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愛師演講稿

發(fā)布時(shí)間:2023-11-13

愛師演講稿十四篇

愛師演講稿 篇1

  尊敬的評委老師,親愛的朋友們:

  大家好!

  我是來自西北農(nóng)林科技大學(xué)的12號選手劉爽。我演講的題目是《大愛師德 鳳凰環(huán)繞》

  今天,我站在這個(gè)舞臺上,想和大家分享一個(gè)故事。故事的主人公是一位普通的中學(xué)英語老師,她叫張鳳環(huán),鳳凰的鳳,環(huán)繞的環(huán)。她不是家喻戶曉的公眾人物,卻用自己平凡的行動演繹了一段不平凡的故事,培育了一批批優(yōu)秀學(xué)子,每一位學(xué)子都像涅槃的鳳凰般環(huán)繞在神州大地,為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)著一己之力?梢哉f是大愛師德,鳳凰環(huán)繞。

  鳳凰涅槃,追逐夢想

  張老師是我高一時(shí)的班主任,那時(shí)的我,家庭經(jīng)濟(jì)困難,學(xué)習(xí)提不起興趣,甚至還產(chǎn)生過退學(xué)的念頭。張老師沒有指責(zé)我的學(xué)習(xí)成績,而是詢問我的家庭狀況和我那不知進(jìn)取的經(jīng)歷。一天下課,老師主動叫我到她辦公室,她拿出一串水滴手鏈和一個(gè)信封遞給我,微笑著對我說,這是我們兩個(gè)人的秘密,你要好好保守。希望你有滴水穿石的毅力,堅(jiān)持著努力下去!后來我才知道,信封里裝的是她省吃儉用節(jié)省下來的生活費(fèi)。

  有一次我心情不好,在操場上漫無目的閑逛。突然一雙溫暖的手放在我的肩上,抬頭一看,竟然是張老師,原來她一直跟在我身后。她把我?guī)У剿抑,噓寒問暖。那時(shí)候她的孩子還小,她一邊照顧孩子,一邊給我煮小米粥,當(dāng)熱乎乎的小米粥端到我面前時(shí),我心頭一熱,一股暖流涌遍了我的全身,眼淚打濕了我的眼眶。

  在我吃飯時(shí),她拿出了相冊,給我講起了她的故事。老師是天津市區(qū)人,大學(xué)畢業(yè)后本可以選擇留在市區(qū),但因?yàn)樗龔男【蛪粝胫幸惶炜梢缘阶鎳钚枰牡胤饺鞯朗跇I(yè),在家人的百般勸阻下,她還是只身來到農(nóng)村,做了一名普通的鄉(xiāng)村教師,這一做,就是十一年。我被老師的故事深深的吸引著,感染著。后來的高中生活里,挑燈夜讀成為我學(xué)習(xí)的縮影。再后來,我還擔(dān)任了班長,獲得了市級三好生的稱號。那些堅(jiān)持著努力的日子里,一直有張老師的鼓勵(lì)與陪伴。那如鳳凰浴火般經(jīng)歷的困難中,一直有我執(zhí)著的追求。

  高二下學(xué)期的一天,下著小雨,我正在緊張地備戰(zhàn)期末考試,張老師遞給我一沓厚厚的資料,囑咐我要認(rèn)真復(fù)習(xí)。下課后,聽同學(xué)講,張老師突發(fā)疾病正在搶救。我的頭腦一片空白,只是想張老師可能累了,需要休息,讓我沒有想到的是這次的分別竟成了永別。

  故事,講給你聽

  后來我才知道,我是張老師資助的第46個(gè)學(xué)生。每月不到20xx元的工資,竟拿出一千塊錢用來幫助像我一樣經(jīng)濟(jì)困難的孩子。張老師用行動踐行著師德,詮釋著一名人民教師應(yīng)有的大愛師魂!每當(dāng)我累了,懈怠了,我都會想起那雙溫暖的手!看著這串水滴手鏈,我感覺張老師就在我身邊,她一直在給我加油鼓勁!帶著張老師的囑托,我如愿考入了自己理想的大學(xué)——211、985工程重點(diǎn)建設(shè)院校西北農(nóng)林科技大學(xué)。

  這次,我懷著對師恩的感激,來到了千校萬師的培訓(xùn)地貴州。我不僅感受到了爽爽的氣候,更深刻體會到了貴州的大愛無疆。在貴州的貧困山區(qū)里,有一位叫彭旸的鄉(xiāng)村教師,她放棄了出國機(jī)會,把自己讀書的學(xué)費(fèi)全部捐出來,用于修建希望小學(xué)。

  夢想,攜手圓夢

  就在兩個(gè)月前,我順利通過了教師資格證的筆試考試,課余時(shí)間,我積極參加支教活動,用我微博的力量傳遞溫暖,傳承師德的光輝。我要努力做一名優(yōu)秀的老師,帶著大愛師德,讓孩子們用知識豐滿羽翼,像鳳凰般自由飛翔!我的經(jīng)歷就像張老師送我的水滴,用滴水穿石的毅力回報(bào)師恩,用點(diǎn)滴之水匯聚江海的力量傳承師德。今天,我是最后一名參賽選手,但在傳承師德的路上我絕不會落在后邊!我會緊緊握住傳承師德的接力棒!我真誠地希望,我能夠和更多的鄉(xiāng)村教師,立師德、顯師愛、樹師表、鑄師魂,承擔(dān)起立德樹人的使命,成為中華民族偉大復(fù)興的筑夢人!

  謝謝大家!

愛師演講稿 篇2

  法國作家拉封丹寫過一則寓言,講的是南風(fēng)和北風(fēng)比賽,看誰能把行人身上的大衣脫掉。北風(fēng)一開始就拼命刮,企圖一下子把行人的大衣掀掉,哪知道,風(fēng)越刮,天越冷,行人把大衣裹得越緊。南風(fēng)則不同,它徐徐吹動,頓時(shí)風(fēng)和日麗,行人熱得受不了,最后就脫下了大衣。結(jié)果是逞強(qiáng)好勝的北風(fēng)卻輸給了溫文爾雅的南風(fēng)。

  這則寓言給了我太多的啟示:我們的事業(yè)是愛的事業(yè),我們的教育就應(yīng)該像南風(fēng)那樣慢慢吹開學(xué)生的心扉,就應(yīng)該像春雨那樣隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。

  1995年,我曾在《校園文藝》上發(fā)表過一篇題為《我呼少水的載歌載舞飾的文章,記述了我從教路上的一段往事。那還是我做高一班主任的時(shí)候,一天,上早讀課,我偶然發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)的練習(xí)本上寫著我的名字,我就笑著對他說:你替我簽的字真瀟灑。誰知,聽了這話,他的臉立刻漲得通紅,站在那里,不知所措。我馬上意識到他可能認(rèn)為我是在責(zé)怪他了,就耐心地安慰他。誰知到了下午,他竟給我寫了一封很長的信,信中說:老師:真對不起,我非常后悔,也非常難過。當(dāng)您站在我的面前時(shí),我想接下來的一定是一場暴風(fēng)雨,沒想到您卻和藹地安慰我。老師,我相信,您大海般寬廣的胸懷,一定會容得下我這條無知的小魚的,

  讀著這封信,我思緒萬千。說實(shí)在的,我真不知道這位同學(xué)錯(cuò)在哪里,他竟那樣內(nèi)疚,那樣不安。如果真要道歉的話,我倒覺得應(yīng)該是我們老師。扣心自問,我們是不是離我們的學(xué)生太遙遠(yuǎn)了?孩子們的心田干涸得太久了,哪怕是幾滴雨露,也會激起層層漣漪,我們應(yīng)該在孩子們心靈的荒漠上多開辟愛的綠洲。老師們,讓我們永遠(yuǎn)銘記泰戈?duì)柕哪蔷?a href="http://9000bbs.cn/tool/mingrenmingyan/">名言吧:不是錘的打擊,而是水的載歌載舞,才使鵝卵石臻于完美的。

  師生之間這種細(xì)膩的愛、綿綿的愛,當(dāng)我們真的把它作為我們事業(yè)的基石的時(shí)候,那種情感是難以割舍的。

  去年冬天,我的一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生張立華被白血病奪去了生命。當(dāng)我最后一次帶著幾位同學(xué)去醫(yī)院探望他的時(shí)候,他已經(jīng)昏迷了幾次。當(dāng)時(shí)最令我難忘的是,他拉著我的手,輕輕地說:老師,我最愿意聽您朗誦課文了。那次,您給我們朗誦《大堰河,我的保姆》時(shí),我被感動得流了淚。老師,我再也不能聽您的課了,現(xiàn)在您能為我再朗誦一遍嗎?望著這個(gè)在死亡線上掙扎的

  孩子,望著他蒼白的臉,望著他渴盼的眼神,我心如刀絞。這是一個(gè)對生活無比留戀,對生命無比珍愛的學(xué)生向老師提出的唯一的要求,我沒有絲毫的猶豫和羞澀,當(dāng)著小立華的家人,當(dāng)著醫(yī)護(hù)人員,當(dāng)著我的學(xué)生們,我放聲朗誦著:大堰河/在她的夢沒有做醒的時(shí)候已經(jīng)死了/她死時(shí)/乳兒不在她的旁側(cè)/她死時(shí)/輕輕地呼著她的乳兒的名字/大堰河/含淚地去了讀到這里,我看到,小立華的眼淚大顆大顆地滾落下來。面對著此情此景,我已經(jīng)泣不成聲,在場的所有的人也都清然淚下

  這是多么真摯的情感的交流!這是多么豐富的人生的體驗(yàn)!這里沒有虛偽,沒有自私;這里有的是愛和愛的匯合,情與情的交織。老師們,誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富,我們真正是文明的使者,我們真正是屹立于天地之間的大寫的人!

