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高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇

發(fā)布時(shí)間:2022-09-07

高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇(精選5篇)

高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇 篇1

  各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們:

  大家下午好!

  首先,我代表學(xué)校全體教職員工,對(duì)各位領(lǐng)導(dǎo)在百忙之中蒞臨我校指導(dǎo)備考工作表示熱烈的歡迎和衷心的感謝!

  為了全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的理念,我校高考復(fù)習(xí)備考小組和高三級(jí)全體教師,以務(wù)實(shí)、協(xié)作的精神,做了大量扎實(shí)有效的復(fù)習(xí)備考工作,現(xiàn)就工作進(jìn)展情況做如下匯報(bào)。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),夯實(shí)工作責(zé)任

  學(xué)校積極成立20xx屆高考復(fù)習(xí)備考領(lǐng)導(dǎo)小組,從宏觀上掌控復(fù)習(xí)備考的管理、組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查、信息采集和后勤保障等工作。備考小組在對(duì)20xx年高考進(jìn)行了認(rèn)真分析和總結(jié)后,明確了復(fù)習(xí)備考的工作方向和目標(biāo)。經(jīng)過(guò)深入調(diào)研,多次召開(kāi)專題研討會(huì)議,分析學(xué)情、教情,把握高考發(fā)展態(tài)勢(shì),準(zhǔn)確自我定位,找準(zhǔn)了復(fù)習(xí)的著力點(diǎn)和突破口,制定出了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)備考工作方案。在20xx年5月經(jīng)過(guò)統(tǒng)籌安排,精選了63名經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)過(guò)硬、年富力強(qiáng)中青年教師,組成了新一屆高三年級(jí)組,成立了九大學(xué)科組。年級(jí)組和各學(xué)科組按照方案制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,整合復(fù)習(xí)內(nèi)容,把握復(fù)習(xí)進(jìn)度。整個(gè)復(fù)習(xí)備考工作從策略的研究、制度辦法的制定到具體的操作落實(shí)、有效的反饋有了強(qiáng)大的保障。

  在復(fù)習(xí)備考過(guò)程中,我們牢固樹(shù)立“面向全體學(xué)生,給每一個(gè)學(xué)生成功的自信和希望”這一理念。緊緊圍繞一個(gè)中心:即向教學(xué)過(guò)程要質(zhì)量,向高效課堂要效益。做好四項(xiàng)工作:一是圍繞學(xué)情抓備考,二是圍繞課堂抓質(zhì)量,三是圍繞教學(xué)抓管理,四是圍繞高考抓培養(yǎng)。

  二、統(tǒng)籌規(guī)劃安排,落實(shí)目標(biāo)任務(wù)。

  一是按照方案要求,年級(jí)組制訂了詳細(xì)具體的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。復(fù)習(xí)備考共分三輪進(jìn)行:第一輪復(fù)習(xí)從20xx年8月至20xx年3月底,主要任務(wù)是夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),培養(yǎng)基本技能。方法上注重知識(shí)點(diǎn)撥和章節(jié)的歸納梳理。達(dá)到在點(diǎn)上做細(xì)、做實(shí),由點(diǎn)穿成線的效果。

  第二輪復(fù)習(xí)從3月底至5月中旬,強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性復(fù)習(xí),建構(gòu)知識(shí)體系。通過(guò)實(shí)施專題突破,在面上做文章,由面織成知識(shí)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)、方法、能力并重的目標(biāo)。

  第三輪復(fù)習(xí)從5月中旬至高考前夕,以模擬訓(xùn)練為主,強(qiáng)化答題技巧,調(diào)整心理狀態(tài),查漏補(bǔ)缺,綜合提高。

  二是夯實(shí)責(zé)任,層層簽訂高考目標(biāo)責(zé)任人書(shū)。為進(jìn)一步增強(qiáng)全體高三教師的目標(biāo)質(zhì)量意識(shí),增強(qiáng)復(fù)習(xí)備考的內(nèi)驅(qū)力和凝聚力,學(xué)校分別與年級(jí)組、班主任和科任教師層層簽訂了“20xx年高考目標(biāo)責(zé)任書(shū)”,并出臺(tái)了重獎(jiǎng)重罰的獎(jiǎng)罰政策。分解了任務(wù),夯實(shí)了責(zé)任。

