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小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿

發(fā)布時(shí)間:2024-10-15

小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿(精選5篇)

小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿 篇1

  尊敬的各位嘉賓,老師們、同學(xué)們:

  大家好!

  今天,來(lái)到仰慕已久的--大學(xué)出席“中華誦?--經(jīng)典誦讀進(jìn)校園--大學(xué)篇”晚會(huì),我感到十分高興。有著116年傳統(tǒng)歷史的--大學(xué)景色優(yōu)美,是中國(guó)現(xiàn)代學(xué)制最重要發(fā)祥地之一,又是一所在國(guó)內(nèi)外都享有廣泛學(xué)術(shù)影響的大學(xué)。在此,請(qǐng)?jiān)试S我代表教育部和國(guó)家語(yǔ)委對(duì)在--大學(xué)成功舉辦這次晚會(huì)表示熱烈的祝賀!

  “中華誦”活動(dòng)進(jìn)校園,是教育部黨組決定和倡導(dǎo)的。中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng),漢語(yǔ)言文化博大精深,千百年來(lái)流傳下來(lái)的優(yōu)秀詩(shī)詞歌賦濃縮了漢語(yǔ)韻律、詞章之美,寄寓著中華民族傳統(tǒng)的價(jià)值追求和審美理想,閃爍著以天下為己任的愛(ài)國(guó)主義光輝,展現(xiàn)出自強(qiáng)不息、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的高尚情懷。這些經(jīng)典是我們民族文化的重要標(biāo)志,是人類的共同財(cái)富,成為啟迪一代又一代人的智慧、豐富我們情感世界的精神源泉。用雅言也就是普通話誦讀經(jīng)典……

小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿 篇2

  尊敬的老師、各位評(píng)委:

  大家好!今天我演講的題目是“取之不竭的智慧之源――國(guó)學(xué)經(jīng)典”。 我從來(lái)不知道,在我牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí),媽媽教會(huì)的第一首古詩(shī)就是漢語(yǔ)言的精華;我也不知道,獨(dú)自玩耍時(shí),媽媽播放的碟片就是民族文化的瑰寶,我更不知道易學(xué)好記的百家姓原來(lái)也出自于中華的傳統(tǒng)文化。后來(lái),在老師那里,我知道了詩(shī)詞歌賦的對(duì)仗工整,詞采艷麗;知道了古風(fēng)古韻的情思格律、平仄平收;知道了論語(yǔ)的和諧自然、淡泊、清靜。我終于明白,媽媽,為什么在我懵懂的世界里便播下文明的種子;老師,為什么在我學(xué)習(xí)的路上讓我們又誦讀又實(shí)踐。

  這些言簡(jiǎn)意豐,言少意深的文字深深地影響著我:

  小時(shí)候,當(dāng)其他小朋友丟失橡皮時(shí),我會(huì)不自覺(jué)地將自己的橡皮遞過(guò)去;當(dāng)有的小伙伴摔倒時(shí),我會(huì)鼓勵(lì)他堅(jiān)強(qiáng)的爬起來(lái);當(dāng)我的繪畫作品得獎(jiǎng)時(shí),我會(huì)說(shuō)出來(lái)和好友分享。因?yàn)槲抑馈百?zèng)人玫瑰,手有余香”的道理。我以后也會(huì)記得國(guó)學(xué)經(jīng)典給我們帶來(lái)的感觸。

小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿 篇3

  親愛(ài)的老師、同學(xué)們:

  大家好!

  當(dāng)我第一眼看到她時(shí),被她那美麗的“外表”所吸引,更為她那豐富的“內(nèi)涵”所驚嘆,我的心中有一種奇怪的感覺(jué):她與我有不解之緣。在往后的日子里,我試圖接近她,并努力地了解她。隨著時(shí)間的推移,我漸漸發(fā)覺(jué),我已深深地愛(ài)上了她。

  也許是厭倦了枯燥無(wú)味的實(shí)驗(yàn),也許是為了逃避令人窒息的小數(shù),我多次與她見(jiàn)面。從她那泛著縷縷清香的扉頁(yè)中,我真正地走進(jìn)了自己的心靈深處。雖說(shuō)“書中自有黃金屋”,“書中自有顏如玉”,但我不為功利、不求分?jǐn)?shù)、不尋文憑、不望學(xué)歷,只為心中那份渴望,只為心中那片怡人的草地。

  她的知識(shí)是那樣的廣闊無(wú)垠,好像把世間的萬(wàn)物攬?jiān)诹藨阎;她的話語(yǔ)是那樣的富有哲理,好像能看透世上的一切問(wèn)題;她的目光是那樣的慈愛(ài)溫暖,好像能融化世界上所有冰冷的心田;她的雙手是那樣的溫柔,好像能撫平人世間所有的傷痛……

