：“在這個世界上，每個人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！边@話告訴我們：一個人既要有夢想，更要有對夢想堅守到底、永不退縮的信念和勇氣！對我來說，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教育夢”。 “起始于辛勞，收歸于平淡�！蔽覀兯鶑氖碌穆殬I(yè)從來都不會驚天動地，只能夠潤物無聲；我們所肩負的使命從來都被抬到太陽和靈魂的高度，但絕大多數(shù)一輩子辛勤工作的老師卻絕無可能像太陽那樣受到萬人景仰，像靈魂那樣令眾生匍匐�？赡怯秩绾�？日復一日、年復一年地為別人的孩子辛苦操勞，誰又能說這不是另一種偉大呢？世間事，堅持一陣子易，堅守一輩子難。惟其艱難，更顯勇毅，惟其堅持，才能實現(xiàn)夢想，成就事業(yè)�！捌矫駥④姟睔W陽平只讀過兩年半書，通過刻苦學習成為政治教員，毛澤東為他題寫“奮斗到底”，四個字激勵他戎馬一生、拼搏一生、樸素一生，退休后還拿出省吃儉用的錢和稿費收入設立獎學金，鼓勵農(nóng)家子弟學成報國。有“當代雷鋒”之稱的孫茂芳，把助人為樂當做一種生活方式，數(shù)十年如一日堅持學雷鋒，40年義務照顧18位老人，為12位老人送終。行事貴有恒，長久自芬芳。
從做好“一陣子”到堅守“一輩子”，定格的是高雅人生，散發(fā)的是靈魂芬芳。我們的國家由每一個具體的人構成，而我們每個人心中那些或渺小、或偉大的夢想最終匯聚成了整個國家的夢想。只有當我們每個人都不再錯把欲望當作夢想，當我們每個人都不讓夢想漸漸地被遺忘于青春，當我們每個人都能在自己的崗位上做完自己該做的事情，更重要的是：人生只有一次，生命無法重來，要記得自己的初心。經(jīng)�；仡^看一下自己的來路，回憶起當初為什么啟程；經(jīng)常讓自己回到原點，給自己鼓足從頭開始的勇氣；經(jīng)常純凈自己的內心，給自己一雙澄清的眼睛。不忘初心，才會找對人生的方向，才會堅定我們的追求，抵達自己的初衷！
關于師德師風的演講稿 篇11
每當我走進校園的時候，看著“學高為師，身正為范”的校訓，想著“師者，傳道、授業(yè)、解惑也�！钡募丫�，面對著六十多個天真可愛的學生們，我就下定決心要立德樹人，做一個人民滿意的好老師。
從立德樹人這個層面講，做一個人民滿意的好老師，就應該與眾不同。而這與眾不同的東西，就是他人所沒有的師德。為了“傳道”，我們要有一顆愛心，一顆責任心。有了愛，就懂得責任的重大，就可傳“真”道。為了“授業(yè)”，我們要有一顆恒心，一顆事業(yè)心。只有安心工作，任勞任怨，才能教給學生真本領。為了“解惑”，我們還要有一顆耐心，一顆寬容心。面對學生的困惑，我們只有真心幫助，耐心引導，才能使他們揚起理想的風帆。
人們都說教師是人類靈魂的工程師。因為教師一生都在用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。有人說，學生是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，學生比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。他們從事著綠葉的事業(yè)，他們是人民教師。也有人把教師比作“春蠶”和“蠟炬”，因為教師的一生象“春蠶”和“蠟炬”一樣，畢生都在奉獻，可謂“到死絲方盡，成灰淚始干”。
記得蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說過：“教師應當意識到和感受到每一個孩子的命運都由他負責，學校正在培養(yǎng)的人的理想、健康和幸福，都取決于他的精神素質和他的思想的完美性。”
“十年樹木，百年樹人”，要成為一名好教師，既要注重言教，又要注重身教，特別要注重身教。教師在學生心目中占有非常重要和崇高的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下極其深刻的印象，對學生有著熏陶誘導和潛移默化的影響。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼里，記在心里，模仿在行動上。
所以，作為教師凡要求學生做到的，自己首先應該做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，教育無小事，事事見真理，因此，教師一定要時刻注意自己的言行。
小明聰明伶俐，由于父母離異，生活由爺爺奶奶照顧，父親開出租車經(jīng)常外出，爺爺奶奶年邁多病，獨處的他只要得空就上網(wǎng)打游戲�？粗∶鳚u漸下降的成績，想著小明以后可能的后悔，思緒無法平靜，雖然幾天前剛處理了他翻院墻上網(wǎng)的事件，也通知了他父親，并且他父親也到學校共同處理了這事件，但孩子畢竟才十一、二歲，自控力還不行，今后會不會繼續(xù)沉迷網(wǎng)吧還是個未知數(shù)。琢磨著必須找小明談談心。第二天一早，一到辦公室，我就把小明找來，讓他坐下后，先和他聊了聊他的學習、生活和家庭方面的事。
接著給他擺事實，講道理。讓他感受到雖然爸爸經(jīng)常在外，爺爺奶奶一把年紀拉扯他不容易，如果繼續(xù)沉迷網(wǎng)絡，這不僅傷害了你自己，也會傷害身邊愛你的人�，F(xiàn)在你快樂了一陣子，也許將來你會痛苦后悔一輩子。“功夫不負有心人”，漸漸地，他不但改變了上網(wǎng)的惡習，而且學習成績也不斷提高。
大家知道，師德的核心問題就是“愛”。師愛是師德的靈魂。師愛是消除師生之間情感障礙的保證；師愛是培養(yǎng)師生情，使之成為“知心朋友”的橋梁；師愛是轉變后進生，使他們良好發(fā)展的靈丹妙藥。冰心說過，有了愛就有了一切，而我要說，有了愛才有教育的一切，愛是教育的靈魂，是人性的基石，是道德的起點。我們只有用愛去澆灌，去奉獻自己的愛心，才能真正呵護學生的成長。
我班的陳兵，是一個既聰明又調皮的學生。他經(jīng)常捉弄、欺負同學。大家都不喜歡他。我知道像他這樣的學生比別人更需要愛，于是，我平時更多的注意到他。盡量去捕捉他的閃光點，表揚他，關心他，鼓勵他。后來我發(fā)現(xiàn)，王夢同學在上課的時候沒帶鉛筆，正當她心神不寧時，陳兵就悄悄地把準備好的鉛筆送給她；每天早晨見到我時，他總是第一個沖到我的面前向我問好；衛(wèi)生區(qū)總有他拿著拖把拖地的身影；下課了，他不是拿起黑板擦擦黑板；就是端水、抹桌子。
愛生是衡量一個教師師德水平的尺子。只有多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，才能讓他們真正感受到愛的魅力，將來才能成為祖國的棟梁之才。只有多和他們談心、交朋友、幫助他們查找“后進”的原因，才能真正做到對癥下藥。只有為他們打開一扇扇窗戶，才能讓他們看到一個個色彩斑斕的世界。
教師只有用心去呵護學生，用心去對待事業(yè)，才能對優(yōu)良師德師風作最好的詮釋；只有用心把事情做實，用心將深愛的工作提升到事業(yè)的高度，才能像那默默奉獻的綠葉一樣，時時刻刻用心去襯托著鮮花的嬌艷。
在校園這個百花園里，正是因為有許多平凡而又偉大的老師，他們年復一年，日復一日，用語言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤！才有了一中的今天。他們用不同的方式表達著相同的信念和追求；那就是用自己博大的愛心演繹著無悔人生，用無私的奉獻譜寫出壯麗的篇章，用自己的的青春和熱血詮釋著人民教師的內涵，用真和善哺育著純潔的心靈，用愛與美鑄造出閃光的靈魂！
記得莎士比亞曾經(jīng)說過：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！蔽覀儫o法延伸生命的長度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，真正做到立德樹人，就一定能拓展我們生命的寬度！鐵肩擔道義，愛心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲粝腼L雨兼程！讓我們熱忱、執(zhí)著、堅定地用無私的愛心譜寫幸福的人生吧！