  然而,僅是深深地愛我們的事業(yè),愛我們的學(xué)生,這還不夠當(dāng)我們面對即將開啟的21世紀(jì)的大門,當(dāng)我們沐浴在科教興國的春風(fēng)里,我問一句:老師,您準(zhǔn)備好了嗎?聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書的作者埃德加說過:未來的文盲不是不識字的人,而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。試想,如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話,那么,我們的教育真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣一積重難返份誤盡蒼生了。

  在這里,我不想談教師的平凡和清苦,不想談教師的眼淚和白發(fā),也不想談教師病倒講臺和死后的欠賬單,因?yàn),日新月異的世界已賦予我們新的使命、新的責(zé)任。

  當(dāng)我承擔(dān)的語感教學(xué)的地區(qū)教研課題初見成效時(shí),當(dāng)我的教研論文頻頻發(fā)表時(shí),當(dāng)我輔導(dǎo)的學(xué)生在各級各類比賽中屢屢獲獎(jiǎng)的時(shí)候,當(dāng)我拿到全省高中語文優(yōu)質(zhì)課評選第一名的獲獎(jiǎng)證書時(shí),我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)跨世紀(jì)的人才,需要跨世紀(jì)的教師。我們應(yīng)該放眼世界,放眼未來,轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)方法,不當(dāng)教書匠,要做教育家,使我們的教育充滿靈性、充滿活力。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天,這才是我們對學(xué)生的最博大、永恒的愛!

愛師演講稿 篇3

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:

  大家好!

  我是**學(xué)校的,很榮幸能有機(jī)會參加這一次的“師德師風(fēng)演講”比賽!

  蘇霍姆林斯基說過:“沒有愛就沒有教育!卑吞貭栆舱f“教師的愛是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛是融融春風(fēng),即使冰凍了的感情也會消融。”不是索取,不是交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。這就是愛,有愛才有教育,因?yàn)閻鄄懦绺,無私地愛,是教育的魂!

  我今天演講的題目是——《因?yàn)橛袗邸罚?/p>

  懷著對神圣的教育事業(yè)的熱切向往,為了朝拜遠(yuǎn)方那純潔的圣地,我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè),當(dāng)我站在三尺講臺,面對著幾十雙渴求知識的眼睛,面對著幾十張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵椎臅r(shí)候,我才發(fā)現(xiàn),當(dāng)好一名教師,僅僅有著能傳授給學(xué)生的知識,僅僅有著為教育獻(xiàn)身的熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的——那一雙雙渴求知識的眼睛,那一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵祝且粔K塊需要用愛來澆灌的苗圃,是一片片需要用愛來培育的花園啊!

  而我,有這樣底蘊(yùn)厚實(shí)的愛嗎?有支撐這博大的愛的情懷嗎?剛投身教育的我,此時(shí),心中只有抑制不止的迷惑和惶恐!因?yàn),我怕我柔弱的肩膀托不起這深深的責(zé)任。

  是他,是她,更是他,為我的迷惑點(diǎn)亮了一盞明亮的航燈!

  大家一定記得,寶安區(qū)有一名叫靳偉杰的老師,一天,她送四名孩子回家,當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小區(qū)大門時(shí),里面一輛疾速行駛的汽車如脫韁的野馬向她和她身邊的學(xué)生沖過來,15米,10米,9米,8米——在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻,來不及思索,也不容思索,靳老師推開了身邊的四名學(xué)生,自己卻——被壓在了冷酷的車輪下。她的同事說到她時(shí)說:“愛自己的孩子,是人,用生命去愛別人的孩子,靳老師是神!”她用她年輕的生命,詮釋了教師的愛——

  教師的愛,是偉大的!

  在我們學(xué)校,都知道這么一件事,X(1)班的K**同學(xué)患了骨膜炎,上學(xué)放學(xué)都需要有人背著,她的父母遠(yuǎn)在上海工作,只有年邁的爺爺奶奶在身邊,從家到學(xué)校這段路程兩個(gè)老人還可以慢慢把她送到車上,陪同她坐車到校,可五(1)班在四樓,兩老人無論怎樣都沒法把孩子背上四樓。班主任Y老師知道后,對老人說:“爺爺奶奶,你們把小送到校門口就行了,背她上樓的事就交給我吧!”三個(gè)月的風(fēng)風(fēng)雨雨,近百天的迎來送往。Y老師默默地接,默默地送,直到小父母從上;氐缴钲,把感激的錦旗送到學(xué)校的時(shí)候,我們才知道這件事。當(dāng)校長叫來Y老師和家長見面時(shí),她平靜地說:“這是一件小事,卻得到了家長那么多真誠的感謝,作為一名教師,是誰都會這么做的。”Y老師用她那默默地行動,為我們詮釋了教師的愛——

  教師的愛,是真誠的!

  曾記得,辦公室里的促膝談心;曾記得,教室里的諄諄教誨;曾記得,夜深人靜時(shí)的那一盞不眠的孤燈——

  教師的愛,無處不在!

  哪里有教育,哪里就有愛!

  這領(lǐng)導(dǎo)、同事們無處不在的愛,熏陶了我,感染了我,我在愛中成長了!“誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。”我知道了只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能去精心地培養(yǎng)學(xué)生;我學(xué)會了用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生;只有愛得深,才能更認(rèn)真、更耐心、更細(xì)心地對學(xué)生進(jìn)行教育。“愛”源于高尚的師德,“愛”意味著無私的奉獻(xiàn);我明白了教師對學(xué)生的愛,不是出自個(gè)人的喜好,而是出自社會的需要、教育的需要,是與教師所肩負(fù)的社會責(zé)任緊密相連的。

  青年詩人汪國真的一首詩道出了用愛無私奉獻(xiàn)的教師的心曲:

  我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。

  我不去想身后會不會襲來寒風(fēng),既然目標(biāo)是地平線,

  留給世界的只能是背影。

愛師演講稿 篇4

  當(dāng)我還是個(gè)孩子的時(shí)候,我最敬佩的人是老師。在我看來,老師是知識的天使,愛的化身。是在小學(xué)進(jìn)行徹底清洗,我爬上了床搬磚、和磚塊掉下來,砸傷了我的腳趾,我在痛眼淚直滴。我的班主任老師趕到酒精消毒對我來說,給我仔細(xì)包紗布,輕輕摸了我的頭,說:“還疼嗎?”看著老師愛的眼睛,一種幸福涌入我的腦海。那時(shí)候,我只是覺得,在未來,我也想成為一名好老師,照顧每一個(gè)孩子。

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)瞬之間在教育方面我有快速通過四個(gè)春秋;仡櫼磺Ф鄠(gè)日日夜夜,酸甜苦辣,與此同時(shí),觸摸玩GunPa我逐漸熟悉老師這個(gè)職業(yè),也逐漸有一些收益在默默耕耘。在這一刻,我深深知道,當(dāng)一個(gè)老師,是不容易的。當(dāng)一個(gè)好老師,更多的是不容易的。這意味著你會無私地給很多很多。

  無數(shù)日夜,我遠(yuǎn)離喧鬧的人群,告別了閃爍的燈光,燈光昏暗。我的同伴清風(fēng)白云,贏得體育的核心知識的海洋。老師,這個(gè)神圣的名字,它的外觀,如磁鐵吸引我自由,平靜我的不安新河。一個(gè)寧靜的夜晚,我滿足于孤獨(dú),有時(shí)坐中央,為了準(zhǔn)備一節(jié)課,我努力學(xué)習(xí)教材好幾次,有時(shí)候,為了準(zhǔn)備一塊材料,我讀了很多的書,不斷學(xué)習(xí)新知識,提升教育理念;有時(shí),為了完成學(xué)校交辦的緊急事項(xiàng),我放棄休息加班直到雞叫。