  三是各備課組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,深入細(xì)致的開(kāi)展復(fù)習(xí)工作。各學(xué)科組對(duì)20xx、20xx兩年的《考試說(shuō)明》和《考試大綱》進(jìn)行了反復(fù)研習(xí)和深入的解讀,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的科學(xué)性和針對(duì)性;對(duì)近三年各地高考試題進(jìn)行習(xí)作和研究,熟悉試題特點(diǎn)和變化規(guī)律;組織科任教師研究復(fù)習(xí)資料,篩選出適合我校學(xué)情的高考復(fù)習(xí)資料;落實(shí)集體備案,嚴(yán)把教案關(guān);在復(fù)習(xí)過(guò)程中時(shí)刻把握學(xué)情,通過(guò)協(xié)作會(huì)議等形式及時(shí)研究調(diào)整,化解問(wèn)題;加強(qiáng)交流學(xué)習(xí),學(xué)校先后3次組織55名教師參加了省市級(jí)高考研討會(huì),聽(tīng)專家解讀考綱,分析20xx年高考試題,指導(dǎo)二輪復(fù)習(xí)等。

  三、狠抓教學(xué)常規(guī),突出復(fù)習(xí)實(shí)效。

  復(fù)習(xí)備考的工作中心在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)上。重點(diǎn)在備課,關(guān)鍵在課堂,著力點(diǎn)在學(xué)生訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。具體的做法是:

  明確了三項(xiàng)要求:(1)以課堂為主陣地,講練結(jié)合,精講多練。講要突出重點(diǎn)、抓住關(guān)鍵、突破難點(diǎn)、舉一反三,練要精選習(xí)題、評(píng)練結(jié)合、掌握方法。(2)以夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主要任務(wù),使學(xué)生對(duì)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念、基本規(guī)律等有清晰的認(rèn)識(shí)和掌握。(3)建立學(xué)生培優(yōu)成長(zhǎng)檔案,包括尖子生、臨界生、特長(zhǎng)生三部分,針對(duì)這三部分學(xué)生要培優(yōu)、補(bǔ)差、發(fā)展分類推進(jìn)、個(gè)別分析、全面輔導(dǎo)、跟蹤反饋。

  開(kāi)展了四項(xiàng)活動(dòng):(1)抓好集體備課活動(dòng)。以互研組為單位發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,按照“四個(gè)統(tǒng)一” 完成粗線條、框架式的初案,即進(jìn)度統(tǒng)一、練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一、講評(píng)統(tǒng)一。再由各科任教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成個(gè)案。集體備案融入了大家的智慧,更具有了科學(xué)性和實(shí)用性。(2)以開(kāi)展研磨課活動(dòng)為突破口,落實(shí)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),進(jìn)一步促進(jìn)課堂的有效性和高效化。通過(guò)聽(tīng)評(píng)研磨課給教師把脈、找問(wèn)題,去偽存真,改進(jìn)講練的方法。以課堂為帶動(dòng),輻射到自習(xí)及課余時(shí)間,讓學(xué)生拿著課堂上掌握的方法去反復(fù)訓(xùn)練類型題,從而達(dá)到對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通。教師在這一過(guò)程中跟蹤輔導(dǎo),嚴(yán)把關(guān)口,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)逐項(xiàng)過(guò)關(guān)。 (3) 定期組織考試檢測(cè),及時(shí)了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況。第一階段共組織考試6次和每周一測(cè)試(教師自行安排時(shí)間)。每次考試后都進(jìn)行試卷分析和學(xué)情分析,及時(shí)反饋考試信息,查漏補(bǔ)缺。對(duì)于收集到的學(xué)生出錯(cuò)率較高的問(wèn)題,由教師指導(dǎo)學(xué)生利用糾錯(cuò)本反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練。 (4)開(kāi)展補(bǔ)差活動(dòng)。面向尖子生、臨界生針對(duì)薄弱學(xué)科選擇對(duì)象,采取“開(kāi)小灶”“盯人戰(zhàn)術(shù)”等辦法集中補(bǔ)課或一對(duì)一進(jìn)行補(bǔ)差。在培養(yǎng)名校生、上線生、藝術(shù)特長(zhǎng)生上下功夫。