關于師德師風的演講稿 篇12
各位領導、老師們，大家好！今天站在這里為大家演講，我感到很慚愧。當初學校推薦我作為“師德師風”的代表，叫我寫推薦稿時我就很惶恐——自己就是一個普普通通的老師，并沒有什么值得大家學習和值得自己驕傲的事。我只是在平時的生活中盡到了一名教師的職責，做好自己的本分工作而已。有什么值得在大家的面前炫耀？如果叫我評價一下自己，用現(xiàn)代網(wǎng)絡詞匯“草根”來形容，我覺得很貼切——我就是一名默默無名的“草根”教師。下面就讓我這個“草根”老師對自己的教學歷程向各位做個匯報吧。
1994年，我從黔陽師范畢業(yè)。那時的我對生活充滿著信心和憧憬。但現(xiàn)實卻給我潑了一盆冷水：畢業(yè)分配，看著我的同學不是進城，進入初中就是進入鄉(xiāng)中心小學。而我卻被分配到我鄉(xiāng)最偏遠的一所完全小學——廟坳小學。為此，我還消沉了好一段時間。不過沒過多久，我就開始喜歡上了這里的環(huán)境：這里不但環(huán)境優(yōu)美，而且學校老師之間關系融洽，相處和睦，況且這里百姓民風淳樸，對老師極為尊敬。初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是一個“孩子王”，卻牢記著師范的校訓——“學高為師，身正為范”。后來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。彈指一揮間，近十四年過去了。當年的小男孩已經(jīng)成長為像模像樣的“老教師”。我也從一名老師變成這所學校的校長······在這十四年的光陰里，我覺
得自己就像一個剛學走路的孩子一樣，在跌跌撞撞中，蹣跚而行，不斷前進。
記得剛進入廟坳完小教書時，接的是一個三年級班。也許是因為自己年輕，教書比較有趣味，平時又喜歡和學生們一起玩樂吧，班上的學生很喜歡我，唯獨一個叫朱再榮的學生不太和我接近。他長得黑黑瘦瘦的，不太愛跟別人說話。班上的同學們也不喜歡他，沒有人肯和他同桌，還常常欺負他。我也不太喜歡他。身上的衣服總是臟兮兮的，特別是鼻孔下的兩行鼻涕，就像他舍不得離身的寶貝一樣，總是在他的鼻孔下上下涌動，看著就讓人惡心。而且還經(jīng)常遲到、拖欠作業(yè)。對他批評過多次，可就是改不了�？梢淮问录�，讓我改變了對他的看法：那是一個早晨，他又遲到了，一檢查他的作業(yè)，又沒完成，而那身臟兮兮的衣服在我的印象中，好像已有兩個星期沒有換過了，他站在我的面前都能聞到一股酸臭的味道。在學生面前，我竭力忍住我的憤怒和厭惡，大聲地對他說:“請你把作業(yè)完成，去家里換一身干凈的衣服，再來上課！”并隨手把他推出了教室，關上了教室門。下課了，我打開教室門，他依然站在教室門口不動。我走過去問他：“你怎么不去家里？”“家里沒有干凈的衣服。”他怯生生地回答�！凹依镌趺磿䴖]有干凈的衣服？”我感到納悶。這時從教室走出來的一個學生說話了：“他沒有媽媽�！甭犃诉@話，我的心不禁一震：我從小就失去了父親，是母親含辛茹苦地把我們兄妹五人撫養(yǎng)長大，其中的艱辛只有我們自己知道。這位學生這么小就沒了母親的照料，難怪如此······放晚學，我拉著他的手去了他的家里，等了好久，他父親才從外面回來，
一見是我，；連忙招呼說：“老師來了！快請進屋。”一進屋，只見板凳上到處是灰塵，看樣子好久都沒打掃了。他自己也覺察到了，一臉的窘相，嘴里嘟囔著：“家里每個女人，就是這樣。”邊說邊忙把一根凳子順手拿過，用衣袖一抹，放到我面前。我把他孩子在學校的表現(xiàn)一一向他說了，他嘆了一口氣說：“是我對不起孩子呀，這孩子從小就沒有了媽，我在外面做事，也沒時間照顧他，平時都是他自己照顧自己，早上要煮好我們的早飯才去學校，晚上不但要煮飯還要喂豬······”說著眼圈不由紅了。我不記得自己當時說了什么，只記得當時說了一句：“讓我們一起多關心關心他吧�！睆哪且院�，我利用休息時間，輔導他的功課。中午，叫他把自己的臟衣服從家里拿來，在學校門口不遠的小溪里教他怎樣洗衣服。并在班上叫同學們多關心他，幫助他。漸漸地，他變得愛說話了，學習也進步了。看到他的變化我感到由衷地高興。
教學中我們有喜悅，也會有懊悔與傷痛。
那是教六年級時所發(fā)生的事：我班有一個非常優(yōu)秀的學生，他平時喜歡思考，愛提問，總喜歡問個為什么。眼睛總是閃亮閃亮的，常露出智慧的光芒。我很喜歡他。在我的心中，他就是一塊讀書的料�？梢淮紊险n的經(jīng)歷，讓我至今后悔不已，在我心中留下了永久的傷痛。
那是一次上語文課，當時記不清是什么原因，我的心比較煩惱，上課時，我提出了一個問題，同學回答后，他又提出了自己的看法，當時，我認為他是在鉆牛角尖，就批評了他一句：“你怎么總愛這樣鉆牛角尖？”他當時臉一下就紅了。雖然課后我找他談過，向他表示過
自己的歉意，但從此以后，課堂上再也看不到他高高舉起的手，再也聽不到他充滿信心的回答，再也看不到從他眼睛里那閃亮閃亮的智慧的光芒······
20__年9月，我離開工作14年的廟坳小學，投入到另一個嶄新的工作環(huán)境——巖頭中心小學，這里是我夢想已久的學校，因為我喜歡挑戰(zhàn)，喜歡在新的領域充實自己。而這里正是我實踐夢想、挑戰(zhàn)自己的新天地。這里有優(yōu)美的環(huán)境、和-諧的氛圍，是我們青年教師勤學苦練、開拓創(chuàng)新的好校園。記得法國作家雨果說過：比陸地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更大的是人的胸懷。不是嗎?當我們心中充滿了對孩子們的愛，我們會覺得，我們的工作也會發(fā)出動人的光彩。我所從事六年級的語文教學工作，教學任務重，學校要求也高。但我知道，這是學校領導對我的信任，我應該盡己所能，把好學生小學生涯的最后一關。試想，面對這些高年級的學生，我不能勝任這項工作，我們培養(yǎng)出來的學生不能合格，不能為學校爭光，那我的教育能說是成功的嗎?因此，我知道它的重要，知道自己肩負的責任之重。在自己的努力下，自己所教的班級成績每次都名列前茅，因自己的出色表現(xiàn)先后獲得過各種獎勵與榮譽�？晌覍@些表面的東西并不是很在乎。記得我在離開廟坳之前，村書記對我說過的話我倒是很在意：“我知道廟坳留不住你的，你不在這里教書了，這是我們廟坳家長和孩子們的損失呀。”對此，我還是略感欣慰：畢竟在這里，我還是得到了村領導和村民的認可。
現(xiàn)在我已是這里的教導主任，可我依然任教六年級的語文。和同
學聚會時曾有同學對我說“你是怎么想的，都是‘領導’了，還教畢業(yè)班，還不嫌累？”說不累，那是假的，但我喜歡學生，喜歡課堂，喜歡和學生在一起的感覺。因為我覺得在我們的手中，握著無數(shù)的金種子——那便是希望，這是我們教師的全部財富。每個學生在他們的心中，都有一塊空白的土地。我們把大把的金種子散向他們的心田。老師的關愛，在他們的心中播下了熱愛生命的種子;老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子;老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識的種子;老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。當這些種子在他們的心中扎下根，成為泥土的一部分時，這希望的種子變成了上面最燦爛的一朵花。因此，我熱愛教育，甘當播種希望的老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無聞，無私奉獻，但是我非常樂意，非常自豪。在播種知識的寬闊領域里，我愿做小草的根，默默的奉獻自己的一切，只為春天的美麗增添一份綠色。這就是我們“草根”老師共同的誓言。
關于師德師風的演講稿 篇13
尊敬的各位領導、各位朋友：大家好!