  記得剛剛走上舞臺的那一刻,我的心充滿了。但是,幾天之后,孩子們的表現(xiàn)讓我冰冷:練習(xí)冊,彎曲的話說,每一個(gè)大紅叉,類,做小技巧,低聲講話……我和孩子的“差異”,一個(gè)簡單的問題,告訴他幾次做不好,最后我火冒三丈,對著他吼:“你怎么這么笨!“但是我忽略這句話罵的心如何對孩子的影子。幾天后,中國老師遞給我一個(gè)文本,是“底”,或彎曲的詞:老師,我想對你說,請不要再罵我愚蠢,好嗎?我不是不想把這個(gè)話題哦,我可以看看你生氣,我也很困惑,我越心慌越怕做不好,怕你罵我了…“看,我的心顫抖。我不禁問:你不想做愛學(xué)生的好老師?你的愛在哪里?因此,每當(dāng)孩子淘氣,挫折,紀(jì)律,我總是告訴自己:孩子更多的理解,少指責(zé),多寬容,少要求。用愛引導(dǎo)他們,老師寫歌心里最美麗的歌。

  面對成績和作業(yè)非常壞學(xué)生,我還想給他一個(gè)微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的微笑。我真的可以告訴她,你可以做得更好。每一個(gè)簡單的問題,我將對他要有耐心,直到他燦爛的微笑。依據(jù)實(shí)際情況大不同,我給他們到不同的學(xué)習(xí)小組,根據(jù)他們的能力,有目的和有針對性的解決他們面臨不同的問題。每當(dāng)聽到學(xué)生對我說:“謝謝你,老師,我心里的快樂和幸福就會溢出。

  師演講稿4

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:  

  大家好!今天我演講的題目是――《用愛點(diǎn)亮一盞心燈》。在我記憶中,有這樣一句話:“生命中有一種強(qiáng)大的力量和命運(yùn)抗衡,這力量就是――愛。”愛是千里冰川上的一團(tuán)火種,愛是茫茫暗夜里指航的燈塔,愛是歷練風(fēng)雨亙古不變的話題,愛是冥冥中心靈殷殷的守望……  

  每當(dāng)提起愛,我就想起我教過的和我正在教的這些小不點(diǎn)們,曾有的經(jīng)歷讓我刻骨銘心.有一段時(shí)間,為了給后進(jìn)生補(bǔ)課,我常常顧不上吃飯,這被孩子悄悄看在眼里。一天,一個(gè)孩子從食堂拿回一個(gè)饅頭,氣喘吁吁跑回來;接著,一個(gè)孩子馬上倒了一杯熱水舉到我面前?粗⒆犹煺鏌o邪的小臉,看著饅頭上赫赫醒目的手指印,苦呀累呀,真的值了!  

  試想,教師從事的是教書育人的職業(yè),假若教師本身不具備現(xiàn)代人格,那么培養(yǎng)出來的下一代就可想而知了。說真的,小學(xué)培育我們的教師,卻不知為什么總不能忘卻。他們的音容笑貌,他們的坎坷人生,他們的敬業(yè)精神,他們的高尚人格在我的心里打下深深的烙印,他們永遠(yuǎn)是激勵(lì)我奮進(jìn)的力量。我想,教師愛學(xué)生就要把欣賞的目光投向每一個(gè)學(xué)生,讓更多的孩子從中感受到殷切的期望,體驗(yàn)成功的喜悅,獲取向上的動力。以前,孩子小,多少有一些放不開手,總有點(diǎn)越殂代皰之嫌,經(jīng)過反思之后,我嘗試著放手,經(jīng)過一段時(shí)間,我驚異的發(fā)現(xiàn):原來我的孩子真不簡單吶!以前開班會,都會把我忙得像個(gè)陀螺似的,可效果不是很明顯?涩F(xiàn)在不同了,從確定主題、組織內(nèi)容、分派任務(wù),直到串聯(lián)詞的編寫……我只需把把關(guān),就可以分享他們的勞動成果了! 

  其實(shí)有時(shí)我們不必強(qiáng)求孩子出類撥萃,保持一顆平常心,高分?jǐn)?shù)求不來,可德性可以塑造。愛不是姑息,不是縱容,教過的孩子都知道我是一個(gè)非常叫真嚴(yán)格的人。有一句話說的`好:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”這句話深深震撼了我,我們雖不是神,是凡人,但人格的魅力讓我們傳承了這份人間真愛。在生活中,多為孩子找優(yōu)點(diǎn),充分發(fā)揮他們的潛能,讓我們把學(xué)生當(dāng)朋友,沒有長幼高低之分,沒有聰明愚蠢之別,那在我們眼中,每個(gè)孩子都是一顆會發(fā)光的金子! 

  不知各位同仁是否有同感,關(guān)于我們的問題學(xué)生,我們常常有一些想說愛你卻不容易的感覺。其實(shí)問題學(xué)生是本藝術(shù)真經(jīng)――歷練我們愛的功力。他們常常叫我們頭痛、憂慮、憤怒、大發(fā)雷霆,甚至是魂?duì)繅衾@……這頑石、這堡壘,攪得我們?nèi)杖詹坏冒矊,時(shí)時(shí)都提心吊膽;我們曾發(fā)狠過,發(fā)恨過,任其自然吧……然而,一旦發(fā)現(xiàn)問題,你就忍不住去管去問,因?yàn)樗麄円炎哌M(jìn)你的心里,愛和責(zé)任會讓你責(zé)無旁貸,你不會輕言放棄! 

  的確,愛一個(gè)好學(xué)生容易,那愛一個(gè)問題學(xué)生是不是真的好難?作為老師,尤其是中學(xué)老師,都會遇到這樣的困惑:為什么有的學(xué)生怎么教也學(xué)不會?如果所有的學(xué)生都像×一樣聰明就好了……于是,當(dāng)面對這些“不開竅”“不聽教”的學(xué)生時(shí),老師們不禁會覺得不知所措,甚至在不覺間會得出該生將來不會有什么作為的結(jié)論,從而產(chǎn)生放棄的念頭。我也曾有過這樣的苦惱,但是當(dāng)我看到這樣一則報(bào)道后,我為自己曾有的想法感到愧疚和自責(zé)。這是一個(gè)發(fā)生在美國黑人貧民窟的真實(shí)故事。一位大學(xué)教授帶著他的學(xué)生來到這里搞調(diào)查研究,其中一個(gè)課題是對該區(qū)200名黑人孩子的前途作預(yù)測。結(jié)果是200名孩子幾乎無一例外地被認(rèn)定為“一無是處”、“無所作為”、“終生碌碌”等。四十年后,教授的繼任者來到當(dāng)年的貧民窟,他驚奇地發(fā)現(xiàn):當(dāng)年被調(diào)查的200名孩子中,除了20個(gè)已離開故地?zé)o從查考外,其余180名孩子大多數(shù)都獲得了相當(dāng)?shù)某删。他們之中不乏銀行家、商人、大律師和優(yōu)秀運(yùn)動員。由此可見,只有沒有愛心的老師,沒有改變不了的孩子。為了孩子的明天,為了孩子的一生,請不要吝嗇你的愛心,吝嗇一句鼓勵(lì),吝嗇一個(gè)眼神,更不要過早的妄下結(jié)論。問題學(xué)生他們差在知識,習(xí)慣上,但他們有了個(gè)性品質(zhì)這些優(yōu)勢,還有什么不能戰(zhàn)勝、不能克服、不能容納呢?我們驚奇地發(fā)現(xiàn),在現(xiàn)實(shí)生活中,真正的成功者,往往是當(dāng)年班級中十名左右的學(xué)生。眾多敢于“下!标J蕩并取得成功的人,往往是班級中的“后進(jìn)生”。細(xì)細(xì)想想我們的“問題學(xué)生”,他們?nèi)菀讍?他們即使聽不懂課堂上的內(nèi)容,也得老老實(shí)實(shí)地日復(fù)一日,年復(fù)一年地坐在教室里每天上完七、八節(jié)課,不能講話,不能亂動,不能打瞌睡,不能干別的事情。我們說“問題學(xué)生”是最能承受挫折的最有毅力的學(xué)生,因?yàn)樗?jīng)過了面臨著無休止的考試,屢考屢敗,但他還能屢敗屢考。他們也經(jīng)常因?yàn)榉稿e(cuò)誤受批評、諷刺、挖苦,心里早就筑起了抗挫折的“長城”,再遇失敗,也能勇敢地、樂觀地面對人生。他們是特殊的個(gè)體,在我們覺得不值得愛的時(shí)候,也正是他需要愛的時(shí)候。相信沒有一個(gè)學(xué)生會拒絕關(guān)心,拒絕愛。對問題學(xué)生說一個(gè)好,夸張一點(diǎn),會讓他們感動半年,如獲至寶!