  四、注重精神鼓勵(lì),營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

  我們時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的精神狀況和學(xué)習(xí)風(fēng)氣,加強(qiáng)各種指導(dǎo)和鼓勁工作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

  一是嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,使每一個(gè)高三學(xué)生都明白紀(jì)律的重要性;

  二是班主任、組長(zhǎng)、包級(jí)包班領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常到課堂中去了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,有針對(duì)性地進(jìn)行檢查、指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

  三是適時(shí)開(kāi)展心理輔導(dǎo)。高三學(xué)生時(shí)間緊、壓力大、焦慮多,其心理情緒容易波動(dòng)變化。班主任和學(xué)校心理輔導(dǎo)教師經(jīng)常給予疏導(dǎo),消除其心理壓力。

  四是重視體育鍛煉。學(xué)校除堅(jiān)持開(kāi)設(shè)體育課外,利用晨練、活動(dòng)課等組織高三學(xué)生參加體育鍛煉活動(dòng),力求學(xué)生勞逸結(jié)合。

  五是幫助學(xué)生認(rèn)清目標(biāo)、準(zhǔn)確定位。舉行了“百日沖刺誓師”大會(huì),以此給尖子生鼓勁,給后進(jìn)生加油,給學(xué)生以信心、希望和前進(jìn)的動(dòng)力。

  回顧走過(guò)的二百多天,我們看到了自身的努力及取得的一些成績(jī),但也認(rèn)識(shí)到了自身的不足。下一階段,要做好以下幾個(gè)方面:

  一、加強(qiáng)管理,保證復(fù)習(xí)備考工作的一致性。

  年級(jí)組要繼續(xù)按照復(fù)習(xí)計(jì)劃認(rèn)真做好復(fù)習(xí)備考的組織、指導(dǎo)和落實(shí)工作。班主任要牢固樹(shù)立全程管理意識(shí),包括日常跟班管理、考試、志愿填報(bào)等;對(duì)待學(xué)生要做到積極主動(dòng),耐心細(xì)致,敢于負(fù)責(zé),善于化解各種矛盾。要以嚴(yán)父的態(tài)度,慈母的心腸,嚴(yán)師的風(fēng)范開(kāi)展管理工作。全體教師要充分發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,克服相互依賴思想,善于引導(dǎo),慎于言行,敢于管理,嚴(yán)于要求,樂(lè)于奉獻(xiàn)。要充分做好“六防”工作,即防止優(yōu)秀學(xué)生成績(jī)滑坡;防止臨界生思想動(dòng)搖;防止差生放棄學(xué)習(xí);防止班級(jí)總體成績(jī)塌陷;防止不安全事故的發(fā)生;防止備考工作前緊后松。

  二、精于研究,讓復(fù)習(xí)備考工作更具有針對(duì)性。

  1、各備課組要勤于研究,清晰把握考試內(nèi)容范圍,對(duì)比考試變化,緊扣常規(guī)考點(diǎn),把握新增考點(diǎn)。

  2、教師備課、教學(xué)更要重視研究,在繼續(xù)堅(jiān)持低起點(diǎn)、嚴(yán)要求的基礎(chǔ)上,更注重針對(duì)性、高效性,在構(gòu)建知識(shí)體系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí),對(duì)照考綱對(duì)已復(fù)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,防止出現(xiàn)“知識(shí)漏洞”。

  3、學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)反復(fù)研究,組織學(xué)生學(xué)習(xí)考綱并以考綱為綱,指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)回歸課本,集優(yōu)勢(shì)力量破解各類試題難關(guān),將體系內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)逐一過(guò)關(guān)。

  4、復(fù)習(xí)過(guò)程要在研究中扎實(shí)推進(jìn),把研究細(xì)化到每一個(gè)環(huán)節(jié)每一個(gè)小問(wèn)題上。

  三、突出訓(xùn)練,注重指導(dǎo),提升解題速度和效率。

  在構(gòu)建知識(shí)體系的二輪復(fù)習(xí)中,要同時(shí)注意加大練習(xí)量,通過(guò)利用周考、聯(lián)考、限時(shí)訓(xùn)練及專題訓(xùn)練等多種形式讓學(xué)生接觸并適應(yīng)各類題型的解答。在綜合模擬訓(xùn)練的三輪復(fù)習(xí)中,要突出各類題型的解答方法指導(dǎo),充分利用網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)加強(qiáng)應(yīng)試技能技巧的訓(xùn)練,全面提升學(xué)生的解題速度和效率。