今天，我演講的題目是：《有一種愛叫滋養(yǎng)》
你是我花圃中的一棵小芽，長大。
邀一片陽光驅走你的寒冷，
掬一捧甘露潤澤你的心靈。
這，是一位27年如一日，快樂著學生的快樂，幸福著學生幸福的老師，在自己的教育博客中寫下的一段隨筆。不是豪言壯語，不是錚錚誓言，卻如拂面的柳風。她，就是我們實驗小學的闕__副校長——孩子們的天使，家長們的福音，實小人的驕傲!
我執(zhí)著地相信：師德，應該從教師的言行開始;美育，應該從教師的儀容開始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍，應該是學校作為精神家園的應有之義。
她，闕校長，正是這樣一位使者!
她是學校主管教學的副校長，她用知性影響著老師們走人格魅力引導學生成長之路。
__年，她有幸接觸了朱__老師的“新教育”，新教育倡導的學生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式，正是我們民族地區(qū)語文教學所缺失的部分。于是，她架起了老師和學生讀書的橋梁。
她告訴老師和學生：書是有生命和靈性的，讀書是教師和學生的本分，讀書的人居敬持志、切己體察，讀出弦外之音、象外之意，讀出字里行間的意蘊。這樣會有陋室溢滿書香，心中蕩漾書香的美境。
她組織教師讀書沙龍，取名“文運茶香”，開展“我的讀書故事演講”，為的是讓老師們陋室溢滿書香、心中蕩漾書香;她組織語文教研組開展“學生讀書征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動，為的是讓學生聞書香、品書香、愛書香。
為了讓師生有目的有計劃的讀書，她首先身體力行，自己做到博覽群書：讀蘇霍姆林斯基，讀陶行知，重溫大師教育的精髓;讀李鎮(zhèn)西，讀竇桂梅，聆聽時代教育的最強音;讀沈從文，讀彭學明，品味鄉(xiāng)土氣息的神韻;讀論語，讀詩經(jīng)，感受中華五千年古國文化的魅力。
博覽群書，集眾家之長，她渾身散發(fā)出濃濃的書香;筆耕不止，傾情吟唱，她用燃燒的激情、細膩的筆觸，寫下了動人的詩篇一行行……
在她的博客中記載了這樣的話語：“真正的美好閱讀是來自心靈的洗禮，它使人生豐富多彩、妙趣橫生，使人生健康圓滿，它使我們心情變得溫暖而又柔軟，純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學生的美好意境。
帶著微笑，揣著自信，洋溢著詩情畫意，闕校長走近了學生，走進了課堂。
親其師，信其道，闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌，開啟了一天的黎明，也成了學生們的最愛。老師范讀、師生共讀、學生領讀、競賽讀……朗朗的讀 書聲，交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀，開啟了校園書香的寶匣，成了學生們的最快樂。詩集、童話、報紙、名人傳記、歷史故事……學生們自由地翱翔書海，品味書香、品讀書韻，讀書的身影構建了校園風景一道道。
當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時候，當師生的靈性被洶涌而來的題海漸漸吞噬的時候，闕校長像一葉小渡船，做閱讀的傳遞者，做書香的滋養(yǎng)人。
教育是生命影響生命的的事業(yè)，教育是心靈感動心靈的故事�！稊y手，走向成熟——做幸福的教師》，這是闕老師記錄自己教育生活的一本專集，宛如一條生命的河流，清澈，溫婉而又微波蕩漾。從__年以來，闕老師堅持給孩子們寫文章——“和孩子們聊天”，用貼近學生的語言，和他們聊生活，談學習。
《土家山歌》《天開文運》《我的留守婆婆》《學會書寫生活》《釣魚的回家吧》……近百篇聊天，短的幾百字，長的幾千字，字字都是心血，句句都是深愛啊!
在孩子們眼里，他們的闕老師是神圣的、偉大的，她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上，闕老師的文章卻寫在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語文課，最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉，那美妙的書聲告訴我們——用愛滋養(yǎng)的花兒最香，用愛滋養(yǎng)的果實最甜，用愛滋養(yǎng)的孩子最可愛!
闕老師向學生傳遞讀書幸福的同時，也不忘自己的同事，她把組建的教師讀書會，取名“文運茶香”，希望老師能在感受豐厚民族文化的同時，養(yǎng)成一種清雅的讀書習慣，手捧書卷，書韻茶香，絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書目，每月組織一次讀書交流活動，每期開展一次“浸染書香，提升內涵”教師讀書演講活動。
關于師德師風的演講稿 篇14
尊敬的各位領導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺：愛品學兼優(yōu)的“尖子”學生容易———這種愛常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛得起來了。
你是否留心過生活中有這樣的鏡頭：一個學習成績好的學生能獲得師生、父母的重視，被愛著；而一個成績不好的學生則若無其人地被忽略，愛與他們無緣。
殊不知，正是這樣的學生更需要人們的愛，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛這樣的“差生”，需要付出一定的代價，犧牲一些時間，花費一些精力。但是這種愛更有價值，更為人稱道�；蛟S這種愛，未必一定能在學習上顯出效果來，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會��！
當我用愛的火焰融化了學生心里冰塊兒的時候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想大門的時候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進醫(yī)院醒來看見孩子們圍在我床前的時候，我好像飄游在愛的海洋；當我和同學們歡歌笑語的時候，我似乎感到青春的旋律在身上跳蕩；當我新年收到孩子們賀年片的時候，我宛如喝著一杯玉液瓊漿。朋友，聽到這里，您難道不感到作為一個教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會到，要啟開孩子們心靈的大門，教師必須付出最大的熱情，因為一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產(chǎn)生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。
要知道，愛可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛是真正促使人復蘇的動力。這種愛每個人應該貢獻，每個人應該獲得。
讓我們去愛吧，使我們周圍充滿愛的溫馨，切記：他們更需要愛；愛，教師的職責！
小學老師師德師風演講稿7
光陰荏苒，轉瞬間在教育戰(zhàn)線上我已快度過四個春秋�；厥走@一千多個日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，摸打滾爬中我漸漸熟悉了教師這個行業(yè)，默默耕耘中也漸漸有了一些收獲。
曾經(jīng)懷著對遠方神圣的熱切向往，我毅然選擇了教師；曾經(jīng)抱著對民辦教育的無限憧憬，我決定踏進了新世紀這方熱土。為了朝拜遠方那心目中的圣地，我日夜兼程卻無怨無悔。
無數(shù)個白天黑夜，我遠離了喧囂人群，告別了燈紅酒綠，擁向那燈火闌珊處。我自與那清風白云作伴，在知識的海洋中贏取那心靈的海闊天空。教師，這個神圣的稱呼，它如磁石吸引我游離的目光，安撫我躁動的心河。多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟。有時，為了備好一堂課，我認真鉆研教材好幾遍；有時，為了準備一篇材料，我翻閱大量書籍，不斷學習新知，提升教育理念；有時，為了寫好一則報道，對簡單的幾十個字我反復琢磨，細細推敲；有時，為了完成學校交給的緊急任務，我放棄休息天加班加點直到雄雞報曉。