  對一個(gè)家庭而言,孩子是百分之百的期待,他承載整個(gè)家族的希望。莊稼毀了可以再種,東西丟了可以再買,春去了可以再來,可人生沒有輪回,孩子的命運(yùn)就握在我們的掌中,相信,愛會使他們從此與眾不同!因?yàn)橐晃缓细竦慕處,就是一盞燈,他的光不一定耀眼,但是一定能夠長久地照耀著人生的道路!芭踔活w心來,不拿半根草去。”他們寬容的糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,卻不肯原諒自己的過失。他們能以滿腔的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花,在學(xué)生的心目中,他們永遠(yuǎn)年輕。他們以高尚的人格熏陶學(xué)生,塑造青少年美好的心靈,立志把學(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”。從他們身上,學(xué)生不僅學(xué)到了淵博的學(xué)識,更獲得了終身受益的做人道理,熔鑄了道德的豐碑。他無欲而剛,不怒而威,舉止有道。學(xué)生因親其師,而信其道! 

  我是一名中學(xué)教師,孩子就是我心中絲絲屢屢的牽掛,我愿用愛點(diǎn)亮一盞心燈,指引孩子生命的航程。

愛師演講稿 篇5

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師,各位同學(xué),大家好!我是邵東洲下橋中學(xué)的李春陽老師,今天,我給大家演講的題目是——大愛鑄師魂。

  愛能使世界轉(zhuǎn)動,力量神奇而偉大;愛是自然界的第二個(gè)太陽,給人光和熱,溫暖人的心靈。人生是花,而愛便是花的蜜,讓人甜到心底。

  人世間,擁有最多熱愛孩子機(jī)會的崇高職業(yè),就是教師。為了這份浪漫與美好,我毅然地選擇了“人民教師”這一偉大而崇高的職業(yè),走上了教書育人的五尺講臺。在年復(fù)一年的教育教學(xué)中,我越來越深刻地感悟到,教師肩負(fù)著教書育人的使命,這種責(zé)任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量。

  “用心靈的燈塔照亮學(xué)生,讓學(xué)生的心飛翔起來!边@一句座右銘,時(shí)刻激勵(lì)著我在教師這一平凡的崗位上,默默地奉獻(xiàn)著自己的青春和才華。

  李壽英,是我最初教書時(shí)的學(xué)生。她是個(gè)苦命的孩子,一歲時(shí),她的父親因病去世,兩歲時(shí),她的母親改了嫁,她便一直由年邁的爺爺奶奶撫養(yǎng)。她生性膽小,性格內(nèi)向。我了解了她家的情況后,就一直盡力幫助她,經(jīng)常帶她到我家里吃上好吃的。逢年過節(jié),那時(shí)經(jīng)濟(jì)并不寬裕的我經(jīng)常給她買上新衣服。

  起初,她的學(xué)習(xí)成績不很好,我便經(jīng)常輔導(dǎo)她學(xué)習(xí),找她談心,關(guān)愛她,鼓勵(lì)她,開導(dǎo)她,像對待自己的女兒一樣待她。這樣,孩子的性格慢慢變得開朗了,成績也越來越好,后來,她的成績能經(jīng)常保持在班上前三名。

  孩子從小人窮志不窮,有一次撿到了一百元錢,便主動交給了老師,還給了失主。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在表彰大會上表揚(yáng)了品學(xué)兼優(yōu)的她,她笑了,臉紅紅的,像朵初開的花。我也會心地笑了。

  孩子大學(xué)畢業(yè)后在郵局工作,經(jīng)常打電話或發(fā)短信息給我,問寒問暖的,像我的貼心的小棉襖。

  老師是蠟燭,在孩子們心里點(diǎn)燃希望,并且照亮他們的一生。師愛是師德的核心,師愛是師魂,師愛是教育的基礎(chǔ)。教師對于學(xué)生的愛,是一種只講付出不求回報(bào),是一種無私而廣泛且沒有血緣的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。

  “培育有為學(xué)生。”是我從教以來一直追求的目標(biāo)。

  我的學(xué)生王樂,是一名留守兒童,父母為了生計(jì),長期在外打工,孩子從小缺乏關(guān)愛。由于長期與爺爺奶奶生活在一起,缺乏交流,他的性格十分孤僻,時(shí)常發(fā)呆,學(xué)習(xí)成績很不理想。為此,我經(jīng)常找他談心,給他鼓勵(lì),給他關(guān)懷,輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)。漸漸地,王樂變了,變得開朗活潑了,變得積極上進(jìn)了,變得勤奮自信了,成了班上學(xué)習(xí)成績突出的一名。

  愛是陽光,能融化冰雪;愛是春雨,能滋生萬物;愛是橋梁,能溝通師生的心靈。我深深地懂得,一個(gè)教師只有具備了愛心、耐心和責(zé)任心,才能用真情喚起真情,用人格影響人格,用愛心培育愛心,用心靈照亮心靈,才能為社會培育出一批又一批的有用之才。

  我的學(xué)生李楨,是我的一位很要好的姐妹同事的侄兒,是去年下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)來我班的。在以前的學(xué)校里,他是一位“大哥大”,是一位令老師及同學(xué)望而生畏的小“爛崽”。他一身的壞毛病,學(xué)習(xí)成績差的就更不用說的了。對于這樣的學(xué)生,我給了他特別的關(guān)注,用心地尋找他身上的閃光點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)他關(guān)心集體、勞動積極,頭腦機(jī)靈,思維敏捷,于是就選他當(dāng)勞動委員,以此來樹立他的自信心。他擔(dān)任勞動委員后勁頭可大了,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),班上每天的清潔掃除都由他來安排。每天放學(xué)后,他都能主動留下來管理,并幫助別人打掃。在他的帶動下,我班的清潔評分在學(xué)?偸俏痪拥谝弧N視r(shí)常利用課余時(shí)間給他開小灶,耐心地輔導(dǎo)他學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他在學(xué)習(xí)上的每一個(gè)小小的進(jìn)步。他的字寫得不好,我?guī)退I來了字帖,規(guī)定他每天認(rèn)真地練寫一頁。漸漸地,他的字寫得越來越漂亮,他的學(xué)習(xí)成績突飛猛進(jìn),后來的每一次考試,都能達(dá)到優(yōu)秀。

  我時(shí)時(shí)刻刻與學(xué)生形影不離,經(jīng)常輔導(dǎo)差生和特長生,經(jīng)常找學(xué)生談話。每個(gè)學(xué)生的每一次作業(yè),我都認(rèn)真、仔細(xì)地批閱,學(xué)生未弄懂的問題,我都耐心地講解,直到他們?nèi)疄橹埂km然,這樣花費(fèi)了我大量的休息時(shí)間,但我覺得非常值得,因?yàn)樵谖业挠绊懴拢医痰陌鄬W(xué)習(xí)空氣特別濃,同學(xué)們都比著學(xué),賽著學(xué),形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

  功夫不負(fù)有心人,我的心血沒有白費(fèi),我的這個(gè)班,在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、文藝、衛(wèi)生等方面均取得了出色的成績。連續(xù)三年里,班名次及每門科都是第一。學(xué)科競賽,我班也是遙遙領(lǐng)先。連續(xù)三年,我都被評為縣優(yōu)秀教師,其中一年還被評立三等功。我贏得了領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的一致好評,每當(dāng)聽到那一句句贊揚(yáng)的話語時(shí),我的心里比蜜還甜。

  教學(xué)近二十年來,我學(xué)會了寬容,我總是以一種平和的心態(tài)寬容我的學(xué)生犯錯(cuò),我學(xué)會了創(chuàng)新,我總是不斷嘗試著用一種新的理念新的方式來教導(dǎo)我的學(xué)生。近二十年來,我更學(xué)會了如何傾下身來與我的學(xué)生談話,我學(xué)會了如何把自己的愛心轉(zhuǎn)化為學(xué)生生命成長中的每一份感動。我用自己博大的愛去溫暖每一位學(xué)生的心。我看到我的學(xué)生進(jìn)步了,我很欣慰。更欣慰的是我懂得了自己所從事的這份事業(yè)的價(jià)值,這份事業(yè)是需要用心去呵護(hù)的。我用我的良心、專心,用我的愛心、耐心和責(zé)任心去感化每一位學(xué)生的心。

  近二十年來的教育教學(xué)生涯,我勤勤懇懇,把愛奉獻(xiàn)給了我的學(xué)生、我的事業(yè)。回顧過去,我無怨無悔。展望未來,任重而道遠(yuǎn)。我在心里默默發(fā)誓:任憑歲月無情,世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,我會永守心中這盞希望之燈,共同樹萬世之師表,鑄不朽之師魂!

