養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣即興演講(通用3篇)
養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣即興演講 篇1
今天,我想跟大家談一談“講禮貌”的話題。我們?nèi)魏稳嗽谶@世界上都是要講禮貌的。你是學(xué)生遇到老師要問聲好;你是乘客,在上下車踩到別人時(shí)一定要道個(gè)歉;你是個(gè)游客,迷了路要問路時(shí)一定要彬彬有禮……總之,不論你在做什么,也不論你在何時(shí)何地,都離不開“禮貌”這兩個(gè)字。
什么是禮貌呢?顧名思義禮貌就是言語動(dòng)作謙虛恭敬的表現(xiàn)。世界上如果沒有禮貌,整個(gè)社會(huì)就會(huì)變得混亂不堪。中國(guó)曾有“君子不失色于人,不失口于人”的古訓(xùn),意思是說,有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮,不能態(tài)度粗暴,也不能出言不遜。禮貌待人,使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。怎樣才能做到有禮貌呢?《說岳全傳》上給了我們一個(gè)很好的答案:牛皋向一位老者問路,他在馬上吼道:“呔,老頭兒!爺問你,小校場(chǎng)往哪里去?”老人不但沒有給他指路,反而生氣地罵他是一個(gè)“冒失鬼”。過了一會(huì)兒,岳飛也來到這里。他先離蹬下馬,然后上前施禮:“請(qǐng)問老丈,方才可曾見到一個(gè)騎黑馬的?他往哪條路上去了?”老人見到岳飛很有禮貌,便耐心地給他指路。這正如俗語所說“禮到人心暖,無禮討人嫌”。
這里還有一個(gè)小故事也能說明這個(gè)問題。有一天張良閑游到了一座橋上,遇到了一位白發(fā)老翁。那老翁見張良走近,便故意將鞋子扔到橋下,讓張良下橋去撿,張良撿了上來,老翁又讓張良幫他穿上,張良就跪下來幫老翁穿鞋。老翁笑咪咪地離開了,臨走前留下了一句話:“孺子可教矣!五天后黎明時(shí)分在這里等我。”張良按老翁的指示,在五天后天亮來到了橋上,不料老翁早呆在那里了,見了張良便怒斥道:“去見老人遲來,豈有此理,過五天再來見我!”說完就離去了。又過了五天后,雞剛打鳴,張良便匆匆來到了橋上,可還是比老翁來得晚。老翁這回更不高興了,只是重復(fù)了一遍上回的話就走了。這下張良有點(diǎn)急了,又過了五天,他索性覺也不睡了,這次比老翁來得早。老翁從袖中拿出一本兵書,送給張良,。張良回去認(rèn)真研讀,當(dāng)上了劉邦的高級(jí)參謀。同學(xué)們,我們生活在這個(gè)社會(huì)上,就總要和別人交往。學(xué)會(huì)禮貌待人,就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧,社會(huì)就將會(huì)變得更加美好。
養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣即興演講 篇2
當(dāng)燦爛的陽光綻放笑臉,當(dāng)絲絲微風(fēng)拂過臉頰,春天已經(jīng)來了。第30個(gè)“全民文明禮貌月”的春天即將光臨我們的校園。我作為一名中學(xué)生,應(yīng)該先從自己做起。
首先,進(jìn)行自我反思。其實(shí),我在禮貌這方面也做得不是很好。每次在路上或校園里碰到老師,很少主動(dòng)地叫一聲“老師好”;碰到熟人,也不會(huì)主動(dòng)上前問好;家里來了客人,也不會(huì)說一句“叔叔(阿姨)好”。
自我反省之后,做出下一步行動(dòng):自我改正。
要想改得完美,就必須從小事做起。比如:在上學(xué)或放學(xué)的路上,只要碰見認(rèn)識(shí)的,都應(yīng)該主動(dòng)打招呼;家里來了客人或去別人家做客親切的說一聲“某某好”。然后再端上一杯茶或與客人閑聊;再別人主動(dòng)約你出去或有別的事情,應(yīng)該先經(jīng)過家長(zhǎng)的同意再出去。如果不行,就用委婉的方式去拒絕。
檢討過自己之后,就說說別人吧,發(fā)現(xiàn)了其他同學(xué)有不文明的行為,就及時(shí)指出。
在校園里,也出現(xiàn)了許多不文明的行為。有的同學(xué)亂吐口水;有的同學(xué)動(dòng)不動(dòng)就張口罵人,還全罵的是臟話;有的同學(xué)收了一點(diǎn)點(diǎn)委屈就去打架;有的同學(xué)上課事不尊重老師,有的同學(xué)進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳……
這種不良行為是不應(yīng)該出現(xiàn)在校園里的,既影響了校風(fēng)還違反了紀(jì)律。但有的同學(xué)是惡意報(bào)復(fù),明明知道這樣是不對(duì)的,可是他偏偏就是要這樣做。這種惡劣的行為應(yīng)該在學(xué)校及時(shí)制止。
讓我們一起制止不良行為,爭(zhēng)取積極做一個(gè)文明禮貌,健康向上的學(xué)生,迎接第30個(gè)“全民文明禮貌月”吧!