“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報。幾年來我認真完成學�？偨Y、論文和申報材料的寫作，另有數(shù)十篇文章被各級報刊采用，同時在省、市級媒體對學校的先進事跡宣傳報道了近20次。一燈如豆，四壁清輝，在漫漫的求索與執(zhí)著的進取中，我逐漸感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的標志。因而我感覺自己在前進，在成長。這不禁讓我想起了培根說的一句話，我們不應該像螞蟻單是收集，不應該像蜘蛛只從肚里抽絲，我們應該像蜜峰，既采集又整理，這樣才能釀出香甜的蜂蜜。
我們總會向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個今天壘成，有向往有行動有堅持，方會使剎那變成永恒，使夢想變成現(xiàn)實。昨夜微霜初渡河，今晨秋風凋青發(fā)。每一項新的工作，對我來說都是一項挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會實實在在，只要放手去干，事業(yè)便會充滿陽光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實中完善自我，在寧靜中儲積生命的動力。還是魏書生說得好：把自己平凡的工作當作宏偉的世界去研究，你就會發(fā)現(xiàn)無窮的樂趣。
關于師德師風的演講稿 篇15
各位，各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“好如流水，大愛無痕”。
我不是詩人，我不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，我無法用深刻的去思考自己的價值；我不是歌手，所以不能用好聽的聲音唱我的帖子。
但是，我是一名教師，我要在腦子里收集華麗的詞藻，在心里打造最好的詩詞；我想用深邃的思考，演繹我心中最神秘的哲學；我要用凝重的心情唱出心中最動人的頌歌。我愛我的學生，我愛我的事業(yè)，我執(zhí)著于我的追求。
古代偉大的哲學家、家老子曾經(jīng)說過：“善如水，水對萬物皆有好處，無爭。”我們的老師是“真善美”的倡導者、傳播者和實踐者。他們無私無畏，無欲無求，永不放棄，平平淡淡的過日子，走向潮流；胸中帶著瑣事，把一切都變成時間；先冷凍冷卻，再煮沸翻涌；不平則鳴，池中則靜。
是的，“善如水”，我們的老師是一切受益的水。當是雨露時，滋潤萬物，寂靜無聲；當它是云時，它遮住天空，遮住太陽；當它是一個池塘時，它包含了一切；當它是瀑布時，它會流千里；當它是河流和大海時，它就變成了河流。住在作戰(zhàn)室，平靜安詳；當它流入河流和海洋時，它就會洶涌澎湃。平淡是我們的本色，努力是我們的腳步，無悔是我們的追求，燃燒是我們的價值。
莊子曾在《逍遙游》中寫道：“聲大則樂，情大則無痕”。師愛就是這種“大愛”，用春風化雨，潤物細無聲，無私奉獻，不求回報。
師愛是用自己的汗水努力工作，不斷倒出心靈美麗花朵的高尚之愛；師愛是“吃草、擠奶、擠血”的無私之愛；師愛是“無差別教學，一絲不茍教學”的神圣之愛。教師無愧于人類靈魂工程師的稱號。師愛是用筆耕耘，用文字播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。
三年前，帶著美好的夢想，我踏上了這充滿希望的陽光之旅。這是一條漫長的路，一路上，雖然有困惑，沒有辦法回答問題，但更多的時候，這是一個驚喜。兩年的努力，兩年的默默守望，讓我深深地愛上了教師這份平凡而充實的職業(yè)。
清晨，黎明時分走進教室，我在三尺講臺旁等著聽孩子們讀書，那是太陽底下最美的樂章，我仿佛在欣賞世界上最美的旋律；黃昏，踩著最后一抹夕陽，看著學生們安全離開，一整天就這樣過去了。夜燈下，看著孩子稚嫩的字跡在我的嚴格要求下漸漸成熟，我覺得這是我對生活的追求和安慰。
然而，工作的道路并不總是平坦的。調皮搗蛋，有韌性，不求上進，放棄學業(yè)成績的學生往往都在。他們經(jīng)常讓我感到頭痛，不知所措。但是作為老師，這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時候。用愛包容他們，關愛他們，給他們盛開的生命。我相信野百合也有美麗的春天。
背著記憶的袋子，一路采集別人的野果和花蜜，只為自己長成教學圈的常青樹。我欽佩一代魏書生教師幽默的談吐和淵博的知識。面對災難，譚千秋先生不悔的選擇用他的血肉撐起了世界上最美麗的彩虹。他是我們揮之不去的記憶。一個是生者無盡的燃燒，一個是死者對人民教育的無限忠誠，帶著偉大的克己之愛，奏響了新時代教育的璀璨之歌。他們的像春風和雨一樣影響著我，更激勵著我。
道路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深愛教師這個平凡而又神圣的職業(yè)
早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己;那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是!對教書的選擇，今生我無怨無悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!
耿耿園丁意，拳拳育人心;身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會永守心中這盞希望之燈;樹萬世之師表，鑄不朽之師魂!
謝謝大家!
關于師德師風的演講稿 篇16
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
站在這里，我百感交集。首先感謝大家，因為你們的謙虛，因為你們的低調，才給了我這個展示的機會，不過，我更覺得很慚愧，沒有動人的故事，也沒有演講的才能，只是希望我可以襯托出你們的美麗與高尚。我演講的題目是《因為愛，所以愛》。
走出師范的大門,懷著青春的夢幻，帶著美好的理想,我來到了偏遠的石子小學，汽車在狹窄的小道上顛簸，一路塵土飛揚，二十多公里的路程，汽車竟行駛了一個多小時才到達。眼前的情形確實讓人失落：學校坐落在山坳里，教學樓還不算太舊，可是坑坑洼洼的操場，簡陋狹小的辦公室，還有孩子們臟兮兮的臉龐、破舊的衣服，著實讓我感覺到了條件的艱苦，心里酸酸的，理想與現(xiàn)實的巨大反差讓我茫然失措。我不斷地在心中問自己：我能在這里呆下去嗎？能嗎？眼里卻早已擒滿了淚水。因為兒時的夢想，無奈，我不得不留下。那個夜晚，我和同去的女孩背靠背坐在籃球架下，任憑淚水盡情地滑落。
當我走進教室,一群孩子把我團團圍住, 那甜蜜的笑容,清亮的眼睛,羞羞答答而又坦坦蕩蕩的天真.....我仿佛看見朵朵稚嫩的花蕾在身邊競相開放，一種愉悅的幸福灑滿心田.就在那一剎那, 我下定了決心，留下！我要扎根山區(qū)，把我的知識,我的汗水,我的青春,我的熱血,奉獻給那些純真的孩子。我要用全部的愛，為這里的孩子撐起一片求知的天空。
在那里，我教的都是五六年級， 因為對孩子們嚴而有度，用愛與學生交流，用真誠與學生相處，孩子們都把我當成了值得信賴的朋友。記得那時候，我在底樓住著，孩子們總喜歡跑到我的小屋來，我給他們講故事，和他們一起唱歌，跳舞。歡笑聲總在我的小屋里回蕩。我也不再是那個眼里擒滿了淚水的女孩，我感受到了作為教師的快樂與滿足。我就像大姐姐一樣無微不至地關心他們，照顧他們。遇到飯沒有蒸熟的，或者意外丟了飯盒的，就請到我家里來，做上幾道小菜，讓他們跟我一起吃飯，有時候給他們煮一碗面條�？粗⒆觽兂灾鵁狎v騰的飯菜，吃得那樣開心，我心里有說不出的高興�！皭劬褪墙逃脑慈�。教師對學生必須有足夠的愛心。一天晚上，陳莉突然發(fā)起了高燒，怎么辦呢？我把她帶到我的宿舍里，姜湯喝了，酒精也擦了，可還是不退燒，病情反而加重，不能再拖了，我當機立斷，在漆黑的夜里，借著手電筒微弱的光線，背起那個孩子艱難地向醫(yī)院跑去。學校到醫(yī)院還是有很長一段路程，汗水濕透了我的衣裳，我顧不上擦，心里只有一個念頭——快點到達醫(yī)院。到了醫(yī)院后，我也顧不上休息，立即找醫(yī)生掛號看病，直到孩子脫離危險后，我才癱坐在醫(yī)院的椅子上，長長地舒了一口氣。第二天上午，家長趕來后，緊緊地握住我的手，不住地對我說：“老師，謝謝您啊，謝謝您！”班里有個叫秦澤芳的女孩，因為生病，每天都需要打針，醫(yī)院里費用太高，而她的家庭又比較貧窮，我竟然憑著在父親那里學到的點點知識，每天幫她打針，給她吃藥，解決了家長頭疼的事情。三年來，我多次幫助家庭困難的孩子墊學費，買文具，為他們洗頭，洗衣服我從不抱怨，更不奢
