我為祖國而自豪演講稿（精選3篇）
我為祖國而自豪演講稿 篇1
各位親愛的同學：
你們好！
我們是中國人，我們是龍的傳人，作為炎黃子孫，我深情地愛著我們的祖國。
我愛我的祖國，她不僅有頑強不屈的精神，而且還擁有迷人的景觀:被譽為“甲天下”的桂林山水；怪石嶙峋的黃山奇石；蔚為壯觀的黃果樹 -瀑布；堪稱“世界第一峰”的珠穆朗瑪峰……
祖國的美麗富饒是每個炎黃子孫都值得驕傲的，祖國的山河是美麗的,但更美麗的是中國人的心靈。
20__年5月12日14時28分，百年不遇的特大地震災害，使四川汶川等地區(qū)的人民的生命、財產安全受到了極大威脅。是戰(zhàn)斗在抗震救災第一線的解放軍戰(zhàn)士，是他們將生死置之度外，救人民群眾于危難之中，譜寫了一部可歌可泣的英雄篇章。
在其它地區(qū)，中華兒女也同樣心連心，一方有難八方支援。各地的群眾都踴躍捐款 、-捐物，救濟災區(qū)人民，幫他們渡過難關。一位老先生，他一人就捐出了一百萬的巨款啊……
同學們，難道有這樣的祖國，不值得我們驕傲嗎？有這樣的兒女不值得我們驕傲嗎？我要向祖-國母親高聲贊嘆：“祖國， 我為你驕傲！”
我為祖國而自豪演講稿 篇2
各位老師：
大家下午（晚上）好！我是來自高二（2）班的，今天我演講的題目是：為個人之崛起而讀書。
歲月無意鎖往事，千里不曾蔽真言。當我們穿越時空，回望百年前的那一段激昂舊史，一個幼小卻挺拔的身影忽地出現在我們眼前——他，就是周恩來。伴隨著他那句“我要為中華之崛起而讀書！”，整個神州大地為之一振。這句鼓舞人心的話，驅散了當時徘徊在舊中國上空的迷茫頹廢之氣，更激勵了無數來者。
當年周總理的這句話，無疑建立在對國家的熱愛之上，建立在對時事的憂慮之上，建立在個人獨立的思考之上。而如今，我們更要有這樣一點獨立的意識，為這句話注入新的時代內涵：我以為，我們必先要為個人之崛起而讀書。
初聽我的觀點，相信在座的各位都不是很能理解。我們今天在此所探討的是如何繼承和發(fā)展周總理的“為國讀書”的大志，為何一下又退回到個人層面，局限于小我的崛起了呢？
其實不然。欲知“個人崛起”的意義，首先要明確個人與國家之間的關系。國家由個人組成，每一個個體都是組成一個國家的不可缺少的部分，我們不能將國家利益與個人利益完全割裂、對立起來。胡適說：“爭你們個人的自由，便是為國家爭自由！”我要說：“為個人之崛起而讀書，就是為中華之崛起而讀書！”同時，我們要牢記：“仰望星空”還需“腳踏實地”。個人崛起是一個國家崛起的基礎與必然要求，更比為國家崛起這個目標更為具體和易于實踐。我們應當在開辟個人崛起道路的同時，共同開辟一條國家崛起的道路。
我講到這里，很多人又要說：為個人之崛起而讀書，那還不簡單？我想，他們大都把目光集中在“個人”之上，而并不理解何謂真正的“崛起”�！搬绕稹边@個詞對于我們個人而言，除過物質層面的崛起，更多的是強調一種精神層面的崛起。我們在求學過程中肯定接觸過“經世致用”的思想，然而有不在少數的人在實際過程中將其發(fā)展成了“處世自用”的思想，既把個人目光只聚集于對于自身名利的追求，又將思維局限在當下——這是一種“假崛起”。真正的崛起，是物質追求與精神追求相統(tǒng)一，是完善自我與兼濟天下相并舉，是小我與大我相融合。唯有帶著一顆出世之心入世為人，才能實現真正的個人意義上的“崛起”，從而推動整個國家的崛起。
“教育的`本質意味著：一顆樹搖動另一棵樹，一朵云搖動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”卡爾·雅思貝爾斯關于教育的本質的這句話，對于我們樹立為個人之崛起而讀書的目標而言，同樣有深刻的借鑒意義：這個目標的本質意味著，一個人的崛起喚醒另一個人的崛起，所有人的崛起喚醒一個國家的崛起。它既是對周恩來總理百年前的理念的繼承，又是其在今天的新的發(fā)展。為個人之崛起而讀書，為中華之崛起而讀書，我們當以此為志，邁步從頭越。我的演講到此結束，謝謝大家！
我為祖國而自豪演講稿 篇3
尊敬的老師們，親愛的同學們：
大家好!
一天，何老師帶我們這些班干部到盈盈家家訪。到了她家門前，我們愣住了，她家的家頂是用干草鋪成的，而且占地面積非常的小。走進她家，黑乎乎的，一張木床占據了屋子大半位置，床上躺著一個50歲的中年人。那個中年人一直咳嗽，盈盈抱著一個小女孩坐在床邊。當她看見了我們趕緊起身向老師問好。老師來到床前，問：“這個是……”“他是我爸爸。”盈盈回答道。“那這個是妹妹了?”老師又問道。“是的。”“那你媽媽呢?”老師用輕緩的語氣接著問道。當老師問到她媽媽的時候，盈盈眼圈紅了，眼眶里淚水在打轉。
原來，她媽媽在暑假的時候病死了，前幾天，她爸爸也病倒了，家里的錢用完了，沒錢治病。家里的活都得她一個人干，所以她沒去上學，要在家里照顧爸爸和妹妹。老師的神情變得嚴肅，她的眉頭緊鎖著，兩眼忘著窗外，她在沉思著，過了好長時間，老師才回過頭來對盈盈說：“你不用怕，我們會幫助你的�！崩蠋熡指母赣H談了一些話，就帶著我們離開了。離開時，老師塞給盈盈一百元，讓她先把爸爸的病治好，再回來繼續(xù)上課。
第二天上課時，老師在課堂說出了這事，發(fā)動同學們捐款，把錢送給盈盈，讓她買藥給爸爸治病，并成立一個“愛心小組”，每天兩個同學輪流到盈盈家?guī)退苫睿颐窟^兩三天，老師都會到她家?guī)退a習功課。爸爸的病好了，盈盈又回來上學了。她的成績依然名列前茅，她比以前更認真了。初考的時候，盈盈考上了重點中學。
老師帶我們到她家祝賀，她父親對老師萬分感激，直說：“如果沒有您的幫助，我女兒也不會考上重點中學。”老師說：“這是應該的，只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間�！�
在回家路上，我不斷地想：好險啊!盈盈這個人才差點兒被埋沒，幸虧有老師。是啊，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!老師啊，同學們因你而美好!