養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣演講稿
大家好：我演講的題目是《好習(xí)慣奠基一生》
教育家葉圣陶說(shuō)“教育是什么，往簡(jiǎn)單方面講，只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣�！傲�(xí)慣”是一個(gè)人在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的一時(shí)不易改變的行為或傾向。 “少成若天性，習(xí)慣成自然�！钡莱隽肆�(xí)慣培養(yǎng)的重要性。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響著學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)質(zhì)量與效益，更重要的是對(duì)他們今后的學(xué)習(xí)、發(fā)展起著重要的作用。
作為小學(xué)生應(yīng)該做到：課前作好上課準(zhǔn)備，書本、文具放在指定位置，等待老師來(lái)上課；課上認(rèn)真聽講；勤于思考、積極發(fā)言。這些習(xí)慣是一個(gè)學(xué)生必須養(yǎng)成的最基本聽講的習(xí)慣，良好聽講習(xí)慣的形成，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要依靠外界力量和自身的努力來(lái)完成，主要是通過教育培養(yǎng)方可達(dá)到目的。作為一名教師，時(shí)時(shí)刻提醒自己，把培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣當(dāng)成頭等大事來(lái)抓，因?yàn)楹昧?xí)慣奠基一生。
三年級(jí)開學(xué)初，班里有個(gè)叫曉磊男孩，課上聽講不認(rèn)真，課堂吸收率低。第一次周周練考試，同學(xué)們都按時(shí)交卷了，可他的卷子只寫了一半。放學(xué)前我把他叫到辦公室，讓他把卷子寫完，很快他把基本題寫完了，難題都空。我看完他的卷子，覺得他在學(xué)習(xí)還是有潛力可挖的。我對(duì)他說(shuō)：我們明天數(shù)學(xué)課就講這張卷子，你能回答問題嗎？他點(diǎn)點(diǎn)頭。第二的數(shù)學(xué)課上，我讓他回答一個(gè)簡(jiǎn)單的問題并表?yè)P(yáng)了他。也許老師的一句表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)，能給帶來(lái)前進(jìn)的動(dòng)力。
其實(shí)像曉磊這樣的孩子，他們并非完全是頭腦、智力的問題。
也存在著學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題，他們?cè)诼犞v方面缺乏自律，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)方面缺乏自我。針對(duì)曉磊的情況，我首先抓基本聽講的習(xí)慣的培養(yǎng)。要求他主動(dòng)聽講，改掉貪玩的壞毛病，學(xué)會(huì)自我管理，其次，幫助他掌握記憶的技巧與方法，訓(xùn)練他每天記住當(dāng)天學(xué)過的內(nèi)容。過幾天再把這一階段的內(nèi)容強(qiáng)化訓(xùn)練。保證他能把應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)都能掌握。更主要是通過訓(xùn)練要讓他明白：學(xué)習(xí)不是等待，而是付出，通過一個(gè)學(xué)期的努力，小磊在學(xué)習(xí)上比以前更加主動(dòng)了。寫作業(yè)比以前認(rèn)真。
教學(xué)實(shí)踐證實(shí)：學(xué)生知識(shí)的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，不是一蹴而就，而是要通過反復(fù)的訓(xùn)練與實(shí)踐才能成功。后進(jìn)生的進(jìn)步往往是今天變好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)，難以鞏固。教師絕不能有“恨鐵不成鋼”的思想，更不能有放棄的的想法，需要堅(jiān)持正面教育。作為教師只有愛之切，才有可能喚起他們奮發(fā)向上的勇氣、才能冰釋他們心底積淀的自卑，大膽地去尋找失落的自我。好習(xí)慣讓人生綻放絢爛光彩。
讓好習(xí)慣伴隨他們成長(zhǎng)的每一天。好習(xí)慣奠基一生，去創(chuàng)造一生的輝煌。