望什么，有的就是對孩子們無私的愛。在那個陳舊的校園里，在群山環(huán)抱的深處，我和孩子們一起放飛著夢想，放飛著希望！
20xx年，走出了大山，我依然堅信：“沒有愛就沒有教育”。我愛我的學生，因為他們，我負了家人。 20xx年的春天，我正在給孩子們上早自習，家里打來電話說母親病危，讓我馬上趕去，聽到這個消息，我心如刀絞，可教室里坐著的是七十多個孩子啊，我怎能丟下不管呢？于是，堅持上完了那節(jié)課。自習課后，我才匆匆趕去。當我趕到的時候，母親已經(jīng)離開了人世，我跪倒在母親的病床前失聲痛哭起來。未能見上母親的最后一面，成了我今生最大的遺憾。事后班上的孩子知道了事情的真相，感動不已。
既然選擇了教師這個職業(yè)，我就要盡最大的努力，多給學生一份關愛，多給他們一點溫暖。說“愛生如子”，有時候，對他們的愛似乎超過了對女兒的關心。20xx年4月的一天，我?guī)е畠喝タ瘁t(yī)生，沒有等我回到學校，就接到電話。原來，是因為那幾個逃學的孩子，其中譚萍在我們班，從星期一開始，一直沒有到學校上課，我雖然及時聯(lián)系了家長，可是依然沒有孩子的下落�；氐搅藢W校，我讓五歲的女兒獨自回家睡覺，自己卻和另外的老師一道，走出了學校，四處尋找學生的下落。那天，風一直在刮，不時吹翻了我們手里的傘，雨，一直在下，就算撐著傘，雨水還是淋濕了衣服。路啊，更不用說了，深一腳淺一腳，泥濘不堪。當我們終于拖著疲憊的身體回到學校的時候，衣服濕漉漉的，鞋也浸水濕透了，天都快黑了。打開家門，生病的女兒從在病床上爬起來抱著我的雙腿說：“媽媽，你終于回來了！”我緊緊地抱著孩子，不禁潸然淚下。第二天，我依然顧不上女兒，叫了一輛摩托車，往譚萍的家里趕去。天剛放晴，路依然很滑，一路上，坑坑洼洼，崎嶇不平，摩托車司機小心翼翼地駕著車。我坐在車上，心里感到了無比的恐懼。我擔心車一滑，我們都落到水里，全身上下都會濕透�；蛘�，一不小心，車一歪，連同車上的兩個人，一起翻滾到山下。一路擔心，一路恐懼！好不容易才找到了那幾個逃學的孩子，懸著的心終于放下了。
一直以來，我用一顆真摯的心，去呵護著每一個孩子。不但關心學生的學習成績，更重要的是關心他們的生活，關心他們的健康，更關注他們的發(fā)展。曾經(jīng)有個叫秦琴的孩子，在二年級時，是一個活潑好動、勤于思考、敢于發(fā)言的好學生，但是比較容易違反課堂紀律，我和她談心溝通幾次后有明顯的改變。三年級開學不久，我就發(fā)現(xiàn)她變了，沉默寡言，上課不發(fā)言，作業(yè)明顯是應付，表面上變成了遵守紀律的好學生，但實際上她存在思想問題，于是，我及時跟她的家長取得了聯(lián)系，原來她的父母離婚了。我知道沒有父母的疼愛，孩子肯定會變得孤僻，我經(jīng)常找她談心，反復溝通，收效甚微。后來才了解到父親對她要求過于嚴格，她又怕老師批評，加上有幾次舉手教師沒有讓她發(fā)言，她就認為老師也不喜歡她，所以變得沉默寡言了。了解了這些情況，我友好地和她交朋友，時時關心她，鼓勵她，解決了她思想上的包袱，課堂上有意識地鼓勵她發(fā)言，漸漸地她又活躍了起來，臉上有了自信心的微笑，學習成績也有了飛躍。
作為教師，愛學生就是我們的職責。工作中，多給他們一份賞識，一份鼓勵，往往能收到事半功倍的效果。我用心發(fā)現(xiàn)孩子們身上的每一個閃光點，及時地鼓勵。黑板的一角有“好習慣”評比欄，每周給表現(xiàn)好的孩子獎勵一顆星星。孩子們收獲了星星時，我看到了他們眼里的驕傲和自豪，我相信，孩子們會把老師對他們的表揚和肯定化為他們前進的動力，我相信他們會爭取更大的飛躍！愛學生，就要走近學生，與他們做朋友，平時工作中善于觀察每位學生，讀懂他們的喜怒哀樂，及時為他們排憂解難。愛學生，就要以寬容的心，多一份鼓勵，少一份指責，多一份理解，少一份苛求。
節(jié)日里收到孩子們親手做的賀卡，接到孩子們打來的電話，空間里看到孩子們的留言，生病時看到孩子們送來的鮮花，我好像飄浮在愛的海洋........ 這一切難道不令我感到欣慰和自豪嗎？因為愛，所以愛！
作為一名平凡的教師,我只想:像璀璨的群星中熠熠閃光的小星星,像浩瀚的滄海中的小水滴,像寬闊的公路上鋪路的小石子.默默無聞地耕耘在講臺,永不疲倦地把愛傾注在學生的心田。親愛的老師們，讓我們一起努力，用愛叩開學生的心靈之窗，用愛筑起師生信任的橋梁，用愛托起明天的太陽！
關于師德師風的演講稿 篇17
尊敬的各位領導，親愛的老師們：
大家好!
還是在兒時,我的做教師的父親就在我的心中播下了一顆種子,一顆對"教師"這一職業(yè)期望的種子�，F(xiàn)在，我也成了一位老師.當我穿過了教師職業(yè)表面的光環(huán),走進了它的內核時,才真正理解了它的內涵。我們都知道，教師不是偉人，不能象偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師也不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師更不是明星，不能象明星一樣婦孺皆知。相比之下，教師所做的一切，都是那么普通，那么平凡。普通得猶如一顆小小的鋪路石,平凡得宛似滄海一栗,大多數(shù)的老師,都只是默默地在自己的崗位上,燃燒盡了自身全部的光和熱,再悄悄地退下了,沒有驚人的事跡,沒有輝煌的成就。然而，就是這些平凡而普通的教師，他們用愛，鋪就了孩子的成功之路，造就了無數(shù)人才。
我校的趙梅老師就是這滄海之中耀眼的一朵浪花。
1993年參加工作的她一直在踐行自己的人生目標：“既然我選擇了三尺講臺，就要用一生的心血為每位學生的健康成長鋪路。”她既是黨和人民培養(yǎng)出來的一名優(yōu)秀教師，更是游仙區(qū)劍南路小學教師團隊的縮影。
1993年，剛涉入教壇的趙梅老師擔任了全校有名的“雙差班”的班主任兼語文教學工作。這是一個無人愿接的六十多人的大班。因為學生來源廣，學生受到的家庭影響各不相同，部分孩子因父母離異或外出打工寄放在爺爺、奶奶家或跟著親戚、朋友就讀，多數(shù)學生學習基礎薄弱，行為習慣差。面對這樣一群孩子，面對這樣缺父少母殘缺不全的家庭，趙梅老師做的第一件事就是營造家一般的環(huán)境，在班上舉行了“燭光生日晚會”。在裝扮一新的教室里，全班同學都沉醉于家一般的溫馨中，同學們手捧蠟燭、搖曳的燭光映照著一張張純真稚嫩的小臉，在《祝你生日快樂》的歌聲中，他們的臉上慢慢蕩漾起了沉醉的笑容，升騰起了幸福的表情，感悟著愛的溫暖。此后，每個星期日，趙梅老師一次又一次走訪了“特殊”孩子們的家，和孩子的親人們談心、聊天，交流孩子的點滴進步。這樣的家訪有時是在午餐的間隙，有時是在下雨的晚上。她走過泥濘的夜路，有過被拒之門外的尷尬，當別人正在舒適休閑的時候，當別人正在燈紅酒綠的時候，她還在為了孩子的教育而奔走。她說：“有時真的覺得累極了，真想倒頭睡他三天三夜”。但這時，她都會想起自己的誓言：無論付出多少艱辛，承受多少辛苦，一定要給他們撐起一方不落雨的天空!。趙老師說：要愛，就要走入孩子的心靈。為此，課余時間，她主動與孩子們一起玩耍嬉戲、一起補課學習，一起分享他們的快樂，分擔她們的憂愁，操場上，隨時可見她和孩子們嬉戲游玩的身影，走道上，時常能見到躬身與孩子耳語的趙梅老師。慢慢的，她看見孩子們稚氣的臉上開始洋溢著朝氣和快樂，發(fā)現(xiàn)懶惰與任性離他們越來越遠時，她，舒心地笑了，她感到自己以心換心的教育已經(jīng)成功了。凡是她接手的弱差班，通過她愛的感化很快成為先進班，許多學困生在她營造的愛的天地里健康、快樂的成長。而今，她已成功地帶了一個畢業(yè)班，這些學生大多已經(jīng)就讀于國家級、省級、市級示范學校。