  四、做好學(xué)生心理疏導(dǎo)工作,提高學(xué)生應(yīng)試心理素質(zhì)。

  班主任、各任課老師、學(xué)校心理教師利用好各種機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo),不斷鼓舞士氣,樹(shù)立信心,幫助學(xué)生減輕心理負(fù)擔(dān),放下包袱,滿懷信心,用昂揚(yáng)的斗志和飛揚(yáng)的激情去拼搏奮斗。

  同志們,現(xiàn)在距高考僅有兩個(gè)月的時(shí)間,這兩個(gè)月里需要我們以百倍的信心和努力,迎難而上,全力以赴完成既定目標(biāo)任務(wù),用我們辛勤的付出,鑄就學(xué)生輝煌的明天,給縣委、縣政府和全縣人民一份滿意的答卷。

  謝謝大家!

高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇 篇2

  也許你會(huì)羨慕別人站在萬(wàn)人講壇或辯論場(chǎng)上滔滔不絕地演說(shuō),或是進(jìn)行激烈的唇槍舌劍,再看看現(xiàn)實(shí)中的自己,卻好像總是笨嘴拙舌,老是講錯(cuò)話。其實(shí),你如果懂得在自己的講話中間巧妙地穿插一些演講的小技巧,也許你根本不會(huì)比那站在講壇上的雄辯家遜色。

  當(dāng)然,在與同事和上司的交往過(guò)程中懂得使用適當(dāng)?shù)难赞o,也并非易事。專家建議,在商業(yè)談話中應(yīng)該盡快切入正題,但在切入正題之后,一些人總是喜歡使用一些煩冗的托詞,例如:“我原來(lái)只是認(rèn)為……”,“我們也許可以……”這就使得表達(dá)效果大打折扣。要知道,謙虛不過(guò)是粉飾之物,這樣做的結(jié)果只會(huì)是大家繼續(xù)討論——不知不覺(jué)已沒(méi)有了你的份兒。

  要想改掉這些不恰當(dāng)?shù)难栽~其實(shí)并不難,法則就是——讓你的講話聽(tīng)上去更有力。斯圖加特修辭訓(xùn)練學(xué)家及作家zngovogel認(rèn)為,要做到這一點(diǎn)并不難:她說(shuō),“語(yǔ)言就像一個(gè)人的名片,你完全可以通過(guò)言辭來(lái)伸張你的個(gè)性,使自己變得與眾不同!蔽覀冾^腦中已經(jīng)有了成千上萬(wàn)的詞匯,現(xiàn)在的問(wèn)題就是,要如何來(lái)喚醒這些詞匯,使它們成為我們成功的資本。因?yàn)橹挥卸糜幸庾R(shí)地巧妙運(yùn)用言辭,并避免講那些毫無(wú)意義而空洞的話,才不會(huì)讓自己變得很被動(dòng),而是應(yīng)付自如地表達(dá)出自己想要表達(dá)的東西。要做到這一點(diǎn),可以參考下列的重要法則:

  不要說(shuō)“但是”,而要說(shuō)“而且”試想你很贊成一位同事的想法,你可能會(huì)說(shuō):“這個(gè)想法很好,但是你必須……”本來(lái)你讓你的話字字千金伶牙俐齒的你,當(dāng)然深受同事和上司的愛(ài)戴啦!伶牙俐齒的你,當(dāng)然深受同事和上司的愛(ài)戴啦!讓你的話字字千金是認(rèn)可別人的,這樣子一說(shuō),這種認(rèn)可就大打折扣了。你完全可以說(shuō)出一個(gè)比較具體的希望來(lái)表達(dá)你的贊賞和建議,比如說(shuō):“我覺(jué)得這個(gè)建議很好,而且,如果在這里再稍微改動(dòng)一下的話,也許會(huì)更好……”