  “春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干!蔽覍⒂梦耶吷男难M我最大的努力,為祖國培育出更多的有用之才。

  我的演講完畢,謝謝大家!

愛師演講稿 篇6

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!我是XX小學(xué)四年級的同學(xué),我叫,能又一次站在這里歌頌老師、贊美老師,我感到很榮幸,我演講的題目是:《老師,我們愛您!》。

  今天,老師是主題,空氣中彌漫著感念師恩的情緒,我想說:老師,我們愛您!

  教師,人人都仰慕的稱呼;教師,光榮而神圣的職業(yè)。多少年季節(jié)輪回,多少個(gè)春夏秋冬,您用真情傳播智慧的火種。多少個(gè)不眠之夜,多少次燈光長明,您在慢慢的長夜里

  伏案工作。青絲添華發(fā),講臺蕩笑聲,面對清平,您無怨無悔。

  蠟燭雖然細(xì)弱,但有一份熱,發(fā)一份光,老師,您就是這蠟燭,燃燒自己,照亮別人;樹根雖然矮小,但它使小樹茁壯成長,又使枝頭掛滿豐碩的果實(shí),老師,您就是這樹根,默默無聞,卻不求回報(bào);傳播知識,就是播種希望,老師,您就是這希望的播種人,在我們心底埋下幸福的種子;用美的陽光普照,用美的雨露滋潤,

  老師,您就是這美的耕耘者,使我們的心田綠草如茵。

  敬愛的老師們,沒有春的耕耘,哪來的荷香十里?。±蠋,辛勤的園丁,愿你們永遠(yuǎn)是使者,將和煦的陽光灑滿人間;沒有您思想的滋潤,怎會綻開那么多美好的靈魂之花?!老師,人類靈魂的工程師,有誰不在將您贊揚(yáng)!

  一支粉筆,點(diǎn)撥知識王國的迷津;三尺教鞭,指點(diǎn)通向理想的道路;一塊黑板,記下你們的無限深情;一個(gè)講臺,輝映著你們的艱辛。老師,您的汗水與辛勞換來了桃李滿園的芬芳;您的知識和智慧點(diǎn)燃了莘莘學(xué)子的青春;你的無私和奉獻(xiàn)撐起了祖國人民的未來。我知道,傾盡世間一切華麗的詞語也表達(dá)不盡我們對老師的贊美和感激之情,最后,我只想說:老師,我們愛您!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家!

愛師演講稿 篇7

  各位老師、同學(xué)們:

  大家好!我叫鄭林瑞,是鼓樓一中心小學(xué)3.4班的一名學(xué)生,我今天演講的題目是《我愛老師》。

  我,一個(gè)三年級的孩子,還不太懂得師愛的真正含義,但卻已享受了太多老師的那甜甜的笑容、輕輕地?fù)崦①N心的話語……

  老師,是您把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室,教給我們豐富的知識!

  老師,是您用辛勤的汗水,哺育了春日剛破土的嫩苗。

  老師,您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng),溫暖了我們的心靈,把幼小的我們,培育成懂事的少年!

  老師,是您的保護(hù),讓我們健康成長。

  您用陽光般燦爛的笑容,讓我們流連忘返地徜徉于知識的海洋;

  您用金子般高貴的心靈,讓我們?yōu)⒚撟匀绲貜堥_思維的翅膀,在真愛的氛圍中走過春夏秋冬。

  老師,在黑暗的人生道路上是您為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;

  老師,在迷蒙的人生道路上是您做了我們的引路人;

  老師,在跌跌碰碰的人生道路中是您為我們指明了前進(jìn)的方向;

  老師,是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀,讓我在知識的世界里遨游!

  無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的恩情;無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的話語。

  無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)記住您的關(guān)愛;無論我們走到哪兒,永遠(yuǎn)是您的一朵小花。

  最后讓我以一顆感恩的心向您說聲:我愛您!親愛的老師!

愛師演講稿 篇8

  加入幼兒教育這個(gè)行業(yè)已有六年,對我這個(gè)性格內(nèi)向的人來說,這一路走得尤其艱辛。

  從孩童時(shí)起,我有著令同學(xué)羨慕的學(xué)習(xí)成績,那一直是我的驕傲。然而進(jìn)入幼兒師范學(xué)校,由于不適應(yīng),我常有挫折感。參加工作后,這種失敗的陰影一直追隨著我。工作第一年,我的考核成績在全園是最差的。面對如此殘酷的事實(shí),我哭了,好幾個(gè)夜晚,輾轉(zhuǎn)難眠。我百思不得其解,為什么一向優(yōu)秀的我變得如此差勁?這使我更加抑郁,除了上班,我就把自己關(guān)在房間里,像只終日不見陽光的小鳥,沒有一點(diǎn)青春活力。我開始恨這個(gè)職業(yè),恨周圍的人,覺得他們都在嘲笑我,對孩子更是產(chǎn)生不了半點(diǎn)愛意。

  可就在那些灰暗的日子里,孩子給了我很多很多,他們的善良、純真讓我忘卻了煩惱和痛苦。一個(gè)下雨天的傍晚,小星對來接她的媽媽說:“媽媽,林老師沒帶雨衣,我把雨衣給林老師吧,不然她會淋濕的!毙⌒菋寢尪挍]說,騎車趕回家里,替我送來了雨衣。此時(shí)此刻,我什么都說不出來。我的孩子呀,老師每天只是在敷衍你們,可你們那么關(guān)心老師,讓我說什么好呢?當(dāng)我鼻炎發(fā)作時(shí),一個(gè)平時(shí)不聲不響的女孩默默地遞來紙巾:“老師,您用吧!碑(dāng)天,我心情不好,無緣無故地對一個(gè)女孩發(fā)了一通火?删驮诘诙欤桥⒕谷粠砹藘芍γ倒寤。對我說:“老師,昨天是我不好,惹您生氣了,你看到玫瑰花就會開心了。”此時(shí)此刻,我只有深深的感動和愧疚。

  孩子的真情吹散了我的冷漠和憂郁,我開始以積極樂觀的心態(tài)重新審視一切,我要用加倍的愛去愛我的孩子們。為了這些可愛的孩子,我要勇敢地面對失敗,戰(zhàn)勝困難,一種強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我努力追趕。

  在以后的日子中,除了努力鉆研業(yè)務(wù)外,我用心呵護(hù)每一個(gè)孩子。有一次午睡時(shí)茹茹哭鬧不止,我問她怎么了,她只是哭。我細(xì)心察看后發(fā)現(xiàn)茹茹鼻子里好像有什么東西,仔細(xì)一瞧是一顆黃豆,我二話沒說抱起她就往醫(yī)院沖。等醫(yī)生把那顆黃豆取出來后,我懸著的心才放下來,這時(shí)我才感到自己已經(jīng)累得連說話的力氣都沒有了。

  還有一次,孩子們都在午睡,忽然傳來持續(xù)的咳嗽聲,循聲望去,原來是來園才一個(gè)月的恩恩。我趕忙來到她床前輕輕地拍她,可她還是咳嗽不止。我急了,索性讓她睡在我懷里,輕輕地?fù)u著她,這樣她的咳嗽聲才停了下來。整個(gè)中午我就這樣抱著她,她醒來時(shí)望著我,輕柔地叫了聲:“林老師媽媽!”我心里一陣感動,沒有比孩子的愛更讓人欣慰的了。是愛,開啟了我塵封已久的笑容;是愛,溫暖了我冰冷的心。在這不尋常的六年里,我和孩子們朝夕相處。回首走過的路,所有的磨難和坎坷都顯得微不足道。是深愛著我和我深愛著的孩子們給了我勇氣和信心,我會一直在這條路上堅(jiān)定地走下去。

  因?yàn)閻邸K愿袆;有了愛,所以?zhí)著。

愛師演講稿 篇9

  有人說兒童是一本書雖然要讀懂這本書并非易事,但要成為一位出色的教師就必須去讀它,并且打算讀一輩子。有人說,兒童是花木,教師是園丁,園丁悉心照料著花木,但需要尊重它們自然地成長。實(shí)際上,兒童比花木要復(fù)雜的多,教師的工作比園丁的工作也復(fù)雜的多,盡管他們擁有著共同或共通的規(guī)律。

  當(dāng)我真正走上工作崗位時(shí),我發(fā)現(xiàn),我不是學(xué)者,不能用深遂的思想思考我的價(jià)值;我也不是詩人,不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)。但是我是教師,一名從事教育事業(yè)的工作者,我可以深深思索推演心中最?yuàn)W秘的哲理;我也可以采擷如花的詞句,構(gòu)筑心中最美好的詩篇——我愛我平凡的事業(yè),我愿青春在這片熱土中閃光!雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!碑(dāng)我每次面對孩子們時(shí),我感到神圣與自豪,因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè),我是人民教師!