當把師生之間這種細膩綿長的愛，作為自己事業(yè)的基礎的時候，那種情感是難以割舍的。還記得一九九八年，趙梅老師身孕八個月期間，正值東方紅大橋的修建，每天挺著大肚子爬坡上坎，乘車坐船，堅持上班。為什么要舟車勞頓?風塵仆仆?因為，她舍不得自己的學生,舍不得朝夕相伴，依戀著的講臺。產(chǎn)假前，她舉行了一個簡短的告別儀式，原本計劃用幾句祝福，勉勵之類的話來營造一個快樂的分別氛圍，卻料想不到換來了孩子們傷心的哭泣。趙老師也哭了，孩子們離不開趙老師，趙老師也舍不得孩子們。孩子們用一雙雙流淚的眼，懇求學校文校長：“趙老師假滿后繼續(xù)教我們，行嗎?!。”后來懂事的孩子們用自己的零花錢送上一張張賀卡、一束束鮮花、一支支鋼筆、一個個布娃娃，……這是多么真摯的情感交流，這是多么珍貴的人間真情!這里沒有虛偽、沒有功利，只有愛與愛的交流，情與情的相融。這，怎能不讓人感動?!產(chǎn)假滿了，因為保姆還沒找合適，她只好在家里辦公，右手寫著教案，左手抱著正在吃奶的孩子，買菜只能趁孩子熟睡時早早起床，洗漱也只能等到晚上孩子睡安穩(wěn)了方可進行，上課就把孩子寄到鄰居家。如此的緊張、如此的繁忙，可是只要走上講臺，看到學生就什么都忘了�；氐郊抑朽従右呀�(jīng)抱著哭得一踏糊涂的兒子等在大門口了。“世上只有媽媽好”，趙梅老師也許是個不太稱職的媽媽，當看到自己兒子那渴望的眼神，稚氣的淚臉，她的心里是否也曾泛起過苦澀的甜蜜?!是的，魚和熊掌不可兼得，她舍棄的是對兒子的一點愛、對家庭的一點照料，她所給予的卻是一種更為博大更為厚重的對學生與事業(yè)的愛。
趙梅老師不但關愛學生，也關注學校的發(fā)展。她時常掛在嘴邊的一句話是：學校是教師之家，學校興亡、教師有責。“家”要大家建，“家”要大家干。她熱愛學校、關心集體、為學校的興衰存亡獻計獻策，總是以學校利益、全局利益、長遠利益為重。
20xx年10月至12月，趙梅老師到北京參加第三批全國小語骨干教師培訓，在這三個月的時間里，她一邊進行緊張的培訓學習，一邊跑遍了北京的大小書城，從王府井書店到西單購書中心，一旦發(fā)現(xiàn)對學校有益、對教學有幫助的書籍，她都不顧天冷、車擠、書重，買回宿舍再寄回自己的學校。想想，在偌大的北京城里，在泠洌的寒風中，一個1.58米的小個子女子，手中提著厚重的書籍，在大街上步履艱難的走著，那是怎樣的一道感人的風景!甚至有一次，為了買到最新出版的《教育走向生本》一書，她在北京城里逛了大半天，終于在東城區(qū)的沙灘后街人民教育出版社找到了，一掏錢才發(fā)現(xiàn)身上所帶的八百多元購書款卻在鬧市中被小偷全部摸走。盡管如此，她依然很冷靜地拔打了丈夫的電話，直到丈夫把錢存入卡中再次取出來，一直買到手了才放心。返校后談到此事，她說“我愛這片沒有錢、權交易和世俗紛擾的凈土，丟了八百元，的確心痛卻不后悔。”
“學高為師、身正為范”，趙梅老師從教20xx年來，處處以身作則，為人師表，因其師德、師風、教育教學業(yè)績等方面的突出表現(xiàn)，得到了社會各界的廣泛認可，去年她新接手的一年級新生班，慕名就讀的學生人數(shù)高達70人。她用人梯的風格、紅燭的精神、清風的柔情和真誠的愛心去塑造著學生的靈魂，用自己平凡，普通的工作，鋪就著孩子走向成功的道路!
各位領導，老師們：師德是一首唱不完的歌，師德建設是一條走不完的路。但請相信，用愛心為孩子鋪設成功之路的路途再遙遠，同行一定會有你有我!
關于師德師風的演講稿 篇18
各位領導，各位老師：
小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰？"我毫不猶豫地回答："是老師”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。
在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創(chuàng)新只有這樣，才能做一名合格的教師正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種意義的自我教育三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己”。
甘愿吃苦，樂于奉獻這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書；成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛在每次的“教師節(jié)”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感這，就是樂于奉獻的教師精神。
站在講臺上，我就會產(chǎn)生一種無言的神圣與莊嚴這樣甘愿吃苦，樂于奉獻，不斷進取的教師精神，鑄成了教師淡薄名利，超然物外的氣度，為了黨的教育事業(yè)而無私奉獻的精神，這就是師德，師魂。
我熱愛黨的教育事業(yè)，三尺講臺，是我無悔的選擇我愿把自己的一生無私奉獻給黨的教育事業(yè)。
關于師德師風的演講稿 篇19
尊敬的領導，各位同事：
大家好!
我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種人生最為美麗，那就是教師，平凡的人生，壯麗的事業(yè);有一首歌謠最為動聽，那就是奉獻，無私的奉獻，播撒著未來的希望。
三尺講臺，是我們默默耕耘的土地，扎根這片土地，是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè)，就把自己的青春，理想，信念，智慧毫不保留的奉獻給他而無怨無悔!
作為一名教師，我很知足，知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學生的愛戴和家長的信任;知足于清新而富有生機的校園氛圍;知足于人生的平淡，平淡的人生也可點綴紛繁!
人應該學會知足，知足者常樂。有了工作本身就是快樂，幸福的。我們應該享受這份快樂，珍惜這份幸福。用感恩的心快樂的去工作去奉獻。
即使多舛的命運給你帶來苦難，帶來絕望，但我們仍要心懷感恩。一個人學會了感恩，才能托起世界的脊梁。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義”。世界的主宰——人，更要充滿感恩之情。
一顆感恩的心，化干戈為玉帛，一顆感恩的心，化腐朽為神奇;一顆感恩的心，化冰峰為春暖。人生路上，缺少了感恩，就缺少了陽光雨露。心懷感恩，就能回報社會，報答自然。
作為一名教師，我也擁有一顆感恩的心。我感謝學校，給我提供了工作的平臺;感謝領導，給了我無微不至的關心和幫助;感謝同事，給了我兄弟姐妹般的溫暖，更要感謝學生，給我自信，激發(fā)我無窮的工作熱情。
給我快樂，促使我對生活更深層的熱愛。生活在我們這個集體里，我快樂無比，幸福無比。知足是我快樂的源泉，感恩是我快樂的延續(xù)。親愛的朋友們，請和我一樣懷著知足，感恩的心快樂地工作吧!
作為一名教師，當你站在講臺上面對天真可愛的面龐時，當你站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，你會想到什么?是民族的發(fā)展，國家的富強?還是家長的期望?孩子的未來?此時此刻，你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你，怎樣才能體會這份愛，表達這份情呢?如果讓我回答，我會義無反顧的選擇敬業(yè)。
之所以選擇，我會熱愛，之所以熱愛，我會執(zhí)著，之所以執(zhí)著，我會奉獻。因為我們擁有著培養(yǎng)祖國花朵的責任，教書育人是我們的天職和本分，也是我們的信念!是啊，我們用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執(zhí)著著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。奉獻不僅僅為了別人，也為了自己的心靈。
奉獻多一點，付出多一點。每個人的心靈之花就會綻放最美麗的笑顏，我們的世界才會越變越美好!其實，奉獻對任何人都不苛刻。常言道，播種善良，收獲友愛;播種希望，收獲未來。
我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，如果我們不付出，不創(chuàng)造。不追求，那我們的青春必然在似水年華中悄悄逝去。讓我們行動起來，釋放我們的熱情吧!偉大的祖國需要我們奉獻，火熱的生活需要我們奉獻，讓我們用愛心搭起橋梁，用真心鑄成友情，用關心凝成團結，把我們平凡的人生獻給這壯麗的事業(yè)吧!為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。
今天，新世紀的太陽正在我們面前升起，新時代的師德號角已經(jīng)吹響，讓我與你，你，你們一道，獻身這陽光的事業(yè)吧!讓我們攜起手，肩并肩，用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希翼放飛理想，用知足帶來感恩，用感恩促進奉獻，用青春和熱血譜寫師德的新篇章!