  當(dāng)我因失敗而迷茫時(shí),她總是這樣對(duì)我說(shuō):“真正的光明并不是永遠(yuǎn)沒(méi)有黑暗的時(shí)候,只是永遠(yuǎn)不被黑暗所掩蔽罷了;真正的英雄并不會(huì)是永遠(yuǎn)沒(méi)有卑下的情操,只是不為卑下的情操所左右罷了。當(dāng)你要戰(zhàn)勝外來(lái)敵人時(shí),首先得戰(zhàn)勝你內(nèi)在的敵人。你不必害怕沉淪墮落,只要你不斷地自拔與更新。”

  當(dāng)我因小小的困惑而不能自拔時(shí),她總是這樣對(duì)我說(shuō):“人的一生會(huì)遇到很多人,有的是流星,有的是恒星。流星是美的,可它終究是一顆流星,流星的意義在于瞬間即逝,流星的美也只源于剎那間。流星畢竟是流星,若追尋長(zhǎng)久,只能等待屬于自己的那顆恒星,若死死地抓住過(guò)瞬間的美,痛苦的只能是自己。”

  當(dāng)我躊躇不前時(shí),她會(huì)送我這樣的詩(shī)句:“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄!;“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”……

  當(dāng)我因小小的成功而手舞足蹈時(shí),她總是這樣對(duì)我說(shuō):“天外有天,人外有人,強(qiáng)中自有強(qiáng)中手!

  是啊,這就是她。不管樹蔭之外喧嘩著浮躁的熱浪,還是窗外的寒風(fēng),只要和她待在一起,她就會(huì)在熱浪之中托出一片清涼,在嚴(yán)寒之中營(yíng)造出一份溫暖。

  書籍的海洋,去過(guò),就未曾離開(kāi)。

小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿 篇4

  我酷愛(ài)讀書,尤其是我國(guó)古代文學(xué)寶庫(kù)的經(jīng)典之作。當(dāng)我讀了許多祖國(guó)的古典名著后,我從書中發(fā)現(xiàn)兩個(gè)出現(xiàn)頻率非常高的字,那就是“君子”。古代圣賢對(duì)于君子的論述十分豐富,以至于我常常想,究竟什么是君子呢?

  《易經(jīng)》說(shuō):“天行健,君子以自強(qiáng)不息;地勢(shì)坤,君子以厚德載物。”——自強(qiáng)不息、厚德載物的是君子。

  《論語(yǔ)》說(shuō):“君子成人之美,不成人之惡。小人反是”吳兢說(shuō):“君子揚(yáng)人之善,小人揚(yáng)人之惡”——成人之美、揚(yáng)人之善的是君子。

  《左傳》說(shuō):“君子有容人之量,小人存忌妒之心。”明朝薛萱說(shuō):“君子浩然之氣,不勝其大,小人自滿之氣,不勝其斜——寬容謙遜、一身正氣的是君子。

  《論語(yǔ)》又說(shuō):“君子務(wù)本,本立而道生。

  《禮記》說(shuō):”“君子樂(lè)得其道,小人樂(lè)得其欲”——悟本求真、追求大道的是君子。

  …………

  對(duì)于“君子”的議論,林林總總,方方面面,我們想要學(xué)做君子,怎么學(xué)呢?

  如果,我們還是從前人的那些只言片語(yǔ)里去尋找君子的蹤影,去學(xué)習(xí)君子的品行,難免我們顧此失彼,東施效顰,邯鄲學(xué)步,做不了真正的君子,反而會(huì)貽笑大方。

  能不能夠把關(guān)于君子的論述概括、提煉、綜合成一套具有可操作的行為規(guī)范呢?

  能不能建立一個(gè)像生物學(xué)那樣的嚴(yán)密的分類標(biāo)準(zhǔn),讓想學(xué)做君子的人有一個(gè)可以參照的行為標(biāo)準(zhǔn)呢?

  我想,是可以的。不過(guò),我還沒(méi)有這個(gè)能力。

  但是,我,作為一個(gè)中學(xué)生,對(duì)于君子的行為標(biāo)準(zhǔn)有一些自己的想法。

  我認(rèn)為,做君子一樣的中學(xué)生,起碼要有這五點(diǎn)。

  第一點(diǎn),有德。

  這個(gè)德,指?jìng)(gè)人道德品質(zhì)修養(yǎng)。

  “君子者,權(quán)重者不媚之,勢(shì)盛者不附之,傾城者不奉之”“天行健,君子以自強(qiáng)不息”,不媚、不附、不奉、自強(qiáng)不息,也就是說(shuō)君子首先要自尊自信自立自強(qiáng),有要傲立于世間的骨氣。

  “孝悌也者,其為仁之本與”“弟-子,入則孝,出則悌,謹(jǐn)而信,泛愛(ài)眾”君子在家里是父母的好兒女,以孝悌順從為美德;“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)”“三人行,必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹,其不善者而改之?rdquo;君子在學(xué)校是老師的好學(xué)生,以好學(xué)向善為美德;“誠(chéng)者,天之道也,思誠(chéng)者,人之道也”:“人而無(wú)信,不知其可也。”君子在社會(huì)是好公民,以誠(chéng)信正直為美德。

