師德師風演講稿：讓師德回歸

　　在坐的領導、評委、老師：你們好！

　　我演講的主題是：走向生本，放飛生命——讓師德回歸

　　一

　　感悟生本，放飛生命

　　現(xiàn)在生本教育之風已經(jīng)在我們的校園里吹起來，從學校領導到普通教師都在感悟生本教育的理論和付之實踐。我們的面前已經(jīng)是豁然開朗，我們要吸取以往運動式教改的教訓，扎扎實實地靜下心來從事生本教育。盡管我們面前的路依然充滿著荊棘，可是我們有信心地堅持下去。我想，感悟生本教育的真正內(nèi)涵，關注學生的發(fā)展，發(fā)揮他們的主觀能動性，激發(fā)生命的活力，以我們的真切的教育情懷，投身于生本教育事業(yè)，成為素質(zhì)教育的真誠的實踐者，努力使扭曲的異化的教育回歸到教育的真正陣地，這是莫大的榮耀！

　　我們知道，以往更多的教育教學理念忽視了以人為本，沒有真正地關注學生，現(xiàn)在我們注重了學生的天性，讓孩子回歸天性，回歸自然，是花總要開放，是樹總要長大。我們知道，人的生命積淀和傳承了億萬年人類的全部精彩，只要他得到舒張的自然的學習環(huán)境，就足以成長為優(yōu)秀的社會人。我們切切實實地設計我們的課堂，讓學生先學后教，以學定教，關注學生的生命價值，領會對生命深邃的詮釋，教育成為真正激活生命的教育，讓生命異彩紛呈，發(fā)展學生的個性，不要給孩子貼上“差生”“不愛學習”的標簽。要培養(yǎng)孩子的自信。我在我所在的班級就送給孩子們一句話：“ 在陽光中生活，學會做人：在自信中成長，學會做事�！彼哪昙墪r我就著力倡導孩子們主動學習，要從學會到會學，他們的自主學習明顯不一般，他們不會依賴老師時刻守在他們身邊。在教學上，我大膽地讓學生嘗試，多寫日記，多練筆寫作，要有自己的感悟，要有自己的真切體驗。現(xiàn)在我真正地看到了教學的希望，讓學生自我管理，給他們足夠的空間，這是生本教育的理念。教育的陳舊的陋習將會隨著生本教育的推廣和延伸受到真正的沖擊和改變。我們不用等待，我們應該讓生本教育的理念和實踐進行下去，參悟生本教育的內(nèi)核，關注人的本性，只有徹底，才能成功，不要彷徨猶豫，不要作繭自縛，不要短視于即得功利，應該解下沉重的行囊，輕裝上陣，讓今天的課堂成為學生自主學習的群言堂，激發(fā)學生的發(fā)散思維，鼓勵他們的大膽質(zhì)疑，甚至奇思妙想。生本課堂活躍了，我們的德育工作也就滲透其中，浸入肌理了。

　　學生是學習的主體，是天籟，是自然的聲音，關注學生的人格建樹和智慧生成，讓學生的學習天性和潛能真正地釋放，成為真正的學習主人。這是何等的真諦�。�

　　激揚生命，放飛生命，是我們每一個教育工作者的本體，我們要積極主動地喚醒學生生命中的潛能，真正地愛他們，鼓勵他們，成就他們。相信“天縱其才”，最大限度地依托大自然賜予孩子們的稟賦來為孩子們服務，傾聽天籟，靜待花開。

　　走向生本教育，一花獨放不是春，萬紫千紅總是春，人人感悟和學習生本，讓教育的自信亮起來，讓教育的智慧活起來，生命將會出現(xiàn)奇跡！

　　二

　　放手管理，建構模式

　　通過多次的學習，我找到了有關郭思樂的生本教育理論和經(jīng)驗的文章，通過不斷地深思，我的內(nèi)心真正地回歸到生本教育上來了。

　　生本教育，只要是依托生命自然，就會全局皆活。我們要相信學生，相信學生的自主能力，放手大膽地讓學生走向一種自我管理的層次，學生是主角，教師是配角，提升學生的人氣，生本教育的眼界就會更加開闊。

　　在學生的自主管理上，尊重學生的人格，尊重學生的生命需要，尊重學生的智力，讓學生在自主學習過程中深刻地感受到“我的成長我作主，合作學習齊進步”。我們要順應人的稟賦，做一個生命的牧者，建立科學完善的“以學定教，多學少教”的模式，使學生自主管理和合作學習充滿陽光和活力，營造一種平等、寬容、尊重、理解、和諧競爭的學習氛圍。

　　生本教育功夫在課外，只要我們精心設計前置性研究學習，放手讓學生自主學習，把學習的主動性交回給學生，那么真正一定程度上讓學生學習起來更有勁，老師更輕松起來。

　　我常常鼓勵學生主動思考，我常常提醒學生“要學會思考，課堂是你的人生大舞臺，你的精彩人生，你完全可以暢所欲言”；我常常欣賞學生力求表達的條理性，概括性，說話的果敢明白。學生們在數(shù)學成老師和語文我的點撥和激發(fā)下，他們改變了過去的沉默，而大膽地思考舉手發(fā)言，有著自信的言語表達和思辨水平。

　　建構模式，認真設計問題，考慮“低入”技巧，理清直接與含蓄的關系，讓學生在足夠的空間，思考和活動，讓他們自身的閱讀感悟，滲透他們的人生體驗，閃爍著自己思想的光輝。