關于師德師風的演講稿 篇20
各位領導，各位同事：
大家好！
首先感謝組織上給我這樣一次機會參加競爭上崗。對我個人來講，我想這不僅是一次競爭，更是一次對自己的檢驗、學習和鍛煉。我競爭的崗位是大班保育員崗位。上學期在園領導和同志們的共同幫助下，在作中，我服從領導分配，能做到干一行愛一行，不怕臟，不怕累，并對照保育員職責逐條逐項地進行自查。認真執(zhí)行衛(wèi)生保健制度，嚴格執(zhí)行消毒工作。我堅持做好室內環(huán)境和玩具的消毒工作，把培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣作為衛(wèi)生保健工作的重中之重。通過努力，有效的控制疾病的傳播，確保了幼兒的健康。能配合班上的老師當好幼兒健康的指導者和引路人。在日常教學活動中，我能夠配合班上老師的工作，為幼兒準備活動用品，戶外活動時，積極協(xié)助老師組織活動，做到眼疾手快，保證幼兒的安全。在指導幼兒值日生工作時，能夠耐心、細致的講解，糾正幼兒的錯誤，一學期來，我能與班組人員愉快合作同心協(xié)力圓滿地完成園領導布置的各項任務，并于七月份，獲得了保育員一等獎。
我相信如果我能夠聘上保育員崗位我一定會勤勤懇懇、踏踏實實地完成園領導布置的各項任務！我堅信，在園領導的英明領導以及全園教職工齊心協(xié)力的努力下，我們幼兒園的明天將會更加輝煌！
謝謝大家！
關于師德師風的演講稿 篇21
師德，是教師素質的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛是一種深度，師德無邊，師愛無限。
我國近代教育家夏丐尊說過：沒有愛就沒有教育。
從教二十年來，我無時不在思索:什么是師愛，師應當是怎樣的愛？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學經(jīng)歷中，我知道了。 師愛是奉獻。
有著三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。但是只要踏進校園，只要見到學生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩。因為有著超強的管理能力與豐富的管理經(jīng)驗，最難于管理的差班、亂班往往會交到她的手里。她總是快樂地承接下來，毫無怨言，無所畏懼。她仿佛是一個法力無邊的老仙女，總是在最短的時間內使班級發(fā)生巨大的變化。
08年9月，她接手了五.一班，這個班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀律混亂，集會出操散漫，教室里總是垃圾滿地，學習成績也是麻繩系豆腐——提不起來。吳老師接手后，談心、規(guī)勸、勵志、示范……把全部的精力放在班級管理上。一個月之后，教室里窗明地凈、桌椅成行，出操路隊整齊劃一，學習狀態(tài)及習慣大有改觀。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法，現(xiàn)在五.一班學生的眼神都和以前不一樣了。
吳老師把她的愛奉獻給了學生，把她的經(jīng)驗奉獻給了我們。她馬上就要退休了，所以她經(jīng)常找時機向我們口傳面授班主任管理經(jīng)驗。她說，教育好學生，就一個字：愛。學生犯了錯誤，她從不訓斥指責，而是“孩子，咱們這么高素質的人怎么能做這樣的事情呢？”簡單的一句話，勝過疾風驟雨、雷霆萬鈞，而如春雨潤物，滋潤心田。
師愛是真誠。
我所擔任的五.五班曾經(jīng)也是一個令人頭疼的.班級，男孩子個個頑劣成性。記得有人說過：你把學生看作天使，你就生活在天堂；你把學生看作魔鬼，你就生活在地獄。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛。有一位科任老師閑聊時對我說：“你們班＊同學，雖然調皮，卻一點也不招人討厭�！蔽倚χ磫柕溃骸澳憧次覀儼嘤姓腥擞憛挼暮⒆訂�？”她仔細想了想說：“還真沒有�！�
家長會上，我對家長們說：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛；咱們這群孩子們啊，也存在著這樣那樣的問題……”我把孩子們在學校的表現(xiàn)當作趣事講給他們聽，他們聽得津津有味、笑聲不斷。
就這樣，我用一顆真誠的心去愛孩子們，孩子們也回報給我深深的愛，甚至對我有一種近乎依賴、近乎崇拜的感情。
師愛是寬容。
寬容是一種美德。金無足赤，人無完人。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，當然更沒有完全相同的兩個學生。我們不能要求所有的孩子都一樣優(yōu)秀。不論過去現(xiàn)在還是未來，只要有人類存在，人的個體差異、個性差異就存在。所以作為教師對學生要寬容，豁達，教師要
同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績差、或者犯了錯誤的學生，用同情心去喚醒兒童的上進心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵學生充滿信心地學習和生活。
班里有一個同學家境貧寒，生活能力和勞動能力非常突出，是我們班的小管家。但是有一次他沒有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學放在書包里的掌上游戲機。經(jīng)查實后，我到他的家里進行了家訪。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手。在我的勸解下，家長慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進行了耐心細致的教育。為了保護他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒有告訴班里的同學。并且，我并沒有因為這件事改變對他的看法，還是一如既往的對待他，讓他們一家非常感動。
師愛是賞識。
俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。每個人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，教師應把注意力集中到發(fā)現(xiàn)和贊美學生的真、善、美的閃光點上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。
我們班有一個男孩，因為幾代單傳，被奶奶溺愛得不成樣子，幾乎每天都招惹同學，被同學告N次狀，沒有人愿意和他同桌。開始的時候我經(jīng)常批評他，結果他反而變本加厲。有一天，可能他有點不舒服，居然沒人告狀。我隨口說了一句：“今天表現(xiàn)不錯啊，沒有招惹同學”。沒想到，就是這句不經(jīng)意的話語，在他心里變成了表揚，從此，他有所轉變。后來班里競選班干部，他參加了路隊長的競職。我毫不猶豫的點了他的名，并表揚他聲音洪亮。他工作起來特別賣力氣。
偶爾他的老毛病還會再犯，這時候我只要把他叫到一邊，悄悄地說：“你現(xiàn)在可是班干部了，你在同學中的威信也提高了，我可不想在同學們面前批評你，你自己改掉缺點好嗎？”就這樣，他的進步越來越大，受到各科老師表揚的機會越來越多，形成了一種良性循環(huán)。
師愛如山,因為高山巍峨,令人崇敬;師愛如海,因為大海浩瀚,無法度量；師愛如天，因為天空寬廣，容納日月。親愛的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！
關于師德師風的演講稿 篇22
各位領導、各位老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛》！
我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn)，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙；每一扇門的開啟，都是一個無法預測的未來。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開始做班主任的，一聽這個日期，大家就會明白這不是一個正常的上任時間，對，我是接了別人的班，實在點講，我是接了一個爛攤子的。當時班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學生當堂頂撞老師，老師教育學生發(fā)脾氣拍桌子，學生就當著老師的面，拿凳子把課桌砸個稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時的大體情況。兩年后我離開的時候，這個班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛換來的！在我心中，每一個學生都是一張白紙，我在上面用愛心描繪，所以就會收獲了愛的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無數(shù)次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進被窩里。早晨起來，天氣突變，很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點發(fā)高燒，聽到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時與其說是著急，不如說是害怕，怕這個遠離父母的孩子因染病而受苦，二話沒說，我這個并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務室，敲開醫(yī)務室的門，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫(yī)生害怕了，我的學生嚇得緊緊拉著我的手，大喊：劉老師！劉老師！看著我慢慢睜開眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛的力量是如此巨大，我用愛留下了一串串堅實的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現(xiàn)了團結友愛，互幫互助的好氣象。同學們比學趕幫超，師生間談笑風生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個學習、生活和成長的樂園。20__年春季，教師優(yōu)質課比武，初中部36個班級，12節(jié)優(yōu)質課，7個參賽老師選用了我班上的學生上課。20xx年5月，我們第一個拿到了“免檢班級“，接著又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個日子，農(nóng)歷20__年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來，接到幾個朋友的電話，尤其是父母的電話，心里多少有點想家，可晚上6點半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著頭，推開教室的前門，原本安靜的教室里突然聽到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個孩子手打著拍子從座位上站起來，齊聲唱著“祝你生日快樂”，祝福寫在他們帶笑的眼神里，關愛寫在他們綻開的笑臉上，我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛你，生日快樂”！我的淚水控制不住地流滿了臉頰。
老師們，沒有教不好的孩子，短短4年的教書生涯，讓我感受到了真愛的無價，教育孩子的同時我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺得“愛學生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會到愛學生那是超越了親人和朋友的人間真愛！
