師德師風的演講稿五分鐘（通用6篇）
師德師風的演講稿五分鐘 篇1
尊敬的老師們：
大家好!
__年9月，我來到了奎文區(qū)實驗小學。我接手了五年級的2個班的數學科的教學。我清楚的記得，班里那個名叫王俊的男孩。一天，他的班主任告訴我，他寫了一篇日記，大體是這樣的：今天上數學課，他忘記了拿數學課本。上課剛開始，老師依舊讓同學們做幾道練習題，他在練習本上認真的做著，生怕不遵守紀律讓老師發(fā)現。因為他沒有帶課本。老師布置上題目后，就慢慢下來巡視，走到他這里時，問，你的書呢?他說沒帶。老師毫不猶豫的把自己的書送給了我。王俊本以為老師要用課本打他的頭呢，但是老師沒有發(fā)火，給了書就走了過去。他那節(jié)課學的特別認真。心里特別感激老師。在這件事情之后，王俊的學習積極性也很高。
就是這樣的一件小事，改變了學生對老師的看法，改變了學生對數學課的學習狀態(tài)。其實很簡單，在學生還沒有“尊師”的時候先做到“愛生”，心里多一份對學生的理解與寬容，這就是愛的表現。愛的力量原來這么強大啊。這使我深信，一個教師，只要他對學生付出足夠的愛，學生一定會用心接納他。
什么是教師對學生的愛?尊重、理解、關心、愛護是對學生的愛;潛心教學研究，追求教學高效率是對學生的愛;“嚴是愛，松是害”，高標準、嚴要求也是對學生的愛;有時候“視而不見”，故作不知也體現出對學生的愛……
孩子們是活生生的生命，情感的陽光無論溫暖還是熾烈都毫無遮擋，他們應當無拘無束，盡享生命快樂。老師個人的愁郁與失意應深藏心底，給予孩子們的永遠應是快樂和陽光，畢竟選擇這份職業(yè)就意味著選擇了孩子，選擇了孩子就應當讓快樂灑遍孩子的心田，這才是為人師者應該做的。
教師不僅要有愛的情懷，而且要把握愛的藝術。教師愛生，必須結合學生的經歷、家庭環(huán)境、個性特點、學業(yè)成績以及當時的環(huán)境氛圍等諸多因素，實現“因材施教”。教師與學生的交流，也就是對學生示愛的過程，要經過分析思考，有心理準備;要選擇恰當的時機、方式和方法;要合情合理、實事求實。合適的時候，一句話、一個眼神、一種表情、一條批語，點點滴滴都是對學生的愛;不合時宜，不僅達不到效果，還可能產生負面影響�！∨c后進生交流，教師更要注意呵護其“心”，應該是“潺潺溪水”、“潤物無聲”;寬嚴適度，要求合適;在其閃光之處肯定和激勵，在心態(tài)平靜愉悅之時指出其不足。
師愛，師德的靈魂，更是教師素質的核心。教師對學生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學生并不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”因為教師對學生的愛“在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！�
師德師風的演講稿五分鐘 篇2
本學期校園組織開展了一系列師德學習活動，使我對自身的師德修養(yǎng)有了更明晰的認識，為今后強化師德，提升個人素質奠定的良好的基礎。
首先，透過學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，我認真查找自己的優(yōu)勢與不足，好的繼續(xù)發(fā)揚，差的地方就不斷反省，做到“吾日三省吾身”，爭取一點點改善，做一名稱職的老師。
其次，透過聽先進師德標兵的報告會，我耳聞目睹了身邊發(fā)生的真人真事，更進一步促使我不僅僅要把工作干好，還要以高尚的人格、無私奉獻的態(tài)度去影響教育好我們的下一代。
師德的養(yǎng)成非一朝一夕之事，需要有持之以恒的勇氣和毅力。應對挫折與困難，應對金錢、權利、地位的_，我們仍能堅守本色，用純真的愛、率直的情、寬容的心去對待學生，無怨無悔，樂此不疲。也許我要用一生去_，但是既然選取了這一行，再苦再累，我也不能松懈，要為學生樹立榜樣。
“教師”被人們賦予了那么完美的稱呼，這其中承載著千百年來人們對教師人格的敬重。沒有這樣的師者典范，又怎能引發(fā)人類的諸多幻想“教師是蠟燭、是春蠶、是人類靈魂的工程師等等”，我們不能讓壞名聲辱沒了先人的努力。先不要管別人做的如何，先從自身做起，哪怕是眾人皆醉我獨醒，我們也要學荷花的高貴品質“出淤泥而不染”。
教育成敗的關鍵就在于德育。而德育的最有力武器就是我們的一言一行。無論身處何地，我們都要養(yǎng)成謹言慎行的好習慣，為學生為他人樹立楷模。
我驕傲，我是一名教師;我努力，我會成為師德的踐行者。
師德師風的演講稿五分鐘 篇3
尊敬的領導、老師們、同學們：
大家好!