  不要再說(shuō)“老實(shí)說(shuō)”公司開(kāi)會(huì)的時(shí)候會(huì)對(duì)各種建議進(jìn)行討論。于是你對(duì)一名同事說(shuō):“老實(shí)說(shuō),我覺(jué)得……”在別人看來(lái),你好像在特別強(qiáng)調(diào)你的誠(chéng)意。你當(dāng)然是非常有誠(chéng)意的,可是干嗎還要特別強(qiáng)調(diào)一下呢?所以你說(shuō):“我覺(jué)得,我們應(yīng)該……”

  不要說(shuō)“首先”,而要說(shuō)“已經(jīng)”你要向老板匯報(bào)一項(xiàng)工程的進(jìn)展情況。你跟老板講道:“我必須得首先熟悉一下這項(xiàng)工作!毕胂肟窗,這樣的話可能會(huì)使老板(包括你自己)覺(jué)得,你還有很多事需要做,卻絕不會(huì)覺(jué)得你已經(jīng)做完了一些事情。這樣的講話態(tài)度會(huì)給人一種很悲觀的感覺(jué),而絕不是樂(lè)觀。所以建議你是這樣說(shuō):“是的,我已經(jīng)相當(dāng)熟悉這項(xiàng)工作了!辈灰f(shuō)“僅僅”在一次通力攻關(guān)會(huì)上你提出了一條建議,你是這樣說(shuō)的:“這僅僅是我的一個(gè)建議。”請(qǐng)注意,這樣說(shuō)是絕對(duì)不可以的!因?yàn)檫@樣一來(lái),你的想法、功勞包括你自己的價(jià)值都會(huì)大大貶值。本來(lái)是很利于合作和團(tuán)體意識(shí)的一個(gè)主意,反而讓同事們只感覺(jué)到你的自信心不夠。這樣說(shuō):“這就是我的建議。”

  不要說(shuō)“錯(cuò)”,而要說(shuō)“不對(duì)”一位同事不小心把一項(xiàng)工作計(jì)劃浸上了水,正在向客戶道歉。你當(dāng)然知道,他犯了錯(cuò)誤,惹惱了客戶,于是你對(duì)他說(shuō):“這件事情是你的錯(cuò),你必須承擔(dān)責(zé)任!边@樣一來(lái),只會(huì)引起對(duì)方的厭煩心理。你的目的是調(diào)和雙方的矛盾,避免發(fā)生爭(zhēng)端。所以,把你的否定態(tài)度表達(dá)得委婉一些,實(shí)事求是地說(shuō)明你的理由。比如說(shuō):“你這樣做的確是有不對(duì)的地方,你能夠?yàn)榇顺袚?dān)責(zé)任。”

  不要說(shuō)“本來(lái)……”你和你的談話對(duì)象對(duì)某件事情各自持不同看法。你輕描淡寫(xiě)地說(shuō)道:“我本來(lái)是持不同看法的!币粋(gè)看似不起眼的小詞,卻不但沒(méi)有突出你的立場(chǎng),反而讓你沒(méi)有了立場(chǎng)。類似的表達(dá)方式如“的確”和“嚴(yán)格來(lái)講”等等,干脆直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō):“對(duì)此我有不同看法!

  不要說(shuō)“幾點(diǎn)左右”,而要說(shuō)“幾點(diǎn)整”在和一個(gè)重要的生意上的伙伴通電話時(shí),你對(duì)他說(shuō):“我在這周末左右再給您打一次電話!边@就給人一種印象,覺(jué)得你并不想立刻拍板,甚至是更糟糕的印象——?jiǎng)e人會(huì)覺(jué)得你的工作態(tài)度并不可靠。是說(shuō):“明天11點(diǎn)整我再打電話給您!

  不要說(shuō)“務(wù)必……”,而要說(shuō)“請(qǐng)您……”你不久就要把自己所負(fù)責(zé)的一份企劃交上去。大家壓力已經(jīng)很大了,而你又對(duì)大家說(shuō):“你們務(wù)必再考慮一下……”這樣的口氣恐怕很難帶來(lái)高效率,反而會(huì)給別人壓力,使他們產(chǎn)生逆反心理。但如果反過(guò)來(lái)呢,誰(shuí)會(huì)去拒絕一個(gè)友好而禮貌的請(qǐng)求呢?所以這樣說(shuō):“請(qǐng)您考慮一下!