  然而,社會的發(fā)展和人性本身的弱點(diǎn)使我的物欲不斷膨脹。不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡,必然帶來精神的空虛,物質(zhì)和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,而且是長期的,揮之不去的。我為自己在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,我為自己無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。當(dāng)我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,像春蠶、像蠟燭,用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個(gè)職業(yè)的圣潔時(shí),我如夢初醒。他們用自己的行動,用自己生命的痕跡激勵(lì)著我們這些后來人,這些同行們,讓我們由不情愿到情愿,由情愿到全身心地?zé)釔圻@個(gè)工作。因?yàn),生命的意義遠(yuǎn)不止于功利!叭顺燥埵菫榱嘶钪,但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,短暫中孕育永恒。

  路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都一如既往,絕不退縮。多年的風(fēng)風(fēng)雨雨酸甜苦辣,為人師者的種種滋味嘗遍過后,我愈來愈感覺到,自己離不開這個(gè)職業(yè),這個(gè)職業(yè)也需要我。古代大教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現(xiàn)代偉大教育家陶行知先生從教幾十年,始終安于“粉筆生涯”的獻(xiàn)身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵(lì)著我,增強(qiáng)了我熱愛教育事業(yè)的信念。我愛我平凡而又神圣的職業(yè)。我愿作紅燭,我甘為人梯,我愿在這個(gè)工作崗位上,默默無聞,辛勤耕壇。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷:十年之計(jì),莫如樹林;終身之計(jì),莫如樹人”,塑造靈魂這一神圣的使命是金錢所無法衡量的,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。

  假如有人問:在人生的道路上,如果能再有一次機(jī)會,讓你重新選擇,你會選擇什么職業(yè)?我一定會響亮地回答:教師——這個(gè)陽光底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無悔無怨的選擇!雖然我們很清貧,但是我們也是最富有的,因?yàn),我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽光,我們有著勇往無懼的精神,是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星,我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪,我是教師!我光榮,我是人民的教師!

  身為一名人民教師,我經(jīng)常問自己這樣一個(gè)問題:要做一名優(yōu)秀的教師,應(yīng)該具備的最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?在實(shí)踐的過程中我發(fā)現(xiàn):作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),最重要的是要有愛心。

  師愛是教師對學(xué)生無私的愛,它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。

  魯迅先生有句話:“教育是植根于愛的”愛是教育的源泉,教師有了愛,才會用用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿信心和愛心,才會有追求卓越和創(chuàng)新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認(rèn)為,“疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛,從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛,是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情基礎(chǔ),學(xué)生一旦體會到這種真情友誼,就會“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過程中,教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。

  愛心不是教育的全部,但愛心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔(dān)心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你在其中能找到創(chuàng)造的喜悅!闭?yàn)閻郏詴袆?chuàng)造的喜悅,正因?yàn)橛袆?chuàng)造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿愛的情感。真正的教育,正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。

  教師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的燭光,學(xué)生美好人生的開端掌握在教師手中,教師只有用自已的愛,才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。只有以愛心才能教會學(xué)生去愛身邊的每個(gè)人,愛身邊的一草一木。

愛師演講稿 篇10

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評委、老師:

  上午好!今日我很高興為大家演講的題目是《只要心中有愛》

  我試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,我成功了。愛心讓我發(fā)現(xiàn),每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門的開啟,都是一個(gè)無法預(yù)測的未來。講臺下,我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛來傾注的浩瀚的海洋。

  我是20xx年十二月十七日開始做班主任的,一聽這個(gè)日期,各位就會明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當(dāng)時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當(dāng)堂頂撞老師,老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當(dāng)著老師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。

  我毫不夸張地講那是我用愛換來的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上面用愛心描繪,所以就會收獲了愛的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情況,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無數(shù)次把他們?nèi)胨奥对谕饷娴氖帜_輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來,天氣突變,很多孩子都曾穿過我從身上脫下的帶著體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當(dāng)時(shí)與其說是著急,不如說是害怕,怕這個(gè)遠(yuǎn)離父母的孩子因染病而受苦,二話沒說,我這個(gè)并不強(qiáng)壯的人連人帶被子就這樣抱著,從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫(yī)務(wù)室,敲開醫(yī)務(wù)室的門,放下孩子,我暈倒在病床旁,醫(yī)生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著我的手,大喊:劉老師!劉老師!!!看著我慢慢睜開眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……

  愛的力量是如此巨大,我用愛留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現(xiàn)了團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護(hù)下,我們班成了一個(gè)學(xué)習(xí)、生活和成長的樂園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節(jié)優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“,接著又評上了唯一的“樣板班級”。

  我永遠(yuǎn)記得這個(gè)日子,農(nóng)歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當(dāng)天正好輪到我休息,一天下來,接到幾個(gè)朋友的電話,尤其是父母的電話,心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習(xí),心情比較低落。低著頭,推開教室的前門,原本安靜的教室里突然聽到一聲“預(yù)備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著拍子從座位上站起來,齊聲唱著“祝你生日快樂”,祝福寫在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛寫在他們綻開的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛你,生日快樂”!我的淚水控制不住地流滿了臉頰。

  老師們,沒有教不好的孩子,短短4年的教書生涯,讓我感受到了真愛的無價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當(dāng)上了班主任,我的人生觀得到了徹底的轉(zhuǎn)變和升華,我再也不覺得“愛學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會到愛學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛!

  后來,我離開了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛,當(dāng)時(shí)我認(rèn)為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自己,不能把我可愛的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應(yīng)該舉賢讓能,在跟校長長談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當(dāng)時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割愛的滋味,最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門,任憑淚水無聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!

  現(xiàn)在看來,離開他們很傻,很錯(cuò)!孩子們并沒有因?yàn)槲业碾x開而得到更好的教育,相反,我離開后,孩子們因?yàn)檎鞂ξ业乃寄詈鸵缿俣绊懙綄W(xué)習(xí),不肯接受新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過去里,我離開后的

  第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運(yùn)動會,在運(yùn)動會結(jié)束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把

  第一名穩(wěn)穩(wěn)拿下,有一個(gè)孩子寫下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運(yùn)動會

  第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超老師說“老劉,我們沒有讓您失望!你的孩子們永遠(yuǎn)都不會讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話告訴我時(shí),我無法控制自己的感情,大聲啜泣,老師們,這就是愛啊,讓我如何不感動!

  說實(shí)話,來到我們繡湖后,我曾動搖過,想過要回去,然而,愛人告訴我“離開已經(jīng)錯(cuò)了,回去不是又錯(cuò)?”再說,繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會搏擊長空,是愛總會讓人感動,于是我堅(jiān)定地留下來,以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻(xiàn)給我熱愛的教育,奉獻(xiàn)給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛,我相信,我一定會成功!

  我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。

愛師演講稿 篇11

  各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  三月是個(gè)春意盎然的季節(jié),三月也是給人充滿新希望的季節(jié),在這朝氣蓬勃的季節(jié)里,我與小學(xué)英語,不知是我守望著她,還是她期待著我。小學(xué)英語教學(xué)也逐漸成為我生活中的一部分,融入我的生活,成為我實(shí)現(xiàn)工作價(jià)值、生命價(jià)值的有力見證。

  剛開始,我常常為自己不知怎樣講小學(xué)生的英語而深感汗顏,但對English的那份執(zhí)著告訴使我--永不言放棄。我在教學(xué)中常常遇到這樣那樣的問題,但失敗澆不滅我對英語教學(xué)的如火熱情,俗話說得好,“學(xué)習(xí)是知識的源泉,知識是學(xué)習(xí)的指南”,我下定決心在學(xué)習(xí)中充實(shí)自己,武裝自己。通過學(xué)習(xí),使我大開眼界:授課教師抑揚(yáng)頓挫的講解,師生流暢自如的英語對白、學(xué)科專家生動詳實(shí)的精辟點(diǎn)評,令我深深折服、嘆為觀止,從而再次堅(jiān)定了我做好英語教學(xué)的信心、決心和恒心。