教師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的燭光，學生美好人生的開端掌握在教師手中，教師只有用自己的愛，才能與學生產生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。
用智慧陽光般的感染力去塑造具有樂觀健康人生態(tài)度的新學生。
教育的目標不僅僅是要傳授一般的知識體系，它還是一種心智訓練，透過教育或引導，發(fā)展一個人的態(tài)度、性格、心靈與知識。教育提供給每個孩子的機會應該是均等的，是培育所有的學生擁有健康與成功的生活態(tài)度。
培養(yǎng)學生一種積極的生活態(tài)度，以積極的生存心境、積極的人生態(tài)度對待生活是我體育教學的宗旨。作為一個理想的體育教師，她應該非常關注生命的價值，非常關注健康的意義，非常注重培養(yǎng)學生的社會責任感。也只這樣才能塑造學生的社會責任感。
在我的體育教學中，處處體現著“口體同工，情禮融儀，體智結合，能技相長�！边@也是我的教學特色。我將一些深奧的知識編成淺顯的口訣，讓學生在體育教學中，邊做邊說，既加深了學生的印象，又培養(yǎng)了學生的無意注意能力。而這些口訣除了是訓練技術技能的外，更多是滲透情感、禮儀與文明素養(yǎng)。使學生在發(fā)展身體與智力共發(fā)展，技術與能力共長進。
如在我的課中，經常會聽到體育小班干模仿教師的語言，在學生將要做什么時，啟發(fā)學生，當想讓學生站的更精神時，他們會說，看看誰站的最有氣質，而這時所有學生都會把教師平時訓練的口訣付諸于行動中�！巴π�，立頸，眼放光”這樣學生的精神面貌立即發(fā)生了巨大變化。當我讓學生取送器材時，小班干又會啟發(fā)學生，看看誰就有素養(yǎng)，學生會想起“不爭不搶，有素養(yǎng)”。學生在這種隱性的暗示下，讓他們自覺的去做的更好。久而久之他們將養(yǎng)成一種良好的習慣，而這種習慣對學生的發(fā)展是具有深遠影響，盡管學生目前還不能真正的讀懂素質的真正涵義，但他們卻從中領悟到，一種文明，一種禮讓，一種寬容，一種創(chuàng)新等行為都是具有良好素養(yǎng)的一種體現。
教育是一門是藝術，所謂藝術，就是可以醉人而不知，可以育人而不覺。每個孩子的精神世界都是一本獨特的非常耐讀的而又不易讀懂的書，需要教師勤讀、細讀，用智慧與理性去讀。而我們作為身負教育職責的教師，更應該具有這種智慧。
有這么一個插曲，就在不久前的一堂體育課中，我想讓學生進行下一個活動內容，于是笛聲一響，學生迅速跑到我前面，睜大眼睛望著我，(這也是我體育課的形成的習慣，當我講話時，學生用微笑的表情，睜大眼睛看著我，這樣就會得到表揚，得到豎起拇指的手勢鼓勵，并讓學生知道這是尊重與被尊重的關系，其實更是學生習品質的培養(yǎng))，這時隊伍中發(fā)出了幾個同學悄聲且?guī)в信d奮的話語“又發(fā)現人才了，又發(fā)現人才了�！�
此時我被學生這天真的舉動逗笑了，順勢說，我是真的又發(fā)現人才了，這時所有學生立即又表現出了最佳的精神面貌，等待我點將。我用幽默的語言對學生說，我發(fā)現了，我就是一個極佳的人才，此時學生哈哈大笑。我又問你們知道我為什么這么說嗎?學生帶著可愛的笑容搖頭，我說，因為我發(fā)現了你們都是人才呀。又是一片笑聲，而這笑聲里面含有的更多的是自信。
在我與語文學科的綜合中，我讓學生在體育課后，把自己在活動中真實的想法寫出來，通過學生童言無忌的文筆，我切實的感受到施愛背后所寄予的回報，記得在一次形體課中，我提示學生動作說“高雅些，再高雅些”事后在學生的體育成長冊中，發(fā)現學生這樣記錄著：王老師的是氣質是那么的好好，那么的高雅，通過學習，我現在已經變得很高雅了，媽媽都說我是高雅。而且在感想下來還附著一幅畫，畫里的我從嘴旁吐出兩個泡泡，泡泡里面寫著高雅些，再高雅些。通過這童真般且具有滑稽的語言，可能看出學生那充滿希望的高雅心理境界。
我們學校的一位后勤主任因為工作關系經常會在操場上，而且每次路過都會駐足觀看，而課后又會對我說，我一看你上課，有一種振奮的感覺，一站在那里，我都會不自覺的挺胸微笑。我想這就是我們所說的感染力吧，教師用她的激情去感染學生，而學生又會用他們熱情感染著其他人。這種人格的魅力會是在耳濡目染中形成，又會在不自覺中留露于學生的精神面貌上。