高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇 篇3

  歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的和要求

  歌唱發(fā)聲練習(xí)的目的,簡(jiǎn)要地說(shuō),就是將歌曲演唱中對(duì)聲音所需求的各種技術(shù)環(huán)節(jié),通過(guò)有規(guī)律、有步驟的發(fā)聲練習(xí),逐步提高歌唱發(fā)聲的生理機(jī)能,調(diào)節(jié)各歌唱器官的協(xié)作運(yùn)動(dòng),養(yǎng)成良好的歌唱狀態(tài),使歌唱發(fā)聲的技術(shù)成為歌唱表現(xiàn)的有力手段,為達(dá)到聲情并茂的演唱服務(wù)。

  我們練聲的目的是要調(diào)整鞏固科學(xué)的發(fā)聲狀態(tài),把良好的歌唱狀態(tài)保持到歌唱中去,改變平時(shí)生活中自然的發(fā)聲習(xí)慣,使之成為符合歌唱發(fā)聲的習(xí)慣和狀態(tài),所以必須明確我們練聲的目的,而不是簡(jiǎn)單的“開(kāi)開(kāi)聲”而已。 歌唱發(fā)聲練習(xí)要求每個(gè)歌唱者首先要了解和熟記歌唱發(fā)聲器官的生理部位及其功能,掌握歌唱發(fā)聲的基本原理,全面理解其精神實(shí)質(zhì),通過(guò)反復(fù)的練聲及歌唱實(shí)踐來(lái)消化和驗(yàn)證其歌唱規(guī)律。因此在發(fā)聲訓(xùn)練過(guò)程中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)要求:

  1)每位歌唱者一定要充分理解和運(yùn)用氣息發(fā)聲和氣息控制的方法(即橫隔膜的呼吸方法),因?yàn)樵谡麄(gè)聲樂(lè)功能系列中,歌唱呼吸是最重要的一環(huán),是整個(gè)歌唱建筑的基礎(chǔ),因此必須明確呼吸的重要性,重視練好歌唱呼吸的基本功。

  2)打開(kāi)喉嚨,穩(wěn)定喉頭,是歌唱基本功訓(xùn)練的核心,這是歌唱者聲樂(lè)技巧能否順利發(fā)展的關(guān)鍵之一,很多歌唱者聲音上的毛病,多是由于歌唱時(shí)喉頭不找開(kāi)、不穩(wěn)定造成的,而正確的喉頭位置是協(xié)調(diào)呼吸器官的運(yùn)動(dòng),獲得穩(wěn)定、流暢聲音效果的關(guān)鍵。

  3)要恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用好歌唱的共鳴,要使聲音傳得遠(yuǎn),充滿劇場(chǎng),且圓潤(rùn),優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),這是要經(jīng)過(guò)專門(mén)訓(xùn)練的,對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō),是比較難掌握的課題。由于共鳴訓(xùn)練常常與其它發(fā)聲基礎(chǔ)要求分不開(kāi),因此要求歌唱者通過(guò)母音的轉(zhuǎn)換,穩(wěn)定喉頭打開(kāi)口腔,調(diào)節(jié)氣息等手段,把聲音振響在鼻咽腔以上的高位置頭腔共鳴點(diǎn)上,來(lái)增大音量,擴(kuò)展音域,美化音色,統(tǒng)一聲區(qū),使高、中、低三個(gè)聲區(qū)的聲音協(xié)調(diào)一致,天衣無(wú)縫,走動(dòng)自如靈活。

  4)正確的發(fā)聲要與正確的咬字、吐字相結(jié)合。通過(guò)字、聲結(jié)合的練習(xí)來(lái)提高唇、齒、舌的靈活運(yùn)動(dòng)能力,使之更完美而生動(dòng)地表現(xiàn)歌曲和情感和內(nèi)容。

  5)在歌唱發(fā)聲時(shí),還要注意對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏的訓(xùn)練,通過(guò)發(fā)聲練習(xí),逐步掌握連、頓、強(qiáng)、弱等全面的歌唱發(fā)聲技巧,豐富歌曲的表現(xiàn)手段,增強(qiáng)歌曲演唱能力。

  6)在每次練習(xí)時(shí),都要保持正確的歌唱姿勢(shì),正確的歌唱姿勢(shì)是進(jìn)入良好歌唱狀態(tài)的前提。

  7)在練聲、唱歌前,一定要摒除一切雜念,穩(wěn)定情緒,要有非常好的心理狀態(tài),要有良好的歌唱欲望,要充滿信心、放松自如地進(jìn)入歌唱狀態(tài),否則是唱不好歌的。