  榜樣雖好,但“依葫蘆畫瓢”卻不見得會一蹴而就。雖然教學(xué)中遇到了溝溝坎坎,磕磕絆絆,但我依然不懈地追尋著自己的永不泯滅的希望,在這樣的一種信念的支撐下,我昂首行進(jìn)在英語教學(xué)的漫漫征程之中,在英語教學(xué)這塊沃土上默默地耕耘著。

  課前部分最重要的莫過于備課了。因?yàn)閭湔n是上好課的前提。要認(rèn)真研究、吃透教材,立足基礎(chǔ)。教材是我們教學(xué)內(nèi)容具體化的體現(xiàn),也是最基礎(chǔ)的教學(xué)資源。在備課前,我一定要做到通讀、重讀、精讀課文,較好地掌握教材的全部內(nèi)容,明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),有意識地去引導(dǎo)學(xué)生。英語作為一門外來語言,沒有特定真實(shí)的氛圍,這就對學(xué)生學(xué)習(xí)英語造成了一定的困難。因此,我在備課前更加注重單詞、基本語法等部分,給學(xué)生先打好基礎(chǔ),用學(xué)生熟知的話語教授學(xué)生新的知識。俗話說“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”。教師上課的目的是讓學(xué)生把知識學(xué)到手,因此,了解學(xué)生情況是教學(xué)方案設(shè)計(jì)的基礎(chǔ),是因材施教的起點(diǎn)。教學(xué)策略作為教師教學(xué)的輔助手段,其目的就是為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。英語課是一門比較活躍的

  科目,所以教師應(yīng)該結(jié)合班級學(xué)生的特點(diǎn),去設(shè)計(jì)課的課型、流程、方法等。另外,只有學(xué)生多說、積極參與課堂教學(xué),才能形成好的英語氛圍,才能去帶動其他的學(xué)生去學(xué)習(xí)、運(yùn)用英語。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的程度差異,采取一些有效的措施使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得。

  課中就是指教學(xué)過程。首先,上課鈴聲的響起,就標(biāo)志著上課的開始。教師應(yīng)該迅速地組織學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)。在學(xué)生安靜下來后,教師盡量用獨(dú)具吸引力的導(dǎo)入語來使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),踏上學(xué)習(xí)之路。其次,教師是吃“開口飯”的舌耕者。英語課中口語是老師與學(xué)生交流的主要方式。作為英語老師,我應(yīng)該加強(qiáng)英語口語在課堂中的運(yùn)用,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語氛圍。老師英語口語的發(fā)音、語速、口型等對學(xué)生有著示范、教育、感染作用。同時(shí),老師口語表達(dá)的好壞直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的強(qiáng)弱。這些都是我們英語老師不能忽略的地方。再者,教學(xué)過程中,老師時(shí)刻要注意自己的教態(tài)。如果老師在課堂上始終保持微笑,并且要和學(xué)生多加交流。同時(shí),要對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì),從而使學(xué)生感受到老師的關(guān)愛。這樣才能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地配合老師的教學(xué)。最后,老師還要具有幽默詼諧的素質(zhì)。在課堂上學(xué)生有擾亂課堂秩序或突發(fā)事件時(shí),老師要善于用幽默的話語去解決問題。這樣不僅能夠使師生關(guān)系融洽,還能使學(xué)生佩服你,進(jìn)而更好的參與到課堂之中。

  課后的輔導(dǎo)與督促作為一堂課的重要組成部分,同樣不容忽視。在完成課堂教學(xué)后,老師一定要及時(shí)的對學(xué)生加以輔導(dǎo),幫助學(xué)生解決課堂中沒有掌握和理解的地方。同時(shí),適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè),來督促學(xué)生,使學(xué)生對課堂知識加以鞏固。通過老師判閱作業(yè),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識薄弱的地方,幫助學(xué)生真正的明白課堂知識。需要強(qiáng)調(diào)的是,在課后教師一定要及時(shí)的進(jìn)行教學(xué)反思,找出自己在教學(xué)過程中所存在的問題,并且加以分析、改正。通過反思,教師才能更加完善自己的知識結(jié)構(gòu),提高自己的教學(xué)技能,促進(jìn)自己的教學(xué)。

  要上好常態(tài)課它需要教師"擁有超越現(xiàn)實(shí)的智慧和才能",需要教師"富有個(gè)性的創(chuàng)造"!作為一名教師,要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心,勤于學(xué)習(xí),善于反思,不僅僅滿足于做教材的代言人、教學(xué)常規(guī)的執(zhí)行者,更要努力做一位教學(xué)活動的創(chuàng)造者、教學(xué)環(huán)境的開拓者、學(xué)生成長的引領(lǐng)者,假以時(shí)日,其新課程背景下的常態(tài)課魅力定能噴薄而出。

  在我的心中有一個(gè)踐諾——那便是“守望”,在我的手中有一粒金色的種子——那便是希望,在我的生活中有一個(gè)目標(biāo)—那便是成功。我用我的雙手在孩子們的心中播下渴求知識的種子,我用我的勤奮在孩子們的心中播下熱愛學(xué)習(xí)的種子……也在我的心中播下希望的種子。我用心守望著這份希望,我用愛守護(hù)著這份希望,默默地看著她破土發(fā)芽,看著她開花結(jié)果,我堅(jiān)信幼苗終會長成參天大樹。

  我要大聲說:守望著自己愛著的田地,不就是人生最大的幸福嗎?

  演講完畢,謝謝大家!

愛師演講稿 篇12

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位評委,老師們:

  大家上午好!我演講的題目是《愛,師生和諧的源泉》。

  和諧是什么?和諧,是和風(fēng)細(xì)雨的滋潤,是春風(fēng)化雨的情懷,是夢醒時(shí)窗前透出的黎明,是流水自由歡暢的奔騰,是孩子們臉上燦爛的微笑,生活呼喚和諧,社會呼喚和諧,教育呼喚和諧,師生關(guān)系更加呼喚和諧。在幾年的教學(xué)實(shí)踐中,我不斷的審視自我,塑造自我。終于,我發(fā)現(xiàn)了愛,愛是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。因?yàn)橛袗,我們才有耐心;因(yàn)橛袗,我們才會關(guān)心;因?yàn)橛袗,我們才和學(xué)生貼心。

  著名的教育家陶行知先生有這樣一句名言:”你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生”。學(xué)生各異,愛一部分學(xué)生容易,要愛全體學(xué)生,特別是愛后進(jìn)生,就不那么容易了。因?yàn)樗麄儠r(shí)時(shí)刻刻或多或少的會給老師帶來麻煩和無奈……但如果我們只對一部分學(xué)生施以愛心,而對另一部分學(xué)生橫眉冷對,那勢必會造成師生之間的感情對立,而且會影響到學(xué)生心理的健康發(fā)展。對于這些孩子,我常常想到這樣兩句話:”假如我是孩子”,”假如是我的孩子”,每每經(jīng)過這種換位思考的情感體驗(yàn),我都會對學(xué)生少了苛求,多了寬容,少了埋怨,多了理解,少了指責(zé),多了尊重,并且努力把愛的陽光撒向每一個(gè)學(xué)生,努力創(chuàng)設(shè)寬松和諧,積極向上的氛圍,幫助他們找到賴以進(jìn)步的優(yōu)點(diǎn),在他們胸中燃起一團(tuán)團(tuán)希望之”火”,激起他們一股股奮發(fā)向上的力量,使他們看到”明天的快樂”。

  唐超是六年級開學(xué)時(shí)轉(zhuǎn)到我班上的學(xué)生,轉(zhuǎn)學(xué)時(shí)英語摸底成績才十分。我拿著這份試卷,感到奇怪和不解,已經(jīng)學(xué)了兩年英語了,他到底是基礎(chǔ)差真不會,還是另有隱情呢?我決定找唐超談話。一天下午,我找到了他,想方設(shè)法打消他的抵觸情緒,在我的勸說下,唐超同意盡全力再重做一遍那張?jiān)嚲。整整四十分鐘,我一直坐在他的身邊,可是他只做了幾道選擇題,還急得滿頭大汗。我意識到唐超的英語基礎(chǔ)真的比較薄弱。過去的兩年他是怎么過來的,我決定尋找答案并幫助他趕上來。

  唐超的性格十分內(nèi)向,平時(shí)少言寡語,很不合群。臉上,衣服上也經(jīng)常是臟兮兮的,下了課就一個(gè)人躲在操場的角落里看著別的同學(xué)玩。觀察了他一段時(shí)間,我感到這個(gè)學(xué)生的家庭一定很特殊,背后一定有什么特別的情況。于是,我再一次找到他,出乎意料的是,這次無論怎么問他都一言不發(fā)。