四季紛紛，偶爾扯起五顏六色的思緒，甜美的微笑總是會不自覺的浮現在我臉上，我感了到幸福與欣慰。良性的人文教育，會讓每個孩子心中留有更多的美好，我相信，在學生心中也會刻下一道美好而璀璨的痕跡，他們成長的歷程也將是一幅美麗的畫卷。
師德師風的演講稿五分鐘 篇4
尊敬的領導和老師：
大家好，我今天演講的題目是《堅持》！
回首當初，我們滿懷熱情地選擇了這個“陽光下最輝煌的職業(yè)”。年少輕狂，意氣風發(fā)，立志修園養(yǎng)花�？梢哉f，我們每一個走上講臺的人，之前都有很大的抱負，想通過自我奮斗成為一名名師或者管理者。然而隨著時間的流逝，歲月流逝，作品打磨，野心消失，原來的現實與自我理想的差距是那么的遙遠。
我們似乎變了：在日�，嵤轮衅v，在備課開會中埋沒，在差生作業(yè)中憤怒，在學生課堂表現中沮喪，在對牛彈琴的教學中悲傷，在學生成績中驚訝卻無奈。
年輕教師抱怨機會不好，評價優(yōu)秀教師沒有希望，評價工作沒有時間。重點老師抱怨獎勵太少，認可度太低。
各種挫折和困惑向我襲來。這一年，我們見面說了一句最話，累！
無數次，我們問自己：你是這樣沉下去的嗎？你就這么算了嗎？是這樣被打敗的嗎？不，這只是我們暫時的損失，是壓力下“口是心非”的發(fā)泄：有的人天天喊“精疲力盡”。結果，每當她有時間的時候，就在輔導學生上充滿了生機和活力；有人說：“不管怎么樣，我都教不了什么�！苯Y果，他甚至一頁一頁地批改學生的作業(yè)。有的孩子生病了，堅持上課，帶著歉意等周末回家照顧兩天；有些人，父母有病，睡前不能一直孝順；有的人一心撲在學生身上，甚至沒有時間照顧自己的孩子；有的人活了幾十年，最早到校，最晚離校。甚至有人笑著說放假來學校跑兩圈。
這是什么？這就是我們的師德，就是對學生充滿責任的愛，就是對工作的堅持，就是平時日復一日的堅持！
對付學生，作為老師，這顆心告訴我們：堅持住，不要放手！每一朵花都有綻放的理由，每一片草都有變綠的時候。堅持，用愛包容他們，關心他們，給他們充實的生活。堅持，用自己的人格魅力獲得學生的信任，激起他們的情感波瀾，塑造他們高尚的靈魂。
回應社會，在越來越多的人渴望金錢的時候，我們依然選擇堅持捍衛(wèi)教育的凈土，堅守“老師”二字的神圣，因為生活的好處遠不止功利。
針對我們學校的現狀，我們選擇堅持，堅持付出，堅持教書育人，為人師表；堅持學習和改革是時代的呼喚，也是每一位教師義不容辭的`使命。
在我身邊，還有我親愛的同事們，他們兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻，高尚的師德為我們樹立了一座榜樣的豐碑！
教育，這是我們選擇的路，漫長而艱難，充滿了太多的未知。從現實出發(fā)，一定要堅守自己的精神家園，走向未來，走向完美，哪怕以后會經歷坎坷，依然平凡！
為了我們學校的未來，我們要堅持理想，進一步提高思想覺悟，珍惜教書育人的時間，以“教書育人”為己任，愛崗敬業(yè)，用高尚的師德創(chuàng)造我們新的教師精神！
我的演講結束了，謝謝！
師德師風的演講稿五分鐘 篇5
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好。
身為一名人民教師，我經常問自己這樣一個問題：要做一名優(yōu)秀的教師，應該具備的最重要的條件是什么是優(yōu)美的語言是廣博的知識還是豐富的教學經驗在實踐的過程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言，廣博的知識，豐富的教學經驗，最重要的是要有愛心——對同事們的敬愛，對工作的`熱愛，對學生的無私的師愛。愛心就是師德的核心內容!一、對工作的熱愛，我認為是一個教師具有良好師德的動力源泉�？鬃釉弧捌渖碚涣疃�;其身不正，雖令不從�！苯處熢趯W生心目中占有非常重要的位置，學生總是把教師看作學習模仿的對象，因此教師需要從小事做起，從自我做起，去感染學生，引導學生，愛護學生。走上三尺講臺，教書育人;走下三尺講臺，為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會親其師，信其道，進而“樂其道”。