  8)從開(kāi)始練聲起,就要同音樂(lè)結(jié)合起來(lái),即練聲也要有良好的樂(lè)感。音程、音階一方面是肌肉、音準(zhǔn)、氣息、共鳴等方面的技術(shù)練習(xí),同時(shí)它們又都是樂(lè)曲的組成部分,要給它們以音樂(lè)的活力和生命。因此練聲一開(kāi)始,要求每個(gè)歌唱者把音程、音階、練聲樂(lè)句也唱得悅耳、動(dòng)聽(tīng)。以上我們可以領(lǐng)悟到,在歌唱發(fā)聲的過(guò)程中,呼吸、共鳴、吐字、表現(xiàn)缺一不行,它們是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)、相輔相成的,這就是我們所要求的“整體歌唱”的涵義。

高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇 篇4

  調(diào)研、再梳理,最后才是做簡(jiǎn)歷

  許多畢業(yè)生到了畢業(yè)、求職階段會(huì)比較茫然,不知道自己應(yīng)該干什么,可以干什么,看到其他同學(xué)忙著制作簡(jiǎn)歷,投遞簡(jiǎn)歷,于是也跟著做,這樣其實(shí)收效并不大,找工作第一步應(yīng)該做市場(chǎng)調(diào)查,了解用人單位的地域情況、企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r、崗位需求以及這些崗位對(duì)大學(xué)生的具體要求等;然后對(duì)自己有一個(gè)正確的職業(yè)定位,問(wèn)問(wèn)自己愿不愿意去那個(gè)企業(yè)干那份工作,再把自己大學(xué)四年中的學(xué)習(xí)、工作、實(shí)踐經(jīng)歷、獎(jiǎng)懲情況進(jìn)行梳理,根據(jù)企業(yè)的需求,適當(dāng)編排一下順序;最后制作簡(jiǎn)歷,把用人單位最想看的東西寫(xiě)上,內(nèi)容最好能控制在一頁(yè),當(dāng)然簡(jiǎn)歷可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男揎?但切勿過(guò)于花哨、內(nèi)容過(guò)于夸張。

高三復(fù)習(xí)方法演講稿篇 篇5

  1、溫和婉轉(zhuǎn):對(duì)話第一要婉轉(zhuǎn),能婉轉(zhuǎn)才有「磁力」作用,有「磁力」作用,才能使聽(tīng)者表示同情。所謂溫和婉轉(zhuǎn),包括幾個(gè)要點(diǎn):聲調(diào)要和悅?cè)犴,使?tīng)者悅耳;態(tài)度要和悅誠(chéng)懇,使見(jiàn)者動(dòng)容;措辭要圓潤(rùn)周到,使聽(tīng)者感動(dòng);三者缺一,絕不能算是婉轉(zhuǎn)。

  2、明達(dá)不紊:對(duì)話的語(yǔ)句,雖然不多,卻也要說(shuō)得條理清楚,理由明達(dá)。其秘訣在汰去閑言客套,句句精要,而又層次分明,先后有序,應(yīng)該說(shuō)的話,用最經(jīng)濟(jì)的說(shuō)法,表達(dá)出來(lái);不必說(shuō)的話,一句都不說(shuō),這種措辭組織,都須有相當(dāng)分寸,事前當(dāng)然要有一番預(yù)備的,否則臨時(shí)應(yīng)付,必多遺漏,必多泛語(yǔ),去明達(dá)二字已遠(yuǎn)了。

  3、誠(chéng)懇親切:彼此對(duì)話,以親切為第一,情其親切,才有好感;有好感,才收好果;所謂親切就是誠(chéng)懇;全在乎精神集中,用柔和的眼光,正視著對(duì)方,態(tài)度誠(chéng)懇,語(yǔ)氣誠(chéng)懇;最不好的現(xiàn)象,是對(duì)話時(shí)雙手搭著天平架子,挺著胸脯,雙目視於他處。至於頭特別俯下,表示出一種可憐兮兮的神情,也足以使聽(tīng)者不快,甚或引起卑視之心。

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