養(yǎng)成有禮貌的好習(xí)慣即興演講 篇3
各位同學(xué)們:
大家下午好!
有一種美,令人驚艷令人回味令人追求,這是一種吸引目光的美,它,光彩奪目;飄逸在浮云上,深埋在古壘下,這是一種吸引靈魂的美,它,深藏不露;給生活帶來激情,給生命帶來溫馨,它,無時(shí)無刻不與我們同在。
構(gòu)建和諧校園,都是我們大學(xué)生要做的事情。大家想知道怎樣的校園氛圍才叫和諧,怎樣打造和諧的人際關(guān)系和形成良好的校園文化嗎?其實(shí)我們大家都很清楚,構(gòu)建和諧校園如同保持公共衛(wèi)生一樣,都需要公民公德素質(zhì)的提高。同樣,構(gòu)建和諧校園有待于每個(gè)同學(xué)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此我要說,構(gòu)建和諧校園要從培養(yǎng)我們大學(xué)生的人文素質(zhì)開始。
所謂人文,就是對(duì)人生的思索,是心靈對(duì)生活的關(guān)懷,人文教育是人類自由的搖籃,它使生命個(gè)體與自己本源契合在一起,形成自我認(rèn)識(shí)與自我超越的價(jià)值觀和做法。
人文精神最根本的一點(diǎn)是喚起人自由自在的人格境界,一種獨(dú)立精神與為它思想。廣義的文化,是指人類在認(rèn)識(shí)世界、改造世界和成長(zhǎng)的過程中所創(chuàng)造,積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、做法文化等多種類型。
對(duì)于我們要努力去構(gòu)建的和諧校園,人文素質(zhì)中的制度文化素質(zhì),精神文化素質(zhì),做法文化素質(zhì)是我們必須加以提高的。合理的校園管理制度與校園的和諧密不可分,制度作為處理,學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與學(xué)校、老師與學(xué)校,日常事務(wù)的`直接依據(jù),它的合理與否關(guān)系到校園之內(nèi)的和諧,更重要的是,由于合理的制度對(duì)于每一個(gè)人都是一樣的,使我們的老師,同學(xué)在處理任何關(guān)系時(shí)都有一種公平和諧的心態(tài),對(duì)于構(gòu)建和諧校園,完善校園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度應(yīng)該成為校園建設(shè)的重中之重。
如果大學(xué)是一棵樹,那么滋養(yǎng)它的是學(xué)生們的精神文化素質(zhì),學(xué)生們的精神文化素質(zhì)的充實(shí)空虛與否,是衡量校園文化是否和諧,是否健康活力富有生機(jī)的依據(jù)。一個(gè)和諧的校園精神文化,能夠增強(qiáng)大學(xué)內(nèi)群體的積極性和主動(dòng)性。
同學(xué)們,構(gòu)建和諧校園需要我們大家一同努力,我們的言行要與我們美麗的校園相和諧,要與我們校園的規(guī)章制度相和諧,要與我們傳統(tǒng)的道德文化相和諧。
謝謝大家,我的演講完畢!