可以想象，一個工作認真敬業(yè)，教學嚴謹有趣，儀表端莊大方，心理健康向上的教師會讓學生受益匪淺。熱愛你的工作，你就會認真的去備好，上好每節(jié)課;熱愛你的工作，你就會想方設法的去讓學生喜歡你;熱愛你的工作，你就會記得你的言行都在無時不刻的影響著孩子們!你手里握著的時他們的未來!二、對孩子無私的師愛是師德的最重要體現。
愛心是教育的最基本的前提條件。全國勞模，北師大林崇德教授認為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”
我班有個學生，叫岳佳樂，很多老師可能都聽說過這個孩子。貪玩，懶惰，淘氣等等都可在他身上看到，可不好對付。每次語文數學考試都在不及格的邊緣，你問我頭痛嗎那可真是頭痛。通過和他家長溝通，我發(fā)現他其實很可憐的。家長只要一知道他在學校不乖，對他就一個辦法，打。我唯有對他進行循循善誘，耐心幫教。功夫不負有心人，在老師的耐心你教導下，在期末的考試中取得了優(yōu)異的成績，全班同學都為他而感到高興!從岳佳樂的進步上，我看到正因為愛，才會有創(chuàng)造的喜悅，正因為有創(chuàng)造的喜悅，所以我對教育，對學生更加充滿愛的情感。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。
當我望著孩子百雙渴求的眼睛，就像置身于燦爛的星空之中，在這片閃爍的星光里，我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們，為了太陽底下最光輝的事業(yè)，讓我們攜手并肩，不回顧、不彷徨，風雨兼程，勇往直前吧。
我的演講完了，謝謝!
師德師風的演講稿五分鐘 篇6
各位老師：
大家好，我是三中剛上任三個月的新教師，吳瓊。我的演講題目是不忘初心，努力前行。
20xx年的11月，招聘面試時，評委問了我一個問題，你認為一名優(yōu)秀的教師應該具備什么樣的條件，我的回答很簡短，豐富的學科專業(yè)知識，良好的教育教學能力和一顆愛學生的心。我的答案來源于我的初中班主任董老師，她是一位學識淵博，有才氣的語文教師。永遠記得在講宗璞的紫藤蘿瀑布這節(jié)課時，她在標題的尾部畫了一株傾瀉而下的紫藤羅花，那綻放在黑板上的燦爛，代表著她對于生活，工作和學生的熱愛。正是她的愛，伴我度過青春叛逆期。在我心中，她一直代表著最美好的教師形象。
20xx年9月，我如愿踏上講壇，漸漸明白了想要做名好老師，需要太多太多的條件。幸好，我還有學習的對象，我的鄰班班主任，數學老師高九明。高老師曾榮獲大連市優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀教師等各種榮譽稱號，她的榮譽使我對她有了更多的關注。每一天她的工作都是繁忙而有序的`。第一節(jié)課上課前完成作業(yè)批改，沒課的時候她都會坐在班級門口，了解學生的學習狀態(tài)。她的課從來沒有耽誤過，咽炎犯了說不出話，趁著午休去打一個吊瓶，下午帶著麥克繼續(xù)上課。這樣的工作狀態(tài)，保持一個星期容易，堅持了16年，足以稱得上優(yōu)秀。我們教師這種工作本來就是平平淡淡，日復一日進行著，但用不同的態(tài)度對待，其結果必定大相徑庭。
高老師的優(yōu)秀還體現在她的以身作則，以身立教。上課前她總會把手機放到教室外的桌子上。運動會結束以后，她會領著上小學的兒子打掃場地，言傳身教這四個字，高老師不僅用在了學生的身上，更用在了自己的孩子身上。
通過高老師，我明白了從小事開始逐步提升自己，把以前的憧憬和設想踏實的實踐在每一天的工作中。
現在，如果讓我重新回答面試時的問題，我會這樣說：對于現階段的我來說，要豐富自身的學科專業(yè)知識；提高教育教學和班級管理能力；關愛學生；勤懇踏實的工作，努力做到以身作則，為人師表。
最后，我想說，任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我都會不忘初心，努力前行！