  通過家訪我了解到唐超的父母靠收破爛為生,他的各科成績都不好,英語更是從第一冊開始就沒有及格過。他一直是大家眼里的笨小孩。這使他形成了了他自卑自棄,孤僻乖戾的性格。于是我開始從基礎(chǔ)的單詞短語開始給他補(bǔ)課,讓班里成績最好的李楠做他的同桌,平時(shí)幫助他。漸漸的,唐超的成績有所提高,我不斷的鼓勵(lì)他,一次次地為他的二十七分,三十一分,四十四分而欣慰地在班上帶頭鼓掌,使他感受到成功的喜悅。

  這期間,同年級的老師都在為我著急,只剩下不到一年就要畢業(yè)了,而花這么大的精力,究竟唐超能不能夠趕上來還是一個(gè)未知數(shù),值得嗎?可我認(rèn)為,對于老師,唐超只是幾十分之一,但對于唐超的父母他卻是絕對的百分之百,小學(xué)教育一生只有一次,童年也只有一次,如果在這個(gè)只有一次的童年里,從來不能體會到依靠自己的努力獲得的成功的感受的話,他的童年就是蒼白的,他的未來也將是黯淡的。終于,唐超開始積極主動地學(xué)習(xí)了。成績也進(jìn)步很快。畢業(yè)考試結(jié)束了,我在成績單眾多的名字中急切的尋找著唐超的名字。

  找到了!

  唐超考了七十三分,我高興極了。

  到校看分的日子到了,學(xué)生們都擠進(jìn)辦公室詢問分?jǐn)?shù),可內(nèi)向的唐超一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)的站在外面,我走過去問道:”你覺得考的怎么樣?““不好。”他低著頭說。我又問:”你覺得能考多少分!彼匀坏椭^說:”不知道!蔽艺f:”恭喜你,你得了七十三分!彼琅f低著頭,一句話也不說,但是淚水卻無聲的在臉上流淌。我知道唐超不善表達(dá),但無疑,這段經(jīng)歷會影響他一生,激勵(lì)他一生。

  付出愛的過程是甜美的,付出愛的道路是艱辛的。其實(shí),在很多時(shí)候,老師一聲親切的問候,一句關(guān)切的話語,一次真誠的祝福,甚至一個(gè)甜蜜的微笑,有時(shí)也會給學(xué)生的心靈帶來奮進(jìn)的暖流!鮮花,因?yàn)橛辛司G葉的映襯,才顯得明媚;大地因?yàn)橛辛巳f物的擁吻,才顯得平和靜美;天空,因?yàn)橛辛税自频狞c(diǎn)綴,才顯得遼闊深邃;校園,因?yàn)橛欣蠋煹膼郏瑢W(xué)生的真誠,才顯得如此和諧美麗,讓我們用愛開啟心靈,用智慧孕育成長,用希望放飛理想,用和諧譜寫臨清教育美麗的新篇章!

愛師演講稿 篇13

  各位評委,各位老師:

  大家好!我演講的題目是《心香飄處皆是愛》。

  著名詩人汪國真曾經(jīng)說過:我不去想是否能夠成功,既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程;我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨,既然目標(biāo)是地平線,留給世界的只能是背影。作為一名普通的鄉(xiāng)村教師,既然選擇了三尺講臺,也就注定選擇了淡泊名利、甘于清貧和以苦為樂!

  屈指算來,走上工作崗位已經(jīng)十五個(gè)年頭了,十五年斗轉(zhuǎn)星移,寒暑易節(jié),我深深地感受到人民教師工作的辛勞和不易。它不僅需要你付出勞動和汗水,更需要你傾注真愛和心血。

  一方黑板,兩寸粉筆,三尺講臺,四季風(fēng)霜······在這條艱辛的道路上,一群群和我一樣有著執(zhí)著信念的老師們,用自己堅(jiān)實(shí)的付出為鄉(xiāng)村孩子們開辟了一條條通向燦爛未來的知識大道!

  在這條道路上,雖然每天的工作都是平凡的,普通的甚至是微不足道的,但也時(shí)常會有一些難忘的瞬間給我留下一些深刻的印記,給我?guī)硪魂囮噧?nèi)心深處的悸動,至今想來,仍然歷歷在目!

  還記得那是20xx年的冬天,教育局領(lǐng)導(dǎo)決定把迎接“江蘇省農(nóng)村中小學(xué)操場塑膠化”建設(shè)推進(jìn)會放在我們天場鎮(zhèn)中心小學(xué),學(xué)校打算排練一個(gè)少兒街舞項(xiàng)目參加演出。領(lǐng)導(dǎo)找到了我,希望我能挑起這個(gè)擔(dān)子。說實(shí)話,當(dāng)時(shí)我還是有顧慮的:一來自己既沒有任何舞蹈的基礎(chǔ),也沒有這樣活動的組織經(jīng)驗(yàn);二來,三四百人的規(guī)模。不足一個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間對我說來也是心里沒什么底氣。

  雖說如此,可是當(dāng)我看到領(lǐng)導(dǎo)期盼的眼神,耳邊是他們殷切的期盼,我毅然接受了任務(wù)。接下來的時(shí)間里,我把全部的身心投入到街舞排練中去:上網(wǎng)搜索舞蹈視頻,選拔合適的參演學(xué)生,揣摩每一個(gè)動作,推敲每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),細(xì)化教學(xué)方案······雖說天氣越來越冷了,可我每天都忙得不亦樂乎,每天都和孩子們跳到滿頭大汗,筋疲力盡。

  “有志者,事竟成”當(dāng)學(xué)生們踏上塑膠操場,隨著音樂完美呈現(xiàn)少兒街舞《嘻唰唰》的時(shí)候,我體會到的是一名教師收獲的喜悅!

  也許,作為一名教師,我不會有驚天動地的壯舉,也成就不了令人仰慕的事業(yè),可我會用愛去點(diǎn)燃一盞盞的心燈。世紀(jì)老人冰心曾經(jīng)說過:愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)花開······

  我愿心香飄處皆是愛,用愛去溫暖每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子幼小的心靈,讓愛承載著孩子們的夢想去乘風(fēng)破浪,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航!

  謝謝大家!

愛師演講稿 篇14

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  你們好!我是xx小學(xué)xx班的學(xué)生,我叫,今天,我演講的題目是《我身邊的好老師》。 三尺講臺,三寸舌,三千桃李,三寸筆。十年樹木,十載風(fēng),十萬棟梁,十載雨。老師,您是園丁,用智慧、愛心和汗水澆灌著百花園里的每一株幼苗;老師,您是蠟燭,雖然一燭微火,卻燃盡自己,照亮我們的前程之路;老師,您是春蠶,生命不息,奉獻(xiàn)不止;老師,您是人梯,默默無聞、不圖回報(bào),雖然生活清苦,卻情系祖國未來,心連學(xué)子之心

  這是人們對老師這一崇高職業(yè)的褒獎(jiǎng),然而,我覺得,什么樣的稱號,多高的榮譽(yù),也贊不盡老師的優(yōu)秀人格和高尚情操。在我幼小的心靈里,老師就像我那又嚴(yán)厲、又慈愛的媽媽。

  老師,還記得嗎?有一次,到上課時(shí)間,天下起滂沱大雨,同學(xué)們都以為你不能來上課,忽然,額頭滾動著汗珠、滿鞋泥濘、褲腿濕了半截的您走進(jìn)了教室,同

  學(xué)們驚愕了,眼睛濕潤了?赡鷧s一臉歉意地說:“對不起,同學(xué)們,老師遲到了!敝缶蜏(zhǔn)備講課了。從您的身上,我們知道了什么叫做責(zé)任。

  老師,還記得嗎?您不到兩歲的女兒得肺炎住院治療,您都沒有耽誤過一節(jié)課。我們看到了您那熬紅的雙眼、起泡的嘴唇和疲憊的身影,聽到的是您那略帶嘶啞卻依然風(fēng)趣的講課語言。我們知道,作為媽媽,您怎能不惦記自己病痛中的女兒?然而,您卻選擇了堅(jiān)守,也讓我們懂得了什么叫做奉獻(xiàn)。

  這就是老師,這就是無私奉獻(xiàn)、可歌可敬的人民教師。桃李芬芳,無法報(bào)答三月的春暉;花兒嬌艷,無法報(bào)答園丁的澆灌。老師,您把滿腔的愛都奉獻(xiàn)給了我們,叫我們?nèi)绾位貓?bào)呢?就讓我們發(fā)自內(nèi)心地喊一聲:感謝您,老師!感謝您的教誨,感謝您的指引

  請接受我們心底最誠摯的祝福:

  愿您,桃李滿天下,幸福到永遠(yuǎn)!

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