  “謙謙君子,卑以自牧”“滿招損,謙受益,實(shí)乃天道”“君子不自大其事,不自尚其功。”君子在己,謙虛謹(jǐn)慎,以遵守禮儀、安守道義為追求;地“勢(shì)坤,君子以厚德載物”“君子有容人之量,小人存忌妒之心”“君子成人之美,不成人之惡。“君子揚(yáng)人之善,小人揚(yáng)人之惡”君子待人,仁厚寬宏,以揚(yáng)人之”善、成人之美為己任。

  “長(zhǎng)則尊之,幼則庇之”“君子浩然之氣,不勝其大”君子尊長(zhǎng)愛(ài)幼,一身浩然正氣;“從善者友之,好惡者棄之”“君子從善如流,嫉惡如仇”君子從善如流,兩袖朗朗清風(fēng)。

  第二點(diǎn),有禮。

  這個(gè)禮,是禮貌,是禮節(jié),是禮儀。“人無(wú)禮則不生,事無(wú)禮則不成,國(guó)家無(wú)禮則不寧”“君子不失足于人,不失色于人,不失言于人”人前舉止不失體統(tǒng),儀態(tài)不失端莊,言語(yǔ)不失謹(jǐn)慎是禮。“文質(zhì)彬彬,然后君子”文采和質(zhì)樸相協(xié)調(diào),才是個(gè)君子。內(nèi)修為德,外現(xiàn)為禮。

  坐如鐘立如松,精神飽滿、莊重矜持是禮;與人見(jiàn)面,微笑招呼、親切問(wèn)候是禮;跟人交談,神情專注、目不斜視是禮;狹路相逢,退居一隅、避讓對(duì)方是禮;進(jìn)入公共場(chǎng)合,衣著得體、儀表大方是禮;得到贊揚(yáng),適度自謙、感謝夸獎(jiǎng)是禮……

小學(xué)生讀經(jīng)典演講稿 篇5

  敬愛(ài)的老師,親愛(ài)的同學(xué)們:

  大家好,我是三(2)班的姜某某。今天,我們演講的題目是《我們愛(ài)讀書,愛(ài)學(xué)習(xí)》。

  每天早晨,我們迎著朝陽(yáng)來(lái)到了校園,陽(yáng)光映紅了我們的臉,我們坐在教室里,老師的聲音就像一縷縷陽(yáng)光溫暖著我們的心靈。我們愛(ài)學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀兌靡粋(gè)道理,只有掌握科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大才能成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  孔子曰:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂(lè)之者”。剛上學(xué)時(shí),我們還是一個(gè)個(gè)認(rèn)字不多的學(xué)生,后來(lái),老師教會(huì)了我們很多的知識(shí)。還經(jīng)常選一些課外書讓我們閱讀。好的課外書,好比一把閃閃發(fā)光的鑰匙,為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門。讀書,讓我們了解到中國(guó)曾經(jīng)的輝煌和屈辱,了解了埃及神秘的金字塔和古巴比倫的輝煌文明。

  讀書就像讀一個(gè)五彩的春天,“遲日江山麗,春風(fēng)花草香。”當(dāng)百花齊放,百鳥爭(zhēng)春,在這書的海洋里,我尋找神秘。書是我們獲取豐富知識(shí)的鑰匙。高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“書籍使我成為了一個(gè)幸福的人。”正是這樣,書讓我成為精神的巨人,也是書讓我們的知識(shí)淵博,書是我們永遠(yuǎn)的老師!

  讀書開(kāi)闊了我們的視野,讀書更教會(huì)了我們做人的道理!犊兹谧尷妗泛汀稅(ài)的教育》使我們懂得了愛(ài)和謙讓;《海蒂》和《秘密花園》使我們知道了樂(lè)觀向上;《草原上的小木屋》和《魯濱遜漂流記》讓我們學(xué)會(huì)了勇敢堅(jiān)強(qiáng)… ….我們?cè)谧x書中快樂(lè)的成長(zhǎng),我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷的前進(jìn)。

  通過(guò)讀書,我慢慢的喜歡上了寫作,去年我的一首詩(shī)《小野花》在《深圳青少年報(bào)》發(fā)表,班里的很多同學(xué)也都陸續(xù)在報(bào)刊上發(fā)表了作品。

  書,打開(kāi)了我們心靈的窗戶,教會(huì)了我們善良、勇敢、正直、向上。書,開(kāi)闊了我們的視野,讓我們看到了更廣闊的世界。

  今后我還會(huì)讀更多、更好的書,我相信同學(xué)們的選擇會(huì)和我一樣,因?yàn)樽x書是快樂(lè)的!

  謝謝大家!

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