后來，我離開了我的學生，原因是什么？仍然是愛，當時我認為我已經(jīng)把全部給了學生，我已不能再超越自己，不能把我可愛的學生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長長談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時我是那么難受，真正嘗到了忍痛割愛的滋味，最后一次關上我所熟悉的教室的門，任憑淚水無聲的流進嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！
現(xiàn)在看來，離開他們很傻，很錯！孩子們并沒有因為我的離開而得到更好的教育，相反，我離開后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過去里，我離開后的第三個月，學校舉行冬季運動會，在運動會結束前的半個小時，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下，有一個孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20__年冬季運動會第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉，我們沒有讓您失望！你的孩子們永遠都不會讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話告訴我時，我無法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛啊，讓我如何不感動！
說實話，來到我們繡湖后，我曾動搖過，想過要回去，然而，愛人告訴我“離開已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空，是愛總會讓人感動，于是我堅定地留下來，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛，我相信，我一定會成功！
謝謝，我的演講完了。
關于師德師風的演講稿 篇23
代教育家蔡元培先生曾這樣說過：“要有良好的社會，必先有良好的個人;要有良好的個人，必先有良好的教育�！蔽蚁�，同樣可以推而廣之，那就是要有良好的教育，必先有優(yōu)秀的教師。
有位古人告訴我們：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。作為一名教師，我們教育學生的第一目的就是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學生和教師發(fā)展的重要前提，只有對“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認識，對教師這一職業(yè)有崇高的責任感，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，才能對自己提出更高的要求。十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。
俗話說：“教育是一個良心活!”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。師德高尚的老師會用自己的言行影響學生，潛移默化地感染學生，在傳授知識的過程中，教會學生如何做人;師德高尚的老師，會不斷更新教育觀念，教學中指導學生學習，傳授學生學習方法，使學生受益匪淺;師德高尚的老師，會時時處處默默耕耘，無私奉獻，蠟燭一樣，無怨無悔。我還很清楚地記得，在上高三的時候，我們的班主任老師患上了急性心肌炎，當我們看著她忍著劇痛、冒著冷汗、用雙肘支撐著講臺堅持給我們上課的時候，我們都勸她回家休息，可她卻說：“現(xiàn)在正是你們的關鍵時刻，我不能放下你們不管，等你們高考取得好成績的時候，老師的病自然就好了!”樸素的幾句話，讓很多同學都掉下了眼淚。這種春蠶吐絲，蠟炬成灰的奉獻精神，不正是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)嗎?
言傳身教，為人師表是師德師風的具體體現(xiàn)。教師工作的“示范性”和學生特有的“向師性”，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。在我們的周圍或許會聽到這樣的事情，某位老師政治觀念不強，課堂上不能把握分寸，導致負面影響;有的人把主要精力放在“第二職業(yè)”上，對本職工作得過且過，敷衍了事;學生反映某些教師缺乏責任心，備課不認真，教學內容陳舊，教學方法呆板;教授不上課、副教授少上課、提了職稱減少課等等。雖然說這可能不是普遍現(xiàn)象，但同樣也應喚起我們每一位教師的憂患意識。我們說大學是學生世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，大學教師是學生健康成長過程中的關鍵因素�？鬃釉唬浩渖碚涣疃�;其身不正，雖令不從。教師對政治的關心和了解，對職業(yè)的熱愛和投入，對同事的團結和合作，對學生的尊重和愛護，對學術的嚴謹和進取，對自己的要求和自律都在時時刻刻地影響著學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關系到學生素質的培養(yǎng)。學高為師，身正為范，只有教師們用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效，學生才會“親其師，信其道”。
教書育人是愛的事業(yè)，關愛每一位學生是我們教師的責任。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機體現(xiàn)，是理智與熱情的巧妙結合。陶行知先生曾對教師說過這樣一句話：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生�！蓖瑫r陶先生用自己的言行為我們詮釋了“愛”的涵義。有一天，陶先生看到一位男學生欲用磚頭砸同學，就將其制止，并責令其到校長室。等陶先生了解了一下情況回到辦公室，見到那個男生已在等他。陶行知掏出一塊糖遞給他：“這是獎勵你的，因為你比我按時來了�！苯又痔统鲆粔K糖給男生，“這也是獎勵你的，我不讓你打人，你立刻住手了，說明你很尊重我�！蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果，陶先生又說：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女同學，說明你有正義感，”陶先生拿出了第三塊糖。這時男生哭了：“校長，我錯了，同學再不對，我也不應該采取這種方式。”陶先生又掏出第四塊糖說：“你已認錯，再獎你一塊，我的糖分完了，咱們的談話也該結束了。”通過這個小故事，是不是可以得出這樣一個道理，某些老師從所謂的差學生身上找不到可贊揚、可夸獎的理由，除了不會多角度思考問題，缺少愛心不能說不是一個原因。
我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。學校發(fā)展以教師為本，教師素質以師德為先。在我校爭創(chuàng)國內一流地方性理工大學的征途中，一流的師德師風必將反映著我校的精神風貌和人文風格，更是哈理工辦學質量和效益的競爭力所在。我們看到，正是廣大教師的愛崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才鑄就了哈理工56年的光輝歷史，才譜寫了本科教學評估優(yōu)秀的美麗華章，才可以讓我們展望哈理工的宏偉藍圖!
尊敬的各位老師，讓我們共同肩負起國家和人民賦予我們的責任，以良好的師德擎起教育的藍天!
關于師德師風的演講稿 篇24
各位領導、各位老師：
大家好!
有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事，但要成為一位出色的教師就必須去讀它，并且打算讀一輩子。有人說，兒童是花木，教師是園丁，園丁悉心照料著花木，但需要尊重它們自然地成長。實際上，兒童比花木要復雜的多，教師的工作比園丁的工作也復雜的多，盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。
當我真正走上工作崗位時，我發(fā)現(xiàn)，我不是學者，不能用深遂的思想思考我的價值;我也不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師，一名從事教育事業(yè)的工作者，我可以深深思索推演心中最奧秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句，構筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè)，我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！碑斘颐看蚊鎸⒆觽儠r，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業(yè)，我是人民教師!
然而，社會的發(fā)展和人性本身的弱點使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是長期的，揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱，我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔，像春蠶、像蠟燭，用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時，我如夢初醒。他們用自己的行動，用自己生命的痕跡激勵著我們這些后來人，這些同行們，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作。因為，生命的意義遠不止于功利�！叭顺燥埵菫榱嘶钪�，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大，短暫中孕育永恒。
路在腳下延伸，而我剛剛起步!路在腳下延伸，而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。多年的風風雨雨酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到，自己離不開這個職業(yè)，這個職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血，以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年，始終安于“粉筆生涯”的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我，增強了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭，我甘為人梯，我愿在這個工作崗位上，默默無聞，辛勤耕壇。古人云：“一年之計，莫如樹谷：十年之計，莫如樹林;終身之計，莫如樹人”，塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。
假如有人問：在人生的道路上，如果能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答：教師——這個陽光底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因為，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光，我們有著勇往無懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是教師!我光榮，我是人民的教師!