教師教育心得——愛學(xué)生應(yīng)從點(diǎn)滴做起
我雖然是一名數(shù)學(xué)教師，但教育的天職決定著關(guān)愛學(xué)生不僅僅是語文教師或班主任的專利。況且“親其師，則信其道”這句古訓(xùn)也時(shí)刻告誡我們：誰會(huì)愛學(xué)生，誰就能贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的愛戴，誰的教育才有力量。
正因如此，在教學(xué)中，我恪守住愛學(xué)生，真誠對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的信條，表現(xiàn)在一些不起眼的小事上也是如此。如：學(xué)生問“老師好”，我會(huì)發(fā)自內(nèi)心地回應(yīng)一句“你好”，而不會(huì)置若罔聞，或目不斜視。不小心弄掉了學(xué)生的小盒，我會(huì)說聲“對(duì)不起”；對(duì)學(xué)生的幫助，我會(huì)說聲“謝謝”。是的，教育的真諦不僅僅是教書，更是在育人，師生在人格上應(yīng)該是平等的。況且全國優(yōu)秀教師竇桂梅老師也說過，小學(xué)教師，本身就應(yīng)該姓“小”。正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的碰撞中，我雖然沒有像班主任那樣與他們呆的時(shí)間長，但我照樣贏得了學(xué)生的心，這應(yīng)該是助我教學(xué)不可或缺的力量。
愛學(xué)生還表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的欣賞。這些表現(xiàn)在我的課堂鼓勵(lì)性語言里、課堂作業(yè)的評(píng)語中。每當(dāng)批改完課堂作業(yè)，我面對(duì)著一本本作業(yè)本，宛若對(duì)著一張張稚氣的面孔。做的好，我與他（她）一道歡欣。記得我在年齡最小的佳欣作業(yè)上寫道：你刻苦學(xué)習(xí)的精神真讓老師欣賞，如此努力下去，老師相信，你的明天會(huì)更加燦爛、輝煌。而第二天的家長簽字中就有了這樣一段話：孩子，看到你的成績，媽媽真為你高興，繼續(xù)努力，別辜負(fù)了如此愛你的老師對(duì)你的一片期望！說實(shí)在的，看完之后，我的眼眶直發(fā)酸——老師的心就這么容易滿足。對(duì)于做的不好的，我與他（她）一起加油：祝賀你，又進(jìn)了一步，再細(xì)心一點(diǎn)……
愛學(xué)生應(yīng)從點(diǎn)滴做起，不要考慮得失，應(yīng)從內(nèi)心表現(xiàn)出來的一種自覺行為，我想能做到這些，就不愧是一名好教師。
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